第一篇：參加輪臺(tái)縣教育局第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加輪臺(tái)縣教育局第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011年1月9日--1月29日，本人有幸參加縣教育局舉辦的第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培 訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽(tīng)了縣教育局教研室的。。等專(zhuān)家老師的講課，使本人大開(kāi)眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高，現(xiàn)將收獲體會(huì)列舉如下：

一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。“課標(biāo)”開(kāi)宗明義地指出：“義務(wù)教育階段的雙語(yǔ)語(yǔ)文課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是提高農(nóng)村民族學(xué)生民漢文能力，使學(xué)生獲得對(duì)雙語(yǔ)語(yǔ)文的理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”語(yǔ)文教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文，人人都能獲得必需的語(yǔ)文，不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展，也就是說(shuō)每個(gè)人都得不同程度的全面提高。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的新思考，一節(jié)成功的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先要解決學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)的問(wèn)題，眾所周知，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料--教材，它具有兩面性，既有生動(dòng)形象有趣的一面，也有抽象難懂枯燥的一面；既有系統(tǒng)、條理、規(guī)范的一面，也有繁雜、零散、正統(tǒng)的一面。這給學(xué)習(xí)提供了方便也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，尤其是農(nóng)村學(xué)校的雙語(yǔ)更為如此。語(yǔ)文如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不做課堂設(shè)計(jì)只是照本宣科，枯燥乏味地講授又怎能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢！好教師能使任何教科書(shū)都出奇跡，克服差課程的缺陷，而差教師卻會(huì)把好課程和好教師教壞。也就是說(shuō)教師的教學(xué)總體設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)教材的巧妙處理和教學(xué)過(guò)程的組織籌劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)，我要學(xué)，愛(ài)學(xué)，自愿學(xué)的心理。采用多元學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡自主探究，合作探討，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)中獲得新知識(shí)。

三、專(zhuān)家、老師們的講課能結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，理論結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活，給我們指明了方向，作了向?qū)Аａ槍?duì)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，該如何備課如何施教作出正確指導(dǎo)。我體會(huì)最深的還是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一節(jié)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生得到牢固的知識(shí)，加深理解認(rèn)識(shí)，并在課上發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，領(lǐng)會(huì)掌握新知深刻，反而課堂設(shè)計(jì)差的，使學(xué)生厭學(xué)，懶學(xué)，促使課堂紀(jì)律差，亂搞小動(dòng)作，同是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同是一個(gè)班學(xué)生，為什么不同的老師上課就可能會(huì)出現(xiàn)不同的效果，這就說(shuō)明了老師的教學(xué)能力、本領(lǐng)、素質(zhì)、知識(shí)的差別，所以教師要不斷的更新知識(shí)，改變觀念加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并積極參加校本研究參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)改革的路子。

四、今后的打算做法：

①加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新理念，積極參與校本雙語(yǔ)語(yǔ)文研究，提高教學(xué)能力。

②善于對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。

③注重雙語(yǔ)語(yǔ)文思想方法的研究，不斷學(xué)習(xí)融會(huì)貫通新的理念，新的知識(shí)。

④學(xué)會(huì)掌握兒童語(yǔ)文思維的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)及研究。

⑤積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二篇：參加輪臺(tái)縣教育局第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加輪臺(tái)縣教育局第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011年1月9日--1月29日，本人有幸參加縣教育局舉辦的第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培 訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽(tīng)了縣教育局教研室的。等專(zhuān)家老師的講課，使本人大開(kāi)眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高，現(xiàn)將收獲體會(huì)列舉如下：

一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。“課標(biāo)”開(kāi)宗明義地指出：“義務(wù)教育階段的雙語(yǔ)語(yǔ)文課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是提高農(nóng)村民族學(xué)生民漢文能力，使學(xué)生獲得對(duì)雙語(yǔ)語(yǔ)文的理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”語(yǔ)文教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文，人人都能獲得必需的語(yǔ)文，不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展，也就是說(shuō)每個(gè)人都得不同程度的全面提高。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的新思考，一節(jié)成功的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先要解決學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)的問(wèn)題，眾所周知，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料--教材，它具有兩面性，既有生動(dòng)形象有趣的一面，也有抽象難懂枯燥的一面；既有系統(tǒng)、條理、規(guī)范的一面，也有繁雜、零散、正統(tǒng)的一面。這給學(xué)習(xí)提供了方便也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，尤其是農(nóng)村學(xué)校的雙語(yǔ)更為如此。語(yǔ)文如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不做課堂設(shè)計(jì)只是照本宣科，枯燥乏味地講授又怎能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢！好教師能使任何教科書(shū)都出奇跡，克服差課程的缺陷，而差教師卻會(huì)把好課程和好教師教壞。也就是說(shuō)教師的教學(xué)總體設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)教材的巧妙處理和教學(xué)過(guò)程的組織籌劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)，我要學(xué)，愛(ài)學(xué)，自愿學(xué)的心理。采用多元學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡自主探究，合作探討，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)中獲得新知識(shí)。

三、專(zhuān)家、老師們的講課能結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，理論結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活，給我們指明了方向，作了向?qū)Аａ槍?duì)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，該如何備課如何施教作出正確指導(dǎo)。我體會(huì)最深的還是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一節(jié)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生得到牢固的知識(shí)，加深理解認(rèn)識(shí)，并在課上發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，領(lǐng)會(huì)掌握新知深刻，反而課堂設(shè)計(jì)差的，使學(xué)生厭學(xué)，懶學(xué)，促使課堂紀(jì)律差，亂搞小動(dòng)作，同是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同是一個(gè)班學(xué)生，為什么不同的老師上課就可能會(huì)出現(xiàn)不同的效果，這就說(shuō)明了老師的教學(xué)能力、本領(lǐng)、素質(zhì)、知識(shí)的差別，所以教師要不斷的更新知識(shí)，改變觀念加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并積極參加校本研究參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)改革的路子。

四、今后的打算做法：

①加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新理念，積極參與校本雙語(yǔ)語(yǔ)文研究，提高教學(xué)能力。

②善于對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。

③注重雙語(yǔ)語(yǔ)文思想方法的研究，不斷學(xué)習(xí)融會(huì)貫通新的理念，新的知識(shí)。

④學(xué)會(huì)掌握兒童語(yǔ)文思維的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)及研究。

⑤積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三篇：參加輪臺(tái)縣教育局第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（小編推薦）

參加輪臺(tái)縣教育局第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011年1月9日--1月29日，本人有幸參加縣教育局舉辦的第七期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培 訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽(tīng)了縣教育局教研室的。等專(zhuān)家老師的講課，使本人大開(kāi)眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高，現(xiàn)將收獲體會(huì)列舉如下：

一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。“課標(biāo)”開(kāi)宗明義地指出：“義務(wù)教育階段的雙語(yǔ)語(yǔ)文課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是提高農(nóng)村民族學(xué)生民漢文能力，使學(xué)生獲得對(duì)雙語(yǔ)語(yǔ)文的理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”語(yǔ)文教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文，人人都能獲得必需的語(yǔ)文，不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展，也就是說(shuō)每個(gè)人都得不同程度的全面提高。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的新思考，一節(jié)成功的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先要解決學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)的問(wèn)題，眾所周知，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料--教材，它具有兩面性，既有生動(dòng)形象有趣的一面，也有抽象難懂枯燥的一面；既有系統(tǒng)、條理、規(guī)范的一面，也有繁雜、零散、正統(tǒng)的一面。這給學(xué)習(xí)提供了方便也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，尤其是農(nóng)村學(xué)校的雙語(yǔ)更為如此。語(yǔ)文如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不做課堂設(shè)計(jì)只是照本宣科，枯燥乏味地講授又怎能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢！好教師能使任何教科書(shū)都出奇跡，克服差課程的缺陷，而差教師卻會(huì)把好課程和好教師教壞。也就是說(shuō)教師的教學(xué)總體設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)教材的巧妙處理和教學(xué)過(guò)程的組織籌劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)，我要學(xué)，愛(ài)學(xué)，自愿學(xué)的心理。采用多元學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡自主探究，合作探討，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)中獲得新知識(shí)。

三、專(zhuān)家、老師們的講課能結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，理論結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活，給我們指明了方向，作了向?qū)Аａ槍?duì)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，該如何備課如何施教作出正確指導(dǎo)。我體會(huì)最深的還是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一節(jié)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生得到牢固的知識(shí)，加深理解認(rèn)識(shí)，并在課上發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，領(lǐng)會(huì)掌握新知深刻，反而課堂設(shè)計(jì)差的，使學(xué)生厭學(xué)，懶學(xué)，促使課堂紀(jì)律差，亂搞小動(dòng)作，同是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同是一個(gè)班學(xué)生，為什么不同的老師上課就可能會(huì)出現(xiàn)不同的效果，這就說(shuō)明了老師的教學(xué)能力、本領(lǐng)、素質(zhì)、知識(shí)的差別，所以教師要不斷的更新知識(shí)，改變觀念加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并積極參加校本研究參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)改革的路子。

四、今后的打算做法：

①加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新理念，積極參與校本雙語(yǔ)語(yǔ)文研究，提高教學(xué)能力。

②善于對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。

③注重雙語(yǔ)語(yǔ)文思想方法的研究，不斷學(xué)習(xí)融會(huì)貫通新的理念，新的知識(shí)。

④學(xué)會(huì)掌握兒童語(yǔ)文思維的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)及研究。

⑤積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：參加xxx縣教育局第三期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加 xxxx縣教育局第三期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2009年2月1日 —— 2月20日，本人有幸參加縣教育局舉辦的第三期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽(tīng)了縣教育局教研室的。等專(zhuān)家老師的講課，使本人大開(kāi)眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高，現(xiàn)將收獲體會(huì)列舉如下：

一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。“課標(biāo)”開(kāi)宗明義地指出：“義務(wù)教育階段的雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是提高農(nóng)村民族學(xué)生民漢文能力，使學(xué)生獲得對(duì)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)的理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”數(shù)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也就是說(shuō)每個(gè)人都得不同程度的全面提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的新思考，一節(jié)成功的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先要解決學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)的問(wèn)題，眾所周知，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料——教材，它具有兩面性，既有生動(dòng)形象有趣的一面，也有抽象難懂枯燥的一面；既有系統(tǒng)、條理、規(guī)范的一面，也有繁雜、零散、正統(tǒng)的一面。這給學(xué)習(xí)提供了方便也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，尤其是農(nóng)村學(xué)校的雙語(yǔ)更為如此。數(shù)學(xué)如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不做課堂設(shè)計(jì)只是照本宣科，枯燥乏味地講授又怎能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢！好教師能使任何教科書(shū)都出奇跡，克服差課程的缺陷，而差教師卻會(huì)把好課程和好教師教壞。也就是說(shuō)教師的教學(xué)總體設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)教材的巧妙處理和教學(xué)過(guò)程的組織籌劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)，我要學(xué)，愛(ài)學(xué)，自愿學(xué)的心理。采用多元學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡自主探究，合作探討，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)中獲得新知識(shí)。

三、專(zhuān)家、老師們的講課能結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，理論結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活，給我們指明了方向，作了向?qū)Аａ槍?duì)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，該如何備課如何施教作出正確指導(dǎo)。我體會(huì)最深的還是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一節(jié)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生得到牢固的知識(shí)，加深理解認(rèn)識(shí)，并在課上發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，領(lǐng)會(huì)掌握新知深刻，反而課堂設(shè)計(jì)差的，使學(xué)生厭學(xué)，懶學(xué)，促使課堂紀(jì)律差，亂搞小動(dòng)作，同是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同是一個(gè)班學(xué)生，為什么不同的老師上課就可能會(huì)出現(xiàn)不同的效果，這就說(shuō)明了老師的教學(xué)能力、本領(lǐng)、素質(zhì)、知識(shí)的差別，所以教師要不斷的更新知識(shí)，改變觀念加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并積極參加校本研究參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)改革的路子。

四、今后的打算做法：

①加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念，積極參與校本雙語(yǔ)數(shù)學(xué)研究，提高教學(xué)能力。

②善于對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。③注重雙語(yǔ)數(shù)學(xué)思想方法的研究，不斷學(xué)習(xí)融會(huì)貫通新的理念，新的知識(shí)。

④學(xué)會(huì)掌握兒童數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及研究。

⑤積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第五篇：參加xxx縣教育局第三期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加 xxxx縣教育局第三期小學(xué)雙語(yǔ)教

學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2009年2月1日 —— 2月20日，本人有幸參加縣教育局舉辦的第三期小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽(tīng)了縣教育局教研室的。等專(zhuān)家老師的講課，使本人大開(kāi)眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高，現(xiàn)將收獲體會(huì)列舉如下：

一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。“課標(biāo)”開(kāi)宗明義地指出：“義務(wù)教育階段的雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是提高農(nóng)村民族學(xué)生民漢文能力，使學(xué)生獲得對(duì)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)的理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”數(shù)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也就是說(shuō)每個(gè)人都得不同程度的全面提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的新思考，一節(jié)成功的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先要解決學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)的問(wèn)題，眾所周知，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料——教材，它具有兩面性，既有生動(dòng)形象有趣的一面，也有抽象難懂枯燥的一面；既有系統(tǒng)、條理、規(guī)范的一面，也有繁雜、零散、正統(tǒng)的一面。這給學(xué)習(xí)提供了方便也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，尤其是農(nóng)村學(xué)校的雙語(yǔ)更為如此。數(shù)學(xué)如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不做課堂設(shè)計(jì)只是照本宣科，枯燥乏味地講授又怎能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢！好教師能使任何教科書(shū)都出奇跡，克服差課程的缺陷，而差教師卻會(huì)把好課程和好教師教壞。也就是說(shuō)教師的教學(xué)總體設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)教材的巧妙處理和

教學(xué)過(guò)程的組織籌劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)，我要學(xué)，愛(ài)學(xué)，自愿學(xué)的心理。采用多元學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡自主探究，合作探討，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)中獲得新知識(shí)。

三、專(zhuān)家、老師們的講課能結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，理論結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活，給我們指明了方向，作了向?qū)Аａ槍?duì)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，該如何備課如何施教作出正確指導(dǎo)。我體會(huì)最深的還是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一節(jié)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生得到牢固的知識(shí)，加深理解認(rèn)識(shí)，并在課上發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，領(lǐng)會(huì)掌握新知深刻，反而課堂設(shè)計(jì)差的，使學(xué)生厭學(xué)，懶學(xué)，促使課堂紀(jì)律差，亂搞小動(dòng)作，同是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同是一個(gè)班學(xué)生，為什么不同的老師上課就可能會(huì)出現(xiàn)不同的效果，這就說(shuō)明了老師的教學(xué)能力、本領(lǐng)、素質(zhì)、知識(shí)的差別，所以教師要不斷的更新知識(shí)，改變觀念加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并積極參加校本研究參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)改革的路子。

四、今后的打算做法：

①加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念，積極參與校本雙語(yǔ)數(shù)學(xué)研究，提高教學(xué)能力。

②善于對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。③注重雙語(yǔ)數(shù)學(xué)思想方法的研究，不斷學(xué)習(xí)融會(huì)貫通新的理念，新的知識(shí)。

④學(xué)會(huì)掌握兒童數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及研究。

⑤積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。