第一篇：復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生的自我介紹

我是XXX，現(xiàn)在是復(fù)旦大學(xué)XXXX系的大四學(xué)生。我想從朋友對我一些評價(jià)來作一個(gè)自我介紹：

我身邊的朋友一般都會叫我野獸(我不好意思說是禽獸)，當(dāng)然并不是說我像野獸一樣桀驁不馴，而是因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)給人，給我身邊的朋友一種始終處于高度亢奮狀態(tài)，做什么事情都會極大熱情的投入的人，他們幾乎從沒有看到過我失落情緒低落的樣子，我永遠(yuǎn)給人有一種奮力前行探索的沖勁和闖進(jìn)吧。我想這樣的一種闖勁和韌勁對于CBD部門來總得來說是非常重要的。我是一個(gè)在工作，生活，體育運(yùn)動方面都是精力充沛，活力四射的人。（我是從小學(xué)一年級到大學(xué)差不多都是班長，尤其在復(fù)旦期間，我在學(xué)校的各個(gè)學(xué)生工作崗位上都有出色的表現(xiàn)，體育運(yùn)動方面就更不用說了，我非常追求一種速度的快感，在球場上沒有一個(gè)人能比我更能跑。連續(xù)兩年獲得學(xué)校1500米第四名，連續(xù)三年拿下經(jīng)濟(jì)學(xué)院運(yùn)動會1500米冠軍，我的其中一個(gè)夢想就是連續(xù)四年拿滿經(jīng)院運(yùn)動會1500米冠軍………

曾經(jīng)有個(gè)朋友和說過，我就像一棵野草，不管放到哪里，都能夠很容易的存活下來。我覺得這個(gè)是我到為止最喜歡也是最符合我的一個(gè)比喻。我有極其強(qiáng)的對環(huán)境的適應(yīng)能力，能夠很容易與環(huán)境，環(huán)境中的人融合在一起，每到一個(gè)新環(huán)境的時(shí)候，我永遠(yuǎn)是那種最開始認(rèn)識所有人，最開始和很多人打成一片的人，這個(gè)或許和我開朗幽默風(fēng)趣還有很善于與人溝通交往，而且很無私熱心助人的個(gè)性有關(guān)。真是這樣的人性與適應(yīng)能力，使我在人生的沿途收獲了許多的朋友，友誼………

很多朋友都說我是個(gè)天生的銷售人才，除了軍火與人口不販賣什么都賣!說這個(gè)雖然有點(diǎn)夸張了，不過我確實(shí)在大學(xué)課余時(shí)間賣過許多的東西，我總是能夠抓住商機(jī)，我曾經(jīng)賣過珍珠粉，賣過CpA的考試書和司法考試的教材，還賣過許多的二手自行車，賣過羽毛球拍等，也賣過電腦的配件，賣過一些經(jīng)典歐美影碟的自刻碟在復(fù)旦BBS上賣過。這一點(diǎn)我想除了我賣過許多東西之外，還有一個(gè)原因是我極強(qiáng)的表達(dá)能力與和人談判溝通的能力………

關(guān)鍵有一點(diǎn)，我外在給人很大大咧咧的感覺，然而其實(shí)我內(nèi)心非常的敏感，考慮問題其實(shí)很細(xì)很周全，對于生活中，工作中遇到的問題我都會竭盡所能的把方方面面都考慮到，然后總能過找到一個(gè)解決問題的缺口，把問題很好的進(jìn)行解決…………

友情提醒：本文來自自我介紹收集與整理，特別感謝版主！

第二篇：復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生自薦書

我是復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理系（原經(jīng)濟(jì)管理系）提前畢業(yè)優(yōu)秀生。

我出生在上海，1990年7月畢業(yè)于上海市南洋模范中學(xué)，同年高分考入復(fù)旦大學(xué)。而后，又在南昌陸軍學(xué)院接受了為期一年的軍政訓(xùn)練，并且由于訓(xùn)練刻苦和治班有方，多次立功受獎，還在軍校畢業(yè)前夕榮獲最高獎勵(lì)“優(yōu)等畢業(yè)生”稱號。回到復(fù)旦后，通過自己努力，專業(yè)學(xué)習(xí)成績一直名列班級前茅，年年獲得校獎學(xué)金一等獎。由于在學(xué)業(yè)上的杰出表現(xiàn)，經(jīng)本系老師推薦，校方批準(zhǔn)，我成為今年本系唯一的一位“提前畢業(yè)優(yōu)秀生”。除了書本知識的學(xué)習(xí)，作為班長，我還積極參加各種班級和學(xué)生會活動。因?yàn)槲抑酪粋€(gè)未來的管理者必須既是一個(gè)專才，又是一個(gè)全才。與此同時(shí)，我還在復(fù)旦管理咨詢公司兼職，以彌補(bǔ)自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足。

上海的經(jīng)濟(jì)正在騰飛，上海人面臨著各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我渴望能在貴公司找到一份挑戰(zhàn)性和開拓性的工作，盡最大努力為實(shí)現(xiàn)貴公司目標(biāo)服務(wù)，為振興和繁榮上海服務(wù)。

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第三篇：復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)管理辦法

復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)管理辦法（試行）

第一章總則

第一條 復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會為宗旨，采取有效措施，進(jìn)一步完善以市場為導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)工作機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)，提高用人單位和畢業(yè)生的滿意度，在保持高就業(yè)率的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步提升就業(yè)質(zhì)量。

第二條 學(xué)校繼續(xù)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，積極開拓就業(yè)市場。加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)畢業(yè)生將個(gè)人價(jià)值與祖國需要相結(jié)合，鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層、西部和國有大中型企業(yè)、國防、航空航天、軍工、重點(diǎn)科研和教學(xué)單位等國家重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)。

第三條 畢業(yè)生在就業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)誠實(shí)守信，遵守法律和相關(guān)規(guī)定，遵守社會公德。

第四條 學(xué)校努力為畢業(yè)生充分擇業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境，并提供具體的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)。

第二章管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)

第五條 學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)全校全日制高職生、本科生、研究生的生涯發(fā)展教育、就業(yè)服務(wù)和管理工作。

第六條 各院系學(xué)生工作部門具體負(fù)責(zé)本院系畢業(yè)生就業(yè)的日常管理工作，健全院系生涯發(fā)展辦公室體系。

第七條 院系就業(yè)工作的考評參照《復(fù)旦大學(xué)院系就業(yè)工作考評細(xì)則》執(zhí)行，積極營造創(chuàng)優(yōu)爭優(yōu)的工作氛圍，學(xué)校加強(qiáng)對就業(yè)工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的表揚(yáng)和宣傳。

第八條增加就業(yè)工作的透明度。負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)的工作人員，必須堅(jiān)持原則，秉公辦事，防止不正之風(fēng)的干擾。對利用工作之便徇私舞弊者，對擾亂學(xué)校就業(yè)秩序、威脅工作人員人身安全者，由紀(jì)檢或司法部門依法查處。

第三章就業(yè)工作進(jìn)程

第九條 填寫畢業(yè)生推薦表

凡應(yīng)屆畢業(yè)生（不含定向委培生、直研本校學(xué)生、港澳臺學(xué)生、華僑生和留學(xué)生），均須在復(fù)旦大學(xué)URP系統(tǒng)（）進(jìn)行登記并填寫畢業(yè)生推薦表：學(xué)生本人登錄復(fù)旦大學(xué)URP系統(tǒng)之學(xué)工系統(tǒng)填寫相關(guān)信息，提交學(xué)校審核后生成《復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生推薦表》文本，由院（系）班級統(tǒng)一預(yù)約校職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心打印發(fā)放到本人；導(dǎo)師和 1

院系簽署推薦意見，由分黨委（總支）加蓋公章后，再由學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心統(tǒng)一蓋章下發(fā)。

《畢業(yè)生推薦表》是應(yīng)屆畢業(yè)生求職過程中向用人單位證明其應(yīng)屆畢業(yè)生資格、生源信息和學(xué)籍信息的憑證，也是向工作地人事部門申報(bào)戶口的重要材料。原件每人一份，由本人妥善保管，不得遺失。

第十條 確定生源所在地

畢業(yè)生在URP系統(tǒng)中填寫推薦表和就業(yè)去向時(shí)，需認(rèn)真核對包括生源在內(nèi)的相關(guān)信息，確保真實(shí)無誤，錯(cuò)誤信息引起后果需由本人承擔(dān)。

生源地信息按如下原則確定：

1、本科生以入學(xué)前戶籍所在地為其生源所在地。

2、畢業(yè)研究生入學(xué)前未間斷學(xué)業(yè)連續(xù)攻讀的，其生源地為本科入學(xué)前戶籍所在地；入學(xué)前有過工作經(jīng)歷并已在工作地落戶的，原則上以其落戶工作地為生源所在地。

3、在學(xué)期間，若父母戶籍地址變更，畢業(yè)生希望落戶至父母現(xiàn)戶籍地，須根據(jù)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政策，辦理好學(xué)生本人的接收手續(xù)后，方可在父母現(xiàn)戶籍地落戶。

第十一條 確定畢業(yè)去向

畢業(yè)生的畢業(yè)去向主要分為八類：

1、簽約就業(yè)：畢業(yè)生通過與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，申領(lǐng)就業(yè)報(bào)到證，到用人單位就業(yè)；

2、國內(nèi)升學(xué)：包括專升本、直升讀研、考取研究生或攻讀博士后；

3、出國（境）：包括去國（境）外讀研究生、攻讀博士后或工作；

4、定向、委培畢業(yè)生回原定向、委培地區(qū)或單位就業(yè)；

5、隱性就業(yè)：畢業(yè)生與用人單位直接簽訂勞動合同，或用人單位出具接收函，不需辦理就業(yè)報(bào)到證。

6、靈活就業(yè)：畢業(yè)生以靈活方式就業(yè)，主要指自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等；

7、國家地方項(xiàng)目：畢業(yè)生參加國家地方項(xiàng)目就業(yè)，含三支一扶、村官、西部計(jì)劃等。

8、未就業(yè)

學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案并辦理首批《報(bào)到證》的截止時(shí)間為：春季畢業(yè)研究生3月左右，暑期畢業(yè)生6月中下旬左右（按上海市學(xué)生事務(wù)中心的通知執(zhí)行）。畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人情況在上報(bào)就業(yè)方案前，選擇并確定一種畢業(yè)去向，辦理好相關(guān)手續(xù)，具體流程詳見以下各章。若需變更已登記的畢業(yè)去向，應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心提交相關(guān)材料，辦妥相關(guān)手續(xù)。

第十二條 關(guān)于就業(yè)手續(xù)辦理截止時(shí)間的規(guī)定

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，當(dāng)年12月31日之后，學(xué)校不再辦理本屆畢業(yè)生在上海就業(yè)的畢業(yè)生的改派手續(xù)。

第四章簽約就業(yè)的有關(guān)規(guī)定

第十三條 《就業(yè)協(xié)議書》的領(lǐng)取

《就業(yè)協(xié)議書》是普通高等學(xué)校畢業(yè)生和用人單位在規(guī)定期限內(nèi)，經(jīng)雙向選擇，在正式確立勞動人事關(guān)系前，雙方達(dá)成的就業(yè)要約和承諾；是用人單位確認(rèn)畢業(yè)生相關(guān)信息真實(shí)可

靠的主要依據(jù)；是高校進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)管理、編制就業(yè)方案以及畢業(yè)生辦理就業(yè)落戶手續(xù)等有關(guān)事項(xiàng)的重要依據(jù)。

畢業(yè)生與用人單位充分洽談，達(dá)成簽約意向后，持用人單位開具的“接收函”（參考復(fù)旦就業(yè)網(wǎng)上的格式）及個(gè)人有效證件到學(xué)校學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心領(lǐng)取《就業(yè)協(xié)議書》?！毒蜆I(yè)協(xié)議書》由上海市教委統(tǒng)一印制。領(lǐng)取時(shí)中心將根據(jù)接收函上的信息在URP系統(tǒng)上進(jìn)行登記，并在就業(yè)協(xié)議書上填寫用人單位名稱，登記備案。畢業(yè)生領(lǐng)取《就業(yè)協(xié)議書》后要妥善保管。

領(lǐng)取《就業(yè)協(xié)議書》的對象僅限簽約就業(yè)的全日制畢業(yè)生，不含定向委培生、港澳臺學(xué)生、華僑生和留學(xué)生。

第十四條 《就業(yè)協(xié)議書》的簽訂 在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生和用人單位填寫相關(guān)信息并簽字、蓋章后，再由學(xué)生本人登錄復(fù)旦就業(yè)網(wǎng)，填寫個(gè)人畢業(yè)去向登記后，將《就業(yè)協(xié)議書》全部四聯(lián)返還學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心審核蓋章。

就業(yè)協(xié)議書三方簽字蓋章后，用人單位、學(xué)生和學(xué)校依次各執(zhí)一、二、三聯(lián)，第四聯(lián)辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)使用，具有同等效力。另外，學(xué)生和用人單位雙方各自的其他要求、承諾及約定等等，可在協(xié)議的“補(bǔ)充條款”欄中注明，并視為《就業(yè)協(xié)議書》的一部分。畢業(yè)生到用人單位報(bào)到入職后，《就業(yè)協(xié)議書》自動失效。

第十五條 更改簽約單位的規(guī)定

《就業(yè)協(xié)議書》由用人單位和畢業(yè)生雙方簽字蓋章后立即生效，學(xué)生如因特殊原因提出違約，須提交以下材料：

1、用人單位同意解約的書面證明；

2、《復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生解除就業(yè)協(xié)議申請表》（復(fù)旦就業(yè)網(wǎng)下載），此表由學(xué)生填寫，院系審核后簽字蓋章；

3、原簽訂完成的《就業(yè)協(xié)議書》（單位聯(lián)和學(xué)生聯(lián)）；

4、如已領(lǐng)取《報(bào)到證》，須交還《報(bào)到證》原件（含有色聯(lián)《報(bào)到證》和白聯(lián)《通知書》）。

5、新簽約單位的接收函

違約相關(guān)材料在交至學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心后，原則上10個(gè)工作日后給予批復(fù)，并且每名學(xué)生只能申請違約一次，同時(shí)違約方須承擔(dān)以下違約責(zé)任：

學(xué)生違約：學(xué)生簽約時(shí)需慎重考慮，違約會有風(fēng)險(xiǎn)，提交違約申請時(shí)需要闡述充分的理由；如遞交違約材料的時(shí)間在當(dāng)年8月31日后，學(xué)校將按“改派”處理，戶口退回生源地區(qū)；違約畢業(yè)生不得申請將戶口檔案托管在校；如要求出國（境）留學(xué)或考研，須將其戶口檔案轉(zhuǎn)回生源地辦理有關(guān)手續(xù)。

用人單位違約：畢業(yè)生本人有追究其違約責(zé)任的權(quán)利，學(xué)校保護(hù)畢業(yè)生的權(quán)益，將視具體情況對違約的用人單位進(jìn)行交涉處理。

第十六條 報(bào)到證的發(fā)放

學(xué)校以畢業(yè)生的《就業(yè)協(xié)議書》為依據(jù)，統(tǒng)一打印《報(bào)到證》并發(fā)放給各院系。畢業(yè)生可在院系領(lǐng)取《報(bào)到證》。

畢業(yè)生離校時(shí)憑《報(bào)到證》辦理戶口、檔案、組織關(guān)系等遷移手續(xù)。

《報(bào)到證》是畢業(yè)生到簽約單位就業(yè)的重要憑證，須妥善保管，不得遺失。

第五章國內(nèi)升學(xué)的有關(guān)規(guī)定

第十七條 被推薦為本校讀研的本科畢業(yè)生，因已納入研究生的招生計(jì)劃，畢業(yè)去向確定為讀研，不再需要前往學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心辦理相關(guān)手續(xù)，只需在復(fù)旦就業(yè)網(wǎng)上填寫自己的個(gè)人畢業(yè)去向登記。如有特殊原因需要變更，須持院系和學(xué)校研究生招生部門同意變更的證明材料于當(dāng)年6月10日前辦理變更就業(yè)去向的手續(xù)。

第十八條 被推薦至外校讀研或考研已?。êT士考博、博士做博士后）的畢業(yè)生，應(yīng)在6月10日之前，在復(fù)旦就業(yè)網(wǎng)填寫自己的個(gè)人畢業(yè)去向登記，院系應(yīng)當(dāng)將相關(guān)學(xué)生取錄信息統(tǒng)計(jì)并上報(bào)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心。

第六章申請出國（境）的有關(guān)規(guī)定

第十九條 本科畢業(yè)生和已列入畢業(yè)答辯計(jì)劃的畢業(yè)研究生可以在學(xué)校辦理申請出國（境）的手續(xù)，在復(fù)旦就業(yè)網(wǎng)填寫自己的個(gè)人畢業(yè)去向登記，院系應(yīng)當(dāng)將相關(guān)學(xué)生的信息統(tǒng)計(jì)并上報(bào)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心。

第二十條 在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案之前，已在復(fù)旦就業(yè)網(wǎng)中確定其畢業(yè)去向?yàn)槌鰢ň常┑漠厴I(yè)生：

1、當(dāng)年出國（境）留學(xué)成行者，按有關(guān)規(guī)定，申請打印報(bào)到證，將本人戶口和檔案轉(zhuǎn)至生源所在地或可自行尋找選擇遷往教育部留學(xué)服務(wù)中心等具有檔案保管資質(zhì)的單位。

2、畢業(yè)離校時(shí)申辦出國（境）留學(xué)未能成行者，須于離校前辦理二次分配報(bào)到證，將戶口、檔案轉(zhuǎn)回生源所在地。

第二十一條 畢業(yè)生在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，再申請出國（境）留學(xué)或工作的，須在6月10日前按違約程序終止原就業(yè)協(xié)議，經(jīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心同意，再按照出國（境）的程序辦理。

第七章靈活與隱性就業(yè)的有關(guān)規(guī)定

第二十二條 除通過簽訂《就業(yè)協(xié)議書》就業(yè)的形式之外，其他未取得工作地戶口指標(biāo)的就業(yè)形式，其中包含“簽訂勞動合同”、“自由職業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”（不含畢業(yè)生自己和所創(chuàng)業(yè)簽協(xié)議就業(yè)的情形）等，均屬靈活或隱性就業(yè)。

畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在復(fù)旦就業(yè)網(wǎng)中填寫自己的個(gè)人畢業(yè)去向登記，院系應(yīng)當(dāng)將相關(guān)學(xué)生的信息統(tǒng)計(jì)并上報(bào)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心。

該類畢業(yè)生須辦理回生源所在地的二次分配《報(bào)到證》，并及時(shí)辦理戶口、檔案遷移手續(xù)。

第八章未就業(yè)畢業(yè)生的有關(guān)規(guī)定

第二十三條 希望繼續(xù)就業(yè)但經(jīng)過各方努力，仍無法在上報(bào)就業(yè)方案前找到接收單位的未就業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)離校時(shí)，領(lǐng)取回生源地的二次分配《報(bào)到證》，將戶口、檔案轉(zhuǎn)回生源地待就業(yè)，其后續(xù)就業(yè)手續(xù)由生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門負(fù)責(zé)辦理。

第九章上海市戶籍與居住證辦理

第二十四條 非上海生源畢業(yè)生是指入學(xué)前戶口是非上海市常住戶口，包括在上海參加高考的非上海市戶口生，讀書期間父母雙方或一方戶口遷回上海的學(xué)生。非上海生源畢業(yè)生在上海就業(yè)可向上海市學(xué)生事務(wù)中心申請辦理戶口審批手續(xù)。通過審批后，方可在上海落實(shí)常住戶口。

第二十五條 申請條件、截止時(shí)間和具體評分標(biāo)準(zhǔn)由上海市學(xué)生事務(wù)中心統(tǒng)一公布。具體請及時(shí)關(guān)注上海市學(xué)生事務(wù)中心網(wǎng)站.cn.第二十六條 戶口申請沒有通過和未申請的畢業(yè)生，可以通過申領(lǐng)人才類居住證來實(shí)現(xiàn)在滬就業(yè)，申請居住證前需將檔案和戶口轉(zhuǎn)往生源地。

第十章其他相關(guān)規(guī)定

第二十七條 定向生、委培生按原定向或委培協(xié)議就業(yè)。

第二十八條 國家招生計(jì)劃外，但畢業(yè)時(shí)能同時(shí)獲得學(xué)歷證書和學(xué)位證書的自籌生，若入學(xué)時(shí)戶口檔案已轉(zhuǎn)入學(xué)校，按統(tǒng)分生對待。

第二十九條 結(jié)業(yè)、肄業(yè)或退學(xué)學(xué)生就業(yè)的規(guī)定

1、當(dāng)年的結(jié)業(yè)生在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案前，與用人單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》者，可領(lǐng)取《報(bào)到證》（注明結(jié)業(yè)字樣）；在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案后，仍未確定去向的結(jié)業(yè)生，學(xué)校統(tǒng)一為其辦理戶口檔案回生源地的《報(bào)到證》（注明結(jié)業(yè)字樣），并不再負(fù)責(zé)其后續(xù)就業(yè)的有關(guān)事宜。

2、肄業(yè)或未進(jìn)入畢業(yè)程序的結(jié)業(yè)生原則上回生源地區(qū)就業(yè)，檔案戶口退回生源所在地。

第三十條 為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生服務(wù)基層建設(shè)，國家及各省市陸續(xù)出臺了一系列專項(xiàng)就業(yè)政策，如“三支一扶”計(jì)劃、選聘高校畢業(yè)生到村任職計(jì)劃、農(nóng)村義務(wù)教育教師特崗計(jì)劃、畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役制度、吸納畢業(yè)生參加重大科研項(xiàng)目計(jì)劃、畢業(yè)生學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)貸款代償辦法等，學(xué)校將按照政策要求開展相關(guān)工作，請畢業(yè)生關(guān)注項(xiàng)目進(jìn)程。為了鼓勵(lì)畢業(yè)生到祖國西部、基層就業(yè)及國家重點(diǎn)單位就業(yè)，學(xué)校參照《復(fù)旦大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生赴西部、基層、重點(diǎn)單位就業(yè)獎勵(lì)辦法》給予表彰和獎勵(lì)。此外，為了鼓勵(lì)畢業(yè)生去外地就業(yè)，學(xué)校特制定了相關(guān)《復(fù)旦大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生赴西部、基層、重點(diǎn)單位及生源地區(qū)就業(yè)求職補(bǔ)貼管理辦法》，請畢業(yè)生參照規(guī)定申請相關(guān)補(bǔ)貼。

第三十一條 復(fù)旦學(xué)生無論是畢業(yè)、肄業(yè)、結(jié)業(yè)還是退學(xué)，離校前一定要辦妥離校手續(xù)，尤其是辦好檔案和戶口遷移的相關(guān)手續(xù)。

第三十二條 根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，有下列情形之一的畢業(yè)生，由學(xué)校報(bào)上海市教委，不再負(fù)責(zé)為其辦理與就業(yè)有關(guān)的事宜，其戶口、檔案轉(zhuǎn)回生源地。

1、堅(jiān)持個(gè)人無理要求，惡意違約，遭到用人單位投訴，給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響的；

2、就業(yè)過程中不守誠信，遭用人單位投訴，經(jīng)查證屬實(shí)的；

3、自領(lǐng)取《報(bào)到證》之日起，無正當(dāng)理由超過三個(gè)月不去就業(yè)單位報(bào)到的；

4、報(bào)到后，拒不服從安排或無理要求而被用人單位退回的；

5、截止9月30日，仍未辦理離校手續(xù)的；

6、其它違反畢業(yè)生就業(yè)政策、就業(yè)辦法規(guī)定的。

第三十三條 本規(guī)定的解釋權(quán)歸復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心。

第三十四條 本規(guī)定自頒布之日起試行。

復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心2011年10月20日

第四篇：畢業(yè)生系列專訪--復(fù)旦大學(xué)MBA

圓夢名校MBA www.tmdps.cn 【畢業(yè)生專訪】2015屆MBA畢業(yè)生系列專訪之一——學(xué)習(xí)感悟與收獲

小編導(dǎo)語：

也許你還記得2012年入學(xué)時(shí)的片段，懷揣著夢想，渴望著知識，期盼著友誼?？墒侨甑膹?fù)旦生活即將結(jié)束，曾經(jīng)一起奮斗，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。百年復(fù)旦，它就像春雨一般，滋潤著每一個(gè)渴望成長的春筍。時(shí)光是無情的，它帶走了青春，但是時(shí)光也是公平的，它給我們留下了情誼和知識。

復(fù)旦MBA的學(xué)習(xí)，憑借它的多元化課程設(shè)置、教學(xué)相長的學(xué)習(xí)模式，讓每一位復(fù)旦MBA人在三年的時(shí)間，不僅僅是實(shí)現(xiàn)知識的提升，更重要的是增加了自身的軟性技巧，拓寬視野和思想維度。畢業(yè)之際，讓我們一起來走進(jìn)2015屆畢業(yè)生，聽一聽他們對復(fù)旦MBA的學(xué)習(xí)生活有什么感悟和收獲。

2013國際2班-謝禹霖

復(fù)旦管院的學(xué)習(xí)就是在培養(yǎng)我們對數(shù)據(jù)，問題，風(fēng)險(xiǎn)，以及機(jī)會，具有足夠的敏銳度，能夠找到關(guān)鍵所在。MBA學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似雜，但是還是有很多信息知識或者思維方式是可以為自己所要投身的行業(yè)所用的，我們需要有意無意的做些積累，不限時(shí)間課程地點(diǎn)，對于能夠?yàn)樽约簬韼椭摹⒅档脜⒖嫉男畔⒆銐蛎舾?。這樣的學(xué)習(xí)，是持續(xù)永久的，總是得不斷充電。

當(dāng)然，除了自己在學(xué)習(xí)上的積累之外，MBA同學(xué)中有各行各業(yè)的優(yōu)秀職業(yè)人，擺正良好的心態(tài)去向比厲害的大牛請教，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，通過和大家積極溝通的交流，提升自己。

復(fù)旦MBA提供的活動、課程、就業(yè)機(jī)會有很多，讓人意識到只有善于制定計(jì)劃并保障執(zhí)行的效率，才能平衡好自己的精力和輸出成果。小到期末前集中提交final report、final presentation、final project如何做好計(jì)劃，大到倘若打算申請交換、雙學(xué)位該何時(shí)開始準(zhǔn)備語言考試和申請資料。同時(shí)對做過的東西，看過的東西，能有條理的進(jìn)行歸納，整理，形成知識積累。這樣不管是考試還是對于ilab項(xiàng)目或者工作都能找到可用的方法或者理論。

2012秋6班-潘瑋 圓夢名校MBA www.tmdps.cn 2011年集團(tuán)進(jìn)行傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型，我負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活方式品牌，并開設(shè)實(shí)體店，當(dāng)時(shí)雄心勃勃，勾勒了目標(biāo)藍(lán)圖，當(dāng)切入實(shí)戰(zhàn)，才發(fā)現(xiàn)8年的工作經(jīng)驗(yàn)雖然使自己對行業(yè)有一些見地，但是企業(yè)年報(bào)，預(yù)算報(bào)表等財(cái)務(wù)知識卻成為了管理道路上的絆腳石。于是，考復(fù)旦，讀MBA，補(bǔ)齊短板，重塑知識結(jié)構(gòu)，我當(dāng)機(jī)立斷做了決定！如今，一路披荊斬棘之后再回首，復(fù)旦MBA帶給我的是巨大的鼓舞和力量，讓我在很多方面都受益匪淺，自己感觸最深的有三點(diǎn)：

治用于學(xué)——就拿《企業(yè)戰(zhàn)略管理》這門課來說吧，無論是SWOT還是4P4C模型，都能如臨實(shí)境，每次作業(yè)都會結(jié)合企業(yè)，從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)相長，借力使力不費(fèi)力，不僅公司的管理更有效，目標(biāo)更明確，而且個(gè)人期末成績還得到了A。

學(xué)以致用——2014集團(tuán)鼓勵(lì)國有集團(tuán)實(shí)現(xiàn)股權(quán)多元化，我開始負(fù)責(zé)進(jìn)行外部融資，沒有過融資經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的專業(yè)知識，但是通過李旭紅老師《組織行為學(xué)》，王安宇老師的《商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》等相關(guān)課程，幫助我對公司進(jìn)行專業(yè)框架和社會角色的深度挖掘，為之后的成功融資奠定了基礎(chǔ)。

重塑自我——從決定申請MBA，一路走來，感受著復(fù)旦MBA的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。而面對明天，我選擇在最后的學(xué)期去夯實(shí)基礎(chǔ)課程，無論是財(cái)務(wù)管理還是投資理論，這都將成為一生的財(cái)富。不忘初心，復(fù)旦MBA之旅，真是一場大收獲，既補(bǔ)充了自己的缺失，又提高了自己的視野和格局，從心出發(fā)，可以讓自己走的更好更遠(yuǎn)。

對于即將畢業(yè)的我，頗有所感。來不及每一門課的筆記全都錄完，來不及每一次講座都打望張量，來不及每個(gè)陌生人變成朋友把酒盡歡，來不及鶯飛草長，來不及，來不及敢說“我旦”，便要作別，去往原來的方向。還好已然筆尖于紙上劃過行行墨跡，還好總有那幾晚窗里的光投穿無盡的黑，還好看盡過圖書館露臺草色深淺，還好總有那些在乎的人，近在咫尺或遠(yuǎn)在天邊，交互側(cè)身的瞬間里，眼神錯(cuò)落，便是情誼不逾。

2012秋8班-張釩

ＭＢＡ的學(xué)習(xí)生涯，不僅僅帶來了知識層面的深度學(xué)習(xí)，而且拓寬了職業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。知識的補(bǔ)充對未來跨領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值有非常重要的作用。從自身而言，之前比較局限在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)，通過MBA幾年的學(xué)習(xí)和積累，成功的由傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)轉(zhuǎn)入電商領(lǐng)域，且在職業(yè)層級上實(shí)現(xiàn)順利進(jìn)階。更重要的是復(fù)旦MBA營造的校園氛圍，讓自己開始重新審視人生，每個(gè)人都可以選擇自己走的路，復(fù)旦人，鮮活生命的極致，不落俗的精彩人生，為自己為他人為世界的更美好，收獲有意義的人生。

復(fù)旦MBA的學(xué)習(xí)方式是立體的，ORI導(dǎo)入＋校內(nèi)課堂＋校外企業(yè)交流參訪＋開放的名人名師講堂＋俱樂部形式的活動＋班級自組織專業(yè)領(lǐng)域分享交流＋畢業(yè)論文，各個(gè)點(diǎn)圓夢名校MBA www.tmdps.cn 面相連，復(fù)旦搭建了一個(gè)非常生動且實(shí)際的學(xué)習(xí)的平臺，受益良多。復(fù)旦MBA的課程也非常有吸引力，對我的幫助非常大，例如：王安宇教授的商業(yè)模式創(chuàng)新課，徐志翰教授的會計(jì)學(xué)，蔣青云教授的營銷管理，駱品亮教授的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，這些課程不但教授知識和方法論，除此之外還引入課堂分享及項(xiàng)目創(chuàng)新等各種形式，大大的開拓了商業(yè)視野。小編后記：

聽完這幾位學(xué)長的故事，小編深深的被他們鼓舞和感動了。三年的火夏和嚴(yán)冬，莘莘學(xué)子享受知識的沐浴，帶給他們的是視野，是能力，是人脈。時(shí)光荏苒，再回首恍然如夢，再回首我心依舊。萬千的不舍，都將化為前行的動力，重披禮袍，再上征程，三年同窗，一生有你。

祝福各位學(xué)長學(xué)姐：帶著初心，奔向遠(yuǎn)方。

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第五篇：復(fù)旦大學(xué)78級數(shù)學(xué)系畢業(yè)生

復(fù)旦大學(xué)78級數(shù)學(xué)系畢業(yè)生

10月底，哥倫比亞大學(xué)教授、統(tǒng)計(jì)系主任應(yīng)志良又回國了，此次他特地來探親。這是他四個(gè)月內(nèi)第二次回國了。四個(gè)月前，他曾經(jīng)回到復(fù)旦大學(xué)，參加母校78級數(shù)學(xué)系畢業(yè)三十周年聚會。

高考恢復(fù)后，最初兩批復(fù)旦數(shù)學(xué)系學(xué)生相繼在1982年1月和6月畢業(yè)。他們中的大多數(shù)通過高考進(jìn)入大學(xué)，而后選擇出國、讀研或創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在他們中的有些人已成為國內(nèi)外知名大學(xué)教授，也有部分或在商界立足，或在各級ZF機(jī)關(guān)任職。復(fù)旦82屆數(shù)學(xué)系畢業(yè)生也因此被網(wǎng)友稱之為“史上最牛班級”。

1977年8月，學(xué)校里的老師通知應(yīng)志良，國家恢復(fù)高考了，為了同學(xué)復(fù)習(xí)，許多課余活動都解散。

在應(yīng)志良曾就讀的上海市龍山中學(xué)，物理和生物分別被稱為工業(yè)基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，老師上課也多用上海話教學(xué)。應(yīng)志良至今記得的化學(xué)元素周期表仍是上海話版的。

當(dāng)時(shí)在畢業(yè)班就讀的應(yīng)志良，正好有一年的時(shí)間可以復(fù)習(xí)參加高考，但在當(dāng)年的第一屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中，他取得了參加全國比賽的資格并獲獎。“競賽題目從來沒看到過，當(dāng)時(shí)也不知道可以通過競賽進(jìn)大學(xué)?！睉?yīng)志良說。

最終，全國決賽有57人獲獎，其中25人來自上海。在當(dāng)時(shí)復(fù)旦大學(xué)校長蘇步青的動員下，這25人中的絕大部分進(jìn)入了復(fù)旦大學(xué)?！拔耶?dāng)時(shí)想過去北大，后來蘇先生說去復(fù)旦，就去了復(fù)旦數(shù)學(xué)，只要有大學(xué)上就很好了?！本瓦@樣，他成了復(fù)旦大學(xué)78級數(shù)學(xué)系的一名新生。

比應(yīng)志良早半年入學(xué)的77級學(xué)生吳宗敏，上大學(xué)前在上海無線電八廠當(dāng)工人，在機(jī)修車間維修空調(diào)、冰箱等。聽聞高考恢復(fù)，吳宗敏產(chǎn)生了報(bào)考的念頭。

當(dāng)時(shí)大型國有工廠，特別是電子行業(yè)的工人，是社會上最好的工作，穩(wěn)定且待遇不低于“文革前”的大學(xué)畢業(yè)生。吳的同學(xué)家長勸他放棄高考，保住一份“鐵飯碗”，避免畢業(yè)后被分配到外地。

可吳宗敏還是覺得，這是人生中一件應(yīng)該做的事情。“文革”開始時(shí)，吳宗敏還在上小學(xué)三年級，并無高中教材和練習(xí)資料。為了準(zhǔn)備高考，他和同學(xué)只好向“文革前”的老高中生借，將資料抄下來復(fù)習(xí)。

填報(bào)志愿前，吳宗敏只聽說大學(xué)里有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文、新聞等專業(yè)，也不清楚自己想讀什么。當(dāng)時(shí)徐遲關(guān)于陳景潤研究哥德巴赫猜想的報(bào)告文學(xué)很受追捧，他又向技校里一位復(fù)旦物理系畢業(yè)的老師咨詢了一下，最后將前兩個(gè)志愿分別填上了復(fù)旦和上海交大的數(shù)學(xué)、物理專業(yè)。當(dāng)時(shí)規(guī)定上海學(xué)生必須要填一所外地院校，吳宗敏便將北大的數(shù)學(xué)與物理填在了第三志愿。

在上海無線電八廠，那年一共有4名學(xué)生考取大學(xué)。去復(fù)旦數(shù)學(xué)系報(bào)到的當(dāng)天，廠里工人將大紅喜報(bào)貼到吳家門口，給吳宗敏戴上大紅花，一路敲鑼打鼓送到了復(fù)旦。

吳宗敏是第三個(gè)來到宿舍的，在他之前來的是李源潮。在復(fù)旦大學(xué)校友網(wǎng)上的一篇訪談錄中，已經(jīng)是中央政治局委員、中組部部長的李源潮曾回憶道，盡管1968年就參加工作，但十年來他一直希望能有機(jī)會上大學(xué)，因此當(dāng)高考恢復(fù)，他便瞞著父母和同事報(bào)了名。當(dāng)時(shí)，李源潮是已有四年教齡的數(shù)學(xué)教師，高考當(dāng)天，他上午請假去參加考試，下午回來繼續(xù)工作。他只想要學(xué)好數(shù)學(xué)，畢業(yè)后繼續(xù)當(dāng)教師。

作為恢復(fù)高考后最早的兩批大學(xué)生，77級、78級學(xué)生的年齡情況十分復(fù)雜，包括已經(jīng)工作多年的考生、應(yīng)屆高中生，甚至有跳級的學(xué)生，年齡差距可達(dá)15-20歲。但無論長幼，在十年的知識匱乏后，“希望上大學(xué)，并最終能考上大學(xué)的同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的?！眳亲诿粽f。

1980年代的復(fù)旦自修室和圖書館座位也很緊張，學(xué)生經(jīng)常要去搶位子，實(shí)在不行，只能到防空洞改造的地下房間里去自修。入學(xué)時(shí)，寢室10點(diǎn)半熄燈，大家都覺得熄燈太早了。作為學(xué)生代表，李源潮專門找了蘇步青校長協(xié)商，最終將熄燈延遲半小時(shí)。寢室熄燈以后，數(shù)學(xué)系的同學(xué)都到走廊上背英文，甚至自備手電筒學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)上，大家對自己的要求也很高。在接受《南都周刊》記者采訪時(shí)，現(xiàn)在仍在復(fù)旦數(shù)學(xué)系工作的78級學(xué)生邱維元對一次考試印象深刻：“第一學(xué)期的數(shù)學(xué)分析，我只考了78分，已經(jīng)是班上最后幾名了。那時(shí)候考不滿80分就認(rèn)為考得非常差了，不好意思了很長時(shí)間。”這也是他大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，唯一拿到的一個(gè)低于80分的成績。

據(jù)吳宗敏回憶，“當(dāng)時(shí)學(xué)生面對的功利誘惑比現(xiàn)在少，大家都安安心心做數(shù)學(xué)”。當(dāng)時(shí)學(xué)校老師曾說，1949年之后，從來沒有見到過這么勤奮的一屆學(xué)生。

當(dāng)時(shí)的復(fù)旦數(shù)學(xué)系只有蘇步青和谷超豪兩名教授，現(xiàn)移居美國的中科院院士夏道行，那時(shí)在復(fù)旦也只是副教授，其余給學(xué)生上課的都是講師。對于吳宗敏和李源潮這批學(xué)生而言，印象最深的還有當(dāng)時(shí)的班主任孫芳烈老師和指導(dǎo)員楊浣明。

在接手77、78級學(xué)生時(shí)，孫芳烈已經(jīng)快40歲了，還有兩個(gè)孩子，為了能更好地照顧這批學(xué)生，孫把小孩全托，隨時(shí)隨地和學(xué)生在一起，沒事就來寢室聊天。在他的輔導(dǎo)下，吳宗敏所在班級在數(shù)學(xué)分析的考試中，14人獲得滿分，這件事甚至得到了蘇步青校長的關(guān)注。

在本科階段，吳宗敏認(rèn)為，他的成績并不算班級里最好的。他偶爾會去詢問班主任及指導(dǎo)員，他的成績在班級里怎么樣，班主任及指導(dǎo)員都告訴他：“你當(dāng)然是最好的。”當(dāng)時(shí)吳宗敏聽了很高興，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在回想起來，他意識到，這是他們的教育方法：“他會使得每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為自己是最好的?！?/p>

吳宗敏是恢復(fù)高考后，復(fù)旦大學(xué)出國留學(xué)政策的第一批受益者。本科畢業(yè)后，出于對學(xué)習(xí)熱愛，他報(bào)名了研究生考試。在那份報(bào)名表的一個(gè)角落里，有一行小字寫著：是否愿意作為出國留學(xué)代培生。開始吳宗敏沒有填，他覺得出國是最優(yōu)秀的人的事情，與自己無關(guān)。就在排隊(duì)交表的時(shí)候，他和同學(xué)互相翻看彼此的報(bào)名表，有同學(xué)對他說，有人成績不如你，他都填了。就這樣，在交表前兩分鐘，吳在表上畫了一個(gè)勾。

通過研究生考試后，吳宗敏本想留在復(fù)旦數(shù)學(xué)系讀研，沒有想到學(xué)校通知他到德國哥廷根大學(xué)數(shù)學(xué)系去學(xué)習(xí)。那是中國教育部和德國簽訂的交流協(xié)議內(nèi)容，連專業(yè)和導(dǎo)師都已經(jīng)確定了。

吳宗敏在上海圖書館查閱到了導(dǎo)師Schaback的研究方向——計(jì)算數(shù)學(xué)。一向不喜歡計(jì)算的吳并不滿意這樣的安排。當(dāng)谷超豪先生在德國訪問時(shí)，吳宗敏懇請谷老是否可以通過關(guān)系幫助換一下專業(yè)；谷老卻認(rèn)為，既然已經(jīng)簽好了協(xié)議，再換導(dǎo)師是對導(dǎo)師的不尊重。

吳宗敏后來也想通了：“就像毛主席說的：共產(chǎn)黨員好比一顆種子，把你放在哪里就在哪里生根發(fā)芽。” 在1982年，復(fù)旦數(shù)學(xué)系一共派出了6名學(xué)生，分赴美、德、法留學(xué)。

出國前，吳的母親哭了出來，覺得兒子一走，天涯海角就好像是永別?！爱?dāng)時(shí)‘文革’剛剛結(jié)束，出國是怎么回事大家都還不是很清楚，是福是禍都不知道，”吳宗敏說，“當(dāng)時(shí)覺得，留學(xué)就是去讀書，畢業(yè)了就該回來。”

在工作分配制的時(shí)代，擺在留學(xué)歸來的吳宗敏面前的，是五六個(gè)高校的聘書。他最終回到了復(fù)旦，因?yàn)樵谧x博階段，復(fù)旦的老師們在與他的日常聯(lián)絡(luò)中，都希望他能回來任教。在吳宗敏看來，上大學(xué)、讀研、留學(xué)、再回國，這是很平常的一條路。

與吳宗敏報(bào)名考研不同，在度過了“最幸福的本科四年”后，應(yīng)志良突然接到通知，說系里面要找他談?wù)劇Ｋ?dāng)時(shí)并不知道，這次談話會將自己送出了國門?！爱?dāng)時(shí)根本沒想過出國，只知道留學(xué)回來的人都是很優(yōu)秀的?！?應(yīng)志良說。

在那個(gè)年代，對于當(dāng)時(shí)畢業(yè)生月收入不足50元的學(xué)生而言，25美元的托?？荚囐M(fèi)是一筆不小的開銷。好在當(dāng)時(shí)的出國留學(xué)手續(xù)常不齊全，語言考試也不是必須的，谷超豪先生為應(yīng)志良寫了推薦信，最終，應(yīng)志良被哥倫比亞大學(xué)錄取了。

離開剛從“文革”陰影中走出的上海，在哥倫比亞的宿舍里，應(yīng)志良和同學(xué)第一次見到了家用冰箱。開始時(shí)，他們分不清冷凍和冷藏的區(qū)別，把牛奶放進(jìn)了冷凍室。不過既然是“從落后地方到了發(fā)達(dá)地方”，應(yīng)志良很快就適應(yīng)了紐約的生活。

從哥大獲得博士學(xué)位后，應(yīng)志良赴伊利諾伊大學(xué)任教。從中學(xué)生到大學(xué)教授，應(yīng)志良覺得自己的這一切并沒有什么計(jì)劃，他用了“隨機(jī)游動”這個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語來形容他的經(jīng)歷。

就在吳宗敏等人出國留學(xué)的時(shí)候，李源潮以他所希望的教師的身份留在了復(fù)旦。入學(xué)前就是黨員的他，很快就成為了班級團(tuán)支書，而后又是數(shù)學(xué)系的團(tuán)總支書?！白隽宋寮増F(tuán)的書記，做了五個(gè)單位的黨的書記；就此，這個(gè)書記就沒再離身?！崩钤闯痹谠L談錄中說。

在今年畢業(yè)三十周年的聚會上，李源潮攜妻兒一同出席，77級同學(xué)還按照30年前畢業(yè)照時(shí)的位置，拍了聚會的合影。畢業(yè)時(shí)，李源潮站在了第二排最右邊；現(xiàn)在，盡管攝影師請他站到中間，他也沒有同意?！斑@是大家商量好的?！眳亲诿粽f。

吳宗敏還記得，入學(xué)時(shí)，他和李源潮分別選了寢室里靠窗的兩個(gè)下鋪，到了大二，李源潮主動提出與靠門口的上下鋪同學(xué)換一下，由此李和吳成了上下鋪，“李源潮睡上鋪，他選了寢室里最不好的位置。”那時(shí)每次一起在外吃飯，吳宗敏總是會幫大家到窗口拿菜，李源潮則總是搶著買單。

在李源潮調(diào)任復(fù)旦團(tuán)委副書記時(shí)，他的78級同學(xué)潘皓波接任了系里的團(tuán)總支書記。在做學(xué)生工作的過程中，潘皓波讀了很多報(bào)紙和文件，認(rèn)為自己“和經(jīng)濟(jì)體制改革走得近一點(diǎn)”。他當(dāng)時(shí)認(rèn)為：改革既是一個(gè)名詞，也是一個(gè)動詞。為了參加到改革中來，他創(chuàng)辦了勤工助學(xué)，與11家單位聯(lián)系了132個(gè)勤工助學(xué)的崗位，而后在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了復(fù)旦學(xué)生咨詢科技開發(fā)中心。

當(dāng)時(shí)，潘皓波還是一心想做研究。從復(fù)旦數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)后，他考入復(fù)旦信息管理專業(yè)讀研。在一邊讀書一邊任教的過程中，他意識到信息管理方面的教師缺乏實(shí)踐，他便離開學(xué)校進(jìn)入上海中旅集團(tuán)積累經(jīng)驗(yàn)。起初，他還抱著做幾年就回學(xué)校的想法，卻沒有想到，在那里一干就是10多年，并自行研發(fā)了一套旅行社管理軟件。為了讓軟件在全國范圍推廣，2001年潘皓波下海經(jīng)商，并創(chuàng)立了現(xiàn)在的金棕櫚集團(tuán)。

在82屆的學(xué)生中，有不少人在后來都選擇了自主創(chuàng)業(yè)或進(jìn)入華爾街，潘皓波是其中一位。徐幼于最早發(fā)現(xiàn)警示次貸風(fēng)險(xiǎn)，而在美國金融界出名；陳振華在學(xué)生時(shí)代就幫老師同事修電腦，編代碼對他來說很容易，因此后來創(chuàng)辦了Cybercon公司，為IBM、Apple等公司產(chǎn)品提供技術(shù)支持。

憑借著學(xué)生時(shí)代和同學(xué)建立的廣泛聯(lián)系，在老同學(xué)的協(xié)助下，潘皓波張羅起了畢業(yè)三十年聚會。一輪又一輪的邀請發(fā)到了大多數(shù)同學(xué)手中，遠(yuǎn)在美國的范劍青也收到了這封邀請信。

出生于福建莆田縣一個(gè)農(nóng)民家庭的范劍青，在中學(xué)里幸運(yùn)地遇到了一批當(dāng)時(shí)被稱為“臭老九”的好老師。受他們影響，只有15歲的范劍青在恢復(fù)高考次年就考入復(fù)旦78級數(shù)學(xué)系，后又考入中國科學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)所，在職攻讀碩博。

1985年前后，大陸學(xué)生出國留學(xué)漸成趨勢，國外大學(xué)也逐步向中國開放了個(gè)人自由申請。“年紀(jì)小，周圍人的影響就大。”范劍青稱自己就是在這個(gè)時(shí)候申請到了留學(xué)的機(jī)會。

在當(dāng)時(shí)，申請一所學(xué)校的郵寄費(fèi)和申請費(fèi)相當(dāng)于范劍青月工資的一半，了解國外大學(xué)也必須到國家圖書館查找資料。為了節(jié)省成本，他找出一份統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)排名，只申請了排名最靠前的四五所大學(xué)。最終，他去了加州大學(xué)伯克利分校。

在伯克利，范劍青遇到了兩位曾獲麥克阿瑟天才獎的導(dǎo)師，在統(tǒng)計(jì)界，能獲此殊榮的至今也只有四位?！捌渲心觊L一些的那位導(dǎo)師比較傳統(tǒng)，年輕的那位導(dǎo)師想法特別多，他對科學(xué)的理解對我影響特別大，”范劍青說，“有時(shí)我把我的演算結(jié)果拿給老師看，但他說不用看，我知道中國人做數(shù)學(xué)可能比我都好，我就跟你去喝咖啡，聊聊數(shù)學(xué)，教你怎么做有創(chuàng)意的研究，探討什么是知識創(chuàng)新?！?/p>

博士畢業(yè)前夕，范劍青找到了一份在美國擔(dān)任教職的工作，就留在了美國。這之后，他雖然一直都有著回國的想法，但機(jī)會卻越來越少。

如今范劍青是美國普林斯頓大學(xué)金融系的終身教授，并獲有被譽(yù)為“統(tǒng)計(jì)學(xué)屆的諾貝爾獎”的“考普斯總統(tǒng)獎”。在他之后，他的同學(xué)孟曉犂也曾獲得過這一獎項(xiàng)。

在復(fù)旦數(shù)學(xué)系完成本碩學(xué)習(xí)后，孟曉犂留學(xué)哈佛，成為哈佛統(tǒng)計(jì)系第一個(gè)復(fù)旦學(xué)生。初到哈佛的第一周，他選修了Rubin教授關(guān)于人口普查統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用課程。當(dāng)時(shí)他很不理解：統(tǒng)計(jì)人口有這么難嗎？在課上到一半時(shí)，他忍不住舉手提問：“Rubin教授，在中國大陸，人口普查很容易，清點(diǎn)人數(shù)就行了?！盧ubin教授愣了一會兒說：“曉犂是非常天真的（Innocent）。”多虧當(dāng)時(shí)一個(gè)在場的臺灣教授為他解了圍：“我知道曉犂的意思。我們臺灣也很容易，我們有宵禁?！?/p>

孟曉犂最終適應(yīng)了美國的生活，在他任哈佛統(tǒng)計(jì)系系主任期間，統(tǒng)計(jì)學(xué)系成為哈佛最具跨學(xué)科特點(diǎn)的系科之一。幾個(gè)月前，他又成為哈佛歷史上第一個(gè)華人研究生院院長。

在美國，那些曾經(jīng)的同學(xué)逢年過節(jié)都要聚會。2009年，現(xiàn)任斯坦福大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)系教授的復(fù)旦數(shù)學(xué)系82級畢業(yè)生陸盈從美國西海岸飛抵普林斯頓大學(xué)，借著兒子即將到范劍青的實(shí)驗(yàn)室里實(shí)習(xí)的由頭，他想與六位昔日同窗熱鬧一下。

閑聊中，陸盈提及范劍青、孟曉犂接受加州某中文臺的采訪并上了電視，大家便找出視頻來看。一位參加聚會的同學(xué)在博客中寫道：“當(dāng)孟曉犂出現(xiàn)在鏡頭里的一霎那，吃驚的絕對不止我一個(gè)人，這頭發(fā)也掉得太快一點(diǎn)了吧？”當(dāng)時(shí)在場的范劍青說，電視臺采訪當(dāng)天本來還要回答觀眾提問，但沒有一個(gè)電話打進(jìn)來。這位同學(xué)打趣說：“如果早點(diǎn)通知我們，怎么也會準(zhǔn)備些刁鉆問題來捧場，比如說問問孟曉犂，學(xué)問和頭發(fā)的數(shù)量之間有什么統(tǒng)計(jì)關(guān)系等等。”

昔日同窗如今各為人父母，范劍青的女兒Mary已經(jīng)從普林斯頓畢業(yè)了。和很多美國學(xué)生一樣，Mary也出去打過工。她的父親雖已在海外生活多年，卻還是和很多中國家長一樣，對年輕人的課外生活不夠理解：“我花了這么多錢給你讀書，你卻把讀書的時(shí)間拿來打工，算算時(shí)價(jià)多虧??！”但實(shí)際上，范劍青自己也有些矛盾：“其實(shí)我一輩子都沒走出過學(xué)校，挺遺憾的，年輕人應(yīng)該出去看看。”

畢業(yè)三十年之際，77級和78級四百余名同學(xué)先后回到復(fù)旦，此時(shí)曾經(jīng)的同學(xué)已在各行各業(yè)立足。據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中組部、科技部等國家機(jī)構(gòu)任職者約有十余人，創(chuàng)辦或加入各類公司工作的有50余人，從事國內(nèi)外科研教學(xué)工作的約有45人。應(yīng)志良說，每次回國，他都“一定要回復(fù)旦，看看老師和同學(xué)”。范劍青雖參加了畢業(yè)三十周年的聚會，卻錯(cuò)過了當(dāng)天上午的開幕式。他也因此自嘲：“我已經(jīng)不了解中國文化了，不知道開幕式才是最重要的。”