第一篇：公務員考試-申論高分絕密奉獻

申論高分絕密奉獻——國考閱卷評分標準

參加過國考的考友就會知道，其實申論成績非常重要，甚至是成敗的勝負手。因為大家知道，行測成績往往拉不開很大的距離，以08年為例，多半集中在65-75之間，75以上的就比較少了，并且個人而言成績達到一定程度后就基本飽和了，想要再通過復習來突破瓶頸很難；而申論的成績差距就大多了，好的可以55-60，30多40多的比比皆是，甚至還有20多的，分數拉的很大；而且申論成績受主管影響也相對更大，變數也更大，上下一浮動差距往往就一二十分，所以申論的備考必須高度重視。

申論考察的核心是獨立分析能力，同時以一定的閱讀能力和文字表達能力為基礎。因此在申論復習過程中，一定要多培養自己的獨立思考和分析能力，不要盲目人云亦云，任何事情都要經過自己的大腦來加以分析原因，并提出解決辦法，這樣對我們的思維鍛煉是很大的。其實，公務員復習過程本身也是一個需要不斷獨立分析思考的過程，在大量的經驗和信息面前，大浪淘沙最后形成適合自己的行之有效的復習策略。具體而言建議多看半月談，并模仿上面的行文風格，摘抄背誦一些好句子和觀點，針對熱點分門別類的總結觀點并加以負數分析，另外，李永新申論教材上提出了了熱點問題分析的三大分析角度——因果關系，供給關系和我覺得很有借鑒價值。

有人說，申論就是“帶著枷鎖跳舞”。枷鎖是指其特有的格式和行文風格，跳舞就是在枷鎖的基礎上獨立分析和解決問題。我們大多數人剛接觸申論時，都必須先學會給自己套上枷鎖，最好的辦法就是手抄半月談和人民日報一些好的文章，并且最好用方格紙來抄，加深印象并練字，然后進行復述。此外，多做國考真題，多動筆寫，文筆都是慢慢鍛煉出來的。

這個過程可能對于那些對時事不感冒的同學有些枯燥，但確實是提高思維分析能力和政治敏銳性的好途徑，我就樂在其中。

比如對于申論評分標準問題，申論評分標準究竟是什么？為什么常常聽到許多自我感覺良好或者精心復習過申論的考生卻栽在申論上，而一些基礎平平裸考申論靠抄材料的同學有時卻反而考得不錯？這個問題許多考生百思不得其解？于是大罵人事部，因為人事部不公布評分標準，而申論題目又顯得主觀性極強，成績差異極大，大家不知道到底要寫出怎樣的申論才能得高分。

對于這個問題，我個人覺得申論前三題（概括、分析、對策）的評分標準，一定是緊扣所給材料來加以提煉概括出來，我們一定要根據題目要求，從原材料中篩選提煉要點，能用上原句的盡量要用原句，并把這些要點重點標在顯要位置，讓閱卷人一目了然。這些原句很有可能就是標準答案上的要點，如果有標準答案的話。

為什么這么說呢？我們知道，申論是一種主觀性很強的題目，之所以說主觀性強，主要體現在答案的主觀

性和閱卷的主觀性兩方面。答案的主觀性強是指申論并沒不像行測題一樣都有明確的答案，每個考生給出的答案都不盡相同；閱卷的主觀性強是指申論評卷不像行測評卷一樣完全機讀，它不能排除閱卷者的主觀因素對申論成績帶來的影響。這兩個方面的主觀性，只要任何一方面不加以一定的限制，就會嚴重影響申論成績的客觀性，從而影響公務員考試的公平性和信度。所以只要是命題者，就一定要盡可能的統一標準，盡可能將這兩方面的影響降到最低程度，保證申論成績的公平性。于是，在保持申論主觀性強的固有特點基礎上，保證申論評分標準和閱卷具有一定的客觀性就必然地成為命題者所要堅持的原則。大家可以回顧一下國考申論真題題型變化，會發現申論題目從一開始的純主觀題到一度嘗試加入選擇判斷題，其實可以理解為命題者面對廣大考生對申論主觀性的質疑和爭議所做的一種加強客觀性、減少爭議性的一種嘗試。對于閱卷的客觀性，我了解到的事實是：所有閱卷者都經過評卷培訓，根據一定的評分標準來打分，知道合格為止，另外，同一題至少2個閱卷者來評分，如果差距大于一定值，就必須重評或者由閱卷組長評分，以降低閱卷者主觀因素導致考生成績的差異。

另一方面，如何來保證評分標準的客觀性？怎樣的評分標準才能最客觀也最有說服力也最公平？最沒有爭議的辦法就是——“寓答案于材料之中”。把答案放在所給材料中，讓考生在同一個平臺上比拼閱讀、分析和概括能力，就是最公平的辦法。同時這樣給出的評分標準也是最有說服力的。逆向思維一下，試想如果對同一篇材料，命題者給出的標準答案是幾個專家拋開原材料自己制定的，那這樣的標準答案是多么充滿爭議性和沒有說服力？要知道，考生中比專家水平高的可能大有人在。

此外，這種“寓答案于材料之中”的做法還有一個很大的好處，就是能有效避免押題班的負面影響。即使押題能押中某一個熱點，但永遠不可能押中具體的材料組合，這也意味著考生不可能光靠押題和死記硬背一些所謂萬能模型來套題套出得高分。

這也可以解釋為什么許多精心準備死套培訓班材料的考生成績往往還不如那些裸考抄原文的學生申論成績。因為雖然這些人也投入了大量的時間精力復習申論，但卻偏離了方向。所以，我覺得，除了最后一題，申論考試的其他幾題很大程度上考的是閱讀理解分析和提煉概括原文要點的能力，需要我們緊扣材料加以概括提煉。而在平時，需要我們在復習時一定要著重培養自己的閱讀分析能力，并結合真題來找準感覺，以不變應萬變，可以適當背些經典敘述和語句，但千萬不可硬套，不要覺得背了那么多不用進去可惜了，一定要盡可能用材料中原句，不然可能會被當成套題。

第二篇：公務員考試申論高分策略

公務員考試申論高分策略

作者：中公網首席研究員、北京大學政府管理學院博士鄧湘樹

一、申論考試的題型變化趨勢

自公務員考試采用申論科目作為公務員考試的一個重要考試科目以來，截止到2005年8月，申論考試的命題思路以及題目要求沒有發生很大變化。但2005年8月以后的申論考試在命題思路和題目要求上發生了重要變化。具體來說，申論考試近幾年呈現出以下特點：

一是題型框架由概括問題——解決問題——申論論述的三段式向概括問題——分析問題——解決問題的結構轉變。在2005年8月以前都是遵循概括問題——解決問題——申明論述的基本結構。2005年8月以后變為概括問題——分析問題——申明論述三部分，不過在申明論述部分往往明確要求解決問題，而不再是單純地論述一個觀點。

二是分析部分成為題型變化的主要陣地。從2005年出現“分析原因”這一題型之后，以后的歷次考試中出現了以前公務員考試很少出現的題型。如2005年12月四川省申論科目的第二題：“依據給定資料有關內容，闡述取消獻血補貼的必要性。”2006年6月四川省申論科目的第二題：“根據給定資料內容，分析我國目前經濟適用房政策存在的問題及其原因。”等等。

三是公文型題目越來越受青睞。因為申論題目的要求往往是處理行政機關中日常的事務，因此公文寫作一直是申論考試的重要題目。如2006年12月四川省公務員考試第二題：“假設你是某市政府政策調研室工作人員，通過對本市外來人口各項狀況的了解，擬進行一次本市外來人口管理模式的調研，請撰寫一份調研提綱。”2007年9月四川省公安機關考試第三題：“根據給定資料所述湯敏同志的先進事跡和先進思想，以《XX

縣公安局關于開展向湯敏同志學習，爭做湯敏式人民警察活動的通知》為題，代擬一篇公文稿。”因此，凡是想參加2007年10月四川省公務員考試的考生，都應加強對公文寫作的學習和掌握。

二、申論題目主要考察什么能力？

申論考試的一個基本特征是它是公務員考試錄用的一個科目。它要考察的能力是一名政府公務員應該具備的能力，這是一個考生需要牢牢把握的一點。也就是說，考生在答題的時候應該把自己作為一名公務員看待，站在政府的立場、觀點和態度上去提出問題、分析問題和解決問題。根據大綱可知，申論考試考察的能力主要包括六個方面：第一閱讀理解能力；第二提出問題的能力；第三綜合分析能力；第四解決問題能力；第五文字表達能力；第六，對社會基本的認知能力。

三、申論主要用什么內容進行考察？

申論考試的素材都是那些從政府的角度來看比較重要的問題，關系國計民生的問題。也就是說給定材料的內容一般是社會熱點問題，比如說，2006年考的是經濟適用房問題和農民工權益保護問題。2007年3月考的是“故宮里的星巴克”問題。2007年9月考的是好警察湯敏的先進事跡。這些問題都是近幾年社會上的一些熱點問題，對人們的生活會產生方方面面的影響，確實關系到老百姓的利益和人身安全問題。這些問題作為政府來說，是應該著力解決的問題。所以，公務員考試就是考社會熱點。

四、應該用什么樣的方法應對申論考試？

由于申論考試材料的日益增多和題目要求的日益豐富，很多考生看到《申論》以后，感到無從下手。因此，很多考生在做題的時候都是在拼湊。而拼湊肯定得不了高分。針對這種情況，我提出應對《申論》考試的一種基本思想，那就是系統思考。也就是說，考生對公務員考試的這些題目，應該有一個很清晰的答題框架和思路，這樣可以達到非常好的效果。如概括部分有四種題型，第一種是概括主要內容，第二種是概括主要問題，第三種是概括部分內容，如影響、觀點、思路等，第四種是概括主題主旨。每種題型都可以有相對固定的思路來加以應對。又如論證部分有五種題型：第一種是要求自選角度、自擬題目寫一般的觀點型文章。第二種是要求寫

一篇評論文章。第三種是明確要求寫一篇對策型文章。第四種是要求寫一篇混合型的文章。第五種寫一篇公文，如意見、建議、報告、講話稿等。不同的題型有不同結構要求，考生應該有一個明確的作答思路。

五、還剩下一個月時間了，應該怎樣復習？

現在來看，時間是比較緊張了。申論復習應該做到以下幾點：

第一，系統地看一遍教材。與行測一樣，要選擇有針對性的復習教材。四川申論的選材、題型、題量、難度上與中央國家機關公務員考試也有較大的差別。如四川的選材一般不入中央那樣都是重大社會問題，相對來說都是比較小的社會熱點；申論的字數一般在3000-4000，比中央要少2000字左右；具體的題型也有自己的特點。因此，考生在復習的時候應該選擇針對四川省公務員考試的資料。而判斷復習資料是否有針對性，主要應看有沒有四川的真題，其編寫是不是建立在對四川真題分析的基礎上。

第二，加強動筆，而且一定是要在稿紙上動手寫。為什么？首先，現在人們主要使用計算機而不是手進行寫作，很多人有這樣的感覺，如果用手來寫字，寫上半個小時就又酸又麻了。其次，由此心里會產生比較急躁的情緒，希望早一點結束考試。如果到了《申論》考試的考場上，這可能比較糟糕。再次，因為人們平時主要是口頭表達、電腦表達，而書面表達能力變得較差。很多人面對電腦的時候，文思泉涌，而當面對稿紙的時候，就文思枯竭了，一時間找不到特別準確的話來表達自己的思想和觀點。要想解決這些問題就應該動筆。因此，我建議各位考生在接下來的30天時間，寫8篇左右文章。

第三，關注一些社會熱點。剛才我們講到，考的就是熱點。那么怎樣找熱點呢？首先大家最好看看《人民日報》的評論員文章。其次大家可以看一些政府文件和領導的講話稿。

第三篇：公務員申論高分總結

申論高分總結

任何一篇申論作文都由論點，論據，論證三部分組成，我們簡稱申論的三要素。論點，就是你的主要觀點。有總論點，也有分論點，總論點有時候也就是你的作文題目，而分論點就是論證總論點的角度。論點的原則是整體性、身份、高度、廣度、準確。身份指的是你要以國家公務員的身份，有時候題目本身也會規定寫作者的具體身份。高度指的是申論文章要有一定的政治高度，一般的政治高度在當下指的是科學發展觀，生態文明，和諧社會等。廣度指的是分析問題的思維要寬闊。準確指的是立場一定要和國家和黨中央保持高度一致。

論據是論點得以存在的基礎，是用來證明論點的材料、依據，它是文章的支撐。一般情況下有兩種類型。事實性論據和理論性論據。事實論據指的是以客觀事實為依據的資料，如統計資料、概括的事實、具體事例等。理論論據如經典著作、理論文獻、名言諺語、科學公理、規律等。

論證就是如何把論據利用起來對論點進行解釋說明。一般情況下有例證、引證、理論論證、比較論證、歸謬論證等方法。

申論文章的寫作步驟一般是先審題、列提綱、定題目、想開頭、寫分論點、想結構、論證、寫結尾等8個環節組成。

第一，詳細審題，理解命題目的，審清作文的類型要求具體是策論文、評論文、議論文、公文、講話稿還是其他。審出限制條件，即論述的內容重點要分析原因還是強調對策，弄明白虛擬身份是誰，要求的字數限制和其他規定。第二列提綱，列提綱就是要寫出文章的基本思路，在草稿紙上畫個草圖，弄出各個分論點來。

第三，寫題目，題目的寫法一般有正立法、反立法、引申法。所謂正立法就是標題就是論點，我們要提倡這種寫法，如《確保“權為民所用”要有新思路》。反立法就是對一種錯誤的觀點或負面現象進行質疑，如《開發海洋資源不可顧此失彼》，《警惕地方保護主義借“救市”抬頭 》等。引申法如由XX引發的思考，XX的啟示，從怒江水電開發說開去，XX告訴我們什么等。

第四，開頭。開頭里面要交代清楚事件、影響和觀點。第一層，交代事情的緣起，根據材料得到某時某地發生某事，非常具體。第二層，揭示主題，由該事件看出某問題相當嚴峻，符合我們的思維習慣。第三層，談某問題的影響或危害。一般情況下有鋪開型、引用型、比喻型、對比型和設問型。對開頭我們可以套用一個萬能開頭。

A、近年來/目前/最近一段時間；()現象/情況頻繁出現/形勢嚴峻/導致/造成()。究其原因，則存在多個方面()。由此，我們認為()迫在眉睫/應當提上議事日程/應該重視()/我們必須()。B、形勢/現象再一次引發了世人的震驚/人們的警惕：

()面對如此現狀，我們禁不住涌出深深的憂慮：時下的問題為什么還是()也有人樂觀的解說：從()上看，()；從()上看，()。可是，如果轉換一下視角，從()尺度上去審視、去深入思考，我們又付出了這樣的代價？

第四，文章的結構，一般情況下我們采用三段式結構：三W原則即提出問題(怎么了WHAT)，概述材料，引出論點。提出問題要簡明扼要，開門見山，一般都是選用資料中提供的事實材料和理論材料來提出問題。分析問題(為什么WHY)，分析造成問題的原因。分析問題要緊密結合材料，不能海闊天空的亂談，要集中論述一個問題，重點內容要詳寫，次要內容要略寫。解決問題(怎么辦HOW)

提出解決問題的方案。提出問題的方案要有層次條理性，要緊承分析問題的步驟，最好時推出剛才提出的問題提出相應的對策。

第五，結尾。基本結構：總結觀點 + 強調意義 + 鋪墊重要性。第一層，概括總結，收束全文；第二層，強調和深化主題，或把第一段的話翻新，或反面論述，三兩句話總結全文。第三層，提出希望或者發出號召。通過你的總結分析，把由具體現象引發的思考上升到更高的層次或理論高度，一般可納入“科學發展--社會公正--和諧社會”的話語體系。

結尾常用詞：綜上所述/總而言之/從以上的分析我們知道/從以上的分析我們看到()

萬能句式：有效解決看病難、看病貴的問題/解決農民工問題/解決上學難、上學貴的問題/建設資源節約型、環境友好型社會--------對推動我國經濟社會發展轉入科學發展軌道、走上社會和諧之路，推進全面建設小康社會意義重大而深遠。對于全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。第六，還要寫好過渡段和過渡句，如針對以上原因我認為應當著重從以下幾方面著手；…是一項系統而持久的工程，必須從多方面入手；可見，面對如此紛繁復雜的狀況，我們應當從以下方面著手來解決這一難題；面對著這些漏洞和隱患：一是……。二是……；目前，我國要在實踐中真正實現…………尚存許多困難與障礙。具體來說，改革應從這樣幾個方面著手……；要解決這些問題，需要全社會、各行各業好好下一番苦功夫等等。

最后，把字練好是非產關鍵的，要規范，認得清，還要寫的好看。

第四篇：湖北里司令申論高分精華總結(原創)申論高分經驗秘籍完美絕密奉獻

湖北里司令2008年11月21日原創，約35000字。逐步貼出。

一、什么是申論

有學者引經據典說，孔子曰：申而論之。即對事件、材料、問題、現象、事理進行分析和說明。基于此一認識，有人把它當成議論文，有人說該學《人民日報》社論，有人說《南方周末》的評述好。還有人說，就是中央、國務院文件。都只對了一部分，按公務員考試的標準，就相當于錯！錯！錯！

申論是一種虛擬行政行為。是虛擬哪種行為呢？相當于：一群國務委員端坐會議桌旁，聽取研究室人員對某一問題的匯報。包括現象、問題、觀點、原因、對策。考生就相當于某研究室人員。

如果省考，就是省長副省長們端坐一旁，聽你高談闊論。

好的申論，最好的效果，就是溫總理批示四個字：照此辦理。

差一點的申論，就是秘書批示四個字：dddd。

更差一點的，就是總統批示十四個字：ddd，拉出去，dd了！浪費老子時間！

查它的歷史，臣子向皇上上的奏章是也。如《韓非子-五蠹》，〈晁錯〈論貴粟疏〉（《西漢文》）。

因此，它與《人民日報》社論的區別是：社論是公開發表，對廣大人民群眾的，有宣傳作用。基本屬于上對下，是可以高談闊論，擺點兒譜的。申論是小民向領導匯報的，當然是不敢高談闊論的，是想讓領導聽取意見，照此來形成決議、文件，最后實施的。

它與《南方周末》的區別：周末是民間的，站的角度是老百姓的，說錯了話是可以不負責任的，建議的措施是可以聽可以不聽的，是更談不上執行的。因此，說錯了話是干不成壞事的。比如有政協委員建議：經濟不景氣期間給全國人民每人發1000元人民幣，那是等于放氣的。申論是公務員的，站的角度是國家的，說錯了話就會辦錯事的。比如“農村校舍普九達標”，就會讓各地人民出錢出力建成一棟棟樓房、操場最后卻用來當豬圈、曬場的。

它與文件有許多相似的，就是都說現象，說意義，但文件主要是講措施，讓下面好執行。文件不需要論證。再說了，文件是長長的。申論是短短的，相當于文件的小兒科縮小版。申論還另外加了一欄：說理論證。它和有些領導同志寫的調研文章相似，只是調研文章較長，它短小而已。

所以，盡管它與這三者都不同，但卻可以從三者吸引營養。從社論中，學習理論；從周末中，學習社會反響和不同角度的思考；從文件中，學習措施方法。

為了保證國家能選到真正的人才，怕選到一個只會考試不會干活的高分低能兒，國家人事部就專門發文件規定了幾點基本的ABC：A不指定教材。B不指定培訓班。C不公布標準答案……

A不指定教材。因為壓根兒就沒有教材，考你平時的功底。可是考的人多，有大量的人民幣可以賺啊，于是，社會上的商人、學者就動起了腦筋，組織一幫子人，給你們分個工，你寫概括，我寫分析，他寫申論，GG寫對策，MM寫評分標準。這么多人，個個都是內行？這些東西哪兒來的？憑歷年真題卷，幾個人在一起研究，猜測。猜對了，讓學生受益；猜錯了，該學生倒霉。所以，才有學生起五更，睡半夜，勞心費神，天天復習，最后一考，申論的分數還不如人家裸考的。（可不是裸體考試哦，可以想，但不能干，公安部門會把你拖出考場讓你考不成的）

書編了，沒人買，怎么辦？好辦，寫上：國家公務員錄用考試教材編寫組、國家公務員考試命題研究組、國有人事考試命題研究中心。這等權威機構出的書，還愁沒人買？

人事部都下文件說明了，沒有教材。當然就不會弄出個教材編寫組啰。我在人事考試中心工作了8年，基本規矩我還是懂的。考試中心就一個中心，啥時又弄出個命題研究中心？命題的不培訓，不出資料。參與培訓，出了資料，就說明你沒有出題的那個命。

我說的對不對？看似無據可查，但也好查。但凡有點職務的，網上總有新聞報道吧。把那些出書者的名字一GOOGLE，就OK了。看他除了編書，還在人事部擔任何職務，還干點別的什么。人事部官員總不能把出書當主業吧？

我們都讀過到大學，甚至讀研讀博，一直以來，都是老師說什么我們信什么。可現在公務員考試，他不考老師教你的，專門要個會思考的。

考試是我的長項，思考是我的短門，你怎么哪壺不開提哪壺咧！所以，有博士、碩士考的不如本科。有人覺得天理難容啊，人事部閱卷的混蛋啦，顛倒黑白呀，太邪門了，太黑了，太不公正啦。我問你：你得反省自己的邏輯，是不是出了問題？學管理學商務的學者多的是，有幾個搞生意搞贏了王永慶？他可是臺灣經營之神哦，十三歲就出來當學徒了哦。論學歷相當于———文盲。

鑒于許多人考分太低，懷疑人事部的標準，所以，人事部公開講話啦，原文經簡省，大意如下：

據人事部官方網站消息，中央機關及其直屬機構2007年公務員許多考生反映申論成績較低，對此，人事部公務員管理司負責人表示，試題具有較好的區分度，能夠充分地滿足機關的選拔要求。該負責人稱，公務員考試是選拔性考試，更是能力考試。申論試題就是按照這個目的設計的。從分數分布看，試題具有較好的區分度，達到合格分數線以上人員的申論得分并不低，能夠充分地滿足機關的選拔要求。分數低的原因：

1、許多人對申論考試大綱沒有很好理解，對申論的測查目標不清楚。許多人認為申論就是考作文，不認真讀材料，不對材料進行綜合分析，匆匆下筆，盲目答題；

2、受各種培訓班和所謂專家輔導的誤導所致。人事部多次重申，社會上所謂的專家，都與公務員考試沒有關系，猜題押寶式的輔導只會誤導考生。比如，某網給出申論答案，完全是主觀臆斷。許多考生按照培訓班的模板來套答案，謬之千里。

3、確有一部分考生由于能力所限，不能很好地理解題意，導致答案不準確。

國家公布大綱里，對申論的介紹197字，字字如金。金子如下：

申論主要通過應試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應試者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。

申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求應試者能夠準確理解材料所反映的主要內容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來。

C不公布標準答案。讓你們自己猜。我一直沒找到國考標準答案。但有幸參加某市招考副縣級干部閱卷，所考題目與申論相似。其標準答案可以作為參考，但標準答案規定得很粗，閱卷人員有很大的靈活權力。

綜上所述，總而言之，什么是申論，大家都不清楚。專家是猜的，我也是猜的。誰猜得準，讓考試分數來確定吧。我親歷過幾次選拔副科級、副縣級考試，每次考試作文都與申論差不多，我的考分也都差不多算極高分。我閱過招考副縣級的試卷，在人事考試中心、市政府、省質監局等不同機關工作了16年。有著考試工作者、考生、閱卷者經歷，所以，我估計我猜得準些。呵呵。

二、考試的難度

公務員考試競爭是激烈的，結果是殘酷的，特別是國考，幾百比一是常事，幾千比一不稀奇。要想成為其中的勝利者，難上加難。2007、08年的國家公務員考試，錄取率都在2%左右,98%的人失敗。每一個想在此考試中勝利的人，想輕輕松輕松松是不可能的。現在一般崗位的比例都高達100：1以上，07、08年國考最高比例職位達到3500比1和4200多比1。進去時是一操場，熙熙攘攘，車如流水馬如龍；考出來是一個人，形單影只，煢煢孑立，無處話凄涼。

沒有人不渴望成功，沒有人不拒絕失敗，然而冠軍只有一個。相對于冠軍，成功總是少數，失敗才是多數，任何人都不能超越這個競爭的法則。有些辦輔導班、培訓班的人，宣傳說，凡是參加了我的輔導班的，90%以上都過了筆試關。這樣的話，只可以對腦袋進化還不完全的人說。我們都是大學生、研究生、博士生，要有自己的頭腦，學會思考。我們都是有理智的人，要勇敢地聽得進大實話，不管那實話對我們有利還是不利。而不是逃避現實，用虛假的謊言來麻醉自己。

所以，當你打定了主意考公的，就扎扎實實學一把，拼一回；想碰運氣去摸獎的，裸考的，體驗考試的，干脆不用報名，省兩個父母的血汗錢。

三、例子說明申論中常見錯誤及基本要求

例文源于網絡,作者為某全國著名公考培訓機構著名申論專家，照搬照抄,罪過!南無阿彌陀佛!《食品保安全 關鍵在體制》，文章就不帖出來了，你們直接在網上找。就以此范文來說明申論的錯誤及要求啰。

問題一：所站角度在政府對立面，違背客觀公正原則。與政府現行體制、辦法不適應。

基本要求一：站在政府公務員角度看問題，以政府現行文件為標準。

寫申論，一定要把自己當成是公務員，不過是模擬行為罷了。等你考上了，成了公務員，天天讓你寫申論。你想不成專家都不成。否則天天挨領導批。

站在政府對立面，有兩種情況，一是上訪者角度，認為政府的一切都不合理，都得來個大改革。一切問題都可以按自己的想法、自己的片面理解（即對自己有利的一面）來認識。二是站在學者角度。學者總以為自己學富五車，理論透徹，政府公務員都是一群吃干飯的。要是按我的辦，中國早就超美國了。就是他NND我的建議政府不聽。人大花了九牛二虎之力，出臺的法律百孔千洞；政府想盡千方百計，出臺的政策無一可行。用行話講：這叫做沒有正確的政治導向。

“立法打架”，就給全國人大扣了一頂大帽子。一部法律出臺，要折騰多少個回合，征求多少人意見，專家學者、機關工作人員、法律工作者、涉及利益主體、普通老百姓，除了不會說話的啞巴，都得征求意見，沒有一年半載出不來。所謂打架，就是互相抵觸，或者你出臺一部法律，我出臺一部法律，各用各的。這樣的觀點，不僅僅是閱卷者不會同意，特別是閱卷者中如有人大抽調的，恐怕你的命運可想而知。

那么應該怎么陳述呢？應該說：有一些法律條文互相交叉，或規定不統一。在實際操作中無所適從。這樣的原因，就會相應地引出后面的對策：清理、規范、統一、修改條文。而立法打架的對策只有一條：重新立法。

我們所接觸到的大量的培訓教材和網上文章，都有這樣一些問題：就是站在學者角度，肆意夸大問題。好像政府的錯誤越多，越能顯出我水平高一樣。而且這樣的文章很有影響力，能博得學生擁護。

一般學生出身普通家庭，對政府有著神秘感、疏遠感，特別是受到社會上不正確輿論的引導，還有的對政府有一種偏見，認為政府是非常腐敗的，自然就會認為考試是非常不公正的。所以，一接觸這些觀點，都會感同身受，產生共鳴。這樣的專家講課，掌聲如雷。這樣的專家，再加點幽默，掌聲就會超過十七大報告。

只要聽到輔導你的人，對政府一副恨之如骨的樣子，對官員一副恨其不爭的樣子，就基本可以肯定他是水貨申論專家啰。站在政府對立面，有兩種情況，一是上訪者角度，認為政府的一切都不合理，都得來個大改革。一切問題都可以按自己的想法、自己的片面理解（即對自己有利的一面）來認識。二是站在學者角度。

問題二：語言文學化，導致不準確。

基本要求二：語言平實、準確。

語言的平實、準確反映了公務員的務實風格、嚴謹作風。因為比喻句都只能說明相類、相似的情況，而不能準確反映事物，所以，申論中忌用比喻句。而此文用排比形式，連用四個比喻“打架”。

還有如：“一日，我的一個朋友來了一個電話，電話末了補上一句”這樣的敘述故事的語言，都是禁止的。因為領導根本沒時間聽你講故事。

還有的為了顯文采，大量用排比，堆詞匯，把一篇文章搞得文采飛揚，花團錦簇。最后分數下來，就問：我平時作文成績那好，怎么申論分數這低。混蛋閱卷者，到底看沒看我文章喲？

忌問句。如設問、反問都屬絕對禁忌，因為面對領導匯報，你卻在發問，是讓領導來回答，還是向領導擺譜？這不是找抽嗎？

問題三：語言專業化、語句冗長。（此范文沒有）

基本要求三：語言通俗、生動。

特別是一些高學歷學者，喜歡用自己專業領域的專用詞語，來顯示自己的學識高深。申論的語言要求通俗，小學生都能看懂。如論文中常見的“架構、建構、重構、張力……”等等，見到就會讓閱卷老師反感的。

問題四：論點不清或干脆就沒有論點。

基本要求四：觀點鮮明。（這可不是我猜測的喲，試卷里面一般要求就寫清楚了哦）

許多文章，談現象，列原因，就是沒有一句表明自己對某事觀點的話，即論點。這樣的文章，申論中占了60%以上。而閱卷者看卷，首先，找論點，然后再看別的。連論點都找不出來的，別的就可以省事了，不看也罷。

反正定在50分以下就行了。要不然，幾秒鐘怎么可以改完一篇申論呢？按正常閱讀速度，一分鐘320字，一篇申論至少3分鐘看完，再加是手寫體，還得邊認邊猜，就更慢了。我有過三次閱卷經歷，沒論點的文章見得太多了。

我們閱卷，首先看觀點（論點），從開頭往后找，一般找到第三段就不再找了。就差這么一句話，也許是篇很好的文章，但閱卷者不會給你出頭的機會了。因為沒有論點。論點就是文眼，一篇文章，全是圍繞它來展開的。論點就是樂隊的指揮，琴瑟琵琶蕭管號鼓，都得聽它指揮，圍繞它來顯擺自己的本事。

我們可以在網上專找專家范文來評評，先找文章的論點吧，看有多少沒有論點的。

申論文章一般應在簡短的一句高度概括現象后，就提出自己的論點。論點就是一句話，而不要搞得一二三四，卻不知所云。

問題五：對策太虛，大話連篇，不實。

基本要求五：申論必須要有對策，對策是申論的重點部分。對策必須要實，要有實施主體。（這也不是我猜測的哦，申論國考大綱明確要求：“形成并提出自己的觀點、思路或解決方案”）

首先，必須改變多頭執法的局面，從最后的環節入手，強化食品銷售企業和政府的責任。其次，根據《標準化法》的規定，強化食品衛生標準化工作，凡不符合衛生標準的，一律不得出售。最后，必須建立科學的突發事件應急制度，在事故發生的第一現場官員必須說明事故的真相，并且有針對性地采取技術改進措施，防止事件擴大。

誰來辦？怎么辦？這兩個問題，是申論對策要解決的主要問題。而此篇對策，顯然這兩點都不具備.一是沒有執行主體,即沒有誰來辦的“誰”。二是對策太虛。即怎么辦太虛，太少，而且所占篇幅太小，顯然是作為整篇文章的附庸。

問題六：邏輯不清晰。反映作者思路混亂。

基本要求六：條理清晰，現象、原因、對策都要有一定的邏輯線索可尋。

現象，就是我們可以看得見、摸得著的事物或事情。原因，就是躲在背后的、暗地里搗鬼的那個人，你得要深入到現象的背后去找，才能找出來。用眼睛是看不見的，用手是摸不著的，它不是具體的，而是抽象的。

四、申論的結構 有人說三段論過時了。三段論告訴你：現象、原因、對策。確實過時了！

有人告訴你三段論看厭了，得創新成四段論：現象、原因、對策、意義升華。

探索真理的道路是曲折的，經過創新的四段論分數依然是不高的。

為什么不高？因為它沒有論點！

論點是綱。綱舉目張，抓綱才好治國。全篇文章，首要的是論點，是人的眼睛。沒有論點的文章，就象沒有眼睛的哲人，寫得頭頭是道，卻不知道往哪里走。

由于論點已在前面論述，此不贅言。論點要開門見山，套話少寫或根本就不寫。

因此，申論完整結構應該是：現象、論點、原因、對策、意義。

基本結構也可以是：現象、論點、原因、對策。

還可以先談重要性，即意義。再談論點、現象、原因、對策。

有人說：閱卷者年年看、天天看，這樣的結構都看煩了。得創新，讓閱卷者耳目一新。我勸你一句：有那能耐在內容上下功夫吧。在結構上再創新只會讓你栽跟頭，而且栽得很慘！

因為閱卷標準中就有一條：結構完整。差一條，就像一個人缺一個鼻子，缺兩條就像少兩只耳朵。如果把順序顛倒，就像眉毛長眼睛下面。連個健全人都算不上，更不用說想當選美冠軍啰。

申論按1000字算，應該是：

第一段：現象概括一句話，加上論點共為一段。這一段大約為100字左右。

第二段：原因：一、二、三、四……300字

第三段：對策：一、二、三、四……450字

第四段：意義及主題升華。50字

各段中間連接部分共約50字。

五、申論的概括和論述邏輯

申論第一題一般是概括材料的主要內容或反映的主要問題，要求全面、準確、簡潔、有條理（一般考題會明確要求）。最優概括程序模式如下：

1、為節約時間，我們應該先看題目所提問題，全部看完所有試題的要求，并牢牢記住試題問題，然后才開始看材料，這樣看材料才有針對性。否則，漫無目的地看材料，看完了也不會有印象的。必然還會再看第二遍，耽誤時間。

2、邊看邊在試卷上畫，勾畫出點明段意或與問題相關的句子，或者用淡色鉛筆或水芯筆在一旁寫出與問題有關的部分語句。許多試卷明確要求不得在試卷上勾畫和做記號，但試卷與答題卷一般分開，把試卷畫成大花臉也沒關系。

3、按問題要求將主要概括意思編號1、2、3……

4、整理返看剛編好號的豎列，拎出問題部分，擴充成句。

以上四步程序可以保證一條不漏，達到“全面”的要求。

六、申論的標題 07、08年申論，都已明確以什么什么為題。可有些同學偏偏聽了什么網上文章的引導，或者專家的鬼話，別出心裁地來個什么主標題再加附標題。孫悟空已經給你畫了個圈圈，你就在這個圈圈里耍，耍到外面去了是相當危險的。師傅啊！

照說，申論是考能力的東西，應該讓題目更加靈活才行。我猜的：估計是出題者只準備了一套標準答案，因為申論畢竟是要結合材料的，這樣閱卷的標準就統一一些，出入就少一些。也許是前幾年考試學生寫的五花八門，閱卷的人又幾十上百人，讓閱卷者不好統一，給的分數受到質疑吧，所以這兩年就圈定題目吧。

看看《人民日報》上“理論”版各地大員們的文章標題：《加快結構調整，推進節能減排》，《創新組織設置模式，加強農村基層黨建》……這種陳述語氣、機關表述，不但對于標題，對于正文、對于開頭結尾，也都是必須遵循的規范。

七、申論的對策

申論的對策，找幾份國務院發的文件，國發[200幾] 號，網上鋪天蓋地。邊學邊揣摩那些國務院寫文件的伙計是怎么想對策的，是按什么邏輯順序來寫的，就可以了。

只不過需要注意的是：申論對策是國發文件對策的縮小版，不必敘述那么詳細就可以了。

但學國務院文件，是只學它的邏輯、提對策的方法，而不是在考試時完全照搬，考試時的對策，必須根據材料的提示來歸納、套用。比如08年國考怒江水電開發的對策，題目就專門用了美國田納西州水電開發的例子來暗示你提對策，一模一樣套用，按中國國情稍作變化即可，還有前面一些環保、地質等工作者提到的危害，你在對策中寫明如何趨利避害。

九、靜心思考，修身養性

每一個考試中的高手，都應該是孤獨與寂寞的高手。許多同學靜不下心來思考，常常是呼朋喚友，熱烈討論，或是上網遨游，不論對錯，照單全收。所有的熱鬧繁華過后，那一張漸漸平靜下來的面孔下面，是一顆被孤獨和寂寞浸泡的心。只有這一副狀態下我們才能夠把自己沉寂下來，挑燈夜讀，讓你的思想空靜，讓你能夠深入地思考，不隨任何所謂的權威言論而左右搖擺，這才是純粹的你，你和知識才能成為統一的整體，而和這喧囂浮躁的世界無關。雖然你很孤獨，沒有朋友，內心脆弱，但你會因為知識而堅強！我想這才是高手的修為！

曾有一個非常想聽我講課的學生，當我那天正式有一個講座的時候，她說：我同學過生日，在吃飯，不能來聽。請您原諒。

我只能說她有點兒葉公好龍。我是一個公務員，平時工作繁忙，不是隨便可以來講課的，我每在臺上講一分鐘，必然是多少個不眠之夜奮戰的結果。而這稿子的思想，卻來源于我10多年的學生生活和另外16年的工作生活，而絕非照搬照抄誰的東西。因為你們會發現，所有網上內容，都沒有我的這些東西，全屬獨創。我考上的副科，考上的副縣，每一次考試都全是大學本科以上的人競爭，比例全都超過100比1，巨大的壓力讓我至今回想起來刻骨銘心，也讓我一陣陣后怕。一些根本未參加考試的專家,總把它說得輕飄飄的,好像學的刻苦就一定可以上，培訓得好就一定可以上。都是廢話。盡管我有著比一般人深刻得多的思考，但我還是得老老實地承認：我們必須科學地看待考公，八個字是準確的：謀事在人，成事在天！

可許多人連人謀的部分都沒謀好，都沒有盡到自己的心，卻寄希望于天，那不是癡心妄想么？

有人看了我的文章，說膜拜不已！稱我是專家。我說，我從來不敢稱專家，我是一名普通的、年紀有點老的公務員而已。

聽同學說，考試很黑暗，自己都有點怯了。我回答說：“是很黑暗,因為都是幾百人甚至幾千人搶一個位子,所以,前途是黑暗的。但考試又很公正,道路是光明的。考不上的人占了98%以上,可沒有任何人承認自己是笨蛋!我在人事考試中心工作8年,考入市政府工作5年,考入市糧食局任副職,閱過3次試卷，以我的親身經歷、憑我自己的良心來回答你這個問題應該算可靠吧？

許多沒考上的,總想找借口來說考試不公平,而不是找內行問答案。你隨便找幾個考上了的人來問問就知道了。如果你找的是未考上的,一般都會說不公平。而這兩種人的比例是幾百比一甚至幾千比一。所以,說不公平的人會占98%以上哦！但真理常常掌握在少數人手里！

以上只是申論的基本知識。起到一個對被專家們引入歧路的同志們進行撥亂反正的作用。但決不是弄懂了以上知識，就可以考高分了。想考高分的，還得靠你的悟性，來領悟以下內容。

有許多考上了的、現在已身為公務員的同志可能會說：狗屁，我當初沒有這些理論，不照樣考上了么？我不得不承認你說的是事實。或許是你的競爭對手根本就不夠強大，或許是你的方法，正好與之不謀而合。《亮劍》中的李云龍，狗屁打仗的理論都不懂，不照樣打勝仗么？好理論都是為實踐服務的，必須要在實踐中得心應手地、根據具體情況具體分析和運用，才是好的理論。純粹沒有理論，你能靈活地運用，一樣的效果。真能那樣，不學也罷。

十、申論得高分的思考方式（考第一的思維方式）

（一）向什么人學習

誰是真正的內行？

姚明和孔令輝打球，誰贏？

你問：孔令輝是誰？建議你趁早不要考公了。因為你是一個標準的書呆子：兩耳不聞窗外事，一心只讀賢閑書的書呆子。

你肯定會問：“打什么球？”

籃球肯定是姚明贏，乒乓球肯定是老孔贏。如果打羽毛球，那就難說。

斧頭有幾斤重？

教授不知道，我也不知道。估計誰會知道？木匠。

寫申論誰是內行？北大教授，還是已考上的公務員？還是搞到胡子頭發都白了的老公務員？

即使是北大教授，請問他的專業方向是什么？你聽說過有專門研究申論、行測而被評上教授的么？我們中國大學里哪個學院開設過行測課、申論課？

這一問，都明白了，全國大學沒一個開這門課，自然就沒一個專門研究它的教授。所有給我們的東西，就是申論考試大綱197字（見前面紅字處）。大家都靠猜、蒙。

因此，孔丘雖圣,入于澤而問漁夫,入于林則問樵夫。

毛澤東說：槍桿子里面出政權！

鄧小平說：管它黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓！

李忠榮說：管它木匠鞋匠，考上公務員的就是內行！

每一個考上的公務員，都是他那個職位的No.1。沒有神，你自己就是神！沒有權威，你自己就是權威！但我們得學會借鑒，在借鑒的基礎上，拿出自己的優點，最終達到超越對手。

★在黑暗里有人領路要比自己摸索快很多！

★成功的人向別人學習經驗 失敗的人向自己重復經歷！

★向真正的內行學習！

（二）先勝而后戰。凡事預則立，不預則廢。孫子兵法說：先勝而后戰。諺云：先知三天,富貴十年。

有一項重要的個人能力，叫想象力。就是在事情尚未發生時，能憑空想像出活生生的現場。并憑想像向推理邁進。例如《福爾摩斯探案集》中，福破案的主要能力就是想像與推理。

我們干任何事情，一個高明的人，都是先想像，根據想像的未來情景提前作出應對準備。這樣才能在事情發生時占盡先機，先勝而后戰。

解放初期，一次公開答記者問，外國記者問周恩來：請問中國現在還有****嗎？ 周恩來回答：有。

與會人員都大吃一驚，因為解放初經整治，國內已取締了****，并作為社會主義的優越性向世界廣為宣傳了的。

周恩來說：中國大陸是沒有了，但臺灣還有。

這是一個兩難命題。如果回答無，那么記者就會說臺灣還有，難道臺灣不屬于中國么？如果回答有，你們不是宣傳說已全部取締了****么？

當年，我國靠自己的技術，打下了美國支援臺灣的無人駕駛高空偵察飛機，舉國歡慶。陳毅參加記者招待會，有記者問中國是怎么把那架飛機打下來的？ 陳毅做了一個撐衣篙的動作，說：“我們用竹竿子把它捅下來的！” 像這么機智、敏銳的回答，讓我們佩服不已。心想，真是偉人啦！一次主持市政府的新聞發布會，讓我弄懂了這種機智的來源。

開發布會前，所有記者們可能會提的問題，我必須全部想到，并做好回答預案。真是碾轉反側，想了幾天，但并沒有形成文字，而是爛在肚子里。為了怕記者亂提問，搞得新聞發言人不好回答，我還將問題逐條發給記者。除了記者配合你提的問題外，如果是對外的，你還得預想敵對勢力記者會提一些什么樣尖銳的問題。所以，每一次新聞發布會前，秘書班子必然會提供好多資料以備回答用。

像取締****、打飛機技術這樣一些敏感問題和涉密問題，事前發布人都會想到，怎么回答都心中有數，而不是臨時機智。更何況周恩來等人的邏輯思維非常嚴密。

公務員考試，從它公布出來的公告里面，我們可以看到許多別人看不到的東西，然后作好充分的準備，在考試之前，勝負已分，考試不過是最后必須要走的一個過程罷了。請同學們正確理解我的話，我希望你們能100%理解我的話，而不是99.9%的理解，否則，就會是廖誤的，而真理和謬誤只有一步之遙。

公考中，筆試和面試同樣重要。許多人都抱有這么一種思想，我不過筆試就沒機會進面試，那么平時學習、訓練面試能力有什么用呢？到時沒有用武之地。面試時反映的是一個人長期以來養成的氣質、思維、表達能力、臨場表現能力等等的綜合素質，決不是一天兩天、幾個月能練出來的。我們要想考上的話，就得平時就注意訓練面試的能力。否則真上了面試場時，那時勝負是早就決定了的，絕對沒有奇跡出現。當你們覺得一個平時表達能力、思考能力都不怎么樣的人，最后居然考上了公務員，就認為是奇跡。其實是你們對他本人沒有進行深入了解。我就看到許多人，筆試中考高分，第一名，最后面試時掉下來，而且是每次面試掉下來。

許多人天天關心什么時候考，哪里考。既然公考已成為一種常態，年年皆有考日。問題關鍵是考時你能否勝出。江澤民說：敢打必勝！打有準備之戰！

公考知識全在平時的積累。所以，我主張同學們平時多看毛鄧江胡選以及關于科學發展觀的論述與輔導材料，而少看什么申論之類的文章。厚積才是正理。

所以，真正想考公的，不是

一、兩月的復習，而是平時注意積累，訓練自己的思維和能力。至少一年復習時間才能慢慢培養出你的能力來。許多人想通過一個培訓班，幾天的講課時間，達到一個什么程度，那都是異想天開。筆試如此，面試也如此。三）只有勝負，沒有平局的競爭思維。

公務員考試與戰爭一樣，與奧運賽場一樣，只有勝敗，沒有平局。所以第二名沒用，必須爭第一名。有許多人進入了面試，就開始沾沾自喜，認為這次考個第二第三名，下次一定能成。其實，第二名第三名成為最后的第一名，相當難。與前一次考試沒有必然聯系。

（四）細微差別會導致巨大的差異。

許多同學把考上公務員的人看得像神仙，認為他們比自己高出一大截，高高在上。其實，他們也是普通人，也許就是某一方面稍稍比你強那么一丁點，也許就是細節更注重一些，也許什么都一樣，就是運氣好一點罷了。但極其細小的差別，會帶來巨大的不同。細節決定成敗。

這不僅僅是公考中的獨特現象，生意場上、其他方面都同此理。以一個產品為例，假如甲乙產品價格相同，都是99元，但乙產品某一方面比甲強，具有優勢，價值可達100元，但同賣99元。請問，你是消費者，你會買哪件？肯定是乙產品。那么，甲就賣不出去。乙實現99元價值，甲是0元。但它們二者的差別難道是99元么？肯定不是。但它們在商戰中，差別卻是99元。體育賽場上亦然。蔣承稷與劉翔，一個是游泳的第二名，一個是跨欄跑的第一名，都是中國人闖入黑人領域的開山鼻祖。但差距何其大也，劉翔年收入幾千萬是小菜一碟，蔣承稷現在是無名小卒。

在秋天的賽季里，有兩匹馬，名叫星期天和戈爾，被公認是發揮最出色的。

在普克杯中，這兩匹馬都奮力沖向終點，超過其他馬有一個馬身的位置。電子記錄牌顯示，星期天獲得了勝利，但僅比對手快了一個鼻子那么一丁點兒。

在這項賽事里，星期天獲得了50萬美元的獎勵，再加上總成績第一100萬美元的獎金，共得了150萬美元。而第二名戈爾，只得到了6萬美元。星期天得到的是戈爾的25倍。那么星期天真的比戈爾快25倍嗎？

這就是微小邊緣原理在起作用。也許只是多一點點的訓練，也許只是多一點點的奮爭，也許計劃方法好那么一點點，也許所有這些因素或者還有其他更多的原因，每一項幾乎都是微不足道的，然而，把這些加起來，優勢和利益將讓你難以置信。

0.5分是個相當重要的東西。我兩次成功的筆試,一次60.5,一次70.5,分數都不高,可名次卻不低。記得非常深刻的是第一次考副科:我用七天時間,復習了全部的法律書籍,而考試只出了一道法律題,是0.5分。我不知道我撈不到這0.5分會是什么結果。100分，除去一個最高分80分吧，除去最低分30分，真正考試的得分，相差就50分，這50分2000人分，一分里面有40人平行，而除開極高分和極低分，一分里面一般相同的會達到60-70人，高0.5分就決定勝負。

當我向同學們講，我考試前，曾經研究過粗細不同、出水流暢度不同的十幾支水芯筆在60克、70克、80克紙上分別寫字，然后選擇適合于考試用的筆這樣的細節時，許多同學都覺得好笑，是不是孔乙已的“回字有四種寫法”喲，過于多心了吧！當我告訴同學們，面試之前，我用秒表測我一分鐘能念多少字時，許多同學都說，沒必要吧！差別是細小的,最后的結果,差距卻是十分巨大的。臺灣經營之神、臺塑集團的掌門人王永慶，小學畢業，他所說的經營八秘訣里面，第一條就是：追根究底，對問題不追究到水落石出，絕不罷休。注重細節，深入到底，才是考公的正確思維。

（五）介紹一種正確而高超的思考方法（超越思維）。思維是戰略的東西。

★ 戰略決定成敗，細節影響成敗。

★ 當戰略都達到同樣高度時，細節決定成敗。

這種方法應用于行政職業能力測試和申論，或是應用在其他事情上，都可以讓你出類拔萃。機會好的話，可以讓你成為最終的成功者。

所以，學習這種思維不僅僅是寫申論、考試，它對于許多事情都是十分有用的，可以毫不夸張地說：當你擁有這種思維并付出努力的時候，你在任何領域都可以出類拔萃，成為最終成功的極少數的佼佼者。所以，不管你想不想考公務員，只要你在這世上生存，想付出少而收獲多的話，就得好好學學思維方式。找工作、做生意、當公務員、干別的任何事情，道理都相同。學通了，都會干得好。

正是這種思維方式，才能分出人的層次高低。說一個人是高層次低層次，是高素質低素質，其根本的區別在于思維方式的區別，是一個人內心深處深層次的東西，是能力。行政職業能力測試，不是考你記憶水平，不是考你知識水平，實際上就是考你的能力。申論，也是考能力。這種思維是在激烈的競爭中，最終決定成敗的根本因素。這種思維方式的培養，不是一朝一夕就能成功的，是多年學習、工作、思考的結果。

我用具體的事例，逐步說明這種思維方式。聽這一節的時候，你們要高度集中，高速動腦，會比較吃力，因為它要靠感悟。

演員唐國強，在演技上很有成就，書法上造詣也很深，據說在當今書法界排名第九。在荊州拍攝《萬歷首輔張居正》時，有記者問他做演員和學書法之間有什么聯系，他沒有正面回答，而是反問道：“你說在地面之上，萬事萬物靠什么聯系起來？”記者回答：“空氣。” “那么在地表之下呢？” 那記者想了想，說是地下水。

“再往下，一直深入到地層的最深處，是什么聯系在一起？” “巖漿。” 唐國強說：“不僅是當演員，學書法，其實世界上的好多事情，當你深入地研究，深入到最深處，都是完全相通的，好比巖漿一樣。”

這種最深處是什么呢？就是思維方式。思維方式通了，一通百通，一了百了。由事需研究，才能明白。

九方臬相馬，說一千里馬，是黃色的母馬，最后牽回來一看，卻是黑色公馬。

穆公不說，召伯樂而謂之曰：“色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？”伯樂喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千萬臣而無數者也。若皋之所觀，天機也，得其精而忘其粗，在其內而忘其外；見其所見，不見其所不見，視其所視，而遺其所不視。若皋之相者，乃有貴乎馬者也。”馬至，果天下之馬也。

一個思維高超的人，會在常人未看見之前先見，會深入到人們看不見的深處去思考。

這種超人一等的思考方法或者說思維方式，我把它叫做超越思維，照抄社會主義理論，我又把它劃分為兩個階段，第一階段即初級階段，叫全面思維；第二階段即高級階段，叫超越思維。

1、全面思維包括全部因素分類、對立思考、換位思考三個方面。是超越思維的初級階段。下面我分別舉例，一一說明這三個方面。⑴全部因素分類，以考申論為例。

想把申論寫得得高分高高高分最高分，該怎么寫？

你就得考慮與得分相關的全部因素。按事物的邏輯順序分類應該是：出卷者（及其給出的標準答案）、應考者（及其競爭對手）、閱卷者（及其判卷標準）。一般考生、占90%以上的考生，老是在想申論該怎么寫，如何寫好申論。老是認為一個內行的老師就應該教我申論到底怎么樣寫。可我不是這么想的。首先，考慮出卷者是怎么出卷的，他會定一個什么樣的評分標準。我最初閱一份卷是07年從農村村支書中招考鄉鎮公務員，按分工，只閱一道題。

題目是這樣的：甲農民將一塊魚塘和乙農民的水稻田在友好協商的情況下互換。可是，兩年后，水稻田不僅不收稅費了，而且還有種糧補貼，而魚塘因為市場原因發生虧損，并還要交特產稅。乙農民就想再換回來或者甲農民給乙農民一些補償。但兩人商量不下來，就來找你，你作為村支書，如何處理這事？（10分）

按我的理解，無非就是村支書把兩人請到一起，擺事實講道理，讓他們兩人達成一致意見，把這個事平和地處理下來啰。

可標準答案是：

1、雙方協商

2、村委會調解

3、仲裁

4、上訴法院。

許多人都是按我所想的方法來答的，我只能給他們2.5分，如果字寫得好，又還答得長的，給3分。而有極少數人答了其中三點，甚至四點全答，我就給他10分。

你們可能會說，這題出的不科學,任何人都會按第一種方法來答的。但反過來,這么不科學的題,卻有人答全對。

這就讓我想到一個非常重要的問題：作為考生，事前思考出題者意圖。他到底想考你什么東西，他會弄出一個什么樣的標準答案來。申論審題和擬題目，自選角度到底選什么角度，核心就是要洞悉申論的本質，揣摩出題者的本意。比如：劉翔退賽，你對這件事是怎么看的？

你可能答得是你自己的真實想法，但是，所有的筆試或者面試，問你對某一問題的看法，實際上是：考官說，你猜猜，對這一問題我是怎么看的？你猜對了，我就有獎。猜對了一點，給你砸一顆金蛋；猜對了兩點，給你砸兩顆金蛋；要是你全部猜對了，我就把金蛋全給你，還把女兒嫁給你！嘿嘿

那么申論到底想考你什么東西呢？對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應試者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求應試者能夠準確理解材料所反映的主要內容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來。而許多專家教你熱點問題、萬能八條，這能與給定材料掛上鉤么？只有學會分析材料的方法，才是正道，是一條走向勝利的康莊大道。再以07年申論題“命脈”為例。“土地是什么什么的命脈”

土地上可以種什么東西？全部因素分類： 種糧食、經濟作物、樹、房子。

引申：

1、糧食是我國人民生存的命脈；

2、經濟作物是農業、第一產業，而后繼工業是以第一產業為原料的，因此，又是國民經濟的命脈；

3、樹可以改善環境，是生存環境的命脈；

4、房子不能種在屁股上，得種在土地上，所以，是城市發展的命脈。

再看看一些考生，除了土地與糧食相關，就想不出其它的了。最后當然只能提出一個拼了老命來保耕地這樣一個片面觀點，而不是綜合利用土地、重點保護耕地這樣的全面觀點。能提出這樣的論點，你不得高分才怪。閱卷者雖然不很行，但看的卷子多了，知道誰高誰低還是不成問題的。我雖然不會跳水，但看電視給跳水運動員打分還是和評委基本一致的。⑵對立思考

任何事物都有兩面，用先人的話說：辯證思考。為了更加淺顯易懂，我給它取個名叫對立思考，即水火不相容的兩個對立面。

想當年上高一時，我一篇應考作文得了最高分。題目是談幻想。許多同學都說幻想是進步的階梯，一切現實的進步都與幻想分不開，如嫦娥奔月與宇宙飛船等等。

我除了寫它積極的一面外，還另外寫了它消極的一面，并舉個例子說：有個學生住在6樓，一天上學遲到了，他就幻想從窗戶里飛到學校，結果摔死了。

我怎么也看不出自己的作文好在哪兒，但老師卻給了最高分。后來一想，明白了，別的學生直線思維，片面思考。作為高一的學生，能這么思考問題，難能可貴。⑶換位思考

05年副縣考作文題：有一個轎夫，穿了一雙新鞋，抬轎時就小心翼翼，每走一步都非常仔細認真，生怕踩到泥水里。可一不小心，還是踩到泥水里了，他心想：反正已經弄臟了，已經不是新鞋了，便不管不顧，在泥水中亂踩亂蹋。題目自擬，寫篇千字文。

先用用對立思考法，也就是辯證思考，凡事有兩個方面。第一個方面，是說轎夫穿了新鞋，應該小心謹慎，走好自己的每一步。另一個方面，是要是不小心，走錯了路，該怎么辦呢？改嘛。聽這題的意思，好像著重在第一方面，謹慎走好每一步。

下面開始換位思考。我們是考生，考官是誰？也就是閱卷老師是誰？他會怎么看待這個問題？可以說，一般考生，在考場上，能夠考慮到第一步，即辯證思考就不錯了。還管他閱卷老師是誰哦。

我在考場上是這么分析的，閱卷的老師，一般可能是黨校老師、大學教授和副縣級以上的領導。他們都是或多或少有一定實權在握的人，在社會上混了多年，或多或少可以說收點煙酒之類的吧，如果說踩錯一步，就得一棍子打死的話，這讓閱卷老師肯定不痛快，再說了，這也是一種片面的、不成熟、不寬容的思考方式，所以我就把第二部分作為重點，著重寫犯了錯誤后，如何給機會改正，怎么改正。

當時考場上只這么多想了一下，作文就得了高分。許多很有實力的考生，事后總結時說，我只寫了其中一個方面，還有99%的人，可以說，在考場上，只是在想如何寫好作文，而沒有想誰來閱卷、如何改作文的問題。

面試時，對同一問題，考官是怎么看待的？讓我們把自己想像成考官，想像成考官具有的年齡和閱歷來看待此問題，那你會發現一片新天地，有時甚至是與你作為考生完全不同的兩片天。那么，我們假設的身份是不是按我們想像的那樣來看待問題呢？不一定。你得問他們自己，而不是道聽途說，憑空想像。他愿不愿意向你說真話，那你得：有滿腔的熱忱，有眼睛向下的決心，有求知的渴望，有放下臭架子、甘當小學生的精神。必須明白：群眾是真正的英雄，而我們自己則往往是幼稚可笑的，不了解這一點，就不能得到起碼的知識。（毛澤東語）

許多同學同我聊天，沒聽兩句，就認為我說話很損，似乎貶低了他們，或者對我很不禮貌，或者沒有謙虛求學的決心，反認為我吹牛皮，說大話。請你反過來想一想，就算是個傻瓜，在三級機關里面混16年，他應該也有些東西值得你學習，是你所未經歷過的。更何況我不是個傻瓜。我接觸到許多大學生，典型的眼高手低，一副瞧不起人的樣子，聽不得不同意見，自視很高。畢業于名校的，有自傲情緒；找工作受到打擊，又有自卑情緒。畢業于普通高校的，有自卑感，但要是誰說他不行，那就會強烈反感。我對謙虛的理解是：實事求是地看看待自己和他人。以前我的理解是：貶低自己，高看他人，向別人學習。

是鄧小平的一句話，改變了我對謙虛的理解。如果不說實話，是害人。

89年“6.4**”，我們當時是大二學生，都是親自參加者。大概是那年5月底，武漢大學生堵了長江大橋（一橋），當時橋頭到橋尾全站滿了人，我從黃鶴樓處往大橋方向走，大約100米的距離，走了30分鐘，因為每走一步，都得請幾個人挪位子。在離橋頭100米處，橋左右搖晃約1尺許，當時很擔心橋垮了。現在想想，還是蘇聯老大哥辦事扎實，換成南京長江大橋，我今天肯定已成水鬼19周年矣，就不能在此大話連篇了。當時我想堵大橋肯定不對，可時事使然，由不得自己啊。

全國更是一副亂像，是極其危險的。當時，我們天天聽美國之音。我曾親耳聽到美國之音報道：李鵬總理的大腿被槍擊傷，鄧小平已死多日，只是密不發喪而已。我們也曾把酒瓶往水泥地上砸，意思是：砸死鄧小平。

可過了幾天，鄧小平電視上露面了，召開軍以上干部講話。他大意是說：時局動蕩，許多人沒見過這種場面，不知道怎么處理好。好在有我們老同志在！

這一句話，我覺得鄧小平不夠謙虛哦。后來我逐漸明白，這才是謙虛啊，是實事求是看待自己和他人。確實是這個老同志在時局維艱時力挽狂瀾，中國才有了現在的發展。要不然89年就會是一場更大的**。大家看，現在藏獨疆獨臺獨還在猖獗，如果當時勢態再不得到控制，也許這些獨早就實現了。

當時，也是學者、思想家們支持我們學生鬧。后來就逐漸明白，原來學者思維是與當政者思維不同的：學者只管燒山，不管滅火，而滅火則是當政者的義務。殘局弄出來了，是要當政者來收拾的。收拾不好，就是當政者無能。

我們寫申論時，是否也說得頭頭是道，沒有一點可行。例如07年申論：絕大多數同學都只講土地是糧食安全的命脈，拼死保護耕地，然后列出一二三四保護耕地的措施。但城市發展要地，綠化植樹要地，辦工廠要地，怎么辦？同學們是否只顧其一，不及其余啊？

公務員思維更多的是平衡處理事務、雙贏的思維能力，而不是非此既彼的矛盾思維能力。我曾力薦大學生、特別是學法律的大學看一看電影《真水無香》，電影是講北京法官宋魚水的，其所宣傳的思想正是寫申論需要的思維。可惜許多同學都認為寫申論就該學課本學專家，看電影與此無關哦。

2、全面思維的第二階段：超越思維（包括超越一切，高高在上，俯視眾生的視角和快速思考兩個方面）。

★金融大鱷索羅斯說，我是站在高高山巔上俯視下面羊群的狼。

★毛澤東《詠蛙》詩：獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。（1）超越一切，高高在上，俯視眾生的視角。

請你想象，以07年農業部一職位為例，3500個考生，3450個考生是屬于同一層次的，是屬兔子的，還有50個，是屬狼的。屬虎的，高高在上的，就那么幾個人。這么多人，看上去，好像競爭非常激烈。可是，當你仔細分析，你會發現，這里面絕大多數人，不管他是北大、武大還是湖大，都沒有專門學習過行政職業能力，也沒有寫過申論，更沒有在政府部門工作的經歷。即使有，也不一定就從事過起草文件、調查研究的工作，對申論等等都是門外漢。所以這些人都是在同一個起跑線上。如果你在這方面，接受到更多的東西，你就會比他們強。一只老虎攔大道，一窩老鼠喂老貓。

要想超越別人，首先就要想辦法知道一般人會怎么寫、怎么辦。然后，才在此基礎上，想辦法站得更高一點位置，更高一層視角，達到超越的目的。先說站高視角。

以高考作文題為例來說明。

1、湖北06年高考作文題大意：三人行必有我師、三顧茅廬、吾日三省乎已……帶“三”字的成語俗語很多，請自擬題目寫一篇千字文。

2、北京市某年高考作文題：說“安”。

3、福建省某年高考作文題：方與圓。

這是三個毫不相關的題目，但按我寫作的方法來看，它們是同一題。“怪哉！”同學們一定會驚呼。

先看1，分析：“三”在成語中，并不實指，而是指多人，說的是一個人在多人中（即社會中）應該怎么辦的一些處世原則和方法。所以，選題時，一般人會選其中某一成語來說事，你如果能總括“三”，視角就明顯比別人高。

先總括，再以“三人行必有我師”來做題。一般學生，生就是學生，師就是老師。可當你把自己當成縣（市）長，站的位置高一層了，那時，你的師是誰？顯然是經濟發展更快、更繁榮的地方。再升一層，你是總理，站有國家的視角來看問題，你的師是誰？顯然是發達國家，先進制度、管理和技術。所謂“師夷長技以制夷”，很自然就會談到引進先進制度、管理和技術問題。這樣一步步上升的角度，邏輯清晰，視角很高、立意自然深遠。絕非一般學生可及。后看2，有一滿分答卷的頭一段是：

俗話說：“天時不如地利，地利不如人和，”而“和”之關鍵在于“安”。“安”者，安定和諧也。家之安，則戶納千祥；國之安，則國運昌盛；宇之安，則萬物和諧。安者，和之本也。故曰：以安為本，以和為貴。從家到國再到宇宙。

例3，方與圓，最表面，是圖形，方形和圓形；引申進一層，是個人的性格中方正和圓滑，原則和柔弱；上升到治國，則是剛性的依法治國和柔性的以德治國。當你把一個簡單的方與圓一層一層上升到依法治國和以德治國的高度，請問，你還有對手么？ 你問，這樣不是離題太遠了么？老師會不會以偏題看待？只要你把你的思考邏輯順序寫出來了，老師就不會認為你偏。如果你不敘述清楚這種邏輯順序，老師就會摸不著頭腦，就會認為你偏。只要老師看到這樣的文章，就會佩服的。因為你早已把對手甩在千里之外了。我們一般寫作文的思考方式，拿到題目后，是思考這篇文章怎么寫，而想拿第一的人寫作文，是想怎樣在得分上超過別人。首先得考慮的是別人怎么寫。

今年考公務員是77.5萬人，錄取率為1.75%，平均每個錄取者都是98個人(98.25)里面的第一名。每考場30人，你要想上，必須是三個考場中的第一名，第二名就只有吞涎水的份。難！難！難！

所以，才用這么高深的東東來熏陶哈啊。呵呵

得高分的人，你要像了解你自己一樣，了解你的對手。你就要清楚地知道，與你一同考試者學習的是什么資料，師出哪一門，眼光看到哪一步。然后想辦法超越。如果你的能力不能超越，請找高人高高人。天外還有天，人外也有人，總能找到高手的。什么是高手？觀其行，聽其言。一般都說“聽其言觀其行”，我卻把它的順序顛倒了，為什么？因為現在理論家太多，夸夸其談者甚眾，特別是一些專家，能忽悠得你賣拐賣床賣親娘，聽其言，容易上當。所以，得先觀其行。說自己是考公專家的，看他是不是考上了公務員，在機關里面上班了。在機關里面上班的，就有官管著他，特別是剛上班的公務員，上班時間網上聊天都不可能。周一到周五更不可能到處走穴上課培訓學生。他要么在上班打電話寫材料看文件看報紙，要么在出差，要么在酒桌上陪領導。反正出來講課，他必然要對領導說假話請好病假事假年休假。扯遠了，打道回府。再說超越。以07年湖北省考公面試題為例：

面試題

3、你出差在外地，一份重要文件在你的保險柜里面，鑰匙在你的手上，領導馬上要用，遇到這樣的情況，你該怎么辦? 一般同學答案：

1、寄快遞。有人說快遞可能太慢，得一兩天。

2、問有沒有備用鑰匙。

3、將鑰匙 的尺寸形狀復制下來，以電子郵件的方式 發送過去 讓他再造一個，這樣可能只要半天就可以搞定。

4、重要文件是保密件的話，能不能從其他單位復制一份呢？

5、聯系開鎖公司，撬開。有人又說：私人的東西，不能隨便弄的，犯法了。

6、一是弄清領導用材料的意圖，如熟悉材料內容可以即時將有關內容以文字或口頭匯報。二是如確實需要文件，積極尋求備份存檔件，或調取備份鑰匙。如有必要且條件允許，可以考慮專人專車取件。

三是各種方法都不能取件的，聯系機要管理科室或部門，由其監督開鎖，注意保密。四是全過程注意時效性、保密性，非必要人員不得接觸保密文件。

第6是一個以700比1最后作為分子的、已考上公務員同學的回答。許多同學看了，已經覺得他是高手了。

呵呵，現在我來回答，比較一下，你們覺得面試時有沒有必要請教過來人？

1、同學們的回答思路都陷入到出現問題然后去想怎么辦的這個套里面了，而不是事先想到怎么保證不發生此類問題。

2、可以肯定，你是單位的機要員，因為文件由你鎖保險柜里。

3、機要員出差前，應該考慮好可能出現的情況，作好預案

4、重要文件一定是絕密文件，否則沒必要鎖保險柜。

5、必須分管保密工作的領導和需要文件的領導同時到場，電話告知密碼，用備用鑰匙打開保險柜，取出文件，看完文件后立即歸還，并修改密碼。

6、此文件不得復印。果真出現這樣的問題，你再怎么做都只能是犯錯。但對于不懂保密工作的學生和工作人員來說，只可能舊錯添上新錯。

像這樣的問題，在人事局工作了8年，我也不懂，后來調到市政府，一般達到一定秘級的文件，必須市長副市長們到機要室當場閱完，簽字離開，根本就不許帶出機要室。才知道這些事情，一般學生更不可能知道了。

因此，回答此問題時，首先不說出現問題怎么辦，而是表明我做事的方法，是先想好可能發生的事情，做好預案，然后才出差。這樣面試官會認為你這個學生謀事深遠，比別人高明。至于出了這樣的事，你再說怎么辦，無論怎么回答都不會令考官滿意的，就好比一個司機把車開到懸崖邊了，你說該怎么辦？一個司機本來就不該把車開到懸崖邊！

只要考生看到我所說的第一點，你就已經勝出其它考生了，后面的怎么辦已不重要。因為學生都不懂保密規范，沒人會答得到位的。

這種題，不能超越對手，是因為你的知識不足，不懂保密規定。還有另外一個原因，就是思維受限，思路打不開。知識不足是無法彌補的，只有閱歷超過你的人來教才行；但思路打不開，卻是可以從此例中學到的。

每一題，都請你多請教一些已考過來的人，甚至考官。考官也是人，很平常的，只要你虛心求教，一般有空閑時間的話，他們都樂意顯擺一下自己的才能，好為人師，而且不需要任何報酬。聽了幾方面高手的答案，你就會比你的對手高明得多，答得深刻得多。你要知道，考生都處于同一水平線，差距不可能很大的。但高手就不同了，會很輕松甩開你的對手、同學。（2）快速思考。

我曾參加過兩次面試，其激烈現在想起來還心有余悸。第一次只有一道題，5分鐘，以“心憂天下敢為人先”作一篇演講。思考就用了2分多鐘，演講只有2分鐘。平常我們覺得2分鐘真是長啊，特別是上午第四節課等下課鈴時。我老在想，如果當年面試時我再慢一拍，2分鐘里說不出啥名堂來，結果會是怎樣？肯定是另一種結果啰。

所有的面試，每一道題最多6分鐘，最少3分鐘。所以，要求我們必須學會快速思考，在考場上來靈感。否則，胸中即使有千軍萬馬，平時作得錦繡文章，但1分鐘內把千軍萬馬調不到考場，錦繡文章想不出幾句，那事后就會悔之晚矣。

深感于此，我深知靈感的厲害，深感勤奮的無柰。有人苦學十年，平時每列前茅，就高考那兩天發揮不好，就上不了好大學。有人滿腹經綸，學富五車，就面試時3分鐘張口結舌，就把到手的鐵飯碗拱手相讓。

我總覺得愛迪生說的“天才是1%的靈感+99%的汗水，或者說：成功是1%的天才+99%的勤奮”是一句害人的鬼話，弄得一些學生學得死去活來，苦不堪言，考試成績卻還是不如那些玩也玩過樂也樂過的人。我總覺得聰明是第一位的，靈感是最重要的。后來，我又看到了愛迪生的原話：

★ 天才就是1%的靈感加上99%的汗水。但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。（愛迪生）

原來真理讓一幫書呆子給念歪了。不是說真理離謬誤只有一步之遙么，就差這一步，多么關鍵的一步！

許多人不能正確理解這句話，總是強調了99%的汗水或者說勤奮吧，而忽略不計了1%的靈感或者是天才成份。而我的理解則是：中國有許多流芳千古的名句、成語，叫功虧一簣，缺一不可，行百里者半于九十。有時候，1%的靈感或者說是天才可以起到50%甚至以上的作用。特別是在一考定勝負的高考那兩天，或是在5分鐘的面試面前。也許由于中國的學者們有感于靈感的東西是可遇不可求，或者是可以聽到看到都是別人的例子，但讓自己來做卻無法達到，不如不說，免得搞得一些學生天天異想天開，想不勤奮就想光靠靈感。于是干脆將真理省去一半。就像老****勸少年人的詩：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。讓有些文人覺得就這兩句可取，于是讓它流傳千古，教育同學們珍惜少年時光，好好學習，少壯不努力，老大徒傷悲。可人家的后兩句是：花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

培養靈感有兩種方法，一是徹底研究,深入思考，功到自然成。經過深入思考的東西，長期（一年兩年、十年八年）不會忘記。一到考試時，自然而然地會靈活運用上。而不是像背誦的東西那樣容易忘記。二是迅速思考。就是拿到任何一個問題后，都強迫自己必須在一分鐘之內把它快速想出答題思路來，不拖延。這種靈感特別是在面試時尤為重要，是決定成敗的關鍵。因為實際面試時，一道題3分鐘時間或4分鐘時間，三道題總共才10分鐘時間。如何迅速打開思路，就是運用全面思考法，先想問題是什么？為什么？怎么辦？與之相關的全部因素、對立的觀點、換位把自己想像成與某一問題相關的各種人，站在不同的角度去看同一個問題，就會有話說了。

另一個就是有備無患，先對各種可能出到的題目都進行復習。靠勤奮來積累經驗。

十一、申論的閱卷者思維及評分標準

閱卷的那些老混蛋是怎么閱卷的？怎么給我的分這么低？他是不是憑個人好惡在閱卷哦，否則怎么把我一個博士的卷判得比本科生還低？是不是前晚打麻將手氣好，第二天判分就高；前晚手氣不好，第二天判分就低？

我一直想搞到國考的判分標準，但未果。我參加過某市考副縣級的閱卷，作為一個閱卷的老混蛋，也算草菅了幾回人命。知道其中一些套套。

不必懷疑閱卷的公正性，幾十萬份卷子一合并，就是你親兒子的卷子也找不出來了。等分改出來先總分后拆卷，那時才能知道誰誰誰考了多少分，就算是碰到親兒子的分，也改不成了。因為閱卷現場都有紀委監察的，還有組織人事的，反正都是長了眼睛的。分一出來，電腦就拷盤備份，誰敢在哪一份上動一個字，就會與別的盤對不上號了，就得把主考、紀委、監察全部請到一起再查卷，再改。所有改動處，必須全部人員簽字。就別想在閱卷上搞什么鬼了，所以，閱卷者對所有卷子是一視同仁的。

那就只有這些判閱者對你的分數影響最大了。人一旦當了判卷官，就相當于閻王殿的判官：管人生死。

判官憑什么東西給你判分？當然是標準答案。

申論的標準答案，請你想想，可能是一篇標準的申論文章么？ 當然不是！是什么？

評分標準大致體現在立意及內容、語言表達、結構層次和卷面等幾個方面。如果按照等級劃分，假設總分為40分，則常見的分類有：

一類文：立意鮮明，內容具體，中心明確；語言簡明、連貫、得體，表達方式運用恰當，無病句；結構合理，條理清楚，詳略得當；書寫規范、工整，格式正確，無錯別字，標點正確，卷面整潔、美觀。得分34-40分。

二類文：內容具體，中心明確；語言通順，表達方式運用恰當，基本無病句；結構合理，條理清楚；書寫規范、工整，格式正確，基本無錯別字和標點錯誤，卷面整潔。得分28-34分。

三類文：立意基本明晰，內容比較具體，中心比較明確；語言基本通順，表達方式基本恰當，有個別病句；結構合理，條理基本清楚；書寫比較規范，格式基本正確，錯別字和標點錯誤較少，卷面比較整潔。得分23-28分。

四類文：立意不夠明確，內容不夠具體，中心不夠明確；語句欠通順，表達方式不夠恰當，有少量病句；結構基本完整，條理不夠清楚；字體潦草，錯別字、標點錯誤多，格式不正確，卷面不整潔。得分11～20分。

請你看看這些標準，怎么區分？沒法區分，全靠判卷人自己去評。

一個人正常閱讀出版物的速度是310字/分鐘，而卷子是手寫體，速度會更慢，把一份申論完整讀完，沒4分鐘下不來。請大家把試卷數乘以字數除以4，看把所有的試卷閱完得多少分鐘，折合多少小時。然后你看一看申論成績出來的時間，你就可以準確的推斷，是不是每份卷子判官都讀完了。

十二、申論得高分的細節

上一段的內容看完了，還沒有你的什么問題，恭喜你，可以看這一節了。因為你已經擺脫了低層次申論，開始進入細節注意階段了。

1、標題居中。

98%的同學會說，小學時老子就會了，還來聽你胡弄？

可我閱的卷中，標題居正中的只占15%左右。因為實戰狀態下，前面幾題一做，把手表一看，到做最后一道申論時，時間都不多了。趕緊！標題一想好，呼啦啦就往上寫，空兩格就開始啦。邊寫邊想，邊想邊寫。要想標題居中，考生必然是先想好了標題，并數清了橫有多少格，經過計算，除去標題字再除以二，才知道兩邊分別空多少格，這樣才開始謄正的。在緊張的狀況下，能夠這么處理的人，必然是一個較為冷靜的人，不急不躁的人。標題居不居中，分數差距會很大的。因為閱卷官差不多都是已考上的或久經考場的，都有過臨場經驗。知道你當時的情景是什么樣的。例如：有一年7月考試，閱卷時許多試卷上有汗滴的污跡，因為邊寫字邊流汗，滴上幾滴汗跡是難免的。可有的試卷就非常干凈。后來我就問幾個考上了的人，他們中就有幾個是帶了手帕的，專門用來擦汗的。這就是沉著冷靜，慮事在先。

2、順序答題。

高分考生，必然要有一個全局的觀念。開始寫申論之前，就要在答題卷上數清橫豎格，算清字數，知道哪一題大致寫到哪一段為止。答第一題時，就寫：“第一題：”，抬頭另起一行，再寫第一題的答案。而不是像有的同學，第一題就寫：“

一、”，抬頭另起一行空兩格，再寫第一題的答案。因為這個“

一、”和后面答題時將要用到的“

一、”就會讓你混淆。

熟悉的先答，不熟悉的后答。如把第三題先答，第一題放后答的。把答題順序顛倒的考生，閱卷者就會想到這個考生事先沒有綜觀全局的能力，想到哪兒做到哪兒。自然分數就會低一些。

3、字跡和卷面爽心悅目。

整潔不是硬性評分點，但考官也是人，看到一筆爛字心情肯定好不起來。一筆四平八穩、規規矩矩裝在框子里的字，使閱卷考官有理由相信，這個人性格穩重，思想正統，是機關能夠放心錄用的人。

關于練字，我覺得最好從毛筆入手，毛筆字寫好了，硬筆字只有個筆劃架子，那些輕重緩急的講究還都沒有了，自然而然也寫好了。個人推薦趙體，趙體楷書剛健妍美，俊逸流暢，從容舒卷，且在四大家里最帶行書意，學趙體，硬筆字最不顯板滯。

寫字用的筆，最好是事先在80克2張格子紙上，底下墊硬桌面，寫得非常順手，而又不是不得不飛速寫否則就會出現水漬的水芯筆。因為，我們平時寫字都不多，而且寫字時大多是用書本墊著，比較軟，紙有彈性，寫字較順暢而且容易寫出筆鋒。而申論考試不允許帶別的資料，一般是兩頁試卷墊著寫字，較硬，字寫得稍快出水就會不流暢，幾題答完，連草稿，一般都得寫到3000字左右。寫到最后一般都會手軟。許多人會寫得虎頭蛇尾，剛開始一筆一劃，認認真真，到后來龍飛鳳舞，恰似鬼符。閱卷者會認為你辦事也一樣虎頭蛇尾，開始時雄心萬丈，到最后偃旗息鼓。

避免涂改。考試時關鍵的在于動筆的慎重，下筆之前先想想整句話，想好了再寫。如果實在要改，只需將要刪除的字輕輕劃一斜杠，閱卷者就知道了。不必擦除、涂改。要補充的字，在改動處的上面，用小字再添上就可以了，不必要寫在旁邊，再打上箭頭拉到需要處。申論試卷可不是畫畫玩的喲。

4、寫作的邏輯清晰。前面已詳解。

5、詞語豐富。這里的豐富，是少用相同的字眼，特別是排比性質的，也要換個說法。比如：楷模、榜樣、示范、先鋒，都差不多，換著用而并不改變原意。而不是像有些專家說的，搞得文采飛揚，為文而文，那就是大忌了。

完了，具體題目訓練，你在網上找題目，請高人一一指點，不在理論科學之列，屬具體科學。覺得此篇文章值得交錢的，按你心中認為的價值，匯款到：中國公務員考試出題中心 荊州李LT 收。

我們常常在成績出來的時候聽到誰誰誰抄材料又得了高分，誰誰誰明明寫得很不錯卻分數很低。為什么呢？關鍵就在材料。基本我們做題的時候會發現，提問都是“結合材料，請你談談。”之類的。因此，題目要求的首要一點是認真申，而后才是論。那么換個角度，改卷老師手里肯定是有評分標準的，那個標準上，應該就有幾個要點，如果你的回答在要點上，那么就能得分。所以關鍵是抓要點，那么如何抓這個要點呢？只能從材料里找。要點不會憑空出來的，只會從材料中反映。所以，寫申論的關鍵，就是讀懂材料。說了這么多，無非是為了說明材料的重要性，那么如何讀材料？ 貌似很多輔導班的老師都提倡每段一個總結，然后再歸納。我認為這個方法是可行的，但是時間會稍顯倉促，畢竟我們要留至少1個小時去寫最后一篇大作文，而前面的2題，先每段總結又歸納，然后再整理成題目需要的答案，往往讓很多人覺得時間來不及。一般我的做法是：首先剛拿到申論試卷的時候，直接翻到最后看題目，尤其是前面2題，心中對要在文章中找的東西有點印象了，看材料的時候才更有目的性。（這里就假設那種最簡單的提問，第1題概括反映的主要問題，第2題對策，第3題自選角度論述。）然后開始看材料，手里拿著筆邊看邊劃，注意，需要劃的是：（1）能直接概括該段的中心的。（2）在解決的對策上，專家提到的話！這個可以直接在對策那題用上去作為一個要點的。（3）沒有直接句子表明中心的，自己可以直接在讀完這段后寫幾個字，大致反映這段話的意思就可以了。作為對自己的提醒用，因為如果不寫點東西的話，往往我們看完一遍文章以后會忘了每段具體講的是什么，等到歸納的時候又要重新讀一遍，比較費力費時間，做了記號以后自己對文章的輪廓會清晰很多。比如這次的怒江水電開發，我在每段材料的前面都寫了“支持”或者“反對”（因為讀之前看了題目了知道第一題問的是支持的理由和反對的理由）。然后等讀完了回頭來整理的時候就非常輕松了，支持的從支持的段落里歸納。申論考試需要考核的是考生從材料這些“半成品”中提煉信息并加以整理的能力。那么如何從材料中提煉呢？ 曾經看過一篇文章關于這個的，感覺寫得很不錯~原文找不到了，我就簡單地復述下吧。比如03國考真題，講安全生產的。其中第1段是列舉了全國各類事故死亡人數比例圖。這段不用細讀，掃一眼，寫個我國傷亡事故情況嚴峻。第2段寫了一起煙花廠爆炸事故，是由于一個職工用力過猛導致爆炸的，然而記者去采訪的時候民眾和干部都很漠然。這里我們可以得出2個結論：1，對職工安全生產教育不夠。2，干群安全意識淡薄。這個整理整理可以放概括問題那題里面去了。針對這兩個結論，可以得出相關措施：1，加強企業職工安全生產教育培訓，確保安全生產。2，加強宣傳，提高干群安全意識。這個又可以放到對策里面去了~大致等全篇讀完以后，把相似的合并了，就能得出1，2兩題的答案了。關于第3題的大作文。很多人提倡背范文，我不認為。人民日報，半月談的文章再好，畢竟也不是緊扣著我們的申論的材料的。所以我認為復習申論有一個很大的誤區就是盲目背文章！申論的復習，重點是在讀懂材料，從材料中提煉你需要的東西。這個是需要練的，剛開始的時候會對題目覺得很茫然，知道點什么可是整理不好。這時候可以自己先想想，然后看答案，分析它每一句是從文章哪里來的，是通過怎么歸納來的，分析完以后，再自己通讀一遍材料，把文章歸納一遍，練過幾次就會有感覺的。無論什么時候，都應該記住：緊扣材料！很多人，太過于注重背范文，等到拿到題目的時候，碰到自己不熟悉的話題，傻眼了，覺得沒準備到。碰到自己背過的話題，高興，然后拼命想著拿范文去套。可是往往出來發現得不到好的分數。為什么呢？脫離了材料。任何一篇范文，都不可能緊扣我們要寫的題目的材料的。背一些精彩的文字和句子，適時地使用，是有畫龍點睛之效。但是，整篇文章地照抄照搬，卻常常忽視了材料，導致在老師看來，天馬行空，完全脫離材料，沒了得分點，分數又怎么會高呢？ 再說關注熱點。是的，申論出的都是熱點問題，平時多關注熱點，可以了解國家的政策導向，可以不至于在答題的時候出現與政策相悖的原則性錯誤。但是，這里又有一個誤區，就是過分地關注熱點。似乎什么都應該裝到自己腦袋里才是。甚至有很多人熱衷壓題。何必呢？申論，往往會給你將近10頁的材料，該知道的，在材料里都會告訴你。你只需要從材料里提煉出和當今政策導向相符合的觀點，整合成自己的觀點進行第三題的寫作就行了。再就是多聽聽輔導會開闊你的眼界，這樣才能寫出有見地的東西，前一段我從網上下載了金榜國家公務員考試輔導視頻教程—申論與寫作、還有公務員考試申論輔導視頻講座、公務員2007孫秀秋申論考試輔導講座(可點擊下載)等。看了以后收獲不少。關于三段論。三段論永遠都不會過時的。對于議論文如此，對于申論也是如此。提出問題，解決問題，總結。寫好申論，提出問題要開門見山，簡潔明了，有自己的觀點。解決問題的時候要有具體對策，可以參考對策那一題的答案的。切記不要夸夸其談，歌功頌德沒有實質內容.最后總結也簡單地點題，強調下自己的論點，和開頭首尾呼應就可以了。很簡單的體裁，卻很能解決問題，并且能讓人看出條理。東西太多了，一時想不起來了，總之，我個人的觀點是： 盲目背范文不可取，有那時間還不如去練練怎么從材料中提煉信息。讀懂材料很重要，真正讀懂了材料的時候，你也就成功了一半了。當然，我認為讀人民日報，半月談還是有用的。首先，你能了解政策導向。其次，能夠學習他們文章論述的方法，他們在文章里是如何引出一個論點的，都提了什么建議，又是怎么去論述的。而且里面一些時興的觀點也可以在我們的文章里套用.

第五篇：公務員考試申論論說文兩步答高分

申論論說文兩步答高分

申論論說文兩步答高分

論說文作為申論考試中的最后一道大題，對考生拿高分的意義自然重大。對于要批閱如山試卷的閱卷老師來說，他不大可能把考生所答的每段文字都看得清清楚楚，所以一個精彩的開頭和別致的結尾往往會如夏日送去縷縷涼風般吸引閱卷老師的思維。

下面就論說文答題，如何能較容易的拿到高分給出一些技巧和建議。一．開頭部分：

開頭雖短，但非常重要，人們常說“鳳頭豹尾”就說出了對于一篇文章的開頭和結尾的重要，開好頭才寫得出好的文章。1．敘開

敘開即先概述申論材料的主要內容或反映的主要問題，然后亮明觀點。2．順出 即開門見山，直接提出論點。３．引言

即用名人名言、名句等，引出論點。４．設喻

即打個比方，引出論點。５．對比

即用正反對照的方法，引出論點。６．設問

即先用設問起筆，引出論點。

在考試中，我們提倡先以敘開的方式概括材料主要問題，然后運用引言、設喻、對比或者設問等方式中的一種提出論點；或者以順出的方式先運用引言、設喻、對比或者設問等方式中的一種提出論點，然后再引出材料反映的主要問題。若感覺運用這兩種方式有困難，可簡單的就以敘開方式開頭為上選。二．如何收尾：

議論文結尾的方法，常用的大致有以下五種。

（一）概括總結，收束全文。對全文進行概括總結，要準確無誤，文字簡潔。

（二）深化主題。在收尾時，對題目或開頭說的話加以發揮或強調，使文章一脈相承，結構緊湊，起到深化主題的作用。

（三）提出建議，滿懷期待。結尾時表示感召或期待，要有啟發性和感染力。

（四）引用名言，強化主題。在結尾中引用名言或詩句，以加強文章說服力和感染力。

（五）借意抒情

最精彩的結尾應該是：意未盡，言已止；余味無窮，耐人深思。

最乏味的結尾是：在結尾處喊這樣的口號：“讓我們……努力吧!”在考生看來似乎充滿激情，但給閱卷人感覺往往是單調、幼稚、底氣不足。

對結尾的最低要求是完整。要做到結構完整，除了列提綱外，還要學會采取緊急補救措施。即使時間再緊張，也要設法結尾，哪怕只有一句話也好。注意要另起一段，用總結性的語言（把第一段或全文壓縮）寫一句話完篇。