第一篇：班主任心得體會

班主任心得體會

金星

在任教的第2年就能被委任班主任的重擔，讓我感受到了學校對我這樣年輕教師的信任與重視，在擔任班主任的第一學期就被評為優秀班主任讓我深感鼓舞和欣慰的同時也倍感惶恐，因為我深知班主任特別是優秀班主任工作之艱辛，責任之重大！

在這我把我這段時間的工作體會與大家一起分享和探討下，不足之處望各位前輩同仁不吝指教！

首先，一個優秀的班級必須要有一個良好的班風。而如何構建一個良好的班風最重要的工作就在開學期。我在開學期的工作主要集中在構建尊師好學超越和諧的班風上。

一，尊師。學生對老師若沒有一顆尊敬之心，那以后的教育工作效果也就無從談

起了。所以我覺得在開學初一定要對各項事嚴格要求并養成習慣（如見到老

師要問好），與學生保持一定距離，不能太和善，在學生中牢牢樹立起老師的絕對威信!我在我班上訂的第一條班規就是：1）老師對你們所做的一起（管，罵，打。。）都是跟你們父母一樣希望你們學好，成材，所以在課堂上老師永

遠是對的！2）如果老師錯了，請參照第一條！3）如果確實委屈，課后找老

師談！

二，好學。關于這個問題我是這樣對他們談的：“你們還記得你們父母出去打工前，你們爺爺奶奶送你們來上學時對你們說的最多的一句話嗎？我想一定是“在學校要聽老師話，好好讀書”吧？你們成為一名學生已經很多年了吧？可你

們知道《學生》是什么意思嗎？學生就是以學習為生命的人！所以好好學習

就是你們的天職與使命！”隨著一定的時間之后有部分學生在學習中遇到了困

難，學習興趣開始下降時，我會這樣的去感召和激勵他們：“學習難不難？難

那我們怎么辦？我們就不學去玩去混了嗎？同學們，你們好好想下當你們在玩的時候滿心以為你們在學校學習的父母在做什么？當你們周末回去吃魚吃

肉然后像領工資樣領每周的生活費時你知道你們的爺爺奶奶平時吃的是什么

嗎？你們的父母每年忍受著與家人的離別之苦外出打工，你們的爺爺奶奶強

撐著年邁的身體省吃儉用掙扎在農活上把你們養大供你們上學都是為了什

么？是為了讓你們在學校好好學習將來做一個有出息的人，是為了讓你們好

好學習將來過得不像他們那樣辛苦！父母對我們無條件的付出與愛，而我們

對他們做過什么？我們又能為他們做什么？別說等你們成功后會如何如何報

答！那太遙遠了！也許真到那一天時，他們已不在了。。。我們現在唯一能

做的就是好好學習！提高實力！讓那一天盡快到來！記住！學習再難也沒我們的父母把我們養大難！學習難是因為我們付出的不夠！努力的不夠！懶惰！

找借口！面對皺紋日漸增多的家人，我們一定要全力以赴的去學習！（Do your

best!）”在我演講的那一刻，全班每個人都低著頭暗自下定了一定要努力學習的決心！可我也深知道那也只是一時的學習熱情高漲，為了讓他們一直保持

較高的學習熱情，我采用了從八（2）班盧老師那里學來的個人學習PK法，并與加以改良的小組競爭法（既有小組間的競爭又有內部間的合作）,師徒配

對法和開盤押注法或相互結合或分時循環.(因為我發現一種激勵游戲或方法

一般都是最初的效果好);為了提高養成學生朗讀與背書的興趣和習慣,我會時

常在網上找一些李陽瘋狂英語的經典的激勵性優美文章來教給他們,并讓他們

瘋狂操練!學生激情澎湃!為此,我想課本不一定是最好的教材……

三，超越.我常會給學生們說人生就是一個不斷自我超越的成長過程.而超越就是

一個不斷舍去以前的一些不好的缺點或習慣,得到一些良好的優點和習慣的舍

得過程.而何謂舍得?舍得舍得,有舍才有得!所以當我們聽到了別人的批評之聲,當我們發現了自己的很多缺點,不要生氣!不要沮喪!那我們就有了超越的方向!

我們的潛力又大了一分,而能否把潛力化為實力就取決于我們能否舍得!超越

目標,超越對手固然有成就感但更重要的還對自我的超越!因此我把這些道理

告訴了學生們后,班上的一些事,我一般都不直接說哪些是對的,那些是錯的!而

是幫他們有舍得法去分析!然后讓他們自己選擇!例如;關于抄作業和考試作弊

問題!有些學生甚至個別老師都有這樣的思想(有抄不抄是傻瓜,抄得到是本事)

我是這樣幫他們分析的;你們想抄得到的是什么?得到的是1僥幸的成功后長了

分數(沒長知識)長了小臉!(抄的少);失去的是1你內心的自信與寶貴的誠信,2

可能的失敗導致的混亂的內心(沒心思做題),3被抓后嚴厲的后果(丟大臉),4成功后(抄的多被知根知底的同學老師所清楚)丟大臉.!綜上所述,你們以后舍不

舍得抄?不舍得!此時有個學生在問別的班上的人抄了，我們不抄那考出來我們

不是吃虧了?我的回答是你選擇抄可能會超越對手而你選擇不抄那么你超越的將是你自己!人生最大的敵人是誰?不是別人！是自己!其實絕大多數學生都是

講的清道理的,至今我們班的考風我還是比較滿意的!

四, 和諧.在班上我曾講過:當你發現有人在背后說你壞話,或看你不順眼時怎么辦?我這

有上中下三策供你選者!上策;趕緊在背后說別人的好話,這時,他(她)有可能消

氣不針對你了,也有可能還沒消氣但不好意思再在背后說你壞話了!不然別人

會說他不厚道!中策;主動的找個機會真誠的問他(她),最近是不是有什么地方沒

做好,讓他生氣了,若有請指出來,若真如此愿真誠的道歉!我想基本上就不會有

什么事了!(關鍵是真誠)下策;你以為你是誰啊?我最看不慣背后說三道四的人,有種當面來,WHOPAWHO ……

其次,我常對學生們說在成長的路上一定要保持良好的心態,既不要迷戀于不要付出的捷

徑(那只是個傳說)也要不走彎路!要走就走筆直的康莊大道!其實我們班主任的工作有何嘗不是呢?可能創建一個優秀班級有很多種方式,可我相信沒有哪一

種是不需要足夠的付出的!雖然有時付出未必有人理解,雖然有時在物質上所

得的回報未必能與之匹配,但我想完全追求物質回報并有此能力的可以出去爭

取若出不去的又何必苦苦與自己較勁,何不安下心來享受身在其中的樂趣呢?

每當看到一雙雙純凈明亮的眼睛目不轉睛地注視著我;每當看到一個個學生一

點一滴的成長進步時,那顆曾經躁動的心不免舒緩了許多……其實在我擔任班

主任之后,我經常在辦公室其他老師在說笑的時候甚至是和老婆吃飯的時候

“發呆”!以至于她常常酸酸的抱怨我想學生的時候比她還多……

最后,我要提出在這近一年的工作中我一直在反思的問題:

黃子鵬：一個從開學初身上有很多毛病在班上中上游水平的學生在我一個學期的嚴格教導下,各方面情況好轉了很多,尤其是成績進步到班上前3后第2個學期被匯英以免學費的條件挖走.雖然我在隨后與黃主任的交流中得知，他家條件極不好，其父愛占小便宜，可我心里還是想不通，在進一步通過他同村的學生與他溝通中得知他選擇去的原因是因為那邊有很多他以前的好朋友，這邊沒有（尤其是一個被我們學校清除的一位他最好的朋友去匯英之后）我一直在反省，在中國情理情理情在理之前！我在班上的嚴格管理中是否缺乏一些溫情管理可我又怕溫情太多，跟學生走得太近是否會影響我的威信和班風？這期間的度又該如何把握？吾將上下而求索！值得欣慰的是有一群學生在看到我因黃子鵬的離去而傷心時堅定的向我保證至少初中階段決不會離開我！

第二篇：班主任心得體會

班主任心得體會

磁縣白土中學索培杰

本屆畢業班學生總體來看級紀律較好，班風較正，但是尖子生少，中考形勢非常嚴峻。又由于去年的督導評估檢查影響了正常的教學進度，在一中提前錄取考試中，參考的15人無一人錄取。針對這種情況，每位任課教師可以說都是倍感壓力，特別是在備考的最后階段，各老師感到肩上的擔子更重了，唯一能做的就是爭分奪秒、與時間賽跑，全身心的投入到教學中去，通過這一年的努力，在最后的中考中終于取得了令人滿意的成績。

今天，給大家簡單地說一下當班主任的一些感想和體會：

一、抓衛生

有句話說得好，管理從衛生開始。通過勞動可以培養學生團結協作的精神、吃苦耐勞的精神，以及對工作積極負責的態度。

二、抓紀律

1、增強學生的集體主義觀念

不論擔任哪一個班的班主任，第一堂課都是先讓同學們知道什么是班集體，讓每一名同學知道自己和班集體都是榮辱與共，要注意自己的一言一行。尤其在一些公共場合，比如早操、課間操、學校舉辦的競賽活動等等，進行重點強調和指正。從而班級的凝聚力會越來越強。

2、班規的制定

現在我們各班的問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。面對這樣一群學生，必須要有班規來約束他們。班規的制訂要以鼓勵為主，講實效，重落實。以常抓學生的養成教育為基礎，從課前準備、紀律、衛生、著裝、兩操等細節著手規范，發揮相互監督作用。讓他們嚴格地按校紀班規辦事，如果學生不按要求完成，我們就要施以相應的懲罰手段。在處理問題上可以采取抓大放小的原則，而且還要注意分寸，當發現優點時要及時鼓勵和表揚。

3、充分發揮班會的作用。

班會上可以先對上一周的好的方面和差的方面進行總結，好的方面和同學要大力表揚，對于新的問題提出新的要求，并指出下一周的重點整治的問題，并落實到位。

三、抓學習

在班里雖然經常強調一視同仁，但在一些地方要讓同學們感受到好學習的同學在班級和老師心中處于重要的地位。好學習的同學里有的成績好，有的成績一般或比較差，但只要盡力去學了就可以了。另外，學習好的同學好的同學讓他們相互之間進行競爭，制定更高的目標，差的同學一方面要嚴卡，另一方面要對他們的一小點兒進步進行放大的表揚。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，不妥之處，敬請指正。

第三篇：班主任心得體會

班主任心得體會

老師們：

今天，我就自己多年來擔任班主任工作的心得和體會來跟大家匯報一下，懇請大家批評、斧正。

問題一 如何建立良好的班風？

一個班級要在各個方面遙遙領先與其他班級就要有鐵的紀律，為此，我主張“先專政后民主”。只有一切行動聽指揮，步調一致才能取得勝利。

一、樹立正確的是非觀念。

小學生一般處于“道德”的朦朧期，“是”與“非”，“對”與“錯”的概念十分模糊，有時，為了一己之私利，會作出嚴重傷害別人的事。所以，班主任要“導其言，修其行，正其心。”

開學，我便通過強化《小學生守則》、《小學生行為規范》，再聯系班級實際，制定班級公約，并以此為準繩，規范學生的養成教育。此外，利用晨會、課余時間，經常與學生進行個別或集體談話，內容涉及愛國主義、集體主義、英雄主義、尊紀守法、安全教育等，同時結合國際國內形勢來指導班級工作，如：在全國上下學習社會主義榮辱觀時，我針對班級實際，讓學生自己寫榮辱歌，然后制定出切合班級實際的班級榮辱歌，既要求會背，又要求貫穿到平時的言行中，做到榮進恥退。

二、擬定集體與個人的遠、近期目標，激發學生競爭意識。

有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定小組、個人的遠、近期目標，讓每一個學生明確自己正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和競爭力。

1、榮譽

在學校里，班與班之間重要的競爭，是四項競賽，我一方面要求每個學生自己管好自己，此外，每天安排兩個管理員進行常規性的例行檢查，發現問題，馬上解決。課余時間不斷強化四項競賽意識，從而確保四項競賽能名列前茅。

2、成績 班內重要的競爭是學科成績，六年級是小學的關鍵時期。為此，每個學生要擬訂有目標分，同時讓他們自己找朋友展開競爭，對于學困生，建立了“一幫一，一隊紅”的互助小組，使他們更有信心的學習，人人爭做合格的小學畢業生。

三、結合學生實際，及時加強對學生的平時評價。

對照班級公約，每人發一本考核記錄本，對成績進步、好人好事、文明禮儀等方面突出的予以加分，對四項競賽表現差的、違規違紀、成績退步、班級活動不積極等予以扣分。一個月統計下來，好的頒發獎狀和獎品。差的談話勸告、反映給家長，對屢教不改的，通過孤立、禁止活動、寫悔過書、接受同學們督察等進行整改。

四、重視主題班會與主題活動的開展。

主題班會與主題活動能讓學生的靈魂和思想得到深刻的洗禮。主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。如：現在學生自私自利、個人主義思想嚴重，感恩缺失，于是，我針對這種現象，加強了感恩教育。使學生懂得：每個人都應常懷感恩之心,在學習、生活中,無論怎樣都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有學會感恩他人,你

才可能成為被感恩的人;只有感恩他人,你才會感動自己。此外，還進行一些激勵學生好好學習、正確對待金錢、講究衛生、預防疾病的活動。

五、正確引導班級輿論。

小學班主任大部分是語文或思想品德老師，所以可以大力挖掘教材的思想性，對學生進行教育，同時可以運用黑板報、宣傳窗、手抄報、廣播站、榮譽角等宣揚好人好事、學習先進、禮儀標兵等，充分調動學生的進取性，形成人人爭先進，個個拿優勝的風尚。如：在貫徹安全教育時，我們結合身邊的事例，讓學生畫漫畫等，教育學生自覺遵守交通規則，高高興興上學，平平安安回家。

六、經常反思，不斷洗腦，把平凡的小事做好。

正確的輿論僅僅是一種無形的外部力量，而自我教育則是學生進步的內因，因此，我在平時以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”來要求學生，引導他們“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。” 本學期，我們倡議本班學生每周做三件好事：尊敬老師、孝敬父母、關愛他人，到周末，再寫寫反思，通過對各種問題的不斷反復權衡，把正確的思想轉化為個體的內需和自覺行動。

如：在學校和班級開展的各級各類活動中，學生會有截然不同的兩種態度，我組織學生展開討論，表揚積極熱心為班級做事的先進，對抱怨和事不關己的學生則展開批評和指責，使他們意識到班級的榮譽不是靠個別人，而是靠大家，這樣能夠讓一批無視集體活動的人由主動便被動。通過反思，樹立正確的行為導向。

問題二 如何培養班干部？

班干部是班級管理的重要成員，是班主任的得力助手，一個班的班風如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體的健康發展至關重大，唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

1、班干部的選拔 期初，經過民主選舉確定班干部候選人名單，然后在班會課上，讓他們發表“競爭宣言”，在班主任、小組長和學生代表的綜合評議下選定新的領導班子。實行先使用后任用的辦法，擇優錄取。原則上選用那些工作能力強，有較強的號召力和自我管理能力，各方面能以身作則有奉獻精神的學生。

2、班干部的精心培養

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。

其一，班干部是集體的中堅力量，他們比一般同學有道德水準，能在各方面起帶頭作用，班干部的良好素質是班主任開展班級工作的得力保障。所以班主任要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信。其二，工作實踐是造就班干部骨干的場所，班主任既要鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，而且要嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養干部團結協作的精神。通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體的組織性、紀律性和進取心。

3、建立相應的評價機制

班主任要擬訂一些班干部考評條例，一個階段后，對班干部進行考評。通過自評、互評，同學打分，開展批評與自我批評，做得好的給予精神上和物質上的獎勵。做的不足的談話勸勉，實在不行的再輪換，確保有一個健康向上的班隊骨干。

問題三 如何批評學生，才能夠令學生虛心接受？

班級中每時每刻總有一部分頑皮、搗蛋的學生，分析這些學生,我們發現大致有這樣幾類：

1、不喜歡教師的課，存有逆反心理的學生。

2、想出風頭、搗亂紀律來嘩眾取寵，顯示自己，自以為是“英雄豪杰”的學生。

3、經常“管不住自己”的學生。

4、“破罐子破摔”一副玩世不恭樣的學生。

俗話說：＂一只蒼蠅壞了一鍋湯。＂懲罰是必要的，沒有懲罰的教育不是好的教育。那么怎樣懲罰既能使受懲罰學生滿意，又要起到教育一大片學生的作用。我實踐著：

例一：徐XX這學期老是拖拉作業，語文成績也退步了．我打算懲罰他．我說：＂這學期，徐XX語文成績雖然退步了不少，但體育成績卻進步了很多，今天，老師讓他好好去場地上表現一下，跑五圈給大家瞧瞧．＂結果他是心悅誠服的接受了懲罰．

例二：上學期，一個階段，龔XX老是遲到了，作為小干部居然多次遲到，這是班主任所不能容忍的．我抑制自己情緒說：＂雖然今天她又遲到了，但老師看得出她是跑來的，她下次一定不會遲到．大家一定要理解她，老師也相信她以后一定能起到表率作用．＂果然，后來她一直沒遲到。

例三：班級近一個月，四項競賽居于全校末尾名。每天總是有幾個學生扣分。怎么辦？我找來這些人談心，一方面讓他們認識錯誤，另一方面對他們說，近來學校里有不少領導要來指導、參觀。老師希望這星期，你們辛苦一下，好好打掃校園的衛生，為班級爭光。同時，將委派檢查員來驗收，這樣說來，他們顯然接受了懲罰。

例四：呂X是一個具有攻擊性的女孩，經常和別人打架，老是破壞紀律，你來硬的，她給你唱對臺戲，你來軟的，跟她講道理，事前答應得好好的，事后我行我素。一次，旁邊一個學生從她后面往前走，無意中碰到她，于是，她有去追打別人，看來她很煩。于是我決定整治她，上作文課時，我大聲的朗讀了她寫的精彩片段，表揚她很聰明，很會寫作，而且立馬又給她布臵了作文《我的自我像》讓她寫寫自己的優點和不足。同時指出：重點寫不足。這等于是一張讓她認識自己的檢討書。由于處理恰當，她欣然接受了，反思了自己的錯誤行為。

同樣是懲罰，甜甜的懲罰是善意的懲罰，更容易讓學生接受，因為懲罰中包含著老師對學生的一種愛！當學生意識到“愛”這個字眼時，他們會欣然接受你的懲罰并改正錯誤。試著使用甜甜的懲罰吧，它體現著你的高尚和大度，顯示了你的修養與寬容、胸襟與情懷。

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，不帶一根“草”去，加深理論修養，在實踐中不斷反思，不斷完善自己，用科學觀來指導工作，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：班主任心得體會

班主任工作心得體會

兩河小學 吳琛琛

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、班主任要用愛去親近學生，研究學生；

班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理發展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

班主任要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

四、班主任對學生的表揚和批評要適度

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發展自我，在發展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應該認真學語文。我對他說：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現，那真是太棒了。”從那以后這個學生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任與任科老師和家長的關系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議。教師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

六、班主任對學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創造能力都很好的發揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。

第五篇：班主任心得體會

班主任心得體會

各位領導、老師們：

非常感謝學校給了我這么一個與老師們交流的機會。在座的各位有的已經當了十幾年甚至二十幾年的班主任，經驗比我豐富的多。所以，我今天在這里所說的，算不上是經驗，只能說是我平時的一些做法，實不實用，能用不能用，因人而異，僅供各位同仁參考。我這幾年的班主任工作主要是圍繞著 “兩細、三勤”這四個字來開展的。因為我相信“細節決定成敗，態度決定未來”，因為中國有句古話叫“天道酬勤”，下面我就這四個字詳細的說一說。

一、兩細

所謂“兩細”一是學生情況要摸細，二是思想工作要做細。

先說學生情況要摸細，就是我們做班主任的要把每一個學生的自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽。現在有的學生由于種種原因家庭情況比較復雜，復雜的家庭情況往往會導致學生人格的缺陷，而學生人格的缺陷往往會導致我們教育的失敗。因此，我們必須深入了解學生的各種情況。了解學生情況的方式多種多樣，比如填表調查、學生談話、家長談話等各種方式，深入了解每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數，也為下一步更好得處理學生事務掃清了障礙。如果不能對學生情況有深入正確地了解，而是盲目的根據表面現象處理學生，結果往往會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的，尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。

再說思想工作要做細，這聽著好像很空洞，但非常重要。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則，是一切兵法的核心思想，這也是一切學生工作的核心思想。

所謂攻城，就是以武力去征服學生。比如：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，直到學生服帖為止；對于不認真學習或學習成績不理想的學生施以高壓政策；我們這樣做是以我們老師自己的理解去要求學生，規定學生必須要做的事情，全然不顧學生的年齡特點與心理特點，對于不同意見，千方百計打壓，不時地拿出校紀校規或請家長來校等法寶，一定要讓學生就范。可是，這樣做是有副作用的，而且副作用是非常大的。首先，學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。現在學生逆反心理相當嚴重，我們若采用強攻的辦法，學生即使最后就范了，心里也不服氣，由此可能會造成學生的心靈扭曲，從長遠看，對學生良好人格的形成與健康發展不利。其次，我們老師也會有損傷。由于是硬攻，老師難免發火，怒火傷身，急火攻心，加之學生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。老師一旦控制不住自己，有了不當言行，最終反而傷及自己。在這方面，我也是有著深刻的教訓的。

攻心也就是作學生耐心細致的思想工作。對于學生中出現的問題，老師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學生要害，犯了錯誤的學生，不但乖乖認錯而且心服口服，教師的任務通常也能很好地完成。學生的行為表現完全出自自愿，并非老師強迫，但卻是老師的目的。

做細思想工作，首先要求我們老師能控制自己。有一些老師，自己情緒失去控制，當眾與學生發生沖突，既影響了自己的形象，又影響了教育效果，我也是有過類似的深刻教訓的。其次做細思想工作，還得了解學生心理，要知道學生的真實想法，知己知彼，百戰不殆。切忌想當然，以己之心，度學生之腹，目標不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，將會一無所獲。再者現在的學生的心靈是非常敏感而脆弱的，同時，也是十分多變的。做細思想工作，一定要善于隨機應變，當學生的心理發生變化時，教師一定要隨機應變，及時調整策略，方可牢牢鎖定目標。

二、三勤

所謂三勤是指“嘴勤、腿勤、手勤”，也就是說當好一個班主任需要和學生多談心，需要多到學生當中轉悠，需要及時記錄自己教育工作中的得失。這也是老生常談的話題了，但是真正的做到做好并不容易。

“早晨談話”是我當班主任以來幾乎每天都要進行的一個項目。我總是在頭一天晚上根據班級情況確定所要談話的學生名單及所要談的問題，第二天早晨找確定的學生談問題、談學生對班級的看法，這樣不但可以解決學生自身的問題，還從一個側面了解了班級的其他情況。

班主任要腿勤是一個班主任最容易做到的，也是最難堅持的。這就要求我們每天必須堅持“三到”，即“早讀預備鈴前到，下午預備鈴前到，晚自習期間到教室轉一圈”。堅持“三到”對于我們及時了解班級情況，穩定班級紀律，穩定學生心理具有非常重要的作用。這幾年來只要學生在校，只要我不出遠門，我就堅持“三到”，沒有一天空過。在堅持“三到”的過程中，我處理了很多突發事件，發現了許多平常難以發現的新情況并作出了及時處理。

當班主任還要養成一個習慣：就是要及時、勇于記錄自己在每天的教育活動中的成功與失敗之處。這樣才能逐步成熟，逐步成長為一名合格的、優秀的、學者型的班主任。

以上是我當班主任這幾年來做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今天全搬出來了，目的不是為了炫耀，希望能得到大家的指點與幫助。

謝謝大家。