第一篇：初一培優興國中學
1、某校校長在國慶節帶領該校市級“三好學生”外出旅游，甲旅行社說“如果校長買一張票，則其余學生可享受半價優惠”，乙旅行社說“包括校長在內全部按票價的6折優惠”（即按票的60%收費）。現在全票價為240元，學生數為5人，請算一下哪家旅行社優惠？你喜歡哪家旅行社？如果是一位校長，兩名學生呢
2、某學校準備組織教師和學生去旅游，其中教師22名，現有甲、乙兩家旅行社，其定價相同，并且都有優惠條件，甲旅行社表示教師免費，學生按八折收費；乙旅行社表示教師和學生一律按七五折收費，經核算后，甲、乙實際收費相同，問共有多少學生參加旅游？
3.某班將買一些乒乓球和乒乓球拍，現了解情況如下：甲、乙兩家商店出售兩種同樣品牌的乒乓球和乒第1頁，共4頁乓球拍。乒乓球拍每副定價30元，乒乓球每盒定價5元，經洽談后，甲店每買一副球拍贈一盒乒乓球，乙店全部按定價的9折優惠。該班需球拍5副，乒乓球若干盒（不小于5盒）。問：
（1）當購買乒乓球多少盒時，兩種優惠辦法付款一樣？（2）當購買15盒、30盒乒乓球時，請你去辦這件事，你打算去哪家商店購買？為什么？
4.育才中學需要添置某種教學儀器,方案1: 到商家購買, 每件需要8元;
方案2: 學校自己制作, 每件4元, 另外需要制作工具的月租費120元, 設需要儀器x件.(1)試用含x的代數式表示出兩種方案所需的費用;(2)當所需儀器為多少件時, 兩種方案所需費用一樣多?（3）當所需儀器為多少件時, 選擇哪種方案所需費用較少? 說明理由.5、小張到新華書店幫同學們買書,售貨員告訴他,如果花20元錢辦理“會員卡”,將享受八折優惠.請問:
①在這次買書中小張買標價為多少元書的情況下辦會員卡與不辦會員卡花錢一樣多?
②當小張買標價為200元書時,怎么做合算?能省多少錢?
③當小張買標價為60元書時,怎么做合算?能省多少錢?
6.某學校組織學生春游，如果租用若干輛45座的客車，則有15個人沒有座位，如果租用同數量的60座的客車，則多出1輛，其余車恰好坐滿，已知租用45座的客車日租金為每輛車250元，60座的客車日租金為300元，問租用哪種客車更合算，租幾輛車？
7.某校初一有師生199人要租車外出旅游。如果租用可乘坐45名乘客的甲種旅行車，毎輛租金400元；如果租用可乘坐32名乘客的乙種旅行車，毎輛租金300元。若同時租兩種車，費用最低是各租多少輛？最低費用是多少元？
8、某市百貨商店元月一日搞促銷活動，購物不超過200元不給優惠；超過200元，而不足500元按9折優惠；超過500元，其中500元按9折優惠，超過部分按8折優惠，某人兩次購物分別用了134元和466元，問：（1）此人兩次購物時，如果將其物品不打折，值多少錢？
（2）在此活動中，他節省了多少錢？
（3）若此人將兩次購物的錢合起來購相同的商品，是更節省還是更浪費，說明你的理由。
9.某同學在A、B兩超市發現她看中的MP3的單價相同，書包單價也相同，MP3和書包單價之和是452元，且MP3的單價比書包單價的4倍少8元。⑴問該同學看中的MP3和書包的單價各是多少元？ ⑵某一天該同學上街，恰好趕上商家促銷，超市A所商品打八折銷售，超市B全場購物滿100元返購物卷30元銷售，（不足100元不返卷，購物卷全場通用）但他只帶了400元錢，如果他只在一家超市購買看中的這兩樣物品，你能說明他可以選擇哪一家購買嗎？若兩家都可以選擇，在哪一家購買更省錢？
10．某超市推出如下優惠方案：（1）一次性購物不超過100元不享受優惠；（2）一次性購物超過100元但不超過300元一律九折；（3）一次性購物超過300元一律八折，王波兩次購物分別付款80元，252元，如果你一次性購買與王波兩次相同的商品，則應付款
11、某牛奶廠現有鮮奶9噸，若在市場上直接銷售鮮奶，每噸可獲取利潤500元；制成酸奶銷售，每噸可獲取利潤1200元；制成奶片銷售，每噸可獲取利潤2000元；該工廠的生產能力是：如果制成酸奶，每天可加工3噸；制成奶片，每天可加工1噸，受人員限制，兩種加工方式不能同時進行；受氣溫限制，這批牛奶必須在4天內全部銷售或加工完畢。為此，該廠設計了兩種方案，方案一：盡可能多地制成奶片，其余的直接銷售鮮奶；方案二：將一部分制成奶片，其余的制成酸奶銷售，并恰好4天完成，你認為選擇哪種方案獲得多呢？
12.某地的一種綠色蔬菜，在市場上若直接銷售，每噸利潤為1000元，經粗加工后銷售，每噸利潤4000元，經精加工后銷售，每噸利潤7000元。當地一家公司現有這種蔬菜140噸，該公司加工廠的生產能力是：如果對蔬菜進行粗加工，每天可加工16噸，如果對蔬菜進行精加工，每天可加工6噸，但每天兩種方式不能同時進行。受季節等條件的限制，必須用15天時間將這批蔬菜全部銷售或加工完畢。為此，公司研制了三種方案：
方案一：將蔬菜全部進行粗加工；
方案二：盡可能地對蔬菜進行精加工，沒來得及加工的蔬菜在市場上直接出售；
方案三：將一部分蔬菜進行精加工，其余蔬菜進行粗加工，并剛好15天完成。如果你是公司經理，你會選擇哪一種方案，說說理由。
13.我省某地生產的一種綠色蔬菜，在市場上若直接銷售，每噸利潤為1000元，經粗加工后銷售，每噸利潤可達4500元，經精加工后銷售每噸獲利7500元。當地一家農工商企業收購這種蔬菜140噸，該企業加工廠的生產能力是：如果對蔬菜進行粗加工，每天可以加工16噸，如果進行細加工，每天可以加工6噸，但兩種加工方式不能同時進行。受季節條件限制，企業必須在15天的時間將這批蔬菜全部銷售或加工完畢，企業研制了三種可行方案。方案一：將蔬菜全部進行粗加工；
方案二：盡可能多的對蔬菜進行精加工，來不及進行加工的蔬菜，在市場上直接銷售；
方案三：將一部分蔬菜進行精加工，其余蔬菜進行粗加工，并恰好用15天。
你認為哪種方案獲利最多？為什么
14.牛奶加工廠現有鮮奶8噸，若在市場上直接銷售鮮奶（每天可銷售8噸），每噸可獲利潤500元；制成酸奶銷售，每加工1噸鮮奶可獲利潤1200元；制成奶片銷售，每加工1噸鮮奶可獲利潤2000元．該廠的生產能力是：若制酸奶，每天可加工3噸鮮奶；若制奶片，每天可加工1噸鮮奶；受人員和設備限制，兩種加工方式不可同時進行，受氣溫條件限制，這批牛奶必須在4天內全部銷售或加工完畢． 請你幫牛奶加工廠設計一種方案，使這8噸鮮奶既能在4天內全部銷售或加工完畢，又能獲得你認為最多的利潤．
16.某同學去公園春游，公園門票每人每張5元，如果購買20人以上（包括20人）的團體票，就可以享受票價的8折優惠。
（1）若這位同學他們按20人買了團體票，比按實際人數買一張5元門票共少花25元錢，求他們共多少人？
（2）他們共有多少人時，按團體票（20人）購買較省錢？（說明：不足20人，可以按20人的人數購買團體票）
17.某市劇院舉辦大型文藝演出，其門票價格為：一等席300元／人,二等席200元／人，三等席150元／人,某公司組織員工36人去觀看,計劃用5850元購買2種門票,請你幫助公司設計可能的購票方案。
18.某農戶2000年承包荒山若干公頃，投資7800元改造后，種果樹2000棵，今年水果總產量為18000kg，此水果在市場上每千克售a元，在果園每千克售b元（b ①分別用a、b表示用兩種方式出售水果的收入。②若a=1.3元，b=1.1元，且兩種出售水果方式都在相同時間內售完全部水果，請通過計算說明，選擇哪種出售方式較好？ 19.小明家的燈泡壞了，去商店買，現有兩種燈泡可供選擇，其中一種是11瓦（即0.011千瓦）的節能燈，售價是60元；另一種是60瓦（即0.06千瓦）的白熾燈，兩種燈的照明效果一樣，使用壽命都可以達到3000小時，節能燈售價高，但是較省電；白熾燈售價低，但是用電多，如果電費是0.5元/千瓦時，選哪種燈可以節省費用（燈的售價加電費）。20.小明想在兩種燈中選購一種，其中一種是10瓦（即0.01千瓦）的節能燈，售價50元，另一種是100瓦（即0.1千瓦）的白熾燈，售價5元，兩種燈的照明效果一樣，使用壽命也相同（3000小時內）節能燈售價高，但較省電，白熾燈售價低，但用電多，電費0.5元/千瓦·時（1）照明時間500小時選哪一種燈省錢？（2）照明時間1500小時選哪一種燈省錢？（3）照明多少時間用兩種燈費用相等？ 21.某電信公司開設了甲、乙兩種市內移動通信業務。 甲種使用者每月需繳15元月租費，然后每通話1分 鐘, 再付話費0.3元； 乙種使用者不繳月租費, 每通話1分鐘, 付話費0.6元。若一個月內通話時間為 x分鐘, 甲、乙兩種的費用分別為y1和y2元。(1)、試求一個人要打電話30分鐘,他應該選擇那種通信業務?（2）、根據一個月通話時間，你認為選用哪種通信業務更優惠？ 22、商場計劃撥款9萬元，從廠家購進50臺電視機，已知該廠家生產三種不同型號的電視機，出廠價分別為甲種每臺1500元乙種每臺2100元，丙種2500元。（1）若商場同時購進其中兩種不同型號的電視機共50臺，用去9萬，請你研究一下商場的進貨方案。（2）若商場銷售一臺甲種電視機可獲利150元，銷售一臺乙種電視機可獲利200元，銷售一臺電視機可獲利250元，在同時購進兩種不同型號的電視機方案中，為使銷售時獲得最多，該選擇哪種進貨方案？ 23.某商場計劃撥款90000元從廠家購進50臺電視機,已知該廠家生產的3種不同型號的電視機廠價分別 為甲種每臺1500元,乙種每臺2100元,丙種每臺 2500元.(1)若商場同時購進其中兩種不同型號的電視機共50臺,用去9萬元,請研究進貨方案.(2)若商場銷售一臺甲電視獲得利潤150元,乙200元,丙250元,在(1)中的方案中,利潤最高是什么 24.已知天一電腦公司有A型、B型、C型三種型號的電腦，其價格分別為A型每臺6000元，B型每臺4000元，C型每臺2500元。常青一校計劃將100500元錢全部用于從該電腦公司購進其中兩種不同型號的電腦共36臺，請你設計出幾種不同的購買方案供該校選擇，并說明理由 校隊籃球訓練內容 一、基本功訓練內容及要求 1、基本功應變練習訓練內容（1）球性——球感基本功應變練習 無球跑動接球后，假動作，持球突破，后轉身投籃：單身拋球——原地起跳——單手搶球——雙腳急停——雙手持球做投籃假動作——同側步突破——推放球起動——右手運球后轉身練習；（右手）單身拋球——原地起跳——單手搶球——雙腳急停——雙手持球做傳球假動作——交叉步突破——推放球起動——右手運球后轉身練習；（左手）雙手拋球 左側。 （2）球感、球速基本功應變練習 原地：體側高、低運球（節奏、幅度）變化——體前變向——體前變向虛晃；體前變向|胯下變向——背后變向； 進行間：運球急停急起——體前變向——胯下變向運球；運球急停急起——體前變向——胯下變向——后轉身變向運球（節奏、幅度、動作頻率變化）。 （3）支配球、控制球時身體重心與應變練習 原地高拋球——單手搶球——原地隨意運球——原地躺下坐地運球——隨時運球起立練習； 原地隨意運球|看手勢坐地運球|躺下單手支撐單手運球——看手勢隨時起立練習； 坐地雙腿伸直單手體側運球——向前繞腿運球換手——向后繞身體背后換手運球——看手勢隨時起立；（4）雙手控兩球的組合 原地雙手交替高低運球——提前變向——前后推拉； 行進間雙手交替高低運球——看手勢變行進間雙手體前交替變向運球； 行進間雙手體前交替變向運球——看手指變右手胯下變向，左手體前變向運球； 行進間雙手交替高低運球——看手勢體側雙手交替前推后拉運球——看手勢變右手做背后變向，左手做體前變向運球。 2、基本功訓練要求 （1）手、腳、腰跨、視野要有機組合，控制球支配球能力，做到球性、球感、球速控制自如，隨心所欲。 （2）提高應變能力，設計好模擬場景，有針對性性的提高學生的觀察、判斷、反應、控制球和控制身體重心的基本技能。（3）變化和應變能力的提高，不斷提高練習質量。（4）興趣和游戲安排。 二、技術訓練內容及要求 1、進攻技術應用訓練的內容（1）起動擺脫接球技術 陣地防守反擊起動——朝中路側身跑接應接球（或邊線中場附近接應接球）； 陣地進攻中外線45°朝里移動——急停變向——朝外起動擺脫接球（或朝外移動——急停變向——朝里起動擺脫接球）；陣地進攻中外線45°朝下移動——急停變向——朝上起動擺脫接球（或朝上移動——急停變向——朝下起動擺脫接球）； 外線隊員起動擺脫溜底線繞出接球； 外線隊員起動擺脫橫切接球； 內線隊員起動——向上背插移動——急停要位——搶位接球； 起動——向下移動——急停要位——搶位接球：起動——橫向橫插移動——急停要位——搶位接球。（2）傳球后起動擺脫接球技術 外線隊員中路弧頂想右側45°外線傳球后——變向擺脫后朝持球隊員正切接球（或反切）； 外線隊員34°傳弧頂中路后——變向擺脫朝持球隊員橫切接球（反面橫切）； 外線隊員中路弧頂向罰球線策應隊員傳球后——變向擺脫向里切入； 外線45°向罰球線策應傳球后——變向擺脫橫向切入接球； 向罰球線策應傳球右側45°外線后，變向擺脫順下切入接球。（3）傳球技術 快攻推進過程中雙手胸前傳球及跟進； 外線隊員中路弧頂向右側45°外線雙手胸前傳球及傳球后的移動； 外線隊員中路弧頂向策應隊員單手反彈（或單手體側傳球及傳球后的移動； 外線隊員中路弧頂向45°外線橫切傳球及傳球后的移動（45°傳45°）； 45°外線向罰球線策應隊員雙手反彈（或單手反彈）傳球及傳球后的移動； 策應隊員向45°外線雙手頭上傳球及傳球后的移動。（4）運球突破技術 陣地防守反擊起動接應接球后運球推進技術； 運球推進急起急停突破擺脫技術； 運球虛晃不換手急起突破技術； 運球虛晃換手突破技術； 運球背后運球突破技術； 運球胯下運球變向換手突破技術。（5）投籃技術 原地單手肩上投籃技術； 遠距離原地雙手胸前投籃技術（或單手肩上投籃技術）； 中距離跳起單手肩上投籃； 運球突破急停投籃技術； 持球突破急停跳投。（6）持球突破技術 擺脫接球后同側步突破——行進間投籃技術； 擺脫接球后交叉步突破——行進間投籃技術； 擺脫接球后同側步突破——急停跳投； 擺脫接球后交叉步突破——急停跳投； 擺脫接球后前轉身突破——行進間投籃技術； 擺脫接球后前轉身突破——急停跳投； 擺脫接球后后轉身突破——行進間投籃技術； 擺脫接球后后轉身突破——急停跳投。（7）搶前場籃板球技術 迂回沖搶前場籃板球； 搶位爭搶前場籃板球； 連續起跳搶前場籃板球技術。 2、防守技術應用訓練的內容 （1）防守選位、防守移動與防守對手擺脫空切 防守外線45°隊員的選位——防守站立姿態與步伐——觀察持球隊員行動——觀察防守對手的行動——采用合理步伐迅速調整防守位置——利用上步移動封堵對手接球路線——迫使對手改變行動路線； 防守中路弧頂隊員的選位——防守站立姿態與步伐——觀察持球隊員行動——觀察防守對手的行動——采用合理步伐迅速調整防守位置——利用上步移動封堵對手接球路線——迫使對手改變行動路線； 防守內線隊員員的選位——側身站立防守姿態與步伐——觀察持球隊員行動——繞前移動體前的位置——觀察球轉移的位置——繞后移動體側搶位————觀察球轉移的位置——選擇錯位站立防守姿勢——對手背插時——利用上步移動封堵對手接球路線——迫使對手改變行動路線；（2）防守傳球技術 起動——上一步急停——平步防守選位——面對持球者——利用手部積極揮擺封堵傳球路線——腳步快頻率的碎步移動——伺機利用手指手腕發力桶掉或打掉對手的球； 起動——上步——兩步急停——斜步防守選位——面對持球者——利用手部積極揮擺封堵對手接球路線——腳步快頻率的碎步移動——伺機利用手指手腕發力桶掉或打掉對手的球；（3）防守運球突破 前場防守對手徒手擺脫——對手擺脫接球時——立即上步選擇防守位置（堵中放邊、斜步站位）——利用腳步移動和手部封堵和干擾對手——對手推進時——利用合理的防守移動步伐和合理的手部動作——堵截對手進攻路線和干擾、延遲對手運球推進速度； 中場防守對手徒手擺脫——對手擺脫接球時——上步貼近對手的防守位置（堵中放邊、斜步站位）——利用腳步移動和手部封堵和干擾對手——對手運球推進時立即采用滑步、交叉步、攻擊步等合理的防守步伐——堵截對手攻擊路線； 后場防守對手徒手擺脫——對手擺脫接球時——立即上步貼近對手選擇防守位置——利用腳步移動和手部封堵和干擾對手傳球并與防守持球突破隊員有機結合。（4）防守持球突破 防守對手中路持球突破：防擺脫——防接球——上步貼近對手選擇防守位置（堵中放邊、斜步站位）——利用腳步移動與手部封堵和干擾對手——對手運用假動作時——（不要失去身體重心或防守位置）——迫使對手向邊線突破運球； 防守對手45°持球突破：防擺脫——防接球——上步貼近對手選擇防守位置（堵中放下、斜步站位）——利用腳步移動與手部封堵和干擾對手——對手運用假動作時——（不要失去身體重心或防守位置）——迫使對手沿邊線朝底角突破運球； 防守對手底線持球突破：防擺脫——防接球——上步貼近對手選擇防守位置（堵上放下、斜步站位）——利用腳步移動與手部封堵和干擾對手——對手運用假動作時——（不要失去身體重心或防守位置）——迫使對手沿底線突破運球； 平步站位防守持球突破：對手采用順步突破時，迅速使用橫滑步移動，堵截對手進攻路線； 對手采用交叉步持球突破時，迅速使用撤步和側滑步移動，堵截對手進攻路線。（5）防守投籃 防守對手進行間投籃：投籃前利用捅球或打球，對手運球或接球行進間投籃時的封蓋； 防守對手原地投籃（急停跳投）：對手原地投籃時的手部干擾，封蓋與轉身擋人。（6）搶后場籃板球 外圍隊員對持球隊員的手部干擾、封蓋與轉身擋人搶位； 內線隊員的觀察、轉身、擋人、搶位、搶球、練習； 連續起跳搶后場籃球球技術。 3、技術訓練要求 （1）此階段教學訓練必須嚴格動作規格與動作規范，培養學生基本技術的動力定型，強化學生的理解能力與體驗能力是前提。（2）重視進攻擺脫技術與防守擺脫技術的教學訓練，是進攻技術與戰術，防守技術和戰術的基礎。明白擺脫之后的行動與目的。（3）重視傳、接球技術的教學訓練，讓學生明白此技術是籃球運動中的血液循環是最重要的技術之一，也是最難掌握的技術。既要掌握基本要領，還要掌握不同方式、不同方法的傳接時機及組合運用技術與技巧。 （4）投籃技術的教學訓練是青少年訓練的重中之重，此階段主要掌握行進間投籃技術，原地單手肩上投籃，雙手胸前投籃技術與近距離、中距離的急停跳投。要求：不同情境、不同場合、不同距離運用不同的技術，明白尋求和掌握投籃時機的重要意義。強化：蹬地、伸膝、展腰、抬肘、伸臂、屈腕、撥球的用力順利。培養學生的正確投籃動作，提高投籃訓練的數量與質量。 （5）提高學生的位置技術意識和對抗意識，學會體會各種假動作的動作要領及運用時機，并能在實際訓練與實戰對抗中靈活運用。（6）防守技術的教學訓練：要重視學生觀察判斷能力的培養，首先要擴展觀察視野，判斷對手的行動意圖，選擇防守行動迅速，使用防守的步伐與技術要正確，學會理解區域、通道、球籃的空間意識與人、球、我的位置意識，強化防守意識，實際是強化學生智力活動的意識。（7）防守有球隊員時，可將防傳球、運球、突破、投籃技術有序結婚，防傳球以封堵和干擾為目的，防運球不要輕易捅打球，以免失去重心，防突破時要求學生學會動腦判斷對手的進攻意圖，采用合理的防守步伐和策略；防投籃時強調手部動作的干擾封蓋，落地后轉身擋人。 （8）重視學生防守搶斷球和搶籃板球的教學訓練，尤其是搶籃板球技術作為重點內容安排。搶位主動，擋人合理，起跳有力，拼搶兇狠，培養每球必爭，的意識與品質。 （9）可增加趣味性和對抗性的練習手段與方法，掌握好每個練習的時間與練習負荷。 三、戰術訓練內容及要求 1、進攻基礎配合（1）突分配合 底線運球突破多點傳球配合； 45°運球突破多點傳球配合； 弧頂中路突破多點傳球配合； 中鋒突破傳球配合。（2）策應配合 高位策應2人配合； 高位策應變掩護配合； 外策應2人配合：外策應變掩護配合； 高位策應3人配合； 高位策應3人包切配合； 外位策應3人配合； 外位策應3人包切配合。（3）掩護配合 外線隊員行進間掩護配合； 運球掩護配合； 內線與外線的后掩護、定位掩護、內線與外線的雙掩護、重疊掩護。 2、進攻戰術配合 （1）2、3、4、5人快攻推進 ； 后場防守反擊快攻一傳、接應、分散與推進； 快攻推進結束時2打1、3打 2、多打少； 進攻半場人盯人；（2）防守基礎配合 半場防守關門； 半場防守擠過； 半場防守穿過； 半場防守繞過； 半場防守交換； 半場防守夾擊； 半場防守補防。（4）防守戰術配合 防守快攻結束階段：1防2、2防 3、多防少； 防守快攻結束時段少防多的落位于配合； 防守快攻反擊的封一傳、堵接應、快速退防及落位； 半場人盯人防守。（5）攻守轉換 全場2對1攻守轉換；全場2對2攻守轉換； 全場3對2攻守轉換； 全場3對3攻守轉換； 全場4對3攻守轉換； 全場4對4攻守轉換； 3、戰術訓練要求 （1）突出實戰意識與實戰要求，重視戰術思維方式和能力的培養和教育。 （2）重視攻守基礎戰術配合的要求與訓練，是組成全隊攻守戰術的重要基石。 明白攻守基礎配合的位置、時機、方法、路線與變化，啟發學生思維，明白為什么做，怎么做，如何做好的道理 （3）快攻練習中，要求注意各自前進的通道、路線、層次、隊形與職責，掌握快攻推進中的傳球的速度與落點，提高快攻質量。（4）后場防守快攻反擊練習中，要明確提高防守質量，創造快攻反擊的機會，樹立快速反擊的意識，然后學會一傳發動、接應、推進、結束各個階段每個人的職責與任務。 （5）全隊進攻半場人盯人戰術和半場人盯人防守戰術的教學與訓練，首先要求清楚全隊落位陣型、發動配合的區域、位置、人員、順序、進行配合的方式和變化。局部配合和全隊配方法。鼓勵靈活創造進攻機會。 （6）防守快攻反擊及結束階段的1防2、2防 3、少防多練習，要求建立快速退防的轉換意識，封一傳、堵接應、快速退防、選擇合理的防守位置，采用防守方法去干擾、延誤和破壞對方的快攻推進與進攻效果。 （7）全隊防守戰術的教學與訓練，樹立攻防轉換意識，防守中建立相互間語言聯系，提醒與鼓勵，要求學生迅速退防、快速落位、積極防守、采用合理的基礎配合方式，提高防守質量。 （8）攻防轉換的教學與訓練，首先培養攻轉手或有守轉攻的轉換意識。 （9）戰術教學訓練中，注意學生戰術思維、合作意識和團隊精神培養外，還要注意學生訓練作風、訓練態度與訓練質量的嚴格要求。 四、身體訓練內容及要求 1、身體訓練內容（1）判斷反應練習判斷反應不同方向、不同距離的接球練習、搶球練習、判斷反應不同位置、不同方法的腳步移動練習；判斷反應不同地點、不同方法、不同要求的行進間運球——傳球——投籃等綜合性技術練習（判斷在前、反應在后）（2）速度練習 一般性速度練習：原地快速高抬腿、快速小步跑、支撐高抬腿、各種短距離的起動加速跑、全速跑、變速跑； 專項素質練習：不同距離的起動—.—急停，不同身體狀態和運動狀態下的起動急停練習，不同距離的變向跑——折返跑練習； 快攻中的起動接應——快速分散——加速快下3人、4人、5人快攻練習； 防守中的各種起動——交叉步跑——加速跑練習。（3）有氧耐力：1500米、3000米勻速跑練習 無氧耐力：1分鐘自投自搶，1分鐘各種腳步移動的連續練習；1分鐘各種傳接球的連續練習。（4）柔韌練習 手指關節，肩關節、膝關節、髖關節、軀干及腰部的柔韌性與靈活性練習 （5）靈敏練習 欄架，做重心起伏練習，躲閃練習，追逐練習（6）協調性練習 跳繩，跳格子，平衡走，跑，單足跳，雙足跳，墊步跳，跨步跳。、（7）力量練習 徒手提踵、半蹲提踵、徒手跳躍、負重跳躍、跳臺階、屈腿仰臥，仰臥兩頭起，俯臥背起，俯臥兩頭起，俯臥撐、立臥撐、單杠雙手懸吊、爬繩、小力量負重。 負重練習：沙袋負重跳躍、跳臺階、跳沙坑等練習負重同伴蹲起練習：器械練習 徒手跳躍練習：立定跳遠、三級跳、多級跳、跨步跳、蛙跳、跳深練習與適當高度的連續跳 2、身體訓練要求 （1）提高學生心肺功能最佳時機，發展有氧耐力的教學重點，重點安排脈搏在160到170左右的練習。（2）發展速度和頻率的良好時機，（3）發展爆發性力量與一般性力量練習為重點，安排克服自身重力和器械性的力量練習。小肌肉群和各個關節肌肉群仍為重點（4）發展平衡能力與協調能力，可借助，體操，蹦床，游泳等運動項目為練習手段和方法。 （5）在安排綜合訓練課外，可安排專門的身體訓練課，注意，有效整合，手段方法多樣化，提高學生的興趣和練習的實際效果 13～15歲年齡段課程訓練內容 第一階段：基礎階段（1～15次課） 每次課根據教學內容，進行半小時左右的身體素質訓練，包括：反應判斷、速率、柔韌、靈敏、協調性和力量等練習。第一次課 1、原地球性練習：各種繞球，拋接球 2、學習持球動作 3、學習原地高低運球 4、腳步基本功組合練習：起動、學習一步急停和二步急停、學習前轉身、后轉身、變向（從無球到有球的練習）。 5、身體素質訓練 第二次課 1、原地球性練習：各種繞球，動作的節奏與幅度控制，繞身體運球。 2、學習行進間高低運球學習 3、原地體前變向運球 4、學習跨下變向運球 5、學習移動技術（滑步、撤步）、復習一步急停和二步急停（有球）第三次課 1、原地球性練習：雙球練習，動作的節奏變化，對球的落點。 2、復習行進間高低運球學習 3、復習體前變向運球 4、復習跨下變向運球 5、復習移動技術（滑步、撤步）第四次課 1、原地球性練習：雙球練習，動作的節奏變化，對球的落點。 2、復習行進間運球急停急起 3、復習體前變向運球、復習跨下變向運球 4、學習行進間低手投籃（托球技術動作、起跳技術動作、最后一步技術動作） 5、學習雙手胸前傳反彈球 6、復習防守技術動作（橫滑步——上步——后撤步——交叉步）第五次課 1、原地球性練習：雙球練習，動作的節奏變化，對球的落點。 2、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球 3、學習原地背后運球 4、學習持球突破（交叉步） 5、復習雙手胸前傳反彈球加接球一步和二步急停 6、復習行進間低手投籃（抱球三步完整技術）第六次課 1、原地球性練習：雙球練習，動作的節奏變化，對球的落點。 2、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球 3、復習原地背后運球 4、復習持球突破（交叉步） 5、復習行進間低手投籃（抱球三步完整技術） 6、復習防守技術動作（橫滑步——上步——后撤步——交叉步）第七次課 1、原地球性練習：雙球練習，動作的節奏變化，對球的落點。 2、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、復習原地背后運球 3、復習行進間低手投籃（運一次球三步完整技術） 4、行進間雙手胸前直線傳球 5、學習后轉身運球 第八次課 1、原地球性練習：雙球練習，動作的節奏變化，對球的落點。 2、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、復習原地背后運球、后轉身運球 3、復習行進間低手投籃（中線運球三步完整技術） 4、復習行進間雙手胸前直線傳球 5、學習持球突破（同側步）第九次課 1、原地球性練習：雙球練習，動作的節奏變化，對球的落點。 2、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、復習原地背后運球、后轉身運球 3、復習行進間低手投籃（接球三步完整技術） 4、行進間雙手胸前直線傳球 5、復習持球突破（交叉步、同側步）第十次課 1、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、背后運球、后轉身運球 2、行進間雙手胸前傳球 3、復習持球突破與行進間低手投籃相結合（交叉步、同側步） 4、復習行進間低手投籃（接球三步完整技術） 5、學習頭頂傳球 第十一次課 1、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、背后運球、后轉身運球 2、擺脫、切入接球行進間投籃 3、復習持球突破與行進間低手投籃相結合（交叉步、同側步） 4、學習搶籃板技術（拋球抓球、卡位訓練） 5、學習防運球技術 第十二次課 1、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、背后運球、后轉身運球 2、頭頂傳球與擺脫、切入接球行進間投籃相結合 3、復習持球突破與行進間低手投籃相結合（交叉步、同側步） 4、復習搶籃板技術（半場1V1至3V3卡位訓練） 5、半場一對一 第十三次課 1、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、背后運球、后轉身運球 2、半場二人傳球行進間低手投籃 3、學習雙手胸前投籃 4、頭頂傳球與擺脫、切入接球行進間投籃相結合 5、半場一對一 第十四次課 1、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、背后運球、后轉身運球 2、防有球隊員 3、復習搶籃板技術結合一傳（罰球后卡位訓練） 4、復習雙手胸前投籃 5、半場二對二 第十五次課 1、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、背后運球、后轉身運球 2、接球行進間低手投籃 3、復習持球突破與行進間投籃 4、半場二對二 第二階段：提高階段（16～30次課） 每次課要根據學生的具體情況增加球性練習的時間，根據學生的特點和每次課的具體安排，有針對性的對學生進行體能訓練，如：速度性練習、跳躍性練習、靈敏性練習、柔韌性練習和力量性練習。第十六次課 1、復習行進間體前變向運球、跨下變向運球、背后運球、后轉身運球 2、接球行進間低手投籃 3、復習持球突破與行進間低手投籃 4、半場二對二 5、學習單手肩上投籃（徒手練習）第十七次課 1、學習基本戰術配合：運球突破與雙手傳球結合（突分配合） 2、學習防無球隊員（防橫切） 3、復習單手肩上投籃（有球練習） 4、學習二人快攻（2打1） 5、半場三對三 第十八次課 1、學習基本戰術配合：持球突破與雙手傳球結合（突分配合） 2、復習防無球隊員（防橫切） 3、復習單手肩上投籃（原地） 4、學習二人快攻（2打1） 5、半場三對三 第十九次課 1、學習單手胸前傳球 2、復習單手肩上投籃（原地） 3、復習二人快攻（2打1） 4、復習各種行進間運球 5、半場三對三 第二十次課 1、復習單手胸前傳球 2、復習各種行進間運球 3、復習單手肩上投籃（原地） 4、學習基本戰術配合：傳切配合 5、復習基本戰術配合：突分配合 第二十次課 1、復習各種行進間運球 2、復習單手肩上投籃（運球與急停結合） 3、復習基本戰術配合：突分配合（有防守） 4、復習基本戰術配合：傳切配合 5、半場三對三 第二十一次課 1、復習單手肩上投籃（運球與急停結合） 2、學習防無球隊員（防縱切） 3、復習基本戰術配合：傳切配合 4、復習基本戰術配合：突分配合（有防守） 5、教學比賽 第二十二次課 1、復習單手肩上投籃（運球與急停原地投籃結合） 2、復習防無球隊員（防縱切） 3、復習基本戰術配合：傳切配合（有防守） 4、學習快攻（3打1） 5、教學比賽 第二十三次課 1、復習單手肩上投籃（持球突破與原地投籃結合） 2、復習基本戰術配合：傳切配合（有防守） 3、學習防守基礎配合：擠過，穿過，繞過，換防 4、復習快攻（3打1） 5、教學比賽 第二十四次課 1、復習單手肩上投籃（持球突破與行進間高手投籃結合） 2、學習基本戰術配合：側掩護配合（擋拆） 3、復習防守基礎配合：擠過，穿過，繞過，換防 4、教學比賽 第二十五次課 1、復習單手肩上投籃（持球突破與行進間高手投籃結合） 2、復習基本戰術配合：側掩護配合（擋拆） 3、學習防守基礎配合：關門配合 4、教學比賽 第二十六次課 1、復習持球突破與行進間投籃（有防守） 2、復習基本戰術配合：側掩護配合（擋拆） 3、復習單手肩上投籃（接球與原地投籃結合） 4、復習防守基礎配合：關門配合 5、教學比賽 第二十七次課 1、接球、突破與行進間投籃綜合練習 2、復習基本戰術配合：側掩護配合（有一人防守有球隊員） 3、復習單手肩上投籃（接球與原地投籃結合） 4、教學比賽 第二十八次課 1、移動接球、運球與行進間投籃綜合練習（有防守） 2、復習基本戰術配合：側掩護配合（有二人防守） 3、學習單手肩上傳球 4、教學比賽 第二十九次課 1、傳、運、投綜合技術 2、復習單手肩上傳球 3、學習基本戰術配合：二人無球掩護配合 4、教學比賽 第三十次課 1、單手肩上傳球與快攻的結合（3對1） 2、傳、運、投綜合技術 3、復習基本戰術配合：二人無球掩護配合 4、教學比賽 中學培優工作計劃5篇 時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的中學培優工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。 光陰似箭，日月如梭，我們和初三學生一起走向20xx中考，為了保證初三在中考取得好的成績，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下： 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。 學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。 1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。 對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，從兩個方面來實施培優工作：第一、給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績； 第二、利用中午午課時間把部分學生集中起來輔導、練習，予以針對性的提高，時間上安排為每周每天的13:00—13:55，周一、四為數學，周二、五為英語，周三為物理；內容上要求精挑細選小專題小練習，完成講解、分析、鞏固、拓展。 2、做好學生的“補差”工作 這項工作分為優良生的“補差”和“學困生”的基礎提高，因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的。 為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優；再者就是學困生的基礎提高，我們采取學生動態管理的方式，將中午時間在教室內午課的學生，依然以班級為單位，每周按照周一到周五以語數英物化五科，每科每天一張小的基礎練習，當天當節完成，并收繳到科任老師處，由科任老師查閱、批改、反饋。 1、幫助他們樹立自信心。 后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們 克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。 具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。 訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。 4、堅持不懈地關愛后進生。 （1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。 （2）組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。 另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。 1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的'學生提供專門的學習資源，如歷年的中考試題的講解，體育等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。 2．開學初各班制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。 3．精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以 經常交流培優補差心得，共同提高。 4．及時做好培優補差記載本的記錄。 初三年級組 為提高我們學校教育教學工作，全面提高我們學校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我們學校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃： 一、工作目標 1、加強對培優補差的常規管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。 3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。 5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20xx年我們學校中考總體成績。 二、具體措施 1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。 2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。 3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。 4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。 5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。 6、教務處定期對輔導情況實施督查。 三、考評辦法 1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的復習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。 2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。 召陵區實驗二中 20xx年8月 一、指導思想 教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發展智力、智能，培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。 二、總體工作目標 為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。 三、具體工作目標 1、加強對培優補差的常規管理。 2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。 3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。 四、基本實施措施 1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。 2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。 3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。 4．定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。 4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。 5、科組長定期對輔導情況實施督查。 五、考評辦法 1、對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。 2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。 我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。 通過活動，大多數學生都有一定活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生身體素質，有一個健康體魄，學好各項工作保證。怎樣做一個符合時代特點身心健康成長好學生，特做計劃如下： 1、配合體育課中學到基本技能技巧，并進一步熟練掌握。 2、通過一些有意義游戲，展開體育活動。 3、通過本學期課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面知識，達到鍛煉身體目。 4、活動鍛煉學生吃苦精神和堅強毅力，培養學生集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。 1、激發體育興趣。興趣最好老師，學生學習興趣直接影響著學生學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。 2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘活動，讓學生有充分時間進行體育活動，切實達到活動目。 3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差學生掌握各項活動基本要領，并使之在原來基礎上進一步得到提高和鍛煉。 4、發揚團結精神，使每一個學生 潛能得到最大限度發揮 5、經常和班主任研究有關早操和課間操問題 6、抓好常規工作。一上好兩課，做好兩操；二堅持開展評比活動。 7、每天課間操讓學生在老師指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功快樂。 8、學生訓練課內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動愛好與興趣。 9、訓練必須以身體系統訓練為主。 10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質，加強跟班主任、家長、校領導聯系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打基礎。 1、培優 1）內容：籃球田徑 2）時間：每周一、三大課間 2、輔差 1）內容：身體素質鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。 2）時間：每周二、四、五大課間 一、指導思想：提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師輔導和優生幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好學習習慣，形成基本能力，培優輔潛（差）計劃（適合各科）。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級素養和成績。主要措施： 本班共有學生50人，從上學期學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔任班干部能起到較好模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛方式使優秀學生得到更好發展，潛能生得到較大進步，其它教案《培優輔潛（差）計劃（適合各科）》。 1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程趣味性和知識性相結合。 2、加強交流，了解潛能生、優異生家庭、學習具體情況，盡量排除學習上遇到困難。 3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、根據學生個體差異，安排不同作業。 7．采用一優生帶一差生一幫一行動。 8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。 9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。 5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 10．采用激勵機制，對差生每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們學習積極性和成功感。 11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差狀況，提高學習成績。 培優補差工作計劃 隨著春天輕快的腳步，新學期又來臨了，為了讓老師教的輕松，學生學的愉快，現制定本學期的培優補差工作計劃。 首先，多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。 說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組，充分發揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神。 其次，營造和諧融洽的學習氣氛。 在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進 行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作為備課的必要環節，把全體學生的普遍參與與發展學生不同個性有機的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂。比如，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發學生的表演欲望和參與意識。 再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。 學生有思想、有感情，對于出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。 我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就一定會順利進行，并取得收獲。 篇一：初中培優補差工作計劃 初中培優補差工作計劃 為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃： 一、培優補差工作領導小組 組長：lyq 副組長：lm wdy cgh 組員：sjh sxb lht hfxm hqch xgl zqw hhzh dyxlwy 二、工作目標 1、加強對培優補差的常規管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。 3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。 三、具體措施 1、各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優補差 計劃。 2、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。 3、實行優秀生偏科掛鉤輔導制。 針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實的培訓內容，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效，4、學校對優秀生采取優惠照顧的制度。凡列入學校優秀學生行列的，可在擇優評先、享受助學金等方面受到優惠。 5、學校對優秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優秀者都能得到學校的物質獎勵和精神獎勵。 6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。 7、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。 8、每位科任教師對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業的面批、試卷的面改；在作業落實工作上，注意加快作業批改的速度，縮短作業批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。 9、教務處應定期對優秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解情況，以便及時調整教學策略。 10、對需要培優輔差的學生實行統一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優補差情況，以便更好地做好這項工作。 11、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。 12、每位教師每學期至少撰寫一篇有關培優輔差的教育論文或經驗總結，以探索規律，提高水平。 13、教務處分年級對培優補差進行宏觀調控，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。 四、考評辦法 1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。 2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。 篇二：中學培優補差工作計劃 培優補差工作計劃 為提高我班教育教學工作，全面提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃： 一、工作目標 1、加強對培優補差的常規管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。 3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。 二、具體措施 1、應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優補差計劃。 2、召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。會上提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。 3、實行優秀生偏科掛鉤輔導制。針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，制定詳細的輔導計劃，具體的措施和扎實的培訓內容。 4、定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。 5、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。 6、對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，特別注意作業的面批、試卷的面改；在作業落實工作上，注意加快作業批改的速度，縮短作業批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。 7、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。 三、考評辦法、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的學生在考評積分中給予體現。對于表現特別突出的學生，班級將給予公開表揚和物質獎勵。2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。 金伊娜 篇三：學校培優補差工作計劃 召陵區實驗二中 培優補差工作計劃 2013年8月 培優補差工作計劃 為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃： 一、工作目標 1、加強對培優補差的常規管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。 3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。 5、通過培優補差，使2013年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高2013年我校中考總體成績。 二、具體措施 1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。 2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。 3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。 4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。 5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。 6、教務處定期對輔導情況實施督查。 三、考評辦法 1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的復習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。 2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。 召陵區實驗二中 2010年8月 篇四：2014學年下學期全河中學教務處培優補差工作計劃 全河中學教務處2014學下學期 培優補差工作計劃 趙忠富 新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下： 一、指導思想： 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。 學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，分為a、b、c三個類別，學生根據自己的實際自選類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。 三、扎實做好培優工作 1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上 把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。 2、做好優良學生的“補差”工作 因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。 四、認真落實補差工作 1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂 的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。 4、堅持不懈地關愛后進生。 （1）、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。 （2）、組織互助小組進行幫助。一直以來學校都以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。 5、精心培養優秀生 （1）教務處召開班主任會議，討論本班的優秀生培養對象。 （2）年級組召開會議，對各班的優秀生落實到責任教師上。明確培優的任務，做好相關的培優記錄。 （3）年級組要定期和不定期的找優秀生談話。給學生樹立自信心，挖掘學生的心理特點。 五、具體要求： 1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。2．開學初各科任教師制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生。 4．精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年級、同科目的老師可以經常交流培優補差心得，共同提高。 5．及時填寫好培優補差記錄表，學校將每月對記載內容做一次檢查。6．期末學校將對培優補差效果做全面檢查。 六、每月安排 三月份： 1．制定計劃。 2．確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。四月份：1.查閱培優補差記錄表。 五月份： 1．查閱培優補差記錄表。 2．召開學生座談會，了解培優補差計劃。 六月份：1.查閱培優補差記錄表。 七月份： 1．查閱培優補差記錄表。2．培優補差情況總結。七年級培優補差對象（20人） 優秀生 彭澤雁 周遠麗 李廷葉 左先偉謝莉莉 李廷忠 楊蘭燕 向傳梅 周光宗 王文平謝芝美 王文良 謝有風 左先強 魏正玲 謝莎 饒正菊 李光艷 李世花 閔照東 八年級培優補差對象（20人） 優秀生 謝發青 李茂芳 周永露 魏正璽 李開登 毛萬光 施承建 鐘汝梅 饒金華 李富貴 徐元玻 王華龍 竇進才 張 夢 周宗瑩 李有蘭 方啟萍 饒金彩 王朝美 張家苑 九年級培優補差對象（20人） 優秀生 魏正昌馬忠廷童智景 楊學進 何德慶 王顯金王世鳳 王仁英 代春美 段福順 謝芝麗譚天遙 楊達聰 饒金旺 段加煥 石鳳燕李光蘭 楊繼娟 楊 靜 石城秀 篇五：七年級語文培優補差工作計劃 七年級語文培優補困工作計劃 指導計劃: 提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。 制定目標： 在這個學期的培優輔困活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在70分左右，并協助老師實施輔困工作，幫助后進生取得進步。輔困對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。 制定內容： 培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔困的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。主要措施： l．課外輔導，利用課余時間。 2．采用一優生帶一后進生的一幫一方式。3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。 4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。 5．對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。 6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立 榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。 7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前 學習困的狀況，提高學習成績。 8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。 9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。總之，不管是優等生還是困等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既 往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。 七年級語文 馬 莉 篇六：學校培優補差工作計劃 香鹿山鎮二中培優補差工作計劃 隨著素質教育的深入開展，教育形勢越來越好，社會對合格人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要。根據學校計劃經研究，特制訂培優補差工作計劃如下： 一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。 三、扎實做好培優工作： 1、通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各備課組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高他們的學習成績。 2、做好優良學生的“補差”工作。因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的。為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為全面優秀的學生。 3、學校每學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培優情況及學生的反映。 四、認真落實補差工作 ： 1、幫助他們樹立自信心。學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取學困生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。 4、堅持不懈地關愛學困生。（1）.多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起 來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。（2）.組織互助小組進行幫助。以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。使他們能夠全身心地投入到學習中去。 五、具體要求： 1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。 2．各備課組要認真制訂培優補差工作計劃，與班級捆綁式管理相結合，每班做到定培訓時間、定培訓地點。 3．保證每次的輔導質量。學校定期和不定期地檢查各教師的補課情況。 4．及時做好培優補差的記錄，任課老師與班主任及時交流，共同提高。學校將每月對記載內容做一次檢查。 5．期末學校將對培優補差效果做全面檢查。 香鹿山鎮二中 2015年09月 篇七：山林小學校培優補差工作計劃 山林小學培優補差工作計劃 一、指導思想 為了正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了赤水市第三小學培優補差工作計劃。 二、總體工作思路 學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的的實效性。 三、建規立制，加強過程管理 1、由教師負責，各課任教師對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。 2、制定計劃，明確任務。任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。 3.關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。 四、培優工作具體措施 1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。 2、引用典型示范，激發學生進取。利用班會、積極向學生 介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。 五、補差工作具體措施 1、各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導。 2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。 3、重視科學分析，提倡觀察發現。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。 山林學校 2014年上學期 篇八：初中體育培優補差教學計劃 初中體育培優補差教學計劃 一、學生情況： 通過活動，大多數學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下： 二、教學目標： 1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。 2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。 3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。 4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。 三、具體措施 1、激發體育興趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。 2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。 3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。 4、發揚團結精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發揮 5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題 6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。 7、每天課間操讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。 8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。 9、訓練必須以身體系統訓練為主。 10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打基礎。 四、輔導內容及時間 1、培優 1）內容：籃球 田徑 2）時間：每周一、三大課間 2、輔差 1）內容：身體素質鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。 2）時間：每周二、四、五大課間 篇九：培優補差工作計劃 觀音中學 05——06學年培優補差 工作計劃 根據觀音中學實際情況及發展需要，授校委會委托。由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優補差工作。為了達到干有目標,教有內容，導有措施，做有方法，特制訂我校培優補差工作計劃。切實做到：嚴格時間，保證質量，責任到人，獎罰分明。 一、培優工作計劃 1、各學科要分年級對各班的優秀生進行培優思想教育，培養學生熱愛科學，渴求知識的性趣和愿望。 2、各教研組要認真制訂培優工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施。 3、輔導教師每大周培優不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄，輔導前，要把教案交教導處審定，輔導后，交教導處存查。 4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。 5、培優期間，要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。 6、建立學科性趣小組，加強對優生的個別輔導，提升優生的性趣愛好。 7、培養優秀學生對讀書室、閱覽室的情感，創設有利于學科尖子才能發展的環境與條件。 8、引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發他們的求知率。 9、輔導教師要有計劃有目的的為優生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。 為了搞好培優工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發現優秀輔導教師與學生中的拔尖人才，確保培優工作落到實處。 二、補差工作計劃 學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據“學困生”的心理特點，特制訂以下補差計劃： 1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，各學科要分年級對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規管理。 2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。 3、愛護“學困生”要從三方面做起：①生活學習中多鼓勵；② 目標的確定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定；③對于“學困生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待，笑納“學困生”的各種進步。 4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓措施，定培訓目標。 5、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。 6、利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業中的錯誤；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑；每堂新課結束后，利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題；周末利用家訪時間，可上門給“學困生”補課；每逢節假日時間，各學部可針對性的給“學困生”做無償補課。 7、各學科對于“學困生”的變化，補課教師的補課成效，要與期中、期末考試掛勾，一般通過計算全班25%的“學困生”的名次之和，與第一次考試的情況作比較，來計算每一學科的轉化快慢、評出優劣。 9、一個學期，教導處要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態度與補課作風，努力提高教學質量，逐步達到銀星沒差生。 10、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側重點還是要放在課堂關注，和面批面改 上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課。總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。 為了搞好培優補差工作，教導處要根據平時的檢查積累，結合各學科的評比與排隊，一學期召開一次培優補差表彰大會，推動觀中教學質量穩步向前發展，進一步吸引我鄉及周邊鄉鎮父老鄉親將孩子送到觀中來。 篇十：2013-2014學九年級上期歷史培優補差工作計劃 2013-2014學年上期九（6）歷史培優補差工作計劃 任課教師 焦少偉 新的學期又要開始畢業班征程了，隨著經濟形勢的發展、教育改革的不 斷深化，要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，特制訂培優補差工作計劃如下： 一、指導思想： 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。 學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。 和班主任、任課教師一道共同制定我班培優補差名單。 培優名單：曹艦文、李玉冰、王迪、張鐸、董博瑞、李甜甜、李文靜、趙琳、裴宜坤、席沖、李雅丹（原八二）、裴晨陽、李權、白小萌、李丹、呂紅云、李淑緣、王亞蓮、周洪濤、謝妞妞、高亞、穆盼濤、張文博、席波宜、裴婷婷、柳麗娟、陳紅彥27人。 補差名單：于俊珍、李亞丹（原八三）、苗辰玲、郭青青、李隆博、張靜冉、周明遠、田雙雙、裴宇涵、李曉怡、王小博、王亞娟、王鵬、王怡君、張瑩瑩、李浩林、王一帆、李順新、張彪、孫濤、張家樂、張文園、王鵬飛、王杰、李想、李準、趙澤成27人。 三、扎實做好培優工作 1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣 小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。 2、做好優良學生的“補差”工作 因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。 四、認真落實補差工作 1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。 4、堅持不懈地關愛后進生。 （1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。 （2）組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。 五、具體要求： 1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、、藝術、科技、等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。2．開學初制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔導時間。 3．精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優補差心得，共同提高。 4．及時做好培優補差記載本的記錄。第二篇：興國中學籃球教學大綱(13-15)
第三篇：中學培優工作計劃
第四篇：初一培優補差工作計劃
第五篇：中學培優補差工作計劃(共10篇)
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