第一篇：初中部教研組長常規工作要求

初中部教研組長常規工作要求

1．開學一周內，教研組長要結合本組特點以及初中部教學工作計劃，制定出切實可行的教研組工作計劃，并要求各任課教師制訂好教學工作計劃，并在第一次組內活動時進行討論，組長審閱后上交教務處。

2．教研活動時間定為每周星期二，早晨8：00—10：00理化政史地生音體美活動，下午2：40—4：30語數外活動。活動期間，各教研組長要對教師參加教研活動的情況嚴格、認真地考勤。每次活動前各教研組長要有目的、有計劃、有活動主題，活動后要有記錄。

3．每學期初，對上學期期末考試成績要結合教學情況進行質量分析，尋找差距，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。

4．在教研組活動期間，認真組織教師結合教學實踐學習教學理論、教學大綱和新課程標準，學習的內容和形式可依據本組實際情況而定。

5．指導備課組活動，對本學科備課組的集體備課、公開課、教學研討、輔導、測試、課外興趣小組等進行檢查指導。

6、每個月檢查教師的教案一次，核準教案數和課時數是否相符，注意檢查教案是否按要求備課，有沒有作好章節后的教學反思或總結，并認真填寫《教案檢查登記表》。

7．每學期在期中考試和期末考試期間進行2次全面的教學常規，記錄好備課、作業、聽課情況記錄，并對學科教師的教學常規執行情況做出評價。平時要注意教師作業批改是否及時，上課是否帶教案，是否進班輔導等。

8．要求每位教師每學年上好一節公開課，積極組織和推薦組內教師參加各級課堂教學評比活動。作好組內教學觀摩課的安排，組織教師觀摩、評課。每學期組織2次備課組內的公開課，1次教研組內的公開課活動。

9．結合學校教學情況進行專題研究。每學年認真抓好1個課題研究，組織探討新課程改革的途徑和措施，及時總結，拿出成果，活躍教研氣氛。

10、負責階段檢查的命題、閱卷和質量分析，保證成績的真實性和準確性，把好階段質量關。

11．根據我校的學生實際情況，組織安排教研組的第二課堂活動，成立興趣小組，積極開展活動。每學期要安排各備課組組織一次學科競賽活動。

12．學期結束，要做好教研組工作總結，按時將教研組活動記錄、興趣小組活動記錄，學科競賽活動總結上交教導處。

第二篇：教研組長工作常規

教研組長工作常規

一、教學過程的管理

1、組織研究大綱、教材，保證各年級教學的連續、完整。

2、檢查各年級備課工作情況。

3、了解全組教師的教學基本情況，完成每學期對全組教師課堂教學的評價，發現經驗及時總結，發現問題及時解決。

4、組織做好考試命題、批改和質量分析工作。

5、組織學科競賽工作。

具體措施

1、每學期全教研組集中備課不少于一次。

2、每一備課組每學期集體備課不少于4次，要備出單元的重點，難點以及教師的教法、學生的學法。

3、每學期個人聽課不少于10節。

4、每學期作業情況分析不少于12次。

5、每學期考試分析不少于2次。

6、每學期一次科研活動或學科競賽研究。

二、教師管理

1、負責本學科教師隊伍建設。

2、為每一個青年教師配備導師，并協助做好導師工作。

3、幫助教有起色，教有特色的教師做好總結工作。

4、協助學校做好教師的配備和聘任工作。

5、負責組織確定本組教科研課題，對課題研究和進展進行管理。措施

1、每學期聽每一位教師上課不少于2次，交流2次，對每一位教師進行優勢弱點的分析，并有針對性、有計劃地引導教師加強學習。

2、根據教研組人數確定每學期中青年教師的觀摩課，大組不少于兩節，小組不少于一節，并作課堂質量分析。

3、全組教師期末都有教學工作總結。

4、每教研組每學期要有研究課題及教研論文。

三、計劃、匯報、總結

內容：

1、根據以上內容，每學期制定一個計劃。

2、每月檢查一次計劃執行情況，每學期一次總結。

3、根據工作需要，隨時與教導處交流情況。

措施

1、每學期開學第一周交計劃，組內教師人手一份，教導處一份。

2、每月一次教研組教學情況匯報。

3、每周向教導處交一份活動計劃。

4、每學期放假前交總結。

第三篇：初中部任課教師常規工作要求

初中部任課教師常規工作要求

1．開校第一周制定學期教學工作計劃和課時進度計劃，班主任還要制定班主任工作計劃和法制、安全、禁毒教育計劃。其中初一政治老師教學計劃命名為《愛國主義教育計劃》，初三政治老師教學計劃命名為《國情區情教育計劃》，初二地理老師教學計劃命名為《環境保護教育計劃》，初一體育老師教學計劃命名為《生理與健康教育計劃》。以上所有計劃第二周在教研組長審核后上交教導處。

2.認真參加星期二的備課組集體備課活動（早晨8：00—10：00理化政史地生音體美活動，下午2：40—4：30語數外活動）。在集體備課基礎上寫好個人教案，要求個人教案必須手寫，教案要齊且是當學期教案，教案包括教學目標、教學內容、重點、難點、主要步驟，教學方法和課內外作業等，且提前一周寫好交備課組長檢查簽字后使用。

3、按學校常規要求上好每堂課。教師要在上課前2分鐘準備好上課所必需的東西，堅持1分鐘侯課制，上課鈴響后走進教室，站到講臺上后發出上課指令，學生全部起立，安靜后還禮讓學生坐下。下課鈴響，及時下課，確保學生的課間休息。上課后，首先關注學生是否都回到課堂，對不在的學生要了解清楚情況；上課期間，學生遲到要喊報告后方可允許進入教室。上課期間，教師要隨時注意組織教學，保持良好的課堂氛圍，對學生的隨意說話、打鬧、玩東西、吃東西、喝水、睡覺等不良行為，要采取恰當、有效的方式予以制止。做到“十不”：即不遲到早退，不拖堂，不坐著上課，不會客，不接聽手機，不中途隨意出入教室，不體罰、挖苦、諷刺學生，不排斥差生，不隨意調課，不在教室抽煙，禁止校外人員進課堂干擾師生上課。

4、按課程表要求上好每堂課。教師相互之間不能隨意調課，因病因事請假后要告知班主任，短期由自己和班主任協調課程，長期由教導處安排課程。若出現缺課，則按照課程表上安排教師進行處理。

5、按學校常規要求做好作業的布置和批改工作。不要求書面作業的學科老師也應按學科特點適當布置一些背誦復習作業，并做好檢查工作。

6、利用各種時間做好優秀生的培養和學困生的幫扶工作。平時多找一些時 1

間和學生談心，和家長溝通。建立學困生檔案，進行跟蹤輔導。

7、按單元或章節做好學習質量分析檢測工作。要建立登分冊，記錄學生的平時成績，出現問題做好補救。

8、按時參加各種教研活動，多聽課、評課。教齡不滿5年教師和新調入我校不滿3年的教師每學期聽課不少于20節，其他教師不少于16節。每學年各種類型的公開課至少要承擔一次。聽課時做好聽課記錄，聽課筆記一學期檢查2次。

9、積極開展教學研究活動。一學年每個教師要至少撰寫一篇教育或教學論文，每個教師至少要參加一個教學課題研究。

10、積極參加學校期中、期末命題監考閱卷工作，承擔社會性監考任務。

11、積極承擔學校安排的一些臨時性工作。

12、學期結束后要根據學期初的計劃寫出學期末的總結。每個教師要寫一篇教學工作總結，班主任還要寫班主任工作總結和法制、安全、禁毒教育總結。其中初一政治老師教學總結命名為《愛國主義教育總結》，初三政治老師教學總結命名為《國情區情教育總結》，初二地理老師教學總結命名為《環境保護教育總結》，初一體育老師教學總結命名為《生理與健康教育總結》。

第四篇：初中部教研組長崗位職責

初中部教研組長崗位職責

教研組長是學科組的負責人，主要任務是團結本組教師，完成本學科的教學任務，開展教學改革和教學研究，不斷提高教學質量。

1、根據學校實際，制訂教研工作計劃，定期檢查計劃的實施情況，搞好學期或學年教研工作的自評和總結。

2、組織本組教師的政治學習和業務學習，根據黨的教育方針和學校的教學工作計劃，結合本教研組的特點制定學期工作計劃，并檢查落實情況；每學期末寫出本教研組工作總結。

3、組織本組教師學習教育理論、課程標準、鉆研教材、研究教法，舉行觀摩教學和講座等教學研究活動。指導備課組長開展年級備課組活動。遵循教學規律，負責制定和組織實施學科教改方案。并及時總結和交流教改成果。

4、關注本組教師的備課、上課、批改作業。注意聽取學生對老師教學的意見，幫助教師解決教學中的疑難問題。組織教師業務進修和青年教師的培訓工作。

5、組織月考評卷和試卷分析工作。

6、面向全體學生，全面提高教學質量，負責組織學科的培優、補差、競賽和課外活動。

7、搞好組內安排好教師的團結協作，關心教師的思想、生活和身體健康，及時向學校反映教師的困難，意見和建議。

8、全面了解和檢查本組教師工作，組織經驗交流，搞好期中、期末本組教師的工作總結。向學校匯報本組教師完成教學工作的情況和在教學改革、課外學科活動方面有突出成績的教師的事跡并寫出書面材料，并建議學校給予相關的獎勵。

10、根據教學需要，組織本科組教師編寫校本教學資料。對各年級學生的教輔資料向教務處主任提供征訂建議。

12、完成學校領導交辦的其它各項工作。

第五篇：教研組長工作要求

教研組長崗位職責要求

一、教研組長崗位責任的重要性

學校的教育質量體現為每個學生的發展和學生的全面發展,這個發展基于所有教師的專業發展。沒有教師的成功與發展,就沒有學生的成功與發展:沒有教師的質量,就沒有學生的質量，而鑄就教師專業水平與質量的地方就是在教研組。搞好教研組建設,必須有出色的教研組長，教研組長是教研組的中樞。一個成功的教研組必須有一個有智慧、有思想、盡職盡責的教研組長作支撐。

二、教研組長隊伍的素質能力要求

素質和能力主要包括八方面內容：

1、教研組管理思想端正，學科教育理念前沿；

2、熟知教學大綱和考試說明界定的內容,并以此為基礎展開切實有效的教學行動；

3、對本學科教學質量與教師培訓有第一責任人的意識與行動；

4、對本組教學模式改革、創新及教師專業發展有引領與楷模作用；

5、對學科教學中的問題有發現、探討、研究與組織解決能力；

6、有研究教師、研究學生的能力；

7、有協調力、溝通力，有教研組教學常規管理能力；

8、有人格魅力，有工作感召力。

三、教研組長隊伍應關注的重點工作

1、對教學發展的形勢保持足夠的敏感，并采取有效的對策

目前山東省的高中教學改革正在持續推進，高考形式的改革也在實施過程中，勢必會對高中教學帶來新的要求，教學行為不能滯后于形勢發展的需要。目前面臨的主要任務：一是在有限的教學時間中如何突顯高效的特點，如何在高效能教學行為中充分落實雙基教學的要求，如何將基礎知識、基本能力的落實率提高到極限；二是怎么樣指導提高學生的學科自主學習能力，怎么樣教會學生自學，在規范辦學的前提下，學生的自學時間要增加，校際之間教學的競爭變成了學生自主學習質量的競爭，誰指導得力誰就占得先機；三是“實驗教學”、“校本課程”、“研究性學習”怎么樣有效實施，有效是指“立足于學生的學習實際和發展利益”、“立足于規范辦學的要求”、“立足于學校的條件”，這些課程不實施不行，怎么樣有效實施是關鍵。

2、對教研組內常規教學工作的監控、總結、反思 組長要做好教學過程管理與監控以及質量管理與監控；作好學段考試的總結與反思。高三教研組長要慎重的面對成績，所謂慎重就是要知道成績取得的原因，要知道成績的迷惑性，要將著眼點放在怎么把過程成績變成最終成績，怎么

樣將勝率變成勝果。對后期高三學科復習過程中的任何一個細節都不能忽視，審題問題、計算問題、書寫問題、時間布局問題、考試基本技巧都是成績提高點和教學關注點。要立足于問題，排查出制約教研組成績提高的主要原因，并有切實的對策。在組內,要注意骨干教師與滯后教師的合作共贏，在組內建立教學視導制度，對備課、批改、考練、輔導、教研、公開課、說課等環節的任何問題都不能遮掩，遮掩只能是問題膨脹，導致全組成績的陷落，對存在問題教師的關心幫助是對教研組利益、學校利益的負責，更是對學生終生利益極大的負責。目前人數較少的教研組教研組長“將”和兵”一身兩兼，風險和壓力更大，更要關注任何一個常規細節。

3、研究學生，洞察學生的學習需求

我們說的學校辦學質量,實際是學生的質量,其背后比拼的實質是教師的質量，教師的質量又主要是指專業服務的技能和水平。要使學校教學質量求得持續、穩定發展,教研組長光讀懂與研究教師是不夠的,對學生的讀懂與研究更為重要。一些學生學習落后背后的成因各不相同,故需要我們去讀懂與研究。教研組建設中對本學科學習的主人——學生的研究,應列入教研組長工作的重要內容。要知道學生在不同的學段學習特征，要知道學生來源學校不同出現的學習差異性，要知道章節內容學生可能出現的問題，要知道學生的預習、鞏固環節存在的問題，要知道學生在學習方法、練習

方法方面的問題。只有研究學生教學才會有針對性，才會有效解決問題，而這一點往往使最容易忽略的。

4、科研立組，增強后勁

科研能力是高質量教育和教師自身專業能力不斷發展的必要條件。教師的科研能力,首先表現為對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象的反思能力。教育研究成了教師作為專業人員的一種專業的生活方式,他自己創造著自己的專業生活質量,這是教師在專業工作中自主性和自主能力的最高形式。

教研組建設中,課題研究是解決實踐問題的抓手。課題研究從自己的教育實踐和周圍發生的教育現象入手,通過反思,發現問題,形成微型課題,小課題或主課題。教師們進行單個或大家共同參與的研究將改變教師的生活方式,創造教師專業的生活質量,提高教師生命質量。

5、建設教研組文化

在教研組建設中,組本文化建設是不可缺少的。組長要經過長期的、有意識的引導,培養具有本學科特色、體現組內各成員的內涵特質,形成學科組特有的文化,繼而反過來這種文化又影響、規范、促進所有組內成員的進一步發展。教研組文化的核心是全組成員的一致認同感,也就是大家共同的價值觀和一致的價值取向。學校文化就是由各教研組文化匯合而成,沒有教研組文化,就沒有學校文化。校風的核心是

教風、學風，而這兩點主要來自于教研組文化氛圍，文化氛圍影響著教師的形象。

三、教研組長的具體工作要求

1、提高計劃總結能力：能按級部要求及時完成教學計劃、教學總結、試卷分析、教學建議和外出學習調研報告。

2、加強周教學工作調度：在征集組內老師意見的基礎上，每周設置填寫好教研組工作日程，詳細列具每周的周課時教學安排、教研活動主題、公開課安排、考練設置內容。

3、提高訓練的效率:搞好教學材料及考練題的分工、編選、把關、印制工作，切準高考發展的動向，圍繞教學進度和學生學習實際，本著務求實效的原則，提高訓練的信度和效率，確保教學任務的順利完成。

4、注意及時糾偏：將考練測試之后同類班級的正答分析經

?；ㄟ^正答分析發現薄弱班級及教學的薄弱環節，并迅速跟進有效措施，要將解決學生學習的共性問題、幫助薄弱班級、薄弱任課教師作為工作的常規內容。

5、加強對高效課堂模式的探索：根據本學科教學的實際，強力推行高效課堂教學，通過聽評課活動，通過相互借鑒，完善課堂教學運作模式。

6、優化教研組的工作秩序，提高教研組的核心競爭力：以

身作則，對組內任課教師的常規教學行為進行嚴格的督導，對工作紀律、備課質量、教研積極性、批改細致度、輔導學生、教學責任心等環節要認真監管。形成教研組的教學工作核心要求，全力規范教研組內每位教師的工作行為。

7、重視聽評課工作：按計劃開展聽評課活動。注意吸納先

進的課改教學經驗和教學成果，并及時的在教研組內予以推廣。

8、注意教學信息的溝通：最大限度的利用公共教學資源；

及時地傳達學校、級部的有關要求，及時地向級部反饋教研組的工作情況。

9、注意組風建設：理順教研組內教育教學的輿論導向，全力激發和葆養組內老師教育教學的積極性。及時調整教學內容和教學策略，對組內教師教學行為施加積極的影響，促使組內教師不斷的修正和完善自己的教學行為。