第一篇：教學(xué)觀摩心得體會(huì)

教學(xué)觀摩心得體會(huì)

迭部縣電尕學(xué)校:楊仁青

11月19日，我有幸參加甘南州合作市合作第一小學(xué)的小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了教師的精彩授課，尤其是三年級四班老師講授的《科利亞的木匣》，給我留下了極其深刻的影響，他講的真是生動(dòng)，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的教師們贊嘆不已。劉老師的《科利亞的木匣》亮點(diǎn)之一是教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我記得他對一名學(xué)生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好?！鳖D時(shí)，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開了，學(xué)生的激 情立刻得到釋放，我感覺這一點(diǎn)是我今后要努力的方向！

老師她那扎實(shí)的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，無不讓聽課的老師嘆服。在合作藏小聽老師們授課,學(xué)生學(xué)習(xí)藏?cái)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛使我受益非淺,利用了多媒體技術(shù)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生直觀地明白那些難懂得地方,以及“掌聲送給你們自己”讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì)聽得樂此不疲？我想，①吃透教材是最根本的。這些名師的數(shù)學(xué)功底非常扎實(shí)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過程中，本著吃透教材，摸透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。為藏區(qū)的民族教育事業(yè)盡自己一點(diǎn)綿薄之力，希望藏區(qū)的民族教 育有快有好的發(fā)展。

第二篇：教學(xué)觀摩心得體會(huì)

教學(xué)觀摩心得體會(huì)

迭部縣電尕學(xué)校:楊仁青

11月19日，我有幸參加甘南州合作市合作第一小學(xué)的小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了教師的精彩授課，尤其是三年級四班老師講授的《科利亞的木匣》，給我留下了極其深刻的影響，他講的真是生動(dòng)，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的教師們贊嘆不已。劉老師的《科利亞的木匣》亮點(diǎn)之一是教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我記得他對一名學(xué)生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好?！鳖D時(shí)，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開了，學(xué)生的激 情立刻得到釋放，我感覺這一點(diǎn)是我今后要努力的方向！

老師她那扎實(shí)的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，無不讓聽課的老師嘆服。在合作藏小聽老師們授課,學(xué)生學(xué)習(xí)藏?cái)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛使我受益非淺,利用了多媒體技術(shù)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生直觀地明白那些難懂得地方,以及“掌聲送給你們自己”讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì)聽得樂此不疲？我想，①吃透教材是最根本的。這些名師的數(shù)學(xué)功底非常扎實(shí)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過程中，本著吃透教材，摸透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。為藏區(qū)的民族教育事業(yè)盡自己一點(diǎn)綿薄之力，希望藏區(qū)的民族教 育有快有好的發(fā)展。

第三篇：教學(xué)觀摩心得體會(huì)

教學(xué)觀摩心得體會(huì)

俵口鄉(xiāng)后辛小學(xué) 張亞男

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材是人教版三年級英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、授課的教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，在課上盡可能多的使用英語。例如：Who can ? You please！Again,please!等等。教師流利的口語的背后是有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾的，只有詞匯豐富，才能讓課堂內(nèi)容充實(shí)。只有充滿自信，才能讓教師在課堂上輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，讓課堂充滿藝術(shù)性。另外，學(xué)生學(xué)英語遇到的最大的問題就是缺少語言環(huán)境，因此，只有教師在日常授課時(shí)多說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程內(nèi)容的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言，并能靈活應(yīng)用。

二、授課教師對課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確?！巴怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)”，把授課時(shí)間安排的比較合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收。教學(xué)步驟清晰，一目了然，Warm-up ——leading ——presentation—— consolidation and extension。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。

三、教師注重從細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，課堂細(xì)節(jié)把握較好。比如：Warm-up階段，為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，老師們都是從實(shí)際，從介紹自己入手。“I’m your new English teacher, you can call me Miss Zhang, nice to meet you.”但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功地將話題轉(zhuǎn)入課堂正題。

四、教師上課的節(jié)奏清晰、明快，駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，授課教師注重?zé)嵘黼A段對于課堂教學(xué)的重要性。有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶，通過制作動(dòng)感的PPT，讓學(xué)生感受單詞頭腦風(fēng)暴的沖擊，從而達(dá)到快速記憶單詞的效果。同時(shí)簡單、明了的板書也體現(xiàn)了清晰的教學(xué)的思路，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、布局美觀，滲透著他們的智慧、學(xué)識和教藝。并且，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知識，讓人耳目一新。

五、老師在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行了相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

六、教師注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感飽滿，充滿熱情，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情。在情感流露上，不僅不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。如7號選手在與學(xué)生進(jìn)行課前交流時(shí)，在詢問了學(xué)生一些常規(guī)的問題后，又說“Do you have any questions about me? your new English teacher.” 學(xué)生問：“What do you like?”教師回答：“I like hot dogs.”教師通過回答學(xué)生的這些平易近人的問題，拉近了與學(xué)生的距離。

“親其師，信其道?！?，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動(dòng)，我對于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

在此次觀摩中，讓我對新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的理解。新的課堂不再是傳統(tǒng)的“我教你學(xué)、我指你行”的循規(guī)蹈矩的場所，而是要重新構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)策略，能系統(tǒng)地向?qū)W生傳播基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，開發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，從而使我們的課堂煥發(fā)生命的活力。總之，通過此次的教學(xué)觀摩課，無論是從教學(xué)理念，教學(xué)思路，還是教學(xué)方法上，我都有極大的收獲，視野變得開闊，方向也更加清晰。盼望有更多這樣的課堂這樣的氛圍，去傾聽、去汲取、去思索、去融合，進(jìn)而提高和完善自己的教育教學(xué)水平！

第四篇：教學(xué)觀摩心得體會(huì)

教學(xué)觀摩心得體會(huì)

富源縣老廠中學(xué)

孫學(xué)富 10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動(dòng)。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì)了什么是高效課堂、體會(huì)了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動(dòng)，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機(jī)會(huì)抄襲。筆者認(rèn)為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo)，甚至還可以參與到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。

其次，要達(dá)到“高效”的目的，還要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中只是引導(dǎo)者，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng)，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。參加本次競賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。總之，參加本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橥ㄟ^觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。

第五篇：教學(xué)觀摩心得體會(huì)

2018年“青藍(lán)雙馨”工程 教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

4月19日至20日，我有幸參加了珠琳鎮(zhèn)中心學(xué)校2018年“青藍(lán)雙馨”工程教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺。

此次活動(dòng)以公開課、示范課、展示課為載體。以“同課異構(gòu)”的方式開展，聽評課教師按要求分組做好聽課記錄，寫好評課稿，采取議課的形式，直面而談，幫助磨課教師磨掉“毛刺”。磨課教師根據(jù)大家的意見和建議，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善，以求形成“優(yōu)案”，展示第二次公開課。

周程仙老師以一首動(dòng)聽的《蟲兒飛》帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)入《我是一只小蟲子》，她的課堂親切自然，孩子們興趣盎然。劉武現(xiàn)老師，楊志雙老師用幾幅漂亮的小蟲子圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而引入課題《我是一只小蟲子》，楊老師溫文爾雅的言語，呵護(hù)著每位孩子的心靈。劉武現(xiàn)老師的課把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。同樣的課題不同的教學(xué)風(fēng)格。李琴老師的《數(shù)學(xué)廣角—搭配二》以一條主線展開教學(xué)設(shè)計(jì)，并利用文山州慶60周年圖片告訴孩子們數(shù)的組成，帶領(lǐng)孩子們從穿衣服，吃早餐，去游樂園玩耍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。廖子才老師以自己的穿著打扮告訴孩子合理的搭配是一個(gè)人良好形象的開始，從而進(jìn)入課題《數(shù)學(xué)廣角—搭配二》，廖老師把實(shí)際的衣服帶入課堂讓學(xué)生動(dòng)手搭配，享受到學(xué)好數(shù)學(xué)帶來的巨大成就感。馬儷芹老師以一個(gè)闖關(guān)游戲開寶箱為主線，數(shù)字的組合密碼，衣服的搭配都是通過游戲來完成教學(xué)，讓孩子們在一個(gè)個(gè)問題解決的過程中享受助人為樂的樂趣，享受到學(xué)好數(shù)學(xué)帶來的巨大成就感，讓學(xué)生能更主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。同一課題，不同的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教無定法，貴在得法。

肖廷麗老師的一節(jié)《她是我的好朋友》從初讀——細(xì)讀——精讀，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學(xué)生在不知不覺中感悟人物內(nèi)心的思想內(nèi)涵，受情感的熏陶，最后升華情感。教學(xué)如行云流水，通順流暢，把學(xué)生帶入課文中的意境。肖老師語態(tài)親切自然，落落大方。劉忠老師的一節(jié)《金色的魚鉤》我們看到的是樸實(shí)之美。回歸本色，呈現(xiàn)常態(tài)、樸實(shí)之美。一句話：簡單且實(shí)效。我上的《數(shù)學(xué)廣角—鴿巢問題》教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得有效。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手學(xué)生又有效調(diào)控課堂。并在游戲中深化知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的求知欲。同時(shí)也存在許多的不足之處，課堂氣氛不好，知識點(diǎn)講解復(fù)雜，時(shí)間把握不足等等，我要向其他老師學(xué)習(xí)。

我最敬佩的就是廖副校長為我們帶來的《認(rèn)識小數(shù)》，一個(gè)

概念性的課，被她講的生動(dòng)，清晰。整節(jié)課中讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。充分運(yùn)用直觀演示，用尺子畫一畫，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。鼓勵(lì)性語言，營造出寬松的課堂氛圍。學(xué)生自發(fā)的掌聲，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師生交流平等、暢通、有效。學(xué)生的笑容掛滿臉上，知識記在心上，廖老師的課堂精彩極了，她是我的偶像，不管是上課還是平時(shí)的工作都很出色，她的身上有許多我學(xué)習(xí)的地方，向她靠齊。

此次活動(dòng)對我提高很大，看到了自己的不足，也看到了他人的優(yōu)教育的路上不再孤單，有這么各團(tuán)隊(duì)在引領(lǐng)著我們前進(jìn)，希望我們的團(tuán)隊(duì)更上一層樓，希望以后自己可以抓住更多機(jī)會(huì)提高自己，磨去棱角，改變自己。加油吧！

2018年4月26日星期四