第一篇：肅南二中“留守兒童之家”工作情況匯報專題

肅南二中 “留守兒童之家”工作情況匯報

隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，近年來，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這一年多來的工作總結如下。

一、摸清情況，確立工作目標

肅南二中在校就讀610名學生中，在校留守兒童311人，其中：小學部134人；中學部177。留守兒童中少數民族學生175人，占留守兒童學生的56.2%。他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是極為不利的。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質做為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃和“留守兒童”管理制度，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制。每班推薦4—5名典型學生與教職工結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。

3、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、協調社會力量，共同關注“留守兒童”，建立留守兒童之家活動室。學校協調社會力量投入大量資金建設留守兒童之活動室。2009年張掖市畜牧局為學校留守兒童之家捐贈筆記本電腦1臺、書柜2副、投影儀一套。2010年甘肅省婦聯配備了留守兒童之家專用項目，其中電鋼琴1架，電視1臺、圖書300冊、電腦1臺、體育器材。學校根據現有力量配備了留守兒童之家專用活動室及相關設備。張貼了留守兒童之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守兒童提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

5、學校定期召開家長會，重點突出抓好留守兒童工作。

每年五月和十一月，外出打工家長回家探親，一般都有一段時間，學校就利用這一段時間，發出《致家長一封信》，及時召開家長會，和家長們共同商討孩子們的教育和管理，通過近一個月的學校開放月活動，讓家長長走進學校、走進學生公寓、食堂、教室，同學生共進餐、共休息、共聽課等形式全方位了解學生在校的學習生活。由班主任和留守學生、家長和家監護人召開小型座談會，及時將學校的做法、要求與他們進行溝通、交流；同時將他們的意見、建議和要求反饋給學校，加深家長與學校的聯系。

6、因地制宜、因材施教，增設特色教育，豐富課余生活。

（1）針對我校初中生的特點，他們正處于成長發育的青春期階段，我校成立以男女生輔導員、各班主任為骨干的“留守兒童”生活指導教師，指導幫助他們如何面對生理和心理的變化，讓他們認識到“成長快樂”。

（2）開展豐富多彩的校園活動，陶冶學生情操。學校積極開展校園田徑運動會、民族趣味運動會、讀書演講比賽、書畫作品展、乒乓球比賽等活動。

（3）學校聘請皇城鎮綜治辦主任為校法制副校長，定期開展法制報告會，增強學生的法制觀念。

（4）各班級定期開展多種形式的主題班會，陶冶學生情操，多角度全方位地保證學生形成健全的人格。

7、加強飲食、住宿、安全的方面的管理與教育。

學校食堂衛生設施健全。食堂內部管理比較規范。一是組織健全。成立食品衛生管理監督小組，并不定期的對食堂進行衛生檢查；二是管理規范。

出臺了《肅南二中學生食堂衛生管理制度》、《肅南二中學生食堂管理制度》、《食堂環境衛生制度》，對食堂的全面工作進行了制度化、規范化。三是食品采購、貯存、加工衛生情況良好。四是食堂設備的安全狀況良好。

8、開展豐富多彩的安全教育實踐活動。學校充分利用主題班會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校還利用廣播、黑板報等工具及舉行主題班隊會等形式開展豐富多彩的安全教育。學校還積極推選一周安全提醒，學校利用教師會、周一升旗時間，小結上周安全工作，強調安全事項。為確保師生在發生重大自然災害和安全事故時能夠及時逃生、進行自救或他救，我校根據實際每學期都安排一次消防、地震等應急演練，增強了師生應急避險能力。

三、成績和困難

經過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。但是我校開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，現在還僅僅是起了個頭。留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少困難，在開展工作的過程中，學校經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，開展留守學生教育、管理問題，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

肅南二中

二〇一一年十月十五日

第二篇：肅南二中創辦“留守兒童之家”的建設方案

肅南二中創辦“留守兒童之家”的建設方案

關愛、監護、培育好留守兒童，是促進加強未成年人健康成長的重要任務，是為廣大勞務輸出人員和牧區群眾解除后顧之憂的當務之急，關系到構建社會主義和諧社會和新農村建設的大局。為了切實做好農牧村留守、流動兒童工作，現制定如下建設方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，以關注留守兒童，為農牧村勞務輸出人員和距學校較遠的牧民群眾排憂解難，為廣大留守、流動兒童辦實事、做好事，促進留守、流動兒童健康成長為重點，著力解決留守兒童關愛缺失、管護缺位的問題，為留守、流動兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園。

二、基本任務

根據實際需要，在抓好安全、管護的基礎上，開展豐富多彩、生動活潑的教育實踐活動，提高留守兒童的綜合素質，重點做好以下幾點工作。

1、加強思想道德教育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展講故事、傳唱新童謠、“四自三遠離”主題教育、“知恩感恩報恩”主題熏陶等活動，培養留守兒童孝老愛親的感恩心、自強不息的進取心、尊榮拒恥的文明心。

2、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化

生活的需要，開展快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活動，寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

3、進行心理健康疏導。注重了解針對留守兒童產生的心理問題，抓好人文關懷，促進心理健康。成立留守兒童心理咨詢室，開設心理教育課程，進行心理咨詢輔導。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發性、規律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，做好及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

4、組織社會實踐活動。注意引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、寬闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織開展夏令營、調查走訪、勞動體驗、科技探秘、關愛老人、保護環境、參與公益等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進社區，使留守兒童廣泛吸取社會生活的豐富營養，強基固本，茁壯成長。

5、開展體質體能鍛煉。注重關心和增強留守兒童的身體健康，根據不同的年齡段和個人特點，制定體育鍛煉計劃，開展體育鍛煉活動。開設防病健身衛生常識課程，使留守兒童養成講衛生、愛鍛煉的良好習慣，增強身體素質。

6、培養獨立合作能力。注重培養和增強留守兒童自尊、自信、自信、自律的意識。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結合作能力。

7、建立家校聯系制度。為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守流動兒童進行教育和管理，建立家校定期聯系制度。鼓勵教師多走訪“留守流動兒童”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守流動兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、組織領導

1、加強領導，明確責任。學校各相關處室要切實加強“留守兒童之家”的創建和監管。創辦工作由學校政教處牽頭主抓，學校工會、婦女小組、少團隊和后勤等相關組織協助，形成上下聯動，密切配合的組織領導體系，強化日常監管，解決實際問題。

2、因地制宜，注重實效。要立足于明實情、舉實招、辦實事、辦實效，深入開展調查研究，如實了解和把握轄區內留守兒童的分布情況、基本現狀、迫切需求和發展趨勢，從實際出發，制定切實可行的創建規劃，采取堅實有效的工作措施。

3、整合資源，形成合力。校委會和學校留守兒童領導小組要動員全社會力量廣泛參與“留守兒童之家”創辦工作，做到人、財、物、智的有效集聚，發揮整體效應。為辦好“留守兒童之家”盡心竭力，努力增強留守兒童對“家”的歸宿感，廣大家長對“家”的認同感，社會各界對“家”的責任感。

肅南二中

二〇〇九年六月四日

第三篇：留守兒童之家工作匯報

河南省淅川縣留守兒童之家

2011年工作匯報

尊敬的專家！尊敬的各位家長！尊敬的胡院長！親愛的老師 們、孩子們！今天是2012年元旦，借此，我祝愿大家在新的一年里時時都有好心情！天天都有好事情！

現在，我代表金色小桔燈寄宿輔導中心全體教職工向你們做工作匯報，請審議，提出意見和建議。

一、2011年下半年工作回顧

在胡院長的領導下，全體教職工不懈努力，各位家長鼎力支持，社會各界積極幫助。半年來，我們的辦院理念徹底更新；管理機制逐步完善；教師素質明顯提高。孩子的優良性格逐步健全；良好習慣逐漸養成；學習興趣大大增強，學習成績普遍進步。我們的做法是：(1)創建打造高素質的教師團隊

一所學校，能有新的發展和跨越關鍵在于全體教師。我們的胡院長，站得很高看得很遠，在招攬人才上可是下了一番功夫。他不僅花重金在淅川縣電視臺播送招聘廣告長達30天。而且明察暗訪選拔人才。招聘的基本條件是：道德品質高尚，思想積極上進，有愛心有耐心，學歷高中以上，有教學實踐經驗。并設立文憑獎：高中40元，幼師、中師80元，大專100元，本科200元并算在每月工資里。現在包括胡院長在內的9位教師中4位具有大專學歷，其他均高中畢業，且都有一定教學實踐經驗。像薛老師教齡38年，孩子本科畢業，就職于航空科研部門，是一位優秀的教師，稱職的爸爸。像劉春芝老師從教多年，愛人是金河初中名師，在教育孩子上很有一套經驗，她女兒留學于新加坡，并在新

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加坡就業。全體教師學歷雖已達標，但仍需學習提高。“要給孩子一杯水，教師要具備一桶水，”而我們采用的是長流水。半年以來我們一直堅持每天上午教師集體學習，開展教研活動，下午備課。我們聽取了我國著名的賞識教育專家周弘關于《怎樣愛孩子》專題講座。我國著名特級教師魏書生關于《班級管理的民主化、科學化》專題講座，特級教師萬瑋關于《社會轉型期的班主任工作》專題講座。聘請了北京紅纓教育集團講師楊萍對我們全體教師進行了《團隊建設》和《禮儀》培訓，聘請了北京全腦通教育中心講師扈傳玲對我們全體教師進行了《形象思維快速記憶法》的教學方法培訓。并強調全體教師積極學習教育學心理學以及有關教育教學的書籍；強調教師為人師表、率先垂范、以身作則；提倡修身齊家治國平天下，首先是修身，即加強教師的自身修養。并經常開展“愛的奉獻體現人生價值”、“關愛留守兒童是對家長對社會偉大意義”的討論。全體教職工的思想覺悟大大提高。經常開展輔導方法和班級管理方法的教學教研活動。全體教師的基本素質、管理能力、業務水平大大增強。因此我們小桔燈全體教職工相互間產生了一種強大的凝聚力向心力。產生了一種共鳴“留守兒童不是自己的孩子，重于自己的孩子”。“小桔燈不是自己的家，重于自己的家”。他們對孩子幾乎是24小時監護，時刻不能離開自己的視線。陪吃、陪睡、陪學習，洗臉、洗頭、洗腳、洗澡、洗衣服。她們大都是年輕的妻子，卻長期和愛人分居，睡在別人孩子的身邊，每晚曾多次起床給孩子蓋被子，定時叫醒尿床的孩子。她們大都是孩子的母親，卻沒有時間照顧自己的孩子。她們病了，不能及時去看病，因為每人一個班，24小時監護，走一會班里就不安全。但她們每人懷里都揣著一個溫度計，見孩子稍有異常，就測體溫，找醫

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生。有病就治，沒錢，墊上，不還，算了。2011年9月22日晚上7點多，一年級班里的孩子都在做作業，何彥杰突然竄到地上沒氣了，老師們立即圍了過來，柴老師掐人中，劉老師掐合谷，胡紅霞惡狠狠的咬腳后跟，“哎幺！”孩子醒了，豆大的汗珠從老師們的額頭上滾了下來，胡紅霞老師那鮮紅的嘴唇上bia了一層烏黑的塵土，口紅卻留在了孩子的兩個腳后跟上。胡院長聞訊趕到，把孩子抱上車，拉到醫院，抱到急診室，經診斷、化驗、開藥、掛吊瓶，三瓶水輸完孩子恢復了正常，回家后已零點了，折騰了半夜，孩子躺在胡紅霞的懷里安詳的睡著了。電話打給何彥杰的媽媽，何媽媽說：謝謝你們了，這幾年他多次抽風。我們的老師像柴海芬、穆青霞、胡向榮、薛栓成、王慧琴，感冒咳嗽幾個月因不能及時治療，至今未愈。薛栓成一位60多歲的男老師，在家里還要愛人伺候，在這里卻經常給女孩子洗頭逮虱，不厭其煩。一年級劉紅霞老師，發現張欣尿濕了棉褲，是不會尿尿，就一手扒下孩子的棉褲，一手提起孩子的雞雞，教孩子尿尿。一年級張涵屙屎時托不及褲子，屎屙了一毛褲，劉老師沒嫌臟沒嫌臭，親手托掉bia了一褲子屎的毛褲，并用熱水給孩子洗屁股。薛栓成老師今年暑假沒來上班前，稱了一下體重是132斤，最近無意中發現腰帶剩余部分長了一些，一摸下巴，原來的雙下巴一個不見了，只剩一個了，一稱體重118斤，要除去皮靴棉衣，瘦了將近20斤。但薛老師卻說，掏錢難買老來瘦，和孩子們在一起覺得年輕了許多。我們的炊事班長王銀福師傅，不僅在規定每周兩次葷菜一次蒸面條，雞蛋豆腐不間斷，時令蔬菜保證供應的前提下，還千方百計調劑生活，炸油條、包餃子、蒸包子、煮雞蛋。還經常給有病的孩子煎中藥，自己花錢稱糖讓孩子吃。想方設法讓孩子吃上可口的飯菜。在

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炎熱的夏天，伙房室溫上升到40多度，王師傅暈倒了，孩子們涌了過來，哭作一團，“奶奶你怎么了”。王奶奶拉著孩子們的手也哭了，她流下了幸福的熱淚。有一個晚上，女生寢室哭聲一片，我急忙趕到，高聲問道：“孩子們怎么了？”孩子們齊聲回答：“不想讓穆老師走!”我也流淚了，流下了自豪的淚水。我向大家保證：“穆老師不會離開你們的！”回到辦公室，向穆老師說明了情況。穆老師收起了手中的辭職報告，把照顧爸爸媽媽公公婆婆和自己孩子的時間集中到星期天，又回到了留守孩子的身邊。我們的老師就是這樣的老師，她們對事業忠心耿耿，全心全意；對工作兢兢業業踏踏實實，對孩子關心備至，無微不至，她們是可親可敬的媽媽，但不是一般的媽媽，她們是留守兒童的代理媽媽，沒有血緣關系的媽媽。因為在她們的心中產生了愛，這種愛不是一般的愛，是真愛，是博愛，是一種偉大的愛。我們的團隊就是這樣一個團隊，指向哪里，沖向哪里，再苦、再難、再累，在所不辭。有了這支團隊，留守兒童就有了值得依戀的媽，溫馨可愛的家。各位家長，請你們放心吧！（2）建立健全各種管理制度

大家都知道，我們的偉大領袖毛澤東領導的人民軍隊致所以能推翻帝官封三座大山，解放全中國。是這只軍隊不僅有軍魂，而且有鐵的紀律。軍魂就是“全心全意為人民服務”，紀律就是“三大紀律，八項注意”。我們的教師團隊不僅樹立了“為留守兒童奉獻愛心的博大胸懷”，而且還有一套較為完整的管理制度。即《教職工考勤制度》、《紀律安全管理制度》、《衛生管理制度》、《寢室管理制度》、《檔案管理制度》、《班級管理制度》、《教學教研制度》、《每日工作流程》、《教師工資管理辦法》等等。各種制度都附有考評細則與教師工資掛鉤，并頒發班級流動紅旗，４

和教師榮譽、班級集體榮譽掛鉤。基本實現了管理制度化，工作程序化，行動自覺化、人際關系親情化。各項工作井然有條，和諧發展。(3)把孩子的思想品德教育和行為習慣培養滲透到日常生活中去 大家也許知道，中學生徐力用鐵錘子活活打死生他養他疼他愛他的媽媽，大學生劉海洋在公園傷熊，研究生跳樓小學生離家出走事件在全國屢有發生。從而折射出“分分是學生命根”，導致青少年道德缺失，十分令人震驚。因此我們把孩子的思想品德教育和行為習慣培養作為各項工作的重中之重，并滲透到日常生活中去。我們首先從文明禮貌抓起。因為文明禮貌不僅僅是一種習慣，重要是體現一個人的道德修養。培養孩子文明禮貌習慣，先從文明禮貌用語抓起，教師首先應用，教師和孩子不僅在小桔燈院內應用，走出院外照樣應用。目前，孩子們文明禮貌用語和行為，基本上養成習慣。其次是教育孩子助人為樂的思想品德和行為習慣。因為孩子們受當今社會經濟大潮的沖擊，和大人一樣幫助別人做點事不給錢就是吃虧。我們各班采用演講、主題班會等多種形式大講幫助別人是社會公德，是高尚道德品質，是愛的傳遞的道理和實例。孩子們認識大大提高。爭著打掃衛生，爭著幫大家抬飯、盛飯。像二年級的王志會、周聰基本上把抬飯、盛飯的事包了，受到老師的表揚，同學們的贊揚，十分高興快樂。其他孩子爭不上就哭。像四年級的歐俊鵬萬青松天天幫助二年級的陳一鳴脫衣服，穿衣服。像廁所開學初大便成堆又臟又臭，連老師就不想打掃，值日分不下去。可現在沒人值日卻干凈整潔。其三教育孩子學會感恩，培養孩子最基本的道德品質。孩子們在金河小學聽了感恩教育演講團的演講，回來以后，我們進行了延伸教育。一是各班大講典型感恩故事。如《融四歲，能讓梨》、《香九齡，能

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溫席》、《割肝救母》等傳統故事，在孩子們心中樹立了榜樣。二是教唱《感恩的心》歌曲。凈化了孩子們的心靈。三是開展“靠什么去感恩”的大討論主題班會。孩子們懂得了只有好好學習，有了本領才能感恩家長，感恩老師，感恩祖國，感恩社會。四是開展要感恩看行動活動。讓孩子們向自己的恩人表達感恩之心做一件事。比如：洗一次腳，洗一次臉，掃一次地，刷一次碗，捶一次背，揉一次肩。孩子們立即行動，紛紛爭著給炊事員奶奶、老師媽媽、薛爺爺、郭爺爺，洗腳、洗臉、捶背、揉肩。大部分孩子在家里也給家長洗腳、洗臉、捶背、揉肩。孩子們受到了良好教育，且樂此不疲。五年級的閆紅磊個性特別犟，常給老師較勁，你讓他上東他偏向西，脾氣發了翻桌子踢板凳，同學、老師誰都敢罵，誰都敢打。一犟起來誰說都不聽，一聲不吭，就死釘，讓你毫無辦法。并且很認死理，從來不承認自己的錯誤。記得有一天早上，他鉆了廁所里就不出來，誰說誰拉就是不出來，飯也不吃，學也不上，話也不說，就站廁所里。后來我調查了老師學生，給他疏導近兩個小時他終于開了口：說和老師較勁的原因不為別的，只因他衣服濕了，幾次打電話讓他爸爸送衣服就是沒送。我就騎摩托送他回家換了衣服。在來回的路上給他講了怎樣諒解別人、寬容別人，善待別人、感恩別人等等很多做人的道理。尤其是他們的輔導老師穆清霞。原是一個全職媽媽，專職學習研究、培養教育自己的孩子，自己的孩子今年高一綜合素質相當優秀。在教育孩子上既有理論水平又有實踐經驗。對閆紅磊的教育和培養可是費盡了心機，下了一番功夫。她挖掘出紅磊有很多閃光點如：能主動幫一年級小孩子打飯盛飯，經常撿廢品買成錢做班費，主動管理班級寢室紀律，很講義氣守信用，智力好學的快，不會的地方出一點就破等等，６

就大加贊揚，做為榜樣。在穆老師的愛心感悟下，耐心教育下，細心呵護下，精心培養下，孩子變化很大，改掉了很多不良習氣，學習進步也很大。現在是班干部，寢室長。月考成績語文71.5分，數學72.5分，段考成績語文72分，數學100分。是金河小學五(3)班89個學生中6個數學100分的其中之一。我們在頒獎會上給他頒發了獎狀、獎品、帶上了大紅花。像這樣的孩子還很多不枚勝舉。其四孩子行為習慣養成，我們把它滲透到日常生活的每一個細節。世界著名的早期教育專家皮亞杰，對世界早教理論的重大貢獻就是“圖式、同化、順應”理論。世界著名的早期教育專家蒙特梭利的理論是在幼兒行為中建立一定的“秩序”，在大腦中形成定勢，產生一種“圖式”，再回到行為中自覺遵守。也就是我們常說的“習慣成自然”。即良好習慣的養成。我們從排隊開始。我86年去上海，在鄧縣車站售票口買票時看到：一個售票口，一個人買票伸進一只手，兩個人買票伸進兩只手，三個人買票伸進三只手。一堆人買票就是小肚子對屁股，不要命的擠。到了上海時看到，兩個人在寬闊的大街上買油條，也一前一后站一隊。一個窗口買火車票站單隊能繞幾條街。我們小桔燈開學初，也是抬飯一疙瘩，盛飯一疙瘩，上廁所一疙瘩，進門一窩蜂，出門一桶蜂，上下樓梯，一擁而上，一涌而下。為此我們特請了縣中隊兩位教練，進行了軍事訓練和安全演練。經過規范訓練，基本養成了排隊習慣，現在抬飯盛飯一條線，上下樓梯一條線靠右邊，街上行走隊形整齊靠右邊。秩序井然養成了習慣。行為形成習慣，習慣決定性格，性格決定成功。家長朋友們，你希望你的孩子成才成功嗎？大聲點，希望不希望？（希望）那我們就共同攜起手來，從培養孩子的良好習慣開始吧！那就要你們率先垂范、以身作則、做好榜樣，！

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大家愿意不愿意？，大聲點愿意不愿意？（愿意）。那就請你們別說臟話，禮貌待人，樂于助人，善待別人，經常夸人，不要損人，把你的形象樹起來，讓你的孩子敬仰你。

(4)本期工作的重心是培養孩子的學習興趣、學習方法與技巧，即學習能力。

我們的孩子為什么逃學不想學習——沒興趣。為什么整天

在忙學習也很努力而成績總是不好——沒有方法與技巧——不會學。當今世界是經濟競爭的世界，經濟的競爭就是人才的競爭，人才的競爭就是學習能力的競爭。誰掌握了先進的學習方法與技巧，具備了一定的學習能力，就能學到很多知識，成為有才能的人才，就能在經濟大浪潮中，乘風破浪所向披靡。因此本期我們工作的重點是培養孩子的學習興趣、學習方法與技巧，也就是學習能力。

怎樣培養孩子的學習能力哪？我們從了解孩子開始。我們金色小桔燈寄宿輔導中心的孩子幾乎全部是來自偏遠山區農村的孩子。孩子的爸爸媽媽大部分出外打工，靠留守的爺爺奶奶們看護。老人們大多是文盲或半文盲。孩子們原在偏遠山區的村級小學上學，教學設備是一塊黑板，一本書，一只粉筆，一張嘴。那里的老師，大多是老弱病殘老民辦，一本教案年年用——老方法。孩子們在原校玩慣了，在家里吃慣了，在農村隨便慣了。來到我們小桔燈寄宿后，進行軍訓，軍事化管理。吃飯排隊，做啥吃啥，還得背“鋤禾日當午，汗滴禾下土，要知盤中餐，粒粒皆辛苦。”不能挑食，不能吃啥做啥，沒有大人哄。走路要排隊靠右行，不能東蹦西跳隨便玩。在教室要坐有坐姿、站有站姿，不能腳不攆手掐做小動作。說話要文明禮貌，不能罵人說臟話臭話。進出門三道關，24

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小時被看管。我的媽呀！這簡直就是坐監。于是乎不吃飯，不睡覺，大哭小叫要找媽，千方百計跑回家。擂桌子、撞門、摔東西、砸玻璃。不讓回家，讓我學習，門都沒得，就是不給你上，就是不給你學，再讓我學習我就跳樓，氣死你！氣死你！

在這種情況下，曾有高人點化，把那些調皮搗蛋的、不服管教的、帶頭鬧事的、不愛學習的全部攆走，少幾個壞學生、差學生多省心，又能提高教學質量，這是當前農村中小學的主要辦學經驗，或者叫只可意會不可言傳的辦學秘籍。我們的胡院長在大是大非面前，沒有亂了陣腳。他說 ：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，寧可辭去10個不合格的老師，絕不攆走一個學生。如果攆走一個學生，就意味著毀了孩子的一生，也許會害了一個家庭，也可能會害幾代人，還可能禍害社會。胡院長立場堅定，愛憎分明，力挽狂瀾，英明果斷的拿出了七條得力措施：一是聘請淅川縣青少年心理健康教育中心張少年老師給孩子們進行心理疏導。二是聘請音樂舞蹈老師給孩子們一起唱歌跳舞。三是擴大校園增加孩子們的體育活動。四是帶領孩子去駐馬山爬山，鍛煉孩子們的堅強意志。五是增加伙房炊事設備，提高伙食質量。六是創建培養高素質的教師團隊。七是安全教育和安全防范天天講，時時刻刻掛心上。胡院長這七條措施是站在宏觀高度提出的，要在微觀上進行落實，我們全體教職工可是費盡了心思，不遺余力的進行了全面細致的貫徹落實，收到了良好的效果。為孩子們能安下心來學習鋪平了道路。我就不一一累述。今天單就培養孩子的學習興趣，教會孩子學習方法與技巧上，向各位家長做一匯報。

教有教法，教無定法；學有學法，學無定法。我們金色小桔燈寄宿

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輔導中心六個年級七個班。每個班的孩子都分布在金河小學相對級段的七八個班內，金河小學各老師的教學方法和布置的作業各不相同。我們的七位輔導老師，是七仙過海，各顯神通。我這里只能把通過教學教研活動取得的基本一致的教學方法向大家匯報一下，具體細節有我們的教師代表向大家介紹。

1、我們采用前蘇聯教育家馬卡連柯“分槽飼養”的教育原則，各班把學生分成優、中、差三種類型。每位老師制定出《培優補差促中間方案》，在教研會上交流后，在進行落實。劃分學習小組，以優幫差，促中間。我們以金小班級劃分學習小組，一般5—8人。互相討論，互相學習。老師巡回指導，主要幫助潛能生解決疑難問題。

2、我們堅持傳統的“因人施教”教育原則，建立了《留守兒童檔案》。掌握每個孩子的家庭背景、生活狀況、教育狀況，每個孩子的性格特征、心理脈搏、行為習慣、學習情況、健康情況。以便因人施教對癥下藥。輔導重點放在差生上，分析差的原因。我們小桔燈不許叫“差生”，因為不是差生，是潛能沒有挖掘出來，叫“潛能生”。我們采用“樹榜樣，立目標，定計劃，找對象，互幫互學”方法。也就是所有孩子各根據自己的學習情況和前次考試成績，樹個目標，下次考試吃幾分，再定出學習計劃，找出一個學習榜樣，作為學習對象或幫扶對象，結成對子。“潛能生”學習優秀生，優秀生幫扶“潛能生”，中等生上學下幫，輔導老師側重于“潛能生”的各方面教育，包括學習態度，學習意志，學習目的，學習方法與技巧等等學習心理的指導，收到了很好的效果。

3、我們采用中國近代著名家庭教育專家周弘的“賞識教育”原則。盡量挖掘每個孩子的潛能，發現孩子的閃光點、優點、興奮點，常常翹

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起大拇指去夸孩子，好孩子是夸出來的。禁止用食指去指責孩子，禁止說“你真笨”、“真氣人”、“就你搗蛋”、“差生”等等傷害孩子自尊心的不禮貌用語。例如：四年級的劉強父母常年在外打工，失去關愛，整日想媽。做事馬虎，丟三拉四，作業不認真。薛老師特別關照。上學期期末考試總分160.5分。本期月考162.2分，進步1.7分。薛老師大加贊賞，班上表揚：男子漢如果邁出前進的步伐就能走向成功，走向勝利。如果你這個男子漢上課能認真聽講，放學認真快速的做作業，段考一定能進步2.7分或3.7分，劉強你說能不能？孩子攥緊拳頭說：能，一定能。段考雖題很難成績178分，進步了15.8分。

4、我們聘請了本科大四學生王旭東，給孩子們講自己的成長經歷，傳授“快樂學習法”。他把學習比作吃飯，是一件很快樂的事，吃飯能長高，學習能長才干，兩者缺一不可。要把苦學變樂學，把學會變會學，做會一道題是一次成功，識一個字又是一次成功，每天都有成功，天天快樂無窮。孩子們從“學海無涯苦作舟”的苦海中解脫了出來。

5、我們重金聘請了北京形象思維大師——扈傳玲講師給全體教師傳授了，《形象思維快速記憶法》的教學法。就是利用圖形在大腦里建立圖式促進右腦進行形象思維的快速記憶方法。應用到教學實踐中收到了良好的效果。孩子們記憶力提高了，學東西快了，做作業也快了，學習成績大大提高。

孩子們明確了學習目的，激發了學習興趣，端正了學習態度，掌握了學習方法，堅定了學習意志，樹立了學習目標，由學會轉變為會學。我們通過電腦全部復制了金河小學的月考和段考成績，對所有孩子的成績進行了比較，我們金色小桔燈寄宿輔導中心段考進步率83%，段考優

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秀率64%，段考及格率97.6%。我們對學習優秀的和進步幅度大的54名孩子頒發了獎品，獎品有：獎狀，大紅花，本子和筆。老師獎金和每月工資掛鉤。實施了績效工資。教師基本工資400元。其他是服務孩子獎和輔導學習獎。上月教師工資最高1555元，最低813元。學習進步獎每進步一名獎10元，退步一名扣工資20元，退步5—10名每名扣工資30元，退步10名以上勸其辭退。上月僅進步幅度獎最高獎480元，最低倒扣工資100元。公辦教師的績效工資中央下文三年多了，至今仍吃大鍋飯。而我們小桔燈的績效工資制得到兌現。極大的調動了教師的積極性，促進了小桔燈的健康發展。

二、半年來小桔燈工作存在的不足和硬件設施的不足。

（1）教師的教育教學水平和教學能力還達不到形勢的需要和家長及孩子們的要求。

（2）家院溝通及家長培訓工作做的還很不到位。

（3）對孩子們的服務還有很多不夠周到、細致、全面之處。沒有達到家長的要求。

(4)生活水平還不夠高，生活調劑的也不夠好。

(5)教學設施還不完備，僅有2個電視機，還差5個教室沒有。(6)適合兒童健身鍛煉的體育器材還不齊全。

(7)生活設施也不完備，寢室教室的空調僅有6個，還需增加10臺才能滿足孩子的需要。

(8)接送孩子的車輛嚴重不足，有超員現象。(9)孩子們的意外保險加入的還不夠齊全。

(10)寢室空氣不夠新鮮，每個寢室需要安裝空氣凈化器。

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三、2012年工作

（1）高薪聘請品德、能力、學歷達標的優秀教師充實教師隊伍，進一步打造一支高素質的教師團隊。

一、二年級三個班每班配備兩個輔導老師。

（2）進一步完善各種規章制度，使小桔燈各項工作健康有序快速的向前發展。

（3）成立家長學校，建立家長委員會。要定期對家長進行培訓，用最先進的教育理念，更新傳統的、陳舊的、落后的教育觀念。教你用現代的教育方法和教育技巧教育好你的孩子。進一步做好家院溝通，讓我們共同攜起手來，使每個孩子健康成長，早日成才。

（4）積極籌措資金完善硬件設施。

1、增加三部53座國家標準校車。

2、增加5臺電視機、5臺EVD。

3、增加2臺空氣凈化器。

4、增加10臺空調。

5、購置全套體育器材。

6、落實每個孩子的人身意外保險。

（5）提高伙食標準，按時改善生活。

（6）限額招生。為保證服務質量和教學質量。根據我們現有房舍條件和綜合實力，2012年春季我們限額招生235人，比2011年秋季的255人減員20人。其中一年級50人，二年級40人，三年級55人，四年級40人，五年級30人，六年級20人。招生辦法：原來孩子優先。以報名先后為準，報滿即止，以后決不再超收一個孩子。

各位家長！

回顧過去，我們創造了不平凡的光輝業績；展望未來，我們對小桔燈的錦繡前程充滿信心！讓我們在胡院長的領導下，緊緊抓住歷史機遇，勇敢面對各種挑戰，開拓進取，團結奮斗，扎實工作，努力實現2012年

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這個新時期的新目標，把留守兒童教育這個偉大事業繼續推向前進！

淅川縣香花鎮中心學校 郭振海

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第四篇：“留守兒童之家”工作匯報材料

良平初中“留守兒童之家”工作匯報材料

寧縣良平初中始建于1967年，學校占地面積23707平方米，建筑面積8063平方米。現有教學班18個，在校學生749名，教職工69人，教師學歷達標率100%。

近年來，通過政府投資興建，學校校容校貌發生了很大改變，相繼建成教學樓、學生住宿樓和師生餐飲樓。學校擁有理化生實驗室、微機室、多媒體教室、綜合儀器室、師生閱覽室、音樂室及12個電子白板教室；音體美教學器材齊全，開通了校園網，建成校園廣播系統、全方位視頻監控系統，安裝了電子屏和校園路燈。學校圖書室藏書30105冊，生均38.9冊。

我校大多數學生屬于留守兒童，他們與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為了給這些留守兒童營造一個快樂學習、健康成長的良好環境，我校在上級部門的指導、幫助下，大力持久地開展了留守兒童關愛工作，現將留守兒童之家建立以來所開展的工作匯報如下

一、提高認識，確立指導思想

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級學生進行摸底，摸清留守兒童底數并對留守兒童的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行細致的調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實，全面推廣關愛工程，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，確保留守兒童在學校安心學習，健康成長，使家長安心，政府放心，社會穩定。

三、主要工作措施

1、建立健全機制，發揮學校陣地的作用。學校成立了以楊小平校長為組長，副校長劉林杰為副組長，政教主任、總務主任、班主任為組員的領導小組，同時成立了關愛隊伍，根據上級部門的要求，學校制訂了具體的留守兒童教育工作實施方案、計劃、兩年規劃等有針對性、實用性規定、制度，真正使學校成為學生樹理想，學文化，健身心的主陣地。

2、實施教師結對幫扶制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、優秀學生、科任老師與本班留守兒童結成幫扶對子。幫扶教師經常為留守學生輔導，找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康生活。讓留守兒童在慈愛的老師、友愛的同學的集體氛圍中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，優秀學生主要幫扶留守兒童的學習及相關生活。使留守兒童在教師、學生的幫助下，走出孤獨和憂郁，陽光生活，健康成長。

3、建立“留守兒童之家”，為留守兒童創造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學習環境。我校設身處地地為留守兒童著想。將一個約30平方米的教室騰出來開辟為留守兒童之家活動室，配備起了基本的娛樂設備，基本滿足了留守兒童的文化娛樂需求。

4、確保留守兒童關愛工作正常開展。為了使留守兒童之家的活動得以正常、有序的開展，為此我校制定了十余項留守兒童教育工作制度及相關規定，確保各項活動不落于空洞。

5、積極開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二和周四下午課外活動時間，結合學校社團活動，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。

6、加強心理疏導。我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。

7、構建教育網絡，形成關愛合力。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。每學期，學校或每個班級都要召開一次家長會議，并要求會議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時監護人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監護人共同教育留守兒童。也可通過“親情電話”或致留守兒童家長信等形式進行交流、溝通，共同做好留守兒童工作。

四、存在的問題

我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要有：

1、關愛留守兒童隊伍缺乏相關專業知識

我校因缺乏專業的心理疏導老師和專業院校畢業的音體美教師，使得某些活動無法全面正常開展活動。對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。從實際出發，就需要志愿者有一顆真正地愛心，走進留守兒童的心里，讓他們不再孤獨，同時，努力教育孩子們懂得感恩，知道發奮。

2、資金缺乏。資金是工作開展強有力的保障。關愛農村留守兒童工作需要有專項經費，配備配齊相關的設施設備才能充分調動起各方面力量開展工作。

3、缺乏合力。關愛留守兒童工作是一項社會化工程，學校的時間安排緊張，安排的人員也有其他教學任務，所以這方面工作的開展還不夠深入。綜上所述，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。我們努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童享受到同其他孩子一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，同時，在工作中處處以孩子為中心，充分發揮他們的主觀能動性，讓他們真正能與其他同齡人一樣在同一片藍天下茁壯成長！

寧縣良平初中 二〇一六年四月十八日

第五篇：留守兒童之家建設工作匯報

中村希望小學留守兒童之家建設工作匯報

隨著我國市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村剩余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了留守兒童這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或托人照顧的學生。為了給這些留守兒童營造一個快樂學習、健康成長的良好環境，我校在上級部門的指導、幫助下，大力持久地開展了留守兒童關愛工作，現將留守兒童之家建立以來所開展的工作匯報如下。

一、提高認識，確立指導思想

2011年春季開學初，各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級學生進行摸底，摸清留守兒童底數并對留守兒童的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行細致的調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實，全面推廣關愛工程，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，確保留守兒童在學校安心學習，健康成長，使家長安心，政府放心，社會穩定。

三、主要工作措施

1、建立健全機制，發揮學校陣地的作用。學校成立了以朱楓校長為組長，副校長董明文為副組長，總務主任、教導主任、各班主任、大隊輔導員為組員的領導小組，同時成立了鎮相關部門、學校各部門、社會相關人士組成的協調小組，學校成立了關愛隊伍，根據上級部門的要求，學校制訂了具體的留守兒童教育工作實施方案、計劃、兩年規劃等有針對性、實用性規定、制度，真正使學校成為學生樹理想，學文化，健身心的主陣地。

2、實施教師結對幫扶制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、優秀學生、科任老師與本班留守兒童結成幫扶對子。幫扶教師經常為留守學生輔導，找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康生活。讓留守兒童在慈愛的老師、友愛的同學的集體氛圍中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，優秀學生主要幫扶留守兒童的學習及相關生活。使留守兒童在教師、學生的幫助下，走出孤獨和憂郁，陽光生活，健康成長。

3、建立“留守兒童之家”，為留守兒童創造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學習環境。我校設身處地地為留守兒童著想。將一個約80平方米的教室騰出來開辟為留守兒童之家活動室，活動室專用電話（親情電話）一部，電腦一臺，電視機一臺，圖書500余冊以及象棋、五子棋、軍旗、跳繩、羽毛球、毽子、撲克、籃球、足球等文體器材，基本滿足了留守兒童的文化娛樂需求。

4、確保留守兒童關愛工作正常開展。為了使留守兒童之家的活動得以正常、有序的開展，為此我校制定了十余項留守兒童教育工作制度及相關規定，確保各項活動不落于空洞。

5、積極開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。每個班留守兒童都按統一安排進入活動室或操場參加活動。活動室都配有專門負責老師，值日學生，并隨時如實做好記錄。

6、加強心理疏導。我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。

7、加強對貧困留守兒童的資助工作。學校爭取政府、社會等各個方面的資助、支持，對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到鎮、村、學校救助工作中來，確保他們完成國家規定的義務教育。

8、構建教育網絡，形成關愛合力。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。每學期，學校或每個班級都要召開一次家長會議，并要求會議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時監護人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監護人共同教育留守兒童。也可通過“親情電話”或致 3 留守兒童家長信等形式進行交流、溝通，共同做好留守兒童工作。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任。對他們要嚴慈相濟，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。

我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要是在落實學校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。但我們有堅定的信念，堅強的決心，我們通過不懈努力探索，深入研究，細致工作，為留守學生健康發展之路鋪上鮮花。

農村留守兒童作為一個深刻、典型、嚴峻的社會問題，是農民工心頭之痛，是社會之痛、中國之痛，但它不是不可攻克的頑疾！我們確信它只是記憶的一個瞬間。功在當代，利在千秋！