第一篇：走進余家頭小學活動總結

走進余家頭小學活動總結

活動意義

一、小學生是祖國的花朵，未來的希望，此次活動，弘揚了關愛兒童的美德。

二、在活動中，同學們可以鍛煉自己的交際能力以及處事的方法。

三、進行及時的科普知識講解，有利于豐富小學生課余生活。

四、此次活動有利于弘揚“奉獻 友愛 團結 互助 ”的志愿者精神。

前期準備

本次活動“以關愛學生，文藝進校園”為主題，活動前青協成員做了六塊宣傳畫板，分兩天在三食堂和一食堂前展出，讓更多同學了解這次活動，為活動的展開做了前期準備，由實踐調研組進行前期實際情況勘察并確定活動時間以及活動人物和有才藝的小學生名單。文藝組在課余時間進行文藝排練并進行節目確定。實踐部采購一定數量的紀念品以及零食在活動的時候進行分發

活動中：

本次活動于11月25號下午2：30正式開始，活動前青協志愿者對相應教室進行打掃，并對演出場地進行布置，活動過程中，文藝組進行表演，并邀請有才藝的小學生一起進行表演。最后青協志愿者給小學生講授科普類等課外知識。經過兩個多小時，活動結束，打掃完演出場地的衛生后所有人返校。

活動效果

為了能給小學生們帶來美好難忘的一天，同時又能學到知識，在活動開展前，志愿者們積極準備自己的節目，查閱很多科普資料，最終活動取得了圓滿成功，活動現場氣氛熱烈，小學生們也都很開心。

活動總結：

本次活動所有青協成員都參與了，活動準備時間較長，準備充足，活動效果顯著，小學生的反映也非常好，既給他們帶來快樂，又豐富了他們的知識，現就本次活動的優缺點總結如下

優點

1.活動前大家積極準備，到小學進行實地調查，收集小學生的興趣愛好，并與小學校長做好溝通工作

2.活動中大家齊心協力共同布置教室，表演時大家獻才獻藝，與小學生互動

缺點：

1.沒能夠在小學進行宣傳，青協志愿者來到時他們還不知道是什么事

2.現場沒能夠組織好小學生，小學生活潑好動，面對他們中的調皮搗亂的，志愿者們就束手無策了，有時志愿者會大聲指責他們，沒能夠溫柔地勸說

針對上述優點，我們將會繼續發揚，而針對上面的缺點，我們將盡我們最大的努力改善，希望同學們對我們進行監督，并及時指出我們的錯誤。

第二篇：3..余家頭社區殘疾人義務為民服務

余家頭社區殘疾人義務為民服務

2016年12月3日上午8:30,余家頭社區組織開展一月一次的義務便民服務活動，社區居民李紅東48歲，從小患有小兒麻痹癥，腿腳不方便，自學維修自行車技術，每次都積極主動參加便民義務活動。

“現在我的條件好了，不愁吃不愁穿，每天都有100元錢的零花錢，但是我要做一些有價值的事，我也不會什么就是會修理自行車，我要用我修車技術為大家服務，實現自己的 價值”，李紅東說。

今天李紅東不僅自己來到義務便民服務點，還把父親也叫來了.他們為社區文明建設添磚加瓦，得到社區居民的嘖嘖稱贊！

第三篇：頡頭小學大家訪活動總結

頡頭小學大家訪活動總結

為了進一步掌握學生家庭情況，溝通教師、家長、學生之間的感情。按照釣渭鎮鎮教育組的統一安排，本學期期末考試后到放假前2月3日和2月4日，頡頭小學全體老師對學生家庭進行了一次大家訪活動，這一活動得到了社會和家長的大力支持、配合和高度評價。老師普遍反映通過家訪了解到了很多平時很難了解到的情況，對學生、家長也有了全新的認識。教育是個大家庭，學校、家庭、社會共同承擔教育的責任，各施其職并相互促進，提高教育質量。教師只有建立起良好的師生關系，才能保證教育過程的順利進行，促進學生健康成長。和家長建立友好的工作關系，這是教師自身的職業責任和職業任務。家訪是完成這一職業任務的有效途徑。家訪更要體現一個字“愛”。如何在家訪中滲透愛是我們每一位老師都能在自己人的家訪中滲透這個字。讓老師與家長互相了解，家長對學校、教師的了解，更好的支持學校做好各項工作，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的。現就這次大家訪活動情況總結如下：

一、統一思想，明確責任

活動開始時，為了順利開展大家訪活動。學校制定了詳細的大家訪活動方案，成立了大家訪領導小組。按照學生居住的特點，全校教師共分6個小組，要求每名大家訪的教師認真填寫家訪手記，詳細了解學生家庭具體情況，送“教育”上門，送“服務”上門，送“關愛”上門，使大家訪活動真正的發揮其作用，不流于形式，收到實效。

二、明確要求，講究方法

每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“三不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生；不在學生家里就餐。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

三、突出重點，奉獻愛心

這次大家訪的重點就是特困生和留守生，做好合校宣傳工作。大家訪之前，對各班的特困生和留守生都進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的重點對象。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結對活動，為特困生和留守生捐贈學習用品，開展愛心助學活動，并征求家長對合校的意見和看法。

四、工作扎實，效果明顯

教師與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學生，更全面的評價學生，與學生心貼心交流鼓勵學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長非常滿意，孩子們真的學習積極性得到了提高，師生關系更加融洽了。這次大家訪活動。全校共收到教育教學意見23條。

五、總結經驗，力求特色

頡頭小學把這次大家訪活動作為與學生家長溝通感情、提升學校教育效果、樹立學校良好形象的一項重要工作，堅持做到三個“結合”，扎實開展大家訪動。一是將大家訪與學校教育工作結合。通過學校與家長的聯系與溝通，深入了解學生的成長背景，匯報了學生在校學習和生活情況，向家長介紹科學的家庭教育知識和方法，共同探索家校合作的有效模式。同時，收集家長和學生對老師及學校工作的意見、期望，認真填寫家訪手記，掌握第一手材料，提高個人和學校的育人水平。二是將大家訪與師德師風建設結合。家訪前認真準備，談話的態度誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，讓家長感到教師對學生的愛護和關懷。嚴禁利用家訪做有違師德、有損教師形象的事，不準在學生家中就餐，以免增加學生家長的負擔，教師大家訪言行舉止要展示良好的師德修養。三是大家訪與排憂解難相結合。在大家訪互動中，做好留守學生親屬的思想工作，盡力幫助他們解決工作、生活中遇到的困難，體現組織的關心和愛護。使家長更加注重子女思想教育工作，共同做好孩子的教育輔導。

大家訪活動在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我校將一如既往的開展“辦好人民滿意的教育”大家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

頡頭小學

二〇一五年二月五日

第四篇：潭頭小學推廣普通話活動總結

潭頭小學推廣普通話活動總結

根據縣教育局關于開展推廣普通話宣傳活動的通知精神，我校開展了普通話宣傳活動，并取得了一定成效。

在本周，我校進行了“說好普通話，邁進新時代”的倡議：堅持以學校為基礎，進一步提高學生語言文字規范意識，充分認識推廣普通話的重要作用。在校會上強調教師必須說普通話，并帶動學生說普通話，要求學生在學校任何地方都說普通話，從而帶動所有人都參與說普通話。

同時要求教師必須說好普通話、學生要說普通話，形成人人講普通話、用規范語、寫規范字的良好氛圍，進一步提高了學生的語言文字規范意識，促進了推廣普通話和語言文字規范化工作的順利開展。

本周推普活動，在學校師生之共同努力、共同配合下，圓滿地取得了成功。“請說普通話”在師生心里扎下了根，我校師生表示，推普活動將繼續延續，師生將堅持說普通話，說好普通話，從而提高全社會語言文字規范水平的目的。推普工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大批談話宣傳，讓普通話成為校園語言，成為職業語言，成為面向現代化的必須語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋梁。

潭頭小學

2018.9.13

第五篇：頭道小學“灑掃應對”主題活動總結

頭道小學“灑掃應對”主題活動總結

根據昌圖縣開展未成年人“灑掃應對”主題教育的工作部署，結合三月份學雷鋒活動熱潮，推進“灑掃應對”主題教育實踐活動的開展。我們學校相繼開展了一系列豐富多彩的活動，現將具體情況總結如下：

一、成立“灑掃應對”主題活動工作領導小組，負責活動的組織領導工作，具體成員名單如下：

組長：張國政校 長

副組長：李輝副校長

崔麗飛副校長

成員：李春哲政教處主任

荊娟娟工會主席

宮殿軍政教處主任

梁翠娟大隊輔導員

二、加強宣傳教育，加深對“灑掃應對”的認識和理解。“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育以及愛國

守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。

1、結合“灑掃應對”主題教育實踐活動內容，由語文老師精選出宋代朱熹的《大學章句》經典句子，通過朗誦、課前齊誦、廣播聽誦、等方式進行學習，引導學生理解“灑掃應對”，規范言行，做一個愛勞動、懂禮節、會交往的人。

2、各班以如下方式宣傳：

（1）、及時召開了“灑掃應對”教育的主題班會，讓學生明白何為灑掃應對，怎樣做到灑掃應對。

（2）、布置學生寫一篇關于灑掃應對的讀后感。

（3）、各班出一期“灑掃應對”教育黑板報。

三、多說不如多做。

全體同學以實際行動來證明自己是一個懂禮知節，自理自立，感恩向善的好少年，同學們利用課余時間舉行豐富多彩的活動，有校內的，有校外的。結合學雷鋒活動，組建活動小組，制定了班級活動的方案，明確班級活動口號為 開展具體的活動有：

1、布置學生查找雷鋒的生平簡介、雷鋒日記和雷鋒名

言，并寫到周記本上，在3月16日的班會課上進行朗讀。

2、各班要對負責的衛生區的一些衛生死角進行一次徹

底清潔，為創建美麗校園盡自己一份力。

3、在3月份的4個雙休日里，每位同學至少為社區

做一件好事，為父母做一件好事，并匯報到小組長處進行登記。

4、結合3.8國際婦女節，開展“日行一孝”活動。組

織了開展“感恩母親”活動（為媽媽制作一張心意卡，給媽媽洗一次腳，給媽媽寫一封感謝信，做一件力所能及的家務活等），收到了很好的效果，在全校產生了很好的影響。為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，幫父母做力所能及的家務活，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，養成孝順父母、報答父母的傳統美德。根據各小組組長的記錄，本次活動中，各班學生均涌現出許多突出人物如四年一班班的 邱長存、湯美佳、五年三班的王楠。特別是馬力發同學的事跡非常感人，小小年紀擔負照顧身患重病不能自理的母親，還能堅持認真學習，是品德兼優的好少年。3月22日，各班在綜合課上開展了“應對”禮儀展示活動，讓學生演示站姿禮，見面禮、握手禮，鞠躬禮等禮儀內容。

5、布置學生出版“灑掃應對”為主題的手抄報。由政

教處評選并展出。

通過這次的“灑掃應對”教育活動，發現教室比以前更干凈整潔了，同學們都能積極主動的撿起地上的垃圾，把自己的課桌椅擺整齊，學生做好事的情緒高漲，每周的好人好事都超過4千多人次。而且學生文明禮貌方面也有了很大的改進，見到老師都積極主動問候。從家長反清的情況來看，許多學生自覺為父母做了洗腳、梳頭、做可口飯菜感恩的事。

依照的計劃，對學生的“灑掃應對”教育不僅僅是一個月月、一個活動，更應該是長期的活動和教育，讓灑掃應對成為學生的一種習慣，每時每刻都記在師生心中。我們希望通過此階段的活動，讓每位同學都能得到一種教育，得到“愛心”的洗禮，多一點感恩之心，做一個講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德的小學生。