第一篇：明光市橋頭中心小學留守兒童之家建設工作匯報

明光市橋頭中心小學留守兒童之家建設工作匯報隨著我國市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村剩余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了留守兒童這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或托人照顧的學生，明光市橋頭中心小學留守兒童之家建設工作匯報。為了給這些留守兒童營造一個快樂學習、健康成長的良好環境，我校在上級部門的指導、幫助下，大力持久地開展了留守兒童關愛工作，現將留守兒童之家建立以來所開展的工作匯報如下。

一、提高認識，確立指導思想學期開始，各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級留守兒童的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行細致的調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實，全面推廣關愛工程，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，確保留守兒童在學校安心學習，健康成長，使家長安心，政府放心，社會穩定。

三、主要工作措施

1、建立健全機制，發揮學校陣地的作用。學校成立了以黃善平校長為組長，少先大隊輔導員李明斌為副組長，總務主任、教導主任、各班主任為組員的關愛工作領導小組，制訂了具體的留守兒童教育工作實施方案、學期計劃、五年規劃等有針對性、實用性規定、制度，真正使學校成為學生樹理想，學文化，健身心的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡。一開學，我校就對我校所有在籍在冊學生進行了認真的調查、摸底、登記，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。通過聯系卡制度的建立，1加強的了學校與學生家長及其監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教師結對幫扶制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結成幫扶對子，工作匯報《明光市橋頭中心小學留守兒童之家建設工作匯報》。幫扶教師經常為留守學生輔導，找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康生活。讓留守兒童在慈愛的老師、友愛的同學的集體氛圍中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁，陽光生活，健康成長。

4、建立“留守兒童之家”，為留守兒童創造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學習環境。我校利用教室比較寬綽，設身處地地為留守兒童著想。將4個教室，約200平方米開辟為留守兒童之家閱覽室、留守兒童之家乒乓球活動室、留守兒童之家棋類活動室、留守兒童之家心理咨詢室，專門留予留守兒童使用。配備了專用電話（親情電話）一部，電腦一臺，電視機一臺，VCD播放器一臺，圖書1300冊以及象棋、五子棋、軍旗、跳繩、羽毛球、毽子、撲克、籃球、足球等文體器材，基本滿足了留守兒童的文化娛樂需求。我校還為每一個留守兒童設計制作了《橋頭小學留守兒童之家活動證》，填寫姓名、年級、活動類型，統一編號，達到持證活動有憑證、有秩序的作用。

5、確保留守兒童關愛工作正常開展。為了使留守兒童之家的活動得以正常、有序的開展，為此我校還制定了《留守兒童之家教師工作制度》、《留守兒童之家管理制度》、《留守兒童學習制度》、《留守兒童生活制度》、《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家閱覽室管理制度》、《留守兒童之家乒乓球室活動制度》《留守兒童之家棋類活動室管理制度》等一系列相關規定，確保活動不落于空洞。

6、積極開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。每個班留守兒童都按統一安排進入活動室參加活動。每個活動室都配有專門負責老師，值日學生，并隨時如實做好記錄。

7、加強對貧困留守兒童的資助工作。爭取政府、社會等各個方2面的資助、支持，對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”項目中來，確保他們完成國家規定的義務教育。

8、構建教育網絡，形成關愛合力。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。每學期，學校要求每個班級都要召開一次家長會議，并要求會議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時監護人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監護人共同教育留守兒童。也可通過“親情電話”或致留守兒童家長信等形式進行交流、溝通，共同做好留守兒童工作?？傊?，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任。對他們要嚴慈相濟，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要是在落實學校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。但我們有堅定的信念，堅強的決心，我們橋小人將不懈努力探索，深入研究，細致工作，為留守學生健康發展之路鋪上鮮花。農村留守兒童作為一個深刻、典型、嚴峻的社會問題，是農民工心頭之痛，是社會之痛、中國之痛，但它不是不可攻克的頑疾！我們確信它只是記憶的一個瞬間。功在當代，利在千秋！二〇一〇年十二月八日附橋頭小學留守兒童之家相關圖片：3橋頭小學留守兒童之家乒乓球活動室標牌橋頭小學留守兒童之家棋類活動室標牌5橋頭小學留守兒童之家、留守兒童之家閱覽室標牌4橋頭小學留守兒童之家負責人專題會議橋頭小學留守兒童之家活動室制度牌局部7橋頭小學留守兒童之家活動證樣證橋頭小學留守兒童之家活動室（棋類）制度牌8橋頭小學留守兒童棋類活動剪影橋頭小學留守兒童乒乓球活動剪影9橋頭小學留守兒童與愛心媽媽在閱覽室閱讀橋頭小學留守兒童在觀看自己活動圖片10橋頭小學領導小組、管理網絡、職責、制度標牌橋頭小學留守兒童快樂乒乓球活動剪影11橋頭小學留守兒童跳繩活動剪影橋頭小學留守兒童之家活動室(閱覽室)制度牌13編撰、設計:李明斌橋頭小學留守兒童之家圖書登記、借閱登記記錄薄橋頭小學留守兒童與愛心爸爸打乒乓球活動剪影12橋頭小學留守兒童之家活動室(乒乓球)制度牌橋小是我家，老師是媽媽6

第二篇：明光市2012年留守兒童之家建設工程

明光市2012年留守兒童之家建設工程

工作要點

2010和2011年我市已連續兩年實施了留守兒童之家建設民生工程，在各級政府和有關部門的高度重視和大力支持下，各項目學校積極做好各項工作，使得此項民生工程進展順利，效益初顯。2012年，我市繼續實施這項民生工程，為做好工作，確保建設任務順利完成，現提出如下工作要點：

一、明確目標任務，早部署早啟動

按照省、市統一布署和要求，2012年我市留守兒童之家建設工作目標是，在全市建設32個留守兒童之家，為留守兒童之家配備電話、電視機等設施，充分利用和發揮留守兒童之家項目建設的效用，集學校、社會、家庭之合力，發揮學校教育的主渠道作用，努力為留守兒童創造和諧、健康的學習成長條件和環境，使所有農村留守兒童愛有所依，得到正常的良好教育。明光市教育局結合實際，提前調研，提前謀劃，立足抓早抓緊抓好，及時制定工作計劃和方案，及時制定實施辦法，及時分解落實任務。

二、加強組織領導，完善推進機制

1.進一步加強組織領導。各項目學校要及時調整充實關愛農村留守兒童工作協調小組，明確各成員單位的工作職責,完善聯席會議制度，加強統籌協調。教育局、各項目學校要成立留守兒童之家建設領導小組，實行“一把手負責制”，明確責任，層層落實留守兒童之家建設相關工作。

2.進一步完善留守兒童之家建設工作機制。各地各校要進一步完善留守兒童之家建設工作機制，努力構建在實踐中行之有效的統籌協調機制、目標量化任務明確的責任落實機制、每月排名補缺補差的調度推進機制、嚴格紀律規范操作的項目管理機制、方法靈活定期開展的督促檢查機制、公眾參與社會監督的宣傳引導機制和標準統一指標細化的考核激勵機制等工作機制。

3.進一步強化民情反映機制，暢通信息傳遞渠道。建立情況及時報告制度，對涉及留守兒童之家建設工程的投訴、問題，必須第一時間反應，第一時間處理，第一時間反饋，確保有關問題或矛盾發現得早、解決得了、處置到位。

三、加強常規管理，進一步做好留守兒童之家各項工作

1.規范設施設備管理。建立健全農村留守兒童之家設施管理制度，強化管理措施，加強日常維護，保障設施設備完好、功能齊全，提高設施運行效率。

2.做好設施設備日常維護。各項目學校要妥善保管器材，每個月都要定期進行設備檢查和維護，并且做好設備檢查和維護（一式兩份），防止丟失損壞，保障其功能完好和有效使用。校長為留守兒童之家項目使用和管理第一責任人。

3.強化日常管理制度建設。重點要建立健全留守兒童之家教師工作制度、留守兒童生活管理制度、留守兒童教育管理制度、留守兒童活動開展制度，關愛留守兒童家長聯系制度、留守兒童結對幫扶制度、留守兒童心理咨詢活動制度等。

4.建立財產登記保管制度。教育局和項目學校要建立留守兒童之家建設項目檔案，省級配套項目資產納入項目學校資產進行登記，由項目學校統一管理，并落實具體管理人員和職責，確保項目資產不流失、不丟失。

5.加強留守兒童檔案資料建設。各項目學校要注重收集留守兒童成長記錄，制作了反映留守兒童基本情況、進步成長的留守兒童成長記錄袋，做好留守兒童的檔案資料建設。

6.注重留守兒童心理健康教育。各地各校要組建一支心理教育隊伍（專兼職結合），把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發性、規律性的心理問題，實施重點教育疏導，做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

7.高度重視留守兒童之家親情電話的開通使用與管理工作。各項目學校要特別注重發揮留守兒童之家親情電話在留守兒童與父母親情溝通中的作用，認真做好本校留守兒童數據的摸底統計工作，配合電信公司安裝、開通親情電話，及時交費確保親情電話的正常開通使用。

四、創新宣傳方式，提升宣傳效果

1.宣傳與社情民意調查相結合。以提高群眾知曉度、滿意度、支持率為重點，上下聯動，條塊結合，廣泛宣傳留守兒童之家建設工程政策措施、實施成效等，宣傳與社情民意調查相結合使留守兒童之家建設工程深入人心、家喻戶曉、人人皆知。加強與群眾的互動，注意宣傳的群眾反饋意見，將宣傳與社情民意調查有機結合起來。深入開展社情民意調查，及時發現問題解決問題。

2.創新形式，努力提高留守兒童之家建設工程群眾知曉度、滿意度、支持率。要積極探索宣傳的新形式、新方法，拓寬宣傳渠道、豐富宣傳內容、創新宣傳載體、活躍宣傳形式，積極開展新聞宣傳、社會宣傳、文藝宣傳。充分發揮本地新聞媒體的作用，加強對留守兒童之家建設工程工作宣傳，同時有針對性地運用各種貼近百姓的宣傳工具和方式，如致家長一封信、主題班會、家長會、黑板報、宣傳冊、公示宣傳欄、圖片巡展，鄉鎮（村）廣播站、標語、公益廣告等，全方位、立體式宣傳，全面提高留守兒童之家建設工程知曉率、滿意度、支持率。

五、加強督查，獎懲分明

教育局將進一步加強對留守兒童之家建設與管理工作的督查，建立獎懲機制，開展定期評估考核。對工作扎實、成效明顯的項目學校和個人給予表彰；對工作不力、影響較差的，要給予相應的處罰。各項目學校也要建立相應的獎懲機制，規范管理，嚴格操作，保證留守兒童之家工作有效開展。

六、探索建立關愛留守兒童工作常態機制，爭創地方特色品牌

2012年是農村留守兒童之家建設工程實施的最后一年，各項目學校要認真總結此項民生工程，爭創富有地方特色的留守兒童之家建設工作，同時要積極探索建立關愛留守兒童工作常態機制，讓關愛工作不因項目的結束而結束，而是融入學校常規教育中，并繼續發揮社會關愛體系的作用，努力形成全社會共同關愛的濃厚氛圍，讓留守兒童快樂健康成長。

明光市教育局

2012-6-6

第三篇：留守兒童之家建設工作匯報

中村希望小學留守兒童之家建設工作匯報

隨著我國市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村剩余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了留守兒童這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或托人照顧的學生。為了給這些留守兒童營造一個快樂學習、健康成長的良好環境，我校在上級部門的指導、幫助下，大力持久地開展了留守兒童關愛工作，現將留守兒童之家建立以來所開展的工作匯報如下。

一、提高認識，確立指導思想

2011年春季開學初，各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級學生進行摸底，摸清留守兒童底數并對留守兒童的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行細致的調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實，全面推廣關愛工程，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，確保留守兒童在學校安心學習，健康成長，使家長安心，政府放心，社會穩定。

三、主要工作措施

1、建立健全機制，發揮學校陣地的作用。學校成立了以朱楓校長為組長，副校長董明文為副組長，總務主任、教導主任、各班主任、大隊輔導員為組員的領導小組，同時成立了鎮相關部門、學校各部門、社會相關人士組成的協調小組，學校成立了關愛隊伍，根據上級部門的要求，學校制訂了具體的留守兒童教育工作實施方案、計劃、兩年規劃等有針對性、實用性規定、制度，真正使學校成為學生樹理想，學文化，健身心的主陣地。

2、實施教師結對幫扶制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、優秀學生、科任老師與本班留守兒童結成幫扶對子。幫扶教師經常為留守學生輔導，找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康生活。讓留守兒童在慈愛的老師、友愛的同學的集體氛圍中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，優秀學生主要幫扶留守兒童的學習及相關生活。使留守兒童在教師、學生的幫助下，走出孤獨和憂郁，陽光生活，健康成長。

3、建立“留守兒童之家”，為留守兒童創造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學習環境。我校設身處地地為留守兒童著想。將一個約80平方米的教室騰出來開辟為留守兒童之家活動室，活動室專用電話（親情電話）一部，電腦一臺，電視機一臺，圖書500余冊以及象棋、五子棋、軍旗、跳繩、羽毛球、毽子、撲克、籃球、足球等文體器材，基本滿足了留守兒童的文化娛樂需求。

4、確保留守兒童關愛工作正常開展。為了使留守兒童之家的活動得以正常、有序的開展，為此我校制定了十余項留守兒童教育工作制度及相關規定，確保各項活動不落于空洞。

5、積極開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。每個班留守兒童都按統一安排進入活動室或操場參加活動?；顒邮叶寂溆袑ｉT負責老師，值日學生，并隨時如實做好記錄。

6、加強心理疏導。我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。

7、加強對貧困留守兒童的資助工作。學校爭取政府、社會等各個方面的資助、支持，對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到鎮、村、學校救助工作中來，確保他們完成國家規定的義務教育。

8、構建教育網絡，形成關愛合力。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。每學期，學?；蛎總€班級都要召開一次家長會議，并要求會議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時監護人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監護人共同教育留守兒童。也可通過“親情電話”或致 3 留守兒童家長信等形式進行交流、溝通，共同做好留守兒童工作。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任。對他們要嚴慈相濟，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。

我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要是在落實學校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。但我們有堅定的信念，堅強的決心，我們通過不懈努力探索，深入研究，細致工作，為留守學生健康發展之路鋪上鮮花。

農村留守兒童作為一個深刻、典型、嚴峻的社會問題，是農民工心頭之痛，是社會之痛、中國之痛，但它不是不可攻克的頑疾！我們確信它只是記憶的一個瞬間。功在當代，利在千秋！

第四篇：留守兒童之家建設工作匯報材料

南白鎮后壩小學留守兒童之家建設工作匯報材料

關愛留守兒童，構建和諧校園

我校占地13340平方米，建筑面積2481多平方米，現有教師27人，學生307人，留守兒童，占學生人數的%，學校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學校以“承長征精神，育四有新人”辦學目標積極開展活動，在留守兒童教育方面取得了一些進展。我校大多數留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有個別部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現匯報如下。

一、成立留守兒童工作領導小組，制定工作方案 成立了以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管領導重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯動責任制。我校選擇富有愛心和責任感的老師作為留守兒童之家的負責人，并成立工作協作小組。我校根據留守兒童教育的特殊性、長期性和系統性擬定了三期方案。第一期：開展“關注留守兒童——愛的關懷”系列活動，關注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關懷，給予學生愛的力量。預防親情缺失。第二期：在關懷的基礎上，開展“關注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規范和學習管理。缺乏學習監督、自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。第三期：加強前兩期方案的成果的延續，通過發揮

學校的主導作用，協調學校、政府、家庭和社會的力量構建留守兒童監護體系，開展“關注留守兒童——‘家長學?！毕盗谢顒樱沽羰貙W生在和諧的教育環境中健康成長。

二、建立“留守兒童”檔案

為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對各班的學生進行全面性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯系卡，主要包括學生的住址、父母的聯系地址、電話、委托監護人等有關情況。2011年暑期以“萬名教師訪萬家”為契機，我校發動全校教師走訪學生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據掌握的信息，建立“留守兒童”個人檔案。各中隊輔導員每天輔導一次作業，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環境之中。

三、成立 “留守兒童之家”

為更好地關愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“美術室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童能隨時與家長通電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上電視機、電腦，放上棋具、體育器材創造豐富有趣的活動環境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強調了聯系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關心他們心靈上的感受，使學生們真切的感

受到父母對自己無微不至的關心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：“我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法?！?/p>

四、開展幫扶結對活動

我校為留守兒童選配了教師與他們結對，開展“1+1”結對幫扶活動，在生活上給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優秀的學生和學生干部與留守兒童開展“幾+1”結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學期期中考試后，為了提高同學們的寫作水平，我們將要求受幫扶的每個留守兒童都給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內容來寫。

五、抓好心理疏導

我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。

六、務實創新，創建家教名校

家教工作是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監護人懂得怎樣關愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：

1、成立專門的組織機構，明確

分工；

2、定期分類型給家長上課;

3、定期接待家長來訪；

4、定期向家長開放課堂；

5、積極創建學習型家庭。我們扎實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。

七、開展了豐富多彩的活動

少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設第二課堂、成立美術、體育、舞蹈、音樂、電腦、跆拳道興趣班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受的生活與學習的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。此外，學校還積極爭取社會的關愛?？h教育局、鎮關工委多次到我校對留守兒童工作進行調研。在市、縣關工委、等社會各界的大力支持下，我校留守兒童工作上了新的臺階。我校2010被評為xx市留守兒童之家建設先進集體單位，這是全體師生共同努力的結果。

今后，我們將繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓xx小學成為留守兒童溫暖的家。

第五篇：留守兒童之家建設工作匯報材料

xx中心小學留守兒童之家建設工作匯報材料

關愛留守兒童，構建和諧校園

我校是縣首批農村示范小學，占地平方米，建筑面積多平方米，現有教師人，學生人，留守兒童，占學生人數的%，學校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學校以“管理育人、環境育人、精業育人、特色育人”為主線積極開展活動，在留守兒童教育方面取得了一些進展。我校大多數留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有少數部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現匯報如下。

一、成立留守兒童工作領導小組，制定工作方案 成立了以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管領導重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯動責任制。我校選擇富有愛心和責任感的專門負責人，并成立工作協作小組。我校根據留守兒童教育的特殊性、長期性和系統性擬定了三期方案。第一期：開展“關注留守兒童——愛的關懷”系列活動，關注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關懷，給予學生愛的力量。預防親情缺失。第二期：在關懷的基礎上，開展“關注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規范和學習管理。缺乏學習監督、自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。第三期：加強前兩期方案的成果的延續，通過發揮學校的主導作用，協

調學校、政府、家庭和社會的力量構建留守兒童監護體系，開展“關注留守兒童——‘家長學?！毕盗谢顒?，使留守學生在和諧的教育環境中健康成長。

二、建立“留守兒童”檔案

為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對各班的學生進行全面性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯系卡，主要包括學生的住址、父母的聯系地址、電話、委托監護人等有關情況。2011年暑期以“萬名教師訪萬家”為契機，我校發動全校教師走訪學生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據掌握的信息，建立“留守兒童”個人檔案。各中隊輔導員每天輔導一次作業，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環境之中。

三、成立 “留守兒童之家”

為更好地關愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“美術室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童能隨時與家長通電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上電視機、電腦，放上棋具、體育器材創造豐富有趣的活動環境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強調了聯系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關心他們心靈上的感受，使學生們真切的感

受到父母對自己無微不至的關心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：“我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法?！?/p>

四、開展幫扶結對活動

我校為留守兒童選配了教師與他們結對，開展“1+1”結對幫扶活動，在生活上給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優秀的學生和學生干部與留守兒童開展“幾+1”結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學期期中考試后，為了提高同學們的寫作水平，我們將要求受幫扶的每個留守兒童都給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內容來寫。

五、抓好心理疏導

我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。

六、務實創新，創建家教名校

家教工作是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監護人懂得怎樣關愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：

1、成立專門的組織機構，明確

分工；

2、定期分類型給家長上課;

3、定期接待家長來訪；

4、定期向家長開放課堂；

5、積極創建學習型家庭。我們扎實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。

七、開展了豐富多彩的活動

少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設第二課堂、成立美術、體育、舞蹈、音樂、電腦、跆拳道興趣班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受的生活與學習的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。此外，學校還積極爭取社會的關愛。縣教育局、鎮關工委多次到我校對留守兒童工作進行調研。在市、縣關工委、等社會各界的大力支持下，我校留守兒童工作上了新的臺階。我校2010被評為xx市留守兒童之家建設先進集體單位，這是全體師生共同努力的結果。

今后，我們將繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓xx小學成為留守兒童溫暖的家。