第一篇：三個反思心得體會

三個反思心得體會

篇一：三個一心得體會 立足本職崗位 深入體會“三個一” 努力做得更好 在這個萬物復蘇的陽春三月，公司組織開展了“三個一”主題教育。通過學習我了解到“三個一”就是“一個好的精神狀態、一個好的工作作風、一個好的工作業績”。通過學習張慶黎在河北省紀委八屆二次全會講話“精神”結合公司的形勢任務教育，不僅使我認識到公司當前的形勢，而且引起了我對自身工作情況、工作態度、思想認識方面的反思。結合公司對職工的總體要求，對于提高自身方面有幾點深刻的體會：

一、以最佳精神狀態對待工作，盡自己力量做好本職工作。用最飽滿的熱情對待自己的工作，首先要從點滴細節做起： 在工作中不遲到、不早退。每天總結自己的工作情況，前一天做了什么，今天有什么工作需要做，按照工作緊急、重要情況分出主次，依次認真、細致地完成工作。認真貫徹**鐵礦：艱苦創業、精細管理、科學發展、勇爭一流的方針。做好**鐵礦的一顆釘。其次在工作中盡量全地考慮問題： 1在做一個工作任務的時候盡量將會導致的問題考慮全面。2學習大格局的思想，站在更高的角度想想還有什么需要改 進的地方。3工作中有疑問的地方多向領導及經營豐富的同事請教。將每份自己經手的工作都做到最好。用自己的工作結果回報 公司、領導對我的培養。

二、工作過程中遵守公司規定，從公司角度出發，維護公司利益。每天以飽滿的精神迎接工作是一個良好的開端。一個良好的 工作作風也是做好工作的前提。在工作中遵守公司各方面管理規定，日常工作事物中不給公司、不給領導添麻煩。在工作中出現的問題要勇于擔當，首先從公司的“大我”方向著想，成就“大我”才能真正收獲“小我”達到雙贏。

三、項目施工建設過程中時刻關注井巷施工進度，多去現場了 解情況。為施工建設多提出有利建議。田興鐵礦目前工程項目主要是井巷施工。為加快工程進度盡 自己一點力，我會時刻關注井巷施工工程進度，尤其是在施工建設過程中每天記錄設備維修情況的同時還要看看自己承包井巷的進度，做到詳細了解。在去現場充分了解情況的前提下，發現問題及時反映，并且盡量多思考有利工程建設的方法，提出小建議。

四、加強學習專業及業務知識，為今后工作中可能出現的問題 做好充分準備。在做好本職工作的同時，加強學習本崗位的專業知識和工作 中用到的業務知識，提升自己的專業能力及業務能力。本崗位的專業知識方面，通過網絡搜索視頻教程、購買相關書籍及動手練習等多種渠道學習網絡管理相關知識。業務知識方面，一方面積極參加本單位組織的各種培訓，另一方面多搜集有關于業務的資料進行學習。2012年公司雖然面臨著諸多困難，但是我相信通過我們每一位員工的轉變作風，從自身情況出發做好本職工作的努力推動下，克服困難，完成2012年工作目標。

篇二：教師反思心得體會 教師師德師風反思心得體會通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是 漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其 步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語 文老師，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。平時與學 生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中 出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種 不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉 止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺得一切都 很好，安于現狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深 入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不 解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危 險。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個 人意義等;(2)要為學生開發和提供充分的課程資源;(3)要為學生確定新的教學觀：首先要幫 助學生確定能夠達成的目標;另外教學方式要服務于學生的學習方式，密切聯系學生的生活世 界;同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務;及時反饋，建構溝通的橋梁;不要限制學生思 考的方向;幫助學生發現知識的個人意義;強調理解而非死記結論;最后必需經常提示本課程 與其他課程關系，引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師 以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審 視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強 調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方 面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。

二、今后的改善 通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善 以下幾個方面：(一)在幫助學生方面

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化 每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一 個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值 觀和道德觀。

4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。

5、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發現他們所學東西的 個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發現自己的潛能。(二)在自身修養方面

1、刻苦專研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必 須有一桶水”。

2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家 長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學 科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他 教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與 家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

3、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹 立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓 創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人 民服務。

4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以 致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師 德問題。教師培訓心得體會篇 通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教 育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教 學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的 研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家 的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學 生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的 現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發 生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新 課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后” 的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會 做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應 時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實 踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學 生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的 現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書 本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學 模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠 定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教 師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求 知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓 我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的 方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們 的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅 持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革 現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發 展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要 掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實 踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要 注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較 強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實 擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識 運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識 方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為 了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養 和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和 能力，有目的地總 結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在 工作中起到骨干教師的帶頭作用。教師培訓心得體會篇之二2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省團校參加了xx省“千校萬師”未成年人 思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命 感。這可是我第一次外出學習，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓雖只是短短5 天時間，但實在是受益匪淺，現就這一次短暫的學習培訓和自己的工作實際談談一下自己的 心得體會吧!體會到要提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?我認為不論 在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育 效果。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣 作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能 培養出有愛心的學生。體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的 接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩 子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩 子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩 子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年 齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要 采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求 自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感 受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這 兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德 體現在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在 這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生。相反，后果不堪設想。所以 作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以 良好的師德培育優秀的學生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的 一言一行都要小心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學。而不是僅僅是空口號，要做到 以德服人。今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關系到我們每一位教育工 作者，要做到堅持就要從現在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之 以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德 建設基礎性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設就能不斷取得新進展、新成效。讓每 個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業推向輝煌。教師培訓心得體會篇之三5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學德育管理創新與新 時期智慧型班主任專業成長高級研修班》的培訓。我自2008年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時，非常的激動。這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。25日上午鄭學志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設》的報告。鄭老師結合自 己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理 的具體做法：讓每一位學生都參與小組建設，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根 據學科特長設置崗位，根據學生能力特長設置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學生，解放了老師，解放了學習生產力。25日下午來自北京市史家小學的萬平老師給我們帶來的是《教育是溫篇三：教學反思學習體會 教學反思學習體會 通過學習，我明白了，教師的教學反思的重要性，而且針對教師迚行教學反思中存在的 幾個主要問題迚行了照鏡子，發現自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點要重視 學生的學習效果，就這方面今后要注意，關注學生的反應從而發現自己教學中存在的問題幵 予以改正。另外，對于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學水平，而不應該是為 了應付檢查而流于形式。教學反思” 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對 象迚行全面而深入的冷靜思考和總結，就是研究如何教，如何學，幵在教中學，在學中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經驗過程寫下來。如何寫好教學反思呢，我認為 可從以下幾方面著手。1．寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得 當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，幵可在此基礎上不斷地改迚、完善、推陳出新。2．寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們迚行回顧、梳理，幵對其作深刻 的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應吸取的教訓。3．記教學機智 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一 些偶發亊件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利 用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫學生見解 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當 充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材 料養分。只有不斷地迚行教學反思才能真正成為一個有思想的教師。在來年的教學工作中，我將 重新反思自己的教學方法，爭取做一名有思想的教師！篇四：教師交流心得體會 挖掘潛力，展現自我，成長自我

篇三：關于如何寫教學反思的心得體會 關于如何寫教學反思的心得體會 本周五是我們學校這學期的第一次校本研修活動，我們聽了我們學校馬校長和李云老師的課，聽完兩位老師的課后，教研室的專家給我們全校老師做了新課標的培訓，通過本次活動我把這次的校本研修活動的體會談談。平時在寫教案的時候尤其在寫教學反思，一不知道自己怎樣寫，二不知道自己寫哪方面的內容，通過教研室吳主任的《怎樣寫教學反思》的培訓，我知道了“教學反思”包含兩層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷，實際上教學診斷與反思如同醫生看病，開處方根據病情對癥下藥是一個道理，教師的教學應是一不斷調節和校正的過程。通過反思，每一次調節與校正都對以的教育教學產生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之后，對自己上過課的情況進行回顧與評價，仔細分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果。二是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻，動用所學到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把自己的思考和分析寫出來，以利今后的教學。另一方面要加強教師之間的交流，聽同行或專家的課，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機智、藝術常體現于令人嘆服的教學細節處理技巧中，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經驗知識。所以我認為教學反思就是回顧教學——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程。新課程非常強調教師的教學反思，把教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使自己在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。

一、教學前反思： 教學活動前的反思即備課階段的反思。教師備課時先要對過去的經驗進行反思、對新的教育理念進行反思、對學生現在的實際情況進行反思、對現在的教學條件進行反思、對現在的教學手段、教具、學具進行反思，從而使新的教學設計建立在對過去經驗、教訓和現在教育理念、教學條件反思的基礎上。設計教學方案時，可以自己對自己提出問題：“學生已有哪些生活經驗和知識儲備”、“怎樣設計學生容易理解”、“學生在接受新知識的時候會出現哪些問題和情況”、“出現這些問題和情況后如何進行處理”等，為自己的課堂教學做好充分的準備。

二、教學中反思：在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

三、教學后反思： 教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和幼兒、優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且是將實踐經驗系。統化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。通過本次活動，我受益非淺，同時也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。關于校本研修的心得體會 張 娜 二零一二年九月三日

第二篇：三個反思心得體會

三個反思心得體會

篇一：三個一心得體會 立足本職崗位 深入體會“三個一” 努力做得更好 在這個萬物復蘇的陽春三月，公司組織開展了“三個一”主題教育。通過學習我了解到“三個一”就是“一個好的精神狀態、一個好的工作作風、一個好的工作業績”。通過學習張慶黎在河北省紀委八屆二次全會講話“精神”結合公司的形勢任務教育，不僅使我認識到公司當前的形勢，而且引起了我對自身工作情況、工作態度、思想認識方面的反思。結合公司對職工的總體要求，對于提高自身方面有幾點深刻的體會：

一、以最佳精神狀態對待工作，盡自己力量做好本職工作。用最飽滿的熱情對待自己的工作，首先要從點滴細節做起： 在工作中不遲到、不早退。每天總結自己的工作情況，前一天做了什么，今天有什么工作需要做，按照工作緊急、重要情況分出主次，依次認真、細致地完成工作。認真貫徹**鐵礦：艱苦創業、精細管理、科學發展、勇爭一流的方針。做好**鐵礦的一顆釘。其次在工作中盡量全地考慮問題： 1在做一個工作任務的時候盡量將會導致的問題考慮全面。2學習大格局的思想，站在更高的角度想想還有什么需要改 進的地方。3工作中有疑問的地方多向領導及經營豐富的同事請教。將每份自己經手的工作都做到最好。用自己的工作結果回報 公司、領導對我的培養。

二、工作過程中遵守公司規定，從公司角度出發，維護公司利益。每天以飽滿的精神迎接工作是一個良好的開端。一個良好的 工作作風也是做好工作的前提。在工作中遵守公司各方面管理規定，日常工作事物中不給公司、不給領導添麻煩。在工作中出現的問題要勇于擔當，首先從公司的“大我”方向著想，成就“大我”才能真正收獲“小我”達到雙贏。

三、項目施工建設過程中時刻關注井巷施工進度，多去現場了 解情況。為施工建設多提出有利建議。田興鐵礦目前工程項目主要是井巷施工。為加快工程進度盡 自己一點力，我會時刻關注井巷施工工程進度，尤其是在施工建設過程中每天記錄設備維修情況的同時還要看看自己承包井巷的進度，做到詳細了解。在去現場充分了解情況的前提下，發現問題及時反映，并且盡量多思考有利工程建設的方法，提出小建議。

四、加強學習專業及業務知識，為今后工作中可能出現的問題 做好充分準備。在做好本職工作的同時，加強學習本崗位的專業知識和工作 中用到的業務知識，提升自己的專業能力及業務能力。本崗位的專業知識方面，通過網絡搜索視頻教程、購買相關書籍及動手練習等多種渠道學習網絡管理相關知識。業務知識方面，一方面積極參加本單位組織的各種培訓，另一方面多搜集有關于業務的資料進行學習。2012年公司雖然面臨著諸多困難，但是我相信通過我們每一位員工的轉變作風，從自身情況出發做好本職工作的努力推動下，克服困難，完成2012年工作目標。

篇二：教師反思心得體會 教師師德師風反思心得體會通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是 漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其 步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語 文老師，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。平時與學 生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中 出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種 不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉 止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺得一切都 很好，安于現狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深 入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不 解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危 險。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個 人意義等;(2)要為學生開發和提供充分的課程資源;(3)要為學生確定新的教學觀：首先要幫 助學生確定能夠達成的目標;另外教學方式要服務于學生的學習方式，密切聯系學生的生活世 界;同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務;及時反饋，建構溝通的橋梁;不要限制學生思 考的方向;幫助學生發現知識的個人意義;強調理解而非死記結論;最后必需經常提示本課程 與其他課程關系，引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師 以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審 視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強 調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方 面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。

二、今后的改善 通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善 以下幾個方面：(一)在幫助學生方面

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化 每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一 個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值 觀和道德觀。

4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。

5、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發現他們所學東西的 個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發現自己的潛能。(二)在自身修養方面

1、刻苦專研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必 須有一桶水”。

2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家 長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學 科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他 教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與 家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

3、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹 立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓 創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人 民服務。

4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以 致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師 德問題。教師培訓心得體會篇 通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教 育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教 學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的 研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家 的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學 生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的 現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發 生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新 課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后” 的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會 做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應 時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實 踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學 生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的 現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書 本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學 模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠 定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教 師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求 知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓 我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的 方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們 的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅 持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革 現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發 展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要 掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實 踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要 注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較 強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實 擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識 運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識 方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為 了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養 和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和 能力，有目的地總 結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在 工作中起到骨干教師的帶頭作用。教師培訓心得體會篇之二2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省團校參加了xx省“千校萬師”未成年人 思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命 感。這可是我第一次外出學習，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓雖只是短短5 天時間，但實在是受益匪淺，現就這一次短暫的學習培訓和自己的工作實際談談一下自己的 心得體會吧!體會到要提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?我認為不論 在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育 效果。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣 作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能 培養出有愛心的學生。體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的 接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩 子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩 子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩 子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年 齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要 采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求 自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感 受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這 兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德 體現在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在 這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生。相反，后果不堪設想。所以 作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以 良好的師德培育優秀的學生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的 一言一行都要小心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學。而不是僅僅是空口號，要做到 以德服人。今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關系到我們每一位教育工 作者，要做到堅持就要從現在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之 以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德 建設基礎性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設就能不斷取得新進展、新成效。讓每 個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業推向輝煌。教師培訓心得體會篇之三5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學德育管理創新與新 時期智慧型班主任專業成長高級研修班》的培訓。我自2008年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時，非常的激動。這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。25日上午鄭學志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設》的報告。鄭老師結合自 己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理 的具體做法：讓每一位學生都參與小組建設，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根 據學科特長設置崗位，根據學生能力特長設置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學生，解放了老師，解放了學習生產力。25日下午來自北京市史家小學的萬平老師給我們帶來的是《教育是溫篇三：教學反思學習體會 教學反思學習體會 通過學習，我明白了，教師的教學反思的重要性，而且針對教師迚行教學反思中存在的 幾個主要問題迚行了照鏡子，發現自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點要重視 學生的學習效果，就這方面今后要注意，關注學生的反應從而發現自己教學中存在的問題幵 予以改正。另外，對于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學水平，而不應該是為 了應付檢查而流于形式。教學反思” 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對 象迚行全面而深入的冷靜思考和總結，就是研究如何教，如何學，幵在教中學，在學中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經驗過程寫下來。如何寫好教學反思呢，我認為 可從以下幾方面著手。1．寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得 當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，幵可在此基礎上不斷地改迚、完善、推陳出新。2．寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們迚行回顧、梳理，幵對其作深刻 的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應吸取的教訓。3．記教學機智 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一 些偶發亊件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利 用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫學生見解 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當 充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材 料養分。只有不斷地迚行教學反思才能真正成為一個有思想的教師。在來年的教學工作中，我將 重新反思自己的教學方法，爭取做一名有思想的教師！篇四：教師交流心得體會 挖掘潛力，展現自我，成長自我

篇三：關于如何寫教學反思的心得體會 關于如何寫教學反思的心得體會 本周五是我們學校這學期的第一次校本研修活動，我們聽了我們學校馬校長和李云老師的課，聽完兩位老師的課后，教研室的專家給我們全校老師做了新課標的培訓，通過本次活動我把這次的校本研修活動的體會談談。平時在寫教案的時候尤其在寫教學反思，一不知道自己怎樣寫，二不知道自己寫哪方面的內容，通過教研室吳主任的《怎樣寫教學反思》的培訓，我知道了“教學反思”包含兩層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷，實際上教學診斷與反思如同醫生看病，開處方根據病情對癥下藥是一個道理，教師的教學應是一不斷調節和校正的過程。通過反思，每一次調節與校正都對以的教育教學產生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之后，對自己上過課的情況進行回顧與評價，仔細分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果。二是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻，動用所學到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把自己的思考和分析寫出來，以利今后的教學。另一方面要加強教師之間的交流，聽同行或專家的課，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機智、藝術常體現于令人嘆服的教學細節處理技巧中，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經驗知識。所以我認為教學反思就是回顧教學——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程。新課程非常強調教師的教學反思，把教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使自己在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。

一、教學前反思： 教學活動前的反思即備課階段的反思。教師備課時先要對過去的經驗進行反思、對新的教育理念進行反思、對學生現在的實際情況進行反思、對現在的教學條件進行反思、對現在的教學手段、教具、學具進行反思，從而使新的教學設計建立在對過去經驗、教訓和現在教育理念、教學條件反思的基礎上。設計教學方案時，可以自己對自己提出問題：“學生已有哪些生活經驗和知識儲備”、“怎樣設計學生容易理解”、“學生在接受新知識的時候會出現哪些問題和情況”、“出現這些問題和情況后如何進行處理”等，為自己的課堂教學做好充分的準備。

二、教學中反思：在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

三、教學后反思： 教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和幼兒、優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且是將實踐經驗系。統化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。通過本次活動，我受益非淺，同時也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。關于校本研修的心得體會 張 娜 二零一二年九月三日

第三篇：三個反思心得體會

三個反思心得體會

篇一：三個一心得體會 立足本職崗位 深入體會“三個一” 努力做得更好 在這個萬物復蘇的陽春三月，公司組織開展了“三個一”主題教育。通過學習我了解到“三個一”就是“一個好的精神狀態、一個好的工作作風、一個好的工作業績”。通過學習張慶黎在河北省紀委八屆二次全會講話“精神”結合公司的形勢任務教育，不僅使我認識到公司當前的形勢，而且引起了我對自身工作情況、工作態度、思想認識方面的反思。結合公司對職工的總體要求，對于提高自身方面有幾點深刻的體會：

一、以最佳精神狀態對待工作，盡自己力量做好本職工作。用最飽滿的熱情對待自己的工作，首先要從點滴細節做起： 在工作中不遲到、不早退。每天總結自己的工作情況，前一天做了什么，今天有什么工作需要做，按照工作緊急、重要情況分出主次，依次認真、細致地完成工作。認真貫徹**鐵礦：艱苦創業、精細管理、科學發展、勇爭一流的方針。做好**鐵礦的一顆釘。其次在工作中盡量全地考慮問題： 1在做一個工作任務的時候盡量將會導致的問題考慮全面。2學習大格局的思想，站在更高的角度想想還有什么需要改 進的地方。3工作中有疑問的地方多向領導及經營豐富的同事請教。將每份自己經手的工作都做到最好。用自己的工作結果回報 公司、領導對我的培養。

二、工作過程中遵守公司規定，從公司角度出發，維護公司利益。每天以飽滿的精神迎接工作是一個良好的開端。一個良好的 工作作風也是做好工作的前提。在工作中遵守公司各方面管理規定，日常工作事物中不給公司、不給領導添麻煩。在工作中出現的問題要勇于擔當，首先從公司的“大我”方向著想，成就“大我”才能真正收獲“小我”達到雙贏。

三、項目施工建設過程中時刻關注井巷施工進度，多去現場了 解情況。為施工建設多提出有利建議。田興鐵礦目前工程項目主要是井巷施工。為加快工程進度盡 自己一點力，我會時刻關注井巷施工工程進度，尤其是在施工建設過程中每天記錄設備維修情況的同時還要看看自己承包井巷的進度，做到詳細了解。在去現場充分了解情況的前提下，發現問題及時反映，并且盡量多思考有利工程建設的方法，提出小建議。

四、加強學習專業及業務知識，為今后工作中可能出現的問題 做好充分準備。在做好本職工作的同時，加強學習本崗位的專業知識和工作 中用到的業務知識，提升自己的專業能力及業務能力。本崗位的專業知識方面，通過網絡搜索視頻教程、購買相關書籍及動手練習等多種渠道學習網絡管理相關知識。業務知識方面，一方面積極參加本單位組織的各種培訓，另一方面多搜集有關于業務的資料進行學習。2012年公司雖然面臨著諸多困難，但是我相信通過我們每一位員工的轉變作風，從自身情況出發做好本職工作的努力推動下，克服困難，完成2012年工作目標。

篇二：教師反思心得體會 教師師德師風反思心得體會通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是 漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其 步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語 文老師，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。平時與學 生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中 出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種 不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉 止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺得一切都 很好，安于現狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深 入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不 解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危 險。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個 人意義等;(2)要為學生開發和提供充分的課程資源;(3)要為學生確定新的教學觀：首先要幫 助學生確定能夠達成的目標;另外教學方式要服務于學生的學習方式，密切聯系學生的生活世 界;同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務;及時反饋，建構溝通的橋梁;不要限制學生思 考的方向;幫助學生發現知識的個人意義;強調理解而非死記結論;最后必需經常提示本課程 與其他課程關系，引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師 以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審 視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強 調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方 面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。

二、今后的改善 通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善 以下幾個方面：(一)在幫助學生方面

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化 每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一 個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值 觀和道德觀。

4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。

5、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發現他們所學東西的 個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發現自己的潛能。(二)在自身修養方面

1、刻苦專研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必 須有一桶水”。

2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家 長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學 科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他 教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與 家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

3、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹 立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓 創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人 民服務。

4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以 致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師 德問題。教師培訓心得體會篇 通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教 育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教 學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的 研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家 的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學 生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的 現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發 生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新 課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后” 的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會 做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應 時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實 踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學 生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的 現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書 本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學 模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠 定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教 師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求 知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓 我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的 方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們 的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅 持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革 現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發 展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要 掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實 踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要 注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較 強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實 擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識 運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識 方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為 了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養 和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和 能力，有目的地總 結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在 工作中起到骨干教師的帶頭作用。教師培訓心得體會篇之二2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省團校參加了xx省“千校萬師”未成年人 思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命 感。這可是我第一次外出學習，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓雖只是短短5 天時間，但實在是受益匪淺，現就這一次短暫的學習培訓和自己的工作實際談談一下自己的 心得體會吧!體會到要提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?我認為不論 在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育 效果。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣 作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能 培養出有愛心的學生。體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的 接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩 子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩 子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩 子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年 齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要 采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求 自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感 受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這 兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德 體現在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在 這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生。相反，后果不堪設想。所以 作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以 良好的師德培育優秀的學生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的 一言一行都要小心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學。而不是僅僅是空口號，要做到 以德服人。今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關系到我們每一位教育工 作者，要做到堅持就要從現在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之 以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德 建設基礎性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設就能不斷取得新進展、新成效。讓每 個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業推向輝煌。教師培訓心得體會篇之三5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學德育管理創新與新 時期智慧型班主任專業成長高級研修班》的培訓。我自2008年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時，非常的激動。這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。25日上午鄭學志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設》的報告。鄭老師結合自 己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理 的具體做法：讓每一位學生都參與小組建設，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根 據學科特長設置崗位，根據學生能力特長設置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學生，解放了老師，解放了學習生產力。25日下午來自北京市史家小學的萬平老師給我們帶來的是《教育是溫篇三：教學反思學習體會 教學反思學習體會 通過學習，我明白了，教師的教學反思的重要性，而且針對教師迚行教學反思中存在的 幾個主要問題迚行了照鏡子，發現自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點要重視 學生的學習效果，就這方面今后要注意，關注學生的反應從而發現自己教學中存在的問題幵 予以改正。另外，對于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學水平，而不應該是為 了應付檢查而流于形式。教學反思” 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對 象迚行全面而深入的冷靜思考和總結，就是研究如何教，如何學，幵在教中學，在學中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經驗過程寫下來。如何寫好教學反思呢，我認為 可從以下幾方面著手。1．寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得 當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，幵可在此基礎上不斷地改迚、完善、推陳出新。2．寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們迚行回顧、梳理，幵對其作深刻 的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應吸取的教訓。3．記教學機智 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一 些偶發亊件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利 用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫學生見解 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當 充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材 料養分。只有不斷地迚行教學反思才能真正成為一個有思想的教師。在來年的教學工作中，我將 重新反思自己的教學方法，爭取做一名有思想的教師！篇四：教師交流心得體會 挖掘潛力，展現自我，成長自我

篇三：關于如何寫教學反思的心得體會 關于如何寫教學反思的心得體會 本周五是我們學校這學期的第一次校本研修活動，我們聽了我們學校馬校長和李云老師的課，聽完兩位老師的課后，教研室的專家給我們全校老師做了新課標的培訓，通過本次活動我把這次的校本研修活動的體會談談。平時在寫教案的時候尤其在寫教學反思，一不知道自己怎樣寫，二不知道自己寫哪方面的內容，通過教研室吳主任的《怎樣寫教學反思》的培訓，我知道了“教學反思”包含兩層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷，實際上教學診斷與反思如同醫生看病，開處方根據病情對癥下藥是一個道理，教師的教學應是一不斷調節和校正的過程。通過反思，每一次調節與校正都對以的教育教學產生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之后，對自己上過課的情況進行回顧與評價，仔細分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果。二是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻，動用所學到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把自己的思考和分析寫出來，以利今后的教學。另一方面要加強教師之間的交流，聽同行或專家的課，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機智、藝術常體現于令人嘆服的教學細節處理技巧中，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經驗知識。所以我認為教學反思就是回顧教學——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程。新課程非常強調教師的教學反思，把教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使自己在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。

一、教學前反思： 教學活動前的反思即備課階段的反思。教師備課時先要對過去的經驗進行反思、對新的教育理念進行反思、對學生現在的實際情況進行反思、對現在的教學條件進行反思、對現在的教學手段、教具、學具進行反思，從而使新的教學設計建立在對過去經驗、教訓和現在教育理念、教學條件反思的基礎上。設計教學方案時，可以自己對自己提出問題：“學生已有哪些生活經驗和知識儲備”、“怎樣設計學生容易理解”、“學生在接受新知識的時候會出現哪些問題和情況”、“出現這些問題和情況后如何進行處理”等，為自己的課堂教學做好充分的準備。

二、教學中反思：在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

三、教學后反思： 教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和幼兒、優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且是將實踐經驗系。統化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。通過本次活動，我受益非淺，同時也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。關于校本研修的心得體會 張 娜 二零一二年九月三日

第四篇：三個踐行心得體會

三個踐行教育活動心得體會

金碧中學

陳興紅

結合我校實際，我校于9月22日開展了三項教育學習活動，通過參加本次活動，使我在思想政治素養、教育教學觀念、師德師風修養等幾方面都得到了進一步的提高，現就本次學習談幾點自己的體會：作為教師，我們應從應從以下三個方面做起： 1.繼續深入踐行“生命感和責任感”教育

教師在教育教學活動中踐行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，一是要與學生建立平等的關系；二是要平等地關愛、尊重、關注每個學生的差異化、個性化、興趣化發展。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

2.深入踐行“愛的教育”愛是師之魂

沒有愛就沒有教育。踐行愛的教育，無論是“愛”學生，還是教學生“愛”，對教育都有特殊意義。我們應教育學生樹立愛的情感、積極實施“愛的行為”、積極提升“愛的能力”、講究“愛的藝術”，講究愛的合理表現形式，把握“愛”的度，使愛不矯情、不虛偽、不變質。3.深入踐行“系統育人”

“系統育人”的內涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學校“人人都是德育教師，處處都是德育環境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環境”；三是構建人格與人性化管理、科學與民主化管理、制度與文化管理有機統一的“三維學校管理體系”；四是構筑學校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎教育課程、教育人事制度、人才培養模式“三項改革”；六是實現強健學生體格、健全學生人格與增強學生智力（學力、思考力和創造力）和個性化、差異化、興趣化發展的“三維成長目標”。

作為教師我們應該把握“系統育人”的內涵，并根據這一內涵來開展教育教學工作教師要在踐行“系統育人”中，切實端正“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”的認識，以優良的師德素養和崇高的師德行為示范、感染學生，最大限度營造有利于學生身心和諧、健康、全面和綜合發展的人文和自然環境；學校要在踐行“系統育人”中積極構建公平的、民主的、文化的、科學的管理體系，筑牢師德培育的重要基礎。

第五篇：三個踐行心得體會

三個踐行教育活動心得體會

金碧中學

陳興紅

結合我校實際，我校于9月22日開展了三項教育學習活動，通過參加本次活動，使我在思想政治素養、教育教學觀念、師德師風修養等幾方面都得到了進一步的提高，現就本次學習談幾點自己的體會：作為教師，我們應從應從以下三個方面做起： 1.繼續深入踐行“生命感和責任感”教育

教師在教育教學活動中踐行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，一是要與學生建立平等的關系；二是要平等地關愛、尊重、關注每個學生的差異化、個性化、興趣化發展。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

2.深入踐行“愛的教育”愛是師之魂

沒有愛就沒有教育。踐行愛的教育，無論是“愛”學生，還是教學生“愛”，對教育都有特殊意義。我們應教育學生樹立愛的情感、積極實施“愛的行為”、積極提升“愛的能力”、講究“愛的藝術”，講究愛的合理表現形式，把握“愛”的度，使愛不矯情、不虛偽、不變質。3.深入踐行“系統育人”

“系統育人”的內涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學校“人人都是德育教師，處處都是德育環境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環境”；三是構建人格與人性化管理、科學與民主化管理、制度與文化管理有機統一的“三維學校管理體系”；四是構筑學校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎教育課程、教育人事制度、人才培養模式“三項改革”；六是實現強健學生體格、健全學生人格與增強學生智力（學力、思考力和創造力）和個性化、差異化、興趣化發展的“三維成長目標”。

作為教師我們應該把握“系統育人”的內涵，并根據這一內涵來開展教育教學工作教師要在踐行“系統育人”中，切實端正“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”的認識，以優良的師德素養和崇高的師德行為示范、感染學生，最大限度營造有利于學生身心和諧、健康、全面和綜合發展的人文和自然環境；學校要在踐行“系統育人”中積極構建公平的、民主的、文化的、科學的管理體系，筑牢師德培育的重要基礎。