第一篇：班主任心得體會

班主任心得體會

今年，很意外地擔任了初一（1）班的班主任，這是領導對我的信任，也是初為人師的考驗。下面我就結合自己這兩天的班主任工作說一下自己的體會。

一、學生情況

首先，通過報名表先大致了解了學生的愛好特長、家庭情況和成績等，再結合這兩天的表現，很多同學還處于“內向”，不敢放開自己，也把一些壞習慣帶到班級。比如，不隨手關燈關風扇，不經過老師同意直接出去。因為這兩天工作比較多，我只是簡單強調了紀律，所以在接下來的時間還要繼續教育。

二、學前培訓安排

這兩天的學前培訓雖然基本完成，但仍存在著很多問題。首先是內宿問題。當天內宿生和家長來校報道，但有個別家長沒來報名處而直接去了內宿區，也聯系不上，所以為了等這位家長而沒有顧慮到其他家長和孩子還在教室等待。再者，因為一開始錯拿了舊的點名表，所以有位家長問我是否有內宿，我給了肯定的回復后那天才發現不在內宿名單內，而家長已經帶孩子來報道。最后級長成功救場，恰好有其他內宿生退宿才解決這個問題。

第二是多媒體問題。因為沒提前準備如何應付，所以當出現問題時我只顧著如何解決這個電腦問題，沒有顧慮到學生，導致班級有些混亂。還好有副班主任過來安撫躁動的學生，我才能騰出手去教導處求救，最后幫我們安排到隔壁的多媒體教室。

第三是禮服、運動服問題。這也是最頭疼的問題，因為每天統計的人數、問題都層不出窮。有些學生想換禮服、有些學生沒有禮服、有些學生分不清禮服，有些同學想換運動服，所以這是個繁瑣的工程。

三、學生家長問題

首先是家長群問題。很幸運的是，紀芝儀老師給了我很多有用的建議和提醒。比如當我在群上發了通知，家長頻繁刷群討論，我沒有經驗不知道怎么處理。紀芝儀老師提醒我要控場，如何和家長溝通和交流，要制定一定的規則（本來我想開學后再來制定的）。

最后，我進行了一下反思：班主任要管理好一個班級，需要的是無限的耐心和一定的應變的能力，所以在接下來的工作中，我會向其他有經驗的班主任學習，也會不斷改進自己的不足，爭取當一個不求無功但求無過的班主任。

第二篇：班主任心得體會

班主任成長之路

作者：包致鵬

班主任是學生最直接的組織者和領導者，是聯系學生與各科任教師的紐帶，是溝通學校與學生家庭的橋梁。班主任只有了解學生才能教育學生，只有了解學生，才能教好學生。為解決教師年齡結構問題，農村中小學校每年都補充大量的年輕教師，他們具有先進的教學理念和學科知識，具有充沛的精力，有好學上進的要求，欠缺的是教學、管理經驗。因此，學校要為年輕班主任搭建迅速成長的平臺，促進他們迅速成長，成為實施素質教育的主力軍。學校應從以下四個方面有效促進優秀班主任快速成長：

一、新老結合“傳幫帶”

充分發揮老班主任豐富的教學、管理經驗，讓老教師和年輕教師結成對子，在班級管理與建設等方面實行“傳、幫、帶”，提高年輕班主任的管理素質和能力。學校要出臺《班主任“傳幫帶”工作條例》，自己選擇“幫、扶”對象（師傅和徒弟都有明確要求和規定），明確老班主任的職責與任務，細化年輕班主任的目標與要求。這樣有效調動老班主任對年輕班主任傳經送寶的積極性，也充分調動年輕班主任主動性。形成一種有利于年輕班主任自主發展的機制，如管理機制、競爭機制、評價機制、考核機制、獎勵機制等等；營造一種有利于教師生動活潑、主動發展的環境(包括物質的、心理的、社會的)，讓他們有自主發展舞臺，或者說有用武之地；通過幫助教師增強其自我發展的意識，如自尊心、自信心、主動性等，使之充分發揮自己的潛能。班主任帶教制，充分體現了教師的主體性，促進年輕班主任自我發展，自我提高，自我完善。讓年輕班主任的個性得到發揚，對不同年齡、不同經歷、不同水平、不同風格的老師，學校給予一定的時間和空間，讓他們的特長和個性在教育允許的范圍內充分張揚。進而使他們的班級充滿個性風采，營造個性鮮明，充滿激情，班班爭先，百花齊放的充滿生機與活力的校園。

二、政策寬松“錯中學”

學校要保護年輕班主任的積極性，允許年輕班主任“犯錯誤”。為了打消年輕人害怕犯錯誤，讓領導和老教師看不起的心里障礙，允許年輕班主任三年可以“犯錯誤”，學校制定

政策，讓年輕班主任放手工作，大膽創新，為學校班級管理工作多做貢獻。在老教師的指導下，讓年輕班主任及時了解班級學生情況，在帶教班主任的指導下，針對班級實際制定班級工作計劃；認真制定主題班會計劃和各項班（團）級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經驗，力創班級管理特色；及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生檔案填寫、整理工作；做好對典型學生的思想轉化工作和案例記載分析工作；積極做好家校聯系工作，并有較詳細的記載；自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，及時撰寫期中、期末班級工作總結；填寫班主任自評表及心得體會。讓年輕班主任在實踐中經受鍛煉和考驗，在風雨中經受磨練，在失敗中尋求進步，在自我反思中完善自我。

三、自主學習“練內功”

學校創設有利于年輕班主任自主學習的制度和氛圍，學校應購置大量的教育理論書籍，讓年輕班主任積累、充實教育管理最前沿的理論知識，讓年輕班主任學有所依，成有所基；同時學校提出“先模仿，后創造”的學習模式。首先要求年輕班主任學習指導教師及其優秀班主任在日常班級管理中所積累起來的有關資料進行參考，如各類班級規章制度、學習資料等。其次，要求在第一學期里每位指導教師或優秀教師開設一節主題班會觀摩課，讓年輕班主任觀摩模仿。通過獲取資料，觀摩學習，結合本班實際進行班級管理，使新任班主任從不會帶班到會帶班，從不善于做學生工作到善于做學生工作。再次，要求年輕班主任虛心向指導教師學習，遇到問題多聯系，多請教，做到腳勤、口勤、眼勤、手勤。

四、播撒師愛“鑄真情”

愛學生是教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。古今中外的教育家都把愛學生看作是教師最基本的素養。蘇聯教育家馬卡連柯曾說“沒有愛就沒有教育”，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教師的愛對學生是學生成長過程中不可缺少的營養，起著別的因素不可替代的重要作用。

因此，學校要有系統的對年輕班主任進行師德、師愛教育，比如：請專家教授到學校來進行師德培訓，從理論上陶冶年輕班主任的心靈；請優秀班主任到學校舉辦講座，讓年輕教師近距離感受優秀班主任的風范；播放全國優秀班主任魏書生、任小艾等優秀班主任的事跡光盤，讓年輕班主任從他們身上感受師德、師愛的光芒。力求教育年輕班主任對教育管理工作充滿奉獻精神，對教育充滿愛，對學生充滿愛，對班級管理工作勤勤懇懇，具有高度的敬

業精神。用“心”去教育學生，用“愛”去感召學生。這種愛應兼有父母的親昵和教育者的嚴謹。在日常與學生的接觸中，克服自我中心的傾向，不僅做學生的良師而且要做學生的益友，尊重學生的心理需求，縮小師生之間的心理距離。學校如果在這四個方面為年輕班主任老師搭建良好的發展平臺，我相信，年輕班主任一定會快速成長起來，成為學校管理的骨干和棟梁，成為教育發展的基礎和支柱，全面實施素質教育的目標才會更快、更好的實現。

第三篇：班主任心得體會

班主任心得體會

班主任心得體會1

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的'視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

班主任心得體會2

20xx暑期班主任的培訓為所有班主任老師送來了迷茫中的指路明燈，作為班主任都是為班級和學生兢兢業業努力奉獻的人群，每天的工作重復而瑣碎，每天都在做著相同的事情，缺乏理論指導讓大家的動作看起來笨拙而無序，浪費了很多的精力但收獲的結果卻差強人意，班主任的培訓學習在此時作用凸顯，讓人甘之如飴。

本次培訓進入了第三天的學習，今天我們聆聽了來自上海靜安區教育學院德育室秦蓁老師《中小學主題班會課的設計與實施》，和張燕燕老師《中小學主題班會共性問題與分析》，兩位專家就主題班會方面的問題給大家帶來了很多解決問題的'策略和方法，讓我們在帶班育人過程中更好的利用主題班會在班級文化建設、學生價值導向、班級集體凝聚、學生自我教育和激勵等許多方面為我們做出指導。

秦蓁老師指出：班會課也是班主任專業成長過程中不可或缺的重要方面，本次培訓為大家把握主題班會的設計和實施依據、主題班會方案的要素：主題、內容、形式，主題班會的設計要求和思路等學多方面為我們打開一個廣闊的思路。

張燕燕老師《中小學主題班會共性問題與分析》與大家探討：班會中班主任的角色、班會課的五大主題、主題班會的設計要求等三方面提出自己對問題的理解，并從主題班會的十條建議為大家對主題班會的設計打開了不一樣的思路。

利用好我們的班會課，會讓學生思想品德教育、心理健康教育有了有效載體;主題班會課也培養學生自我教育、自我管理能力的沃土;也是學生良好習慣養成的學習場和學生施展才華的魅力舞臺;同時也是師生交流、生生交流的橋梁;在主題班會課的進行中同時也為學生拓展了視野、成為學生豐富新知的微空間。

班主任心得體會3

從十月四日開始，我開始擔任初一（ 7）班班主任。我很快發現了該班的最大特點，就是“活而無序”，“活”就是指學生活潑好動，思維敏捷，從運動會、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動和英語、數學奧賽成績可以看出；“無序”，即指學生在習慣養成上還處于一種不自覺狀態，上課隨便講話插話，課間打鬧追逐，課后拖拉作業等現象較嚴重。

針對這種情況，我首先從建立規范，導之以行入手：

一、建立規范導之以行

“沒有規矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進中學大門的可愛的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應該做什么，應該怎么做，不應該做什么。我在平時注意向優秀班主任學習，借鑒他們的豐富經驗，認真地閱讀《文通中學學生守則》，明確文通中學育人宗旨。，結合我班情況，在和學生民主討論的基礎上，我班制定制定了一系列的班紀班規。如《初一（ 7）班常規管理細則》、《宿舍管理條例》、《學習常規》、《衛生健康常規》、《安全制度》、《集會、列隊要求》等等。建規章立制度后狠抓落實，嚴格要求，并根據實際情況制定了一系列補充規定。經過一個月的努力，學生的常規習慣有了明顯的好轉，常規積分和學習成績均取得了不小的進步。

二、嚴而有格曉之以理

原以為班風就此好轉，誰知十月份又出現反彈。扣分增多，違紀事件明顯增多。痛定思痛，我覺得并不能完全責怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應該做什么、怎么做，更應該知道為什么要這樣做。在級部領導的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會：《寬容》、《責任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外，我還堅持每日一個字的德育活動。“靜”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學”……從小處入手、從細處入手，引經據典，制成投影片對學生進行教育。此舉深受學生的歡迎，當然效果也很好。學生在一個個充滿哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學生在這些日子里感覺長大了許多。

三、溝通交流動之以情

“嚴”而有“愛”，我覺得這應該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學生年齡還小，他們也許對前一個字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調查，請學生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個字來形容評價自己的'老師。結果有四分之三的學生對我的評價是“怕”，甚至還有幾個選了“恨”。此時的我忽然驚醒了過來，也許我缺少了與學生的溝通與交流，還沒有走進他們的心靈深處。在以后的日子里，我幾乎每天都會找五名以上的同學談心，噓寒問暖，一句鼓勵，一個微笑也許都能點亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經常與學生交流，讓他們真正明確嚴是愛、松是害的道理。走進學生的宿舍，走近學生的活動，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關系，有助于工作的開展。嚴而有信，答應學生的事一定要辦到。“愛”要讓學生知道。我會和他們一起談理想、談少年時的求學經歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣，漸漸地拉近了與學生的距離，消除了師生之間的鴻溝。

四、團結合作持之以恒

一個良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學的兩個多月讓我深深的體會到這一點。一個集體，小到小組、宿舍，大到班級、學校，如果沒有團結、沒有合作，將是一盤散沙，我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結，每月總結，強化對學生的集體主義教育，把個人的得失與集體的榮辱有機地結合起來。現在的十七班同學會為了班級扣一分而主動做十件好事、十天好事；小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結。班干部是老師的得力助手，平時每周召開一次班干部會，賦予權力，教給方法，激發熱情，規范行為，涌現出一批像王耀輝那樣的敢管理、會管理，事跡感人至深的好班干部。

初一（ 7）班良好班風正逐步養成，常規管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績有了顯著的進步。也許在前進的道路上還會出現寫這樣或那樣的問題，但我相信，只要我們持之以恒，團結合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（ 7）班的明天一定會更好。

班主任心得體會4

教師教學的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實問題，通過本次對培訓中《小學教學技能》的學習，我明確了努力的方向。

一、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的'關系，增強課程內容與社會生活的聯系。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。

二、精彩的教學設計

認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。

三、學習掌握扎實課堂的教學基本技能。

良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著現代媒體的發展，板書板畫更加豐富多彩，如何運用板書，則是我們每一位教師都應刻學習的一種技能。

四、要關注學生的個體差異。

課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，創造性地使用，面對著不同的學生，要使其全面發展。

以上便是我此次學習的一點心得體會。

班主任心得體會5

我兼任的是七年三班的班主任工作，班級共有學生61人，其中男生29人，女生32人。在本人和學生的共同努力下，我們班級先后取得了班會、學科競賽、跳繩踢鍵、科技發明等多種獎項。形成了一個學習風氣正，團結友愛，互幫互助、樂觀進取的優良班集體。為了以后的班主任工作能更好的進行，特總結經驗如下：

第一、抓好了班級的制度建設。國有國法，家有家規，一個班級要想走上正規，必須有一定有規章制度，開學初我和全體同學共同制定了我們七年三班的班規。是每個學生和我班主任共同必須遵守的制度和準則。同時我們也制定了《班干部輪流制度》、《組長負責制》等一些制度。都是以學生參與班級管理為主的管理制度，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。使班級事事有人管，每個都是管理者，每個人也都是被管理者。

第二、加強了學生的養成性教育。初一的學生習慣養成很重要，一開學我就要求學生穿校服，戴校簽，按時到校，上課之前先把下一節要用的書本擺在桌子左上角，上課、自習課的做姿要端正，保持好個人衛生和班級衛生，愛護公物、自己的桌椅自己負責管理，上課的學習方法和自習課的內容安排，認真及時地完成作業等。對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

第三、做好學生的思想工作。每個學生都是一個個體，他們共同組成一個班集體。他們來自不同的家庭，有著不同的興趣和愛好以及個性。每周都針對個別學生的'不同特點找其談心或家訪，改正他們身上的不足。同時開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。也積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，并結合每個人的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。使每個學生都關心集體，熱愛生活，有著積極向上的良好心態。

班主任心得體會6

小明老師的《做最好的班主任》是一本實用性很強的班主任用書。與《愛心與教育》大量口語化，比較平實的風格比，這本書顯得專業性更強，更加嚴謹。其中，第三輯如何贏得學生的心靈。讓我讀后受益匪淺…

小明老師提出善待學生的求助，做一個善于傾聽的朋友，化批評為表揚，多一些“非功利談心”，把教師的教育意愿化為集體輿論，指導學生上網，藝術地處理學生的早戀問題。和孩子談心遵循的原則：

1、發自內心的尊重孩子。

2、要善于傾聽孩子的訴說。

3、要站在孩子的角度理解孩子。

4、多提建議，避免訓斥。

關于傾聽，心理學認為，一個人將悲傷、委屈、苦悶等抑郁之情通過向自己信任的人訴說而合理地發泄出來，可求得心理平衡，保持心理衛生。

在本書中，出現了大量小明老師的隨筆以及他與學生之間的書信，我感嘆小明老師是怎樣保存這些書信的，要知道將它們打印出來是需要很多時間的。或許他有助理，但是寫給學生的信肯定是自己動手的呀。說到底，他是發自內心地愛教育，愛學生，愛寫作，因而不覺得苦和累。“比機智更重要的是民主”，這是小明老師說的，其中滲透著深深的愛心。

但是僅僅有愛心是不夠的，還需要耐心，還要民主的思想，還要有科學的`管理方法。在這些因素中，愛心是第一位的。當然，還有一點，雖然我不愿提及，但是不得不說，必須有毅力。小明老師避而不談毅力，因為這些是他喜歡的，正如球迷半夜起床看球不會覺得辛苦一般。

小明老師不止一次地提出教師應堅持寫教學隨筆來提高自己，這是教師成長的快速的有效的途徑；朱永新老師也多次提到寫反思，他們的觀點不謀而合。名師之所以成為名師，不僅僅是因為他們的個人素質高，更是因為他們善于反思，善于動手寫。也就是有個好習慣，或者說是有毅力，或者說是愛這一行。正是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

退而求其次，我們即使不能做到每天寫隨筆、反思，但是可以堅持每天讀書，讀完書后做讀書筆記，并把讀書筆記運用好，經常看讀書筆記。這是我在做的，并且在教育學生如此做。

或許成為如小明、魏書生那樣的名師，實為不易。但我們也該不甘于平庸，在學習中不斷提高自己，努力做一名最好的班主任，讓學生因遇到我們而幸福，讓學生的人生因我們的教育而擁有甜蜜的回憶，那就已足夠幸福。

班主任心得體會7

4月15日到5月25日，我校結合這次縣舉行了第四屆中小學班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場答辯和實踐操作三部分，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內容豐富，讓學校一線的德育骨干們在學習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。

一、自主學習：品味教育精髓的營養大餐

理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經過這一輪的學習，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結合起來了。

二、實踐培訓：感受先進前沿的德育魅力

在這四個星期的準備競賽的時間里，他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念，并將其應用到了學校德育活動的整個過程，感受了學校德育環境的良好氛圍，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設計問卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：

一、全新的教育理念是學校發展的生命所在；

二、教師的人格魅力是學校德育的靈魂；

三、德育需要建立在人本主義思想基礎之上；

四、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。

三、學術沙龍：展示自我風采，碰撞思維火花

對于培訓班上組織的所有的活動，他們都積極參加，善于抓住每一個能夠發言的機會。5月25日下午，我們為這些骨干教師組織了學術沙龍活動。借此機會在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的.方式闡述了自己的班主任觀，利用現場抽簽答辯的形式進行了班級偶發事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛翔的快樂。

同是德育工作者，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經驗。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學習，互相交流，共同提高。總之，這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識，還有能力以及人與人之間的友誼。

班主任心得體會8

本學期我擔任105班的班主任。學生進入初中的第一學期，是培養學生學習、生活習慣的基礎時期；也是學生進入初中，熟悉初中生活，適應初中學習生活的最關鍵時期。這一時期培養成的各種習慣將會對學生三年的初中生活產生重大的影響。為此，本學期我通過開展主題班會、各種活動對學生進行教育與引導，對七年級學生容易出現的不良現象與問題，采取預防與補救措施。現將本學期的工作總結如下：

一、充分了解學生：

在開學初，從小學老師、家長那兒了解學生的'根底。有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育，有的學生過于內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得極端等，這些有待于我去關心教育的學生，因為及時，一學期下來，很多學生從根本上有了改變。

二、明確班規，規范學生的行為：

一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學生行為規范》，并結合學校特點，聯系實際，根據本班學生特點，制定了《七年級105班班規》。出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。

三、積極與家長聯系和溝通：

每周我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心里有事，上課不專心的學生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你有許多意外的收獲。

四、存在的問題：

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向其他老師請教。

五、改進措施及今后的努力方向：

1、狠抓理想和前途教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。

2、狠抓安全教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發生。

3、以正面教育為主，樹立正面典型，讓學生學有榜樣，趕有目標。

4、經常與家長保持聯系，爭取家長的配合。

5、狠抓班級的凝聚力，團結就是力量。

在以后，我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

班主任心得體會9

擔任高職新生班主任已經一年，這是本人進入電大后第二屆班主任，如果說第一屆班主任是自己學生管理過程中的一種摸索那么第二屆班主任擔任過程中則至少可以說有些許更深的體會，如下：

一、班主任的心態是做好班主任工作的首要環節

班主任是教師的主要日常工作之一，而不是一種額外的負擔，如果將班主任工作作為一種負擔則將在日常工作中無法擺正自己的心態而無法有效的開展工作。在幾年的班主任工作中，我有一個很深的體會，那就是不同的班級給人的感覺完全是不同的，有的班級團結、活潑，有的班級嚴謹、努力，有的班級對學校的各項活動都沒有多大的情緒，我暫時把這些現象稱之為班級文化。通過對班主任性格和班級文化進行對比，我發現這兩者之間存在諸多的相似之處，也就是說班主任的行為、語言以及內在的品質會潛移默化地傳遞給班級成員。因此可以說班主任對班級的影響是巨大的，因此班主任在工作中要擺正心態，用自己的熱情來應對所面臨的事情，這是班主任工作中最重要的一環。

二、抓好開頭

良好的開始是成功的一半，這是一句不能再普通的格言。班主任工作也是一樣，如果在新生進入大學后沒有很好的約束學生，沒有將一些淺顯的道理給學生說清楚，那么到了大二、大三，即使是更簡單的道理，學生也無法接受，因為學生已經習慣了這樣一種氛圍。因此，我認為班主任對學生的管理應該是一種“有序的放羊”的模式，也就是說，放羊者將羊帶到肥沃的草地，但是應該由羊群自己尋找具體的覓食場所。對學生而言，我告訴學生你們應該朝著某個方向努力，但是具體的路徑由你自己根據自己的情況來選擇。我曾經在入學前的第一次班會上告訴學生：“我不會告訴你在大學中應該這樣，不應該那樣，因為你們是成人；但是我會告訴你應該朝這個方面努力，因為你們還沒有成熟到自己能夠明白自己在做什么”。

三、與學生的溝通也是一種藝術

高等教育發展到現在已經不再是傳統的“學生產品的生產”，而是一種高等教育服務。我始終認為，班主任與學生應該是一種良性的伙伴關系，而不是站在對立面上，這種思維在與學生的溝通中可以體現的更加明顯。與學生的溝通中，我始終以一種商量的語氣與學生進行溝通，而是不一種蒼白的說教。馬斯洛的需求層次理論認為“受到尊重”需求的重要性僅次于“自我實現”的需求，因此我通常尊重學生的想法，而不會讓學生認為我在命令他。當然，高校的現狀也決定了學生與教師之間很難成為全面的朋友，但是掌握溝通的藝術是班主任做好班級工作非常重要的另一環。

四、培養一支得力的班干部隊伍

班干部（尤其是班長和團支書）隊伍是否得力，會極大地影響到班主任的工作效率。在成立班干部隊伍的時候我就告誡學生，大學里最關鍵的學生自己能夠將自己的事情安排好，而這當中班干部的帶頭作用最明顯。在班級的實際工作中，我經常注意班干部辦事能力的'培養，比如讓班長去做一件事情，我不會告訴她應該怎樣去做，而是在班長辦完一件事情后再詢問他是如何辦處理的，如果我認為有缺陷的地方，我會說“你看，如果……是不是會更好？”，以啟發式的提問讓學生在具體的事務中培養能力。再比如活動的組織，我會到場但是我不會告訴學生你應該這樣來進行活動的組織，因為能力的培養是在具體的事務中實踐中而不是理論的說教中。如果在大一能夠培養一支得力的班干部隊伍那么對于后兩年的班主任工作而言至關重要。

以上是本人擔任班主任工作的幾點最深的體會。班主任工作是一項繁瑣的事情，需要班主任的熱情去面對，我想經常對班主任工作進行回顧將更有利于今后的工作。

班主任心得體會10

x個月的實習，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡單。實習期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學到了許多書本上沒有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家分享一下我的初當班主任的心得：

本學期我擔任了x和x的實習班主任工作，在這短短的數月里，我學到了很多的東西，這里面包括我的指導老師x老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關心和幫助下，我認真做好每一個工作，對待學生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關心、互相幫助。在這個過程中，我發現了班主任工作的瑣碎，當然更主要的是這個工作的重要性以及如何管理好一個班級，并幫助這個班級形成一個良好的班風。我想從幾個方面來回顧一下我這一個學期實習班主任各個方面的表現：

一、了解學生、交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在實習的一周里，我通過找班主任x老師了解情況，參加班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和后進生等。同時，還利用早讀、晚自習、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。

校運會上，我積極參加，與x老師和兩名學生一起參加托球跑項目，拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

二、抓好常規工作

我作為實習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學生進行早讀；及時管理相關的衛生工作；在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作；晚自習時間管理班級自習紀律；在班會與行為養成課，也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學生的相關情況，走到學生中間，和他們談心交流。

三、具體工作

1、德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級中開展的多次班會，在班會中我從一個側面認識到很多學生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時學習中沒有表現出來的優點，這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進學生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責罵，心與心的交流勝過一切！平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

2、學習方面：作為實習班主任，了解學生的學習情況也是非常重要的，我在x老師那里學到了非常重要的一點：互相監督，互相學習。在班級中不乏有一些學生，平時學習懶散，x老師運用集體的力量來感化他，促進他學習，而不是老師一味的單純說教。總之在班級管理方面：我作為xx班的實習班主任，在班主任x老師的帶領下，能積極配合班級開展各類活動，關心班內的各項事務，認真踏實地干好每一次交給的任務，在班內還積極開展主題班會。在各類活動中，我時刻注重向老班主任學習，平時仔細觀察，及時記錄下來；課余還積極看相關的班主任學習的'書籍，在思維共振中不斷進步。

3、衛生方面：x老師是一個工作非常認真負責的老師，她不但能督促學生認真積極的進行值日，而且在衛生工作上還有一套自己的方法。比如說當面對班中有同學沒有認真做值日，她沒有嚴厲的批評，而是用自己實際的行動來給學生示范，給他們的榜樣，我想在實施班級各項制度時，不僅要有相關的班級班規，而且還要實際的實施策略。從衛生方面我覺得要做到“落實到位，獎罰分明，細心仔細”，教學生如何去做衛生的方法，而不是一味地去做。

以上便是我在實習班主任工作中的點滴收獲。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學生上有時會有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結經驗教訓，學會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。

班主任心得體會11

在xx月xx日，我們區屆組織部分教師進行了班主任專業成長研修的培訓，雖然只有短短的幾天時間，但是我滿載而歸。

在這期間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設》，《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內化》 。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發孩子最的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導，相信做鄭老師的學生，最的感受應該就是快樂。

在教育孩子的過程中，很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當班主任不在時孩子們的自覺能力就會變弱，約束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學，聆聽孩子的`心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。

其實，我們每個老師都希望收獲幸福，但現在，我更加想努力的去做到讓我的學生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

最令我動容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅毅。她的課上講了許許多多內化師德的案例與方法，將近七個小時的講座里，我只聽到了一個字----“愛”。母親對孩子的愛，老師對孩子的愛，父親對兒子的愛，學生對老師的愛，自己對他人的愛,自己對自己的愛……因為愛,所以我們應該無私;因為愛,我們應該策略;因為愛,我們應該博;因為愛,我們應該坦然……

對于教育這一方面，我還是一個新人，還需要去磨練,去總結,也許會遇到失落和挫折的時候,李老師告訴了我“會看太陽的人才能得到太陽的溫暖”，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最后想像李老師所說的那樣“以書養清心”，在工作閑暇時分，拿上一本喜歡的書，養一養自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。

班主任心得體會12

本月我們二(4)班一起去無錫“三國城”社會實踐，雖然在學生一年級的時候我和他們一起去社會實踐過，但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們去秋游，不得不說，班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的，卻又是令人開心的。

一、從學生身上學到包容

去的時候一直擔心學生會暈車，于是反復的叮囑他們吃好暈車藥，學生非常懂事，主動的說在車上還不能吃東西，否則零食的味道會讓暈車的同學更加難受，他們只是二年級的孩子，但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習慣真是讓人佩服。可還是有學生在回來的車上沒有忍住，吐了一身，車里立刻彌漫著一股怪味，我以為學生會顯示出厭惡的表情，沒想到，很多學生立刻給他遞面紙，還叮囑周圍的同學，不要吵，讓不舒服的同學睡覺。我真被他們這種純潔的同學情誼打動了。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”二(4)班的學生就是這樣相互關心著，照顧著，給我這么多感動，也讓我學會更多的包容。

二、做好家校溝通

到了三國城之后，每個學生都買了自己心愛的玩具，有一位小q因為家長沒有給他錢，于是他不能買任何東西，他接下來的表現非常讓我失望。看著其他孩子有玩具，他鬧著，不肯離開那里，非要給他買了他才愿意離開。我在想，這是什么原因造成了孩子出現這樣的情況，我想這肯定是平時我在教學中沒有引導到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家庭教育有關，如何和孩子的家長做好溝通，這是在我以后的班主任工作中需要注意的。

三、培養小干部

不得不承認我們班學生的自主意識不強，自我管理的能力不夠，所以在很多時候老師不在時學生就會比較吵鬧，拿這次社會實踐來說，管理起來就比較困難，男生多，女生少;活潑的男生太多，女生太內向，導致班級里能夠管理的學生比較少，我清楚的知道，做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的`作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。在培養班干部這一方面我還需要學習。

只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，_完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。

這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，_的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1.班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2.個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。

3.尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總分第四名的好成績。

在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知_。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

班主任心得體會13

各位領導、老師們：

下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當班主任這一年來的心得體會。說得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來幫助過我的所有人。感謝各位領導對我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來我的感觸有以下幾點：

（一）上好開學第一課。

在上開學第一課之前一定要精心備好課，想好要說什么內容，然后再面對學生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應該受到什么樣的懲罰，同時向同學們提出本學期的目標，并鼓勵學生朝著這個目標努力奮進。

（二）工作要勤。

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。尤其是開學的.第一個月一定要勤到班級中去，勤到學生中去，與學生溝通；勤與科任教師交流，及時發現不足，及時解決；勤督促，勤記錄好的經驗；勤于家長溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，及時解決。才會對班級工作就會心中有數，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

（三）治班級要嚴。

愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。因此，開學就制定班規。因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違反了班規的同學，一定要嚴肅地進行批評教育，按班規處理，否則班規將成為一紙空文，沒達到約束的作用。在平時的靜校和自習課中我通常讓值周班長坐在教室后，值日班長坐在講臺上，這樣雙管齊下，紀律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會在辦公室與各位老師討論，尤其是有經驗的老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問題，我也是在不斷總結積累的過程中慢慢的成長。

（四）上好每周一的班會課

結合學生一周的表現和家長的建議，擬定有針對性的主題，再以班會的形式呈現出來，讓學生雙休日在家找一些關于下周一班會的一些題材，在班會過程中讓學生都積極參與進來，這樣學生就可以暢所欲言，各抒己見，同時對一部分學生也起到一定的督促作用，對于別人所犯的錯，他們就會做到有則改之無則加勉。

（五）架起家校溝通的橋梁

充分利用校訊通，每次考試后都給家長發短信讓家長幫著孩子共同分析得失，共同進步。尤其是下學期臨近期末假期較多的情況下我會給學生家長發短信布置一些任務，讓家長務必在家抽背小科的復習，開學之后，我再讓小組長檢查，一旦有學生不過關，我就會當著學生的面給他家長打電話詢問情況，這樣一來其他學生下次假期再也不敢敷衍我了。

各位領導，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

班主任心得體會14

要想成為一名優秀的班主任，必須耐心做好每一件事，同時，要將班集體凝聚成一個堅不可摧的整體。每個學生都是集體中的一員，每個學生都充滿責任感和集體意識。這樣，班級才能健康向上發展。這是我通過實習代理班主任的最大心得。

頂崗實習半年時間已經接近尾聲，回首自己走過的路，有收獲也有遺憾。遺憾的是自己雖然履行了代理班主任是職責，用心做好了每一件事。但是，代理畢竟是代理，很多工作自己都沒有親自去體驗，只能通過指導老師來學習其中的經驗罷了。不過，這些經驗也是極其寶貴的。相信也一定能為我以后走上教師崗位，成為一名真正的班主任打下基礎。

有人說，班主任是世界上最小的主任；也有人說，班主任是學校最苦的崗位。不經歷過永遠不會理解。如今，經過了半年的實習工作，我才真正明白了班主任的辛苦。當然付出就會有回報，學生對你的回報是愛的.回報，是一份滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

謝謝頂崗實習給我這么多寶貴的收獲！

班主任心得體會15

有人說，班主任工作是最具有挑戰性、最能體現教育幸福的工作，沒有做過班主任的教師就不是一個完全的教師。但是如果不能正確處理班主任工作中一些關系，不能科學有效的開展一些工作，班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認識班主任的角色，如何處理班主任工作中的一些關系，如何感受班主任工作的快樂、幸福和成功。我認為，作為班主任應做好以下五個方面：

1、理解學生，關注學生成長。我們不能在回憶自己學生時代的調皮搗蛋、情感經歷時津津樂道，而把現在學生的種種表現視為離經叛道和洪水猛獸。因為現在學生所面臨的成長環境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴峻得多，比如：其生活空間越來越大，但活動空間越來越小；其房屋空間越來越大，但心靈空間越來越小；其外界壓力越來越大，但內在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恒心的努力，就無法成為學生成長教育的良師，如果班主任沒有敬業、樂業、專業的付出，就難以享受教育管理工作的快樂。

2、利用家長，打造教育盟軍。班主任在做學生工作時，往往面臨1:3的不利局面，（學生、家長、社會），班主任應想方設法讓家庭教育成為學校教育的同盟軍，盡可能實現1：3到3:1的`轉變。

3、重視班科，尋求教育伙伴。班主任與科任教師的關系，既密切，又松散，缺乏相關的制度理順和規范，主要靠責任心和個人關系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統治”和“權威”，不敢或不屑動用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來應是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。

4、加強學習，提升教育機智。有愛心、童心，才能夠創新；有自主、民主，才不會痛苦；有悲劇、喜劇，才不會畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發，主動才能主宰，研究才有成就。

5、熱愛學校，踐行職業責任。我們應當清楚地知道，校長只是一個學校的代表，而全體教職員工才是學校的主人，班級只是學校組成的一個細胞，但班主任是學校德育工作的核心，權力小，責任大，直接肩負著學校的使命、學生的培養、家長的期望和社會的重托，從某種意義上說，一個班級就是一所小小學校，班主任就是小小學校的“校長”，因此，班主任要圍繞學校工作目標，打破墨守陳規、按部就班、靜候指令的俗套，自覺主動地、全面全程地、有聲有色地抓好班級的建設和管理。只有這樣，我們的教育才有成效，我們的工作才有快樂，我們的學校才有希望，我們的事業才有輝煌！

第四篇：班主任心得體會

班主任工作心得

針對于沒有工作經驗的我，在這一年的帶班中，我對班級管理有了一定的認識。一 班級的早間操、夜自習的問題。

在一年的工作過程中，最讓我頭疼的就是學生們出早間操，拖拖拉拉，扯皮搗蛋，每次都得我去督促他們。后來我看到有的班級表現的非常好，我也試圖尋找解決這一問題的辦法，通過深入的思考、觀察和學習。我想明白了一個問題，早間操不是一個簡單的問題。它和學生的習慣有關系，應該把解決早間操問題當成一個習慣的養成問題來處理。我想，如果每一個同學都能夠養成積極出操的習慣，也就解決了一個班的出操問題，每一個班都積極出操，也就解決了一個學校的出操問題。關鍵是我們怎么養成積極出操的習慣，怎么做到出操的整齊劃一？我設計了一個解決這一問題的思路。

首先，引導同學討論出操這一問題，讓學生們描述整齊地，美觀地出操是什么樣的。他們希望自己站在一個什么樣的隊伍里？在同學討論的基礎上，形成了出操必須要達到的標準。形成一個班級關于出操問題的一致的思想認識，并進而完成目標的設定。

其次，在開始階段我們不妨設立最好出操的個人，最好出操的小組，最好出操的一天，但這是處于習慣的養成期，養成習慣需要主題活動，需要鼓舞和努力，但是我們不可能每天活在激情飛揚的活動之中，那樣也就失去了學習的意義和習慣養成的意義，我學習了魏書生的理論，給學生定下了每周二是最整齊出操日，每周二學生在無人組織的前提下，自己積極主動站隊。

第三，對于早間操形成有效的監督檢查機制，這種監督不是來源于班主任、主任和校長，而是來源于學生內部，由學生自主選擇監督的責任人，由學生自主制定監督的章程，由學生自主制定獎懲的規則。形成學生的自主管理的氛圍。總之，是這樣一個過程：首先統一思想認識，其次糾正個別行為，再次養成良好習慣，最后學生自主管理，檢查監督。就是這樣一個完整的過程，才能有助于解決早間操問題。

夜自習問題也是這一思路下的引導下，其實也是習慣養成問題。首先，明確自習的基本任務，是自己學習，而不是求教于人，故自習要求是無聲的，使學生們統一認識。第二，通過各種合適的，合理的措施糾正個別現象，第三，養成班級的自習氛圍和學生個人的自習習慣。第四，形成學生自己的自習的監督檢查方式和制度。

總之，仔細、認真，聯系的解決班級建設的過程中遇到的每一個問題，系統的，有序的、綜合的把握一個班級建設過程遇到的問題，做到班主任和學生不對立，看問題不孤立，解決問題不武力。最終形成學生自我管理、自我監督、制度管理、制度監督、習慣良好，作風優良的班風、班貌。

二 班級的建設問題

同一個班級的同學走到一起是緣分，也是偶然，以前也是路人，這樣的人聚在一個班級，讓我明白了一對概念，即集體與群體的概念。集體就是有著特定目標組成的集體，集體就是在每個集體成員之上的建構。集體應該有的就是集體的規章、制度、習慣、氛圍也包括集體榮譽感。集體榮譽感，是集體凝聚力的來源。我們不能說沒有集體榮譽感就沒有集體，但我們肯定的是沒有集體榮譽感會導致集體走向分甭離散。所以集體榮譽感既是集體所必須的，又是集體發展的促動力。培養集體榮譽感是很多企業在培訓員工時的一項重要課程。集體榮譽感的組成因素在于：1成員對其他成員的信任。2得到其他成員的信任。3對所在集體的深刻認知。于是將員工分組，并交給這些小組任務。這些任務是一個人無法完成必須由多人互相配合互相幫助才有完成的機會。任務中困難重重，困難是最好的信任激發素。有過配合與合作后自然會形成一定的信任。集體榮譽感也就更加強烈。

（一）、建立集體核心

新學期一開始，首先，對新集體經過了解、觀察，發現骨干；其次是培養骨干，利用人人都需要被認可的心理，通過自薦或推薦以及為班集體建設獻計獻策等活動，先把一部分同學推到臺前；接著指導新班委“在其位，謀其政”，并讓他們發現班級中的優秀分子。利用一周述評及觀察，讓班委上臺總結表彰優秀同學，并推薦小組長及各科課代表，在這個過程中既鍛煉了新班委，增強了他們的責任感又壯大了班委和支持的隊伍。

（二）、形成集體歸屬感

在工作中，關鍵要使每一個同學體驗“三過”即付出過、得到過、帶來過。所謂“付出過”即為班級建設出過力，只有付出才能產生責任感和歸屬感，為此，有意識設計一些任務，由班委暗示，讓一些不夠主動的同學去完成，又當作主動的行為去表揚，這樣既誘導了這一部分同學的正確行為，又給其他同學以示范和榜樣的作用，使主動為班集體出力的行為逐步發展成大家的習慣。所謂“得到過”，即得到過老師和同學的關注、關愛和在集體中得到認可。如利用班費，適當設置獎項，獎勵各類學生。所謂“帶來過”即通過參加集體組織的活動得到快樂的體驗，或由于集體或集體中他人的成功給這個集體的個體帶來榮譽、滿足，因此，精心組織和實踐一些有意義、參與形式廣的活動，對集體凝聚力的形成尤為重要。同時集體歸屬感和集體榮譽感也就水到渠成了。

（三）、培養團隊精神

首先使同學們充分地認識到付出和得到的辨證關系，領悟助人助己的道理，理解智慧與智慧的交換會發生量和質的聚變，從更廣泛更深刻的角度來講，當今社會不會合作的人，是難以生存的，而這一切又是在交換的過程中發生的，如果你只愿得到而不愿付出，那么，你很可能什么也得不到；如果你愿付出，那么你未想得到的也可能會來。其次讓同學們明白，一個團結、成功的團隊會帶領它的隊員從失敗走向勝利。另外，還必須把發現鼓勵與組織引導結合起來，讓那些為班級貢獻智慧才干的同學獲得榮譽和愛戴，讓那些暫時落后的同學得到關心和幫助。從而形成“我為人人，人人為我”的良好班風。

（四）、構建互動通道

師生互動，僅有老師的平等意識和民主態度是不夠的；必須培養學生的自主精神，借助一定的途徑和方式使師生的思想保持有效的溝通，這里有一個原則，讓學生說，學會傾聽；讓學生做，學會鼓勵。個別談心、班委例會等都圍繞這個原則進行。學生的學習精神、責任感、實踐能力總是在自己的實踐中產生的，要多給學生實踐的機會，而不是空洞的教誨。

（五）、優化學習行為

使學生形成正確的學習觀念和學習習慣。首先通過啟發典型事例、自身挫折分析、課堂教學滲透、主題班會及學生大量的實踐活動，使學生深化認識，落實行動，形成信念。有了正確的學習觀念，如果沒有良好的學習習慣作保證，仍然不能有良好的結果。因此，還要通過引導、強化，以點帶面的方法去培養學生良好的學習習慣，主要包括：

1、老師改進教法，讓主動積極的思考、參與和體驗成為課堂的風尚；

2、大力倡導強化勤奮踏實的精神；

3、開展提高學習效率的系列活動，推廣優秀學生的學習方法；

4、組織培養班級的精英小團體并發揮他們的輻射作用，使互助、互勉、智慧共享成為風尚。

（六）、形成管理機制

好的管理機制是先進思想得以實施的保證，它應使集體行為有次序、高效率，同時，使個體積極行為得到強化，消極行為付出代價，并得到扼制，在班級管理中，必須有可操作的評價制度。第一，班級管理必須明確分工，細化職責，做到時時、事事有人負責。如勞動委員必須同時反饋值日結果評定情況；第二，班級管理必須有一個環環相扣容易操作的程序，如值周班長負責下的值日班長制，讓每一個學生做一天的值日班長既培養學生自主的意識、體驗管理者的角色心理，又做到班級事務每天有人負責；第三、建立一個監督委員會，定期對管理者的態度、方法、過程、效果等進行評價，肯定為主，指出不足。如何鍛造一個良好的班集體，是一個復雜的，綜合的問題。

總之，作為老師我們要擁有一個正確的教育思想，不應因為學生的學習成績不好而怨天尤人，也不能因為我們的學生素質不如普高學生的素質而氣餒。我聽到這樣一句話，改變了我的狀態和想法，把學生看成天使，你就生活在天堂。把學生看成魔鬼，我就生活在地獄。我開始尋找我們的學生的優點，我的學生們除了學習習慣，學習成績不如普高的學生，其他的方面是一樣的，我所做的就是應該培養學生的自信心、自尊心、自強心。我所做的就是應該培養學生的生活習慣，學習習慣。從小事做起，讓我們的學生自信、自尊、自強。

第五篇：班主任心得體會

2008—2009學第一學期

班主任工作心得體會

時間過得真快,不知不覺中從大學畢業走上工作崗位已快有三年了.在這兩年多的時間里,我在教學的同時還一直擔任著班主任工作,這對于我而言,是個巨大的挑戰.記得剛開始做班主任工作時,我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統的認識,是學校里的很多有經驗的老師賦給了我很多的指導,使我得以比較快的速度適應了我的工作.平時我也主動地查閱這方面的知識,吸取經驗,用之于工作當中.通過這兩年多的實際帶班情況,對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法.在工作中我比較注重以下幾個方面:

1、樹立良好的班風學風.在初一開學初即對學生提出在初中學習的要求,對學生進行好養成教育,使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣.在常規管理中,堅持常抓不懈,做到高標準,嚴要求.每天通過認真觀察,及時發現班上的好人好事,及時表揚.遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今后做事能有較認真的態度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學生的要求自己先要做到,為學生樹立一個榜樣.2、對學生有“三心”.記得在班主任工作經驗交流會上，一位資深班主任說過,對學生要有“三心”,即關心、耐心、愛心.這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中.⑴關心學生.對每一個學生的關心,不僅是關心他的學習,也要關心他的思想和生活情況.平時我也常常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題,以及班中一些同學的優點.在他們學習中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學生能感覺到老師很在意自己,關心自己.在課余時,我積極支持學生參加各項有益活動,并在有條件時和他們一起參加,如看他們參加球類比賽,形象大賽,看文藝演出的排練等等.這樣既能拉近師生間的距離,也能能使學生感到老師并不是只重學習成績,而是重視他們多方面的發展.同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發揮自己的優勢,有表現的機會,增強他們的自信心.在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神,增加班級體的凝聚力!⑵在班主任工作中有耐心.有很多擔任班主任工作的老師,也包括我在內,常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺就是“大事沒有,小事永遠做不完”.班主任不僅要做好教學工作,還要時刻注意班上同學的方方面面.我的工作中幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對待學生和問題時要有一定的耐心.以前剛畢業時,由于沒有太多的經驗,所以遇到問題和困難時總想立即解決,所以處理時不免有些急躁,但是實際情況讓我感到,那樣并不能達到很好的效果.所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法.例如,我們班的學風建設一直抓得比較緊,絕大多數的同學也還比較自覺,但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己,自覺性不夠.每每被同學提意見的,不掃地的,遲到多的同學來來回回就是那幾個人.對于這些同學,我通常先問清原因,對他們進行個別的思想教育,從老師,從同學,從班級榮譽幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處.不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的,那么對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有好轉.在必要的時候,在不傷害學生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學的群眾輿論來進行監督,達到“雙管齊下”的目的.有時,學生有些事情實在做得不好時,我也會很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對待學生和解決問題.⑶對待學生有愛心.在教育工作中,對學生有愛心,我覺得是做好工作的一個重要基礎.我想我作為一個老師,都希望得到別人的關心愛護和肯定,更何況是十三,十四歲的學生.在他們這個敏感的年齡階段,也一定會很重視對他們的評價.所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近,了解他們的真實想法,不斷的發現他們的優點, ,哪怕成績再差的學生,也是以鼓勵他們為主.在平時和同學的相處中,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題,采取民主平等的作風,給學生一定的自由.使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習中.在這樣的環境中,我的學生也更愛和我交流,會從心底感受老師對他們的愛護.對于我而言,愛我的學生,不用過多的言語,只要從日常的相處中多以實際行動來關心愛護他們即是最好的.在這將近三年的班主任工作中,我有為學生的難于管教而生氣,有為學生的成績不理想而倍受打擊.但是回顧過去的三年,我也得到了很多,學生對我的信任和愛是我最大的收獲.對開展班主任這項工作,我還只是一個剛剛進門的初學者,還必須不斷的學習,提高自己的能力,做一個真正的優秀的班級管理者和學生的良師益友!