第一篇：杜陽中學教師中高級職稱晉升參評條件

杜陽中學教師中高級職稱晉升參評條件

1、教師資格證：有具備初中學段的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

2、學歷證：有參評學歷的最高學歷證。

3、職稱證：有參評學歷的專業技術人員任職資格證。

4、申報學科必須與本人教師資格證的學科和申報學歷的學科一致。（三證統一）

5、計算機一、二級培訓證：具有一定的計算機應用操作能力。有一、二級培訓證。

6、繼續教育證：教師繼續教育培訓年均不少于48學時（初次認定者除外）。2008年——2012年累計5年培訓不少于360學時，含崗位職務培訓和專業技術人員公需課培訓。

7、任教年限：后取學歷者，須在取得學歷后在本專業崗位上工作實踐滿1年以上方可用此學歷參評。后取大專學歷從事本專業技術工作滿10年，方可申報一級教師職務；后取大專學歷從事本專業技術工作滿25年，方可申報高級教師職務。后取本科學歷從事本專業技術工作滿15年，方可申報高級教師職務。

8、任職年限：申報高級教師需任一級教師5年以上、申報一級教師需任二級教師4年以上。

9、學年度考核結果：申報人員任現職以來學年度考核結果均須為合格以上等次；申報高級教師、一級教師須有1次以上為優秀等次。

10、擔任班主任工作年限不再作為硬性要求。

第二篇：中高級職稱晉升量化細則

東官莊鎮小學（幼兒園）教師晉升中、高級職稱量化細則

（討論稿）

根據《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》和《河南省中小學教師職稱工作政策解讀》精神及縣職改辦要求，結合我鎮實際和原細則，在保持原量化細則與省評價標準的合理銜接的前提下，對我鎮小學（幼兒園）教師晉升中、高級職稱量化細則予以修訂，以便我鎮小學（幼兒園）教師晉升中高級職稱時進行量化積分。

一、參評人員資格：

參加中、高級教師資格評審積分的人員，需同時具備下列條件：

1、教師資格證：取得相應的教師資格證。

2、學歷：應分別符合《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》中規定的學歷要求。二次學歷證需二次學歷畢業后滿兩年并有認證報告。

3、任職年限：分別符合《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》中規定的任職年限要求。

4、考核：任現職以來考核均為合格及以上等次。申報高級職稱人員近六年（中專8年）來考核至少有1年（破格2年）獲得優秀等次。

5、繼續教育：有縣人社局審驗的公需科目學習繼續教育證和專業科目學習的繼續教育證或學時證。

6、業績具備上述《評價標準》文件中規定的相應條件。同時符合上述條件的教師方有參評資格，否則不予受理。

二、證書加分：

1、任現職以來所獲得的優質課、示范課、觀摩課證書加分：鎮級加0.5分、縣級加1分、市級1.5分，省級以上加2分，此項每年加分不超

加分不超過5分。

以上各項加分之和即為證書得分。

所有證書必須真實，如有弄虛作假，取消當年參評資格，并且三年內不得再參評。

三、教齡加分

教齡從參加教育工作起計算，每滿1年加2分。

四、資歷加分

資歷以聘任證書的聘任時間為準。根據本人學歷及所申報職稱，按照上述《評價標準》，在規定任職年限的基礎上，每超1年加2分（達到規定任職年限的當年不加分）。

五、學歷加分

學歷加分以證書為準，專科學歷加5分，本科學歷加8分，（二次學歷必須畢業后且工作滿二年并持有認證報告方可算積分）。

六、職務與管理成績加分

任現專業技術職稱以來，任校長的每任職一年加1.5分，副校長、主任及少先隊輔導員每任職一年加1分。

職評當年擔任有學校領導職務的人員，其管理成績與教學成績一樣從評定當年向前查4個學（8個學期，不夠8個學期的按實際任職年限算），4個學（8個學期，不夠8個學期的按實際任職年限算）得分之和除以8（8個學期，不夠8個學期的按實際任職年限算），所得的平均分即為個人教學成績得分。具體計分方法為：校長根據每學學校管理綜合評估結果名次分3檔加分：1—5名每年加5分，中間名次加3分，后3名加2分；副校長、主任根據學校每學年的教學管理評估結果名次加分，分值同校長；其它班子成員，按綜合評估名次分，分值分別為1—5名每年加3分，中間名次加2分，后3名加1分。

在幼兒園工作的教師若要參加小學教師職稱的評審，需調入小學任教至少滿兩年；小學教師參評幼兒園教師職稱，在幼兒園工作需滿三年。

十一、誠信約定

1、當年積分若是指標后第一名，在不出現上訪等情況下，第二年職評時優先解決（不用積分，如果有一個指標就是此人的）。

2、若連續兩年占有指標而不能通過的，第三年不再參評，機會留給別人，本人要加強業務學習，努力提高業務水平和能力。

十一、此細則項目中，若與職評當年上級文件規定要求不一致者，可根據上級文件規定進行調整和解讀。

東官莊鎮中心學校

二0一六年三月

第三篇：中學教師晉升職稱推薦評語

忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表，政治上要求進步，工作勤奮努力刻苦認真，有較高的思想覺悟。堅持教學與研究相結合，不斷提升教學理念，勇于改革實踐并取得較好成績。平時注重自身知識積累和文化修養，努力使自己從職業型教師向科研型教師轉變。注重對青年教師的傳幫帶。在輔導青年教師業務水平提高和教研組建設方面成績突出。擔任班主任，善于做好學生的思想工作，調動學生的內在學習積極性，任教以來普遍受到學生愛戴。該老師虛心好學，不斷進取，業務水平高，是一位很有造詣的優秀中學教師。同意推薦中學高級教師職務。2 熱愛教育事業，教書育人，為人師表，師德高尚，2004年被學校推薦為xx市師德標兵。工作勤奮、踏實、認真，勇挑重擔，任勞任怨。有較扎實的專業知識和較強的教學業務能力。經歷過多次高中循環教學，教學成績顯著。注重自身修養注重教學科研，在教研組內積極幫助青年教師，搞好傳幫帶。在群眾中有較高的威望。該老師業務水平高、工作干勁足，是學校公認的又紅又專的優秀教師，同意推薦中學高級教師職務。熱愛教育事業，工作勤奮努力，教書育人，為人師表，連續幾年年終考評優秀，2004年又被評為xx市優秀教育工作者。經歷多輪高中循環教學，教學成績優異，在青年教師基本功和評優課活動中多次獲獎，擔任過多年教研組長，現為學校教務處副主任，平時注重青年教師的傳幫帶，注重教學科研，成績突出。在其分管的學校體育、衛生、科技、圖書館、實驗室等幾項工作中，由于工作細致、認真，條線工作均獲較好成績，得到較高評價。其本人也因業務能力強，工作干勁足，受到師生的一致好評。同意推薦中學高級教師職務。4 熱愛教育事業，教書育人，為人師表，師德高尚。工作中勇挑重擔，不怕困難，任勞任怨，既有頑強拼搏的精神，又有敢于創新的勇氣。熱愛學生，關心集體，受到師生的一致愛戴。勝任高中循環教學，任教多年畢業班教學，業務精益求精，教學“五認真”堪為全市教師典范，不斷鉆研教材，創出教學特色，為全市生物教學樹起了旗幟，平時注重知識積累和文化素養的提高，勤于思考，善于研究，教學碩果累累，關心和支持學校教師隊伍建設，做好青年教師傳幫帶，是學校優秀教師的典范。同意推薦中學高級教師職務。5 忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，教書育人，為人師表，勤勤懇懇，任勞任怨。關心集體、愛護學生，受到師生的一致稱贊。經歷多次初中教學循環教學，擔任多次畢業班教學，成績優異。擔任過多年班主任，教研組長，年級組長，政教處副主任和初中部教務主任等職，工作一絲不茍，成績突出，堪為教師愛崗敬業、默默奉獻的楷模。平時注重知識積累和文化修養，注重教學科研，搞好青年教師的傳幫帶，先后多次獲得年終考評優秀和鎮先進教育工作者等榮譽。同意推薦中學高級教師職務。6 該同志思想政治上嚴格要求自己，堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，有良好的教師職業道德，愛護學生，不厭其煩地做學生思想教育工作。鉆研教學業務，多年擔任初中英語循環教學任務，教學效果好。善于總結教育教學中的經驗體會，在論文撰寫、輔導學生競賽等方面都取得了較為可喜的成績。學校同意該同志參評中學高級教師職務。該同志同志積極貫徹執行黨的方針政策，無私奉獻，為人師表，師德高尚，2004年被評為xx市優秀教育工作者。有豐富的教學經驗，所教班級的英語成績名列全市前茅，2003年被命名為xx市英語學科帶頭人。有較強的科研能力，善于指導青年教師，為學校培養了一批青年骨干教師。學校同意該同志參評中學高級教師職務 8 老師任現職以來，思想健康，作風正派，遵守師德規范，有較強的事業心和責任心。他工作勤奮，一直戰斗在高中教學第一線，并能勝任循環教學的任務，是學校的青年骨干教師。多年來，任老師認真鉆研教材，深入推進教學改革，把多媒體教學手段和課堂教學的內容有效地整合起來，取得了較好效果，他本人多次被評為學校的教學能手。他還利用課余時間，廣泛開展第二課堂活動，進行天文科普宣傳，獲得了極大成功。學校認為，該同志已符合中學高級的任職條件，同意申報。9 老師任現職以來，敬業愛崗，工作踏實勤懇，為人師表，深受學生愛戴。她擔任高中英語教學工作，深入研究課堂教學，善于開發學生的非智力因素，并注意做好課后的鞏固工作，重視轉化差生，所任班級英語成績在市同類學校中一直居于前列。她擔任班主任工作，精細管理，用自己的行動和愛心去感化學生，所帶班級班風正，學風好，被評為xx市優秀班集體，班級團支部也被評為xx市明星團支部，成為同軌班級的趕超對象。xx老師是我校青年老師的榜樣。學校同意該同志參評中學高級教師職務。

xx老師思想上積極向上，為人師表，熱愛黨的教育事業。積極鉆研教學業務，任教的生物學科名列同軌前茅，在全市保持較好的位次。在抓好教學的同時積極撰寫論文，并參與市級微型課題研究，具有一定的教科研能力。xx老師指導學生開展生物奧賽多次在省、市級獲獎，同時認真做好傳幫帶工作，指導青年教師效果顯著。xx老師擔任高中班主任多年且工作認真細致，深受學生及家長的歡迎，在班級管理方面取得較好的成績。同意xx老師申報中學一級教師職務。

xx老師熱愛教育事業，為人師表，遵紀守法。參加工作七年來，一直擔任高中語文教學工作，其中兩年擔任高三畢業班的教學工作。xx老師主動加強自身學習，不斷提升教學水平，教學成績突出。多次展示各級公開課、評優課并獲獎，多次指導學生參加作文大賽并獲獎。擔任正班主任工作六年，班級管理精致到位，班級風氣好，學習氛圍濃，與所帶班級學生建立深厚的友誼。積極參與課題研究，撰寫論文十余篇且在國家級、省級評比中獲獎。同意xx老師申報中學一級教師職務。

xx老師熱愛教育事業，模范遵守教師職業道德規范。xx老師從事高中英語教學工作，其中三年擔任高三畢業班教學，教學中認真鉆研業務，扎實開展“七認真”工作，取得了比較顯著的成績，并多次參與市級公開課、展示課活動。xx老師連續多年擔任班主任工作，狠抓班級常規，重視班級文化建設，關心愛護每一位學生，贏得了學校、家長的信任。xx老師在教學之余，積極撰寫論文，參與學校課題研究，具備一定的教科研能力。同意xx老師申報中學一級教師職務。xx老師熱愛教育事業，遵守教師職業道德規范，為人師表，愛護學生，認真做好自己的本職工作。英語教學方面基本功較為扎實，認真鉆研教材，虛心請教，細致做好教學“七認真”工作，在平時教學中重視加強與學生的情感溝通，教學成績良好。xx老師重視自身業務學習，積極撰寫論文心得；能協助班主任做好學生的思想教育及各項班級管理工作。積極參加學校組織的青年教師評優課比賽及公開課活動。同意xx老師申報中學一級教師職務。

xx老師為人師表，師德高尚，工作踏實勤懇，深受學生愛戴。徐老師教學業務鉆研，積極參加備課組、教研組的聽課評課等教學研討活動，從事兩年高三畢業班教學，有著較為豐富的教學經驗，在解題基本功競賽、評優課活動中多次獲獎，指導學生參加作文大賽并多次獲獎。xx老師擔任多年班主任工作，能認真做好學生的思想教育及各項班級管理工作。xx老師有較強的教科研能力，撰寫論文多篇，善于指導青年教師，積極發揮傳幫帶作用。同意xx老師申報中學一級教師職務。

xx老師思想上嚴格要求自己，熱愛黨的教育事業，有著良好的教師職業道德，關心愛護學生。xx老師鉆研教學業務，連續六年擔任畢業班化學教學工作，教學效果好。擔任正班主任一年、副班主任五年，班級管理精致到位，班級風氣好，學習氛圍濃。積極承擔校團委各項活動，做好初中生德育教育工作。善于總結教育教學中的經驗體會，在論文撰寫、輔導學生競賽等方面都取得了較為可喜的成績。同意xx老師參評中學一級教師職務。

xx老師工作勤懇，愛崗敬業，連續從事初中語文循環教學，教學成績優秀。xx老師在業務方面認真鉆研，切實做好教學“七認真”工作，積極參加各級教研活動、評優課比賽及公開課展示。xx老師能認真做好班主任工作，關心學生的學習與生活，抓好班級的常規管理。許老師積極撰寫論文，參加學校的課題研究，具有一定的教科研能力。在輔導學生征文競賽方面也取得了可喜的成績。同意xx老師申報中學一級教師職務。

xx老師熱愛教育工作，為人師表，工作踏實。工作至今已完成多輪初中語文循環教學，能認真鉆研教學業務，學習先進教學理念，服務于自己的教學工作，教學成果優秀。從事正班主任工作四年，工作細致耐心，關心愛護學生，注重與學生的心理溝通。xx于10年取得xx市中小學解題基本功競賽一等獎，認真輔導學生參加各級征文比賽并取得較好成績，做好對青年教師的指導工作。在教學之余積極撰寫論文及教學心得，參加市級課題研究。同意xx老師申報中學一級教師職務。

xx老師忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，工作踏實。自xx年調入xx中學以來一直擔任初中政治教學工作，并兼帶歷史教學，多年從事初三畢業班教學，平時注重學習教育教學理論，認真鉆研教學業務，教學成績良好。認真做好班主任管理工作和對青年教師的指導工作。在教學之余能認真總結教學經驗，撰寫教學心得，具有一定的教科研能力。同意xx老師申報中學一級教師職務。

第四篇：中學教師晉升職稱個人業務自傳

個人業務自傳

本人自1986年洛陽師范專科學校畢業以來，一直工作在教書育人的第一線，至今已整整24個春秋。24年來，我在工作上兢兢業業、一絲不茍，勇于探索、敢于創新，充分發揮了一名骨干教師的模范帶頭作用。本人積極參加政治學習，積極參加學校的各項活動，忠誠黨的教育事業，既教書又育人；牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我特別注重以內在的“師德”力量去感召學生和鼓舞學生，言傳身教，以德服人，思想過硬、樂于奉獻。能及時學習新觀念，新知識，不斷充實自己，提高業務水平；在學校多次被評為模范教師，先進班主任。本人在工作上嚴格要求自己，于2003年被評為洛陽市優秀教師。

工作在我看來，就是快樂的源泉。在平凡的教學工作中，愛崗敬業，勤奮務實，認真并超額完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、學生成績考核等教學任務，經常是不計報酬加班加點做好工作。在語文教學上，教與學相長，我不斷學習新課程，新理念，及時轉變教學思想，逐漸形成了趣、實、新、活的教學風格；在課堂上，循循善誘，深入淺出地講解每個知識點。在課下，認真備課，自制教具，自制卡片，自制圖片，自編順口溜，因材施教，力爭為學生創設一個寬松，愉快的學習氣氛，用形象，生動，活潑的語言激發學生學習語文的興趣。想方設法地讓學生主動參與到課堂教學中，使學生們普遍

認為單調，枯燥，乏味的語文學習有意思，并獲得了理想的教育教學效果。1999年以來，我經常參加學校的公開課，示范課，并獲得了好評。積極參加市級優質課活動，認真輔導學生寫作，參加作文競賽，總結教學經驗撰寫論文。2007年在洛陽市教學技能大賽中獲一等獎，2010年洛陽市教學技能大賽中獲一等獎，2010年中小學教師教學技能大賽中榮獲初中語文學科二等獎；2001年在洛陽市論文大賽中獲一等獎，2005年在寓言教學論文大獎賽中，榮獲一等獎；2005年3月，在“語文周刊杯”中學生作文大賽中獲優秀輔導獎；2010年2月在洛陽市教育局開展的“文明的足跡”有獎征文比賽活動中，獲優秀輔導老師獎，2010年5月在洛陽市第七屆牡丹杯青少年才藝大賽中榮獲優秀輔導教師獎，所輔導的學生席靖文獲少年文學組一等獎。以上成績的取得，使我看到了人生價值，生活也因此而放出光彩。

在做好教育教學工作的同時，我擠出時間積極主動地去加強自身業務提高，參加繼續學習。2006---2008年又參加了河南省中小學教師遠程繼續教育，使自己的專業知識有了進一步的提高。同時，積極參加教育科學研究，積極參與教育教學研討活動，深入學習課改理念，認真分析研究教材，合理選擇設計教法，由理論到實踐，及時交流教學經驗，開展形式多樣的教改活動，探索新的教學方法，總結出一系列語文教育教學經驗，并不斷反思自己的教育教學工作，發現問題及時糾正，再由實踐到理論，認真撰寫心得體會和教育教學論文，勇于對現行語文教育教學發表獨到的見解，提出自己的看法，所寫《語文課堂中的情商教育設計》一文在2007年1月（上）《希望月報》總第

126期發表，2008年3月所寫《淺談語文活動課教學》一文在《語文學習報》總第219期發表，2009年10月，撰寫《讓學生愛上文言文》在《科技致富向導--當代科技》總第333期上發表，2009年11月，《培養學生的閱讀能力讓學生愛上語文》在《青年導報》11月26日發表，論文《說明文的興趣教學法》在2009年12月23日第126期出版的《升學指導報》上發表，并獲當年優秀論文一等獎，省市級交流獲獎論文多篇，所教學科成績顯著。

從教24年來，擔任班主任工作20年，我始終注重學生養成教育，培養學生良好的學習習慣。我認為一個優秀的班集體，它的好班風和好學風，是通過老師和同學們的共同配合、共同努力才達成的，而決不應該是老師“看”出來的，應該是同學們的一種自覺自愿的行動。為了培養同學們的這種自覺意識，從每屆學生初一剛入學開始，我堅持不懈地利用班會時間進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規、校紀教育，從而制定出《班規》；對提倡什么，反對什么，禁止什么等都做出明確規定，使班級管理有了依據。同時又明確了《班長負責制》、《值日班長制》。這些制度的實施，有力地保障了正常的教育教學活動的開展，同時也使同學們養成了良好的學習習慣。在班級的常規活動中，經常推出一些優秀的文章供同學們閱讀欣賞，如，《我能行》、《讓我們與眾不同》、《堅持不懈直到成功》、《永遠不晚》??這些文章不僅陶冶同學們的情操，激勵同學們的斗志，激發同學們地學習熱情，也指導同學們如何做人做事做學問。我也耐心細致地做好后進生的轉化工作，及時發現他們身上的閃光點，樹立信心

和勇氣，天天向上。效果良好，家長滿意。同時，要求同學們做到的我必做到而且做好。通過這些活動的開展，班級的整體素質和同學們的綜合素質得到了全面提高，同學們自覺自律遵守紀律，促進了班級建設。多次獲得校級“先進班集體”榮譽稱號，2004年3月在洛陽市教育局組織的“兩創兩爭”活動中被評為洛陽市文明班級。

在搞好自身教育教學工作的同時，我也注意發揮一個中年骨干教師的示范作用，傳幫帶作用，用自己教學的經驗，熱心培養青年教師，指導工作，相互聽課，共同備課，研究教法。多年來我先后指導幫助青年教師，改進課堂教學方法，提高課堂教學藝術，探索班級管理的成功經驗。使這些青年教師在教育教學，學生管理等方面都有了很大進步，成為教學的骨干。

從教24年來，我始終對自己嚴格要求，注重提高自身修養，以身作則，為人師表，身體力行影響學生，培養了一批批優秀學生，升入省市級示范高中人數名列前茅，收到了良好的教育教學效果。本人也經常受到學校和老師好評，已先后多次被評為校級模范教師，師德標兵。在洛陽市組織的教師基本功大賽和優質課大賽中獲市級獎勵，受到專家和領導的好評。

作為一名教師，我深知自己的責任重大，任務的艱巨，但我愿畢生在這三尺講臺上，耕耘，奉獻，收獲，并最終得到快樂。

2010年10月26日

第五篇：向陽學校教師晉升中高級職稱評審推薦細則

向陽學校教師晉升中高級職稱評審推薦

考核細則（試行）

2011年12月30日經廣漢市向陽鎮學校第一屆教職工代表大會第二次會議審議通過，現予頒布實施。

一、必備條件部分：

㈠、申請晉升中、高級職務的教師，必須符合相關文件的所有必備條件。1.教師資格證 必須提供相應崗位及以上教師資格證書。

2.思想政治條件 任現職以來考核必須在“合格”（稱職）及以上

3.任職年限 任“小一”五年可晉升“小高”，任“中二”四年可晉升“中一”，任“中一”五年可晉升“中高”。凡2003年及以后，到艱苦邊遠地區中小學工作的高等院校畢業生，在申報評審教師職務時，其任職年限可放寬一年。

4.學歷條件 小學教師晉升中級職務應達到中師及以上學歷；初中教師晉升中學高級教師職務必須達到大專及以上學歷。

5.職稱計算機應用能力考試要求 依據上級相關精神執行。

6.繼續教育要求 符合文件要求，并考核合格。7.基層支教工作要求

8.學生思想政治教育工作要求 任現職以來，要有二年擔任班主任工作（含學校團委、少先隊輔導員工作）或學生思想政治工作的經歷，且考核應在“合格”及以上。9.普通話要求 晉升中高級教師職務，應取得普通話水平二級乙等證書。

⒑教學、科研工作要求

（1）晉升中級教師職務要求（以當年評職文件為準）在本校及以上教育教學活動中上過研究課、優質課、觀摩課；至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內刊上發表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門的獎勵。（2）晉升中學高級教師職務要求（以當年評職文件為準）在縣及以上中學教育教學活動中上過公開課、研究課、觀摩課；至少有兩篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在內刊上發表；或承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。（注：引用自“廣教發（2005）35號文件”）

說明：論文必須符合廣教人〔2007〕02號轉發的川教〔2007〕81號四川省教育廳印發《關于四川省中小學(中等職業學校)教師職稱評審工作中教育教學研究論文（成果）認定范圍的試行意見》的通知精神（⑴、在國內外公開發行的教育類及相關學科專業類報、期刊(正刊)上發表的教育教學研究論文（成果）⑵、在省教育廳直屬單位主辦的教育類期刊上發表的教育教學研究論文（成果）⑶、在省、市（州）、縣(區)教育行政部門、教研部門、電教部門和教育學會組織的教育教學研究成果和論文評選中獲獎的教育教學研究論文成果）。㈡、小學教師晉升中學高級教師職務必備條件（以當年評職文件為準）

⒈必須達到大專及以上學歷；

⒉具有較強的教育教學研究能力，近五年來至少有三篇獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少于1500字的教育教學研究論文在公開發行的刊物上發表或有論著正式出版；

⒊近五年考核中至少有三次考核為優秀；

⒋近五年來在市、州教育行政部門或教學業務部門組織的小學教研會上，上過輔導課、研究課、示范課、優質課或公開課，在市、州小學教育界中有較大影響，是市、州學科帶頭人。⒌主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題），其教育教學研究成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。

（注：引用自“廣教發（2005）35號文件”）

二、中、高級職稱評審推薦考核細則：

㈠、德： 政治思想考核：符合相關文件要求。若有違法違紀行為受到上級行政機關、公安機關處理的，實行一票否決，當年不得參評。㈡、勤：近三年出滿勤，加1分年。

㈢、能：

⒈任現職以來，參加教師技能競賽（如優質課、教學設計、命題制卷、課件制作、教具制作、科研課題階段性成果等教育教學技能競賽）獲獎加分：區片級加0.5分；廣漢市級加1分；德陽市級加2分；省級加3分；國家級加4 分。(考慮到優質課和技能競賽主要針對于35歲以下的中青年教師，因此學校在考核時都最多只認定2次，且在同一活動中只能算最高的1次。)⒉任現職以來，擔任骨干教師（教壇新秀）加分：廣漢市級加1分；德陽市級加2分；省級加3分；國家級加4 分。

⒊任現職以來，擔任學科帶頭人加分：廣漢市級加2分；德陽市級加3分；省級加4分；國家級加5分。

⒋科研工作加分：任現職以來擔任科研課題者，資料齊全，經主管部門結題或年審合格，參研人員加分。廣漢市級1分/人）；德陽市級2分/人；省級及以上3分/人。注：未經結題或年審合格的課題不列入此項加分。

㈣、績：

⒈考核：近五年來考核為“優秀”者加分，2分／次。⒉教育教學業績：滿分為20分。以三年的綜合名次（從2011年上期教學成績開始使用）為核算標準，第一名為20分，每下降一名扣1分，扣完為止。擔任非統考科目教師、行政、后勤及教輔人員每年的工作成績計算方法：每期的考核任務名次原則上按13名計算。個人負主要責任的部門工作或個人負責的教育教學工作獲得獎勵或表彰（如優秀個人、先進集體或部門等等），廣漢市級按第6名計算，德陽市級按第3名計算，省級及以上按第1名計算。若其中標明有獲獎等級的：廣漢市級一、二、三等獎分別按第3、6、9名計算；德陽市三等獎相當于廣漢市二等獎，德陽市二等獎及以上的獎勵均按第1名計算。（若該部門工作或學科教學工作上級多年均未進行表彰獎勵或學生競賽，其成績由考評組根據工作表現給予認定）

㈤、其它考核細則說明：

⒈工教齡加分：教齡每年加1分；

⒉任現職年限：超過基本條件年限每年加2分。

⒊學歷（具有正式學歷畢業證書）加分：高一個學歷層次加1分；（注：①小學教師以中師學歷為起評點，中學教師以大專為起評點；②2004年之前取得的雙專科=本科，2004年后取得的雙專科≠本科）。

⒋普通話（具有等級證書，從二級乙等起評）加分：高出一個相應等級加0.5分。

⒌計算機加分：具有職稱計算機合格證書加0.5分。

⒎教育教學管理工作加分：

近三年中，若擔任九年級畢業班班主任工作，本班級在中考中升入重高人數在年級名列第1名者加1分，在年級名列第2名者加0.5分。（若出現并列，由并列者平均分配該項加分；只認定近三年中成績最好的一次，從2012年中考成績開始使用）。

三、其他 ⒈《向陽學校教師晉升中高級職稱評審推薦考核細則》未盡事宜由職評小組負責解釋。⒉申請中高級教師職務的教師，應向職稱評審小組提供真實的各種資料，如與事實不服，實行一票否決。

⒊原則上依據上級分配給我校的中高級職稱名額實行中小學分別依據本制度分開評審；若分配給我校的名額未指定分配給中學或小學的，就由申報者共同按此制度評審。