第一篇：蘭山區教研室小學組2012年教研工作計劃

尊敬的各位領導、各位教育同仁：

早上好！

時間總是飛逝流轉，不知不覺間，2011，已在我們的且思且行中悄然走遠，蘭山區教研室小學組2012年教研工作計劃。對于蘭山教育來講，2011，注定很不平凡：中考，全市第一；高考，全市第一；小學教學評估，再次以遙遙領先的驕人成績榮獲全市第一。這一項項奪目的成績，無一不見證蘭山教育人無盡的智慧，無一不體現被檢學校厚重的辦學積淀，無一不訴說著老師們善待、平和、陽光、進取的為學之道，無一不彰顯著蘭山教育踏實、創造的虔誠辦學理念。而今，濃墨重彩的2011年已在我們的不舍中漸行漸遠，新奇朝氣的2012又在我們的期待中姍然而至。為了共同譜寫蘭山教育明日的絢爛樂章，今天，我們重又坐在這里。在此，請允許我代表小學教研室的全體同仁對一直給予我們關注、支持的領導、專家、老師表示衷心的感謝。下面，我向各位傳達蘭山區教研室小學組2012年教研工作計劃。

2012年我區小學教研工作的總體思路和目標是：以科學發展觀為指導，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，緊緊圍繞區教體局整體工作部署和教研室整體工作規劃，全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要求，圍繞一個核心，突出一個重點，促進兩個提高，實現三個突破，夯實四項常規，開展五項活動，切實履行好研究、指導、服務、管理職能，積極探索教研工作的新思路、新辦法、新機制，努力推進素質教育，全面提升教育教學質量，為我區教育事業又快又好發展作出新的貢獻。

一、圍繞一個核心

緊緊圍繞全面提高教學質量這個核心，開展教研工作。

堅持面向全體學生，遵循教育規律和學生身心發展特點，按照素質教育要求，統一思想，提高認識，堅持教育工作抓教學，教學工作抓質量的工作思路，狠抓教育教學質量不放松，將全面提高教育教學質量作為教研工作的出發點和落腳點.進一步樹立科學的、綠色的質量觀，搞好教育教學質量的監測與調研，抓實每一名教師的教學，抓細每一堂課的優化，抓好每一個學生的發展，全方位提高教育教學質量。當我們緊緊圍繞教學質量這個中心經營好教育的每一片綠葉，每一朵花，每一株草，我們就會感受到教育的溫馨浪漫，我們的教育之路就會繁花一片。

二、突出一個重點

以構建高效課堂為工作重點，進一步深化課堂教學改革。通過系列教研活動，提高廣大教師的課堂教學水平。鼓勵教師探索出適合教情學情的個性化的教學模式，倡導學校探索出符合校情生情的個性化的教學策，發現、培植富有創新精神和推廣價值的課堂改革的典型，強力推介“高效課堂”先進經驗，在適當時機，采取現場會、專題研討會等形式，總結推廣其成功經驗，使我區小學高效課堂研究活動向縱深發展。

三、促進兩個提高

1、教師教學水平和學校教研人員教研水平再提高

首先，實施教師成長四級制。將全區小學教師納入四級培養體制：第一級，一般教師培養。通過大規模教學基本功大賽、課堂教學達標活動、說課答辯大賽等系列活動，進一步提高其專業水平和教學技能；第二級，骨干教師的培養，通過各種評選活動，篩選教學骨干，建立骨干教師人才庫，進行定期培養，其成員作為參加上一級評選活動的后備人選；第三級，名師培養，通過外出學習、專家指導、舉辦名師課堂教學展示、名師論壇、成立名師工作室等系列活動，進一步提高課堂教學藝術水平，形成自已的教學風格，直至成為市、省教學能手、齊魯名師；第四級，研究型教師的培養，給部分名師提出更高要求，提倡“草根課例課題”研究，把課堂教學與課題研究相結合，進一步提高其研究水平和實驗能力。

其次，教研員在教學研究、教學管理、教學指導等方面充當了直接責任人的角色，他們的知識水平和教研能力決定了學校教師業務水平。在日常的教育教學工作中，我們不難發現一個好的學科教研員，往往會帶動一個好的學科，一個高水平的教研員，常常會造就一批高水平的教師。所以，我們可以毫不夸張地說，教研員發展的水平決定著學校學科教師的發展水平，直接決定著學校內涵的發展和鮮明辦學特色的形成。為此各學校在外出學習和專家培訓活動中要將他們作為優先培養對象。要把他們作為種子教師去培養，對他們要實行“兩個解放”，即：一，要把他們從繁雜的事物中解放出來，二，要從課堂教學中解放出來，讓他們潛心研究，成為學校的“土專家”。2012年，區教研室將通過“學、考、講、說、評、讀、寫”系列工程對他們進行培訓和培養。“學”，即由區學科教研員舉辦專題學習講座，對他們進行系統的教材教法和學科課程標準的業務理論培訓學習；“考”即對他們進行教材教法和學科課程標準進行考試理論考試；“講”，即全體教研員每人一節課，進行一次講課大賽活動；“說”，即全體教研員每人一節課，進行一次說課答辯大賽活動；“評”即全體教研員每人評一節常態課；“讀”即每位教研員每學期讀一本教育專著；“寫”每人每學期寫一篇優秀教學案例或一篇論文發表正式刊物上。

通過以上系列活動切實提高教研員的業務水平和指導能力，歷練一批專家型鄉鎮教研員，讓我們自己的“土”專家盡快在蘭山的教育大地上成長起來，以他們獨特的教育理念、與眾不同的文化視角給蘭山小學教育帶來縷縷清新之風。

2、學生綜合素質全面提高

學生健康、全面的發展是教育的本分和主體。教師發展的根本目的在于為了學生更好地發展。對于小學生的培養，我們堅持“全面發展+個性特長發展”的思路，一手抓小學生的基礎，促進其全面發展，一手抓特長培養，促進其個性發展。

（1）、展示綜合素養，搭建成長平臺

2012年，繼續組織蘭山區第四屆小學生綜合素養展示活動。活動將從語文閱讀、現場作文、數學口算、英語口語對話與書寫、應用書法等項目進行全區展示活動，工作計劃《蘭山區教研室小學組2012年教研工作計劃》。以豐富多彩的素養展示和學習實踐活動調動學生參與的積極性，促進學生綜合素質的普遍提高。我們還要組織全區小學師生畫展、詩詞創作和朗誦展示及小學生電腦操作大賽等系列活動，培養社會需要的具有一技之長的合格學生。

（2）、培養科技興趣，增強實踐能力

為了進一步落實省市素質教育會議精神，全面提升小學生的科學素養，今年我區將繼續開展第四屆小學生科技小發明、小制作、小論文的評選活動。通過活動的開展，培養小學生濃厚的科學興趣，提高學生的科學文化素養，增強創新意識和實踐能力，為進一步落實我區素質教育的實施與發展起到良好的推動作用。

（3）、實施蓓蕾讀書，營造書香校園

2011年，我們在“蓓蕾讀書工程”實施中，傳承以往寶貴經驗，本著“做大”、“做細”、“做實”的原則進行多方面嘗試，努力構建“書香校園”、“書香班級”“書香家庭”。全區上下校園書聲瑯瑯，校園圖書閱覽室全天向學生開放（沂河實驗學校的讀書長廊是一個宏偉工程），并外延至家庭、社會，拓展學生讀書空間。建立課內外結合的讀書活動基地，進行指導、評價、質量監控，讓學生的興趣、愛好、特長得以充分展示，為促進此項活動的深入開展，今年，我們將繼續推進蓓蕾讀書專項評估活動，讓書香氤氳在每一個孩子稚嫩的心田。

四、實現三個突破

1、學校教學管理、教學研究工作實現新突破。

2012年是扎實推進“三五規劃發展模式”的第一年，各學校要以蘭教研字8號文為依據，認真貫徹落實《關于進一步加強小學教學工作指導意見》精神，扎實推進各項工作。

（1）、在村級聯辦小學圍繞“五個規范”制定具體可行的工作方案和行動計劃，實現村級小學教學標準化管理新突破。

（2）、在中心小學，圍繞“五個精細”作文章，實現中心小學教學品質化管理新突破。

（3）、在區直小學，圍繞“五個個性”作文章，實現區直小學教學特色化管理新突破。

五、夯實四項常規

1、常規教學視導

（1）常態視導促規范。加大教學常規管理，將教學視導常態化。全面了解教師教學常規情況，為規范學校教學管理和教師教學行為，提高教師教學水平和學校教學質量，起到正確的導向作用和積極促進作用。對薄弱學校要采取調研回訪制，通過看、聽、查、問、談等多種形式了解問題所在，并幫助學校解決問題，促進教學管理規范化，力爭學校軟環境建設均衡發展。

（2）常規備課。加強備課實效性研究，淡化備課形式檢查，重視教學研究效果，更加關注教師解讀教材、運用教法的實際教學能力，更加關注集體研討的效度，提倡學校探討多種備課形式。

（3）引導學校加大作業質量監控。目前，機械性作業、重復性作業仍然存在，作業的有效性、針對性有待進一步提高，自助餐式作業相對開展較少。這些現象，既浪費了學生時間，也不能為教學提供借鑒，各學校要加強有效性作業的研究，實現作業的開放性、創造性、人文性和發展性，真正讓每一個孩子在校園里學得輕松，學得快樂，學有所獲。

（4）突出抓好學生習慣的養成教育。“美國心理學家詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”習慣居然可以影響一個人的性格和命運，其重要性不言而喻。然而習慣的培養卻不是一朝一夕就可以形成的，它需要天長日久的水滴石穿。為了幫助孩子養成良好的習慣，各學校需要做長期的、耐心細致的工作，要進一步加大學生學習習慣培養的力度，制定具體可行的措施，注重培養學生吃苦耐勞、奮發向上的精神，及培養他們獨立思考問題的習慣、自主學習的習慣、上課認真聽講的習慣、認真書寫作業的習慣、自覺閱讀的習慣等等，讓這些習慣伴他們幸福一生。

2、常規質量調研。強化質量監控，促進學科均衡發展。

為進一步加強教學過程監控和教學研究指導，加強促進課程規范開設，繼續堅持對語、數、英、常識等學科的質量抽測調研，嘗試對音、體、美、信息技術調研，以質量調研為手段促進學科均衡發展。

3、常規教學評估

我們將依據市評估標準，進一步完善《蘭山區中小學教學評估細則》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，定期開展教學評估。2012年5月進行星級教研室復驗和驗收；12月份對學校進行教學專項評估，評估數據納入學校年終綜合督導評估中。

4、常規校本教研

校本教研是學校的主體教研活動，活動的質量、實效性直接影響到課堂教學水平。各學校要大力加強并積極推動校本教研，扎實開展立體觀課、議課活動，各鎮街教研室學科教研員要在校本教研中發揮積極的指導、引領作用，區教研室將繼續按照各單位開展活動的情況給學科教研員實行量化積分，并納入對學科教研員的考評量化。

六、開展五項活動

1、說課答辯大賽活動

為促進廣大教師對教材的理解和把握，促進教師對備課針對性、實效性的研究，在上學期償試進行說課大賽基礎上，進一步完善對說課大賽科學性探究，建立說課、答辯大賽的常規運作機制，使此項活動成為一項長期的研究活動，每學期進行一次。

（1）操作方式：各學校對每個學科所有的一線教師按教學能力進行排序編號，教研室按排序確定抽取答辯教師人選。

（2）答辯內容：既包括課時教學，又包括單元教學，還包括知識領域教學內容，既有教學重點難點、教學目標、教學過程的內容，又有教學方式方法的內容，還有對教材編寫意圖的理解等等。

通過說課答辯活動切實提高廣大一線教師對教材的理解和把握，從根源上解決備課實效性的問題。

2、課堂教學達標活動

課堂教學達標活動是我區小學教師專業成長系列活動重要內容之一，它與教材過關考試、說課答辯大賽成一系列。2012年區教研室將組織全區課堂教學達標活動。活動的原則是人人都要參與達標驗收，實現100%參與率。

3、基本功大賽活動

隨著現代化教學手段的普遍應用，教師的教學基本功有普遍走低趨勢，長期發展下去將會影響課堂教學質量，特別是一些青年教師的“兩字”（鋼筆字、粉筆字）“一話”（普通話）有待加強。為促進青年教師提高教學基本功，2012年上半年我們啟動青年教師教學基本功大賽活動。

4、名師課堂展示和名師論壇活動

為充分發揮區內名師輻射帶頭作用，以提高全區廣大教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率，4月份，我們將組織第三屆小學名師課堂教學展示活動；10月份舉辦第三屆名師論壇活動。通過名師課展示和名師論壇活動，不僅進一步培養鍛煉我區名師隊伍，提高他們的教學水平，而且對促進全區廣大教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率，進一步提高教學質量，發揮巨大的促進作用。

6、教學聯研活動

首先，繼續扎實開展區內各聯研片的教學聯研工作；其次，加大交流范圍，繼續實行“走出去，請進來”的辦法，一是要繼續選派教干教師到省內外及周邊地區參加學習和交流活動。二是邀請省內外知名專家、學者來我區進行專來引領。各校要廣開渠道，擴大交流，要主動與全國名校建立聯盟發展共同體，即選定某一處名校作為自已的學習發展的目標，定期去參加他們學校的教研活動，定期請他們學校的校長、名師來作報告、講課，并讓咱們自已的教師與名師同臺共講，請他們給予指導、引領，力爭在他們的引領、帶動下，學校得到跨越式發展，力爭使我區的1-2處小學在全省乃至全國有廣泛的影響力。

尊敬的各位領導、專家、老師，以上就是我們2012年小學教育教學的工作計劃。當我們向您宣讀這樣一分計劃的時候，我們是懷著一種坦誠的心態期待您的檢閱的。或許我們的計劃考慮還不夠周詳，很多工作的實施需要改進，有一些工作是我們需要強勢突出而我們又忽略呈現的。但是只要我們有熱情有激情，有信念有追求，有思路有目標，只要您牽絆的目光一直在我們身后，只要我們前行的方向是對的，那么，我們就不怕路途的遙遠，就無懼工作的繁瑣，就會朝氣蓬勃，就會昂首闊步，就會激情滿懷地行走在又一個嶄新的春天里。尊敬的各位領導，各位專家，各位老師，各位擁有教育情懷的蘭山教育人，讓我們攜手并肩，一起傾聽教育的歡歌，一起譜寫教育的新篇，一起穿行在2012這個芬芳迷人的教育的四季！

第二篇：小學教研室教研工作計劃

小學教研室教研工作計劃

20××年下半年白旄鎮小學教研室工作思路是：引領全鎮小學教干教師以全面推進素質教育、提高小學生綜合素質為中心，認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策，認真落實上級教育會議精神及有關工作要求。以精致化管理、規范化管理為抓手，深化研究，強化管理，深化課程改革，創新教學管理，努力提高課堂教學效益，強化教研員責任意識、研究意識、團隊意識，發揮教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我鎮教學研究工作穩步發展。

一、工作目標任務

（一）抓好常規教研，促進教學進一步規范。

1、進一步落實《山東省普通中小學管理基本規范》，促進小學教學工作的進一步規范化，不斷完善監督機制，將《規范》貫穿到教學常規的每一個環節,用《規范》來要求教師的常規工作。完善教學評價體系，加強教學評估，促進教師樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。

2、加強教研員對常規業務的指導能力，加大檢評指導力度，善于發現問題，及時整改。認真學習市教學策略，領會策略的精神實質，指導教師，使之提高靈活運用策略的能力；充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決教師教學中的實際問題；充分利用我鎮網絡交流平臺，對教學中出現的問題施行網上交流，實施網上“問題教研”；開展實踐性作業創新活動，規范作業設置，創新作業形式，使之更具有實踐性，讓學生樂于實踐，快樂創新。

3、繼續開展示范課、公開課、研究課、指導課等活動，加強教師互動評課活動，發揮活動的最大效益；督促教師加強專業理論學習，認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性；認真開展校本教研，把教研活動落到實處。

4、做好教學質量的調研和檢測工作。本學期教研室將繼續加大對全鎮小學的教學質量監控力度，開展教學質量檢測和調研活動，及時分析檢測結果，對出現的問題與學校、教師共同研討，制定方案及時整改，進一步提高教育教學質量。利用好晨讀和學生課外活動時間，抓好學生蓓蕾讀書和個性特長發展培訓(寫字、英語口語、實驗、信息)等工作。

（二）全面推進“高效課堂”，大面積提高教學質量。

5、繼續深化課堂教學改革，促進教學過程優化，全面推進“高效課堂”。本學期繼續在語數兩科中開展“高效課堂”教學，加強對“高效課堂”教學的方式、方法、取得的成績及存在的問題進行調研；認真組織教師科學的設計預習提綱，使預習提綱成為指導學生自學的好幫手；改變教師觀念，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應講的是學生不理解的或是本課的重難點，加大對學生的檢查力度，關注學生的學習效果；多研究學生的學法，指導學生自主學習，讓學生會學習；關注學困生的學習，幫扶與激勵共施，使學困生覺得學習更容易。

6、教研員要堅持深入課堂，加大對高效課堂的研究力度，要多上實踐課、示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發現問題，及時糾正，積極發現典型，及時推廣先進經驗。

（三）加強師資隊伍建設，致力于建設一支素質優良的教研隊伍。

7、通過開展一系列的業務講座、示范課、外出學習、理論學習和考核等培訓活動，多渠道對青年教師、骨干教師進行不同層次的培訓培養，提高教師專業化水平，打造名師隊伍，增強全鎮教學研究能力。

8、繼續開展雙周教育故事交流活動。通過一個個生動鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經驗，引發教師的思考，體會著對教育事業的熱愛，碰發出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發表的教育故事，教師撰寫教育故事上交鎮教研室，教研室擇優在網站公開發表，供大家交流。同時每月由教研室牽頭向全鎮教師推薦一例學習材料，由各單位組織教師認真學習，撰寫學習體會，促進教師的成長。

9、借助“農遠工程”平臺，提升音樂、體育、美術、英語等弱科教師的教學能力，著力解決這些弱科教師專業性不強的問題，及時將教研信息、先進理念、優秀課堂等農遠資源傳送給一線教師，促進教師專業成長。

10、發揮網絡優勢，開展網絡教研活動。本學期將繼續加強對教干和青年教師的博客使用管理，及時總結通報，定期舉行優秀博文評選活動，編寫博客文集。開展豐富的網絡教研活動，積極引導教師參與縣市網絡教研活動，最大程度的發揮教育博客平臺的積極作用。

11、繼續加強教師理論學習，提高教師教學理論水平。開展教師讀書活動，每學期向教師推薦部分經典名作或教育教學類書籍供教師閱讀。合理安排理論學習內容，督促教師進行理論學習，撰寫學習體會，把理論學習搞扎實，改變過去為了迎檢而進行應付的現象，讓理論發揮作用。同時定期進行教師理論知識考核，考核成績納入教師綜合量化評估，對參加縣理論知識競賽中成績突出的教師進行表彰獎勵。

12、加強對科研課題研究的過程管理，對開題的課題負責人進行專項培訓，強化課題研究人員的理論學習，不斷增強科研意識，提高科研能力。認真組織課題研究人員科學試驗，及時反思，總結經驗，做到研究出成果。杜絕課題研究走形式做法。

二、具體安排

八月份：

1、進行音樂、體育、美術教師理論知識培訓。

2、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。

3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。

4、參加縣組織的鄉鎮教研員、小學教導主任培訓。

5、舉行新分配教師業務培訓學習。

6、召開教導主任會議，布署下半年教學教研工作安排。

九月份：

1、蓓蕾讀書經驗交流會。

2、教研員活動周。

3、安排語數預習提綱設計活動。

4、語數英教研員示范課觀摩。

5、實踐性作業設計活動。

6、組織出版博客文集。

7、布置教師讀書活動、每月一薦活動。

8、“高效課堂”調研活動。

十月份：

1、組織教師參加課堂達標活動。

2、舉行教師理論知識競賽。

3、調研各學校“蓓蕾讀書”活動的開展。

4、“高效課堂”經驗研討會。

5、迎接縣“百人聽課團”課堂教學評估工作

6、教學常規半學期調研、檢評。

7、參加全市小學數學第十屆年會。

8、名師、專家課堂教學觀摩。

9、加強對學校教研組建設的培訓指導。

十一月份：

1、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。

2、迎接縣教學工作專項督導。

3、調研各學校教科研立項課題研究工作。

4、迎接縣評估驗收第二批星級教研室，復驗第一批星級鄉鎮教研室工作。

5、講故事比賽。

十二月份：

1、考查學科教學質量抽測（筆試、技能）。

2、教學常規檢評。

3、城鄉分片聯研“手拉手”活動。

4、迎接縣教育局年終督導評估。

5、組織選印博客文集。

第三篇：教育局教研室小學教研工作計劃

羅田縣2011年小學教研工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育局2011年“工作要點”要求，圍繞實施素質教育這一中心，突出全面推進新課程改革、全面提高課堂教學效益兩個基本點，全面實施教研室“七大工程”，充分發揮“研究、管理、指導、服務”的工作職能，構建有效課堂，促進均衡發展，全面提高我縣小學教育教學質量。

二、工作目標

1．創新教研思路，探索適合我縣實際的有效的教研模式。2．抓好常規落實，穩步、高效、持續、全面地推進課程改革。

3．加大培訓指導力度，全面提升我各級各類小學的辦學水平和教師的教育教學能力。

三、工作要求及措施

（一）創新教研模式，提高教研實效。

1、成立片區教研組

針對我縣農村小學數量多、分布廣的特點，成立片區教研組，開展經常性的片區教研活動。東片教研組由九資河、白廟河、大河岸等鄉鎮組成，由大河岸中心小學牽頭；西片由勝利、河鋪、平湖、大崎、三里畈等鄉鎮組成，由三里畈小學牽頭；南片由匡河、白蓮、駱駝坳、鳳山鎮等鄉鎮組成，由駱駝坳小學牽頭。

2．開展片區專題研究

充分發揮牽頭小學的組織、協調、指導作用，每學年根據片區一線教師教學中存在的比較集中的困惑或問題，確定相應的研究專題，要求各片區學校要協作參與，輪流承辦活動。片區教研要從點上深入，向面上拓展，承辦學校及參與學校要通過共同參與上課、說課、論壇、觀摩等活動，促進課改經驗的多層面交流，促進鄉鎮的均衡發展；要抓住關鍵，突出薄弱課程的研討，大力加強綜合實踐活動課程、地方課程、學校課程的研究，重視小學品生（品社）、科學、英語、音體美等學科教學的研究，不斷提升研究水平。

3．定期督查指導

縣教研室在開展好縣級集中教研活動的基礎上，充分利用片區教研組、跟進式指導等方式，重點指導片區教研活動的開展。縣教研室將繼續轉變角色，變單一的教學指導為全面的教學督查，“督”“導”結合，幫助學校就教育教學工作提問題、理思路、出點子，從而促進教學質量的提高。

學年末縣教研室將組織有效教研活動經驗交流會和優秀片區教研組評選工作，并以此作為評價3所牽頭小學的指標之一。

（二）抓教學管理，提高管理水平。

1、加強課程管理。各校要嚴格按照課程計劃開足、開齊、開好每一門課，要求教師嚴格按課程表上課，不得隨意調課、變更學科的課時量；加大綜合實踐活動課程和學校課程的開發力度，加強音、體、美、信息技術、地方課程的教學研究、教學指導，盡可能為教師上好這些課程提供強有力的支持。在教師的配備上，要做到專兼職結合，兼職教師的課時相對集中，且應相對固定任課2——3年，在教師的管理上，要明確職責，對其常規工作進行量化管理。

2、加大常規落實力度。各校要認真落實《小學教學常規》，從備課、上課、作業布置批改、質量檢測等各方面提出符合學校實際的明確要求，并通過檢查教師備課、常規聽課評課、抓單元過關、期末檢測等，使落實常規要求成為教師的自覺行為。鄉鎮中心學校要抓好對所轄學校的督評。每月進行一次檢查活動，檢查要突出課程方案執行率、課堂教學達標率、教學質量監控等內容，克服浮光掠影式的籠統的對教師備課本和學生作業本的翻閱，檢查通報后必須有相應的整改要求，克服管查不管改的現象。

3、分層次提出管理要求。對不同層次的學校提出不同的管理要求，縣直小學要在創特色上下功夫，鄉鎮中心小學要在示范上下功夫，村小及教學點要在規范上下功夫。鄉鎮及縣教研室將結合星級學校驗收與復查、教學視導、專項檢查等加大常規落實情況的督查力度，引導各級各類小學健全完善各項教學管理制度，積極爭創特色學校和教學示范學校。

（三）抓“有效課堂”構建，提高課堂教學質量。

1、構建“有效課堂”。繼續開展“有效課堂”教學，加強對“有效課堂”教學的方式、方法以及學生學法的研究，在教師“教好、教會”和學生“學好、學會”上下功夫。改變教師觀念，指導學生自主學習，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應講的是學生不理解的或是本課的重難點；關注學困生的學習，幫扶與激勵共施，激發學困生的興趣，增強學困生的信心。

2、加強課堂教學指導。教研員要堅持深入課堂，加大對有效課堂的研究指導力度，要多組織示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發現問題，及時糾正，發現典型，及時推廣先進經驗。

（四）抓教師的培訓培養，提高教師的業務能力。

1、提高青年教師素質。各級各類小學要組織開展“每學期讀一本教育專著”的教師讀書活動，提升教師的教育理論水平；要強化校本培訓，組織青年教師“回頭看”，再次學習新課程理論，使教師熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材。

2、發揮骨干教師作用。教研室要舉行專項技能培訓、教學活動比賽、專題研究、網絡教研、送課下鄉、新課程成果展示等形式加強對學科帶頭人、骨干教師的培養與鍛煉，使其不斷提高業務素質，充分發揮示范帶動作用。

（五）抓學科教學研究，提高學科教學質量.1、制定研究專題。每學年要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構建，搞好專題研討活動。

2、開展課例研究。每學期選擇2——3節課作為學科課例研究重點，通過開展“示范引領——同課異構——行為跟進”三輪研究課以及兩次課后反思，使學科教師經歷一節課的形成與逐步完善的過程。

3、定期觀摩展示。學科教研員要創造機會，讓教師走出去開闊視野。每學期要組織一次學科展示交流活動，把最新的教研成果呈現出來，使大家相互借鑒、相互學習，共同提高。

（六）抓好網絡教研，提高教研效率。

積極探索動態、開放、互動的網絡教研新模式。教研室將繼續充分利用網絡平臺，及時為學校、教師提供學科教學信息、學科教學資源、教學先進經驗。有條件的學校要建立自己的網站，方便教師問難答疑，交流研討，從而提高教研效率。

四、本學期主要工作安排 二○一一年一月： 1、2010教研工作總結。

2、制定學段、學科2011學教研工作計劃。

3、組織編印小學語文、數學單元質量評估試題。二月：

1、下發教研工作計劃。

2、開學視導。

3、“有效課堂”教學情況調研。

4、指導黃岡市小學語文“同課異構”優秀課堂教學展示課例。三月：

1、對縣直學校進行常規教學視導。

2、培植各學科創新教學課例。

3、組織參加省綜合實踐活動優質課評選。

4、組織縣直學校骨干教師送課下鄉（分東、西、南三片）。四月：

1、“有效課堂”教學情況調研。

2、組織全縣大型教學展示交流活動（承辦單位確定程序：先報名，后考察，再確認）。

3、“常規教學三、四星級學校”復查（抽簽確定五所）。

4、南片常規教學視導。

5、組織教師參加黃岡市小學語文“同課異構”教學研討活動。五月：

1、西片學校常規教學視導。

2、青年教師優質課競賽活動。

3、分片開展“有效教學”研討活動，舉行有效教研活動經驗交流會。六月：

1、東片常規教學視導。

2、小學畢業年級教學質量檢測。

3、組織科學、品德、音體美、信息技術學科教學能手評選。

4、期末命題。七月：

1、組織期末考試。

2、教學質量分析。

3、學期工作總結。

第四篇：小學教研室體育教研工作計劃

小學教研室體育教研工作計劃

一、指導思想

以中共中央、國務院“關于加強青少年體育增強青少年體質的意見”（中發[2007]7號）為指導，以“健康第一”為宗旨，在新課程理念下，圍繞“技術.體能.有效教學.素質教育.師專業發展”為中心，重點加強“教法.學法”的研究，在實踐中推進學校體育工作的全面開展，進一步提高體育教學質量，促進學生運動技術技能和身心健康發展。

二、主要工作

（一）做好常規教研，以有效教研提高教學質量

各校的常規教研要以提高課堂教學效率、改善課堂教學方式為主題教研進行開展。異校聽課是老師互相學習、互相促進的最直接、最可靠、最主要的方式，科組集備是有效開展課堂教學實踐的關鍵環節，各校科級長要以高度的責任心、積極的開拓進取精神、科學和嚴謹的工作方式確保每一次教研活動都能收到較好的效益；要圍繞市、區教研室的中心工作整體設計、學期開展的教研活動。教研活動的主題、內容和方式應努力滿足教師的教學需要。同時要將“有效教學”的實施作為當前乃至今后較長一段時間內教研活動和課堂教學的主要目標與內容。本學期，結合廣州市教研活動的內容及我區的實際情況，區內安排如下：

小學教研活動時間為：第4周（課例觀摩，東圃小學，陳形）、8周（課例觀摩，泰安小學.王曉歡）、12周（課例觀摩.分片:東片,中海康城小學，崔建強;西北片,元崗小學，黃鑫敏）、16周（課例觀摩，黃村小學，郝杏華）周五下午。

教研主題：教法與學法相統一，發展學生的技能與體能，提高課堂教學的有效性。請各校務必按照區教研工作的要求落實好本校的教研工作。

（二）網絡教研

以項目教學方法和組織為主，充分發揮中心組成員和骨干教師的作用，調動全體一線體育教師的積極性，為老師們上課提供廣泛資源，創造條件幫助更多的教師在交流、實踐中成長。本學期安排四次網絡教研，分別是第五、九、十三、十八周的周五下午進行。

教研主題：教法與學法相統一，發展學生的技能與體能，提高課堂教學的有效性。

（三）建立精品課例

發揮核心組和中心組成員的指導和引領作用，充分利用網絡教研與集中的優勢，拍攝一批精品課例，推動課程資源建設的逐步求精工作。本學期計劃拍攝兩節精品課例，一節初級教師；一節為中級資格教師（分別是棠德南小學：劉明亮、鐘淑冰）。

（四）探索科組建設、優秀教師和新手教師專業發展的新途徑

科組建設、優秀教師和新手教師專業發展工作，通過構建科組梯隊建設模式來進行。在教研室的組織架構下，構建科組梯隊建設模式。構成科組梯隊的第一級為教研員，第二級為核心組成員，第三級為中心組成員，第四級為學校科組，第五級為學校教師。工作機制是：一方面學科教研員管理核心組成員、中心組成員、學校、教師；核心組管理中心組成員、學校科組、教師；中心組成員管理學校、教師；學校科組管理教師；另一方面是：教研員對核心組成員、中心組成員、對口學校教師的專業培養；每位核心組成員負責對2-3名中心組成員及對口學校的骨干教師專業培養的指導；每位中心組成員對口2-3間學校教師的專業培養、教學研究進行指導。

各核心組中心組成員要與對口學校加強聯系，提高自身水平和能力，熱心指導，與一線教師科組共同進步、共同成長；被指導的學校要主動聯系，加強溝通，以便提高工作的效率。xx區小學體育學習小組分組情況如下:

（表格略）

說明:每組在核心組成員的組織下形成一個學習小組。核心組成員幫助該組成員的學習、業務、自身發展規劃，培養他們在自己專業得到發展的同時，學會組織備課、評課、組織教研活動等技能。中心組成員在教學和自身發展方面要主動向本組核心組成員請教，做到指導工作有的放矢。

（五）開展群眾性的小課題，開展區域實施素質教育專題研討

本學期，區教研室把小課題研究作為重點工作之一。其目的是：通過專題教學調研、專題研究、典型剖析、分類取樣、評價調控等方式，進一步推進學科領域素質教育。注重發揮龍頭學校、龍頭學科、優秀學科基地在“區域集備”中的引領作用。以中小學質量監控系統為發動機，建立以優秀教師為核心、以具體知識點教學為內容，數量眾多的教研實踐社群。通過開展群眾性的小課題研究，在全區建立教師有效合作機制，用三到五年時間，使一批優秀教師成為德藝雙馨真正的名師。各校在進行教研活動時要充分考慮以上內容，讓教研活動的工作確實有利于實施素質教育。

本學期教研室將對已經審批通過的200多個小課題進行追蹤指導，并將此工作延續三年。小學體育小課題申報了８個，成功立項的學校要抓住機遇，認真撰寫好實驗方案，并按照方案開展扎實的研究。區教研室將組織核心組中心組成員定期下校指導。

（六）以“技術.體能.有效教學”為核心，提升我區體育教學質量

各位老師和科組要結合體育學科的特點，體育學科要提高課堂教學的有效性，要注重發展學生的技術、體能，以身體練習為主，以新課程理念為導向，從教師的教法和學生的學法進行研究，在教學過程中通過自主學習、合作學生、探究學習實現教師的教和學生的學。

有效教學包括教學管理的有效性、教學內容的有效性、教學方式的有效性、教學評價的有效性、教研內容和方式的有效性等，重點是教學內容的選擇，難點是教學管理和教學評價的建立。各校可根據本校特點和需要，選擇若干的內容作重點突破。

（七）構建學校體育特色

構建學校體育特色將對學校的各項工作有較明顯的促進作用，各校科組長要與校領導積極溝通，要確實重視師生的身體健康，主要領導負責體育工作，制度健全，把體育工作列入學校發展規劃中，全面實施《國家體育工作條例》、《國家學生體質健康標準》和《廣東省中小學體能素質評價標準》，開足、開好體育課。開展校本體育課程研究，根據本校的特點選擇項目，做好普及與提高，以點帶面，點面結合工作。在課時安排上，學校安排1節體育課學習校本課程，并利用課余時間和大課間體育活動組織學生練習校本課程，學校每學期組織一次以上的校本課程競賽活動，讓全校學生掌握校本課程，以保證體育工作持續發展，并最終形成特色。

（八）提升教師專業水平，開展青年教師基本功大賽

在新課程改革的背景之下，教師教學基本功有了新的內容，同時更需要我們針對基礎教育課程改革的需要提高教師的專業素養，具備堅實的教師教學基本功。

＂2012學年教育局明確提出了樹立品牌提升品牌的要求。而品牌教師之所以為品牌，有二個要素：一是教學成績好，教書育人，得到學生的愛戴；二是有再生力，即有通過成就其他教師來提升自己的意識和能力，得到同行的廣泛認可，這也是實現區域教學質量整體提升的關鍵＂。本學期，教研室將在教育局的大力支持下開展第十屆青年教師基本功大賽。具體時間見教研室工作日程表。

（九）本學期我區棠德南小學承辦推進2＋1試點學校（2節課程標準體育課，1節校本課程特色體育課）現場會。通過現場會檢驗我區學校體育教學改革的成果，促進我區學校構建體育特色，并給廣州市兄弟學校示范作用。現場會時間初定本學期第十五周周下午進行。

(十)各校要在開學初利用體育課、課外活動課等時間進行全國第三套廣播體操的教學，采取培養體育骨干、班級小組競賽、班際比賽、大課間活動等形式，做好廣播體操的普及與提高工作，并利用校報、宣傳欄、紅領巾廣播站等途徑對廣播體操促進學生體質健康、身體素質等進行宣傳，在校園營造一個健康向上、積極進取、生動活潑、團結互助的氛圍。教育局將在十一月下旬至十二月初舉行全區的廣播體操比賽（具體方案另定）。

（十一）其它工作

1）參加廣州市“優秀體育科組”和“十佳青年體育教師”評選活動等活動，從2012學年開始實施評選活動。通過評選活動促進體育教師的專業發展，打造一支作風過硬、業務水平精良、綜合素質高的體育教師團隊，為進一步推進體育學科教學領域深化素質教育打下堅實的人才基礎。優秀科組：小學20個，中學15個。

２）公開課教學觀摩評比。評比內容：通過體操或武術教學，發展學生上肢力量（小學四年級），40分鐘教學展示，分中級職稱組（x小學 關x）和初級職稱組（x小學　陳x）初定第十周。

3）提高教師教學基本功。教師在教學時要注意發展自己的基本功，學校科組要通過教研活動的說課、示范講解、課堂教學等，促進本校教師教學基本功的提高。以備參加廣東省體育教師基本功大賽（內容包括：教學理論測試、教學設計撰寫、說課、示范講解、隊列隊形口令與操練、運動技能展示）。我區已經上報了15人參加市的選拔。

4)本學年我區教師承擔市教學研究工作情況通報。市體育教學理事會理事(朱x)；市特約教研員(朱x、胡x)；市體育教研中心組成員（胡xx、歐x）；送教下鄉、農村教師培訓講師團成員（朱x、胡xx、胡x、謝x）。

5)2012年《國家學生體質健康標準》數據上報工作。2012年《國家學生體質健康標準》數據上報時間為10月8日-12月30日，使用最新的《廣東省學生體質健康數據管理系統V2.0》能夠順利地進行錄入和上報廣東省數據庫。如需要幫助請聯系廣東省數據中心戴先生。

各校體藝科組在教研時要充分考慮以上因素，并把核心內容融入到教學研究中；體育教師要扎實研究，把素質教育的相關內容帶入到課堂。

第五篇：教研室教研工作計劃

2014某某小教研室工作計劃

2014年，某某小教研室將緊緊圍繞市教研室和區教育局的工作要點，認真履行研究、指導、服務職責，以提高教學質量為目標，全面深化課程改革，深入開展教育科研，扎實推進校本研修，全面提升服務水平，為教育強區建設作出新貢獻。在2013年的工作基礎上，某某小將繼往開來，教科研工作求實、求新、求變，在微課程教育理念的推動下，圍繞教師的教學行為和學生的學習行為為研究重點，積極倡導“自主 合作 探究”的學習方式，進一步探索有效教學，打造高效課堂。

一、全面深化課程改革，提高課程實施水平

（一）認真落實課程方案。按照文件精神開齊課程、開足課時，指導綜合實踐活動課程和地方課程以及校本課程的實施，接受區課程開設專題檢查。繼續做好教學常規管理，規范教師教學行為。

（二）分類組織教師培訓。落實省、市、區教師培訓任務，有計劃地選派骨干教師參加全國、省、市級培訓，更新理念。立足本校實際，開展對新課標、新教材、新理念、課堂教學方法等內容的骨干教師培訓活動，提高培訓實效。

（三）全面深化有效教學。加強理論學習，立足課堂，在教學實踐中探索提高備課、上課、反饋、矯正、輔導等教學環節有效性的方法和途徑，組織全校 “高效課堂”觀摩研討活動，交流有效教學經驗，實現有效教學常態化，教學管理精細化，學校發展內涵化。參加全區中小學優秀教研室評比及展示現場會，吐故納新，促進學校有效

管理。

（四）切實提高視導實效。繼續實行中層聯系教研組制度，開展教研視導活動。開展常規視導，把深入課堂聽課、查看教案作業、訪談教師、組織聽課、說課、評課等形式有機結合起來。開展亮點視導，指導課題實驗教師在過程中積累成果、細化研究目標。開展重點視導，對新上崗教師進行課改指導，提高新教師的新課程實施能力。

二、深入開展教育科研，促進學校內涵發展

（一）突出課題申報結題指導。以實用性與實效性為導向，立足《區十二五基礎教育科研課題指南》，引導教師從教學實踐中提煉申報研究課題，參加區課題分類開題論證會，及時按照課題管理辦法，做好立項課題的過程管理、研究指導、結題鑒定工作。積極推廣優秀課題研究成果。

（三）開展學校德育研究。加強德育常規建設，促進德育創新，在小課題的研究引領下，圍繞家委會建設繼續行推進學校德育工作，總結德育工作經驗，組織教師參加德育論文、班主任素養大賽、思品評優課等評選活動。

（四）扎實開展校本研修。依據《新疆維吾爾自治區第五個五年管理周期中小學和幼兒園教師繼續教育規劃（2014-2018）》文件精神，制定切合我校教科研發展需求的校本培訓計劃，將培訓與教學緊密結合，與教師專業發展結合，與考核緊密聯系，切實提高教師專業素養。學校搭建教學資源網，鼓勵教師展開個人自主研修，教研組做好學科組本研修。

（五）組織研究成果評選。配合省、市、區教研部門，組織教師參加優質課、課件、教學設計、研究報告、論文案例等評選活動，調動廣大教師教科研工作的積極性。與此同時，積極向各教學雜志社投稿，為教師的職稱評定做好前期準備工作。

三、精心組織常規教研，提高課堂教學質量

（一）組織校內第三輪三類人能手評選活動，進一步完善活動程序、形式、內容，推薦區級三類人評選人選。

（二）組織組本高效課堂評優活動，鼓勵教師大膽實踐，努力追求課堂教學形式、學生學習方式的轉變。

（三）組織骨干教師進行課堂教學展示或專題講座，培養并發揮好骨干教師的引領和輻射作用。

（四）組織第六屆教育科研月活動，各教研組未雨綢繆，積極倡導“自主 合作 探究”的學習方式，圍繞“學生學習行為的轉變”積極思考、建言獻策、大膽實踐，并做好展示準備。

（五）組織教學質量檢測。組織畢業年級月考，把好升學關；組織非畢業年級教學質量抽測，發揮好考試的指導、評價、激勵作用。

具體工作安排如下： 篇二：縣教研室教學教研工作計劃

小學教研室教學教研工作計劃為全面實施素質教育，深化全縣基礎教育改革，全面提高我縣小學教育教學質量，推動基礎教育持續、協調、健康發展。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關，全面推進課改進程。充分發揮教研室的“研究、引領、服務”功能，提升教師專業水平，發展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高效益的內涵式發展道路。

一、規范課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平

課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

（一）課程設置管理規范化 認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂相關課程管理的相關制度。各學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。進一步規范品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

（二）教學常規管理精細化 1.抓實集體備課。先周備課，充分發揮集體智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作為備課的出發點和落腳點。加強學科備課資

源庫建設，實現資源共享。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨干教師撰寫或集體討論通用學案，更加關注個性化學案的設計，既體現資源共享，又體現個人風格。

2.優化 “345”學科基本教學流程。對不同課型的教學流程，不斷創新、提升。課堂教學充分發揮教師的指導作用，每一節課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”；調動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間；加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率。教研室分學科組織課堂教學現場觀摩研討，指導“345”課堂教學示范校舉辦教學開放周活動，交流學校開展“345”課堂教學的經驗和做法。評選“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究品牌學科”。采用自主申報方式，由教育局評審推出“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究先進學校”。

3.教學質量檢測常態化。重點開展基礎學科教學質量檢測，同時制定優化常識學科檢測實施辦法。開展教學質量“四測四清”活動。及時調控常規教學活動和教學質量的階段性、過程性檢測，加強學科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質量檢測結果，與教師的評優樹先掛鉤。但不能作為唯一條件。

（1）當堂檢測。教師要進行隨堂訓練，當堂達標,達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據網上公開的學校、班級課程表安排，每月一次選取部分學校對教學常規進行隨機抽查，強力調控教學進度。每學科在1—3年內建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。

（2）單元檢測。教研組要認真組織單元過關檢測，達到單元清。學校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數據做好具體分析，時刻掌握學情，隨時調整教學策略，彌補教學不足。

（3）階段檢測。教研室根據教學進度，對各學科進行教學質量抽測，達到“階段清”。不斷完善新學年教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調整教學策略。

（4）期末檢測。學校要精心組織期末檢測，達到“學期清”。強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，及時調整教與學的計劃和策略。

二、加強區域教研，發揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質

1.學校管理。突出教學視導的“導”的功能。今學期，將調整教學視導時間，安排在上半學期進行。對不同層次的學校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。促進學校在原有基礎上穩步提高。加大教師評校和學生評教的滿意度調研。

繼續倡導學校領導兼課、任課制度。12個班及以下的學校校長必須兼課，學校業務干部必須兼主課，12個班以上的學校校長兼課每周至少2節。視導時，組織對校長的業務學習、任教情況調研。

2.教師管理。完善教研員聯系學校機制與區域教研機制，通過虛擬教研方式，發揮學科帶頭人的作用。

加強名師培養，充分發揮引領和服務作用，為教師專業成長搭建平臺。吸納名師培養對象，成立學科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調度和動態管理，建立專業引領發展機制、校本研修機制、網絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。在學科教學專題論壇活動發揮帶頭作用。

加強青年教師培養。培養目標上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發展目標；培養途徑上，校本培訓厚底子，提高教學教研能力；培養機制上，崗位鍛煉壓擔子，通過新教師見面課，外出學習匯報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。3.開展學科教學研討，進行優秀教學論文、優質課評選等活動。

三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養

通過活動推動，評價促動，把學生健康成長作為教育工作的出發點和落腳點，為學生發展奠定根基。

1.廣泛開展以“讀經典書、說普通話、發標準音、寫規范字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創建活動的組織機構、制度保障等長效機制。2.學科活動常態化。舉辦“小學生語文素養”、“小學生數學應用能力”、“小學生英語風采”等展示活動。小學生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養納入學生成長檔案，通過等級、標志性成果、描述性評語等形式進行評價。

3.體育教學以籃球技能培養為突破口，每年十月份進行小學生基本功測驗。次年的四月份舉行小學生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養。

四、加強行動研究，實現教學改革創新新突破

2.繼續深化“語文主題學習”實驗。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閱讀叢書。加強和規范閱讀課開設，開放圖書室閱覽室，建立班級圖書角，促進學生藏書的交流，為學生的閱讀創造條件。對于中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調整為“精讀“帶動，“閱讀”提速，“主題”自學的教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。要不斷積累“主題學習”教學經驗，踴躍向《主題學習實驗通訊》投稿。

3.搞好數學建模教學實驗與探索。充分挖掘小學生的想象力和創造力，為學生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經歷事情的發生和發展過程，主動獲取相關信息和數學材料，培養學生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數學模型。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數學建模進行評價和應用。

五、重視特殊教育教研

1.完善特殊兒童受教育檔案的建設與管理。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規范，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強；隨班就讀教師要采用統一的隨班就讀備課本，在備課的各個環節中恰當體現個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發展。

2.召開特教學校教材改革建設研討會，加強特教學校教師的培訓學習。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內容和教學方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，采用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能；在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正常化。

六、內強素質，外樹形象，深入開展爭優創先活動

不斷加強政治學習，努力完成黨建任務，提高自身政治素質。堅持業務學習，提升專業素養。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養自己，反思調整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒終將成就自己。同時，深入開展教研員專業成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發表一篇高質量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。并把“五個一”工程落實情況納入績效考核。篇三：教研室工作計劃2013 道路教研室教研2013年工作計劃

一、指導思想

圍繞學院總體工作要點，以學院中心工作為出發點，走創新教研之路，走教研改革之路，為學院的骨干校建設添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實教研室的常規管理，積極開展課堂教學的改革；共同學習先進經驗，改變課堂模式；搭建教師總結反思的平臺，促進教師業務水平的發展，推動教師隊伍的建設。

二、工作思路與目標

1.教研組教研活動實行教研室主任負責制。進一步落實教研組在學院教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發揮教研組的職能作用，使教研組成為學院教學研究與改革、教師成長與發展的陣地，制定好本本學期的教研活動計劃，教研活動力求人人參與，各展所長，與其他教師分享自己的經驗與教訓。

2.組長負責本組成員結合校本培訓學習教育教學理論，交流總結經驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學、研究能力。教研組的計劃要有周期性和連續性，每月至少開展一次教研活動，活動中要發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養青年教師。

以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為主體，讓務實創新的教研工作作風進一步在教學活動形成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經驗，在課改研究上有所突破，使先進的教學模式大面積移入推

進，整體提高學院的教學質量。

三、具體工作

2、組織教研室的教師們進行對課程的教學教法的研究，并針對具體課程結合教師教學工作的實際經驗，以及學生的具體情況，探討切實可

行的教學方法。同時對教學計劃、課程標準的執行和教學方法的探討；

3、配合道橋分院做好11、12級路橋專業學生的實驗、實訓和測量實訓等實踐教學工作。協助工程實訓中心完成公路工程實驗工和公路工程測量工的培訓工作；

4、鼓勵和幫助道路教研室的教師進行各項增長專業知識提高業務水平和實踐經驗的培訓活動，例如實驗工程師、監理工程師、造價工程師等的培訓；

5、道路教研室的教師本學期積極組織一次公路設計與施工知識競賽大賽，并作好組織宣傳和評獎工作；

6、為更好完成教學科研工作，道路教研室的教師積極參加各項專業實踐，到施工的第一線去參觀、學習，有條件的甚至參加實際的橋梁、涵洞等構造物的施工；

7、積極組織教學科研活動，針對不同時期不同情況，計劃每周舉行

一次，并且不能走形式，要出結果出成績，并進行詳實的記錄。