第一篇：計算機科學與技術專業規劃

計算機科學與技術專業（本科）建設規劃

一、專業現有的基本條件

（一）歷史沿革

計算機科學與技術專業（本科）的前身為計算機應用技術專業（專科），成立于2000年，2010年升格為本科專業，現設有軟件工程、蒙古文信息處理和計算機教育三個專業方向。每年招收3～5個班（100至150人左右），目前在校的本科學生共80余名。

（二）師資狀況

計算機科學與技術專業（本科）現有專職教師23人，其中教授2人，副教授3人，講師12人；符合出位任職資格的主講教師數為78.2%，具有研究生學歷教師占專任教師的比例為17%，是一支具有較強發展潛力的師資隊伍。

（三）教學與實驗條件

計算機科學與技術專業現有操作系統實驗室、計算機組成原理實驗室、微機接口實驗室、計算機網絡實驗室、微機系統維護實驗室、數字邏輯實驗室6個專業實驗室，多媒體微機室9個，擁有各類微機近500臺，校外實習實訓基地3處。

（四）教研和科研情況

計算機科學與技術學科已經承擔完成或參與完成的科研、教改項目10余項，其中國家項目4項，內蒙古自治區科學技術研究項目6項，學院科學技術研究項目3項，獲國家科研成果獎1項、學院教學成果獎1項。發表科研、教改論文60余篇，編輯出版教材10余部。

（五）圖書資料

目前，學院館藏計算機科學與技術專業各類圖書30000余冊，專業期刊20余種。

二、專業建設的基本思路

（一）專業定位

本專業秉承 “以人為本，特色立校，弘揚民族精神，傳承民族文化”的辦學理念，注重民族性、區域性和應用性特色，以“培養民族人才、發展民族文化、服務民族經濟”為宗旨，從學院各學科協調發展的地方性普通高校的實際出發，遵循教育的客觀規律，努力拓展發展空間，集中精力追求內涵發展，保持可持續發展的潛力，千方百計在提高辦學水平和人才培養質量上下功夫，確立適合自身發展和社會需要的、具有時代特征的、具有地區特點和民族特色的專業定位；立足內蒙古、面向蒙古語文協作省區，推進產學研相結合，建設在內蒙古地區有一定實力和影響的、其畢業生受社會廣泛歡迎的計算機科學與技術專業。

1．辦學層次定位：堅持以本科教育為主，兼辦?？平逃?。

2．培養目標定位：適應地區經濟建設和社會發展需要的，“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的，具有創新精神的、蒙漢兼通的計算機科學與技術專業高級專門人才。

3．人才知識結構定位：使學生掌握計算機科學理論、計算機軟件/硬件系統及應用知識，使其基本具備本領域分析問題、解決問題的能力，具備實踐技能。

4．人才面向定位：能夠在科研機構、教育部門、企事業單位從事計算機科學研究、應用和教學工作的、蒙漢兼通的、計算機科學與技術專業高級專門人才。

5．服務面向定位：立足內蒙古，面向蒙古語文協作省區，服務“三農三牧”。

（二）建設思路

要緊跟時代的步伐，主動適應區域經濟建設和社會發展的需要，不斷完善和創新，進一步明確辦學思路：

1．以科學發展觀為指導，體現“三個面向”的時代精神，全面貫徹黨的教育方針和“科教興國”戰略，堅持以教學工作為中心，不斷更新教育思想和教育觀念，牢固樹立人才培養質量是專業發展的生命線的觀念。

2．適應經濟建設和社會發展需要，進一步調整和優化人才培養方案，不斷推進教學內容和課程體系改革，積極探索與教育國際化相適應的人才培養模式，培養適應地區經濟建設和社會發展需要的合格人才。

3．堅持“理論與實踐結合，課內與課外結合，校內與校外結合” 的教學模式，提高學生綜合素質。

4．堅持學研產結合，不斷提高師資隊伍的整體素質、不斷提高專業的學科地位、不斷提高辦學的社會效益與經濟效益。

5．堅持以學科建設為龍頭，建立與區域經濟建設和社會發展相適應的課程體系，不斷提高專業的整體實力，確保專業的良性、可持續性發展，在競爭中進一步突出自己的辦學特色。

6．進一步完善教學質量監控和保障體系，提高對人才培養質量的自律意識。積極進行教學制度改革，建立有利于優秀人才脫穎而出的教學運行與管理機制。

三、建設的主要內容

（一）師資隊伍建設

建設一支思想作風過硬，業務素質精、數量足、質量高、年齡結構、學歷結構、職稱結構和學緣結構合理的教師隊伍是搞好專業建設的首要任務，也是辦好專業的根本保證。以全面提高師資隊伍素質為核心，按照“充實數量、優化結構、提高質量、造就名師”的思路，采取培養、引

進、穩定、整合相結合的方式，建立促進教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有效機制，努力打造一支師德高尚、結構合理、教學效果好、科研水平高的師資隊伍。

1.加強思想政治教育和師德建設，全面提高教師的思想道德素質。通過教育幫助教師不斷提高思想政治理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導教師深刻領會和自覺貫徹新時期黨的教育方針，堅持以“育人”為己任，全面加強素質教育；強化教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的意識，提高教師率先垂范、為人師表的自覺性。要根據社會主義市場經濟條件下教師隊伍建設出現的新情況、新特點、新問題，積極探索教師思想政治工作的有效途徑，充實新的內涵，講究實效性、針對性和生動性。

2.加大教師培訓工作的力度，全面提高教師隊伍的業務水平和業務能力。必須高度重視教師培訓工作，根據學院發展要求，著力實現教師培訓工作的三個轉變：培訓工作重點在繼續抓好基礎培訓、學歷補償教育的同時轉變到以更新知識、全面提高教師素質為重點的繼續教育上來；從以理論培訓為主轉到以提高實踐能力和教學水平為重點的能力教育上來；培訓機制從主要依靠學院行為轉變到學院行為和個人行為相結合上來。

3.加大人才引進力度，積極構筑人才高地。從學院專業發展需求出發，加大人才的引進力度，三年內，引進和聘請高層次人才不少于3名，要迅速采取措施，加快人才引進和聘請步伐。特別要注意引進和聘請具有學科（專業）拓展能力、具有較強的教學科研能力的拔尖人才。

4.切實加強專業帶頭人及人才梯隊的建設。專業是高等學校的基本要素，必須以專業為中心來構建師資隊伍。實施“名師工程”，培養一批在同類學校中專業成就突出，具有一定聲望的教師。

通過以上措施，經過三年努力，使專職教師數達28至30人，符合出位任職資格的主講教師數為90%以上；具有研究生學歷教師占專任教師的比例達30%以上。

（二）人才培養方案改革和創新

為了更好的適應新世紀教育、科技、經濟和社會發展的需要，培養出全面發展的，有較高綜合素質及創新能力，適應社會需要的合格的專業人才，要適時修訂人才培養方案。按照本專業人才培養規格的知識、能力與素質要求，構建本專業的課程體系。強化基礎課，增加專業選修課，拓寬專業基礎，增加技術基礎及專業基礎課的覆蓋面，以確保畢業生有較強的適應能力及寬廣的知識視野，以達到培養目標的要求。

1.圍繞市場調整專業方向。根據自身的辦學優勢，將計算機科學與技術專業分為軟件工程、蒙古文信息處理、計算機教育等專業方向。

2.圍繞特色定位培養目標。培養目標要充分體現民族性、區域性和應用性。

3.按照專業培養目標的要求，進一步優化課程結構，修訂與完善各門課程的教學大綱及實驗教學大綱。

（三）課程建設

重點加強主干課程的建設，三年內爭取有2～3門課程成為院級精品課程。加大教學內容、教學方法和教學手段的改革力度，注重現代化教學手段的應用研究，確保教學質量穩步提高。

（四）實驗室建設

1.進一步加大建設力度，穩步改善實驗和教學條件。經過三年的努力，使教學用微機數量要略高于國家標準，確保實驗開出率達到100%；加大具有開發性實驗室的建設力度，為教師科研、學生課程設計、畢業設計以及創新能力的培養創造條件。

2.對現有實驗室進行升級和擴建的同時，新建綜合布線實驗室、嵌入式實驗室、電路分析實驗和計算機軟件開發實驗室。

3.建立相對穩定的專業實習實訓基地6處以上，確保實習實訓達到預期效果。

（五）教學研究與科學研究

積極鼓勵和支持教師開展教學研究和科學研究，以科研促教學，形成以具有高級職稱的教師為龍頭，以具有中級職稱的教師為骨干，以具有初級職稱的教師為后補力量的合理學術梯隊，為專業的縱深發展奠定基礎。

圍繞學科建設，制訂科研規劃，通過加強科學研究工作的組織和引導，進一步確定研究方向。爭取每年發表學術論文10篇以上，至少保證1項自治區高?？茖W技術研究項目獲得立項，編輯出版教材1部以上。

（六）教材建設

經過三年努力，所有專業課程均使用“21世紀規劃教材”、省部級優秀教材或國內學界公認的高水平教材。同時組織力量編寫特色教材，使專業課程中完全或部分使用特色教材的課程要達到5門左右。

（七）圖書資料

經過三年努力，力爭使學院館藏計算機科學與技術專業各類圖書60000余冊，專業期刊30余種。

（八）教學運行管理與質量監控

教學質量的監控體系是整個教學工作的試金石，是保證學院教育教學健康、穩定、協調發展的關鍵。進一步建立健全教學管理規章制度，逐步形成較為完善的教學質量的監控體系。采取畢業生質量跟蹤、教學質量分析、教學過程評估、聽課、評課、檢查、試卷分析等措施保障教學的正常有序運行，達到教學質量的穩步提高。

第二篇：計算機科學與技術專業專業建設規劃

計算機科學與技術專業專業建設規劃

專業建設是高等院校的一項基本建設，它決定著高等教育人才培養的質量和水平，專業建設與學科建設相互依托，成為學院建設和發展的關鍵，具有一定特色的學科專業對提高學院的知名度和辦學效益將起到重要的作用，因此，隨著社會、經濟、文化發展及高職學校自身改革的需要，加強專業建設勢在必行。

一、專業基本情況

1．專業特點及發展現狀

計算機科學與技術專業，目前專職教師48人，教授3名，副教授12名，講師15名，其中研究生畢業有22人；在校學生524人。本專業擁有“計算機網絡實驗室、計算機組成原理實驗室、微機原理與接口實驗室、多媒體技術實驗室、計算機組裝與實訓實驗室”共5個專業試驗，并配備了許多先進的專用儀器、實驗設備、工具及軟件等，基本覆蓋本專業的主干課程教學，可滿足現階段本?？平虒W需要。

2．專業建設基礎

計算機科學與技術專業始建于2005年，2005開始第一屆招生179人，我院在該專業的建設上遵照“重在改革、重在建設、重在辦出特色、重在提高教學質量”的原則，目前該專業已成為師資力量雄厚、教學條件較好、人才培養水平較高的專業，為培養德、智、體、美全面發展，既掌握一定的專業理論知識，又掌握現代計算機方面的應用型高級技術人才。

二、專業建設目標

1．培養目標

本專業培養和造就適應社會主義現代化建設需要，德智體全面發展、基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高具有創新精神，系統掌握計算機硬件、軟件的基本理論與應用基本技能，具有較強的實踐能力，能在企事業單位、政府機關、行政管理部門從事計算機技術研究和應用，硬件、軟件和網絡技術的開發，計算機管理和維護的應用型專門技術人才。

本專業所培養的學生應具備以下素質、知識、能力：

1、素質

（1）擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本路線，學習黨的基本理論，實踐科學發展觀，確立實現中華民民族偉大復興的理想和信念。

（2）具有正確的人生觀、世界觀、價值觀，具有良好的社會道德和責任感。

（3）具備良好的誠信品質、職業道德、敬業精神、協作精神、責任意識和遵紀守法意識；

（4）具有一定的創新精神、創造能力和創業素質；

（5）能夠適應科技進步、社會發展和職業崗位變化的需要，具有健全的心理素質、健康的體魄和良好的生活習慣。

2、知識

（1）掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數據庫，網絡和多媒體技術；

（2）掌握計算機應用系統的分析和設計的基本方法；

（3）具有熟練地進行程序設計和開發計算機應用系統的基本能力和開發CAI軟件的能力;

（4）具有創新意識、創新精神和良好的教師職業素養，具有從事計算機教學及教學研究的能力，熟悉教育法規，能夠初步運用教育學和心理學的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；

（5）了解計算機科學與技術的發展動態；

（6）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。

3、能力

（1）掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；

（2）掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；

（3）具有研究開發計算機軟、硬件的基本能力；

（4）了解與計算機有關的法規；

（5）了解計算機科學與技術的發展動態；

（6）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。

（7）具有信息收集和處理能力、交流合作能力、解決問題能力和終身學習能力；

（8）具有準確的漢語語言及文字表達能力，一定的英語交流與英文專業資料閱讀能力。

2．專業人才培養模式

建立了以市場需求和就業為導向，以基礎性、綜合性強，有利于培養學生的綜合素質、創新精神、創業意識、創優素質和社會實踐能力為本位的人才培養模式。以培養學生高素質技能型人才為中心進行專業教學內容設計和人才培養。

針對計算機科學與技術領域的發展狀況，制定適應市場發展要求的人才培養方案和教學計劃，對專業的課程設置、課程內容等進行不斷調整和優化。

在制定專業教學計劃和課程教學大綱時，不僅僅是對教學內容和進程進行簡單的計劃和安排，而且圍繞專業的人才培養目標和培養規格，從社會調查和職業

崗位群分析入手，著力識別和分解出從事崗位（群）工作所需的核心能力及相關的專項能力，然后從理論教學到技能教學，從內部條件到外部環境，從教學軟件到教學硬件，對專業教學進行全面而系統的規劃，確定了計算機科學與技術專業職業崗位所需要的基本素質和能力。然后，選擇教學內容，確定課程科目，設計教學模塊。實現學校學習與職業崗位的零距離對接，形成了具有自己專業特色的人才培養模式和方案。

在教學工作中，不斷深化教學內容和課程體系的改革，突出實踐教學環節，積極探索具有職業特色的教學方法，努力構建有利于學生素質全面提升，符合高職教育特色的人才培養教學體系，培養高素質技能型的社會主義事業建設者。

3．專業發展規模

計算機科學與技術專業現有學生人數共524人。計劃到2011年在校生人數達到700人。

4．專業建設總體目標

計算機科學與技術建設的總體目標：以本科教育為主，積極探索計算機科學與技術科學與技術專業的人才培養新模式，加大專業核心理論和技術課程、專業實驗室的建設力度，根據專業的特點，計算機科學與技術專業擬重點建設計算機科學與技術科學與技術專業方向，基本形成與辦學規模、人才培養、教研科研和社會服務相適應的師資隊伍，使專業建設、教學質量、科研能力、管理水平、辦學效益、全系綜合實力和整體水平顯著提高，達到省內同類學校先進水平。

三、專業建設指導思想和基本思路

專業建設以全面貫徹黨的教育方針，堅持我院辦學為指導思想，以民辦高校發展綱要為依據，以就業市場為導向，以專業人才培養定位為核心，以專業基本建設為基礎，以教學內容與課程體系改革為重點，突出本專業特色，實現高素質技能型創新型人才培養目標。

緊跟時代要求，切實注重教育思想觀念的更新。建立與自身定位目標相吻合，具有時代和社會特征的質量觀及質量標準。進一步拓寬辦學思路，使本專業特色突出，成為優勢明顯的品牌專業。

四、專業課程及教材建設規劃

1．課程體系建設

（1）現有課程體系及其特點

為了適應專業發展和市場對人才的需求，不斷改革優化專業課程體系和專業

課程教學內容，形成以基礎性、綜合性強，有利于培養學生的綜合素質、創新精神、創業意識、創優素質和實踐能力為本位進行整合課程（詳見本專業教學計劃），不斷加大實踐教學內容及其學時量，從而改變了傳統教育理論學時偏重的局面。

在教學工作中，不斷探索和實踐教學規律，明確新形勢下的教學建設與改革的基本思路：以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，打破傳統學科教育的思維模式，樹立以人為本，以職業能力和創新能力培養為核心的教育教學指導思想，不斷深化教學內容和課程體系的改革，突出實踐教學環節，積極探索具有民辦高校特色的教學方法，努力構建有利于學生素質全面提升，符合民辦教育特色的人才培養教學體系，培養高素質技能型專門人才。

（2）課程體系建設的目標和內容

進一步優化課程體系結構，完善教材建設，探索和改革教學方法，力爭三年內建成校級精品課程2～3門，省級精品課程1～2門。

（3）課程體系建設負責人及分工（要求落實到個人，并將建設任務分配給相關人員）

核心課程名稱

課程內容建設負責人

計算機網絡

張培衢

操作系統

王柏盛

離散數學

馬明書

計算機組成原理

職東成2．教學內容改革及教學大綱建設

（1）教學內容改革的指導思想和實施計劃

為了適應專業發展和市場對人才的需求，不斷改革優化專業課程體系和專業課程教學內容，形成以基礎性、綜合性強、專業寬口徑，有利于培養學生的綜合素質、創新精神、創業意識、創優素質和實踐能力為本位進行整合課程，逐年不斷加大實用的實踐教學內容及其學時量。

（2）教學大綱建設

積極探索教學改革的方法，將教學內容研究與改革的成果及時地反映到教學大綱中來，作到每學期、每對教學大綱做出必要合理的修訂。大綱的修訂工作由擔任本課程的負責人組織修訂。

3．教材建設

（1）教材建設的指導思想和基本做法

為適應市場發展需要，本專業結合電子技術相關領域對應用型一線人才需求的特點，由專業負責人、帶頭人牽頭，組成專業骨干教師隊伍，對本專業的專業基礎課程與專業課程教材使用情況進行分析研究，制訂教材的建設規劃，計劃在“十一五”期間，完成一定量的本專業包括專業基礎課和專業課使用民辦三本院校教材編寫任務。經過幾年教材建設后，本專業教師編寫出版的民辦三本教材應達到一定規模。

在專業建設過程中，制訂科學合理的教材選用制度。根據教學設計的具體要求，本專業的所有專業基礎課程和專業課程的教材，選用符合教學大綱要求、教育部推薦的優秀本科教材。

為加強試點專業建設，滿足專業教學需要，投入資金用于購置專業圖書資料。

隨著計算機科學技術的飛速發展，部分反映最新知識、最新技術的專業課程（含選修課程）需要及時更新教學教材。

（2）專業課程教材使用計劃

根據教學設計的具體要求，本專業的所有專業基礎課程和專業課程的教材，選用符合教學大綱要求，優先選用教育部推薦的優秀教材。

3．精品課程建設計劃

2009年擬列為重點建設課程：計算機網絡

2010年擬列為重點建設課程：計算機組成原理

五、師資隊伍建設規劃

1．專業師資隊伍現狀

姓名

性別

職稱

姓名

性別

職稱

男

副教授

男

助教

男

副教授

女

助教

男

副教授

女

助教

女

副教授

女

助教

男

副教授

男

助教

男

副教授

女

助教

女

講師

女

助教

女

講師

女

助教

男

講師

女

助教

女

講師

女

助教

男

講師

男

助教

女

講師

男

助教

女

講師

女

助教

男

講師

女

助教

2．專業師資隊伍建設目標

師資隊伍規模

教師58人。

教師專業方向

計算機科學與技術、計算機科學與技術（網絡工程）

職稱結構

正副教授授20人，講師20人，助教18人

學歷結構

碩士30人，本科28人

年齡結構

40歲以上25人，40以下33人

3．專業師資隊伍引進、培養計劃

到2015年，引進正副教授5名，211、985院校研究生8人，讓青年教師進行外出進修、培訓、參加各種學術會議等。

4．師資隊伍建設的具體措施

充分利用各種優惠政策和地域優勢，重點引進高職稱、高學歷的學術帶頭人，確保教師的理論知識結構、實踐工作經驗和教學工作水平能夠充分滿足專業教學及實訓室建設的需要。

專業教師在認真完成教學工作任務的同時，要承擔相應的科研課題。

重視師德師風建設，把教師師德師風的表現作為教師工作考核的首要內容，作為職務職稱聘任、晉升、獎懲以及部門和個人評優的重要依據。提高了專業教師的精神境界，形成了愛崗敬業、勤奮工作、努力學習、干事創業的良好氛圍。

專業重點通過師資培訓來提高師資隊伍水平和教學質量。組織教師參加各類短期專題培訓班、學術研討班。

認真落實學校制訂的教學檢查、教學督導、領導干部聽課、師生交流會、優秀教師獎勵、學生評教、教師評學等一系列制度，保證專業教師教學質量和水平的不斷提升和教書育人工作的順利開展。

為進一步提高和增強專任教師的實踐教學水平，鼓勵教師走出校門，走進企業；鼓勵教師取得相應的職業資格技能等級證書。

六、實踐教學建設規劃

實驗室和實習基地的建設是實現專業培養目標、保證人才培養質量、提高學

生實踐能力的關鍵。一方面，要站在學科建設的高度整體考慮，以學科建設來帶動專業建設，依托相關專業的教學條件進行擴展補充，此外，加強軟硬件投入，與相關專業搭建平臺，最大限度實現教學資源的優化配置，提高辦學效率。另一方面，積極與企業、科研院所進行廣泛的合作，建立相對穩定的校外實習基地。

改革實驗室管理體制，構建立體型實踐教學體系，更新實驗教學內容，增加“三性”實驗項目。加強專業實踐基地建設，既要重視基地的教學功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎，建立教學、科研、生產三結合的教學模式，提高學生的實踐能力與創新能力。

（一）專業實驗室建設規劃

專業實驗室建設的要求、方式和途徑

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在目前計算機科學與技術專業實驗建設發展基礎上，提升教學、科研水平、層次和質量，構建適應專業發展的師資隊伍，形成一支能較好保證完成實驗教學，能承擔實驗科學研究、敬業愛崗、團結協作、業務優良、數量適當、結構合理、層次較高、相對穩定的實驗室工作隊伍。逐步改革不利于教學科研的管理方式，提高計算機科學與技術專業實驗室的管理水平和實驗教學質量。

l

在實驗室的建設中，按照基礎實驗、技術基礎實驗和專業方向實驗三級平臺，構建我系新的實踐教學科研系統。加大投資力度，充分發揮現有實驗實訓和中心的作用，建設和提高專業實驗教學和科學研究的層次和影響力。在專業方向上形成特色和優勢。

l

積極推進實驗教學改革、認真完善課程設計、專業實習和畢業設計質量保障體系，提高實驗教學質量。開展實驗教學內容、理論和技術方法、手段研究，逐步修訂完善體現以培養學生實踐創新能力為主的實踐教學的課程體系和內容；提高綜合性、設計性、研究創新性實驗的開出率；把實驗室的建設與實驗項目開出率、實驗室開放度、實驗教學質量、培養學生實際動手能力、實驗設計能力和創新能力結合起來，加強課程設計與綜合性實驗實訓教學，培養有創新精神和實踐能力的高素質人才。

l

改革實踐性課程的考核、評價方式。

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進一步加強校外實驗、實訓、實習基地的建設。

（二）課程設計、畢業設計條件建設規劃

嚴格執行畢業設計（論文）質量監控體系，確保畢業設計（論文）質量，加強校企合作，使畢業設計課題的真實比例進一步提高。

（三）實習基地建設規劃

1．現有實習基地的軟件、硬件建設和使用情況

現有實習基地由包括校內和校外兩部分，校內以實驗實訓中心為主，校外與多家企業聯合進行實習。

2．實習基地建設計劃

在校內進一步拓展實習內容，加強自建規模。增加校外實習基地，確保實習質量。

七、教風建設及保證、提高教學質量的措施

1．教風建設及保證

重視師德師風建設，把它放在教師隊伍建設的首位，并列入學校黨政工作的重要議事日程。以制度為保證、活動為載體，不斷提高教師的職業道德修養，形成了嚴謹治學、求真務實、教書育人的師德風范。

（1）以制度為保證、建設優良師德師風

（2）治學嚴謹，教書育人，勇于創新

（3）黨政齊抓共管，師德建設成效顯著

2．提高教學質量的措施

對教育課程的教學方法設計，一定要充分體現“以學生為主體，以能力培養為中心”的職業教育的宗旨。教師備課的主要內容不僅是熟悉學科知識本身，更重要的是考慮如何為學生的學習過程創造優良的環境。對課程中理論性比較強、同時又與實際應用關系密切的一類課程，對其進行宏觀設計時，首先應選定一個典型項目作為課程教學的“背景”，用來帶動整個課程教學。這個項目應該是一個典型的、綜合性的、有實用價值的項目，完成這個項目所需要的知識要盡量覆蓋到整個課程。教學實踐表明，一個好的典型項目的實現過程能充分體現該課程對能力和知識的要求。而對于理論內容不多、以實際能力訓練為主的課程，采用以核心實例貫串的教學方法。該方法是把一門課程以一個規模較大的、典型的、有實用價值的、學生感興趣的實例為引導，以該實例設計和改進中的問題為動力，逐步深入、全面展開課程內容。學生必須從始至終都積極參與制作、調整和改進

該實例的操作實踐。全課程以核心實例貫串，同時每次課也從實際問題入手，用實例引入本堂課的內容。這樣一來，無論是對整門課程還是對每堂具體的課程內容，學生學習的目標都十分明確、具體。在提高解決實際問題能力的同時，更有效地掌握必備的知識和理論。

計算機科學與技術學院

****年**月**日

第三篇：計算機科學與技術專業描述

計算機科學與技術專業描述

計算機科學與技術專業描述

培養目標：本專業培養具有良好的科學素養，系統地掌握計算機科學與技術(包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法)，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的高級專門科學技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。

畢業生應獲得的知識與能力：

1．掌握計算機科學與技術分析的

基本理論、基本知識；

2．掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；

3．具有研究開發計算機軟、硬件的基本能力；

4．了解與計算機有關的法規；

5．了解計算機科學與技術的發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。

主要課程：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機絡、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、系統分析與控制、信號處理原理、通信原理概論。

學業年限：四年

授予學位：工學或理學學士

職業方向：從事計算機硬件或IT產品的研發，計算機管理及運用的部門從事計算機軟件開發，以計算機作為主要工具從事藝術設計或工具研究等。

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一.填志愿，學校為先還是專業為先？

一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學?？赡芨匾恍?。學校的品牌對學生未來就業會產生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業，你還可以通過輔修專業等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業專業對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。

二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業為導向來選擇學校。

二.如何看待專業“冷門”“熱門”？

專業的熱門與冷門，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業，在招生時顯得冷門，但畢業生就業時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業的發展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發來選擇專業，有興趣才能學得更好，日后在就業競爭中脫穎而出。

高校新專業的產生有不同的“源頭”。有的是在老專業基礎上誕生的，專業內容變得更寬泛一些，此類新專業的分數線通常與往年差不多。有的是某一老專業與其他學科交叉而產生的，這

類新專業在培養實力方面可能比老專業弱一些。有的是根據社會需求而設置的全新專業，錄取分數線可能會在校內處于較低分數段。

第四篇：計算機科學與技術專業

、計算機科學與技術專業（軟件工程方向、網絡技術方向、信息安全方向）

主要課程： 匯編與接口技術、計算機組成原理、操作系統、數據結構、軟件項目管理、軟件測試技術、Java高級程序設計、軟件工程、電子技術、局域網與組網技術、TCP/IP與廣域網、Linux基礎及技術、網絡管理與維護、計算機網絡與通信、數據庫原理與應用、信息安全概論、現代密碼學、入侵檢測與安全掃描、計算機病毒原理與防治、信息安全技術、容錯與可信恢復技術等。

就業方向：在企業、事業單位從事軟件工程應用技術、計算機網絡、信息安全等工作，或從事相關的教學科研工作。

2、電子信息科學與技術

主要課程：模擬和數字電路、高頻電子線路、電子技術自動化、信號與系統、數字信號處理、通信原理、算法與程序設計、微機原理與接口技術、單片機應用、現代通信技術、傳感器與測量技術等。

就業方向：畢業生可以到企事業單位、行政、教育部門從事研究、教學和信息的維護與管理工作；也可在現代制造業、通信行業、IT企業從事電子設備與系統的研制、生產，通信技術的應用開發工作

第五篇：計算機科學與技術專業

計算機科學與技術專業

計算機科學與技術專業以培養計算機硬件和軟件的設計、研究和應用開發以及網絡工程的應用與開發等基本技能，能適應21世紀社會主義現代化建設和人類可持續發展需要的德、智、體全面發展的基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高，具有創新精神和實踐能力相結合的計算機科學與技術學科的應用型人才。

該專業的畢業生適宜到國內各級政府部門、企事業單位、外資公司、合資企業、工商企業、教育單位，以及社會的各行各業，特別是IT行業、計算機行業、通訊行業，從事教學、科學研究及軟硬件的開發應用工作。

該專業主要開設了高級語言C程序設計、匯編語言、數字邏輯電路、電路分析、高等數學、線性代數、離散數學、數據結構、計算機組成原理、操作系統、計算機網絡、計算機專業英語、計算機體系結構、微機與接口技術、軟件工程、編譯原理等，同時選修了教育學、心理學等課程。

該專業2008屆畢業生共計79人，男生32人，女生47人。該專業學生思想積極要求進步，共有52人向黨組織遞交了入黨申請書，16名同學加入了中國共產黨，38人被黨組織確定為考察培養對象。該專業先后有33人次獲得?！皟炐銓W生干部”、“優秀團員”、“優秀團干部”、“三好學生”、“三下鄉先進個人”、“自強不息”和“精神文明”先進個人稱號，還有1人獲重慶市“學生科技學術創新先進個人”稱號。該專業學生注重專業成才，有2名同學取得了軟件設計師的認證資格；2名同學獲得了網絡工程師的資格認證；40名同學通過了英語四級考試；8名同學通過了英語六級考試。1名同學通過了TOEIC（國際交流英語考試），獲得了職業英語水平等級證書。29人獲普通話二級乙等證書，2人獲二級甲等證書。在全國大學生數學建模比賽中更是成績顯著，1名同學獲全國一等獎，1名同學獲重慶市一等獎。

經過四年的辛勤歷練，2008屆畢業生無論是在程序編寫能力、硬件維護能力、Web網頁設計、圖像處理能力方面，還是計算機教學、組織學生活動、課件制作等方面，都具備了相當的能力和未來發展的潛質，相信對您每一次機遇的給予，定會碩果滿枝。

責任編輯：數學與計算機科學學院黨總支副書記張明志

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