第一篇：熟悉的地方也有風景作文

人生會去過許多的地方，見過許多事，在那燈火闌珊處，正在譜寫生命的樂章。——題記

睜開睡意朦朧的睡眼，太陽的光輝照進了我那平常的小屋，懶散的我躺在床上，回憶著從前……

我原先住的地方，我親手中了一顆絲瓜，我也回去看過它好多次，但都是那樣的平常。

這天，我在空閑之余回去玩了玩。

我騎著單車，任太陽烘烤著我；兩路樹木都無精打采地站著；花草垂著頭，留著干汗，無聊地隨風擺動。

拐了一個彎，我騎進了通往原住的地方的必經之路。突然！我眼前一亮，這不就是我原來親手種的絲瓜嗎：寬大厚綠的葉子將瓜藤包裹住了，一根根絲瓜夾雜在瓜葉中隨風擺動，仿佛在說：“擠死啦，擠死啦！”

走近瓜藤，綠意變得更加濃厚，比巴掌還大的瓜葉用自己寬大的身軀為絲瓜們遮涼。如果你仔細看的話，還可以慶幸地看到一只小青蟲，它正呆在陰涼的地方慢慢地咀嚼這瓜葉避暑呢！愛美的年輕的絲瓜頂著黃花，在我面前擺動，仿佛在問我：“我美嗎？”藤尖上，一朵朵黃色的花朵正在散播芳香，惹來蜜蜂蝴蝶為它陶醉。

在往上看，卻看到了一根根大而老的絲瓜。我想，在中間那根最大的絲瓜應該是它們的族長，而邊上的是這個家族的長老，在邊上較為粗壯的應是保衛它們的衛兵，下面的小絲瓜該是這個

家族的族人吧！

六月的天，娃娃的臉。忽然風起云涌，豆大的雨滴打落在瓜葉上，劈哩啪啦，發出清脆的聲音。瓜藤仿佛在和陣雨搏斗，可雨滴的攻擊勢不可擋，一些殘兵敗傭從瓜藤上掉落。

雨停了，太陽重新露出了笑臉，云開霧散，空氣格外清新。這場戰斗，絲瓜輸了，輸的好慘，年輕的絲瓜哭泣道：“我的花兒啊！”年老的絲瓜說：“我的一把老骨頭了，還得經歷戰爭啊！”小青蟲被雨點打落在地上，大哭道：“我只是路過的！”我見此情景，哀嘆道：“僅僅是脆弱的植物啊！”

幾天后，我又回去看了看。這次我是專門去看我的絲瓜的，看它有沒有被鏟了。

到了那兒，我驚訝的發現，絲瓜竟然又恢復了，依然那么綠，那么大，絲瓜依然那么壯實。絲瓜以它頑強的生命力，又重新舒展著綠葉，以它厚實的臂膀開枝散葉。

沒想到，以前覺得平淡無奇的絲瓜也有著這么頑強的生命力，生命的長河真的是永無止境的。

僅僅是絲瓜也那么頑強，僅僅是螞蟻也有生命，僅僅是蚯蚓也會松土。生活中，那么多的生命贊歌正在譜寫著。聽！這就是大自然的聲音！

第二篇：熟悉的地方也有風景

熟悉的地方也有風景

靈動的生命繞著你跳轉，燈火闌珊處，那最熟悉的地方，一首關于生命的樂曲正悄悄的拉開序幕。

——題記

又是個雨夜，我如同往常拖著沉重的步伐走向公交站。

在這個城市里，過得起夜生活的人似乎不怎么需要公交車這種廉價的交通工具，我便一個人坐在車站里，希冀那最后的一班車到來。陣陣風從

耳邊呼嘯而過，盡管是夏天，雨夜還是冷，我拉緊了衣領。婆娑的樹影在風中變換剪影，這樹啊，醉了。我細看，卻發現暗處，也有人與我一同在車站里……

一只麻雀？是為這雨所困，不能高飛？我好奇地審視著這位沉默的同伴，卻發現它也在審視著我。對于一只麻雀來說，在黑暗中，似乎不能分辨事情，它把我當成一棵樹了！這只夜盲雀竟跳到我的腳上。我屏著呼吸，盡量裝成一棵樹，它便對我唧唧喳喳地耳語。我才知道，麻雀的叫聲在魚丸卻是如此動聽。

漸漸地，我似乎成了樹。我張開雙臂，供它棲局，它便在“枝頭”上與我聊天談情。它說雨淋濕了它的雙翅，它的羽翼無法張開飛翔；它說大風趁它遲鈍，試圖將它送向遠方，它不愿，便逆風翱翔；它說閃電嫉妒它的堅強，妄想將它打落，它便傲視閃電，馳騁于空中戰場。它沒有戰馬，卻擁有無限力量，它雖嬌小，卻鐵骨錚錚，不折不撓……我崇拜它的英姿，便給予它贊美的目光；我向往它的堅強，便握著它的手，感受那份柔軟與堅強。這讓我熟悉的公交站里，成了我倆相遇相知的地方。

車終究還是來了。我在樹的剪影下站起來與它道別。它歪著頭看著我，不懂我為何會動，為何能離去。我與它相約，下個雨夜再見。我留戀它的靈動、堅強。

回身遙望那熟悉的地方，麻雀踏著樹影離去。那片風景，將永生難忘。

第三篇：《熟悉的地方也有風景》

熟悉的地方也有風景

什么是風景？有人說黃河是風景，因為它磅礴、洶涌；有人說周莊是風景，以為她細膩、羞澀；更有人說祖國的大好河山都是風景，因為它們巍峨、壯麗。可我要說，難道我們身邊就沒有風景嗎？那家邊公園、那熟悉的校園就不是風景了嗎？那再熟悉不過的爸爸媽媽身上難道也一點風景也沒有嗎？我們身邊處處是風景，尤其那熟悉的地方的風景更令人難忘。

小學的一堂思想品德課上，正上著父母的關愛。老師突然放下書本，問道：“同學們，你們覺得你們的父母是什么樣的？”同學們一個個都困惑地看著老師，她卻只是微笑著看著我們。我隨口答道：“沒什么特別的，他們很普通啊！”我聽見不少同學都小聲議論起來，紛紛支持我的觀點。老師卻對我笑著搖了搖頭，說道：“同學們，今天你們回去仔細觀察一下你們的爸爸或媽媽，明天我們就來說說你們發現了什么不同。記住，你們熟悉的地方往往會有不一般的風景。下課吧！”

回家的路上，我始終在揣摩著老師的話：“爸爸媽媽我們再熟悉不過了，怎么會有什么‘風景’呢？”

回到家，媽媽不在，我就在房間中做著作業，靜靜地等待媽媽的回來，想親眼看到這獨特的“風景”。“叮——”，熟悉的門鈴響起，是媽媽回來了，我趕緊跑去開門。可門外的還是那熟悉的媽媽，熟悉的面孔，熟悉的聲音。我失望極了：哪里有什么風景？我仔細回想著老師的話，生怕自己遺漏的什么。“父母是我們愛的港灣，他們的愛是不會輕易表現的，我們要用心觀察。”我恍然大悟。

媽媽正在做著晚飯，我悄悄注視著媽媽。呀！媽媽的手不在是以前的纖細，為了幫我燒飯，她的手指又紅又大。媽媽的臉也不是那張熟悉的年輕的臉了，她的眼角多了幾道明顯的皺紋，那是日夜操勞的后果。她轉過頭，看見我說：“正好，吃飯吧！”這也不是我熟悉的聲音，我聽出了慈愛，也聽出了衰老。我在心中不禁指責自己：“我怎么這么粗心！連這么明顯的事情平時都沒有注意到？媽媽為了我的健康成長，一天一天的衰老了，她是那樣的不平凡，我卻認為她是那樣的普通，媽媽對不起。”媽媽微笑地看著我，那一道道的皺紋更深了，到在那燈光的照耀下，跟顯得安詳。

第二天課上，老師問我們都有什么發現，我們都沉默了，沒什么好說的，我們都忽略那樣明顯的風景。

熟悉的地方也有著你不熟悉的風景，只有用心觀察的人才能發現。那風景更讓人驚訝，難忘。

第四篇：熟悉地方也有風景滿分作文

熟悉地方也有風景滿分作文

熟悉地方也有風景滿分作文1

去年春天，學校放月假，我回到家鄉，天是陰的，心是沉的，不為別的，就是因為回家之前的第N次月考，想不到自己的成績還是在原地徘徊，感覺到有一塊巨石，重重地壓在我的心里。我不敢去見童年的伙伴，不敢去見關心我的祖父，不敢去面對村人的目光。我為了擺脫心中的苦悶，釋放心中的壓力，我走進了屋后那片熟悉的竹林。

竹林中有我不知名兒的鳥兒在鳴叫，那樣的清脆，那樣的悅耳，它是林中的歌手，在呼喚花草樹木的蘇醒。我仔細地觀賞著根根挺拔蒼翠欲滴的竹子，鳥兒銀鈴般的歌聲，忽然，腳下不經意絆到了一塊石頭，險些摔倒。我低頭一看，在大石頭的下方有一個探出了頭的竹筍尖兒，就像一把鋒利的刀刺破了堅實的地面，頑強地頂起了大石塊。我在周圍仔細尋找它們的身影，驚訝地發現有的從草叢中鉆出，有的從樹兜旁擠出，有的從巖縫中掙扎出來，我被這景象驚呆了：如此的頑強，如此的執著，如此的有信念。突然間有一種強烈的氣息撲鼻而來。

是啊，當春風把竹林輕輕喚醒，春雨將竹林柔情地滋潤后，整個竹林像是著了魔法似的，數不清的竹筍們，鉆破沉重的大地，一個個頑強地鉆出地表，是那樣的生機勃勃！它們葉尖上帶著水珠，飽吸甘霖，一個勁地你追我趕地往上竄。如果靜聽，竹林中斷斷續續地響起竹筍或拔高或脫籜的聲音，那是新生竹子的一聲聲吶喊：我要長大，我要長大！

站在竹林中，我似乎看到地底下還沒有破土的筍子，正在集聚著最后的力量，努力沖破大地和黑暗的重壓。此時，我心中的那塊沉重的石頭慢慢消失了。

我回到學校，不再為一時的成績而苦惱，不再為親人的關心而擔心考砸，我把同學的目光、老師的目光、旁人的目光，不管它們是真情的關注，還是奚落，都看成是給我的一種動力，我要沿著自己認定的路走下去，不管前面是風和日麗，還是狂風暴雨，我都得挺過去。因為，我心中有那一片世上最美的風景，那竹筍頑強生長的風景。

那片竹林，的確是我再熟悉不過的地方，幼年的我在那兒的掏過鳥窩，少年的我在那兒打過柴草，但我去年春天發現了竹林中動人的風景，意識到熟悉的地方也有風景啊！

熟悉地方也有風景滿分作文2

一聲渺遠卻嘹亮的雞啼中，熟睡的小鎮打個哈欠，揉揉惺忪的睡眼，漸漸地蘇醒過來。小鎮繁忙而又安適的一天開始了！

我背上書包，躡手躡腳地下樓，生怕吵醒了仍在熟睡中的鄰居們。

樓下阿婆依舊在燒她的煤爐。阿婆用蒲扇輕輕地一扇，那煙啊，就“倏”地冒了岀來，在空中繞出柔曼的弧線，再繞著那棵老歪脖樹盤上三圈，戀戀不舍地散去了。“喲，囡囡，這么早

啊。今天要考試了吧，細心點，一定考得好的！”阿婆見到我就笑開了，那滿是皺紋的臉上笑得愈發像綻放的菊花，笑得呀，連袖口，褲管，肘彎都起了皺。“小心點，別嗆著嘍！”阿婆那用了幾十年的蒲扇輕輕一揮，就把煙霧扇離了，我便在清新的空氣中前進。

阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風景。

遠遠地，我就望見那扇鐵門打開了。那扇斑駁的鐵門是個忠貞的衛士。歲月在它身上毫不留情地刻下痕跡，但它依舊矢志不渝地護衛者居民的安全。看門的老公公坐在歪脖樹下喝茶呢，那個熟悉的紫砂壺該比我年紀都大了吧。碧綠碧綠的茶葉兒轉著圈，跳著柔美輕盈的華爾茲，溢岀沁人心脾的芳香。“公公今天怎么愈發早了，天還沒全亮呢！” “這不是為了給囡囡開門嘛，

囡囡要中考了，公公給來個開門紅！呵呵！”公公也笑開了，露岀了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑岀來了。

公公的鐵門和茶壺是一道溫馨的風景。

早點鋪的陣陣甜香充斥了整個小巷。早點師傅忙得像個陀螺似的，看到我，卻停了下來：“小姑娘，今天中考了是吧，師傅給你準備了中考必備早餐！糕粽！祝你高中頭榜哦！”師傅遞過來早已準備好的早餐，厚實的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。我正準備掏錢，師傅叫住了我：“這次算我送的，可算為你考試出一份力了！”說完便轉身掀開蒸籠，熱氣騰騰的蒸氣沖上屋頂，一股暖流也驀然浸潤我的心田。

早點師傅的油油的憨笑是一道溫暖的風景。

一路走來，一路熟悉的風景，我把這閃爍著人性光輝的風景涂抹成一樹自開自謝的桃花，雖沒有耀人的光華，可也自有一種溫暖人心的深意和優雅。

我把這熟悉的地方，溫暖的風景裁剪成美麗的圖畫駐于心間，奔赴茫茫前程也不害怕。雞啼三聲，小鎮在溫暖的朝暾中，蘇醒了。

熟悉地方也有風景滿分作文3

有誰曾注意過，我們頭頂上這片再熟悉不過的藍天。

然而習慣于低頭耕作的人們，習慣于在寫字臺上低頭耗盡人生的人們，不肯抬一下頭或者說是“無暇”抬頭看一看我們頭頂的藍天。我便是這些人中的典型。面臨著中考的壓力，趴在書桌之中進行無窮盡的復習，像一個囚徒被囚禁在書房之中，無法自拔。

有意傾聽這“大珠小珠落

玉盤”的韻致，發出“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”的感慨，但抬頭望天的習慣，早已從我們的生活中遠去，就像我們逐漸失去空靈明凈的'內心，就像這日益失去安閑而不斷加速繁忙的社會。藍天這片原本最熟悉的地方，這大片的天際，居然淡出了我們的視野！

告訴我，你是否有躺在松軟草坪上展望天際的習慣？那空靈的天空，曾給過人們多少美妙的幻想。蘇軾“不知天上宮闕”、“把酒問青天”的豪邁豁達，岳飛“仰天長笑，壯懷激烈”，韓愈“小雨潤如酥”的天街，甚至于郭沫若理想中那美妙的天上的街市，在他們眼里，天空承載著幻想，而在我們這里為何不可？于是我抽閑看了那片天，仔細地用文化之心觀察了它。

重新領略那“熟悉不過的風景”——無云，有霧，樹木枝影擋住了一些，透過葉隙的生命源頭的陽光，

明亮了我的心靈。城市里蝙蝠的魅影，在天空畫岀一道優美的“S'，無名鳥的飛過，平添了無限生機……

那片藍天，再熟悉不過，充滿幻想與童年，充滿回憶與韶光，縱然平日的天空已不再湛藍，地上再沒有茸茸的綠地，只因為這些原因，又怎么能辜負這天賜的良辰美景？請記得生命在藍天下孕育，我們來自那里。

請不忘在我們繁忙之際，抬頭看看我們熟悉的地方，生命誕生的地方。

這會給你一絲休息，一絲愜意，一絲詩情，一絲久違——那是熟悉的地方也有的風景。

熟悉地方也有風景滿分作文4

晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是一個大霧天。家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測，但我最欣賞的還是家鄉的霧。

我的家鄉位于崇山峻嶺之中的會稽山麓，這里層巒疊嶂，千巖競秀，萬壑爭流，這里的霧有它獨特的魅力。

家鄉的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉村才擁有，任何丹青高手，也很難調得出來吧?家鄉的霧白得自然，白得真誠，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。

家鄉的霧濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書包上學堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法回避，這個多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。

濃霧變幻著，一會兒化做了涼風，一會兒變成了小露珠，沾在我的發梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含“淚”了。

家鄉的霧柔得真美。它韌如白云，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。

太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓，經霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤了，有了灑脫的生命。

家鄉的霧親切、熱情，我愛家鄉的霧，它真讓人思念。

點評

用“精美”來形容是比較合適的：一是結構精美，文章先寫了霧白、霧濃、霧變、霧柔的獨特魅力，最后用“真讓人思念”作結，顯得精干利落。二是語言精美，整齊上口的短句的使用，讓更適宜朗誦，一遍遍地吟誦著這些文字，覺得自己也成了有靈魂的霧了。

熟悉地方也有風景滿分作文5

輕輕地從書櫥中抽落一本淡黃色紙頁的書，封面上赫然寫著《紅樓夢》。抖落紙頁上的灰塵，翻開書頁，和著淡淡檀香，步入了那個曾經多么熟悉的地方——大觀園，望見多少風景。

葬花吟風中，那滿樹的花如一只只舞倦了的蝴蝶，飄飄悠悠地落下，終于落成了一地的殘花。你擔著花鋤，瘦弱的身子在風中似乎要倒，單薄而又無助。你也多想化成這一地落花，去一個充滿溫情的地方，那里沒有寄人籬下的痛苦，沒有孤單與落寞。你的“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”道盡了你清高而短暫的生命；你的“孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲”說盡了你叛逆而孤傲的性格；你的“眼空蓄淚淚空垂，拋珠滾玉卻為誰”訴盡了你對愛情的無限向往和對寶玉的無邊思念。杜鵑啼血，可是你千年未變的詠嘆詞？

柳絮詞青石上沉酣的倩影驚飛花無數，你挽一髻蓬松松的青絲吞吐你心中的豪氣。你沒有悲天憫人的長吁短嘆，亦沒有世故圓滑的左右迎合，你永遠保持著一份，超然，一份詩意。琉璃世界的割腥啖膻彰顯你巾幗紅顏的豪情，你心直口快的性格為這冷清清的園子平添幾分嫵媚。

但坎坷的命運依舊撫不平你嘴角漾開的笑意，你微笑著，面對昨天與今日，柳絮翻飛，你童真的歌謠搖開了一方新的天地。

螃蟹詠冷香丸的清香壓低了你上清苑的傲骨，你不得不蓮步微移，做你大家閨秀的典范。楊妃撲蝶的爛漫隱于人后，滾滾而來的罵名使你不得不譏諷螃蟹卻依無濟于事。

你許是一朵紫紅色的牡丹，高貴而華美，繁花盡謝之時，你在那里張揚地開放，芳香彌漫。你的平易近人被說成是世故圓滑，你對寶玉的愛被說成是從始至終在成就婚姻。你亦是無奈的，背負著滾滾罵名卻依舊款款

地微笑。牡丹的華美，許是你一生的寫照吧。

合上書本，徜徉在這雍容美麗卻又異常熟悉的大觀園中，我再一次看到許多的風景，黛玉葬花、湘云沉酣、寶釵諷蟹，伴著我長大，亦伴著我無數次的落淚。紅樓女兒的迷夢譜成了一首新歌，這淚的痛血的癡可有鐘子期在聽？

這個熟悉的地方，風景很爛漫。

第五篇：“熟悉的地方也有風景”(上)

“熟悉的地方也有風景”(上)

當上海考生打開2011年中考語文試卷時，作文題“悄悄地提醒”倏然跳入眼簾。讀著“悄悄”、“提醒”這些溫馨的字眼，考生的輕松感、親切感油然而生。是啊，一年一度的中考作文已經為人們所熟悉，為人們所樂道，但正如今年蘇州題所說，“熟悉的地方”會有新的更美的“風景”。2011年，我們從中考作文題中欣賞到哪些新“風景”呢?我們又該怎樣面對2012年的中考作文百花呢?

回眸與發現

品讀2011年中考作文題，我們的眼光不妨留意下列五個“點”。

一、標題作文命題(含全命題和半命題)實現“完美轉身”后，今年繼續“強勢擴張”，進入“成熟期”。標題作文憑借它“限制適當”“便于操作評分”的優勢，經過前兩年的“美麗翻騰”和“完美轉身”后，今年穩坐中考作文藝苑中的“當家花旦”并繼續“強勢擴張”。據筆者對1998―2010年三年的統計，標題作文命題所占比例分別為69.3％、77.3％、79％。今年根據對126份試卷的統計，標題作文更達85.5％，而話題作文與材料作文的占比則分別降至6.7％與7.7％，已達歷史最低。江蘇省13個省級市2011年延續去年的命題走向，全都是標題作文。值得注意的是，即使在選題作文中，標題作文的匹配率也在強勢擴張，話題作文的傳統優勢在丟失，例如長沙市的兩道題都是標題作文(《給自己一個擁抱》《是我的名片》)，還有承德市(《特殊的禮物》《再見――》)也是。這傳達著一個強烈的信號――中考作文已經進入后話題命題時代，而且已經由探索期進入相對成熟期，出現了百花齊放的喜人局面。

二、命題指導思想由“不在審題上為難考生”悄悄地轉向“適當地鋪設‘門檻’”。經過近幾年的命題檢驗，人們的認識逐漸趨于一致：中考作文命題“不在審題上為難考生”不等于沒有審題要求，“審題門檻低”并不意味著可以削平門檻。蘊含適當的審題要求，可以更好地考查考生的思維能力，更加科學地反映考生的真實水平，有利于拉開考生的差距。這種“悄悄地轉向”表現在：

1.全命題形式占比大幅上升。全命題作文的約束、限制一般比半命題作文多。以前選題作文鮮見兩個全命題組合，今年卻并非個別，例如麗水題《歡樂一家親》《美麗一瞬間》，南充題《溝通》《我和別人不一樣》，荊州題《那一刻，我長大了》《傾聽生命拔節的聲音》等。

還有，根據筆者近三年(2008―2010年)的統計，全命題作文(含選題作文)占比分別為31％、39％、46％，今年全命題占比達53％，限制相對較多的這一命題形式已經穩坐“半壁江山”。

2.選題作文形式悄然降溫。前三年，開放度較高的選題作文形式占比都在20％1)A上，去年達27％，今年卻并未“繼續看好”，而是出現了前所未有的“緊縮”，只占21％左右。

3.全命題形式在精致中巧設“門檻”。2010年南通市考全命題《讓我悄悄地告訴你》，與南通市一江之隔的上海市今年考全命題《悄悄地提醒》，初看兩個題目很相似，仔細一想則會發現新設的“門檻”――“告訴”范圍廣，包括“提醒”，“提醒”屬“告訴”，但“告訴”不一定是“提醒”。“提醒”出自真誠和善意，是一種提示、啟迪、關愛，它可以幫人指明方向，明辨是非，它區別于循循善誘的說服，更與當眾的訓導不同，“提醒”是一種充滿溫馨和關懷的溝通方式。“告訴”與“提醒”，一詞之差，卻將“門檻”巧設其中。

4.“要求”由“泛化”走向“定點”。以前“聯系實際”“寫出真情實感”一類“泛化”要求正在被具體的“定點”式要求所替代。例如南通市考全命題《那一刻，我的世界春暖花開》，“要求”中的第一條就“定”得很明確：“捕捉生活細節，寫出自己‘那一刻’的內心變化。”據此，閱卷組制訂出下列評卷細則：“沒有細節支撐、泛泛而談、或沒有體現‘那一刻’、或看不見‘內心變化’(即看不到‘原點’和‘變化點’)的文章不得進入一類卷。”結果，一批文采雖好但不合此“要求”的考場作文只能止步于一類卷的“門檻”之外，很可惜。

5.原來限制較少的材料作文、話題作文命題形式也在作“收縮”的嘗試。例如武漢市考材料作文，提供羲之學書、孔子學琴和時珍學醫三則材料，命題者沒有讓考生的思維在無限廣闊的天空飛翔，而是提出三個問題讓考生“回憶、思考”；而且因為所供材料帶有抒情性和審美性(如說孔子學琴“他的思想在音樂中升華”，說時珍學醫，“他的仁心已超越醫術本身”等)，因此考生所思所悟，只有涉及“學習可以超越一般知識與技術的層面，升華到真善美兼融或科學、道德、審美相結合的更高境界”這一類內容，才是最與題意吻合的。有意思的是，青島和遂寧所命的話題相似，前者為“反省自我”，后者為“反省”，很顯然，后者未見其他要求，顯得過于寬泛，前者限定在“寫出自己的真切體驗和獨特感受”的“自我反省”范圍內，給出的空間大小適當。

6.半命題作文的“牽線”也在悄悄“縮短”，增加限制。例如無錫題《我的快樂來自――》，提示語規定所補詞語只能在“成功”“堅持”“夢想”“愛心”這四個詞中選擇一個，大大縮小了半命題作文這只“風箏”自由翱翔的空間。桂林題《我的――――老師》，明確規定補題文字限于自己所學學科的名稱。

三、“裸題”漸多，題型更趨簡潔。設計提示語本是一把雙刃劍，精心設計提示語既有可能開闊考生思路，起提醒、示例和引導的作用，又可能花去考生較多的閱讀時間，造成審題的游移不定。所以近幾年不設提示語的所謂“裸題”漸見其多，今年更是。例如江蘇鹽城去年的提示語已經很簡明：“書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長??請以‘書香做伴’為題寫一篇文章。”命題者只是從知識、審美和成長三個層面略作提示，點到即止；今年干脆不用提示語，就是一句話：“請以‘歌聲’為題目寫一篇文章。”這種簡潔型命題的領軍者應是上海市。上海市從2001年開始一直堅持簡潔命題的探索，連續11年將審題要求寓于作文題目本身，即使在話題作文“繁花似錦”的時候也不動搖。2001年考《我想唱首歌》，后幾年的考題分別為《喝彩》《我的視線》《我們是初升的太陽》《充滿活力的歲月》《我們的名字是――》《記住這一天》《我眼中的色彩》《在學海中游泳》《黑板上的記憶》，今年則考《悄悄地提醒》。這些“裸題”返璞歸真，從導向性、教育性和可寫性方面看，都可圈可點，受到考生歡迎。

四、讓“關注自身成長”“展現真實自我”成為考生的自然訴求。考察體現新課標精神的這一命題導向，可以發現今年的的特點更多。

1.“我”“自己”“自我”“長大”等字樣備受青睞。《你是我心中最美的風景》(四川巴中)、《我改變了――的色彩》(重慶市)、《留點――給自己》(嘉興市)、《讓我怦然心動的那句話》(哈爾濱)、《我長大了》(日照市)、《那一刻，我長大了》(荊州市)等題目大量涌現。

2.“成長”的起點，試探著向前延伸。前幾年出現過一批《告別初三》《我的初三生活》一類的題目，今年不同了，也許是受到2010年江西省高考作文題《找回童年》和寧夏中考題《那年六一》的啟示，中考作文題也“應聲而起”，于是出現了《童年的游戲》(宜賓市)、《游戲》(廣東省)、《――童心》(溫州市)、《風箏》(德州市)等讓考生走進童年尋找自由歡樂的題目。這類讓考生唱“童年”歌的考題還很受歡迎，因為比起初中生活，童年生活的確有趣得多。他們可以說真話，抒真情，就像魯迅筆下的那些“偷”蠶豆一類的情節也能使人感到童稚可愛!最有意思的是宜昌題，只要考生借鑒魯迅作品寫“玩”的內容，聯系自己的經歷寫篇文章即可，如讓考生投票，此題也許會評上最“給力”的考題呢!

3.如果把寫作內容比喻為以“我”為圓心，以成長為半徑所作的圓，那么今年命題給出的“圓”面積更為廣闊，要求考生關注生活、關注社會的視野更廣，觸角延伸得更遠。有的延伸至大語文，以至兩地命題的用語大同小異――《一――也是一堂語文課》(南京題)，《我最喜歡的一堂語文課》(濟寧題)；有的延伸至特殊的人及交往現象，如聊城題以“借口”為話題；眉山題提供古詩《約客》，要求從“站在詩人或朋友、或詩人與朋友”等角度構思行文；有的則直達心靈最深處、最“軟”處，例如揚州題《忍不住――》，“忍”而未“住”，可見內心焦急無奈之深；長沙題《給自己一個擁抱》，從中看到心潮之洶涌；株洲市考《藏在――的秘密》，“秘密”且“藏”，則更讓人期待聆聽考生來自心底深處的傾訴??

4.命題導向以引領健康向上的陽光心態為主，也不乏對考生走出心理陰影的引導。“陽光心態”為主，只要看一下直接出現“陽光”字樣的題目就可見一斑――《《陽光燦爛的日子》(濟南市)，《我心中的太陽》(濰坊市)，《在陽光路上》(連云港市)，《冬天里的一縷陽光》(邵陽題)??那些引導考生感受快樂的題目也競放異彩――《聊一聊快樂的往事》(安順市)，《收獲快樂》(綿陽市)，《我的快樂來自――》(無錫市)，《快樂生活》(十堰市)，《微笑著，去唱生活的歌謠》(紹興市)??還有那些關于勵志、向善、唯美的題目，也可圈可點。例如杭州市在材料中列舉曇花等在追求夢想過程中的種種“舍棄”和“受苦”，要求以“為了自己的夢想”為題作文，“勵志”色彩很濃；重慶市列舉課文中“老王”等人物的善舉，要求考生以“善良的魅力”為題寫作，命題指向當今社會尚待大力提倡的向善之心，行善之舉。讓“美”成為常駐心中的素質并外化為自覺行動，也是命題者擬題時的理念指向，有的著眼美態展示，如《如此美麗》(岳陽市)；有的著眼于即時感悟，如《美麗一瞬間》(麗水市)；有的著眼于審美比較，如《最美》(衙州市)；有的則著眼于自我審視，如《愛讓我更加美麗》(萊蕪市)??由此可見，讓健康向上的陽光心態作為主流命題思想，在今年的命題中體現得尤為突出。

必須承認，當代初中生的心理具有多維性，反映這樣的多維心理的文章才能是真實的，有個性的。今年的命題延續去年的這一命題理念，值得我們關注。例如今年既有《走一步，再走一步》(咸寧題)這樣的“勵志”題，也有《示弱挺好》這樣讓考生一吐真言的佳題。這里的“示弱”可能伴隨著苦惱、無奈，但并不消極頹廢，而是承認弱項，先退而后進，這也許正是很多初中生經歷的成長過程。《示弱挺好》，稱得上是今年中考作文題的亮點!又如十堰題《其實我也很――》，所補的最佳詞語不應該是“自信”“刻苦”之類，有兩位考生補“苦惱”“糾結”一類詞，引起爭議。其實“苦惱”“糾結”一類詞太符合初中生的真實心態了，且“各有各的苦惱”，所以能寫出個性：作者只要不是一“苦”了之，一“惱”棄之，最后升華到“苦”而不倒，“惱”而知進，這樣寫有何不可?今年黃岡題是《說真話》，更是直白地道出了中考命題的重要理念。

針對初中生心理多維度、欠穩定的特點，今年的考題還注重引領考生進行素質、性格等影響成長的諸因素的自我審視與調適。《留點――給自己》(嘉興市)、《我還是有潛力的》(青島市)、《請給我一個――的機會》(雙流市)、《我給自己一些――》(深圳市)等題目，恰似一位位心理按摩師，向考生“悄悄地提醒”，考生可以真實地訴說自己由自卑走向自信、由依賴走向獨立、由陰霾走向陽光等過程中的心理狀態。如此一篇文章的完稿，實為一次心理疾病的診療、人格素養的提升。是否可以這樣說，陽光心態的主旋律和關注當今初中生真實生存狀況和心理素質的次色調并存的命題格局，符合科學發展觀對當今教育提出的要求，將成為今后中考作文命題的新亮點。

五、命題注重詩意化、情境化、哲理化。盡量讓考生盡快縮短心理距離，打開思維閘門。說到詩意化，題目中的那些“詩”“歌”“花”等字樣就會跳到你眼前，例如讀佛山題《每天都有一首詩》，能不使考生浮想聯翩，盡情傾吐生活中的美好嗎?讀黃石題《那些花兒》，能令考生立馬聯想到冰心詩作，將人生感悟寓于朵朵“花兒”之中；又如甘肅題《雨露》雖然只有一個詞，但考生的記憶里誰沒有一個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的動人情境呀!荊州題《傾聽生命拔節的聲音》所蘊涵的情境，更是具有喜悅、激動、神秘、和諧的特征，為考生提供詩意充盈的舞臺。說到哲理化，其實就是指考題具有些許理性色彩，要求考生具備基本的辯證法、兩點論和初步的思辨能力，例如蕪湖題《――并不平凡》、寧波題《――不普通》、湖州題《溫暖，就是那么簡單》、棗莊題《原來，沒那么簡單》、百色題《――，也是一種享受》等，都要求考生具有運用正確的價值觀，本質地發展地看待、分析事物的能力。至于蘇州題《熟悉的地方也有風景》更是詩意化與哲理化的的融合。