第一篇：甲型H1N1流感疫情請戰書

請 戰 書

“人最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次，一個人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣他臨死的時候就能夠說：我把整個生命和全部精力都獻給了最壯麗的事業”！

目前，歐美各國發生的甲型H1N1流感疫情給中國大地帶來了一片陰云，突如其來的甲型H1N1流感疫情，可能使人民的生命受到了威脅，醫務人員面臨著嚴峻的考驗，一場防控的甲型H1N1流感疫情斗爭已在全國轟轟烈烈開展起來，兵馬未動，糧草先行，我們中心也已迅速行動起來！作為院前急救人員，救死扶傷是我們神圣職責，我們必須勇敢地投入到這場防控戰斗中去！甲型H1N1流感疫情并不可怕，可怕的是我們沒有勇氣去與之斗爭，這就要求我們戰勝自我，用科學的態度去面對挑戰！作為負責南昌地區甲型H1N1流感疫情到來時的患者轉送任務的我們，感到很光榮，同時責任感、使命感也沒象現在這樣強烈過！“健康所系，性命相托”！這就是工作、這就是職責，我們不能后退，我們城北分中心全體急救人員亦責無旁貸！

面對疫情，我們無法無動于衷；面對疫情，我們的心無法平靜！我們莊嚴地向中心領導請戰：我們要求到防控甲型H1N1流感疫情的第一線去，去接受“戰爭”的考驗。我們承諾：不怕困難，服從中心的安排，發揚“保爾”的奉獻精神，為院前急救事業貢獻微薄之力！！

請中心領導批準我們的請求！

請戰人：

城北分中心

二OO九年五月四日

第二篇：甲型H1N1流感暴發疫情分析

甲型H1N1流感暴發疫情分析

分析評價四川省首起學校甲型H1N1流感暴發疫情處置效果，總結防控經驗，為政府和衛生部門科學應對學校甲型H1N1流感暴發疫情提供對策建議。方法 收集匯總疫情處置相關信息和各類數據，對防控措施進行分析評價。結果 該校師生共1201人，確診甲型H1N1流感46例，無重癥病例，在1個甲型H1N1流感最長潛伏期（7d）內未再有確診病例；1155名隔離師生自最后1例確診病例出現后7d內未出現流感樣癥狀。結論 該校疫情處置得當，甲型H1N1流感流行及時中止。

成都市青羊區疾病預防控制中心接到報告，稱轄區內某校有數名學生同時出現流感樣癥狀，該中心立即到現場進行調查，篩查出癥狀明顯的11人采集咽拭子標本送檢。9月2日7時，7例實驗室甲型H1N1流感核酸檢測陽性。現通過分析評估疫情處置過程中采取的防控措施，總結經驗，以期為今后政府和衛生部門科學應對學校甲型H1N1流感暴發疫情提供實踐經驗和對策建議。

1資料與方法

以2009-09-01/15某校所有師生及整個暴發疫情處置過程作為研究對象，通過收集匯總基本信息和流行病學調查、醫學觀察和醫療救治等數據，對所有信息和數據進行綜合分析評價。采用數據整理和專家討論法對防控措施進行評價分析。

2結果與分析

2.1基本情況 該校有在校學生1075人，教職員工126人，學生均為2009年新生，于8月5~11日在成都雙流校區報到，8月12日集中到邛崍校區軍訓，于8月30日遷至成都青羊校區繼續軍訓，為新入駐學校。學校實施全封閉式管理，均為住校生，共設15個班，每班60~80人，有宿舍樓2棟，共有寢室197間。該校尚未設置校醫和醫務室。

2.2疫情慨況與調查結果

2.2.1疫情慨況 2009-09-01/07累計排查出有癥狀師生83例，實驗室甲型H1N1流感核酸檢測陽性病例46例。

2.2.2流行病學調查

2.2.2.1時間分布 確診病例中，發病最早為8月27日，最晚為9月5日，發病高峰集中在8月31日及9月1日。

2.2.2.2空間分布 確診病例分布于10個不同班級，占班級總數66%。其中安檢5班、航服2班和航服1班病例較集中，分別占30.4%、26.1%、19.6%。分布于24間寢室中，占寢室總數12%。

2.2.2.3人群分布 該校共有1201人，確診甲型H1N1流感[1]46人，罹患率3.83%。其中男生12人（26%）、女生34人（74%）；年齡16~20歲之間。

2.3疫情處置

2.3.1組織管理 9月2日，成立了以青羊區政府為組長，成都市衛生局、成都市教育局、青羊區衛生局等相關單位為成員的“某學院甲型H1N1流感疫情處置聯合指揮部”，政府、衛生、教育、公安和街道辦事處等有關部門實施聯防聯控；指揮部下設現場技術工作組，工作組設10個專業技術小組，包括流行病學調查組、疫情信息報告組、采樣及檢驗組、現場醫療救治組、醫學觀察組、消毒組、衛生監督組、后勤保障組、信息組、宣傳培訓組，明確分工，落實責任，積極開展病人救治，全力防止疫情擴大蔓延。

2.3.2防控措施(1)規范指導防控工作。各技術小組制定了《某學院甲型H1N1流感疫情處置技術方案》、《某學院甲型H1N1流感疫情篩查方案》、《某學院甲型H1N1流感疫情消毒技

術方案》、《某學院甲型H1N1流感疫情現場醫療救治工作方案》、《某學院學生解除隔離實施方案》和《某學院甲型H1N1流感疫情危機公關方案》，規范指導防控工作。

(2)全校師生分類管理。疫情期間學校全面停課[2]，所有師生實施分類管理。確診病例轉送成都市傳染病醫院隔離治療；其余師生以寢室為單位管理：健康無癥狀師生在各自寢室接受醫學觀察；有癥狀師生中，癥狀較輕者在隔離觀察寢室實施隔離觀察治療，癥狀較重者在臨時醫療救治點[3]接受隔離治療，見表1。

(3)醫學觀察[4]和醫療救治[5]。由轄區社區衛生服務中心組成的醫學觀察組負責每日對全校師生進行2次健康篩查，共調派篩查人員136人次，篩查體溫16371人次。

由市、區兩級醫療專家組成的醫療救治組共調派醫務人員17人，救治人員33人；熬制中藥湯劑對健康學生預防性服用，對有癥狀學生治療服用，共發放湯劑4000人次。

醫學觀察組和醫療救治組公布24h咨詢電話，全時值班，指導解決各類問題80件。

(4)流行病學調查。現場流行病學調查組對確診病例、對照人群進行深入細致的流行病學調查[6]，查找傳染源，完成了流行病學調查報告。

(5)所有寢室停用空調，開窗通風；消毒組每天對教室、寢室、廁所和生活垃圾按《甲型H1N1流感疫源地消毒指南（試行）》[7]進行消毒，實施消毒共計63人次，消毒面積約566660m2，用藥量約134200L，14d使用消毒器械44臺次。

(6)衛生監督。疫情期間衛生執法監督組對全校開展督查，確保醫學觀察措施落實到位；同時加強對學校食堂、飲用水開展衛生監督。

(7)健康教育。利用校內廣播、手機短信和發放甲型H1N1流感防治宣傳資料等方式積極開展對學生、教職工和學生家長的健康教育，撰寫“致學生及家長的一封信”，消除學生和家長的恐慌情緒，提高防病意識。

(8)信息報送。現場信息工作組每天定時收集各技術組相關信息，編寫“學校甲型H1N1流感疫情處置工作動態”14期，并統一向各相關部門報送，起到上傳下達作用。

(9)技術工作組會同學校制定了《某學院學生解除隔離實施方案》、《密切接觸者分批解除醫學觀察告知書》和《解除隔離后學校甲型H1N1流感防控工作意見書》，經指揮部研究同意，于9月9日上午10：30開始實施分批解除。

(10)疫情期間后勤保障工作由學校負責。

2.3.3指導學校長效管理 青羊區疾病預防控制中心以書面形式（指導意見書）向學校提出傳染病防控常規工作意見，并協助指導學校做好防控措施。內容包括：預案制定、制度建設；規范設置衛生室和校醫[8]；開展傳染病疫情監測和報告；建立各項登記本；設立專門區域作為發熱病人留觀點；協助區疾病預防控制中心對學校傳染病疫情進行調查和處理；負責組織開展對全校師生傳染病防治知識的宣傳教育。

2.4疫情處置效果評估 該次疫情累計排查出有癥狀師生83例，其中經實驗室檢測確診病例46例，送成都市傳染病醫院隔離治療，所有病例病情穩定，無重癥病例出現，至9月7日末例確診病例出現后，不再出現新增確診病例；至9月13日均已痊愈返回學校。

9月1日疾控中心介入、9月2日各項防控措施基本落實，全校師生開始實施隔離醫院觀察，在9月1~7日期間每日排查出有流感樣癥狀的師生人數大幅遞減，于7日排查出最后1例有癥狀學生，后無有癥狀學生出現，見圖1。

經7d甲型H1N1流感醫學觀察期，9月9日起在校隔離醫學觀察的1155名師生學生根據《某學院學生解除隔離實施方案》開始實施分批解除醫學觀察，至2009年9月15日，所有師生全部解除隔離，本次疫情成功撲滅，疫情控制措施效果顯著。

3討論

通過該疫情的成功處置，從疫情早期處置、衛生應急聯動、學校暴發疫情應急處置能力方面

吸取經驗，總結一套處置學校甲型H1N1流感暴發疫情之工作模式和流程。

3.1疫情的早期處置 疫情的發現及報告是由社區衛生服務中心門診發現同一學校出現發熱患者集中就診的異常情況后，報告轄區疾控中心；疾控中心在第一時間派出流調、檢驗人員現場核實疫情，在完成初步現場處置后，區疾控中心立即報告了衛生行政部門和上級疾控中心，在市、區兩級政府、市、區衛生局和省、市疾控中心的大力支持下，所有防治措施如醫療救治、實驗室技術、醫學觀察、信息溝通和后勤等工作均得到了最大程度的保障。早期發現、早期現場核實和處置、及時報告為及早明確疫情、控制疫情贏得了時間[9]，提供了豐富的第一手材料。

3.2衛生應急聯動 成都市青羊區是國家級衛生應急示范區，建立了區政府相關各部門參與的應對區內突發公共衛生事件的衛生應急聯動機制[10]。

區疾控中心長期以來堅持對社區衛生服務中心基層公共衛生服務人員進行流調、消殺及個人防護等“三基”培訓，以備出現暴發疫情時，能夠迅速在疾控專業人員的指導帶領下開展防控工作。本次疫情期間，社區衛生服務機構醫務人員、公衛人員在防控工作中發揮著重要作用，為及時落實防控措施提供了人員和技術保障。

在學校疫情暴發時，教育、公安、街道辦事處等部門的及時介入，有效解決了疾控與學校、疾控與其他部門的溝通聯絡工作；衛生監督部門的介入對疾控中心提出的各項防控措施的落實情況進行了有效督導，確保各項防控措施貫徹落實。

多部門的衛生應急聯動機制使得各項防控工作能在24小時內有效落實[8]，為及早撲滅疫情提供了強有力的支持。

3.3規范學校暴發疫情應急處置能力 該次疫情發生的學校為一新入駐民辦學校，缺少校醫、未建立校醫務室，各項衛生保障工作尚未落實，為初步開展防控工作帶來一定影響，筆者認為學校校醫、校醫務室和完備的基礎資料在處置暴發疫情防控工作中發揮著重要作用。各學校必須按《學校衛生工作條例》[7]中的明確規定，配備校醫及建立醫務室，并提前準備暴發疫情時所需要的分班級和分寢室學生花名冊、教室和寢室建筑平面圖、衛生及班主任老師的通訊錄等學校基礎資料，同時按校內甲型H1N1流感應急預案設立臨時醫學觀察點，以備暴發疫情時使用。

3.4 有效的工作模式和流程是處置疫情的有力保證

3.4.1工作模式在處置疫情暴發時，現場的指揮和各項技術措施的落實至關重要，成立由政府牽頭，各部門參加處置甲型H1N1流感學校暴發疫情現場指揮部，為組織領導、協調各項防控措施的及時落實奠定了基礎；現場各專業技術工作小組的分工合作，以及各項技術方案的制訂為科學、規范有序的處置疫情起到了極其重要的作用。該模式適用于各小學、中學、大專院校及其他各種形式的集中辦學機構所發生的甲型H1N1流感暴發疫情或其他暴發疫情，為學校暴發疫情的處置起到有效的指導與借鑒作用。

3.4.2現場工作流程在疫情處置過程中，一個有條不紊的現場處置流程發揮著極其重要的作用。將現場工作流程分為首日流程、日常工作流程和總結工作，從各方面概括規范處置學校甲型H1N1流感暴發疫情時所必須采取的各項防控措施。

該校甲型H1N1流感暴發疫情處置過程中采取的各項防控措施是行之有效的，從中借鑒經驗，總結一套有效的工作模式和流程，以期為今后政府和衛生部門科學應對學校甲型H1N1流感暴發疫情和類似疫情提供有力參考和對策建議。

第三篇：抗擊疫情請戰書模板格式

在新型肺炎疫情肆虐的前提下，醫院的醫生和護士們不畏新型冠狀病毒，主動請纓，關鍵時刻向院黨委、院部遞交了請戰申請書。今天的小編給大家分享了抗擊疫情請戰書模板格式，想看更多的請點擊申請書格式查看。

抗擊疫情請戰書模板1

尊敬的領導：

我叫_，是一名二次安置的復員軍人。20__年_月份到_監督室工作。看到致全區退役軍人的建議書后，我心潮澎湃、思緒萬千。從_月_日直到今天，從外地調來的公安局長就一直吃住在單位，下基層調研各種會議，各種繁瑣的工作未停歇過，我們也是看在眼里疼在心里。

隨著疫情的開展，公安工作也更加繁重，也是天天深入轄區派出所督導部署工作。在領導的感召下，我覺得我即是軍人又在政工監督室工作，更應該站在政治的高度，堅持“疫情就是命令，防控就是責任〞迅速投入到疫情的防控工作當中，發揚“假設有戰、召必回、戰必勝〞的優良傳統。所以我鄭重向分局領導提出申請，如果工作需要，我愿意第一時間參加到防控疫情工作的第一線，同時還建議分局全體二次安置人員，讓我們勇往直前、不怕困難，為人民群眾筑起一道生命防線，奉獻自己的微薄之力。疫情不除，我們不退!

此致

敬禮

申請人：xuexila

__年__月__日

抗擊疫情請戰書模板2

新年伊始，新型肺炎肆意蔓延，禍患人間。疫情傳播全國各地，危及廣闊人民群眾生命財產平安。在疫情防控工作期間，我們機關人員在黨委政府領導下，不忘初心，牢記使命，聯防聯控，決心打贏這場疫情防控阻擊戰。

我們作為鎮機關工作人員又是退伍戰士，我們有義務有責任參加瘟疫防控工作，經慎重考慮我們自愿請戰。志愿深入基層，堅守防疫工作第一線。服從鎮黨委領導，保證24小時在崗在位。隨時聽候命令，哪里有任務有危險，我們將義無反顧第一時間到達現場完成防御任務，直至打贏這場疫情防控阻擊戰。在此我們積極請戰。疫情就是命令，假設有戰招必回，戰必勝，我們時刻沖在防疫防控的第一線。

此致

敬禮

申請人：xuexila

__年__月__日

抗擊疫情請戰書模板3

尊敬的黨組織：

我是_,__是我的家鄉, 是我從小生長的地方。作為一名普通黨員, 要切實發揮先鋒模范作用, 勇于擔當、主動作為, 發揚無私無畏精神, 在疫情防控工作中當先鋒、作表率, 為堅決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控戰做出積極貢獻。

我現在雖然在外地, 但希望能夠與同志們一起戰斗, 我自愿申請到防控救治工作一線, 請組織批準。

此致

敬禮

申請人：xuexila

__年__月__日

抗擊疫情請戰書模板4

尊敬的黨組織：

我是醫院__科護士__，當前防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情極為嚴峻，全國上下同舟共濟、攻堅克難，以堅定的信心、頑強的意志、果斷的措施，抗擊這場沒有硝煙的人民戰爭。“疫情就是命令、疫情就是責任”，作為一名黨員，我真誠請戰加入志愿者隊伍，投入疫情防控一線工作。

請黨組織批準我的請戰，我將服從安排、聞令而動。堅持發揚越是艱險越向前的大無畏革命精神，時時處處聽從指揮、服從調遣，哪里需要就到哪里，哪里危險就到哪里，集中精力、心無旁騖把每一項工作、每一個環節都做到位。

請黨組織批準我的請戰，我將不懼困難、沖鋒在前。抗擊病毒，雖有危險，但職責所系、使命賦予。無論一線如何可怕、困難如何難克，我將始終把患者生命安全和身體健康放在首位，全力以赴救治患者。

請黨組織批準我的請戰，我將恪守初心、奮戰到底。同時間賽跑、與病魔較量，靠的是初心不改，靠的是使命激勵。抗擊疫情是場嚴峻斗爭，需要極大勇氣和堅忍毅力。我向黨組織鄭重保證，投身一線，我將一戰到底，絕不退縮，直至勝利。

懇請黨組織批準我的請戰!

此致

敬禮

申請人：xuexila

__年__月__日

抗擊疫情請戰書模板5

尊敬的黨組織：

當前新型冠狀病毒感染肺炎疫情的蔓延趨勢較為嚴重。作為一名共產黨員，我牢記曾經在黨旗下做出的誓言，隨時準備為黨和人民犧牲一切。作為一個時刻把人民群眾利益于安康扛在肩上的民政工作者。在這個黨和人民最需要我們的關鍵時刻，我鄭重向局黨組提出請求申請參加我局黨支部組織的抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的應急隊伍。志愿堅守在抗擊疫情的第一線，大力發揚民政為民，民政愛民的工作理念。發揚迎難而上，勇于擔當，無私奉獻的精神。去奪取抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的勝利，為保衛人民群眾生命和健康，保衛我們共同的家園奉獻自己的力量。

此致

敬禮

申請人：xuexila

__年__月__日

抗擊疫情請戰書模板6

“共情”你我，眾志成城共同戰“疫”。疫情就是命令，防控就是責任。實時動態追蹤的“疫情地圖”緊緊揪著億萬群眾的心，各部門多措并舉遏制疫情蔓延，除夕夜多個地區醫療團隊支援__……“全黨全軍全國各族人民都同你們站在一起，都是你們的堅強后盾”,習近平總書記的話鼓舞斗志、堅定信心。經過連續幾天的摸排，在包保村里與同事交談中，“入戶你緊張嗎?”“緊張呀，但這是我的工作”“比起戰斗在一線的人，這算啥呦。”這就是共產黨人的初心和使命，辭藻不必華麗、文采也不必飛揚;這就是億萬同胞的“同袍”共情，在災難面前，在時光雕刻下，踐行著同呼吸、共命運、心連心的誓言。一線人員嚴防死守的決心，政府的拳拳為民情與深深為民心，14億“護旗手”保衛家園、共克時堅的信心，匯聚成為抵御“病毒”侵害的同“心”橋，銅墻鐵壁、堅不可摧。這場戰“疫”，我們，與你同在。

“靠前”站位，旗幟定向聚力偕作。緊緊依靠人民群眾，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。要在“年關”攻克“難關”，緊急進入應急戰斗狀態，發揮“集中力量辦大事”顯著優勢，包保到人、執行到底，全力以赴做好各項防控摸排、咨詢、宣傳工作，不搞對立、不激進，不傳謠、不信謠，與__同心、穩定民心，既防止“病毒”侵害，又有效遏制焦慮和恐慌蔓延，做好直通身體和心靈的“后半篇文章”。廣大黨員干部要“靠前”站位，扛起“黨員先鋒”旗幟，立下戰“疫”“請戰書”，既當好“戰斗員”服從一切調度“召必回”，又當好“指揮員”為科學有效防控出謀劃策，保證“戰必勝”，特別是農村地區要把握運用好宣傳“大喇叭”，領導干部深耕細耕“責任田”，及時應對，守土有責、守土擔責、守土盡責。也要把握分寸，我們要抗擊的是“病毒”，而不是我們的同胞。這場戰“疫”，我們，一起加油。

“靶向”施策，聯防聯控同向偕行。要全面貫徹堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策要求，全面落實“聯防聯控”措施，構筑“群防群治”嚴密防線，堅決打贏疫情防控阻擊戰。在防控疫情斗爭第一線，除了直面疫情的“白衣天使”，還有一批批堅實的“后備軍”力量支撐。國家藥監局開通快速審批通道，商務部落實200多萬只口罩供應，工信部緊急調用防護服1.4萬件，交通運輸部為疫情防治物資運輸保障優先“綠燈”通行，海關保證進口抗擊疫情物資快速“”……他們，牢記人民利益高于一切，力求把物資、人員、資金落實到位。針對地區、區域精準施策，強化“一盤棋”意識，秉持“外防輸入、內防擴散”策略，找差距補短板，“專線”聯通完整的動態輿情，控制、引導疫情防治具體舉措，強銜接、聯互動。這場戰“疫”，我們，必定凱旋。

殷憂啟圣，多難興邦。共同戰“疫”，我們“同袍”共情、偕作、偕行，我宣誓我踐行，不忘初心、牢記使命，守土有責、沖鋒在前，堅定信心、同舟共濟，我們同努力，疫情定可防。終有一天，我們必將摘下“口罩”，去到我們想去的地方，歌唱我親愛的祖國。

此致

敬禮

申請人：xuexila

__年__月__日

第四篇：一起學校甲型H1N1流感暴發疫情調查

一起學校甲型H1N1流感暴發疫情調查

分析甲型H1N1流感暴發疫情的流行病學特征及控制效果，為制定預防控制策略提供依據。方法 采用面對面個案調查和現場流行病學調查，分析甲型H1N1流感暴發疫情的流行病學特征。結果 南充某職業技術學院2009-09-12/10-09共發生甲型H1N1流感病例177例（采樣確診7例），病例波及全院3個年級，8個系，男女之比為1.49：1，臨床特征以中度發熱為主，體溫38.1~39℃占病例總數（135/177）的76.27%，咳嗽占58.19%。結論 該起暴發疫情為甲型H1N1流感。

2009-05-11我國內地（四川成都）報告首例輸入性甲型H1N1流感確診病例以來，國內多個省市陸續發生輸入性或本土甲型H1N1流感病例，9月14日南充某職業技術學院報告發生的甲型H1N1流感暴發疫情屬南充市高坪區境內首起疫情，引起當地政府的高度重視和社會廣泛關注。現報告該起疫情的調查結果，以探討甲型H1N1流感的流行病學特征，對今后預防和控制甲型H1N1流感提供科學依據。

1.1 資料來源 南充市高坪區疾病預防控制中心甲型H1N1流感病例個案調查表。

1.2 病例定義 按照衛生部《甲型H1N1流感診斷方案（2009年試行版第1版）判定。

1.3 調查方法 按照《甲型H1N1流感流行病學調查和暴發疫情處理技術指南》設計統一調查表格，面對面對病例個案調查和進行現場調查。

1.4 實驗室檢測 采集患者咽拭子送南充市疾病預防控制中心實驗室檢測甲型H1N1流感病毒核酸。結果

2.1 背景南充某職業技術學院位于南充市高坪區某鎮，距區政府所在地3km，學院占地面積86.67hm2，共有2007-2009級3個年級，8個教學系，56個專業，152個教學班，在校學生總數7582人，來自全國28個省、市、自治區，教職員工總人數919人。

2.2 發病經過 首例患者，吳某某，男，20歲，2009級土木工程系新生，家住距離學院5km的南充市順慶區城區內，于2009-08-27新生入學，住在校內學生公寓33幢×室，9月12日早上起床后輕度咳嗽、咽痛、無其他不適，自行服用1d“金銀花露”，每次20ml。9月13日早飯后乘公交車回到家中與父母團聚（父母健康），當天午飯后自感發熱，而且咳嗽加重，即到當地川北醫學院附屬醫院門診就診，體溫38.5℃，采集咽拭子送市疾控中心檢測。9月14日凌晨3點報告甲型H1N1流感病毒核酸陽性，確診為甲型H1N1流感而轉入傳染病院隔離治療。

2.3 流行病學調查 9月14日高坪區疾病預防控制中心接到疫情報告后，立即組織專業人員進入該學院開展流行病學調查。調查發現，自9月12日以來，該學院陸續出現發熱、咳嗽、咽痛、鼻塞、流涕、頭痛、肌肉酸痛等癥狀的病例，截止9月14日，該學院累計報告類似病例44例，采集其中6例疑似患者的咽拭子送南充市疾控中心檢測，結果全部為甲型H1N1流感病毒核酸陽性。

2.3.1 病例分布情況2009-09-12/10-09，職業技術學院累計發病177例，（含7例病原檢測確診病例），無死亡病例，發病總數占該學院總人數（含教職工）的2.08%。病例分布在全院3個年級，8個系，其中，印包系發病最高，發病率為3.80%；人文系最低，發病率為0.77%，教職工無病例發生（表1）。

2.3.4 病例年齡分布病例年齡最大23歲，最小18歲，主要集中在19～20歲年齡組，占發病總數的64.41%(114/177),22～23歲年齡組發病最低，占病例總數6.21%（11/177）（表4）

2.3.5病例臨床特征 177例患者均有不同程度發熱，其中體溫38.1℃～39℃的中度發熱135

例，占病例總數的76.27%；39.1℃～40℃高熱病例14例，占病例總數的7.91%；37.1℃～38℃輕度發熱28例，占病例總數的15.82%；有咳嗽癥狀的103例，占病例總數的58.19%；頭痛的74例，占病例總數的41.8%(表5)。

2.4 控制措施 疫情發生后，高坪區政府隨即成立了高坪區甲型H1N1流感防控指揮部，立即啟動甲型H1N1流感防控預案，抽派臨床和流行病學專家組、公安和衛生執法監督組進駐該學院，指導甲型H1N1流感防控工作。學院并實施全面封校、設立隔離區、醫學觀察區，對現癥病人實施就地隔離治療，對密切接觸者收入留觀區實施醫學觀察，發病的班級停課，對正常上課的學生實施巡診排查，并早、中、晚進行體溫檢測[1]。截止10月9日最末1例病例明確為止，全院共監測排查學生7582人和教師919人，其中，醫學留觀488人，隔離治療病人177人（含7例病原學檢測確診病例）。討論

3.1 流行病學特征 該起疫情發生的學校學生來自全國28個省、市、區，但177例患者均是入學15d后才陸續發病，按甲型H1N1流感最長潛伏期為7d[2]的流行病學特征判斷，患者均是入學后感染發病。09級新生入學后即開始在校內軍訓15d，2008、2007級老生從9月1日正式行課后均在校內或本市城區內活動，因此，可認為該起疫情的傳染源應為本市本土病例。

3.2 疫情起因 該起疫情的首發病例為09級土木工程系新生，家住本市城區鬧市區，距學院5km，回家頻繁，居家附近某高校已有甲流感發生，由此感染上甲型H1N1流感的可能性大，加之軍訓時天氣炎熱，體力消耗大，睡眠較少，軍訓后又冷水沖涼，導致身體抵抗力下降而發病，發病后未及時隔離而引發該起疫情[3]。

3.3 流行強度 該起疫情為高坪區境內首起甲型H1N1流感疫情，流行持續28d，發病總數177例，罹患率為2.08%，流行高峰主要集中在第1個最長潛伏期后的9月12日～9月18日7d內，發病116例，占發病總數的65.54%，檢測部分病例病毒核酸全為陽性，符合甲型流感病初2～3d傳染性最強，流行區域3～5d可達發病高峰，2～3周內即迅速消失的流行特征[4]按衛生部《甲型H1N1流感診斷方案（2009年試行第1版）》診斷標準，病例臨床癥狀體征相似，即按確診病例處置。

3.4 病例臨床特征 該起疫情的臨床特征以發熱、咳嗽為主，體溫38.1℃～39℃中度發熱病例占總數的76.27%，咳嗽占病例總數的58.19%，隨著體溫下降而癥狀逐漸消失，病程持續3～5d基本痊愈。與季節性流感相比，全身酸痛、乏力等中毒癥狀不明顯，可能與該起甲型H1N1流感病毒毒力較弱有關[5]。

3.5防控措施分析與效果評價 本次疫情由于發現及時、診斷快速、政府重視、方法科學、各部門協調配合、在短期內較好地控制了流行，且無重癥病例。保證了學校的正常教學秩序，保護了師生員工的健康，維護了社會的穩定，省、市疾控專家親臨現場給予了高度評價。該疫情提示，早發現、早診斷、早隔離、早治療是控制傳染病流行，減少重癥和死亡病例的關鍵；在學校開展晨檢、午檢和巡回排查、是發現傳染源的必要手段。疫情發生后，及時采取有效的綜合性防控措施，可及時有效地控制疫情擴散蔓延。

第五篇：甲型H1N1流感疫情檢測報告制度

靳村中學甲型H1N1流感疫情檢測、報告及控制制度

為提高甲型H1N1流感的防控和應對能力，做到“早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療”，控制疫情在學校的傳播、蔓延，保障師生的身體健康和生命安全，維護正常的教學秩序，特制定甲型H1N1流感疫情檢測、報告及控制制度。

1、甲型H1N1流感疫情監測

1）、建立建立晨午檢、消毒、隔離制度和學校因病缺課癥狀監測網絡直報系統，對體溫38℃、伴有咽痛或咳嗽之一癥狀的患者實施重點檢測。發現可疑病人應及時隔離，并向校長匯報通知家長。

2）、重視信息的收集，掌握了解本地及周圍地區甲型H1N1流感疫情的情況，密切關注其動態變化，以便做好預防工作。

2、甲型H1N1流感疫情報告 1）、疫情報告負責人：劉剛強

2）、學校實行24小時值班、帶班制，開通疫情監控聯系電話，確保信息暢通。

2）、嚴格執行學校甲型H1N1流感疫情報告程序，班級由班主任負責報告疫情報告負責人，疫情報告負責人向中心校實行“日報告”制度和“零報告”制度。

3）、如學校出現甲型H1N1流感疫情，應按照《傳染病防治法》中規定的傳染病報告時限及程序進行報告。各班主任獲知疫情或疑似疫情后應立即報告政教處，政教處在報告學校防控領導小組后，學校指定疫情報告人立即以最快捷的通訊方式報告衛生院，同時向中心校報告。

3、甲型H1N1流感疫情發生后的控制措施

1）、學校防控應急領導小組負責領導、組織、協調開展防控工作，在上級教育行政主管部門指導下開展對突發甲型H1N1流感的監測，積極配合衛生部門做好控制工作。

2）、積極配合當地醫療機構組織對學校內出現的病人或疑似病人進行診治。

3）、患病學生應立即隔離，并做好隔離學生的思想工作和補課等工作；對相關教室采取消毒措施。按照上級有關部門指示，對有疫情發生的班級要嚴格落實停班停課措施。患病學生的復課要嚴格按照上級有關部門的具體要求進行。

3、一旦出現暴發型疫情，依據上級部門傳染病應急預案的要求，根據上級教育行政主管部門的指示，采取相關緊急措施。