第一篇：牡蠣男孩讀后感

讀牡蠣男孩憂郁之死

這本圖文集的作者就是鬼才導(dǎo)演蒂姆·波頓。這個(gè)鬼才式的人物由于擁有封閉、孤獨(dú)的童年生活而習(xí)慣沉浸在自己的小世界里，只用繪畫表達(dá)生活和對世界的看法。蒂姆·波頓熱衷描繪錯(cuò)位，善于運(yùn)用象征和隱喻的手法，常以黑色幽默，獨(dú)特的視角而著稱。

整本書里沒有什么美好可愛的童話王國，沒有稀奇古怪的神話傳說，沒有拯救世界的大英雄，有的只是一抹耐人尋味的黑色幽默。就如同書背上他寫的自評，“我筆下的角色，即不可愛也不討人喜歡。他們比較像被車碾過又復(fù)活的卡通人物??”

書中的每個(gè)故事都有著一個(gè)讓人不知所措的奇怪的小主人公。

史密斯夫婦過著幸福的小日子，他們的第一個(gè)孩子，是一個(gè)機(jī)器人男孩。他甚至沒有皮膚，有點(diǎn)只有一層又薄又冷的錫皮。只有當(dāng)接上電線，插上電時(shí)，他才算是個(gè)活物。

在海邊結(jié)婚的小夫婦卻生出了一個(gè)牡蠣男孩，他身上有著咸咸的海水味道。他們叫他山姆，人人都很好奇，卻沒人敢斷言，小牡蠣男孩什么時(shí)候才能脫出殼來。

被夫妻倆當(dāng)做是考古探險(xiǎn)的殘棄物，那個(gè)木乃伊男孩。他既不柔軟也不粉嫩，沒有白胖的小肚子，身體空洞而又僵硬。

故事還在繼續(xù)發(fā)展著，他們都過著自己的平淡小日子，直到遇到一個(gè)不得善終的悲慘的結(jié)局。毒氣男孩被人放在院子里呼吸新鮮空氣，卻不知著要了他的命。機(jī)器人男孩平安地長大了，卻總是被人家當(dāng)做是一個(gè)垃圾桶。牡蠣男孩最終被爸爸當(dāng)做春藥給吃掉了。木棍男孩和火柴女孩一點(diǎn)就燃，一愛就完。一群小孩把木乃伊男孩當(dāng)做皮納塔，他們用球棒猛力敲開木乃伊男孩的頭。于是，木乃伊男孩當(dāng)場斃命。他的腦袋里根本沒有什么糖果，有的只是幾只蟲子。木炭男孩被誤看成一堆煤灰，掃到了街旁??

這些可憐的孩子，他們身不由己，他們沒得選擇，他們和普通的人一樣有遺憾和煩惱。可是沒有人能理解他們，身旁沒有誰能關(guān)心他們的內(nèi)心世界。在譏諷，嘲笑和不被期望中，他們繼續(xù)生活著。牡蠣男孩話不多，默默承受著偏見和冷落。當(dāng)他聽見爸爸說“兒子，你開心嗎？我不是想多管閑事，但你向往天堂嗎？可曾想過一死百了？”的時(shí)候，他只是眨了兩下眼睛，并沒有回答。牡蠣男孩面對死亡不會難過。

其實(shí)，那些真正悲慘的不是他們的出身和容貌，而是周圍人們的態(tài)度，那些冷漠的旁人加以的傷害和暴力。這些人無私地剝奪著別人的幸福人生。本來木乃伊男孩可以活得更好的，當(dāng)然，如果他沒有被當(dāng)做皮納塔的話。

在那些看似荒誕而又悲慘的故事里，折射出的也是我們自身。當(dāng)我們孤單脆弱，當(dāng)我們沒有安全感，缺乏肯定和自信時(shí)。我們就是那故事里的怪胎，渴望被關(guān)懷，被照顧，渴望被愛。而當(dāng)我們在只憑自己片面的理解和胡亂的下定義的時(shí)候，我們就是那故事里殘暴的旁人，是那冷酷的劊子手，無情的給別人帶去傷害，冷漠的剝削別人的希望。

也許這本“悲慘故事集”沒有那么悲慘，還好最后一頁作者給了牡蠣男孩一次一般孩子

擁有的快樂--萬圣節(jié)。

Oyster boy steps out for Halloween,Oyster boy decided to go as a huma.這世界并不是如同童話般美好，可能悲慘才是這個(gè)世界的真正所在。我們能做的就是，好好的走下去，畢竟生活還在繼續(xù)。像牡蠣男孩一樣，明知等待他的是冷漠還是冷漠，他依然推開了大門，主動走向這個(gè)排斥他的世界。

第二篇：《狗和牡蠣》讀后感

《狗和牡蠣》讀后感

覓小二（6）班潘逸非

寒假里，我讀了《伊索寓言》，我非常喜歡《狗和牡蠣》的故事：有一只小狗，它非常喜歡吃雞蛋。有一天，它看到了一只牡蠣，看著那圓圓的樣子，它以為是雞蛋呢！也沒經(jīng)過思考，就把牡蠣一口吃掉了。它吃下去以后，覺得肚子越來越疼，還不停地在地上打滾兒。狗這才后悔地說：“我真愚蠢，我這么可以把所有圓圓的東西都當(dāng)成雞蛋呢？”狗明白了，受到這樣的痛苦懲罰也是應(yīng)該的。

讀了《狗和牡蠣》的故事，我明白了，做每一件事情都要經(jīng)過大腦思考，然后再去做。比如考試，我經(jīng)常會一拿到考卷，題目的意思還沒有看懂，就開始答題，結(jié)果明明會做的題目卻做錯(cuò)了。我決心在今后的考試中，一定要認(rèn)真讀題，細(xì)心答題，仔細(xì)檢查，每次都要考出最好的水平！

第三篇：哈佛男孩讀后感

“輸在起跑線的哈佛男孩”讀后感

假期承蒙校長的關(guān)懷，拿到了一本名為“輸在起跑線的哈佛男孩”的一本書。本書講述的主人公于智博，他今年29歲，已經(jīng)是世界五百強(qiáng)企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)的總裁高級助理。他21歲被當(dāng)時(shí)全球最大電腦商戴爾電腦公司聘用，先后在3個(gè)重要部門任職。他2009年畢業(yè)于哈佛大學(xué)商學(xué)院，曾是花旗銀行10名“全球領(lǐng)袖計(jì)劃成員”之一。他就是于智博，被媒體稱為“輸”在起跑線上的哈佛男孩——小學(xué)留級，中學(xué)排名倒數(shù)；9歲時(shí)父母離異，自小由爺爺奶奶帶大；16歲時(shí)去美國留學(xué)，就讀于一所全校只有50人的鄉(xiāng)村中學(xué)。他的經(jīng)歷中值得我們關(guān)注的：小學(xué)留級，中學(xué)倒數(shù)，體育是他自尊心的避風(fēng)港，進(jìn)入不到50人的美國“鄉(xiāng)村中學(xué)”，于智博說“人生有多個(gè)起跑線，也許我現(xiàn)在落后于人，但并不見得會永遠(yuǎn)落后于人，找到屬于自己的最佳匹配，才是最重要的。”于智博說，他最喜歡俞敏洪的一句話：蝸牛只要能夠爬到山頂，和雄鷹所看到的景色就是一樣的。

2008年，美國爆發(fā)了金融危機(jī)。這一年年底，也是哈佛大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)生們四處求職的時(shí)間。在三成同學(xué)沒有滿意工作的時(shí)候，于智博一下子拿到了5家機(jī)構(gòu)的聘書，分別是花旗集團(tuán)、三星株式會社、LG電子、蘋果計(jì)算機(jī)和美國籃球聯(lián)盟（NBA總部）。2009年，哈佛畢業(yè)之后，于智博選擇了到花旗銀行工作，盡管與其他4家公司相比，待遇是最低的，但是在他看來“工作中可以鍛煉的能力和學(xué)到的東西

是其他4家公司的數(shù)倍”。接受培訓(xùn)之后，他被派駐到巴西，在那里，他成功組建了南美銀行界第一個(gè)專門服務(wù)中資企業(yè)金融團(tuán)隊(duì)，并被評為最佳新員工。

在花旗，廣闊的事業(yè)前景等待著他。然而2010年，于智博毅然作出了一個(gè)讓很多人覺得不可思議的決定——回國發(fā)展。對于他的選擇，父親很贊成，他說：“在戴爾和哈佛，盡管有同事之間的合作，但主要是一種個(gè)人英雄主義式的戰(zhàn)斗。今后的崗位需要的是協(xié)調(diào)各方，進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)多個(gè)部門，需要更多的韌性和付出更多的辛苦。”

我認(rèn)為于智博的經(jīng)歷給我的感受：

一、孩子在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)只是他的一個(gè)方面，不代表全部。不能因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)上不夠出色而打擊孩子的自信心。

二、父母對孩子充滿信心，正確的引導(dǎo)孩子有好的意志品質(zhì)就一定能夠成功。

三、美國的教育環(huán)境與中國的差距巨大，真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、美國的學(xué)生也好，成人也好，生活內(nèi)容都很豐富，社會活動多樣。

國內(nèi)的應(yīng)試教育，得分?jǐn)?shù)者得天下。備戰(zhàn)高考壓力大，于智博成績下滑，學(xué)校里的“分?jǐn)?shù)排名”更是幾乎把他的自信心全“排”沒了。當(dāng)有一次媽媽為他報(bào)了旅美英語夏令營，在美國俄勒岡州波特蘭郊區(qū)的一個(gè)小城市的寄宿家庭生活的三周，成了他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此他下定決心：外面的世界太精彩，一定要走出國門多看多學(xué)！這一信念也成就了這位“輸”在起跑線上卻最終走進(jìn)哈佛的男孩的人生之路！我也有一些困惑：雖然他只有不到五周歲，考慮到將來競爭的激烈程度，一直在琢磨給孩子報(bào)什么學(xué)習(xí)班，既能鍛煉孩子素質(zhì)，培養(yǎng)孩子習(xí)慣，又不會讓孩子快樂的童年打折。

還有如何對待孩子學(xué)習(xí)落后的問題，我作為教師已經(jīng)習(xí)慣于把學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，畢竟國內(nèi)目前的大環(huán)境所致。看來作為一名教育工作者和一名孩子的家長，真的該好好反思一下了。

高一年級孫大勇

第四篇：小河男孩讀后感

小河男孩讀后感

我讀了一本書，它的名字叫《小河男孩》，它是一本國際大獎的小說，它是由英國的蒂姆 鮑勒寫的。這里面的主人公一共有兩個(gè)，一個(gè)是小女孩杰西，另一個(gè)人是杰西的爺爺。這個(gè)小河男孩其實(shí)是指小時(shí)候的杰西的爺爺。小女孩杰西的爺爺患了心臟病，況且爺爺?shù)牟∏殡S時(shí)都會有加重的可能。雖然爺爺已經(jīng)知道自己活不了幾個(gè)星期了，但是他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己一生最后的一幅畫作——《小河男孩》。杰西知道她深愛的爺爺剩下的時(shí)間不多了，她看到了爺爺?shù)耐纯唷⑺ト鹾椭饾u臨近的死亡的陰影，杰西感到惋惜。他不知道怎么去幫助爺爺，讓這痛苦的最后過程變得稍微輕松一點(diǎn)。當(dāng)她知道爺爺最后的心愿是完成一幅叫《小河男孩》的畫作時(shí)，她就決定幫助爺爺完成這幅畫。不過事情并沒有那么順利，爺爺?shù)牟∏橥蝗患又兀屗x擇了放棄了作畫。但是杰西不愿意放棄，在小河男孩的幫助下，她終于決定要幫爺爺完成這幅畫。經(jīng)過一個(gè)星期之后，她完成了畫作。她再次來到小河邊，與小河男孩對話，小河男孩打算帶杰西從小河游向大海，當(dāng)他們到達(dá)大海時(shí)，杰西的爺爺已經(jīng)去世了。杰西奮力往前游，到了岸邊，她跑向醫(yī)院可爺爺已經(jīng)去世，她帶著爺爺?shù)墓腔襾淼胶舆叄褷敔數(shù)墓腔覟⑦M(jìn)了小河。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫作，而那個(gè)男孩也如愿以償，他從小河的發(fā)源地游向了大海…

第五篇：《男孩和蘋果樹》讀后感

《男孩和蘋果樹》講了一個(gè)男孩子和一棵蘋果樹之間的故事。他們是一對很要好的朋友。男孩從小和蘋果樹玩，從陪玩到索取，蘋果樹都義無反顧地滿足男孩的要求，直到只剩下老樹墩，還讓男孩坐下休息，蘋果樹還是快樂的。

一直地給予，男孩從蘋果樹那里總能得到自己想要的，我第一遍讀時(shí)直接就想到，如果我有一個(gè)這樣的“樹”朋友多好，不會總是一個(gè)人玩，“樹”朋友總是能在我需要的時(shí)候幫助我，為我解決我的難題和煩惱。可是我再次讀后發(fā)現(xiàn)，“樹”真是太偉大了，總是對男孩有求必應(yīng)，男孩真是貪得無厭，總是對蘋果樹提出各種各樣的要求，一味地向“樹”朋友索取，并沒有想到回饋“樹”朋友的付出。這種關(guān)系讓我聯(lián)想到了母親與孩子之間的關(guān)系，母親總是無償?shù)馗冻觯磺蠡貓?bào)，孩子總是一味地接受，當(dāng)母親年老體弱時(shí)需要回報(bào)時(shí)，孩子也成為母親（或者父親）向他自己的孩子進(jìn)行新一輪的付出。但是，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝”，連動物都奉行的準(zhǔn)則，我們更要具備這些美德，滴水之恩，涌泉相報(bào)，飲水思源，喝水不忘挖井人，珍惜自己的朋友和親人，施予愛，給予愛，接受愛，回饋愛，讓施與愛之間，愛與被愛生生不息。