第一篇：從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)有用的人作文

從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)有用的人

題記：小草在努力掙扎，雄鷹在展翅翱翔，果樹(shù)在向往成熟，大家應(yīng)向祖國(guó)的興盛邁進(jìn)。

人人都說(shuō)復(fù)興中華，從我做起?？墒怯姓l(shuí)真正去實(shí)踐了呢？也不過(guò)是嘴巴上的巨人，行動(dòng)上的矮子罷了。鳥(niǎo)兒在不停地守護(hù)樹(shù)木，綠化環(huán)境，保護(hù)地球；水源在不停地流淌，送入人們的口中，延續(xù)生命，保護(hù)地球；綠葉雖然渺小，但成千上萬(wàn)樹(shù)葉在一起就是一片茂密的叢林，筑成一座綠色的宮殿，帶來(lái)清新的氧氣，減少二氧化碳，美化空氣；我的力量雖薄弱，但大家一起行動(dòng)起來(lái)，為祖國(guó)盡一份力，那么也許今天我們的祖國(guó)會(huì)更加奪目耀眼。

魯迅用筆來(lái)改變?nèi)藗兊撵`魂與思想，為人民的心靈打開(kāi)了一道門(mén)。司馬光苦心編纂終于譜寫(xiě)出一本歷史名著，冼星海為音樂(lè)癡迷，酷愛(ài)音樂(lè)，最后奏出了偉大的樂(lè)曲，成為我們國(guó)家偉大的音樂(lè)家。趙翼說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)數(shù)百年?！蔽矣浀弥漠?huà)家張擇端，繪出了《清明上河圖》，有名的女詞人李清照，編出了十分委婉的宋詞。杰出的詩(shī)人們，李白、杜甫、白居易著就了無(wú)數(shù)歷史名作。他們都是“從前的偉人”，已成為了悠久的歷史。璀璨的歷史文化要延續(xù)，當(dāng)今的我們可不甘落后，我愿從現(xiàn)在開(kāi)始，抓緊時(shí)間，做一個(gè)有才能的人。

從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)有用的人！歷史上如此之多的偉人奇人，今人莫言披起文學(xué)大袍。然而，要想國(guó)家強(qiáng)盛、繁榮，還要絡(luò)繹不絕的才人崛起。于是，我們要精神抖擻，走向復(fù)興。從一點(diǎn)一滴的小事中

磨練自己。

學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻要像一個(gè)饑腸轆轆的人，將百分之百的熱情投入其中；生活中需要我們敢做敢闖，力爭(zhēng)上游，也許我們的力量是微小的，即使再渺小，那也是有用的。

現(xiàn)在的我們要有一個(gè)偉大的志向，有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，充實(shí)自己的每一天，每天進(jìn)一小步，成功離我們就越進(jìn)一步。不會(huì)因一次小考而喪失信心，不會(huì)因一句無(wú)意的話(huà)語(yǔ)而妄自菲薄，不會(huì)因一點(diǎn)困難而停下前進(jìn)的腳步，不會(huì)因路途中的一陣風(fēng)沙而迷失了遠(yuǎn)航的方向。從現(xiàn)在開(kāi)始，抓住每一分每一秒，發(fā)展自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，不能成為那頂梁柱，但能做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大，有追求，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜艘膊诲e(cuò)吧，讓下一代的雄鷹更加威猛，更加強(qiáng)悍吧！

不經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，海燕的翅膀不會(huì)變得堅(jiān)硬。不經(jīng)過(guò)時(shí)間和困難的錘煉，我們的意志和能力也得不到提升。即便你是哈佛、麻省畢業(yè)的高材生，沒(méi)有能力，最基礎(chǔ)的家務(wù)都不能獨(dú)立完成，即便你有著最閃亮的文憑，不愿動(dòng)手，只能夸夸其談，也沒(méi)有一家公司愿意聘請(qǐng)你去吃閑飯。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要?jiǎng)邮謱?shí)踐。在家，做自己力所能及的事，在校，關(guān)心身邊的人，幫助身邊的人，對(duì)于別人的關(guān)心常懷感恩之心，幫助同學(xué)一起做勞動(dòng)衛(wèi)生，幫助老師檢查作業(yè)，維持紀(jì)律，做大家心中的好學(xué)生，好伙伴，好孩子。讓我們這一代的花朵更加艷麗，更加清新吧！

“復(fù)興中華，從我做起?！睆默F(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)有用的人，為祖國(guó)的強(qiáng)盛奠定基礎(chǔ)，然我們生存的地方充滿(mǎn)清香，散發(fā)光芒。

后記：從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)有用的人，復(fù)興中華，振興祖國(guó)。讓這個(gè)大家庭充滿(mǎn)溫馨，更加興盛。

第二篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教案(有配套課件)

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，激發(fā)興趣；緊扣年段目標(biāo)，落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀語(yǔ)文基本素養(yǎng)；重視學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的美麗轉(zhuǎn)身。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識(shí)字9個(gè)，利用“比一比，換一換，猜字謎，查字典” 等方法識(shí)字。辨認(rèn)形近字，同音字“第---弟”。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解“輪流、鄭重、議論紛紛，叫苦連天”的意思；積累表示神態(tài)的詞：神氣極了、激動(dòng)、笑瞇瞇、鄭重。

3、能在傾聽(tīng)范讀和情境朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語(yǔ)感，正確流暢朗讀課文，個(gè)別學(xué)生可嘗試有感情地朗讀。

4、了解故事內(nèi)容，體會(huì)尊重別人生活習(xí)慣的重要性。

5、能夠正確漂亮地書(shū)寫(xiě)生字10個(gè)，范寫(xiě)四個(gè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，正確漂亮地書(shū)寫(xiě)生字，正確流暢地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、投影儀

第一課時(shí)（初讀課文 認(rèn)識(shí)生字）

教學(xué)過(guò)程：

課前送孩子們一個(gè)“聰”字，激勵(lì)孩子們做一個(gè)用耳聽(tīng)，用眼看，用口說(shuō)，用心想的聰明孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：看似在給孩子們送字，其實(shí)是在給孩子們提上課的要求，在“無(wú)痕”的教育下，孩子們知道了上課時(shí)的要求?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、談話(huà)：同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)?lái)了許多動(dòng)物朋友，喜歡嗎？如果讓你來(lái)扮演小動(dòng)物，你會(huì)扮演什么呢？為什么？

2、好了，我們的課堂就是一個(gè)小小動(dòng)物園了。大家都是自己心中的那個(gè)小動(dòng)物了。請(qǐng)小動(dòng)物們齊讀課題：從現(xiàn)在開(kāi)始。

過(guò)度：《從現(xiàn)在開(kāi)始時(shí)》是一個(gè)非常有趣的故事，想知道故事講了一件什么事情嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠用第一人稱(chēng)的角色進(jìn)入課文，便于與文本真誠(chéng)對(duì)話(huà)，能更好地體會(huì)故事內(nèi)容，同時(shí)符合低年級(jí)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物、好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿等個(gè)性，利于保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

二、自讀課文，勾畫(huà)生字詞,了解課文大意

1、自由的小聲朗讀課文，聽(tīng)清楚要求：邊讀邊勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，借助拼音把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，并且把自然段標(biāo)出來(lái)。

2、課文主要寫(xiě)了一件什么事情呢？用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3、抽生說(shuō)故事大意。

三、隨文學(xué)習(xí)生字。

（一）、讀第一段，了解故事起因，隨文識(shí)字“之，輪，期”。

過(guò)渡：今天，獅子大王把大家召集在一塊是有一件重要的事情要宣布，什么事情呢？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王怎么說(shuō)吧！

1、讀第一段。

“ 從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。”

2、學(xué)習(xí)“萬(wàn)獸之王”

師：原來(lái)呀，森林里要選——（出示卡片）萬(wàn)獸之王呢？

（1）讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“之”的翹舌音。

（2）“之”有很多種解釋呢，請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的無(wú)聲老師向它請(qǐng)假，看看在這個(gè)詞語(yǔ)中，“之”是什么意思，它還能組那些詞語(yǔ)呢？（提醒孩子們可以用音序查字法和部首查字法）（3）理解萬(wàn)獸之王的意思，并用“之”組詞。

3、學(xué)習(xí)“輪，期” 師：怎樣選呢？ 生：輪流來(lái)做，一個(gè)人做一個(gè)星期。

師：讀詞語(yǔ)“輪流”，強(qiáng)調(diào)“輪”是邊音，讓學(xué)生說(shuō)字形，用輪組詞。師：請(qǐng)同學(xué)用輪流造句。

師：課文里說(shuō)讓動(dòng)物們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王每個(gè)動(dòng)物當(dāng)多久呢？讀星期。這個(gè)字咱們經(jīng)常用，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趺从涀∵@個(gè)字？然后組詞語(yǔ)。

4、將三個(gè)含有“得”的句子用課件出示區(qū)分不同的讀法。（1）誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

（2）大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。

（3）大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？

【設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞情境開(kāi)展故事，了解故事的起因，隨文識(shí)字。既識(shí)字，又讀文，實(shí)現(xiàn)“字不離詞，詞不離句，句不離段”?！?/p>

（二）、讀課文2-5自然段，隨文識(shí)字，知道故事大意，能正確流利朗讀課文。1．范讀課文，小朋友聆聽(tīng)。

過(guò)渡：那么小動(dòng)物們你們是怎么輪流的呢？聽(tīng)老師繼續(xù)講故事。翻書(shū)聽(tīng)范讀。師：老師在講故事的時(shí)候，你聽(tīng)到都有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選呀！

【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出低年級(jí)要加強(qiáng)教師范讀，為培養(yǎng)孩子良好語(yǔ)感做示范引領(lǐng)，同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的好習(xí)慣?！?/p>

2、學(xué)習(xí)貓頭鷹段落，隨文識(shí)字“任，第”。（1）學(xué)習(xí)“第”

師：誰(shuí)第一個(gè)上任？——貓頭鷹。

貓頭鷹第一個(gè)上任。讀詞語(yǔ)“第一個(gè)”，給第字找一個(gè)同音字，形近字——弟。通過(guò)“組詞”和“分析字形”的方法辨析同音字。（2）學(xué)習(xí)“任”

師：第一個(gè)上任的是貓頭鷹，請(qǐng)“貓頭鷹”讀這個(gè)詞語(yǔ)——上任。表?yè)P(yáng)前鼻音讀得好。提示孩子們，這個(gè)字在姓名中的時(shí)候讀二聲。用任擴(kuò)詞。

（3）師：那么貓頭鷹當(dāng)萬(wàn)獸之王小動(dòng)物們都高興嗎？（不高興）為什么呢？

（4）師：第二個(gè)上任的又是誰(shuí)呢？（袋鼠），袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王動(dòng)物們都擁護(hù)他嗎？（不擁護(hù)）又為什么呢？最后他們選誰(shuí)當(dāng)萬(wàn)獸之王了呢？（小猴子）

3、讀小猴子段落，隨文識(shí)字“慣、式”

（1）師：為什么大家都要選小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王呢？因?yàn)檠剑f(shuō)了這么一句話(huà)：（請(qǐng)同學(xué)讀）

“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子吧！”

（2）師：小猴子這個(gè)決定大家愿意接受嗎？那就高興地讀詞語(yǔ)“習(xí)慣”。（強(qiáng)調(diào)慣的偏旁，并用慣組詞，再聯(lián)系自己在生活中都些什么樣的習(xí)慣。）

（3）讀“方式”提示讀準(zhǔn)翹舌音，提醒孩子們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這個(gè)字，（讓孩子們關(guān)注在生活中也能認(rèn)識(shí)生字）然后組詞。

5、了解故事結(jié)尾，隨文識(shí)字“鄭，瞇”

（1）師：那么小猴子這樣當(dāng)王可以嗎？還繼續(xù)往下輪嗎？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王怎么說(shuō)吧！讀句子。

獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了”

（2）隨文識(shí)字“瞇”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字？做一個(gè)笑瞇瞇的動(dòng)作，笑瞇瞇的讀詞語(yǔ)。（3）讀詞語(yǔ)“鄭重”強(qiáng)調(diào)鄭的讀音，說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字形。

過(guò)度：同學(xué)們，生詞寶寶們拍著隊(duì)在等著你們?nèi)ソ兴麄兡?，?lái)我們一起叫一叫。

6、（1）讀帶拼音的生詞。（齊讀）（2）讀沒(méi)有帶音節(jié)的生字詞（男女輪流著讀）（3）出示單獨(dú)的生字，任意指生字，讓同學(xué)齊讀。

7、讓我們把這些生字再送回課文里去讀一讀好嗎？第一大組讀一自然段，二大組讀二自然段??第五自然段大家齊讀。注意一定要將句子讀正確流利。（讀完，學(xué)生自己評(píng)價(jià)，然后老師評(píng)價(jià)。）

【設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞創(chuàng)設(shè)的情境推進(jìn)故事，采取“對(duì)話(huà)，朗讀”的方式隨文識(shí)字，理解內(nèi)容，與故事人物做心靈溝通。】。四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 規(guī)范寫(xiě)字

過(guò)度：師：剛才孩子們認(rèn)讀生字詞個(gè)個(gè)精彩，老師相信你們書(shū)寫(xiě)生字會(huì)更加的出色。（課件出示本課所學(xué)生字中要求寫(xiě)的生字）

1、讓孩子復(fù)習(xí)“一讀，二看，三臨，四對(duì)照”的寫(xiě)字方法。

2、讀要寫(xiě)的字，強(qiáng)調(diào)“之、輪、期、第”的讀音。

3、先觀察說(shuō)要點(diǎn)。

4、老師范寫(xiě)其中兩個(gè)難寫(xiě)的生字，學(xué)生跟著書(shū)空。

5、最后點(diǎn)評(píng)。

下節(jié)課我們將繼續(xù)朗讀課文，我們要做到每個(gè)孩子都有感情地朗讀課文。今天關(guān)于課文的學(xué)習(xí)就先到這兒。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開(kāi)始

貼九個(gè)生字詞卡片

第二課時(shí)（細(xì)讀課文 掌握生字）

一、復(fù)習(xí)鞏固 生字生詞

1．全班齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字帶上詞語(yǔ)領(lǐng)著全班同學(xué)一起讀。2．抽兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，其余孩子在本子上聽(tīng)寫(xiě)（聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所寫(xiě)的生字）師生一起對(duì)照檢查。

二、熟讀課文 理解詞句

1．學(xué)習(xí)第1段

過(guò)度：你們想當(dāng)獅子大王嗎？我們合作朗讀第一自然段。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是，他宣布??”學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話(huà)。（復(fù)習(xí)“萬(wàn)獸之王、輪流、星期”）

指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話(huà)。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。（可抽生單獨(dú)讀，然后學(xué)生評(píng)價(jià)。）

2．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的？（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

1、讀

2、勾

3、找、4體會(huì)）請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用﹏﹏畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句；用----畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們聽(tīng)到貓頭鷹的命令后做出反應(yīng)的語(yǔ)句，用圓圈圈出，你認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

學(xué)生匯報(bào)讀出描寫(xiě)貓頭鷹的句子。結(jié)合看圖，先看看貓頭鷹的表情，書(shū)中用什么詞語(yǔ)描寫(xiě)？理解“神氣”和“神氣極了”的區(qū)別。從哪兒看出貓頭鷹神氣極了？（表情，翅膀，立刻下令等）然后拓展“——極了”。學(xué)生再讀：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（提示讀出感嘆句的語(yǔ)氣）

學(xué)生再匯報(bào)描寫(xiě)動(dòng)物們聽(tīng)到命令后反應(yīng)的句子。再通過(guò)觀察其他動(dòng)物表情，理解議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

板書(shū)：貼貓頭鷹卡片 后面寫(xiě)“叫苦連天”。

3．讓學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)3自然段。

匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

（1）師：第二個(gè)上任的是誰(shuí)？（袋鼠）袋鼠在哪兒？我采訪(fǎng)一下你此時(shí)的心情怎么樣？（激動(dòng)）請(qǐng)“袋鼠”激動(dòng)的宣布命令。讓學(xué)生用動(dòng)作把聽(tīng)到命令后的反應(yīng)用表現(xiàn)出來(lái)。

（2）看圖想象，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？他們跳得——（讓學(xué)生觀察圖補(bǔ)充：跳得滿(mǎn)頭大汗、跳得非常辛苦、跳得上氣不接下氣??）

板書(shū)：貼袋鼠卡片 后面寫(xiě)“直搖頭”

過(guò)度：等到第三個(gè)星期，誰(shuí)上任了。（小猴子）

4、學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，會(huì)提問(wèn)題的孩子就是會(huì)思考的孩子。（根據(jù)回答小結(jié)：主要提了兩個(gè)問(wèn)題，為什么要擔(dān)心擔(dān)心，為什么要?dú)g呼起來(lái)）重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

（2）為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大家擔(dān)心什么？（補(bǔ)充——來(lái)——去）

（3）大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（補(bǔ)充立刻————）

板書(shū)：貼小猴子卡片 后面寫(xiě)“歡呼”

（5）師：孩子們，這段話(huà)老師想跟大家一起讀一讀。咱們來(lái)分角色朗讀。5．學(xué)習(xí)最后一段。

（1）師：那么小猴子這樣當(dāng)王可以了嗎？還繼續(xù)往下輪嗎？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王怎么說(shuō)吧！全班齊讀最后自然段

（2）此時(shí)此刻你想對(duì)這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么呢？

出示說(shuō)話(huà)：我想對(duì)_____________說(shuō)：“________________________.”

6、小結(jié)：是啊，只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)尊重別人吧！也應(yīng)向小猴子那樣，做什么事不要只想自己，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣。

板書(shū)：在歡呼后面 寫(xiě)上“尊重別人”

三、書(shū)寫(xiě)生字 積累詞語(yǔ)

1、復(fù)習(xí)田字格中沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的生字：令、布、直、當(dāng)、現(xiàn)、路

2、分析字形（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）口頭組詞。

3、然后按“一讀，二看，三臨，四對(duì)照”的方法寫(xiě)字。

四、課后作業(yè)

1、作業(yè)本上寫(xiě)生字。要求：一個(gè)音節(jié)、三個(gè)字、兩個(gè)詞語(yǔ)

2、將本課的好詞好句摘抄在積累本上。

3、和同學(xué)說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹 叫苦連天

袋 鼠 直搖頭

√ 小猴子 歡呼（尊重別人）

第三篇：做一個(gè)有同情心的人作文

做一個(gè)有同情心的人作文

在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的做一個(gè)有同情心的人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我愿做一個(gè)有同情心的人，與別人一起去承擔(dān)災(zāi)難；我愿做一個(gè)有同情心的人，用心去關(guān)懷他人，以情去感動(dòng)他人；我愿做一個(gè)有同情心的人，幫助那些生活在困苦與苦難只中的人，讓他們也能感受到溫暖和關(guān)懷。

同情心與人性密不可分，因?yàn)橛辛送樾?，才?huì)有人性；反之，有了人性才會(huì)有同情心。記得，一位老師曾給我講過(guò)這樣一個(gè)故事：10月23日，在四川省的'佛山市一位僅有2歲的女童王悅被一輛面包車(chē)撞倒后又碾軋，之后將近七分鐘時(shí)間，還有呼吸的小悅悅一直孤零零地躺在路邊，18個(gè)路人先后經(jīng)過(guò)，但都當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，若無(wú)其事的走過(guò)，而期間孩子又被一輛貨車(chē)碾壓過(guò)去。兩車(chē)先后碾扎2歲女童，18個(gè)路人冷淡走過(guò)，不聞不問(wèn)，最終小悅悅被第十九個(gè)路人抱到路邊，隨后才被送往醫(yī)院搶救，但是，七天后，頑強(qiáng)堅(jiān)持了七天的小悅悅還是離開(kāi)了這個(gè)黑暗的世界。

這件事讓我回味了很久很久。我一直在想：那近20個(gè)路人，他們不去管小悅悅是因?yàn)槭裁矗恳苍S，他們其中的某一個(gè)人，哪怕只是打一通電話(huà)報(bào)警或打急救電話(huà)，那么，一切就會(huì)變了：小悅悅不會(huì)死去，她的親人也不會(huì)悲痛欲絕。那18位路人的人性淡漠到連一個(gè)生命垂危的孩子都不愿幫助，他們是在害怕什么嗎？他們是在逃避什么嗎？是世俗的偏見(jiàn)將人們的同情心都吞噬了嗎？那為什么第十九位路人又將王悅送到了醫(yī)院？

這一切的一切都是因?yàn)槿藗冏运阶岳?，只關(guān)心自己，從來(lái)不體諒別人！如果人人都有一點(diǎn)同情心，那么，世界還會(huì)是這樣嗎？還會(huì)有這樣的慘劇嗎？我愿做一個(gè)有同情心的人，這樣才能真正體會(huì)到生活的真諦和生命的價(jià)值，做一個(gè)有同情心的人，拋開(kāi)束縛，揭下虛假的面具，做回真正的自己！

第四篇：作文 做一個(gè)有道德的人

做一個(gè)有道德的人 “道德”是一個(gè)不陌生的字眼，它是發(fā)展先進(jìn)文化，構(gòu)成人類(lèi)文明，特別是精神文明的重要內(nèi)容，是人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。

道德一詞由來(lái)已久。早在兩千多年以前，我國(guó)古代的著作中就出現(xiàn)了“道德”這個(gè)詞語(yǔ)?！暗馈北硎臼挛镞\(yùn)動(dòng)變化的規(guī)則；“德”表示對(duì)“道”認(rèn)識(shí)之后，按照它的規(guī)則把人與人之間的關(guān)系處理得當(dāng)。從中國(guó)儒家的創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家孔子開(kāi)始，千百年來(lái)．

人們就一直重視道德問(wèn)題。

但是，現(xiàn)代社會(huì)的道德問(wèn)題似乎已被人們淡忘了。中國(guó)以“禮儀之邦”自立于世界民族之林，傳統(tǒng)道德自應(yīng)繼承光大。而我們呢？

我們應(yīng)做些什么呢？

老子曾在《道德經(jīng)》中談到：“孔德之容，惟道是從。道之為物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物；窈兮冥兮，其中有精，其精甚真，其中有信，自今及古，其名不去，以閱眾甫。吾何以知眾甫之狀哉？以此?！?/p>

意思是說(shuō)，大德的形態(tài)，是由道所決定的?！暗馈边@個(gè)東西，沒(méi)有清楚的固定實(shí)體。它是那樣的恍恍惚惚啊，其中卻有形象。它是那樣的恍恍惚惚啊，其中卻有實(shí)物。它是那樣的深遠(yuǎn)暗昧啊，其中卻有精質(zhì)；這精質(zhì)是最真實(shí)的，這精質(zhì)是可以信驗(yàn)的。從當(dāng)今上溯到古代，它的名字永遠(yuǎn)不能廢除，依據(jù)它，才能觀察萬(wàn)物的初始。我怎么才能知道萬(wàn)事萬(wàn)物開(kāi)始的情況呢？是從“道”認(rèn)識(shí)的。

這說(shuō)明，關(guān)于道與德的關(guān)系問(wèn)題，老子的意見(jiàn)是：“道”是無(wú)形的，它必須作用于物，透過(guò)物的媒介，而得以顯現(xiàn)它的功能。這里，“道”之所顯現(xiàn)于物的功能，老子把它稱(chēng)為“德”，“道”產(chǎn)生了萬(wàn)事萬(wàn)物，而且內(nèi)在于萬(wàn)事萬(wàn)物，在一切事物中表現(xiàn)它的屬性，也就是表現(xiàn)了它的“德”，在人生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，“道”體現(xiàn)為“德”。在我國(guó)古代，汝南郡的張劭與山陽(yáng)郡的范式同在京城洛陽(yáng)讀書(shū)，窗友相知，情深誼長(zhǎng)。學(xué)業(yè)很快就要結(jié)束了，分手時(shí)兩人戀戀不舍，范式拉著張劭的手說(shuō)：“不要難過(guò)，兩年后的秋天，我一定去你家拜望老人，同你相聚?！甭淙~蕭蕭，籬菊怒放，兩年后的秋天很快就要到了。張劭對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)妒娇靵?lái)了，你快準(zhǔn)備吧！”“傻孩子，山陽(yáng)郡離這里一千多里，范式兩年前說(shuō)過(guò)的話(huà)，現(xiàn)在就算記得也來(lái)不了啊！”張劭說(shuō)：“范式為人正直，極守信用，他一定會(huì)來(lái)的。”約定的日期到了，范式果然風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了。舊友重逢，親熱異常。老媽媽激動(dòng)地站在一旁直抹眼淚，感嘆地說(shuō)：“天下真有這么講信用的朋友?！?看來(lái)，古代的人亦能這么講信用，那么現(xiàn)代呢？

美國(guó)的圣路易斯有一家“SAA”超級(jí)商場(chǎng)。星期日開(kāi)市不久，一名顧客發(fā)現(xiàn)其中的德國(guó)產(chǎn)名牌達(dá)瑪三腳鋼琴標(biāo)價(jià)僅為2500美元，這個(gè)價(jià)格大約只是其它商場(chǎng)的十分之一。該顧客遂掏出2500美元要買(mǎi)這架鋼琴。售貨小姐一看，頓時(shí)傻了眼，原來(lái)標(biāo)價(jià)單上少寫(xiě)了一個(gè)尾數(shù)“0”，原本25000美元的鋼琴現(xiàn)在售價(jià)為2500美元！經(jīng)理來(lái)了之后，思忖片刻，便決定賣(mài)，不僅賣(mài)，還親自架著車(chē)，讓鋼琴披著彩帶，一路風(fēng)光地開(kāi)到顧客家門(mén)口，安放好，還請(qǐng)琴師調(diào)好音。“SAA”由此聲譽(yù)鵲起，顧客盈門(mén)。

通過(guò)上述例子不難看出，不管是在古代，還是現(xiàn)代，做一個(gè)有道德的人都一直被人們所推崇，那么，我們應(yīng)該如何做一個(gè)講道德的人呢？

做一個(gè)有道德的人，在學(xué)校里注重儀表，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、體諒忍讓?zhuān)鹁磶熼L(zhǎng)，勤奮惜時(shí)，誠(chéng)實(shí)迎考，愛(ài)班護(hù)校，全面發(fā)展，遵規(guī)修養(yǎng)。在家里要孝順父母，時(shí)刻不忘父母教誨、父母指教，洗耳恭聽(tīng)，在社會(huì)上要遵守法規(guī)，樂(lè)于助人，待人處世文明有序。希望我們同學(xué)都要立下高遠(yuǎn)的志向，在由校園走出去的時(shí)候，能夠走到一條光輝的道路上，能夠做一個(gè)講道德的人。

其實(shí)，每個(gè)人都有可能在一些小事上放松了對(duì)自己的要求，但是最應(yīng)該引起注意的是偶爾一次也就罷了，切莫成為習(xí)慣，一旦成為一種習(xí)慣，那么也就會(huì)成為一個(gè)素質(zhì)低下和道德缺失的人了。最可怕的是因?yàn)橐恍┬?/p>

小的動(dòng)作，或小小的想法引起的不必要的行為，給人造成一種定格印象，那將影響工作、生活甚至整個(gè)人生！

第五篇：做一個(gè)有道德的人作文

做一個(gè)有道德的人

在我們的生活中往往那些不起眼的小事中蘊(yùn)含著道德的真諦。

前些天我乘公交車(chē)去外婆家。車(chē)至中途，車(chē)廂內(nèi)已座無(wú)虛席。此時(shí)，又上來(lái)一位抱小孩的中年婦女。靠近車(chē)門(mén)的一位年輕小伙子忙熱情地站起來(lái)讓座，只見(jiàn)中年婦女二話(huà)沒(méi)說(shuō)，徑直坐下，隨后有說(shuō)有笑地逗起孩子來(lái)。我在對(duì)小伙子投以贊許目光的同時(shí)，心中也生出一種怪怪的感覺(jué)。小伙子主動(dòng)給帶小孩的女同志讓座，固然是理所當(dāng)然的事，但我總覺(jué)得在“理所”與“當(dāng)然”之間，似乎還少點(diǎn)什么——中年婦女是否應(yīng)該向小伙子道謝呢？付出，不一定渴望得到回報(bào)，但人人都希望得到認(rèn)可，大至社會(huì)的認(rèn)可，小到一個(gè)人的認(rèn)可。假如那名中年婦女對(duì)小伙子說(shuō)上一句感謝的話(huà)，相信小伙子心里會(huì)感到一種付出的快樂(lè)！蕓蕓眾生，人人都應(yīng)時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心：得到了別人的幫助，別吝嗇你的感激；獲得了別人的尊重，也要學(xué)著去尊重別人。因?yàn)椋鹬貏e人也是一種有道德的體現(xiàn)。在這段時(shí)間里，我的心很沉重，我的眼睛時(shí)常濕潤(rùn)。因?yàn)樵跉v史的旅程中發(fā)生了一件讓炎黃子孫銘記在心的事——四川大地震。就是在2008年5月12日這一天，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震瞬間帶走了成千上萬(wàn)人的生命?？粗黄瑥U墟，一個(gè)個(gè)孤兒，做為一名中學(xué)生，我的心怎能不潸然淚下呢？抗震救災(zāi)，眾志成城。獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)愛(ài)心，溫暖災(zāi)區(qū)人民的心。這時(shí)，我放棄了身邊一些美好的事物，拿出了自己一個(gè)月的零花錢(qián)，捐給了災(zāi)區(qū)人民。是啊，災(zāi)區(qū)需要幫助，災(zāi)區(qū)人民更需要幫助?。∩斐瞿愕脑?，鑄造愛(ài)的橋梁。這難道不能體現(xiàn)我們中華人民的道德高尚嗎？

其實(shí)，“道德”就是在別人有困難的時(shí)候，伸出你的援助之手。在地震中還有些人幸運(yùn)的活了下來(lái)，他們感受到了生命的脆弱一面?？粗黄瑥U墟，有人在呼喚著自己的母親，這個(gè)時(shí)候他的母親或許已不在人世，但他還要對(duì)他的母親心懷感恩。在地震的面前，我們中國(guó)人并沒(méi)有氣餒，面對(duì)一片片廢墟，我們?nèi)匀慌θふ疑墓饷?。一天，兩天，直到第七天，生命在不斷的出現(xiàn)奇跡。溫總理說(shuō)的好：“只要有1%的希望，我們就要盡100%的努力。是社會(huì)給予了他們，關(guān)懷了他們?！笨赐赀@個(gè)故事我的眼睛濕潤(rùn)了，我有時(shí)在反省自己，是不是該在父母有生之年，多為他們做出一些力所能及的事情。比如：給工作了一天的爸爸媽媽捧上一杯茶，為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)解答一個(gè)疑難問(wèn)題，在公交車(chē)上主動(dòng)為年邁的老人讓座，把被風(fēng)吹歪了的小樹(shù)苗扶正，見(jiàn)到紙屑彎腰撿起等，只要我們從每一件小事做起，我們就會(huì)成為有道德的好少年。古往今來(lái)，滄海桑田。雖然時(shí)光在流逝，時(shí)代在變遷，但是道德建設(shè)的重要性不僅沒(méi)有消減，反而與日俱增。我們黨和政府對(duì)公民的道德建設(shè)十分重視。人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。

做一個(gè)有道德的人，現(xiàn)在開(kāi)始，自己開(kāi)始自覺(jué)地做道德建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者。