第一篇：第二十九小學(xué)校留守學(xué)生工作總結(jié)

第二十九小學(xué)校留守學(xué)生工作總結(jié)

我校歷來都很重視留守學(xué)生的教育問題。在本年度的留守學(xué)生關(guān)愛工作中，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的有關(guān)文件精神，從本校實(shí)際出來，積極創(chuàng)辦“留守學(xué)生之家”，切實(shí)為留守學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其全面健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)提高思想認(rèn)識(shí)，積極組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，以對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的政治高度，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、班子成員及各班班主任為成員的留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)了我校留守學(xué)生的教育管理工作，為留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。

二、建立了留守學(xué)生檔案資料，各班摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生專門檔案，認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)留守兒童情況，對(duì)其家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母打工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行逐一地調(diào)查了解，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的跟蹤管理與教育。

三、加強(qiáng)與代管家長(zhǎng)、學(xué)生監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以為學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。要求教師對(duì)留守兒童多一份關(guān)愛：每周至少與留守兒童交談一次；在條件允許的情況下，與家長(zhǎng)每期通一次電話；注意對(duì)留守兒童隱性、顯性的心理問題品行習(xí)慣給予正確的引導(dǎo)。有意識(shí)地讓其走出自己的內(nèi)心，走向同學(xué)、走進(jìn)集體、走近親人。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校訪等對(duì)代管家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，向代管家長(zhǎng)詳細(xì)地說明了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的要求及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)他們正確地教育留守兒童提高代管家長(zhǎng)教育孩子的水

平。

四、認(rèn)真組織留守學(xué)生之家開放活動(dòng)，通過班級(jí)和少先隊(duì)組織留守兒童開展豐富多彩的活動(dòng)。

2011年1月26日，由團(tuán)省委、四川省電力公司共同主辦的第200所“川電留守學(xué)生之家”落成儀式在成都市龍泉驛區(qū)第29小學(xué)校隆重舉行。四川省委常委、省總工會(huì)主席李登菊，四川省電力公司總經(jīng)理、黨委副書記王抒祥，四川省電力公司黨委書記、副總經(jīng)理劉勤，共青團(tuán)四川省委書記張彤，共青團(tuán)成都市委書記惠朝旭，龍泉驛區(qū)副區(qū)長(zhǎng)趙艷艷等領(lǐng)導(dǎo)出席了落成儀式。“留守學(xué)生之家”配備了電腦、電視、電話、有一定數(shù)量的圖書和文體器材，為留守學(xué)生的課余文體活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校德育辦將留守學(xué)生分組，每周輪流到留守學(xué)生之家開展活動(dòng)：利用電腦網(wǎng)絡(luò)、親情電話與家長(zhǎng)多溝通，增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的感情；和小伙伴一起畫畫、讀書、做游戲；向老師、同學(xué)講講自己的心里話??“川電留守學(xué)生之家”為第29小學(xué)校的留守學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、快樂的家園，在這里，孩子們可以無拘無束，健康、快樂地成長(zhǎng)，享受到和其他孩子們一樣的幸福、快樂！

五、舉行法制、安全、心理健康教育講座，開展豐富多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)

我校針對(duì)留守學(xué)生的實(shí)際情況，在節(jié)假日、開學(xué)等時(shí)間組織開展法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。

2011年3月29日，12355成都市青少年服務(wù)臺(tái)“愛心伴成長(zhǎng)”公益

巡講在第二十九小學(xué)校開講。國(guó)家高級(jí)心理咨詢師、家庭教育顧問張軼為學(xué)校中高年級(jí)的100余留守學(xué)生及教師做了一場(chǎng)主題為“做一名自信的留守學(xué)生”的心理健康輔導(dǎo)，鼓勵(lì)所有留守學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做一名自信的留守學(xué)生，健康、快樂地成長(zhǎng)。

德育辦組織高年級(jí)女生座談，了解女孩子的生理發(fā)育情況，印發(fā)《你長(zhǎng)大了！——女生青春期教育資料》，并針對(duì)女孩子的個(gè)別生理情況做單獨(dú)的交流指導(dǎo)，當(dāng)好孩子健康成長(zhǎng)的引路人，幫助孩子了解自己，增加快樂，減少煩惱，順利度過青春期。

在留守學(xué)生管理工作中，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生關(guān)愛，教育和管理，從思想上疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守學(xué)生感到在學(xué)校就像在家一樣溫暖，讓留守學(xué)生與其他孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出努力。

成都市龍泉驛區(qū)第二十九小學(xué)校

2011年11月29日

第二篇：第二十九小學(xué)校科創(chuàng)工作計(jì)劃

第二十九小學(xué)校2011年科創(chuàng)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想和要求

科技教育是提高學(xué)生科技素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。科技活動(dòng)是培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)熱情的有效載體。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以全面提高青少年科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，開展豐富多彩的校園科普系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，在全校師生中形成“講科學(xué)、用科學(xué)”的濃厚氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索，敢于創(chuàng)新”的精神；開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生審美情趣和鍛煉學(xué)生雙手的靈活性及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的習(xí)慣。從而促進(jìn)我校學(xué)生的全面發(fā)展和加快學(xué)校科普教育工作。

二、工作目標(biāo)：

1、結(jié)合課改的要求和學(xué)校科技教育規(guī)劃的制定，積極推進(jìn)科技

類拓展型、探究型課程的建設(shè)。以第二課堂為主陣地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技普及教育。

2、探索課堂教學(xué)與科普教育一體化、開放式的教學(xué)模式，走出

去、請(qǐng)進(jìn)來，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解身邊的、生活中的科學(xué)。在實(shí)踐中了解并掌握更多的科技知識(shí)，領(lǐng)略科技前沿的風(fēng)景。（參觀科技館、聽科普講座，參與科普實(shí)踐活動(dòng)等）

3、充分利用校內(nèi)外的資源，推動(dòng)學(xué)校的科技教育的發(fā)展，以培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)科科技活動(dòng)為基本形式，以探究性學(xué)習(xí)和興趣活動(dòng)為抓手，將科技教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、抓住“科技特色學(xué)校”優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)發(fā)展學(xué)校的科技特色教育。

科創(chuàng)活動(dòng)一直是我校的特色項(xiàng)目，學(xué)校的飛模、航模、機(jī)械制作、電子制作、機(jī)器人、科幻畫、電子小報(bào)等等，一直開展的有聲有色，在這學(xué)期，我校將一如既往的開展好科技系列活動(dòng)。

5、開展形式多樣的科技教育和豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)。

在環(huán)保紀(jì)念日進(jìn)行環(huán)保宣傳，開展形式多樣的綠色教育和豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)。要求學(xué)生愛護(hù)學(xué)校美麗的環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生關(guān)注校園環(huán)境質(zhì)量、關(guān)心環(huán)境保護(hù)和參與環(huán)境保護(hù)的積極性和責(zé)任感。各班繼續(xù)做好班級(jí)的節(jié)能工作，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，使節(jié)能成為一種習(xí)慣。

6、營(yíng)造校園科技教育氛圍。

學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、圖書館、宣傳板報(bào)等提供科普知識(shí)和科技發(fā)展的信息資料，進(jìn)行科技信息傳遞；每個(gè)教室開設(shè)了科技角、科技圖書角等。努力體現(xiàn)學(xué)校科技特色，營(yíng)造校園科普教育氛圍。

7、開展科技活動(dòng)，建立科技社團(tuán)與興趣小組，形成科技特色。開設(shè)科技興趣課并建立科技社團(tuán)，科技社團(tuán)定期開展活動(dòng)，布置工作，并且不斷吸收有特長(zhǎng)的學(xué)生加入社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地均落到實(shí)處，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

8、積極參加各類比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

積極參加區(qū)省、市、區(qū)青少年活動(dòng)中心組織的有關(guān)比賽活動(dòng)，做到定比賽項(xiàng)目，定負(fù)責(zé)教師，定參賽學(xué)生，爭(zhēng)取有好成績(jī)，在活動(dòng)中增強(qiáng)智慧，提高能力。

三、具體工作安排

三月份：

1、教師交科技論文

2、劉毅老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加市機(jī)器人比賽

3、江世銘老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)海模隊(duì)參賽

4、張振祿老師輔導(dǎo)學(xué)生科技作品發(fā)明和制作

5、科創(chuàng)組教師參加市科協(xié)組織的培訓(xùn)

四月份：

1、組織學(xué)生參加科普閱讀活動(dòng)

2、科創(chuàng)組教師組織學(xué)生參加“五小”活動(dòng)

3、江世銘老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)海模隊(duì)參賽

4、科創(chuàng)組教師參加市科協(xié)組織的培訓(xùn)

五月份

1、參加市上海模隊(duì)決賽

2、各班班主任組織學(xué)生參加市小哥白尼知識(shí)競(jìng)賽

3、劉毅老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加市機(jī)器人訓(xùn)練

4、江世銘老師輔導(dǎo)學(xué)生電焊隊(duì)訓(xùn)練

5、科創(chuàng)組教師參加市科協(xié)組織的培訓(xùn)

六月份

1、各班班主任組織學(xué)生參加省百科知識(shí)競(jìng)賽

2、劉毅老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加市機(jī)器人訓(xùn)練

3、江世銘老師輔導(dǎo)學(xué)生電焊隊(duì)訓(xùn)練

4、胡敏老師、古朝美老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生科幻畫

5、陳英老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生電子小報(bào)制作

6、科創(chuàng)組教師參加市科協(xié)組織的培訓(xùn)

九月份

1、胡敏老師、古朝美老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生科幻畫

2、陳英老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生電子小報(bào)制作

3、各班班主任組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加市科普小論文比賽

4、輔導(dǎo)學(xué)生機(jī)械制作比賽

5、張振祿老師輔導(dǎo)學(xué)生科技作品發(fā)明和制作

6、科創(chuàng)組教師參加市科協(xié)組織的培訓(xùn)

十月份

1、上交學(xué)生電子小報(bào)作品到市科協(xié)

2、上交學(xué)生科幻畫作品到市科協(xié)

3、江世銘老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)機(jī)械隊(duì)訓(xùn)練

4、科創(chuàng)組教師參加市科協(xié)組織的培訓(xùn)

十一月份

1、江世銘老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)機(jī)械隊(duì)決賽

2、完成發(fā)明創(chuàng)造作品5件上交到市科協(xié)

3、江世銘老師組織和輔導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)電焊隊(duì)訓(xùn)練

4、科創(chuàng)組教師參加市科協(xié)組織的培訓(xùn)

十二月份

1、參加二十七屆創(chuàng)新大賽決賽

2、參加市科協(xié)年終總結(jié)會(huì)

2011

年2月

第三篇：留守學(xué)生工作總結(jié)

留守學(xué)生工作總結(jié)

我校是一所職業(yè)高中，遠(yuǎn)離城郊，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，現(xiàn)有在校學(xué)生400多人，上學(xué)年統(tǒng)計(jì)留守生18人，本學(xué)期統(tǒng)計(jì)留守生23人，比例呈上升趨勢(shì)。這些“留守”的孩子，生活上缺乏關(guān)照，精神上缺乏關(guān)懷，學(xué)習(xí)上缺乏管理。同時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，加之“留守學(xué)生”隊(duì)伍日益擴(kuò)大。因此，留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、心理和品行等方面的問題。這不能不引起社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的重視。一年來，我校在加強(qiáng)留守學(xué)生思想教育與管理方面做了一些探索：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校十分重視對(duì)“留守學(xué)生”的教育工作，為了使這項(xiàng)工作能夠統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤服務(wù)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部和班主任為成員的留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論留守學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，確保留守學(xué)生活動(dòng)順利開展；確保留守學(xué)生留得下、穩(wěn)得住、學(xué)得成；確保留守學(xué)生的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力的提高。

二、建立檔案，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理

首先，建立“留守學(xué)生”專項(xiàng)檔案。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況，由學(xué)校德育室負(fù)責(zé)建立并保存“留守學(xué)生”檔案。基本情況包括三個(gè)方面：

（一）、學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話）；

（二）、監(jiān)護(hù)人方面（姓名、聯(lián)系電話）；

（三）、家長(zhǎng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。建立 “留守生”情況統(tǒng)計(jì)表。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在心理、身體、生活方面等問題，分析問題的成因、制定策略、從而找到解決問題的方法，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校還要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

三、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度

學(xué)校為大力營(yíng)造學(xué)校良好的育人環(huán)境，制定詳實(shí)的“留守學(xué)生”管理制度。管理制度力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守學(xué)生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠(chéng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì)、開通“親情熱線”、為“留守學(xué)生”操辦生日聚會(huì)等，以此彌補(bǔ)親情缺失對(duì)“留守學(xué)生”人格發(fā)展的消極影響。

四、開展幫扶活動(dòng)，精神上給予愛護(hù)，生活上給予關(guān)心

由班主任合理安排任課老師和留守學(xué)生結(jié)對(duì)子。由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為對(duì)生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導(dǎo)的“代理家長(zhǎng)”，并要求學(xué)生定期與“代理家長(zhǎng)”進(jìn)行思想交流及學(xué)習(xí)、生活情況匯報(bào)。班主任定期召集“代理家長(zhǎng)”交流情況，有針對(duì)性地進(jìn)行工作。適時(shí)安排 “代理家長(zhǎng)”與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人見面會(huì)，以加強(qiáng)聯(lián)系，形成教育

合力。同時(shí)推行“手拉手，心連心”工程。即同班級(jí)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業(yè)，輔導(dǎo)功課，以求共同進(jìn)步。

五、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，共建留守學(xué)生教育體系

建立留守學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長(zhǎng)，使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。幫助、督促、家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。讓孩子體會(huì)到父愛、母愛。

在“留守學(xué)生”的管理和教育中，做了一些切實(shí)的工作，取得了一些成績(jī)。最主要的育人方式是正面教育引導(dǎo)：

1、開展“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開主題班會(huì)或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

2、開展 “五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格高中學(xué)生”。

3、要求家長(zhǎng)承諾兌現(xiàn)“五個(gè)一”目標(biāo)。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。他們是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，長(zhǎng)期存在，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長(zhǎng)期性。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛心、細(xì)心、耐心”，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。一年來，我校雖然做了一定的工作，也進(jìn)行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續(xù)努力。

第四篇：留守學(xué)生工作總結(jié)

西湖一中留守學(xué)生工作總結(jié)

2014年下期

為留守兒童成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，一期來，我在加強(qiáng)留守學(xué)生思想教育與管理方面做了以下工作：

一、建立檔案，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理

首先，建立“留守生”專項(xiàng)檔案。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護(hù)人方面（姓名、聯(lián)系電話），家長(zhǎng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。建立西湖一中“留守學(xué)生”情況統(tǒng)計(jì)表。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對(duì)性和有效性。

二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度

大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定西湖一中“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠(chéng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、開展幫扶活動(dòng)，精神上給予愛護(hù)，生活上給予關(guān)心 適時(shí)安排 “代理家長(zhǎng)”與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人見面會(huì)，以加強(qiáng)聯(lián)系，形成教育活力。同時(shí)推行“手拉手”聯(lián)心工程。即同班級(jí)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業(yè)，輔導(dǎo)功課，以求共同進(jìn)步。

四、激勵(lì)留守學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極自信的生活態(tài)度 為激勵(lì)留守學(xué)生自信，讓學(xué)生有樂觀向上的健康心理，我們主要開展了一下活動(dòng)：

1、2、開放留守兒童工作站，給留守學(xué)生一個(gè)傾訴心聲的場(chǎng)所。舉辦青春期女生的身體與心理健康講座，增強(qiáng)留守女生的獨(dú)立自理能力和自我保護(hù)意識(shí)。

3、舉辦留守學(xué)生“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，樹立先進(jìn)榜樣，激勵(lì)其他留守學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。活動(dòng)選出十位“自強(qiáng)之星”，予以公開表彰及一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并用宣傳窗予以宣傳。

“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。“留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(zhǎng)期存在，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長(zhǎng)期性。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，導(dǎo)之以法，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。一年來，我校雖然做了一定的工作，也進(jìn)行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續(xù)努力。

西湖一中留守兒童工作站

2014/12/31

第五篇：留守學(xué)生工作總結(jié)

留守學(xué)生工作總結(jié)

一．我校“留守學(xué)生”現(xiàn)狀分析

1．“留守學(xué)生”數(shù)量較多。我們xxx共有中學(xué)x所，小學(xué)x年，共有中小學(xué)生xxx人，其中父母外出務(wù)工有xxx個(gè)，約占學(xué)生總數(shù)45%。“留守學(xué)生”成為我校新的學(xué)生群體。

2．家庭環(huán)境不利于學(xué)生成長(zhǎng)：大多數(shù)外出務(wù)工人員將孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里。承擔(dān)監(jiān)護(hù)孫子(女)的祖輩文化水平低，無法對(duì)孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，思想教育，人格培養(yǎng)等。有的長(zhǎng)輩管教不嚴(yán)、一味縱容，有的長(zhǎng)輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為，無形中滋長(zhǎng)了“留守學(xué)生”驕橫跋扈的氣焰，“驕”、“嬌”二氣十分嚴(yán)重。有的監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)主要靠學(xué)校，說：“孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”不少家庭的老人不迷信、常打牌、飲酒等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

3．“真空時(shí)段”影響學(xué)生成長(zhǎng)：雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時(shí)間，學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無助，另一方面與祖輩間因認(rèn)知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕，形成“家庭管不好，學(xué)校管不到”的“真空時(shí)段”。

4．親情缺失不利于學(xué)生健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長(zhǎng)中的心理需求無法滿足，造成不少留守學(xué)生孤獨(dú)、自我封閉、情緒異常，甚至產(chǎn)生仇視心理。

5．不良品行危害學(xué)生的正常發(fā)展：一些常年在外做務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕，出于一種補(bǔ)償?shù)男睦恚o孩子錢十分慷慨，無計(jì)劃、無節(jié)制。由于學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，他們自恃家長(zhǎng)有錢，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進(jìn)取，自由散漫，玩物喪志。甚至有少數(shù)“留守學(xué)生”出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)，亂花錢，愛上網(wǎng)等不良行為，成了“問題學(xué)生”。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。

6.學(xué)校教育的“困區(qū)”：對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理，周一至周五還好辦，但是一到了雙休日，老師就感到鞭長(zhǎng)莫及。出了問題找不到監(jiān)護(hù)人，許多“留守學(xué)生”以自我為中心，逆反心強(qiáng)，加上設(shè)在教師面前的“高壓線”太多，學(xué)校老師不敢采用嚴(yán)厲措施。學(xué)校雖對(duì)“留守學(xué)生”指定老師管理，但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。

二、制定“留守學(xué)生”教育管理措施

從調(diào)查研究中可以看出，“留守學(xué)生”普遍存在著家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，為了全面加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理工作，我校提出建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全體教師高度重視，全面貫徹落實(shí)，認(rèn)真作好“留守學(xué)生教育管理工作。

1．建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”，積極承擔(dān)“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。“代管家長(zhǎng)”各顯身手，因材施教，主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：①掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”：每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。②關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失。③提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。④開展“結(jié)對(duì)子”幫扶：安排班干部、團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

2．拓寬育人途徑：我校在“留守學(xué)生”教育管理上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。①設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)；②積極開展活動(dòng)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。積極地開展各項(xiàng)活動(dòng)，有利于消除“留守學(xué)生”孤單、悲觀的陰影，讓他們領(lǐng)悟到學(xué)校大家庭的溫暖、關(guān)愛之情，使他們愉快生活，安心學(xué)習(xí)。③開辦家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校教育延到留守學(xué)生的家庭。

3.建立“留守學(xué)生”檔案與成長(zhǎng)記錄袋：我校為每個(gè)“留守學(xué)生”建立了檔案，全面了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

4、實(shí)施留守學(xué)生寄宿制度：目前，有xx中學(xué)本部、塔市中學(xué)、馬安中學(xué)和中心小學(xué)積極創(chuàng)造條件讓留守學(xué)生住校，已有700多年住宿，占留守學(xué)生的70%，填補(bǔ)了留守學(xué)生在校期間的生活方面的管理空白。

5、結(jié)對(duì)子

由父母均在家、家庭和睦、家長(zhǎng)素質(zhì)較高的學(xué)生與一名留守學(xué)生結(jié)成對(duì)子，視為兄弟姐妹，在生活學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫。

6、親情教育課

為了讓留守兒童每周至少有一次與外出父母交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校安排每班每周上一節(jié)親情教育課，并將親情課的具體時(shí)間通知給家長(zhǎng)。留守學(xué)生在老師的組織下，利用微機(jī)室、電話超市等資源，分批給家長(zhǎng)打電話，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身體狀況，與家長(zhǎng)親切交流。

7、家校聯(lián)系卡

學(xué)校建立家校聯(lián)系卡，以全面了解代理監(jiān)護(hù)人的基本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、與留守學(xué)生的關(guān)系等等。

8、舉辦代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班

學(xué)校計(jì)劃每月舉辦一期代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況、思想表現(xiàn)等，聽取他們的意見和建議。

9、開設(shè)心理健康教育

學(xué)校按照上級(jí)要求，開設(shè)心理健康教育課，向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)，提高自我調(diào)適能力，并為學(xué)生提供心理咨詢，培養(yǎng)其健康的心理，形成良好的人生觀和世界觀。學(xué)校開辦心理咨詢室，配備專職心理輔導(dǎo)員，為留守兒童和全體學(xué)生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。

10、設(shè)立知心姐姐信箱

學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過程中的個(gè)人隱私如月經(jīng)、遺精、家庭矛盾等問題，往往難以啟齒，羞于向別人訴說。為此，我們?cè)谟行@局域網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校開設(shè)了“知心姐姐信箱”，為學(xué)生開設(shè)一條可以傾訴而隱私又得到保護(hù)的途徑。

三．完善制度，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制

我校開展“留守學(xué)生”教育管理工作一段時(shí)間來，取得了比較明顯的成效，摸索出一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制：

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立了“留守學(xué)生”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“留守學(xué)生”教育管理課題研究小組，加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)與研究。

2.建立研討、交流制度：每學(xué)期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作總結(jié)，舉辦一次“代管家長(zhǎng)”論壇，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守學(xué)生”教育管理中的主陣地、主渠道作用。

3.建立評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制：把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入學(xué)校考核內(nèi)容，對(duì)取得突出成績(jī)的教師要給子表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)“留守學(xué)生”中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要給予表彰。

4.整合學(xué)校、家庭、社區(qū)教育合力：以“家長(zhǎng)學(xué)校”為載體，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取有關(guān)單位、社會(huì)各界的支教助教，把強(qiáng)大的教育合力滲透到留守學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各個(gè)方面，讓“留守學(xué)生”感受到來自社會(huì)關(guān)愛。

總之，xx中學(xué)在留守學(xué)生的教育與管理上架起了愛心橋，給予他們更多的關(guān)愛：學(xué)習(xí)上，營(yíng)造良好的氛圍；生活上，盡力排憂解難；心理上，積極正確引導(dǎo)。促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人。學(xué)校政工處、團(tuán)支部、少先隊(duì)等負(fù)責(zé)同志要經(jīng)常與各村場(chǎng)、派出所等相關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系交流，共商對(duì)策，力求實(shí)效，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，把特別的愛獻(xiàn)給特別的學(xué)生。