第一篇：主題一：我們踏青去

《我們踏青去》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、主題由來(lái)：

家，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，家也是最小的社會(huì)細(xì)胞。親情，是人的社會(huì)性情感的重要內(nèi)容，也是許多重要的社會(huì)情感的基礎(chǔ)。對(duì)家庭的愛，有助于產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛。本主題活動(dòng)《我愛我家》主要是指由父母和孩子組成的家庭。“家”的含義主要是指“家人”的關(guān)系。從幼兒的角度看，就是“爸爸媽媽生了我，我是爸爸媽媽的孩子，我和爸爸媽媽生活在一起，是一家人”。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒懂得“愛父母”是本主題教育的重要目標(biāo)與內(nèi)容。孩子對(duì)父母的親情是天然的，但這種親情要發(fā)展為對(duì)父母深厚的愛，是需要建立在他感知與體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛、對(duì)養(yǎng)育自己所付出的艱辛的基礎(chǔ)之上的。因此，主題活動(dòng)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛，知道自己要愛父母，并能用相應(yīng)的語(yǔ)言和行為表達(dá)出來(lái)。

二、主題目標(biāo)：

1、情緒愉快地參與賞燈、玩燈、做元宵、品嘗元宵等活動(dòng)，樂意與同伴及成人交往。

2、知道爸爸媽媽是如何關(guān)心自己、愛護(hù)自己的，初步學(xué)習(xí)關(guān)心他們，并愿意幫助他們做能力所及的小事。

3、初步學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)（請(qǐng)、謝謝等）。愿意參加唱歌、美工、兒歌、游戲等活動(dòng)，體會(huì)到爸爸媽媽和老師等人對(duì)自己的愛。

4、在鬧元宵活動(dòng)中，感受節(jié)日的愉快，體驗(yàn)與爸爸媽媽、老師、同伴一起玩的樂趣。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

第一周：春姑娘來(lái)了（3月29日——4月2日）

寶寶讀畫：故事《小豆丁去旅行》綜合P31

兒歌《迎春花》小班第6周寶貝當(dāng)家：下雨了怎么辦綜合P44

綜合活動(dòng)：長(zhǎng)出來(lái)了6

哆啦音樂：歌曲《春天》6

器樂《碰鈴叮叮叮》1

QQ創(chuàng)意：好看的花綜合P33

感統(tǒng)訓(xùn)練：我的左和右6

趕小豬6

第二周：春天在哪里（4月5日——4月9日）

寶寶讀畫：講述《誰(shuí)來(lái)了》7

兒歌《花兒好看我不摘》綜合P34網(wǎng)8

寶貝當(dāng)家：美麗的春天2

綜合活動(dòng)：有趣的盒子7

哆啦音樂：歌曲欣賞《大樹媽媽》7

韻律活動(dòng)《小鳥進(jìn)窩》7

QQ創(chuàng)意：涂涂涂、變變變綜合P39

感統(tǒng)訓(xùn)練：可愛的小青蛙網(wǎng)

捉蝴蝶網(wǎng)

第三周：我們?nèi)ゴ河危?月12日——4月16日）

寶寶讀畫：兒歌《小白云》綜合P40

故事《小貓找尾巴》綜合P38

寶貝當(dāng)家：春游綜合P32

綜合活動(dòng)：蝴蝶飛飛8

哆啦音樂：歌曲《牛奶三明治》8

音樂游戲《貓捉老鼠》

QQ創(chuàng)意：春天的樹8

感統(tǒng)訓(xùn)練：小螞蟻回家8

保護(hù)我的小手8

第四周：美麗的春天（4月19日——4月23日）

寶寶讀畫：講述《小螞蟻分餅干》9

兒歌《小花傘》綜合P45

寶貝當(dāng)家：親親小腳丫9

綜合活動(dòng)：它們藏在哪里綜合P39

哆啦音樂：歌曲《狗狗愛吃肉骨頭》9

韻律活動(dòng)《小鴨洗澡》9

QQ創(chuàng)意：手指點(diǎn)畫《小雨點(diǎn)》綜合P44

感統(tǒng)訓(xùn)練：小青蛙捉蟲網(wǎng)

找小動(dòng)物網(wǎng)

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師通過布置小墻飾、談話、親子活動(dòng)等多種途徑，讓幼兒直接感受到父母給予的愛，并鼓勵(lì)其大膽的說(shuō)一說(shuō)，增進(jìn)孩子對(duì)父母的情感，知道愛父母，并初步學(xué)習(xí)做些力所能及的小事，如開門、拿拖鞋等。

2、利用本園的各種教育資源，幫助新生幼兒感知幼兒園環(huán)境及常用生活和活動(dòng)設(shè)備、設(shè)施所在的位置及使用方法、適應(yīng)幼兒園生活，如：組織“大帶小”活動(dòng)等。

3、教育幼兒對(duì)爸爸媽媽有禮貌，聽爸爸媽媽的話，不對(duì)爸爸媽媽發(fā)脾氣。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境時(shí)，教師要尊重幼兒的意愿，師升共同討論、共同布置，讓孩子體會(huì)到自己是活動(dòng)的主人。師幼共同將幼兒帶來(lái)的花燈及幼兒的作品，布置在班級(jí)活動(dòng)室，供幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，感受節(jié)日氣氛。

2、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)一家人的情與愛，本班幼兒及其家人的相片和有關(guān)體現(xiàn)動(dòng)物親情的圖片是重要的資源，可在收集的過程中與幼兒共同布置“我愛我家”等。

3、創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)他們說(shuō)話的興趣，引導(dǎo)他們自由地看一看、說(shuō)一說(shuō)，與同伴分享自己的快樂。

六、家園聯(lián)系：

1、本主題活動(dòng)正值元宵佳節(jié)，教師與家長(zhǎng)可在主題中，增加元宵節(jié)相關(guān)的活動(dòng)，如：介紹元宵節(jié)的來(lái)歷、元宵的品種等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子觀賞各種花燈，并幼兒自制或購(gòu)買一盞花燈，帶來(lái)幼兒園與大家

一起分享。與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，請(qǐng)家長(zhǎng)在做事的時(shí)候告訴幼兒，自己在做什么，并鼓勵(lì)其向爸爸媽媽表示感謝。

3、本主題應(yīng)充分開發(fā)和利用家長(zhǎng)、家庭生活的豐富資源，如家庭成員的照片、家庭 生活記錄性的照片、幼兒本人的成長(zhǎng)記錄影像或文字記錄等。布置“我們的全家福”、“成長(zhǎng)的腳印”照片展，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供幼兒一些孩子生

活中被愛和愛父母的照片等。

4、3月8日是“婦女節(jié) ”，邀請(qǐng)女性家長(zhǎng)來(lái)園參加親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教師準(zhǔn)備 親子活動(dòng)內(nèi)容及材料，積極參與幼兒園安排的親子活動(dòng)。

第二篇：春天我們?nèi)ヌで鄬ｎ}

春天我們?nèi)ヌで?/p>

漫漫嚴(yán)冬，被和煦的春風(fēng)吹的不見了他的蹤影。明媚春光灑滿了神州大地，冰雪已經(jīng)消融。小草鉆出綠綠的嫩芽?jī)海嘧玉Y騁在自由的天空。春天來(lái)到了我們的身邊，走進(jìn)了我們的心里。在明媚的春天里，我們相約去踏青。

期待已久的春游“夢(mèng)想”終于實(shí)現(xiàn)拉，同學(xué)們異常的高興。興奮。今天，我們要去塔子山的鳥語(yǔ)林去踏青，去尋找春天。剛一下車，我不禁嘆道：“塔子山的景色可真美啊。”一進(jìn)門，有紅艷艷的海棠花，有青蔥翠綠的迎客松，還有雪白的梨花??一切都洋溢著春天的氣息，這使大家的歡聲笑語(yǔ)更多了。

一進(jìn)鳥語(yǔ)林，那嘰嘰喳喳的聲音向我撲來(lái)。緊接著，老師帶我們來(lái)到了表演場(chǎng)。一分鐘，兩分鐘，三分鐘??表演開始拉。第一個(gè)節(jié)目是鷯哥念古詩(shī)，剛開始，鷯哥可能有點(diǎn)忘詞了，但在工作人員的提醒下，還是勇敢的念起了“床前明月光，疑是地上霜。”??節(jié)目是一個(gè)接著一個(gè)，每一個(gè)節(jié)目都是那樣的精彩，每一個(gè)節(jié)目都是那樣的驚人，每一個(gè)節(jié)目讓人看到都是那樣的目瞪口呆。

我們?cè)诖禾炖锾で啵诖禾炖镒穳?mèng)??

金馬實(shí)驗(yàn)校五年級(jí)：好人

第三篇：我們踏青去周記

周末我跟著媽媽到田間到原野去傾聽春天的腳步，感受春天的氣息。

下午的陽(yáng)光如同媽媽溫暖的手愛撫著我，安詳?shù)乃{(lán)天望著我，明媚的陽(yáng)光不時(shí)扯去一片薄云蓋住她那紅撲撲的小臉蛋，但那些調(diào)皮的云朵有時(shí)就像個(gè)小孩一樣，偏偏不讓太陽(yáng)抓住她。嫩綠的小草，當(dāng)他們剛剛來(lái)到這個(gè)嶄新的世界，就開始交頭接耳，左顧右盼好像總也看不完，看不夠這個(gè)美麗的世界。誰(shuí)讓春天這么美麗呢！

我抬起頭看看高高的大樹，或是嫩嫩的小樹，都冒出了柔柔的葉子。我小心翼翼地摘下一片，輕輕地貼在嘴上吹——“滴”，“滴”，“滴”。清脆的響聲仿佛是在為春天伴奏。

再往前走是一片竹林。一陣微風(fēng)拂過，竹林好像笑了起來(lái)，發(fā)出“嘩嘩”的響聲，像是很歡迎我的到來(lái)。我也對(duì)著竹林大聲呼喊：“你好！”

在竹林的后面的草地上我發(fā)現(xiàn)了3朵可愛的小精靈——金色蘑菇。起初看見它們的時(shí)候我格外驚訝，因?yàn)槲覐膩?lái)沒有見過這樣的蘑菇。他們看起來(lái)就像是森林中的小精靈，戴著金色而小巧的帽子，穿著潔白的長(zhǎng)裙，羞答答地藏在一棵枯木后面，探出好奇的小腦袋四處張望著。我輕輕地走近，愛憐地?fù)崦鼈儭｀蓿敲窜洠敲椿敲吹臐駶?rùn)，還有一種毛茸茸的感覺。

春天，我們?nèi)ヌで唷?/p>

第四篇：春天,我們?nèi)ヌで?450字)作文

精選作文:春天，我們?nèi)ヌで?450字)作文

迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的步伐，親愛的兄弟姐妹們，走，我們一起去踏青。

春天是美麗的，多彩的，不要以為春姑娘的腳步只停留在小區(qū)里、學(xué)校里、人來(lái)人往的大街上，其實(shí)天地間到處都有春姑娘的影子。

著名雕塑家羅丹說(shuō)：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話說(shuō)的太好了，不信，我們一起到田野里、小河邊、大路旁甚至很不起眼的角落里去看一看，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的美到處都閃現(xiàn)。

你看，田野里沉睡了整個(gè)冬天的小草都探出了頭，路邊的樹枝上發(fā)出了新芽，不知名的小花散布在各個(gè)角落。一陣風(fēng)吹來(lái)，這些花花草草都隨風(fēng)搖擺，仿佛在春姑娘的指揮下翩翩起舞，真是美麗極了。

最讓人心動(dòng)是，本來(lái)冰封的河流，雪白的冰面都融化了，碧綠的河水緩緩流淌，仿佛在唱著一首春天的歌，這時(shí)候，還常常成雙成對(duì)的小燕子在河邊飛舞，嬉戲。清澈的河水中，還不時(shí)能看到歡快的小魚。

其實(shí)，春天的美是說(shuō)不完的，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美就在身邊。

所以，走吧，我們一起去踏青！四年級(jí):張新穎

篇一：春天,我們踏青去

春天，我們踏青去

344班 王逸涵

我們踏青去，去感受春天的美好。

我們走在春天的田野上，感受著泥土的氣息。漫步在春天的田野間，撲面而來(lái)的是暖洋洋的東風(fēng)，還夾雜著些許鮮花，嫩草和泥土的醇香，這是大自然的味道。田壟上，野草一株一株迫不及待地從土里鉆出來(lái)，百花競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，將田野點(diǎn)綴得姹紫嫣紅，湛藍(lán)的，雪白的，殷虹的花兒共同組成了一幅五彩斑斕的圖畫。俯下身來(lái)，看到小蟲子在慢吞吞地爬來(lái)爬去，蜜蜂飛到花叢中忙著采蜜。抬起頭來(lái)，又見到蝴蝶在空中翩翩起舞，那婀娜的身姿令人陶醉。輕輕地吹一口氣，蒲公英便載滿了無(wú)限的歡樂飄向遠(yuǎn)方。

我們走在春天的山林里，嗅到樹木的芳香。走在山林間，陽(yáng)光傾瀉下來(lái)，被樹葉切割成點(diǎn)點(diǎn)碎金灑在地上，樹葉在陽(yáng)光的照耀下變得晶瑩剔透，綠得沁人心脾，令人神清氣爽。放眼望去，大樹一棵連著一棵，仿佛一片綠色的海洋，廣袤無(wú)垠，一眼望不到盡頭，微風(fēng)拂過，泛起層層綠色的波浪。林間響起此起彼伏的婉轉(zhuǎn)鳥啼聲，漫山遍野都是鮮艷的花朵，心情一定非常舒暢。

我們走在春天的小河邊，聆聽著大自然的歡聲笑語(yǔ)。沿著小河慢慢地走，聽見小河正在演奏著一首首歡快的樂曲，“叮叮咚咚”的聲響環(huán)繞在耳邊。河水清澈見底，河底的鵝卵石之間，一條條魚兒靈活地游來(lái)游去，蝦和蟹揮舞著大鉗子在水中橫行霸道。周圍有著不少人在放風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空中自由自在地飄蕩著。前面有一方池塘，池塘邊楊柳依依，隨風(fēng)舞動(dòng)，鳥兒飛過，歌聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。水中央生長(zhǎng)著幾朵蓮花，正吸收養(yǎng)分，等待著夏天的來(lái)臨。幾只蜻蜓在池塘上邊飛來(lái)飛去，不時(shí)將尾巴在水面上輕點(diǎn)幾下，泛起一圈圈漣漪。

遠(yuǎn)離城市的喧囂，放慢匆匆的腳步，拋下沉重的包袱，讓我們沉浸在大自然的美景之中。春天，讓我們踏青去吧。

指導(dǎo)老師：唐立新老師

篇二：清明節(jié)踏青的作文 清明節(jié)踏青的作文

清明節(jié)踏青的作文

清明踏青作文

又到了一個(gè)細(xì)雨紛紛，引起人愁思的時(shí)節(jié)，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”古人的這一詩(shī)句似乎是清明的真實(shí)寫照，這個(gè)時(shí)候，和暖的陽(yáng)光不再充斥大地，陰雨綿綿反而成了氣象舞臺(tái)的主角，大地像是被一塊青灰色的幕布覆蓋了，小小的雨滴敲打在地上，敲打在窗邊，勾起人們對(duì)已故親人那斷斷續(xù)續(xù)充滿悲傷與哀愁的懷念，清明，本是春天的深處，春天的靈韻，春天最美好的時(shí)節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)活力的節(jié)氣，卻被人們附加上天空青灰色的顏色，簡(jiǎn)直壓抑地讓人窒息，喘不過氣來(lái)，然而春天的燦爛與活力生機(jī)沒有被大自然忘記，春天這一枝最絢麗的花朵也沒有因?yàn)槿藗兊谋吹男那槎蛑x枯萎，春天就在生活中，就隱藏在清明節(jié)氣的空氣中，春天就在那里，它是已綻開了生機(jī)與活力，等著我們一點(diǎn)點(diǎn)靠近，去用心觸摸它、感受它、體會(huì)它??

站在樓上眺望，遠(yuǎn)處的山上一朵朵粉色的桃花開得正艷，翠色欲滴，像亭亭玉立的少女，膚色白里透紅，靜靜地、悄然無(wú)息地開放出一樹的美麗，一樹飽滿的生機(jī)，春風(fēng)吹來(lái)，桃花輕輕搖擺，像要為迷人的春天獻(xiàn)上一首鮮活的贊歌，一眼掃去，一大片無(wú)盡的桃紅色把大山打扮地粉色的世界，花瓣被風(fēng)吹下，在碧空中盡情舞蹈，心情飛揚(yáng)！仿佛是春天的使者，把盛著香氣的春天之美傳遞給每一個(gè)人，看到這副美不勝收的“春景圖”，我心中那憂愁的思緒早已被一掃而光，咦！山的那邊，春光還在閃動(dòng)，啊！橋的那頭，春景還要飽滿！春天在招呼，春天在呼喚！

走下樓去，踩著斑斑駁駁的青石板，一路上桃紅柳綠，鶯歌燕舞，到處都是春之精靈留下的足跡，走

到河邊，春意正燦爛洋溢著，一排排的垂柳搖擺著嫩綠的柳條，似碧綠的長(zhǎng)發(fā)，伸向水面，清澈而純凈的一湖春水像一卷長(zhǎng)長(zhǎng)的錄像帶，把春之希望，春之燦爛的一刻攝錄下來(lái)，永遠(yuǎn)地定格，永遠(yuǎn)地銘記，柳絮迎風(fēng)飄揚(yáng)，小小的嫩綠的芽?jī)簭牧鴹l的枝節(jié)上抽出，播撒下希望的種子，來(lái)年，它一定又會(huì)成長(zhǎng)成一片片碧綠的柳葉，這樣的春天活動(dòng)，吸引了一群色彩斑斕的蝴蝶，似一位位輕盈的舞者，翩翩起舞，停歇在枝頭，舞蹈在花叢中，動(dòng)植物在這般美好的春天融合成了一體，綻放著春天生命的花朵，清明時(shí)節(jié)本是緬懷生命的時(shí)節(jié)，卻有這樣的生命在盡情綻放，盡情洋溢，或許古人把生命之美這般炫耀的時(shí)節(jié)定義為緬懷先人的清明節(jié)正是用心良苦，為了提醒后人珍惜生命，珍惜時(shí)間，是通過對(duì)先人的哀思讓人們明白這么深刻的道理，仿佛一下子，此時(shí)清明的節(jié)奏不再沉重，變得歡快起來(lái)，不知不覺中，雨停，陽(yáng)光又閃耀在天空中，溫暖著每個(gè)人的心靈，這正是如春天般燦爛的生命之生機(jī)！生命之活力啊！

讓我們從這個(gè)春天，這個(gè)清明開始，珍惜時(shí)間生命，畢竟，生命也像春天一樣燦爛！

關(guān)于清明節(jié)的作文:清明節(jié)踏青

今天是清明節(jié)。古人云：清明時(shí)節(jié)雨紛紛。這天氣也陰沉沉的，我們一家去慈湖踏青。

我們走在路上，看到那堅(jiān)強(qiáng)的小草又憑著它頑強(qiáng)的毅力破土而出，對(duì)迎接春天不甘示弱，它換上了碧綠的新衣裳，綠草中鮮花片片，有紅的，有綠的，有黃的??我們又走了一段路，來(lái)到一片田野里，眼前到處是一片賞心悅目的金黃，油菜花精神抖擻的肅立著，一顆顆珍珠般的露珠滑滑梯似的在金燦燦的小花上滾來(lái)滾去??慈湖邊，柳樹的一條條楊柳辮上還有綠葉和嫩芽裝飾，真是比任何女孩的頭飾品還要好看。

經(jīng)過了慈湖陵園，我們情不自禁地走了進(jìn)去。看著烈士們的墳?zāi)梗粗粋€(gè)個(gè)花圈，看著純潔的小白

花，我的心中不由波濤起伏。我想了許多許多：我們今天的幸福美好生活都是由革命先烈為我們創(chuàng)造出來(lái)的，也是用他們的鮮血換來(lái)的。于是，我的心中起了一個(gè)念頭：要繼承先烈遺志，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成為建設(shè)國(guó)家的棟梁。

接著，我們又去了黃夾岙，山上也人山人海，大家臉上都充滿著懷念，看著這景象，我的心中又有了一些惋惜。希望我的長(zhǎng)輩們都能夠長(zhǎng)命百歲，身體健康。

這次的清明節(jié)踏青給了我更多的感觸，還使我又一次了解了大自然柔美的一面，我的收獲好大啊！

關(guān)于清明節(jié)踏青作文

不覺間，春天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。和煦的春風(fēng)吹呀吹，吹醒了大地，吹綠小草，吹紅桃花，吹化河中堅(jiān)冰，讓那春水潺潺流淌。

我走進(jìn)大自然，傾聽春一腳步，感受春的氣息，欣賞春的舞蹈！

踏上軟綿綿的小草，微風(fēng)吹拂，小草們紛紛搖動(dòng)身子，爭(zhēng)先恐后地睜大好奇的眼睛欣賞這神奇而美妙的世界。我不由俯身愛憐地?fù)崦〔荩鼈兊念伾侨绱说那啻溆危@新鮮的嫩綠準(zhǔn)是春——這個(gè)多彩的調(diào)色盤中最美麗的色彩！

隨著陣陣峰鳴，我抬望見了幾株亭亭玉立的桃樹，啊，毛茸茸的嫩芽?jī)海橹欢涠涿髌G的笑臉，真叫人喜歡。看那桃枝，有的虬曲多姿，有的修長(zhǎng)細(xì)柔，有的遒勁茁壯。看那桃花，有粉紅的，有玫瑰紅的，也有殷紅的。桃花的香味各不相同。或濃或淡，淡的使人心曠神怡，濃的沁人心脾。桃花的開頭各異，有的要著骨朵兒，紅中透白，好似一只小鈴鐺，又仿佛一張羞澀的臉。有的正迎風(fēng)開放，透出一股昂揚(yáng)之氣，別有“傲霜挺立，迎風(fēng)怒放”的味道。離桃樹不遠(yuǎn)，有一潭池水，池水清澈見底，微風(fēng)吹過，吹皺了平靜的水面，漾起了圈圈圓暈，小鳥嘰嘰喳喳地盤旋在水面上方，一個(gè)勁兒地照鏡自賞。

春天來(lái)了，春天是如此美麗！多么想拔幾棵小草，摘幾朵桃花，把它們珍藏，留住春天。可是，我不能，也不忍去破壞這幅美麗的畫卷，真正愛春的人，應(yīng)當(dāng)百般愛護(hù)這大好的春色，明天的春光才會(huì)更美好！

篇三：關(guān)于春的作文：走,我們?nèi)ド徎ㄉ酱河?/p>

關(guān)于春的作文：走，我們?nèi)ド徎ㄉ酱河?/p>

邁著春姑娘又輕盈的腳步悄悄地走來(lái).為了找到她的足跡,我建議大家到蓮花山去春游.記得去年春天,我和媽媽都被那大片大片粉紅色的桃花迷住了.蓮花山里有很多春姑娘的足跡.山的東南面有一片只有一米多高的桃樹林.別看它們矮小,其實(shí)個(gè)個(gè)都是開花的能手,每到開花的時(shí)候,棵棵桃樹都競(jìng)相地捧出盛開的花朵,好像在比誰(shuí)開的花最多,最漂亮.走進(jìn)桃園,仿佛走在紅色的云霞之中.如果你觀察德仔細(xì)的話,還會(huì)從密密麻麻的桃花中,找到一些長(zhǎng)了毛的綠色的小桃子,他們好像在說(shuō):沒見過剛長(zhǎng)出來(lái)的桃子吧,我們聽說(shuō)春姑娘要來(lái)我們這兒,所以特意出來(lái)迎接她的.山的西面有一個(gè)人工湖,湖面是青綠色的,湖里有一些魚,不時(shí)有船在湖面上劃過(劃船)湖邊還有幾十棵柳樹.每當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),它們就變得生機(jī)勃勃了.春風(fēng)輕輕地地吹拂過,柳樹的嫩芽都飛快地長(zhǎng)了出來(lái),好像要迫不及待地觀賞春天美麗的景色.螞蟻洞里的螞蟻也發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,就開始干起的工作了.如果你覺得不好玩的話,你可以爬蓮花山,觀賞鄧小平的銅像,眺望深圳可以在人工湖上劃船或釣魚,還可以帶一些風(fēng)箏之類的東西在風(fēng)箏廣場(chǎng)上玩好玩的活動(dòng)數(shù)不勝數(shù),還是自己來(lái)體驗(yàn)一下這春色滿園的地方吧.篇四：郊外踏青作文

郊外踏青作文200字

今天終于暖和了起來(lái)，陽(yáng)光普照，久違的春天真是姍姍來(lái)遲啊！我和幾個(gè)小朋友一起去郊外爬山。

一路上看見群山環(huán)繞，樹木茂盛，百花爭(zhēng)放，鄉(xiāng)間路上的竹子在風(fēng)中沙沙地?cái)[動(dòng)著葉子，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。一只黑狗蹲在路邊小屋旁舔著舌頭，好像在和我們打招呼呢！我們爬上一座小水庫(kù)，那里湖水碧綠，陽(yáng)光照在水中，泛著金金點(diǎn)點(diǎn)，我們好像走進(jìn)了美麗的畫卷。我們相互追逐、相互嬉戲。

時(shí)間過得很快，玩得真開心時(shí)，老媽要催我們回去了。在陽(yáng)光明媚、百花齊放的山谷中，我真想留下來(lái)，盡情地感受這大地的生機(jī)和春天的氣息。

踏青作文400字

陽(yáng)春三月去踏青！我們學(xué)校組織去植物園，早上我六點(diǎn)半就起床了，知道我為什么起那么早嗎？對(duì)了，因?yàn)槲医裉鞂?shí)在太興奮了！

吃完早飯后我特別急，“快點(diǎn)、快點(diǎn)爺爺，要不然該遲到了。”可媽媽說(shuō)：八點(diǎn)再走。于是我只好又給奶奶上了會(huì)兒課。

我等啊等，終于到點(diǎn)了，戴上老師發(fā)的小黃帽，穿上校服，出發(fā)嘍！

上車后同學(xué)們都興高采烈，說(shuō)說(shuō)笑笑。老師讓王婷領(lǐng)著唱歌，一路上歡歡喜喜很快就到了植物園。

首先來(lái)到了櫻花園，我聞到了花的香味撲鼻而來(lái)，之后映入眼簾的是櫻花的世界，好美啊！又看到了雪松，好像站崗的哨兵一樣筆直。我們來(lái)到熱帶雨林，印象最深的是瓶子樹，下粗上細(xì)，真的像一個(gè)大瓶子，樹怎么能長(zhǎng)的這么奇怪呢！還看見了一顆千年大榕樹，我想20個(gè)小孩應(yīng)該都合抱不住，實(shí)在太粗了。大榕樹好像長(zhǎng)滿胡須的老爺爺一樣微笑看著每一位游客。

中午我們又累又餓，我和同學(xué)們大聚餐，4月4日，踏青，又叫春游、探春、尋春。于花草返青的春季，結(jié)伴到郊外原野遠(yuǎn)足踏青，并進(jìn)行各種游戲以及蕩秋千、放風(fēng)箏等活動(dòng)。

中國(guó)的踏青習(xí)俗由來(lái)已久，傳說(shuō)遠(yuǎn)在先秦時(shí)已形成，也有說(shuō)始于魏晉。據(jù)《晉書》記載：每年春天，人們都要結(jié)伴到郊外游春賞景，至唐宋尤盛。據(jù)《舊唐書》記載：“大歷二年二月壬午，幸昆明池踏青。”可見，踏青春游的習(xí)俗早已流行。到了宋代，踏青之風(fēng)盛行。踏青作文400字

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，清明節(jié)這一天，細(xì)雨綿綿下個(gè)不停。渲染了迷蒙黯然的氣氛，給人帶來(lái)憂愁和悲傷。我和爸爸媽媽因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)，便一起到美麗的鄉(xiāng)村踏青。

一路上，春景明朗絢麗，生機(jī)盎然。讓我們倍受感染，我不禁低吟：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”奏的山村，千里大地花紅柳綠，鶯歌燕舞，郁郁蔥蔥的樹林綠遍了山陵和原野稻田里的水色映著天空的光輝，呈現(xiàn)出一片白色。

山間到處鳴響著鳥兒歡快清脆的叫聲，蒙蒙的細(xì)雨如煙似云，輕輕地飄灑著，這真是“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”啊！我們欣賞著美景，興致勃勃地前進(jìn)著。

這時(shí)，兩個(gè)天真爛漫的孩子映入了我們的眼簾，他們?cè)诼愤呑分鸫螋[，在和煦的東風(fēng)中放起了風(fēng)箏。“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”我吟誦詩(shī)句，這兩個(gè)活潑的孩子給美好的春天平添了幾分生機(jī)。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”我們走進(jìn)農(nóng)家的花園，美麗的景色讓我們驚嘆。小路兩旁開滿了鮮花，壓得花枝都彎下了腰。游戲的蝴蝶在花叢中時(shí)來(lái)時(shí)往，盤旋飛舞，依戀著不愿離去。自由自在的黃鶯在樹上發(fā)出嬌柔的鳴叫，聲音是那么和諧動(dòng)聽，這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。

我們又來(lái)到田野，真是“離離原上草，一歲一枯榮”。田野上長(zhǎng)得茂盛的野草，每年一度枯榮，又一度繁榮，春風(fēng)吹來(lái)，它們生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著，充滿了生氣。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。田野無(wú)邊無(wú)際，一陣清風(fēng)吹過，草兒低伏下去，顯現(xiàn)出成群的牛羊，給靜寂的田野增添了無(wú)限樂趣！今天，清明踏青讓我體會(huì)到了農(nóng)村簡(jiǎn)樸而富有樂趣的生活，農(nóng)村是多么的美好，四月的鄉(xiāng)村，到處呈現(xiàn)著別樣的風(fēng)景。

第五篇：大班主題活動(dòng)我們一起去看海

大班主題活動(dòng)我們一起去看海

一、主題說(shuō)明

廣西北海是第一批14個(gè)沿海開放城市之一，是國(guó)家歷史文化名城。市區(qū)南北西三面環(huán)海，擁有豐富的海洋資源和得天獨(dú)厚的地方性教育資源，并形成了獨(dú)具一格的海洋文化。本次主題活動(dòng)我們?cè)噲D根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合北海本土海洋文化中特有的教育資源，有目的地生成一系列的探索性主題活動(dòng)，將北海本土海洋文化運(yùn)用到幼兒園課程建設(shè)中，甚至滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒游戲活動(dòng)之中，以此形成獨(dú)特的園本文化。活動(dòng)開展過程中，我們從北海豐富的本土文化資源中科學(xué)地篩選和歸納出適合幼兒學(xué)習(xí)的資源，生成有價(jià)值的主題活動(dòng)《我們一起去看海》，讓北海本土海洋文化與幼兒園主題探究活動(dòng)有機(jī)整合，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

我們的幼兒從小生活在海邊，那神秘的海洋世界以各種各樣的姿態(tài)出現(xiàn)在他們的生活中，豐富了他們的想象，引起了他們的興趣。把“生活”引進(jìn)課堂，把課堂“搬到”實(shí)踐當(dāng)中，“用生活來(lái)教育”，讓生活來(lái)感染我們的孩子，因地制宜，就地取材，既能讓幼兒從小接觸家鄉(xiāng)的文化，了解家鄉(xiāng)文化的與眾不同，又能培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)海洋文化的認(rèn)同和喜愛。

二、主題目標(biāo)

1.通過實(shí)地參觀、真實(shí)接觸、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，感受北海獨(dú)特的海洋文化，萌發(fā)利用海洋資源，保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

2.能用繪畫、手工、歌唱等多種形式表現(xiàn)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。

3.喜歡參加戶外體育活動(dòng)，養(yǎng)成勇于嘗試、敢于探究、不畏艱難的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.協(xié)調(diào)、靈活地完成相關(guān)動(dòng)作的練習(xí)。

三、提供選擇的教育活動(dòng)

四、主題網(wǎng)絡(luò)

五、主題環(huán)境

主題場(chǎng)景“貝貝手工坊”、“美麗北部灣”、“編織樂”等場(chǎng)景

六、家園互動(dòng)

1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)北海和海洋的相關(guān)資料。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起參觀海洋之窗、碼頭，一起去海邊、紅樹林觀察，鍛煉幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒的興趣。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起制作以“海洋”為主題的手工作品，共同體驗(yàn)親子手工制作的樂趣。

七、主要活動(dòng)教案、實(shí)錄和活動(dòng)照片

長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解海帶的外形特征和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2.喜歡吃海帶，體驗(yàn)制作涼拌海帶的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《海底世界之海帶》視頻。

2.干海帶、煮熟的海帶若干。

3.刀、筷子、碟子、一次性手套若干，各種調(diào)味料。

活動(dòng)過程：

1.猜謎語(yǔ)。

長(zhǎng)長(zhǎng)腰帶海中飄，營(yíng)養(yǎng)豐富價(jià)值高。

滔滔海水是活土，它隨海浪跳起舞。（謎底：海帶）

通過猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒探索海帶的興趣，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大膽地表達(dá)自己的想法。

2.觀看視頻《海帶》。

組織幼兒觀看海帶的視頻資料，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察海帶的外形特征及生活環(huán)境。

3.觀察干海帶。

（1）教師準(zhǔn)備好干海帶和煮過的海帶引導(dǎo)幼兒通過看一看、聞一聞、摸一摸自由地觀察，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（2）教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)言情況進(jìn)行小結(jié)海帶的一般特征和作用。

4.現(xiàn)場(chǎng)制作涼拌海帶。

（1）教師示范制作涼拌海帶。

（2）教師介紹制作涼拌海帶的規(guī)則，幼兒自由分組

（3）幼兒自己動(dòng)手制作涼拌海帶絲（教師將事先洗好的海帶切成絲，燙好后備用，幼兒自己用調(diào)料涼拌）。

5.幼兒互相分享制作涼拌海帶的經(jīng)驗(yàn)并品嘗勞動(dòng)成果。

海邊拾趣（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.加深對(duì)中華鱟及其他海洋動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。

2.感受海洋與人類的關(guān)系，萌發(fā)利用海洋資源，保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小桶，小鏟子若干。

2.畫板，油畫棒，圖畫紙若干。

活動(dòng)過程：

1.游戲：誰(shuí)的寶貝最特別。

（1）組織幼兒在海邊尋找寶貝，規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，一起分享?yè)斓降膶氊悾嗷ケ纫槐瓤凑l(shuí)的寶貝最特別。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己找到的寶貝，分享經(jīng)驗(yàn)。

2.認(rèn)識(shí)中華鱟。

（1）教師：小朋友找到了一個(gè)很特別的寶貝，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽主動(dòng)講講自己的認(rèn)識(shí)。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察中華鱟。

（3）教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，小結(jié)中華鱟的特點(diǎn)（中華鱟是一種古老的生物，早在3億多年前就生活在地球上，因此有“生物活化石”之稱。中華鱟有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的劍狀的尾巴，全身黃褐色。中華鱟生活在我國(guó)的南部沿海，北部灣最多。在我們廣西北部灣的海邊，會(huì)看到成群結(jié)隊(duì)的鱟爬到沙灘上產(chǎn)卵。中華鱟生長(zhǎng)周期很長(zhǎng)，需要近13年才能完成繁殖。而且現(xiàn)在鱟資源已經(jīng)急劇減少，鱟還是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，所以我們要保護(hù)它）。

3.放生中華鱟。

教師和幼兒一起到海邊放生中華鱟。

4.畫一畫：海邊拾趣。

教師組織幼兒根據(jù)今天的經(jīng)驗(yàn)完成繪畫作品《海邊拾趣》。

來(lái)自海洋的信（語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受海洋物種的多樣性，萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的愿望。

2.嘗試用繪畫的形式寫信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

參觀海底世界；教師示范信一封；白紙；蠟筆。

活動(dòng)過程：

1.談話活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友們，今天我們要一起參觀海底世界，請(qǐng)所有的小朋友認(rèn)真的觀察，看一看海底世界里有沒有你認(rèn)識(shí)的海洋動(dòng)物？你對(duì)哪些海洋動(dòng)物最感興趣？

2.參觀海底世界。

引導(dǎo)幼兒有目的、有方向地認(rèn)真參觀海底世界，并做好相關(guān)記錄。

3.分享參觀海底世界的感受。

（1）教師：剛剛我們參觀海底世界時(shí)，你有什么感覺，你對(duì)哪些海洋動(dòng)物最感興趣？

（2）教師：如果你是海洋里的動(dòng)物，你會(huì)有什么感覺，你會(huì)想說(shuō)些什么？

教師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，主動(dòng)大膽地表達(dá)自己的想法。

（3）和幼兒一起討論未來(lái)的海洋會(huì)變成什么樣，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立大膽地發(fā)揮自己的想象，表達(dá)自己的想法。

（4）教師小結(jié)：海洋動(dòng)物們都想留住自己美麗的家，我們一起來(lái)幫幫它們吧！我們可以幫海洋動(dòng)物寫一封信，把海洋里動(dòng)物的想法告訴大家，請(qǐng)大家一起來(lái)保護(hù)海洋。

4.幼兒畫信并相互分享信的內(nèi)容。

（1）提醒幼兒注意信的格式。

（2）幼兒分享信的內(nèi)容，展示自己的勞動(dòng)成果。

走進(jìn)北海銀灘（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受海洋的美，有保護(hù)海洋的美好情懷。

2.了解常見的保護(hù)海洋的知識(shí)，主動(dòng)參與海洋環(huán)保活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海洋污染的圖片、帽子、垃圾袋若干。

活動(dòng)過程：

1.談話活動(dòng)：神秘的海洋世界。

教師：小朋友們，我們北海是一個(gè)美麗的海邊城市，你們知道哪些有關(guān)海洋的有趣的事情？我們一起來(lái)分享一下吧！

引導(dǎo)幼兒自由討論，互相分享、交流有關(guān)海洋的知識(shí)。

2.和爸爸媽媽一起走進(jìn)北海銀灘，切身感受海洋的魅力。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)到的這個(gè)地方是哪里？你有什么感覺？想對(duì)我們的大海說(shuō)些什么呢？

幼兒與爸爸媽媽一起走進(jìn)美麗的北海銀灘，親自感受來(lái)自海洋的氣息，教師引導(dǎo)幼兒在安全的范圍內(nèi)玩一玩海水，挖一挖沙子，抓一抓小螃蟹。

（1）幼兒自由玩沙，體驗(yàn)玩沙的樂趣。

（2）幼兒相互談?wù)摰姐y灘游玩的愉悅感受。

3.討論：玩水和玩沙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海邊有一些別人丟棄的垃圾。

（2）教師：如果這里的垃圾越來(lái)越多，我們的大海會(huì)變成什么樣子？

教師引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)揮想象自由談?wù)撟约旱目捶ā?/p>

（3）通過圖片，讓幼兒了解海洋污染對(duì)海洋動(dòng)物以及我們?nèi)祟惖奈：Α?/p>

（4）幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和討論解決的辦法。

4.結(jié)束部分：我們是環(huán)保小衛(wèi)士。

教師小結(jié)：

大海是我們?nèi)祟惡苤匾馁Y源，北海是我們美麗的家鄉(xiāng)，我們要從自己做起，當(dāng)一個(gè)愛家鄉(xiāng)的北海人，做一個(gè)保護(hù)海洋的環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒和爸爸媽媽一起把海邊的垃圾撿起來(lái)

高蹺捕魚（健康）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能踩高10厘米的高蹺自由走動(dòng)，保持身體平衡。

2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)踩高蹺感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制高蹺每人一副；

2.自制魚叉、各種海洋魚類若干；

3.魚簍若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.談話引出主題。

（1）教師：小朋友們，你們見過海邊的漁民捕魚嗎？他們是怎樣捕魚的？幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)幼兒觀看廣西沿海的京族漁民，踩著長(zhǎng)木蹺在淺海撒網(wǎng)捕魚的圖片及視頻。讓幼兒了解漁民高蹺捕魚的過程。

（3）教師：原來(lái)漁民是踩著長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺在淺海捕魚的，今天老師給你們也準(zhǔn)備了高蹺，我們也來(lái)體驗(yàn)一下漁民的高蹺捕魚吧！

2.嘗試踩高蹺。

（1）帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地，進(jìn)行熱身游戲：和我做的相反。

教師簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法，如：我向前，你向后；我往左，你往右。幼兒聽指令進(jìn)行游戲。

（2）出示高蹺，請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)嘗試高蹺的玩法。

（3）教師小結(jié)：這種高蹺是經(jīng)過老師改良過的，跟傳統(tǒng)的高蹺不一樣，小朋友只要踩在踏板上，將松緊帶套緊腳背就可以自由行走了，走的時(shí)候要注意平衡。

提問：怎樣才能走得又穩(wěn)又快呢？請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。

（4）幼兒自由練習(xí)踩高蹺。

（5）請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙腿稍微張開，眼睛向前看。

（6）幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

3.游戲：高蹺捕魚。

（1）幼兒人手一副高蹺、魚叉一把、魚簍一個(gè)，聽教師的指令到“淺海”捕魚。

（2）幼兒展示勞動(dòng)成果，跟大家分享捕魚中遇到的困難。

（3）教師小結(jié)。

（4）捕魚比賽：

①教師與幼兒制定比賽規(guī)則，幼兒手持魚叉到距離“岸邊”20米的“淺海”捕魚，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回“岸邊”，魚簍里的魚數(shù)量多的一組獲勝。

②幼兒分組進(jìn)行比賽。

③教師小結(jié)。

④捕魚接力賽。

⑤展示比賽結(jié)果，評(píng)選最佳捕魚能手。

⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)束。

螃蟹歌（音樂）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極參與音樂游戲，體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂。

2.大膽表現(xiàn)螃蟹和小蝦米的動(dòng)作，能跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

奧爾夫音樂《拍蚊子》、《螃蟹歌》的音樂。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入。

節(jié)奏練習(xí)《拍蚊子》，聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.欣賞歌曲《螃蟹歌》，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹。

（1）幼兒完整欣賞歌曲《螃蟹歌》。

（2）第二次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹。

（3）集體聽音樂用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹。

3.引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的大鉗子夾東西的動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)螃蟹鉗子夾東西的動(dòng)作。

（2）教師示范大鉗子夾東西的動(dòng)作并按節(jié)奏示范，與幼兒互動(dòng)。

（3）教師與幼兒一起模仿螃蟹大鉗子夾東西的動(dòng)作。

（4）隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)鉗子夾東西的動(dòng)作。

4.幼兒模仿小蝦米逗螃蟹的動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

（1）教師示范小蝦米逗螃蟹的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鉗子開合的規(guī)律。

教師小結(jié)：原來(lái)它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，每次螃蟹鉗子的開合都是有規(guī)律的，張開時(shí)它就鉆進(jìn)去，合起來(lái)它就跳出來(lái)，這樣就不會(huì)被夾住了。

（2）幼兒與教師隨音樂節(jié)奏練習(xí)小蝦米逗螃蟹的動(dòng)作。

5.教師與一位幼兒分別扮演螃蟹和蝦米進(jìn)行游戲。

6.教師小結(jié)：螃蟹鉗子的開合都是有規(guī)律的，張開時(shí)小蝦米就鉆進(jìn)去，合起來(lái)它就跳出來(lái)，這樣就不會(huì)被夾住了。

7.集體聽音樂進(jìn)行游戲。

（1）幼兒自由分配角色。

（2）教師介紹游戲規(guī)則。

（3）交換角色再玩一次游戲。

8.嘗試三人合作，兩人扮演螃蟹的大鉗子，另一人扮演小蝦米聽音樂進(jìn)行游戲。

各種各樣的船（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途。

2.能安靜傾聽、認(rèn)真觀察各種各樣的船。

3.對(duì)各種各樣船的產(chǎn)生探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

船的圖片若干張、手工紙船一艘。

活動(dòng)過程：

（問題導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶）

教師：你們坐過船嗎？誰(shuí)愿意和大家分享坐船時(shí)的感受？

幼兒：坐過，我坐過游輪和小船坐在上面有點(diǎn)點(diǎn)搖晃。

1.出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己所見過的船。

教師：小朋友，看，這是什么呀？

幼兒：船，用紙折的小船。

教師：除了紙船，游輪，你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船）

幼兒：木船，太空飛船……

教師：那我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些不同的船。

幼兒：好！好！

2.教師一張張出示船的圖片用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察、了解并說(shuō)出船的名字、外形、用途等特點(diǎn)。

教師：（出示一張客船圖片，教師拋出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片）這艘船與老師的紙船有什么不同？你覺得它有什么特點(diǎn)？它應(yīng)該是做什么用的？你覺得它應(yīng)該叫什么名字？

教師：（小結(jié)幼兒答案）這艘船叫客船，是輪船的一種，因?yàn)閷ｉT給許多人們搭乘過大江、大海、旅游等，所以叫客船；它比紙船大，而且不是紙做的，有的客船是木頭做的，也有的客船是鋼鐵做的；船上面像樓房一樣，一層層的，可以住人，可以在上面玩，有很多人都喜歡乘坐它過海，旅游！

3.依次出現(xiàn)貨船、帆船、軍艦、氣墊船、漁船、竹筏。

（提問：這兩只船的樣子一樣嗎？哪里不一樣？它們的本領(lǐng)一樣嗎？哪里不一樣？它們分別叫什么名字？你還知道哪些船的名字？）

4.教師小結(jié)。

教師小結(jié)船的名字、外形、引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。

（1）帆船――有帆布，是用來(lái)改變船前行的方向

（2）漁船――漁夫用來(lái)在海上捕魚的。

（3）軍艦――給海軍叔叔用來(lái)偵察、巡邏海上情況。

（4）貨船――專門是用來(lái)運(yùn)貨的輪船。

（5）客船――專門搭乘乘客過江過海的輪船。

（6）氣墊船――底部有個(gè)氣墊，充好氣就可以浮在水面上，能在水上用也能在陸地上開。

（7）竹筏――竹子做的小船，也是一種水上交通工具，現(xiàn)在主要在旅游景點(diǎn)的小江河上用到。

八、主題活動(dòng)效果及反思

根據(jù)我班幼兒的年齡特征，立足于深入探討北海本土海洋文化與幼兒園主題活動(dòng)的相互融合，我們通過各種渠道收集了大量的本土海洋文化資料，并有計(jì)劃、有目的地制訂了一套較完整的教學(xué)活動(dòng)，以主題探究的活動(dòng)形式進(jìn)行教育實(shí)踐。為了配合本次“我們一起去看海”主題，我們開展了《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》、《來(lái)自海洋的信》、《走進(jìn)北海銀灘》、《海邊拾趣》、《高蹺捕魚》、《螃蟹歌》等一系列具有北海本土海洋文化特點(diǎn)的課程活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，知道了許多關(guān)于海洋的知識(shí)，還收獲了滿滿的快樂。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們開展“美麗北部灣”區(qū)域活動(dòng)，發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集了許多具有北海本土特色的小物件，例如用于捕魚的魚簍，用于織網(wǎng)的魚梭及編織繩，各種各樣的貝殼工藝品等，同時(shí)在教室里設(shè)一個(gè)展區(qū)供大家觀賞。幼兒可以通過這樣的方式相互分享經(jīng)驗(yàn)和交流想法，老師也可以結(jié)合展區(qū)開展相關(guān)的活動(dòng)。例如利用豐富多彩的貝殼工藝品，我們開展了“貝貝手工坊”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在親自操作中體驗(yàn)貝殼貼畫，貝殼首飾制作的樂趣。讓幼兒更深層了解了北海的本土文化和海洋文化的無(wú)限魅力，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

總而言之，通過本次主題活動(dòng)幼兒對(duì)北海本土海洋文化有了較大程度的了解和熟悉。幼兒在活動(dòng)的過程中，逐漸了解、熟悉了北海的文化，慢慢強(qiáng)化了家鄉(xiāng)的概念，并從對(duì)家鄉(xiāng)的了解過程中自然地衍生出對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。幼兒作為祖國(guó)的未來(lái)、家鄉(xiāng)的希望，應(yīng)該要了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化。只有在了解的基礎(chǔ)上他們才會(huì)萌發(fā)出愛家鄉(xiāng)，愛北海的情懷，才會(huì)自覺地保護(hù)北海，主動(dòng)地宣傳北海，讓更多的人了解北海，從而為建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。