第一篇：謝莊學校留守兒童之家2011年工作計劃

謝莊學校留守兒童之家2011年工作計劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》以及中組部等七部委《關于貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農村留守兒童工作的通知》文件精神，為留守兒童的健康成長服務，為留守兒童的家庭幸福服務，為建設社會主義新農村服務，為構建社會主義和諧社會服務，為提高中華民族的國民素質服務。

二、工作目標

延伸學校教育功能，為留守兒童搭建起節假日期間學生學習、娛樂、交友、傾述、受助、幫扶的平臺和載體，為留守兒童解決一些文化教育，家庭生活，交友交際、心理健康，社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長營造環境創造條件。

三、工作原則

保證在三知、三多、三溝通原則下實施開展工作，即：知道留守兒童個人基本情況，家庭情況及學習；多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校集體活動；多到監護人家庭走訪；定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據老師所反映的留守兒童學生學習、思想等方面困惑，與其父母多聯系，并采取針對性措施，提供必要幫助，用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氣氛。

四、要求和安全保障措施

1、加強領導，各負其責。每期活動開展都有值班干部處理日常應急事務、班主任做好點名制度和活動正常開展、輔導老師做好功課輔導和中心紀律。

2、明確職責。領導小組成員要及時的掌握情況，協調溝通，并根據各自工作職責，抓好落實。

3、營造氛圍。利用當地政府多種媒體對留守兒童監護人和老師進行培訓，傳播正確的家庭教育觀和科學的家庭教育知識，提高他們對留守兒童教育和管理水平。

4、加強督察。每季度召開一次領導組成員專題會議，聽取關愛留守兒童工作匯報，總結經驗，提出工作意見和要求。

5、加強安全監管。為了保證留守兒童的安全，要求每位留守兒童監護人或臨時監護人在每周六開展活動時能按時接送自家孩子，以確保留守兒童的安全。活動之家只確保留守兒童在參加活動時的安全，當每次活動結束后只護送留守兒童安全過馬路。

6、提升“之家”質量。對于遵守“之家”紀律的留守兒童我們進行表彰，對于不服從管理、調皮搗蛋、屢教不改的留守兒童我們進行勸其退學。

7、評比表彰。組織評選表彰“十佳”、“ 優秀”留守兒童，優秀班主任，優秀愛心人士等。每年年終配合上級在總結督察基礎上，對留守兒童做出特別貢獻的愛心人士、愛心企業、優秀班主任等給予評選表彰，并通過當地多種媒體報道，激勵更多有識之士關愛留守兒童，評選優秀留守兒童監護人、“十佳”優秀留守兒童等。

五、目標任務

1、建立本學學期留守兒童信息管理庫；

2、結合德育工作，加強對留守兒童的關愛；

3、落實留守兒童代理家長制度，代理家長承擔起留守學生的監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人；

4、開展慰問活動，給留守兒童過生日，和留守兒童過每個中國傳統節日。

5、設立親情電話（0558-6273119），使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。

6、舉辦好本學期春游、畫畫比賽、體育比賽等多種有益活動，豐富留守兒童課外生活；

7、做好接對幫扶。領導組成員和愛心人士（自愿者）每人幫扶1-2個貧困留守兒童或心理有問題的留守兒童，從經濟上、物質上、精神上給予幫扶。

六、工作具體內容

1、開學一周：進行家訪和學校走訪式調查摸底，建立本學期的《留守兒童信息表》，并逐步完善檔案資料。

2、二月份：活動之家領導組老師和留守兒童結成幫扶對子。每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導工作；每月和幫扶對象家長聯系一次；積極為幫扶對象解決實際困難。

3、三月份：開展親情電話聯系。開設一部親情電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯系一次；讓活動之家的老師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯系，讓父母知曉孩子情況。

4、四、五月份：根據工作安排開展各項活動（根據情況適時調整工作安排），讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有人幫，成績差了有人輔導，孤獨了有人陪。”

5、六月份：邀請愛心人士，志愿者，留守兒童監護人與我們留守兒童一起同臺演出慶六一。

6、七、八月份：做好開放日的正常活動，加強留守兒童的安全健康教育。

7、九月份：做好新學期留守兒童的信息變更工作，完善留守兒童信息庫。

8、十月份：結合國慶六十二周年，組織留守兒童開展繪畫和作文比賽。

9、十一月份：給予本年度做出貢獻的愛心人士及進步的留守兒童給予表彰。

10、十二月份：做好年終總結，迎接上級督查。

七、消除安全隱患

關愛留守兒童工作，是為民之策，愛民之舉，利民之為。為保證留守兒童在參與活動其間能夠健康，快樂，文明，安全的成長，每次活動組織做好送隊工作，同時希望每位留守兒童監護人在每周六，上午對自家留守兒童進行安全接送。

謝莊學校留守兒童之家

二〇一〇年十二月二十六日

第二篇：謝莊學校2010關愛留守兒童工作總結

謝莊學校2010關愛留守兒童工作總結

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，2010年，我校深入開展扶貧助學“百千萬”工程活動，現將一學期開展這一活動的情況總結如下：

一、摸清情況，確立工作目標

我校目前有1200名學生，父母均在外打工 “留守兒童”就有1080人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困地區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每組推薦1—2名典型學生與其他學生結對，幫扶學生經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

經過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困地區的學校如同貧困地區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

臨泉縣艾亭鎮謝莊學校

二〇一〇年十二月

第三篇：留守兒童之家工作計劃

2013—2014第二學石洞鎮小學留守兒童之家

工作計劃

當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優良環境，勢必影響他們的每一步成長，只有創造優良的環境，才會讓他們在健康和諧的環境中茁壯成長。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，在上級部門的指導下，結合本校的實際情況，在全校實施了以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長為宗旨的關愛留守兒童計劃，為我校留守兒童創造一個有利于學習和生活的良好環境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能健康地成長。

一、工作定位

“留守兒童”教育工作是我校心理健康教育工作的重要環節和組成部分。是在中心校“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作,采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課、活動課等多種渠道，培養學生的良好心理品質。

面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發展。

二、工作目標

1、提高留守兒童心理素質、開發心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

三、工作原則

1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養留守兒童健康的心理品質和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。

2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，活動要具有趣味性，針對性和實效性。

3、科學性與系統性原則。遵循兒童身心發展特點和規律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒童心理發展問題開展系統性教育活動。

4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗、理念和優勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

四、工作內容

（一）總內容：普及心理健康基本知識——根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態與思維方法，并養成良好習慣；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，培養對自身心理健康成長的關注與求助意識。

（二）分階段內容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

——小學低年級（1—2年級）的留守兒童：適應新環境；養成學習好習慣；初步培養生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學交往。

——小學中年級（3—4年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調節方法。

——小學高年級（5—6年級）的留守兒童：講求學習效能，增強學習興趣；了解青春期身心變化特點；增強生活自理能力，關愛他人；學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。

（三）積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。根據實施計劃和具體安排，要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環境。要利用社區平臺擴大活動的影響面和受教育程度。

2014年3月

第四篇：留守兒童之家”工作計劃

三橋小學2012-2013學第二學期 “留守兒童之家”工作計劃

為認真落實我縣教育民生工程，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以“中國夢”思想為引領，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。根據省教育廳、省財政廳《農村留守兒童之家建設實施辦法》，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制訂山三橋小學留守兒童實施工作計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；

2.留守兒童入學率、鞏固率均達100%；

3.關愛留守兒童，在學校班級實行”一對一”結對幫扶活動。

二、成立組織 明確職責

組長：張年高

副組長：汪開寶 鄭天生

成員：王愛梅 徐文敏 周 敏 姜 麗

職責:

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導工作。

4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。

三、主要措施

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要結對幫扶進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

4、實施教師結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與其它監護人交流，及時回饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，使他們走出孤獨和憂郁。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

四、工作安排：

三月份

健全“留守兒童之家“領導機構，確定人員分工；完善留守兒童個人檔案，填寫《留守兒童情況登記表》；建立“結對幫持”機制，各每位任課老師擔任兩名留守兒童的“愛心家長”。

四月份

安排留守兒童給遠方親人寫封信或打電話寄托自己的思念之情，組織留守兒童參加祭掃烈士墓活動。

五月份

每位任課老師與3——5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活等方面的情況，交流感情。同時學校舉辦心理輔導講座，培養他們良好的心態和健康的心理。

六月份

開展“六一”留守兒童文藝匯演活動。三橋小學 年3月2013

第五篇：留守兒童之家工作計劃

留守兒童之家工作計劃

根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及甘肅省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守學生工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守學生工作，關注留守學生健康成長，深入推進留守學生心理健康教育，結合我校留守學生教育課題的成果和當前我校留守學生現狀，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，按計劃全面落實科學發展觀，牢固樹立?以人為本?的教育理念，建立健全關愛留守學生教育的長效機制，以?留守學生之家?為主陣地，努力營造?校園、家園、樂園?式的育人環境，促進留守學生全面健康成長。

二、工作目標

切實發揮?留守學生之家?的職能，按計劃認真做好本校留守學生關愛教育活動的組織策劃、指導督查、考核評比等工作；大力推廣我校有關留守學生教育研究的課題成果，積極探索和借鑒行之有效的新方法、新舉措，加強對我校留守學生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，為?留守學生?營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，讓留守學生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務。

三、主要工作

1、建立健全留守學生檔案。建立健全?留守學生?登記、建檔、監測制度，堅持每學期開學初，將?留守學生?父母外出務工情況、監護情況、家庭成員情況進行登記，學期中及時做好信息變更記錄，準確掌握?留守學生?的相關情況，以增強教育和管理的針對性和有效性。

2、建立留守學生成長記錄袋。包括留守兒童活動記錄、家校聯系單、心理訪談記錄、社會實踐記錄、家訪記錄等。

3、提倡?留守學生三優先?。(1)學習上優先輔導：班級要從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。(2)生活上優先照顧：教師對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。(3)活動上優先安排：高度重視并認真組織留守學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、加強與?留守學生?家長聯系。通過登門家訪、電話聯系、家長會等途徑加強與?留守學生?家長和臨時監護人的聯系，對留守學生進行跟蹤教育，一方面及時向家長和臨時監護人介紹孩子在學校的表現，另一方面指導他們如何配合學校教育管理好孩子。要求外出家長盡量做到?五個?：一每周給孩子一個電話，每月給孩子一封信，每月與孩子的班主任聯系一次，每學期與孩子的科任教師聯系一次，每年至少回家一次。

5、開展?兩地書訴親情?活動。學校在加強與?留守學生?家長聯系的同時，也要求學生主動和家長保持經常性聯系。除了用電話聯系，還組織指導學生給遠在異鄉的父母寫親情書信，以此給留守學生與父母的心靈溝通創設平臺。本，?留守學生之家?將組織一次?兩地書訴親情?評優展示活動。

6、開展?留守學生四主題?活動。本，?留守學生之家?將會同各班級，組織開展?留守學生四主題?活動，即：班級定期召開留守學生教育主題班會、定期出留守學生教育主題黑板報、學校組織開展留守學生教育主題征文、留守學生教育主題演講活動。通過?四主題?活動，對留守學生加強親情教育，感恩教育，幫助留守學生克服心理情緒，培養學生的?五自?精神，（自尊、自愛、自立、自信、自強）引導學生積極向上。

7、開展豐富多彩的學生文化活動。各年級組建若干個興趣活動小組，開展了多種富教于樂的文體、娛樂活動，以豐富學生的學校生活，同時通過開展豐富多彩的。活動中要特別注意吸引?留守學生?參加，讓他們在活動中增強自信、增長知識、發展特長，不僅使他們感受同學情集體暖，同時還品嘗了成功的喜悅。

8、加強?留守學生?心理健康教育。為留守學生建立了?心海導航室?，為?留守學生?提供心理咨詢。?心海導航室?，全天侯的開放，接待來訪學生，針對學生實際，著重進行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏導教育。學校嚴禁諷刺和歧視表現欠好、學習欠佳的?留守學生?，要求老師經常了解留守學生的思想心理狀況，利用談心、主題班會等形式進行學生的心理疏導工作，并注重留守學生的個案跟蹤教育和研究。

9、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。積極實施?生態德育?工程，開展多姿多彩的人文關愛講座活動。本學年擬委托本校行家或邀請校外專業人員為我校學生舉辦法制教育、安全教育、心理健康知識等專題講座，教育包括留守兒童在內的全體學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康發展。

10、大力表彰品學兼優的?留守?學生。對于學生，特別是?留守 學生?，一旦發現其有積極的表現，些微的進步，都給予及時的表揚鼓勵，對于品學兼優的留守學生，通過班和學校進行表彰，形成爭優爭先的良好氛圍。每年開展一次 ?‘留守學生’好榜樣?評選活動，評選出?留守學生?好榜樣，通過表彰先進典型，鼓勵全體學生向受表彰的留守學生學習，以他們為榜樣，學習他們不依靠、不依賴父母，自尊、自立的精神，學習他們孜孜以求，胸懷大志，自強、自信的精神，學習他們謙虛謹慎、為人誠懇健康向上的精神風貌。

做好對?留守?學生教育工作是時代賦予我們的一大使命，我們義不容辭。我們一定要在黨和政府的正確領導下，不斷加強與社會各界、與學生家庭的聯系和配合，形成合力，辦好我校的?留守學生之家?，把?留守學生之家?建成?留守學生?的家園、樂園，把白湖鎮中建成?留守學生?的家園、樂園，讓?留守學生?在?家園?、?樂園?中幸福快樂的成長。