第一篇：“關愛貧困生”活動策劃書

為關愛勤工儉學同學，提高他們的工作效率，改善學院的衛生環境，在學院領導的支持下，福建師范大學閩南科技學院助困辦公室將于11月12日晚7：00于a#101舉行“關愛貧困生”活動。

一．活動主題：“心連心，情暖閩科；手拉手，愛在助困”

二．活動對象：福建師范大學閩南科技學院貧困生

三．活動時間：xx年11月12日晚7：00

四．活動地點：a#10

1五．主辦單位：福建師范大學閩南科技學院助困辦公室

六.活動形式

1.播放ppt現場對崗位同學進行培訓

2.對優秀崗位同學嘉獎，鼓勵他們再接再勵，樹立自立、自信、自強的 觀念

3.“ 現場大互動，冬季送溫暖” 通過游戲傳遞愛心，給當月生日的崗位同學過一個溫馨的生日，讓他們感受到學院對其的關心，體會家的溫暖

七.活動流程:

活動前期，對活動的相關內容進行宣傳，培訓崗位同學,并把活動的相關任務下達到各個干事并做好準備工作；活動中期于11月12日晚7:00在a#101舉行”關愛貧困生”活動；活動后期，總結活動,談談此次活動感想.八．活動費用；

布置宣傳費用200元，獎品350元，蛋糕150元，總計700元

請學院領導審批

策劃書：福建師范大學閩南科技學院助困辦公室

xx年11月6日

第二篇：關愛貧困生活動

節約零花錢，關愛貧困生

（關愛貧困生活動紀實）

為了弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，切實關心困難學生的學習，生活問題，加大助學救助力度，搞好向貧困學生送溫暖活動，推進和諧校園建設，我校決定開一次“節約零花錢，關愛貧困生”活動。

一、輔導員致開幕詞

二、宣讀倡議書

三、開始捐款

四、校長作總結

本次扶貧助學活動，因為宣傳到位，組織得力，受到師生一致好評。在今后工作中，我們將以本次活動為契機，在學校中開展互助活動，采取“一幫一”“多幫一”的方式，使困難學生在生活上，精神上，學習上得到集體的關心和幫助。我深信：愛心無價，真情永遠！只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

關愛貧困生活動記錄

平房子蒙古族小學

2012年4月24日

第三篇：“關愛貧困生、德育后進生”活動方案

關愛困難學生

“德育即對學生進行思想、道德和心理品質教育，是中小學素質教育的重要組成部分，也是學校整體工作的重要組成部分”。培養學生成為熱愛社會主義祖國，具有社會公德、文明習慣、遵紀守法的公民。我校德育工作從關愛留守學生、感恩教育、家長學校三個方面：

一、關愛留守學生,共建和諧校園

我縣很多農民常年外出務工經商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母身邊讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。促進“留守兒童”健康成長，我校在關愛兒童工作中，開展了以下幾項工作。

1、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

2、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

3、組織豐富多彩的關愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在學費方面進行減免，各班還在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

4、形成關愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

二、感恩教育

一年來，我校堅持以中心校關于開展感恩教育活動為指導，做到以人為本，貼近生活，讓學生懂得自己的成長離不開老師，離不開家長，離不開社會，學會對別人為自己的付出要感恩，要回報。

（一）、明確意義

通過組織學習有關文件，全體師生認識到感恩是中華民族的傳統美德，開展感恩教育是加強社會主義精神文明建設，是構建社會主義和諧社會，是全面建設小康社會的需要；是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。開展感恩教育能促進校園和諧，融合師生關系，促進校園平安；促進家庭和睦，完善人際關系；促進學校實施素質教育，提高教育教學質量。

（二）、各項工作

1．健全組織，成為以校長為組長的領導小組，制定行之有效的計劃，使各項活動有序進行。

2．積極做好發動。學校通過感恩教育動員會、黑板報、告家長書、張貼標語、播放感恩歌曲等形式，大力營造濃厚的氛圍，使全體師生、家長統一認識到開展感恩教育的重要性，人人樹立為感恩教育活動做出應盡的努力。

3．學校領導做到堅持以“感恩教育實施方案”為指導，把“方案”擺上重要議事日程，并有機結合學校德育工作，積極組織開展各項活動。

（1）新學期開始，學校開展以“感恩”為主題開展活動，指導學生感激老師的教誨之恩。做到每天到校后和放學時向老師問好，在校外見到老師主動點頭招呼，聽老師的話，按時完成老師布置的作業。

（2）利用國旗下講話、班隊課、早會課等主要陣地進行感恩教育。讓學生在整個活動中進行熏陶，受到一次又一次的感恩教育。

（3）開展向老師獻真情活動。發動同學為老師做賀卡、幫老師做小事等，讓老師感到溫暖。

（4）在三月份，學校開展了“我們都是小雷鋒”活動，學生走出校園，為老人打掃衛生，整理房間等。

（5）在國慶節，我們以開展愛國主義講座活動，使學生認識到祖國的關愛，才有今天的幸福生活，大大增強社會責任意識，樹立了報效祖國的思想。（6）在母親節、父親節做到為媽媽爸爸洗一次腳，揉揉肩、捶捶背，培養學生感激父母之恩。

（7）開展做家務活競賽。據統計，全體學生每天都能自覺為自己的家做力所能及的家務。

（8）學校舉行感恩匯報，組織學生共同學習，共同進步。4．及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，共同做好感恩教育活動。

5．建立感恩記錄本，每個學生做好記錄自己的言行，學校組織檢查。

6．積極開展演講比賽和論文撰寫，學校組織活動，語文教師輔導學生的論文撰寫和演講。

（三）、今后工作

隨著感恩教育的深入開展，學生逐步認識到在自己成長的道路上，得到幫助太多，需要感激的人和事也太多。十分迫切需要我們來指導，我們將進一步努力學習有關感恩的知識，學習其他學校的先進事跡，更好地搞好我校的感恩活動。

三、家長學校

一個人在成長的道路上要接受三個方面的教育，即學校教育、社會教育與家庭教育。如何在豐富學校教育內涵的同時，不斷擴大學校教育的外延，充分調動學校教育、社會教育和家庭教育的積極因素，各取所長，使這三方面力量有機結合起來，從而在發揮更大的效率來促進孩子的成長，已成為許多教育界的有識之士共同思考的一個重大課題。我校的家長學校正是在這種認識上成立并不斷發展起來的。具體來說，我校家長學校自成立以來，主要從以下幾個方面開展工作。

（一）、組織管理

1、學校領導重視，是辦好家長學校的關鍵 舉辦家長學校猶如一只大鵬鳥，學校是主體，家長、社會是兩翼，只有兩翼展翅，鵬鳥才能飛翔。為了做好主體工作，提高家長的素質和教學水平，校長親自擔任家長學校的領導工作，并指導教導處主任專門負責。校長十分關注家長學校的規劃和發展，在全校大會和行政會上多次專門研究家教工作。

2、建立正規的組織機構

在全校范圍內選拔出思想品質好，有一定文化修養，教學經驗較為豐富的學生家長擔任家教會的工作。家教會分三級管理，即校級、年級、班級。家教會實行主要領導相對穩定，會員根據情況可及時調整。家教會的主要職責是：參與學校教育教學管理，研究安排家教工作計劃并組織實施，及時進行家長學校工作總結等項工作。家教會成員關心學校發展，有較強的參政議事能力，在推動家教工作開展，改變學校面貌的建設中做出了不懈的努力。

（二）、素質提高

家長是孩子的第一任老師，家長的道德品質、思想作風、文化程度、對待自己所從事職業的態度，以及家庭內部的人際關系等各種因素，都會對孩子的一生成長起到無法估量的影響。家長素質的高低，修養的好壞是決定家庭教育是否有效的關鍵。

（三）、活動成效

家庭教育是培養人的系統工程的起點和根基。通過家長學校這種形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，形成對孩子全方位的教育網絡，使孩子在成長過程中，時時處處都能在家長、社會和學校老師密切配合的關懷和幫助下健康成長。同時，學校、社會、家庭三結合網絡的形成也有利于學校開展一些有針對性的教育活動。

近幾年來，學校的家教工作得到了長足的進步和提高。在素質教育必然取代應試教育的今天，培養學生在思想道德素 質、科學文化素質、心理素質、身體素質等各方面綜合素質全面健 康發展已經成為學校現代化教育的目標和方向，這些目標的實現僅靠傳統單一的學校教育是遠遠不夠的。我校將繼續堅持走學校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質教育之路，將我校的素質教育進一步深入開展下去。

關愛教育實施方案

一、指導思想

為構建和諧校園，讓“自主和諧發展，創建兒童精神樂園”充滿校園，學校開展“同獻一片愛心，手拉手共同成長”的活動，并以此活動培養學生“關愛他人從身邊做起，從點滴做起”的意識，培養有愛心的人，建設有愛心的班集體，成就我們高尚的人生。

二、活動主題

同獻一片愛心，手拉手共同成長

三、關愛對象

本校1—6年級貧困生、留守孩、德育后進生

四、領導機構 組 長：羅世發 成 員：各班主任

五、幫困助弱特別關愛內容

1、互寫一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學習、生活情況（中年級以上，低年級可以采用說一說的形式）

2、做好談心記錄，教師家訪及時了解孩子在家的學習、生活情況。

3、根據自己的特長愛好共同確定一個進步的目標，互相學習、互相幫助、互相激勵。

4、每月安排一次互助活動。（活動形式可以互訪，活動需在輔導老師或家長的組織下進行）

通過這“四個一”的活動達到搭建奉獻愛心的平臺，形成“我為人人，人人為我”的社會風尚，培養有愛心的人和建設有愛心的人和有愛心的社會。

六、活動安排

1、各班搜集資料，了解每個困難家庭，掌握真實情況，填好表格，建好檔案交政教處。（如不存在經濟困難學生的班級可開展學習和心靈上的關愛活動）

2、制定活動計劃，開展活動。

3、成立幫扶結對小組。

4、給貧困生過生日，召開貧困生、留守孩座談會。

5、“六一”、“元旦”慰問貧困生、留守孩。

第四篇：貧困生文化藝術節活動策劃書

一． 活動背景

勤工助學已成為大學鍛煉能力，培養實踐和自強精神的平臺。社會以驚人速度在發展，而我們則需要適應實際靈活改變自己，本著負責任的態度，完成本職工作。在大學這個小社會，我們利用課余時間，參加勤工助學活動，獲得勞動報酬，改善自己的學習和生活條件。這正為廣大貧困學生創業提供了機會。相信在勤工文化的影響下，我們大學生必定會成為時代的佼佼者。

二． 活動目的

1.通過這個活動鼓勵和激發貧困生的學習熱情，使他們珍惜學習的機會。

2.讓貧困生不僅在物質上漸漸富有，還讓精神上富有，讓他們走出自卑的陰影，融入豐富多彩的校園生活。

3.營造勤工助學的良好氛圍，培養大學生自強，自立，助人的精神。

三． 活動名稱 貧困生文化藝術節

四． 主辦方 學生工作處和資助管理中心

策劃書、承辦方 院勤工助學中心

五． 活動時間及地點（具體待定）

六． 活動流程

1.主持人述開幕詞

2.學生工作處老師發言，宣布活動開始

3.貧困生代表個人才藝表演

4.貧困生大型歌詠比賽

5.心理座談會

6.“湖工十佳自強之星”心得交談

7.貧困生代表上臺發表心得演說

8.中心主任總結發言

9.學生工作處老師發言并宣布結束

10.主持人作結束詞

七． 活動對象 全院貧困生

八.與會人員 學生工作處老師，合作商家，院勤工助學中心干部干事，院心理服務部干部干事，心理咨詢師，貧困生

九． 活動內容及要求

方案一 個人才藝秀 “我的舞臺，我作主”

才藝秀內容為歌唱，舞蹈，器樂，小品，話劇，相聲等等，要求交個人報名表，內容必須符合時代氣息，積極向上，富有青春活力，可表演名人作品，也可個人原創。時間控制在3分鐘內。有需要配備需事先申請通知。

方案二 大型歌詠比賽

人數要求每個系25人組成一個團隊，每個團隊演唱兩首歌，分八組進行，各選男女領唱一名，歌曲中必須有領唱，獨唱，齊唱。歌曲自選，內容必須涉及校園生活，貧困生內心情感，飽含深情，健康向上，有感染力和影響力。時間控制在8分鐘內，最好有背景音樂伴奏。，方案三 心理座談會

邀請專業心理醫生，學校心理咨詢師，心理健康教育老師，院心理服務部干部干事組成心理咨詢團。分析貧困生心理難題，現場解答問題，做心理測試，心理小游戲。

方案四 湖工“十佳自強之星”發言談感想

邀請歷屆先進個人代表上臺談自己的心路歷程，自己的優劣勢，經驗及教訓，自己的目標和設想，規劃和對學弟學妹的建議，最后提出自己的希望和祝愿。

方案五 貧困生代表談心得

通過自己參與工作的經歷,結合自己的心里的想法，談談對此次活動的想法和意見。

前期準備

辦公室：邀請老師，心理咨詢師，院心理服務部干部干事，并通知本部門全體干部干事，記錄會議內容，計算經費。

市場開拓部：邀請商家出席會議。

人力資源部：整理貧困生資料，動員貧困生參加活動，搞好報名工作。

廣告策劃部：制作海報，展板，宣傳欄，橫幅宣傳，策劃活動具體細節，以及活動后期通訊稿的撰寫，全程攝像，拍照，制作影集，在校園網站，校園報發表新聞稿。

內勤部：支援廣告策劃部，布置會場橫幅，燈光，音響，氣球等，跟進報名人員活動排練進度。

注意事項：

1． 注意活動中設備和人員安全，避免發生擁擠，導致的不安全事故。

2． 提倡勤儉節約，經費控制在一定范圍內。

3． 注意各成員之間的聯系，避免因意見不合而發生矛盾沖突。

4． 有特殊情況不能到場，必須請假，必須確保各成員人身安全。

經費預算：

1． 音響費

2． 燈光費

3． 水費

4． 心理咨詢費

5． 攝影費

6． 氣球費

7． 橫幅，海報等宣傳費

活動后期：

每個參與本活動的貧困生寫心得并參與全院評選征文，要求談對活動的感想結合自己對院勤工助學中的認識，建議看法，和自己的職業規劃。字數要求不少于800字，題目形式不限。

院勤工助學貧困生文化藝術節活動報名表

姓名

專業班次

愛好

參加的活動

對勤工助學中心的認識

自己加入勤工助學的原因

自己對活動的建議和設想

第五篇：關愛貧困生

關愛貧困生，防止被邊緣化

一、案例概述

貧困生，這個高校內普遍存在的群體，一直是需要輔導員特別關心的對象。學生小J就是這樣一個因病致貧的學生。入學伊始，她母親就提到學生患有疾病，身體比較差，不能參加學校的軍訓和體育活動，希望老師平時能多關心。

2010年5月接到班團支書的電話說到，小J去的情緒比較激動，一直在哭。問其原因是感到自己的疾病對家庭的經濟壓力太大，現在看自己的病每個月需要萬余元藥費，家庭的經濟狀況已經不能負荷她龐大的醫藥費開支。

據了解，小J 2006年8月開始吃一種每盒12000的進口藥，原本醫生說吃6個月即可，但是按照目前的進度無法停藥，只能一直吃下去。面對每月的巨額醫藥費小J的母親感到很無助、有很大的壓力。在我詢問之下小J的母親告訴我女兒的事情她一直沒有告訴任何人，連街道也不知道，所以什么補助也沒有。

二、案例分析

小J的醫藥費實在是比較高昂，不是短時間內簡單的組織一兩次捐款就能解決的問題。必須一方面需要借助政府和社會的力量去幫助她。另一方面幫助她申請學校可申請的助學金或者助學貸款、勵志獎學金等。此外，作為同班級的同學和老師要不斷的關系她，不能出現歧視或者孤立她的行為。

三、解決方案

1、解決方法和理念

（1）一定程度上幫助緩解經濟上的苦難；

因為目前小J和她的家庭所面臨的最大的問題就是醫藥費的問題，然而每個月龐大的醫藥費不是光靠家庭或者學校就可以解決的，學校的資助也只能一定程度上緩解她的學費壓力，并不能解決實際問題。所以還是要依靠社會和政府的資助。

（2）關愛學生，杜絕貧困學生產生不良心理；

貧困學生易產生的心理問題有以下幾種，第一，敏感、自卑、封閉。

走進高校的經濟困難學生基本上都會把上大學看作是改變人生的重大轉折，心理上要求得到尊重和社會的認同，但經濟困難往往使他們不善言談，封閉孤立，不愿和經濟條件好的同學在一起，不愿意和別人進行溝通、袒露心跡，不愿參加集體活動，害怕別人知道自己的境遇傷及自尊，處事敏感、多疑、小心、少言，自卑感強，總拿自己的短處與他人的長處比，長久以住，就形成了消極的自我評價，獨來獨往，有意疏遠別人。

第二，焦慮與抑郁。

焦慮是由心理沖突或挫折引起的復雜情緒反應，在日常生活中，因預感到困難將要到來或有禍事降臨，感到沒有把握、無能為力又無法有效地加以預防和解決而產生的一種擔心、緊張情緒。接受高等教育所需的費用對經濟困難的家庭來說是一筆很大的開支，這類家庭常會因教育費用開支高，經濟無來源而背上新的債務，貧困生不僅為學費和生活費發愁，還要擔心家人多年積勞成疾的身體，這些都增強了心理歉疚感，形成緊張、憂慮、恐懼的情緒，覺得自己的存在增添了家庭負擔，久而久之產生健忘、注意力不集中、失眠等現象。抑郁是一種感受到自己無力應付外界壓力而產生的消極情緒，常伴有厭惡、痛苦、羞愧和自卑等多種情緒體驗

（3）防止學生被班集體孤立、被邊緣化

像小J這樣的學生心理是很敏感而脆弱的，而現在一般的學生從小是獨身子女，不太會關注他人的感受。因此要注意不要讓小J這樣的貧困學生被班級孤立，而是應該讓班級更多的同學關心她，悅納她。同時鼓勵小J多參加班級的集體活動。融入班集體當中。

四、經驗與啟示

經過小J的案例的啟示，我深深地感覺到目前對因病致貧的學生的社會救助體系還不是很完善，事實上小J的家庭經濟任然很拮據。高校的資助在一定程度上緩解了學生的學費壓力。但是對于這種因兵致貧的政府也沒有制定完善的救助措施，有了小J的啟示，更加希望這種資助體系能出臺。幫助學生更好的成長。

其實作為輔導員所帶的那么多學生不可避免的會出現各種各樣的問題，貧困生只是其中的一種問題，對于這類學生輔導員肯定會更加關注關心在案例中的感受是我首先被學生和學生家長表現出來的樂觀和堅強感動，其次如果我能做的能幫助到她的話我很開心，特別是當我選的書剛好是她很喜歡、但想買又舍不得買的時候更加開心。