第一篇：企業宣傳片的定價因素

企業宣傳片的定價因素

是什么在決定企業宣傳制作價格呢？

我們就從前期策劃，中期拍攝，后期制作三大方面為大家解析一下：

1、前期策劃：整片的創意方案、影片腳本、以及故事板。價格低的企業宣傳片的創意是不敢恭維的，只是按照一條線的結構把企業的基本情況敘述一下，這樣，拍出來的片子平淡無奇。而出色的企業宣傳片都是在前期的創意和腳本方面下足了功夫，他們不局限于企業自身提供的材料，而是根據實際情況，深入企業中了解，獲取一手資料。只有這樣做出的前期準備工作才是拍好企業宣傳片的基礎。前期策劃是整片的制作靈魂，這是因為整個中期及后期都是圍繞前期的指導思想來實施的。

2、中期拍攝。決定價格貴與賤主要有攝影設備、拍攝人員和攝影輔助設備的使用情況決定的。攝影設備按照清晰度有數碼DV級的,HDV小高清的，也有廣播級標清的DVCAMBETCAM，廣播級高清系列，甚至是電影膠片機。畫面清晰度越高，企業宣傳片制作的畫面效果越好，同樣的價格就越高。一個普及型的企業宣傳片，則一般會使用DVCAM也就是廣播級標清數碼類的，或者就是用模擬BETA。而高檔的企業宣傳片，才考慮高清數字電影或者電影膠片機。這些設備的區別會導致拍攝畫面質量的差異.清晰度色彩等.還有就是拍攝的輔助設備用的多與少，如升降機、搖臂軌道、攝影棚等等。而這些設備則直接導致拍攝的畫面的靈活度視角鏡頭是否大氣等等.另外，就是人員的差異。比如，攝像師和燈光師有高級的也有中級的，甚至還有業余的。那么不同的級別傭金肯定有所不同。再有，有的高檔次的企業宣傳片甚至會用專業導演、制片、化妝師,有時候還會需要演員、美術指導等多名場務人員。而不同級別和檔次的人員,直接對畫面拍攝產生影響,他們的觀念和創意,以及拍攝手法直接在片中得到體現。

3、后期制作。后期制作內容包括非線性剪輯、二三維動畫制作、畫面調色以及特效合成。先來說說剪輯，同樣是剪輯，有粗剪、精剪之分，剪出的片子是否畫面自然流暢，情節生動，蒙太奇手法是否嫻熟就要看技術人員的水平了。

再說二三維動畫的制作，一般情況按二三維動畫的難簡程度來報價的，二維動畫一般是指flash，三維動畫一般是指用3D和maya做的動畫，這其中，maya做的動畫最趨于真實畫面，所以價格也最昂貴，1秒=24幀。也就是電影膠片中的24格。最后說說特效合成，特效合成其實就是把片中的動畫、字幕、音樂和畫面合成為一個真正的成片，此步驟是整個宣傳片的最后一步。是整片效果的集中體現。特效合成的好，整個宣傳片看起來就讓人更舒暢，并給人以深刻印象。

第二篇：企業宣傳片

很多企業都猶豫，有沒有必要制作企業宣傳片？它究竟能給企業帶來什么好處？

我們是這樣告訴他們的：

1、口頭銷售宣傳花去您大量的人力或精力去向客戶宣傳企業和產品，卻受限于銷售人員的個人素質，難免有疏漏之處和重點不突出的問題，而客戶也覺得枯燥無味，不盡如人意。

2、展會上，您花了大量的資金去印制宣傳冊，卻造成大量資料攜帶極其不方便的問題，增加了您和客戶的負擔。

3、報紙、雜志、電視廣告的宣傳只能觸及一個企業或產品的某個點，宣傳極其不全面，除電視廣告外的媒體都不能給予客戶最直觀、感性的認識。

因此，企業宣傳片出現了。它就象一張藝術化的企業名片，綜合運用圖象、聲音、語言、文字等多種元素，全面地介紹企業。因為動態而更具煽動性，比平面媒體要豐富和翔實得多。一個好的企業宣傳片就如同一身合體、漂亮的衣服，它不僅能夠提升企業的整體形象，更能達到良好地推銷自我、展示實力的目的。無論是參加大型展會或是接待來訪嘉賓，隨時遞上一張涵蓋了企業諸多綜合信息的宣傳片光盤，不僅為您省去逐一介紹的麻煩，更讓客戶在輕松的環境中了解了企業的精神、文化、實力和發展狀況，達到全面宣傳的良好效果?？v有千言萬語，不如一盤在手。這不僅是個時尚的問題，更是您企業拓展的確實需要。

在實際的案例中，我們的客戶也大都從中獲益匪淺，如印刷設計行業的偶得設計公司，由于有企業宣傳片的幫助，沒有業務員的詳細講述，也能讓客戶很容易甄別出公司與一般印刷設計公司的不同，相信企業的實力。偶得也由此簽下若干大單。

企業宣傳片

什么是企業宣傳片？

企業形象宣傳片就是用制作電視、電影的表現手法對企業內部的各個層面有重點、有針對、有秩序地進行策劃、拍攝、錄音、剪輯、配音、配樂、合成輸出制作成片，目的是為了聲色并茂地凸現企業獨特的風格面貌、彰顯企業實力，讓社會不同層面的人士對企業產生正面、良好的印象，從而建立對該企業的好感和信任度，并信賴該企業的產品或服務。企業需要什么樣的宣傳片？

無論哪個現代的成功企業，經過幾十年市場經濟的洗禮，大都篩選出了一個具有較高文化修養和鑒賞水平，具有很強思辨意識和認識能力，具有專業的經營風格和管理水平的領導群體。他們希望企業宣傳片能對他們的生存狀態及生活方式，價值取向，思維方式進行深度的挖掘，并賦予它獨特的文化內涵，從而樹立在社會經濟生活中獨特文化意義的企業形象；他們希望企業宣傳片能把他們的經營戰略、發展目標、企業文化、企業規模、產品營銷以及一系列的數字和概念變成激情奔涌的歌唱，變成美麗的詩；他們希望企業宣傳片應當具有較高尚的人格情操和絕不低俗的審美情趣，具有雄厚的思辨色彩、說服能力和思想的塑造力，具有刻骨銘心、發人深省的精神震撼力，具有引人向上、催人淚下的道德情感力量。宣傳片制作過程

拍攝企業形象宣傳片，須從企業的研發能力、核心技術、重點設備、生產能力、質量保證體系、管理體系、銷售網絡、售后服務、企業文化、發展愿景等多方面角度挖掘、整理、提煉，以表達思想，并經過深思熟慮，動用論證方法和過程，動用流動優美的鏡頭畫面，動用高端的三維特技特效等技術手段，動用能夠感染受眾的畫外音，動用富有表現力的音樂，讓所有的電視語言因素形成了一個有機整體，從而激動觀眾、感動觀眾、震撼觀眾。工欲善其事，必先利其器。企業形象宣傳片作為宣傳及營銷的重要工具，只要企業領導對它的認知和重視程度高，經費的投入足、制作的把關嚴、渠道的傳播廣；只要在制作和運用企業形象宣傳片過程中環環相扣、步步為營、全盤把控，就能讓它的營銷鋒芒畢現，為企業品牌的打造和產品的銷售建功立業。

視頻攝像

公司除拍攝影視宣傳片和廣告片以外，還為各種會議，慶典，大型活動、晚會、施工過程，工程案例、培訓、授課等提供攝像服務。公司可提供從廣播級專業高清數字攝像到專業DV攝像各種級別的攝像機型，針對大型晚會、活動、慶典等錄制項目，我們還提供搖臂拍攝等服務。

影視片頭

創意是片頭創作的第一步，是創作者形成胸中“成竹”的過程，對創作者來說是最興奮、最刺激也是最頭痛的事。三維片頭創意的過程其實就是構建故事板、完成文字稿本與分鏡頭 稿本的過程。

三維片頭的創意，既要考慮符合作品整體要求的內容因素，又要考慮適合用三維動畫手段表 現的形式因素。

從內容因素來看，片頭創意要與作品整體風格一致，準確地表現作品的內容和相關信息，能給受眾以深刻而鮮明的印象。例如，娛樂類電視欄目的片頭色彩較為鮮艷，節奏明快，其場景、氣氛都與欄目風格相諧調一致。

第三篇：企業宣傳片

企業宣傳片這個詞語可能對于很多非影視行業的人還會比較陌生，其實目前人們對它的概念有很多稱呼和叫法，例如，企業視頻，企業影視，企業介紹片，企業培訓片，企業歷程片，企業印象片等等。無論怎么稱呼，其實概念是相同的，企業宣傳片就是用制作電視、電影的表現手法對企業內部的各個層面有重點、有針對、有秩序地進行策劃、拍攝、錄音、剪輯、配音、配樂、合成輸出制作成片，目的是為了聲色并茂地凸現企業獨特的風格面貌、彰顯企業實力，讓社會不同層面的人士對企業產生正面、良好的印象，從而建立對該企業的好感和信任度，并信賴該企業的產品或服務。讓你客戶能夠通過視覺，聽覺全方位的感受你的企業文化，還有你的企業歷程，在觀看后能夠對你的企業有一個全新的認識，這就是企業宣傳片。企業宣傳片可以從拍攝內容，拍攝方案，拍攝設備，拍攝用途等方面來分為不同的類型。

首先，從內容上來說，一個企業要拍攝一個企業宣傳片，他必須首要定位好自己的目的，也就是我們要拍攝的內容。廣義的來講，一種是企業形象片，另一種是產品直銷片。前者主要是整合企業資源，統一企業形象，傳遞企業信息。它可以促進受眾對企業的了解，增強信任感，從而帶來商機。而產品直銷片主要是通過現場實錄配合三維動畫，直觀生動地展示產品生產過程、突出產品的功能特點和使用方法。從而讓消費者或者經銷商能夠比較深入地了解產品。營造良好的銷售環境。不同的內容，側重點也是不同的，各個企業可以根據自身的需要，以及目前的發展規劃，選擇適合自己的內從，從而達到最少的投入最大的收獲。

其次是拍攝方案，不同的企業宣傳片拍攝方案也是不同的，拍攝企業宣傳片，不能一概而論，不能夠按照同一種模式，必須看到，無論哪個現代的成功企業，經過幾十年市場經濟的洗禮，大都篩選出了一個具有較高文化修養和鑒賞水平，具有很強思辨意識和認識能力，具有專業的經營風格和管理水平的領導群體。他們對以往企業宣傳片制作過程所強調的諸如：本企業占地多少畝，固定資產量，職工文化構成，年產值多少，企業在本系統的地位、作用，有多少勞模，以及領導人的來訪、指導等因素實在不以為然。

他們希望有一種片子，對他們的生存狀態及生活方式，價值取向，思維方式進行深度的挖掘，并賦予它獨特的文化內涵，從而樹立在社會經濟生活中獨特文化意義的企業形象。其實，當我們觸及一個企業時，首先看到的是經營戰略、發展目標、企業文化、企業規模、產品營銷以及一系列的數字，我們能把這冷冰冰的概念變成激情奔涌的歌唱嗎？我們能把這枯燥的數字變成美麗的詩嗎？這方面對從拍攝方案的要求是非常高的，名人說的好，好的開始時成功的一半，當然一個好的方案就是你展現你企業成功的一半，作為一個影視制作企業，只要我們理清了創作的思路，就會很快接近企業所要的東西，這也是作為一個電視從業人員或獨立制片人對自己的基本要求。我認為，為企業制作的宣傳片應當具有較高尚的人格情操和絕不低俗的審美情趣；具有雄厚的思辨色彩，說服能力和思想的塑造力；具有刻骨銘心，發人深省的精神震撼力；具有引人向上，催人淚下的道德情感力量。

再次就是拍攝設備了，拍攝設備就相當于戰場上的武器，再好的槍 手，你給他一把弓箭，他的槍法還是無法發揮出來的，拍攝設備對于企業宣傳片來說，也是起著舉足輕重的地位的，再好的創意，再優秀的劇本，都需要有專業的設備來完成，所以對于一個企業來說，選擇一個拍攝公司，對硬件的要求還是非常必要的。企業宣傳片的用途，目前主流的基本上有以下用途，促銷現場、項目洽談、企業員工培訓，會展活動、競標、招商、產品發布會、統一渠道中產品形象及宣傳模式等。

第四篇：企業宣傳片稿

企業宣傳片稿

天津市郵電記錄紙有限公司成立于1982年，其前身是“天津市郵電記錄紙廠”由原中國聯合通信網絡通信有限公司全資國有企業，改制成股份有限公司。是天津市國家稅務局、天津市地方稅務局、天津市財政局指定的發票印刷定點單位，是天津市人民政府采購中心指定的印刷品及辦公用品紙供應商。在30年的發展進程中，逐步形成了集票據印刷、辦公用品用紙生產、廣告設計和酒店服務等多元化發展的經濟實體。

為了進一步的快速發展，公司新址于2010年12月28日投入使用，地點位于天津市東麗經濟技術開發區，注冊資金1000萬元，固定資產5000萬元，綜合辦公樓及標準化生產廠房面積達一萬三千多平方米，員工160余名，具有大專以上高等學歷及專業技術人員占公司總人數的45%以上。

公司在董事會和公司高管的帶領下，企業不斷發展壯大，擁有一支高效、精干的管理團隊，肩負著公司的業務經營，創新發展，銷售收入年年攀升。戰略合作伙伴有：通信、郵政、金融、保險、石油、鐵路、快遞物流、大專院校等企事業單位。服務范圍覆蓋全國多省市和地區。

公司一貫倡導綠色印刷、低碳節能的環保理念，先后通過了ISO9001質量體系認證、ISO14001環境體系認證、GB∕T28001職業健康安全管理體系認證，公司生產的“天郵”牌靜電復印紙獲

得環保部頒發的綠色認證證書。

今年5月，公司作為參展單位，在首屆北京京交會上進行布展，因產品印刷質量好，科技含量高，得到了與會者和同行的一致好評。

公司安全保密制度完善，監控設施齊全，擁有多條自動化生產線和在線產品檢測系統，票據生產安全可控。

而且能把數字印刷成果運用到票據產品中，提高了鑒賞、防偽、甄別能力。如：個性化信息、可變信息、一維條碼、二維條碼、微縮效果、浮雕效果、熒光技術、語音識讀等。

數控倉儲、安裝GBS封閉箱式運輸車輛、售后服務體系，是公司業務不斷發展的根本保證。始終把顧客百分之百滿意度作為公司長期努力追求的目標。

漫步在花園式的廠區，就能感受到溫馨舒適的工作環境，這里仿佛是員工的另一個家。

“以人為本”是企業文化的主題；“嚴謹高效、拼搏創新、團結奮進”是公司發展的宗旨；多元化經營是公司步入發展快車道的戰略目標，已經成立的天郵廣告公司和即將竣工的天郵大酒店，是公司又一大亮點。

建筑面積1100平方米的天郵大酒店，擁有標準客房52間，有能容納200人同時就餐的餐飲大廳和高檔包間，他的建立必將為公司的發展帶來活力。

公司勇于承擔社會責任，時刻踐行“愛國誠信、務實創新、開放包容”的天津精神，為天津經濟十二五的快速發展貢獻力量。

第五篇：淺析高等教育學費定價標準及影響因素

淺析高等教育學費定價標準及影響因素

——以我國公立普通高等院校本科教育為例

【摘要】隨著社會主義市場經濟的建立與完善，高等教育學費開始在全國范圍內被普遍收取并在十幾年內迅速增長，成為普通家庭開支的重要組成部分，因此，高校學費也越來越成為公眾矚目的焦點。

現階段我國高等教育學費雖然由政府限價管制，但不同地區，同一地區不同院校、同一院校不同專業的學費仍有較大差異。本文將依次介紹我國高校學費發展的歷史沿革，高等教育學費的定價標準，并從不同地區、不同學校、不同專業等三個方面分析高校學費的影響因素。

【關鍵詞】高等教育；學費標準；成本補償；投資收益；支付能力

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高等教育學費，從字面理解，即高等教育接受者在學習過程中所耗費的各種費用?！皩W費是指受教育者向學?；蚪逃e辦者（單位或個人）繳納的培養費”。對于教育機構來講，學費是對教育成本的部分或全部補償；對于受教育者而言，學費是對教育機構所提供的教育服務和教育產品的一種購買。

我國自1989年開始試行高校收費制度，經過八年的探索，于1997年開始全面實施。1999年6月，國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中規定:“在非義務教育階段,要適當的增加學費在培養成本中的比例,逐步建立起符合社會主義市場經濟體制以及政府公共財政體制的財政教育撥款政策和成本分擔機制?！?1999年全國普通高等學校年生均學費為2769元,比1998年增長了40.3%。自1989年至2012年，中國大學學費增長了至少25倍。高等教育學費在居民家庭開支中占相當的比重，已然成為當前我國社會各界廣泛關注的問題之一。

321一、高等教育學費發展的歷史沿革

上世紀50年代初期至80年代中期，我國高等教育采取的是“免費上大學加人民助學金”制度。學生上學無需繳納學雜費用，家庭困難者還可以向國家申請人民助學金。高等教育招生培養實行“統包、統分、免費入學、畢業分配”的制度，對大學畢業生實行低工資制，用高等教育免除學費來換取教育接受者所多創造的社會價值，以此來縮小腦力勞動與體力勞動的差別。此舉與當時的政治環境和經濟體制相符合，但隨著教育事業的迅速發展，國家財政愈發不堪重負，教育經費缺口越來越大。

上世紀80年代中后期，個別高校開始推行委培生、代培生和自費生制度。1989年，國家教委、物價局和財政部聯合制訂了《關于普通高等學校收取學雜費和住宿費的規定》，宣布對“按國家計劃招收的學生（除師范生外）收取學雜費和住宿費”。每生每年100-300元不等。學費標準雖然很低，更具象征意義，但意味著“免費上大學”的時代就此結束，并形成了普通學生低額收費與自費生高額收費“雙軌”并存的局面。

《教育大辭典》第6分冊，上海教育出版社，1992年5月，第263頁。

王善邁《論高等教育的學費》[N].北京師范大學學報（人文社會科學版）2000年第6期 第24頁。3 王延中《社會保障綠皮書：中國社會保障發展報告（2012）No.5--社會保障與收入再分配》[R].北京：社會科學文獻出版社 2012 第187頁。

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1992年，市場經濟的確立帶動了高校學費制度的變革。1992年6月，國家教委、物價局和財政部聯合發出《關于進一步完善普通高等學校收費制度的通知》，提出中央不再制定統一的普通高等學校收費標準和辦法，交由各省教育主管部門視當地情況而定。改革使得學雜費標準普遍提高。

自1993年起，國家教委決定在部分高校試行“全部學生繳納部分培養費”的制度，收費標準為人均每年350元。此后實行“并軌”的高校逐年增多，1996年增加到600多所。1997年我國高校全面并軌，所有普通高等學校，除師范、農林水利、地礦等特殊行業的院校、專業外，都要收取一定比例培養費。

高校實行并軌后，收費標準進一步擴大并呈現出逐年上漲的趨勢，“以1993年為例，最低不低于1200元，最高則在3000到5000元之間”，年增長幅度達到了30%甚至50%，到了2000年，高校學費普遍漲過4000元。伴隨著我國經濟體制的改革與發展，高等教育經歷了從不收費到低收費，再到占生均培養成本較高比例收費的變化。

4二、高等教育學費的定價標準

免費教育或低學費雖然保障了大多數人尤其是低收入人群的受教育權利，但其與“誰受益誰付款”的市場原則相違背，用多數人的稅收去實現少數人的利益，顯然不符合社會公平；同時由于受教育者沒有承擔或較少承擔高等教育成本，其積極性和主動性很難保證，學校的設施也達不到充分利用，造成一定程度資源浪費。然而如果收費過高，造成個人對教育的實際投資支出高于意愿投資水平，甚至超過最大可能投資水平，則會降低教育投資的收益率，使得一部分人放棄對教育的投資，這些都不利于國家教育事業的發展。因此，適度的教育收費十分重要。

(一)成本補償理論

一般來說，非義務教育屬于準公共產品。在我國，高等教育屬于非義務教育，其在消費

柴效武《高等學費制度研究》[M].北京：經濟管理出版社 2003 第156頁。

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時具有一定程度的排他性。但同時，教育擁有巨大的正外部性，一個人受教育，社會上其他個體會在不同程度上獲益，教育可以推動生產發展，經濟增長，文化繁榮，社會和諧。因此，教育的成本應該由受教育者和全社會共同承擔，高等教育學費應該視作是教育成本的一種補償，“是受教育者對教育的一種成本分擔”，高等教育學費應低于生均培養成本。我國現行的高等教育學費管理中辦法規定：高等學校學費占年生均教育培養成本的比例最高不得超過25%。

生均培養成本為高等教育學費的確定提供了數量基礎，但同其時存在很多弊端。教育成本計量范圍的不確定性以及計量基礎與標準的不統一造成生均培養成本計量的困難和失真，現有的教育成本信息存在不準確、不全面等問題，難以真實反映高校教育成本；如何科學地確定學費在生均成本中所占比例同樣是一項難題。

5(二)利益獲得理論

教育作為一種準公共產品，政府、企業和受教育者個人都能不同程度的從中獲益。教育能夠提高公民素質、穩定社會環境，推動社會文明進步；教育能夠提高勞動者技能，進而提高生產效率；教育能夠培養個人能力，改善生活狀況，提升人生境界。因此，按照“誰受益，誰負擔”的原則，政府、企業和受教育者應該按照各自收益率的高低來量化其應承擔的培養成本。

高等教育投資具有很高的收益，與物質投資不同，教育投資的對象是人這一特殊的資源?！澳壳笆澜绺鲊昃叩冉逃纳鐣找媛蕿?1.3%，個人收益率為17.5%，遠遠高于長期儲蓄的利率，也高于其他一般物質投資的年收益率”。

高等教育具有很強的內部效應，教育投資能增加勞動者知識，提高勞動者技能。有統計顯示，受教育者多接受一年的學校教育會使未來年收入增加7個百分點。浙江省統計局曾經在1999年對全省5074名就業者進行抽樣調查，結果顯示就業者的收入按照其文化程度的提高，相應呈階梯式上升，本科及以上學歷者年收入為最低學歷者年收入的3.4倍。

56柴效武《高等學費制度研究》[M].北京：經濟管理出版社 2003 第21頁。

伍海泉;董歡;于海曼《標準生均成本應成為高等教育學費定價的數量基礎》[J].中國高教研究.2001年 第6期 第20頁。7《投資教育，相當于買本世紀最后一只原始股》[J].光明日報.1999年8月16日第11版

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下表為“按年齡、性別分的城鎮失業人員受教育程度構成”

年齡總計16-1920-2425-2930-3435-3940-4445-4950-5455-5960-6465+合計不識字小學******100100初中49.360.737.947.551.456.546.74757.444.856.350高中34.832.739.735.233.4304336.920.6256.3大專大學本科研究生6.81.815.7106.44.83.43.84.72.80.40.10.10.30.40.30.10.90.912.574.33.147.37.55.910.615.72512.5501.60.44.53.21.10.90.60.50.71.412.50.10.10.10.10.10.10.2圖表來自《中國勞動統計年鑒——2005》表1-86

從上表可以看出，失業率與受教育程度有直接關系，初中學歷的失業率最高，總計占到了整個失業人口的49.3%，而之后隨著學歷的增加，失業率開始驟降，研究生失業率僅占總失業人口的0.1%。由于不識字和小學文化程度的人在城鎮就業人口中占的比重很小，所以在失業者中占的比重也很小，但從初中開始，隨著受教育程度的提高，在失業者中占的比重也隨之減小。這就說明教育能促進個人的就業，個人的受教育程度對于其未來工作狀況有至關重要的影響。

同時，教育的外部性也十分強大。教育可以促進經濟增長，其主要表現為教育可以提高勞動者素質，推進企業技術進步，提高個別生產效率動生產率，使企業獲益，進而推進整個社會技術演進，提高社會勞動生產率，從而提高社會生產力；而社會產出的穩定增加也是政府財政穩定的基礎。1998年6月24日，由國家國資局授權的湖南四達資產評估事務所正式認定：國家雜交水稻工程技術研究中心“袁隆平”品牌價值為1000億元人民幣。此外，教育可以增強人們責任意識，推進民主進程，穩定社會環境，在人類文明演進的過程中起到不可小覷的作用。

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(三)支付能力理論

“這種理論是指所有從教育中獲得好處和利益的人（無論是直接利益還是間接利益），都應該按照其支付能力的大小，提供教育費用”。即教育成本承擔比例的分配不應以獲益方獲益大小為基礎，而應取決于獲益者的支付能力，而支付能力的大小又取決于其所掌握的財力。

對于社會與個人而言：政府是社會的代表，而稅收是其最主要的財政收入來源，因此稅收就構成了社會補償高等教育成本的經濟基礎；個人的財力，是指通過合法經營和勞動所取得的報酬，一般為稅后可支配收入，這構成了個人補償高等教育成本的經濟基礎。在經濟總量一定的前提下，社會和個人的財力是存在矛盾的，即若政府聚集過多財富，則會影響個人財力的增加，兩者存在此消彼長的關系。因此，按照能力合理分配政府與個人的承擔比例十分必要。

對于個人受益者內部而言：針對不同收入水平的人群，其教育成本負擔的數額也應有所差別。收入水平越高，支付能力也越強，由于邊際效用遞減，富人財富減少所帶來的效用損失要遠低于窮人減少同等數量財富所損失的效用，因此，高收入適當多的承擔教育成本是合理且符合公平原則的。

在高校學費的確定中，要以教育培養成本為基礎，在確定學費占成本的比例時，要同時兼顧收益原則和能力原則。由于教育的準公共物品性質，若完全按照支付能力確定學費，會造成社會不公平，若完全依據收益多寡確定學費，則可能會使一些品學兼優的學生因為學費過高而被迫放棄受教育的機會。

三、高等教育學費的影響因素

我國高等教育學費標準雖然由政府制定，但地區間、院校間和專業間學費存在很大差異。根據經濟學的分析，同等級產品的價格由生產成本決定，不同等級的產品價格除了成本外還 需考慮質量差異。高等學校學費標準的制定基本遵循上述原則，其受多方面因素影響，下面 就學校辦學水平、學校所處地區、不同專業方向等三個方面進行簡要分析。

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(一)不同地區的學費差異

8我國幅員遼闊，自然地理條件各不相同，社會環境和經濟發展狀況存在很大差異，教育培養成本、教育投資收益以及當地居民的支付能力也大不相同，因此，學費地區差異的存在是合理且公平的。

在經濟較發達地區，土地、勞動力以及各種生產資料價格相對昂貴，生產和生活成本較高，因此生均培養成本也較高，同理，經濟欠發達地區成本相對較低，這就造成了地區間教育成本的差異；一般來講，同等級的高校在當地的認可度要高于外地，因此經濟較發達地區的高校畢業生通常能得到更好的留在經濟發達區發展的機會，這就造成了地區間教育投資收益的差異；通常高校會給當地學生更多的名額，即本地學生所占比例較大，而經濟發達地區居民收入普遍比欠發達地區高，這就造成了造成支付能力的差異。綜上所述，由于經濟較發達地區有更高的教育培養成本、教育投資收益和支付能力，其學費水平一般要高于經濟欠發達地區。

以2013年為例，東部地區：北京、上海各重點高校本科普通專業平均學費水平在每學年5000-5500元；江蘇、浙江省重點高校本科普通專業平均學費水平在每學年4500-5000元；廣東、福建重點高校本科普通專業平均學費水平在每學年4500-5500元。而中西部地區：河南、安徽省重點高校本科普通專業平均學費水平在每學年3500左右；湖南、湖北省重點高校本科普通專業平均學費水平在每學年4000-4500元；山西、陜西省重點高校本科普通專業平均學費水平在每學年3500-4500元?？梢钥闯?，我國經濟較為發達的東部地區高校學費明顯高于中西部地區。

(二)同一地區不同等級院校之間學費也存在差異，其差異產生的原因主要體現在成本和收益上：不同院校由于基礎設施、師資力量、校園環境等的不同，造成了教育培養成本的差別；重點院校擁有更好的教學水平和配套設施，一般來講會使學生獲取更多的知識和更高水平的

89同地區不同院校學費差異9

本標題下的學費數據均來自各省物價局官網

本標題下的學費數據均來自各省物價局官網

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技能，而且重點院校畢業生會獲得更多的社會認可，因此其受教育者在勞動力市場上具有更強的競爭力，這就造成了教育投資收益的差異。綜上所述，重點高校由于基礎設施良好，師資力量強大，理應收取高于同地區普通高校的學費。

以北京市為例，2013年北京211工程大學普通本科專業平均學費為每學年5000元，而普通高校普通本科專業平均學費為每學年4200-4600元；就四川而言，2013年四川省內211工程大學本科普通專業平均學費為每學年4500元左右，而普通高校本科普通專業平均學費為每學年3500-4500元。

(三)同院校不同專業學費差異10

不同專業之間實行差額收費的現象是很明顯的，同一學校不同專業間的學費有時可以相差幾千甚至上萬。首先，不同專業其培養成本各不相同，例如，理工科和醫科要比文科辦學成本高很多，“據國外教育經濟學家評估，培養一個文科生僅占培養一個理工科學生成本的1/4”；其次，不同專業的教育投資收益不同，例如藝術類專業如美術、音樂、表演、舞蹈等不僅專業培養成本較大，而且畢業后收入也較高，其內部效應遠大于外部性，因此學費一般較高；專業的熱門程度也是影響學費的關鍵因素，一些專業由于具有較大的投資收益而十分緊俏，供不應求，因此學費較高，而同時政府也可以通過學費差異來調節各專業的供求失衡，通過補助或低學費來吸引學生就讀一些冷門但為社會所需要的專業方向，例如各師范院校每年都會招收大量免費師范生以補充教師隊伍。11 北京大學普通專業為每學年4800-5300元，而醫學部各專業為每學年6000元；中國人民大學普通專業每學年5000元，外語類專業每學年6000元，藝術類專業每學年10000元；復旦大學普通專業每學年5000-6500元，而軟件工程專業四年學費總計31000元每人；上海交通大學普通專業每學年5,000元，信息安全、建筑學、臨床醫學、預防醫學、口腔醫學、醫學檢驗、護理學、營養學、信息工程、計算機科學與技術、軟件工程、電子科學與技術、經濟學、國際經濟與貿易、金融學等專業每學年6500元，設計學類（藝術）每學年10000元；同濟大學普通本科專業每學年5000元，工科試驗班（建筑類）、臨床醫學、口腔醫學

1011 本標題下數據來自各高校2013年招生簡章。

黃晗《高校學費影響因素分析及定價指標體系的構建》[J].經濟與社會發展.2011年 第12期 第199頁。

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專業每學年6000元；藝術類專業每學年10000元；工科試驗班（軟件工程）專業一、二年級每學年6500元，三、四年級每學年16000元；工科試驗班（機電類）專業每學年15000元。

上述數據顯示，我國各高校學費在專業上的差距還是十分顯著的，舉例中相差最大的為同濟大學，軟件工程比普通專業學費高出了11000元/每學年。通過對比可以發現，理工類專業學費普遍高于文史類，醫學類、外語類、建筑類、金融類專業學費普遍高于一般專業，藝術類學費幾乎達到所有專業學費之最。

基于以上分析，我國高等教育學費基本按照“成本-收益”原則確定，并在一定程度上考慮了居民支付能力，能夠體現一定的公平與效率。然而，在一些方面仍然存在問題，學費標準“一刀切”的現象普遍存在，且我認為學費標準普遍較高：2011年我國城鎮居民家庭人均可支配收入為21,809.8元，農村居民家庭人均純收入為6,977.3元，而同期國家公立高校普通本科平均學費為每學年4000-5000元，約占城鎮居民人均收入的18%-23%，占農民人均純收入的57%-72%。高校學費的制定既要促進教育事業更加有效地開展，同時也要保障大多數人都能夠享受受教育權利，保證困難學生擁有接受高等教育的機會。

【參考文獻】

專著：

[1]柴效武《高等學費制度研究》[M].北京：經濟管理出版社 2003版 [2]甘國華《高等教育成本分擔研究》[M].上海：上海財經大學出版社 2007版

[3]D.B.約翰斯通/美《高等教育財政問題與出路》[M].北京:人民教育出版社2003版 [4]《教育大辭典》第6分冊[M].上海：上海教育出版社 1992版

數據來自中國國家統計局官網

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報刊論文：

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[2]王善邁《論高等教育的學費》[N].北京師范大學學報（人文社會科學版）2000年第6期

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[5] 哈巍《誰來為高等教育付費——高等教育成本補償的國際比較》[J].教育發展研究.2002年 第3期 第69-73頁

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[9] 黃晗《高校學費影響因素分析及定價指標體系的構建》[J].經濟與社會發展.2011年 第12期 第197-200頁

報告：

[1]王延中《社會保障綠皮書：中國社會保障發展報告（2012）No.5--社會保障與收入再分配》[R].北京：社會科學文獻出版社 2012版

[2]李慧民《中國勞動統計年鑒——2005》[R].北京：中國統計出版社 2005

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