第一篇：車站小學留守兒童教育包保責任制

車站小學留守兒童教育包保責任制

一、班主任教師是本班留守兒童的包保責任人，每位包保責任人幫扶5-10名留守兒童。

二、建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯系電話、臨時監護人狀況、學生主要表現等情況。

三、組織留守兒童與其父母寫信講一講心理話及匯報在校學習、生活等情況。在思想、學習和生活上給予幫助。

四、及時對留守兒童的心理咨詢，定期與留守兒童談心，進行心理疏導。

五、組織出外打工的家長開展“五個一”活動，即外出家長每周給孩子一個電話，每月一封信，每月與班主任聯系一次，每學期與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。

六、學校每學期對包保責任人進行考核，考核達80分為合格，不滿80分，少一分扣績效工資10元，且不得評優評先。

2010/9/5

第二篇：三橋小學留守兒童教育包保責任制

三橋小學留守兒童教育包保責任制

一、班主任教師是本班留守兒童的包保責任人，每位包保責任人幫扶10~15名留守兒童。

二、建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯系電話、臨時監護人情況、學生主要表現等情況。

三、組織留守兒童與其父母寫信講一講心理話及匯報在校學習、生活等情況。在思想、學習和生活上給予幫助。

四、及時對留守兒童的心理咨詢，定期與留守兒童談心，進行心理疏導。

五、組織出外打工的家長開展“五個一”活動，即出家長每周給孩子一個電話，每月一封信，每月與班主任聯系一次，每學期與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。

六、學校每學期對包保責任人進行考核，考核達八十分為合格，不滿八十分，少一分扣績效工資10元，且不得評優評先。

第三篇：魏廟小學留守兒童教育包保責任制

魏廟小學留守兒童包保責任制

根據魏廟小學實際情況，特建立留守兒童之家建設與管理包保責任追究及考核制度。

一、班主任、少先隊輔導員是本班本中隊留守兒童的包保責任人，每位包保責任人幫扶8-12名留守兒童。

二、建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯系電話、臨時監護人狀況、學生主要表現等情況。

三、組織留守兒童與其父母寫信談心及匯報在校學習、生活等情況。在思想、學習和生活上給予幫助。

四、及時對留守兒童進行心理咨詢，定期與留守兒童談心，進行心理疏導。

五、組織出外打工的家長開展“五個一”活動，即外出家長每周給孩子一個電話，每月一封信，每月與班主任聯系一次，每學期與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。

六、學校每學期對包保責任人進行考核，考核達結果與績效及評優評先掛鉤。

魏廟小學

第四篇：楊疃中心學校留守兒童教育包保責任制

楊疃中心學校留守兒童教育包保責任制

一、班主任教師是本班留守兒童的包保責任人，每位包保責任人幫扶5-10名留守兒童。

二、建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯系電話、臨時監護人狀況、學生主要表現等情況。

三、組織留守兒童與其父母寫信講一講心理話及匯報在校學習、生活等情況。在思想、學習和生活上給予幫助。

四、及時對留守兒童的心理咨詢，定期與留守兒童談心，進行心理疏導。

五、組織出外打工的家長開展“五個一”活動，即外出家長每周給孩子一個電話，每月一封信，每月與班主任聯系一次，每學期與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。

六、學校每學期對包保責任人進行考核，考核達80分為合格，不滿80分，少一分扣績效工資10元，且不得評優評先。

楊疃中心學校

2012年8月30日

第五篇：關愛“留守兒童”包保責任制（精選）

關愛“留守兒童”包保責任制

為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結對活動，班主任是本班的留守兒童的包保責任人。為切實提高幫扶成效，特制定此制度，希遵照執行。

1、每位幫扶教師要切實負起責任，從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

2、每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯系電話、臨時監護人狀況、學生主要表現等情況。

3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶兒童的家長，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

4、幫扶教師要經常找幫扶兒童談心交心，了解他們在學習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動，引導他們健康成長。提倡建立幫扶教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。

6、幫扶兒童在校學習期間，如發現生病，幫扶教師要立即送其至醫院就診，嚴重的及時與監護人取得聯系。

7、幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學生“的家長取得聯系，讓他們了解子女的生活、學習情況，尤其要多匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

8、幫扶兒童在校期間遇到突發事件，幫扶教師在做好應急處理的同時，應在30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長、上級教育主管部門和政黨委政府，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖延推諉。

考城中學

二0一0年八月二十五日