第一篇：新聞采編與制作專業名稱的構想及專業口徑情況

新聞采編與制作專業名稱的構想及專業口徑情況

一、專業名稱構想

本專業的名稱為新聞采編與制作。專業名稱的構想是以專業的培養目標為基礎的。本專業設置的基礎是社會需求與本校的辦學特色。新聞采編與制作是一門新興產業，進入21世紀，隨著世界逐步進入信息時代，進入知識經濟、經濟全球化時代，現代傳媒業的迅猛發展，報紙越辦越厚，電視頻道越來越多，網絡信息量越來越大，媒體公眾的增加使得市縣區級和大型企業內部電臺、電視臺、報刊的專業人員需求日益加大；政府機關網站、企事業單位網站及專業媒體網站對從事網站建設、管理工作的人才需求量增大；機關、團體招聘大量新聞專業人員擔任通訊員；大型企業單位需要一定數量的新聞專業人員從事外宣工作。傳媒業的迅猛發展使地市級的新聞傳媒單位和企業中從事新聞傳媒工作的應用型、操作型的人才非常短缺。

再是，當前，中國社會進入了新的轉型期，市場經濟的逐步確立，生產力的大發展，使社會的各種關系發生了新的變化。因此，現代社會需要一專多能的人才，畢業生就業前景十分看好。

“新聞采編與制作”專業名稱體現的就是“專業知識＋英語＋公共技能”的培養模式。專業名稱與培養目標一致。

二、專業口徑

本專業口徑寬窄適當，是高職高專專業目錄中的專業名稱。首先，新聞采編與制作專業培養的是掌握新聞傳播和信息采集、信息加工、寫作、編輯、網絡媒介新聞制作等新聞傳媒工作的應用型、操作型的人才，學生畢業后面向的崗位主要是電臺、電視臺、報社、雜志社的采、編、導工作；政府機關網站、企事業單位網站及專業媒體網站從事網站建設、管理工作；新聞傳播機構技術策劃、管理人員；廣告制作及策劃人員；攝影、攝像工作人員；、各大企事業形象策劃和宣傳部門等單位的采編制作專業人員；中等職業技術學校教師；廣播電視，報紙，網絡等大眾媒體節目主持；

第二篇：新聞采編與制作專業建設與改革方案

新聞采編與制作專業建設與改革方案

一、專業現狀

傳媒系新聞采編與制作專業經過近5年時間的專業建設、教學實踐和改革探索，初步形成了較合理的專業培養人才方案和教學評價體系。認真探索了與專業培養目標相適應的課程體系，設計了較好的教改方案，同時為了繼續加大教學內容、課程體系、教學方法手段的改革力度，進一步加強素質教育，尤其是職業素質、技能教育，不斷完善人才培養方案、教改方案，加強教材、實訓基地建設，與行業緊密結合，建立起實踐教學體系，為社會培養了大量合格人才。專業建設現狀情況如下：

1、人才培養方案逐趨完善

經過5年的建設，我們對專業人才培養不斷修訂調整，最初的職業崗位定位為報社、電視臺、文化宣傳部門的新聞工作者、編輯人員、媒介管理人員。2008年，我們經過深入的市場調研，對專業就業方向和人才培養方向進行調整，分為大眾傳媒與媒體策劃與創意兩個方向，將學生職業崗位定位為廣播電視系統、報紙雜志社、公司策劃部門、企事業單位、文化、傳媒宣傳部門從事宣傳、網站維護、文案設計、營銷策劃的工作人員。專業人才培養方案幾經修訂，逐漸完善，但市場是瞬間急變的，人才的培養要緊密結合行業的發展、社會的發展來進行，由于主客觀的原因，近兩年，我們放松了對市場人才要求的預測與分析，專業培養方案未能及時更新，未能體現最近的職業教育理念。

2、教師隊伍建設情況

本專業現有8名專業教師，期中副教授3人，講師1人，助教4人；在讀博士2人，研究生學歷3人，在讀碩士1人；雙師型教師3人，教師結構基本合理。從2005年開始，我們就從行業聘請了技術人員作為本專業兼職指導教師，從事實踐教學指導，加強了實踐教學環節的管理與監控。隨著職業教育改革的發展，部分教師未能跟上改革步伐，教育理念相對滯后，未能深刻領會教育部2006年16號文件精神，在專業建設、課程建設、教學改革等方面止步不前；教師的實踐操作能力亟待加強，很多技術實踐操作課程沒有較為合適的專業教師，如廣播電視節目編輯與制作，廣告制作與設計等。

3、課程建設情況

本專業教師建設有一門校級精品課程，課程建設成果不太理想，主要原因是年輕教師偏多，教學積累不豐厚。2009年我們制定了課程建設與改革整體規劃，將課程建設與專業建設緊密聯系在一起，加大核心課程、精品課程建設力度。

4、教學改革情況

本專業一直在探索符合實際需要的人才培養模式，在教學內容、方法、手段、考試改革等方面，做了一些嘗試，每學期制定了專業教學改革工作方案，對教師提出了具體要求，取得了一些成績，如課程考核改革，本專業在三個專業中率先走在前沿；學生校內實踐活動自2007年起有序進行；課堂教學形式較為靈活，一批年輕教師大膽嘗試，運用典型案例式、現場點評式、情境式、模擬訓練式等教學方法培養了學生的職業技能，特別是在新聞采寫、編輯、制作方面積累了寶貴經驗，為今后全面推進教學改革打下了基礎。

5、實踐教學條件

本專業現有3個校外實訓基地，校企合作只停留在起步階段，未能創設良好的專業實踐教學環境，學生就業效果不佳，學生職業能力尚不能適應新形勢行業發展需要。校外實習基地穩固性不高，實習基地專業化程度不夠高，真正能給學生們提供系統實習的社工崗位不多，這在一定程度上影響了學生的綜合素質提高和對本專業的認可度，也影響了畢業生的專業素質。

校內實訓室只有一個，而且是三個專業共同使用的，沒有攝像機、數碼相機，一臺編輯機也不能正常使用，計算機內存有限，軟件不能升級，很多實訓項目根本無法進行，如電子報刊編輯與制作、攝像節目編輯與制作等，學生專業技能得不到很好的培養，嚴重影響了專業建設與發展。

6、教研項目、教材建設情況

本專業現有一個省級教改研究項目，教師參編了3本教材，沒有自主開發的教材，教材建設力度不夠，沒有與行業深度合作共同在開發課程的基礎上開發教材。

二、專業建設定位和指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實學習實踐科學發展觀，全面貫徹教育部2006年16號文件精神，加強專業建設與改革、課程建設與改革工作，創新人才培養模式，全面提高教學質量。

按照學校的總體辦學思路和辦學目標，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，拓寬專業口徑，建設合理的課程體系，堅持將社會行業需求作為教育發展的驅動力量的原則，以培養具有先進教育思想，有寬厚的專業基礎知識，有扎實的教師職業技能，有較好的職業素養的人才為目標，把專業辦出特色，為社會輸送合格人才。

三、專業建設與改革目標及任務

（一）總體目標

圍繞學校總體發展戰略規劃，結合我系專業建設整體規劃，堅持發揮本專業優勢，辦出專業特色，鞏固和加強現有建設成績。加強行業緊密合作，根據校內外專家的意見，結合社會經濟發展形勢以及地區社會經濟發展對人才培養的需求，對人才培養目標、人才培養模式重新定位，重構專業課程體

系，在專業課程建設、教材建設、師資隊伍建設、校內外實踐教學基地等方面進行科學而又切實的規劃與改革。

（二）具體目標及任務

1、專業人才培養模式和方案

在充分調研、科學研討、廣泛論證的基礎上，全面優化課程體系，認真學習姜大源教授的《職業教育課程開發理論與實踐——工作過程系統化課程》的課程建設理論，將專業建設與課程建設緊密結合起來，進一步優化人才培養方案，對人才培養目標重新定位。依據新聞工作者職業的特點，采取“實訓室+項目+課程”的專業培養模式。全面培養學生職業素質和職業技能。

具體任務如下：2009年3月份教研室制定專業調研計劃，組織教師深入行業、學生中進行調研，在調研的基礎上，撰寫調研報告；5月份組織專家和技術人員、骨干教師共同研討專業人才培養方案的制定；7月份完成人才培養方案的修訂工作。

2、教學內容和課程體系改革

2.1課程體系構建根據本專業特色和人才培養要求，以職業崗位需求為依據明確專業定位，使學生獲得個性發展與工作崗位需要相一致的職業能力，為學生的職業生涯發展奠定基礎；要以工作過程為導向開發課程體系，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現從學習者到工作者的角色轉換。本專業學生的職業崗位為新聞記者、新聞編輯、企業新聞策劃等，根據崗位職業特點，設置工作任務，根據工作任務來構建課程體系，對原人才培養方案的部分課程進行優化整合，課程開設與學生的職業基本功培養緊密結合起來，教研室組織教師制定《新聞采編與制作專業學生職業基本功考核方案》，從而推進課程體系構建。

調整課時比例,組合安排專業課程,原則上將專業主干課程,專業基礎課程,專業方向專修課程組合搭配,按照新聞專業的三種技能分類統籌安排課程.第一學年課程的共同目標是培養學生新聞意識,新聞素養,使之掌握新聞采訪與寫作的基本技能,學會編輯以文字圖片為主的報紙媒介,熟練掌握電子排版技術;第二學年課程的共同目標是進一步培養學生的新聞素養,使之掌握廣播電視新聞采編的技能;第三學年為實習階段,目標是培養學生理論聯系實際的能力,并通過實習使學生適應具體的媒體工作,提高學生的職業綜合素質.2.2課程開發與建設要以職業能力為目標確定教學內容，避免把職業能力簡單理解為操作技能，注重職業情境中實踐智慧的養成，培養學生在復雜的工作過程中做出判斷并采取行動的綜合職業能力；要以典型產品（服務）為載體設計教學情境，建立工作任務與知識、技能的聯系，增強學生的直觀體驗，激發學生的學習興趣；要以“課證融合”為途徑推進雙證制度，課程標準要在涵蓋職業標準，使學生在獲得學歷證書的同時，能順利獲得相應職業資格證書。本專業學生必須具備新聞職業基本功，即新聞采寫、新聞編輯、廣告策劃、企業新聞策劃、計算機操作等，那么在課程開發時，對現有教學內容進行優化，像現代漢語課程優化為普通話和演講與口才，增開課程為名記者研究、電視欄目策劃。學生必須通過上述課程學習獲取普通話等級證、計算機等級證、記者資格證等。

具體任務：在調研的同時，對現有課程體系開設情況進行調研，組織專家、教師研討，對部分課程進行優化整合。

2.3核心課程建設以學生工作過程和職業崗位為出發點規劃出專業核心課程，與行業企業緊密合作，共同建設好專業核心課程。

具體任務：2009年5月規劃出專業核心課程，制定核心課程建設方案，確定建設人員與建設要求，在2年時間內完成核心課程建設。

2.4重點課程建設本專業要規劃出專業所有課程中的20%左右作為今年的重點建設課程，作為改革的試點，要求教師制定出課程建設與改革方案，分階段完成課程建設標準，試點改革課程如下：新聞采訪與寫作、報紙新聞編輯、電視欄目策劃。具體任務：2009年5月確定課程建設負責人，9月完成課程建設標準，2010年申報學校精品課程建設。

3、教學方法和教學手段

新聞采編與制作專業培養方案和教學計劃自執行以來，圍繞專業人才培養目標進行了幾次修改但還不完善，2007年在修改教學計劃時，就充分考慮專業指導委員會和用人單位的意見，準確分析所對應的就業崗位和崗位群及其與之相關聯的職業能力結構，構建與之相適應的知識、能力、素質結構。根據高職高專培養技能性人才特點，重新構建實踐教學體系，除了頂崗實習和畢業實習外，專業教研室必須制定《新聞采編與制作專業基本功考核方案》，全面更新教學方法和手段，在職業素質與技能的培養貫穿于三年的教學之中。部分技能性課程如新聞采訪與寫作、報紙新聞編輯、電視節目制作、企業新聞策劃、非線性編輯等，要全面實行“行為導向教學法”，設置工作情境和工作任務，改革傳統課堂教學模式，以培養學生專業技能為最終目標。

4、師資隊伍建設

建立一支高水平、高素質的師資隊伍優化初等教育專業的教師隊伍結構，以培養為主。積極鼓勵中青年教師攻讀碩士學位；委派教師參加各種專業學術活動和培訓班，學習新知識、掌握新理念，在接受繼續教育的過程中提高學術水平；鼓勵教師在小學兼職或參與、承擔教學、科研、管理，提高專業技能；申報學校教研項目和省市教學研究項目，探索教育規律，結合教學實踐發表教學研究論文和科研論文，聘請小學及社會人士擔任部分專業課兼職教師，在2到4年的時間，使本專業教師全部具有雙師資格和從業經驗。

5、實驗實訓基地建設

①本專業現有4個校外實訓基地，通過 1-3年的努力，建成外省市尤其是

經濟發達地區專業實踐教學基地及就業實習基地。目標是每年擴建1—2個外省市實訓基地，為學生了解基礎教育行業和市場現狀及發展動態，畢業后順利就業上崗創造良好的條件。②圖書和資料、網站也要遵循專業建設的要求，進行系統規劃建設。

6、教材建設

及時總結課程建設和教學改革的最新成果，編寫適用的教材是專業建設規劃的重要方面，加強與行業合作，共同開發具有專業特色的教材。①關于單門課程建設的要求，學生職業基本功訓練教材可以與行業共同開發，自編訓練手冊或指導書，2010年完成“新聞采寫訓練”報紙新聞編輯訓練”等訓練手冊。

②加強多媒體教學課件建設，爭取 80% 以上的課程都備有多媒體教學課件。

7、專業職業技能培訓與考核

制定《專業職業技能考核方案》，根據考核要求，分階段、有計劃、有組織地對學生進行基本功培訓與考核，方案2009年4月完成，07級學生按照本方案來進行畢業基本功考核。

8、教研、教改項目建設

每年組織教師申報教研、教改項目，圍繞專業建設與改革、課程建設與改革的問題進行立項，明確研究的重點，參與一些基礎理論研究，重點側重新理論和新方法的引進與應用，通過研究，使本專業具有比較寬廣的學術視野、敏銳的學術眼光和先進的技術水平，使教學能夠與專業的發展同步，從而走在新聞的前面。

四、專業建設的實施措施

1、加強領導，制定激勵措施和考核評價制度。系將于2009年全面修訂教師教學考核方案，在原有基礎上增加課程建設與改革、專業建設與改革權重；建立核心課程、重點課程教師制，在一到兩年的時間內完成課程建設標準；實行教師業績考核制，教師業績與職稱評定、崗位評優掛鉤，對于連續幾次業績考核不理想的教師報送人事處另作安排。

2、爭取系經費支持，加大投入，對現有資源進行科學、合理運用。

3、教研室加強建設，在專業帶頭人的領導下，加強學習與研討，更新觀念，不斷改革與創新；聘請校外專業技術人員到系講學，提高認識。

4、組織教師到兄弟院系觀摩學習，時刻關注本專業最新建設與發展情況。

傳媒系新聞采編與制作教研室

二〇〇九年三月

第三篇：新聞采編與制作專業實習總結

實習期間，我翻閱了大量的報紙雜志，了解了很多報業知識。在采訪過程中，接觸到了各個階層的人群，在與他們打交道的同時，也提高了自己欠缺的東西——人際交流。作為新聞記者，這個能力意味著你能否使采訪對象信任你，把積壓在心底的話向你透露，把新聞事件背后的故事挖掘出來。特別是在人物專訪時，這往往也是一條新聞取勝的關鍵。除了不斷練習與人交往的能力，我的體會還有采訪前務必對你的采訪對象做一個全方位的背景了解。這樣做可以使你的采訪對象感到自己不是和一個陌生人交談，不僅會很快拉近你們之間的距離，像老朋友一樣聊天，也會獲得對方的尊重。

初來幾天，由于語言不通，我在外出采訪時遇到種種困難與阻礙。臺里便安排我暫隨經驗豐富的老記者跟班學習。做些繁雜、瑣碎的事情。扛機器、抬三腳架，我一度陷入迷茫與失落中。我曾不止一次地捫心自問，當初選擇基層，是為了鍛煉砥礪，讓青春在沃土中燃燒。但現實與理想卻相差甚遠，心中便漸漸萌發打退堂鼓的想法。我把心中的煩惱與困惑告訴爸爸，他沉吟道：越是在艱苦的地方越要挺足磨礪，越是微不足道的事情越要用心經營。我如夢初醒。開始意識到家人的良苦用心和自身承載的責任。在往后的見習過程中，我任勞任怨，兢兢業業，圓滿出色地完成各項任務。

15天的見習期結束后，我單槍匹馬跑新聞、下農村、進車間、入廠房。我幾乎走遍了炎陵的大半個地區。切身感受到農村的貧瘠與老百姓的需求，深感肩負的責任。我用鏡頭一一捕捉新農村的變遷，用手中的筆記錄老百姓的呼聲與愿望。也深刻體悟到前新華社社長穆青所言“人民的記者”這句至理名言所蘊含的真正分量。

一個月后，臺里為了整合資源和提高新聞效果，實行分組制，將一個整體的新聞部劃分為時政要聞組、民生組、經濟組等多個新聞組。臺里根據個人的綜合素養和優勢，把我劃分到時政要聞組，每天跟隨領導視察開會，下鄉調研。時政組除我之外，全是資格老、閱歷深、理論強的老記者。我深感力不從心、壓力重大。但我不甘人后、奮起直追。經常是熬夜硬啃長篇大論的政治書籍，大量瀏覽《人民日報》等黨性、政策強的黨報黨刊。并抓住每一次學習的機會。一次，省領導來我們縣調研。我奉命采訪，《湖南日報》的記者也來了。在記者席上，我同《湖南日報》記者交談，向她虛心請教關于新聞的宗旨意識和寫作技巧。她毫不保留地向我這個新聞后輩，傳授新聞學的知識，例證新聞寫作規律。并勉勵我有心就一定行。我心存感激，并時常告誡自己做個有心、有理想的人。現在，我仍同她保持聯絡，并不時把自己的新聞作品請她指導與修改，每一次，都獲益匪淺。這一切，都會成為我在新聞路上不懈探索與追求的源泉和動力。

兩個月來，我參與了《中華茶祖節》、《群眾文體活動》等重大活動的報道，有些新聞作品發表在省、市等各級媒體上。有壓力，也有動力，這一切源于我對新聞事業的摯愛與追求。從當初在新聞路上的摸爬滾打到履行記者使命，從民生到時政報道，每一步，都鐫刻著我的成長印記，點點滴滴，凝聚著我的心血與汗水。

服務基層，我無怨無悔，并堅信在廣闊的農村大地，在艱苦的邊遠地區，只要有信心、決心和耐心，就定能放飛夢想的翅膀。譜寫華麗的人生篇章。

在此，我想告訴在校的學弟學妹及仍然奔波于各大求職場所的畢業生們：熱愛泥土的種子，才能生根發芽，扎根于沃土的樹苗，才能長成參天大樹。這道理很樸素，卻顛撲不破，青年一代應該有遠大的追求，但實現遠大追求的，卻必定是積“硅步”、聚“溪流”、起“壘土”，始于平凡，而平凡的地方，往往最富有活力、最需要人才，最考驗人的素質。那種急功近利、怕經風雨、眼高手低的情緒，只能使理想一次次破滅，或者使成功的機遇與自己擦肩而過。

在湖南娛樂頻道實習已經有好幾個月了，回過頭來總結一下，收獲良多。雖然，沒有一開始想象中那樣，自己的所學，自己引以為豪的知識和技能能夠“真槍實彈”得到一番實踐，但所見所聞讓我有所思，增長了見識，對電視臺這個行業的基層有了客觀實在的認識。

湖南娛樂頻道注重的是娛樂節目，和我之前所學的新聞專業還是有些出入，一切都得重新開始。剛進頻道時，臺里正好在籌辦開年大戲《牛氣逼人》，這是一檔大型真人互動游戲節目。在賽事組，事情很多很雜，這就需要自己的細心了。工作期間我被分在了管理參賽者這一塊，在他們參加節目之前，需要我們為他們講解整個游戲的規則和一些安撫工作。雖是一件小事，卻鍛煉了我們的語言表達能力和交際能力。除此之外，我還參與了后期編輯工作，進一步熟悉和鞏固了后期制作的相關軟件。整體上對錄播節目的整個流程有了一定的了解。

《牛氣逼人》節目一做完，甄選《丑女無敵》第三季男主角的活動《無敵一號》又開始了。從海選、初選、復選到最后的總決選的工作自己也都有參與。這是一檔選秀類的節目，每一場也都是直播，與之前的節目相比，整個活動的構思方面也會更加的完善。直播前的每一次彩排是最關鍵的，從中學到的東西也很多。作為一名工作人員，整個節目的流程要清楚地知道。一個節目的誕生，會根據節目的性質對導演、主持人等作出選擇，從臺前到幕后需要各個環節的接應，如制片、服裝、美工、化妝、道具等。通過自己的觀察還了解到，每次彩排之前都要確認好前期制作所需要的設備的檔次及規模，配備攝像、錄音、音響、燈光等特技人員。除了現場的導演指揮之外還需要與轉播車內的導播相互溝通，確認好鏡頭序別、景別、角度和特技的運用。每一場的直播，現場所有的工作人員都很忙碌，但井然有序，體現的就是良好的團隊合作的精神。

通過實習，真正進入到了社會，我才深深地感覺到自己所學知識的貧乏和在實際運用中的困難。在學校，自己學的本來就不是很多，現在一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的道理。其實在每一次的活動當中，不管自己負責的是什么，首先要擺正自己的態度，最重要的是認真和細心，要善于觀察周圍的事物，學會自我總結，及時發現自己工作上的不足以便改正。

親身體會了才知道，做電視這一行是很辛苦的，通常會加班到深夜，這就更需要我們有不怕吃苦的精神。可以說，實習是綜合能力的一次全面考驗，除了考察你的專業水平和理論知識以外，還考察了你的處世態度，做人原則以及處事方法，簡而言之，就是考察你是否懂得怎樣做人。勤奮是首要的，到得最早走得最晚，通宵達旦這些都應該是家常便飯而不是邀功領賞的資本，因為你是實習生，你是來學習的，主動與老師的交流同樣重要，要學會虛心聽取別人的意見和建議，要積極努力去配合各個部門的工作，只有這樣不斷地去發現問題、解決問題，我們才會有進步的空間，實習也就有了它真正的意義了。

從今年2月份開始畢業實習，到現在也已經有一段時間了，這期間在縣臺做過新聞，現在在江西電視臺一個欄目見習。雖然時間不是很長，但真的是學到很多東西。實習是一個過程，在這樣的過程中，我覺得自己在成長。

我認為實習就是學校知識的實踐化，是考驗學校知識是否掌握的良好途徑。也是對自己的一次充電。在實習過程中會遇到很多的困難和挑戰，并從中得到經驗，這些都是書本上學不來的。

記得第一次發稿的時候，被主編修改了好多次；記得第一次出鏡時，攝像無奈的表情；記得第一次采訪的時候，語言不通的尷尬等等。都讓我明白了做一名記者、媒體工作者的不容易。

實習期間也真的懷疑自己是否適合做媒體，但是我覺得要對的起自己的專業，要加倍努力。

還記得有一次自己去醫院做采訪，那個醫院就是不讓我拍攝圖象，他們不相信我是電視臺的，而且我作為實習生也沒有什么可以證明自己的證件，這真的讓我非常難堪，最后只好當面給新聞中心的主任打電話，才化解了這樣的情況。現在想想也真的比較搞笑。但是最后采訪還是完成了，所以無論遇到什么樣的困難，都會把工作做好的。

在學校里學的大多都是理論的知識，但是實習真的讓我有了一定的實踐能力，知道了做新聞的具體流程，知道了新聞語言跟常規語言的差別，明白了作為一名記者的定位，以及這份工作的責任。

實習中也會有人否定你，但是我一直認為越是批評的話，才越能讓自己成長。因為雖然聽起來很不好聽，但是仔細想下如果真的是自己的問題，那就真的應該馬上改正。

實習中我堅持做到一定要守時。第一次出去采訪的時候，毫不夸張的說，我是提前一個小時到達的目的地，我就是怕遲到，早到總比遲到好。每次采訪，我總是提前半個小時左右到達，找個地方坐下，把今天的采訪任務好好想想，理清思路。唯一的一次遲到是因為聯系員告訴錯了地方，打車趕到的時候遲到5分鐘，感覺特別不好，打那以后，我更加謹慎了。

還記得有一次，新聞中心的主任問了我一個問題，但是我說了一個大概的數據，主任說確定嗎？我就不確定了，做新聞不能想當然，任何即將變成鉛字的事情都要進行證實，必須嚴謹。

每次寫完稿一定要讀，不要有硬傷。新聞的“硬傷”，是指一篇作品中，存在致命的、關鍵的、明顯的錯誤，或者是不該發生的常識性的毛病。常見的硬傷有政治性硬傷、政策性硬傷、導向性硬傷、違反宣傳紀律的硬傷、片面性造成的硬傷、常識性錯誤和技術性的硬傷。要想做到沒有新聞硬傷，也是件不太容易的事。我就有過稿子因為“硬傷”問題而被退回的情況。發第一篇稿的時候高興的不得了，說實話，后來再發稿占大多數的心理是害怕和緊張，怕又被退回來。

實習讓我更加了解了電視媒體，并參與其中，帶著實踐的經驗，我要更好地學習理論知識，為以后成為真正的媒體人做好充足的準備。我參與其中，我樂在其中，我仍然充滿了斗志。希望通過自己的努力，向媒體的前輩們看齊，積累更多的經驗，多涉及各個方面的知識，當個“雜家”，不求為中國的新聞事業立下汗馬功勞，只求盡自己的一份力，做到最好的自己！

抑制住激動的心情我推開了建工集團新聞中心的大門，我有幸來到《湖南建工》編輯部，進行專業實習。在這寶貴時間里，我不僅對專業知識有了更為深刻的了解，同時也學到課本外的實踐經驗。這些收獲對我今后的學習和工作都起到了很大的指導作用，使我受益匪淺。

第一天到新聞中心時，我心里七上八下的，看著大家忙碌的身影，完全不知該從哪里下手。負責帶我的戴姐和蒿哥給我介紹了部門的大體情況。第一天，他們沒有帶我采訪，而是讓我閱讀他們編輯的報紙。說實話，以前看報紙往往只是看個熱鬧，根本沒有意識去觀察新聞的思路和寫法。

從第二天起，我就跟著戴姐和蒿哥開始了緊張而忙碌的采訪。一旦接到新聞線索，無論何時何地，我們都要立刻奔赴現場。我們一般的工作流程是接到領導電話，立馬出去采訪，然后回來寫稿。任務多時，稿子往往不止一個。這也讓我深深體會到記者的生活并非像想象中那么浪漫。

新聞需要注重一些事實細節，比如人物、時間、地點等必須要精確。剛開始采訪時，自己總不注意，人名地名沒有留心去反復核實。在戴姐和蒿哥的囑咐下，我知道了這些看似細枝末節的小事其實是新聞中最重要的。一個錯誤的人名甚至會影響整個新聞的真實性。另外，新聞中每一個字，每一個稱謂都要準確具體。

作為記者需要一定的專業知識，但是相比之下社會知識和經驗也同樣很重要。要想成為一名出色的記者就必須有全面的知識結構。記者是綜合性人才，對每一領域雖然不能都像本專業那樣投入，但至少都應有一定的涉獵。另外在日常生活中也要勤看書，多學習，擴充自己的知識面。

在實習期間里，我感到最辛苦還是趕稿子，但辛苦歸辛苦，我的寫作水平卻大大提高。最初寫稿，我總是抓不住新聞點，偏離采訪主題，寫的稿子常常被改得面目全非。在老師的耐心指導下，我漸漸找到那么點兒感覺。休息時，我會仔細對比我和老師的稿子，揣摩老師的思路，分析自己的不足。另外，我常留心報社內部的評報欄，看編輯們的精彩點評讓我學到了不少東西。雖然還不能像老師一樣，將一些生硬的數據轉變為一篇順暢生動的文章，但是經過努力，我的稿子被老師改正的地方越來越少，得到的肯定越來越多。

在實習期間，戴姐和蒿哥讓我發表了許多篇文章，這對我來說既是鼓勵也是鞭策。這次實習讓我增長了業務知識，體會到了新聞采寫的艱辛，提升了自己的新聞素養，而且增長了見聞，鍛煉了自我，為我接觸社會搭建了平臺。在新聞采寫方面，我獲得了長足的進步，自己的新聞敏感性和社會責任感都有了很大的提高。實習不過短短一瞬間，回頭看看，它幾乎等同于我大學三年的寬度。我真心地感謝報社的每一位前輩，這段難得的經歷，讓我看到了今后的奮斗目標，必將充實我今后的人生。

第四篇：新聞采編與制作專業建設規劃

2006-2010年新聞采編與制作專業建設規劃

一、專業建設現狀

新聞采編與制作原名新聞與廣告專業，是2002年新設專業。現有專兼職教師12名，其中副教授4人，講師3人，助教6人，現有兩屆在校生共95人。本專業以年輕教師為主，教學、科研及實踐指導能力有待于提高。實驗室正在積極籌建之中。經過兩年的教學實踐，本專業已摸索出一定的教學實踐經驗，但對照高職高專評估標準，在師資隊伍建設，實踐條件等方面仍有較大的差距。

二、專業建設定位和指導思想

專業建設定位： 培養新聞、出版影視、廣告及文化宣傳部門工作的德智體美全面發展的高級應用性人才。

指導思想：

1.立足市場，著眼社會。專業建設基本思想就是市場導向。專業建設要同我省經濟發展緊密結合，為我省培養適用人才、合格人才。

2.前瞻性。專業建設不僅要涵蓋新聞采編專業所應掌握的基本知識點、基礎理論與基本技能，而且要站在學科最前沿，把握學科發展的動態，從戰略的高度構建面向21世紀新聞采編理論和實踐的學科體系。

3.可操作性。無論是學科建設還是師資培養，都要切實可行。

三、專業建設總目標和思路

1.專業建設總目標

省級重點建設專業，利用三到五年時間發展成為全省一流的教學、研究、咨詢、培訓基地，并努力達到省外同類專業先進水平。根據專業發展和市場發展的趨勢，專業培養目標如下：

具備較系統的新聞與廣告知識和技能，較寬廣的文化與科學知識，熟悉我國政策與法規，能在新聞、出版、影視、廣告、文化產業等部門工作的，德智體全面發展的技能型人才。

2.專業建設思路 規劃總體思路：

分步實施，2010年達到省高職示范專業和重點專業建設標準

（1）加強專業建設,提高專業對社會的適應性,緊緊圍繞市場需求促進教學改革。我們不培養只獲得畢業證的大學生，我們要培養社會急需的高技能人才。

（2）以職業能力為本位，根據市場調研，不斷調整專業培養目標和教學內容。

每年進行一次專業調研和畢業生跟蹤調查，深入社會、企業調查研究，了解專業崗位群的具體要求及發展趨勢。

每年至少召開一次專業指導委員會會議，共同確立和調整專業培養目標和人才培養規格，不斷調整專業教學的培養體系，解決教學和管理中存在的問題。

（3）以基本素質培養和技術應用能力為主線，建立專業教學培養體系。根據高等職業技術人才基本要求，以及專業崗位群的技能要求，構造知識、能力、素質結構培養體系。

（4）打破學科體系，建立與專業培養目標相適應的理論教學體系。

根據專業能力培養要求和教學內容的邏輯關系，合理安排教學進程，開發綜合課程和校本課程。按基本素質和專業能力培養要求，構造相應的素質和能力培養模塊課程體系。

（5）根據專業能力培養的需要形成與理論教學相結合的實踐教學體系和教學基地。

開發、完善教學計劃，科學安排理論與實踐性教學環節。根據實踐教學要求，完善現有實踐教學基地，高標準建設新的實踐教學基地，創造條件，實現理論—實踐一體化教學，保證技術應用能力的培養，提高教學質量和教學效益。

（6）加強雙師型教師隊伍建設，適應專業教學需要，突出高職教育特色。

每年派出專業教師參加專業技能培訓，提高教師的實踐能力。

（7）加強與企業聯合，建立穩定的校外實踐基地，逐步實現產、教、學、研相結合。

根據專業技術能力，與相關企業建立良好的校企聯合關系，簽訂校外實踐教學基地合同。積極發揮專業指導委員會作用，探討專業實踐能力培養過程，研究開發實踐教學課題。

建立一支穩定的兼職教師，聘請專家參與實踐教學，共同培養專業實踐技能。（8）健全與專業教學計劃相配套的教材體系。

根據理論教學體系的教學要求，選用優秀的高職高專教材。

按強化知識應用、突出能力培養思想，整合教材教學內容，深化教學內容改革，促進教學內容與職業資格標準相互衍接。鼓勵教師進行理論實踐教學課題研究，編寫新教材，試行校內活頁講義，建設具有學校特色的針對性強的理論、實踐教材體系。

（9）完善學分制管理，試行彈性學制。

遵循人才培養的共性和個性要求，按專業培養目標，細分課程體系：必修課、限選課、任選課、活動課等，試行學分制管理，修完規定學分方可畢業，允許部分學生提前或延長時間畢業。

（10）積極開展教學研究，加強教學方法、教學手段、考核方式的改革，提高教學效果。

以教師為主導，學生為主體，改進教學方法，推行模塊化、案例式教學方法，提高學生學習的主動性。充分利用現代化教學資源，改革教學手段，培養學生自主學習的能力，促進學生的持續發展。改革考核方式，以能力考核為重心，采取多種考核形式，注重過程考核，培養學生的創新意識和創新思維。

四、專業建設的具體任務與措施

（一）教學基本建設

1.組織機構

由中文系主任、教研室主任、教學骨干組成專業建設指導委員會，負責對專業建設全面規劃建設。

2.人才培養模式和培養方案

本專業經過教學實踐探索出一套“三結合”的人才培養模式，即理論教學、校內實驗室操作和實習基地培養三結合。

培養目標：

本專業培養具備較系統的新聞與廣告知識和技能、較寬廣的文化與科學知識，熟悉我國政策與法規，能在新聞、出版、影視、廣告、文化產業部門等工作的，德、智、體、美全面發展的技能性人才。

培養規格：

學習馬克思主義基本理論；堅持四項基本原則； 發揚實事求是的作風；具有分析解決問題能力；熱愛祖國和人民，愿為建設現代化的社會主義中國而努力工作。

學習和掌握新聞與廣告學基本理論和基礎知識，掌握業務基本技能，具有社會活動能力，具有創新意識和創業意識。

畢業生應獲得以下知識與技能：

（1）掌握新聞與廣告學基本理論與知識；

（2）掌握新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影等業務知識與技能；掌握廣告管理、經營、策劃、創意、制作設計等業務知識和技能；

（3）具有調查研究和社會活動能力；

（4）了解新聞廣告工作的方針、政策和法規；（5）了解中國新聞廣告事業的現狀和發展趨勢，了解新聞廣告工作的發展動態；

（6）具有較高的文化素養、較強的語言文字表達能力；（7）能較熟練地運用現代傳媒技術；（8）有較高的外語水平；（9）有一定的創造能力；

（10）具有健康的體魄，達到大學生體育鍛煉合格標準。主要課程：

（1）專業必修課：美術設計

與商業美術插圖、播音與主持藝術、新聞傳播原理、廣告學概論、新聞采訪與寫作、新聞事業史、廣告文案寫作、新聞評論學、新聞道德與法規、攝影與攝像、廣告創意與表現、大眾傳播學。

（2）專業選修課：現代漢語、中國文學欣賞、外國文學欣賞、計算機應用基礎、廣告心理學、市場營銷學、包裝設計、網頁設計與動畫設計、美學、經濟哲學、中國傳統文化。

主要實踐教學環節及其他教學活動：軍事訓練、勞動值周、專業考察、社會調查與社區服務、科技學術活動、教育實習、畢業論文。

主要課程說明： 專業必修課程說明

（1）美術設計與商業插圖：72學時 課類：必修課 教學目的及內容：為廣告業培養從事美編及美術創意的人才。具體內容包括美術基礎、美術創作、商業美術插圖等。

參考書目：《廣告策劃》中國人民大學出版社（2）播音主持藝術：36學時 課類：必修課

教學目的及內容：培養廣播電視主持人，使學生具備初步的播音主持能力。具體內容包括廣播電視播音藝術、主持藝術等。

參考書目：《節目主持人通論》浙江大學出版社（3）新聞傳播原理：68學時 課類：必修課 教學目的及內容：奠定較為堅實的新聞專業理論基礎。具體內容包括新聞概論、新聞媒體戰略、新聞管理等。

參考書目：《新聞報道學》浙江大學出版社（4）廣告學概論：68學時 課類：必修課 教學目的及內容：奠定較為堅實的廣告專業理論基礎。具體內容包括廣告概述、廣告策劃、廣告表現戰略等。

參考書目：《廣告策劃創意》浙江大學出版社（5）新聞采訪與寫作：136學時 課類：必修課 教學目的及內容：掌握新聞采訪與寫作的基本理論和基本技能。具體內容包括新聞采訪概論、記者思維方式、采訪的幾個階段、新聞結構、采寫等。

參考書目：《新聞采寫基礎》浙江大學出版社（6）新聞事業史：72學時 課類：必修課 教學目的及內容：通過學習使學生了解新聞的產生發展的歷史進程。具體內容包括中國新聞史、西方新聞史。

參考書目：《新聞學基礎》浙江大學出版社（7）廣告文案寫作：68學時 課類：必修課 教學目的及內容：掌握廣告文案寫作的基礎理論與技能。具體內容包括基本概念、廣告正文、廣告詞寫作等。

參考書目：《廣告文案創意》浙江大學出版社（8）新聞評論學：72學時 課類：必修課 教學目的及內容：掌握新聞評論的基本理論與技能。具體內容包括新聞評論特點、任務作用、種類、論證謀篇等。

參考書目：《新聞學基礎》浙江大學出版社（9）新聞道德與法規：36學時 課類：必修課 教學目的及內容：培養新聞從業者的道德與法律意識。具體內容包括新聞道德法律規范對象及新聞道德特征、新聞活動規范等。

（10）攝影與攝像：72學時 課類：必修課 教學目的及內容：掌握攝影與攝像的基本理論與技能。具體內容包括攝影攝像史話、視覺與觀察等。

（11）廣告創意與表現：72學時 課類：必修課 教學目的及內容：掌握廣告創意的基本理論和表現技能。具體內容包括廣告創意原則、方法案例分析、表現手法與手段等。（12）大眾傳播學：72學時 課類：必修課

教學目的及內容：掌握傳播原理及技能。具體內容包括傳播的社會功能、傳播效果研究等。

（13）市場營銷：72學時 教學目的及內容：通過學習市場營銷基礎，使學生較為深刻地了解和掌握市場經濟中營銷學的科學內涵和運作規律，從而在市場的營銷活動中科學理智地分析市場環境、企業環境等。為實現企業戰略目標做好充分有效的準備。

教材：《市場營銷基礎》 中國時政經濟出版社

參考書目：吳健安主編《市場營銷學》高等教育出版社2000年7月 3.課程建設

課程體系包括三大部分：公修課、專業課和選修課。公修課和選修課配合國家對大學生的要求，按照學校的總體規劃進行。專業課在原有建設的基礎上要求不斷創新教學方法，使用更多的現代教學手段。現在在專業課教學中已有使用的案例教學法、演示教學法以及使用多媒體制作課件來輔助教學等應大力推廣。此外鼓勵其它新方法的發現和使用。爭取在兩年內將建設2門校級精品課程，形成自己的教學特色。

4.實踐性教學環節

以必須達到技能培養要求為標準，內外并舉，優勢互補，建立校內、校外實訓實習基地，突出實用性、規范性、先進性。實習實訓基地建設與培養 目標緊密結合，以實踐教學計劃和教學大綱的要求為依據，使學生盡早接觸社會，了解當地教育現狀。實習實訓基地的建設是我們開展專業建設及對學生進行職業素質教育的重要途徑。也是使我們的人才培養能夠與當地教育事業緊密結合的重要場所。

本專業已在新鄉日報社建立了實習基地，今后將再建立3-5個實習基地，力求涵括報社、電臺、電視臺、廣告公司等傳媒單位，為學生提供全面的實訓基地保障。

5.學質量監控

實施以課堂教學評估為中心的教學質量工程，加強教學質量監控

（1）建立和完善各種保證教學質量、加強教學管理的規章制度，讓教學質量監控工作有章可循；

（2）建立教學評估考核制度，開展以課堂教學評價為中心的教學質量評估工作，其中包括：

①全面開展學生評教工作，在每門課結束時由學員給任課教師的教學進行評價；

②堅持教師對教學的自我評價，每位教師在完成一個班的一門課教學任務時要填寫教學自我評價表，總結自己的教學經驗和體會；

③教學部門要組織經常性的聽課、評課活動和教學研究活動，廣泛開展同行評價，每學期至少對每個教師聽課一次；

④組織學院教學指導委員會和各教學部（系）的教學指導小組或由這些部門邀請同行專家 對教師的教學進行評價。

以上這些評價共同構成對教師的教學質量的評價，并作為每學期教學評獎的 依據。其中學生評教、同行評價、專家評價的分數比例為4：3：3。

6.教材建設

必修課教材要求選用國家正式出版社出版的教材，優先選用獲獎教材；鼓勵使用“面向21世紀課程教材”、“九五”國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。鼓勵我專業的教師編著教材或相關書籍。新聞理論、報紙編輯等課程教材選用以復旦大學、中國人民大學為優。廣告學等專業課程教材選用以中國傳媒大學為優，并逐漸使逐漸試用外文版教材 8.學風建設

響應學校關于要求學生“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的指導方針，努力引導學生樹立嚴謹、認真、積極、科學的學風。在學生中推行早讀制度、普通話幫扶制度，引導學生養成長期學習習慣；教師們熱情組織各種學生活動，如平面廣告大賽、慶祝記者節活動、四大名著讀書活動等，通過活動在學生中倡導既嚴謹又活潑的學風；每學期計劃一至兩次的學術講座，請有相關工作經驗的傳媒界成功人士、著名記者主講，以激發學生對專業的興趣和學習熱情。

9.圖書資料

中文系資料室存書量較少，加之學校升本調用了我系資料室的大量書籍，目前所存本專業書籍已不能滿足師生的教學需要，急需購進相關專業書籍。在今后的五年中，積極爭取學校的支持，使本專業書籍存量達到2000冊。

10.學術交流

11.專業特色及優勢

本專業的特色是培養的學生新聞基礎理論充實，傳媒專業知識結構完整，電腦設計能力高專業應用性強，適應面廣，時代感強。與其他專業相比具有學生實踐能力強，就業途徑廣泛等優勢。

（二）師資隊伍建設 1.教師結構

現有專兼職教師12名，其中副教授4人，講師3人，助教6人。其中四十歲以上教師2人，三十歲以上教師4人，三十歲以下青年教師6人。師資隊伍結構比較合理，充滿朝氣與活力。

2.師資的引進、培訓與外聘

請進來、派出去，培養專兼結合的“雙師”素質的教師。一方面，聘請新聞媒體，廣告公司的專業人員擔任兼職教師，讓學生接近市場；另一方面，每年派出部分教師到一線鍛煉，參加國家的有關職業資格和職業技能鑒定培訓。

（三）科研和產學研合作

（1）專業鼓勵支持教師圍繞教學開展教研和科研工作，以課程建設和學科建設推動專業建設。為支持老師進行學術活動，專業積極支持教師申報各種級別的教科研課題。

（2）在經費緊張的情況下，每年選派3-6名優秀教師參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態。

（3）每學期有計劃、有專業側重地聘請外校著名專家、學者來校開展系列學術講座。同時，也盡量利用學校現有學術資源，動員系內教師多開講座。

五、專業建設的條件保障（1）有一支年齡結構、職稱結構、專業結構合理的師資隊伍。

（2）本專業已被系部確定為重點建設專業，從制度上、經費上給予最大限度的保證。

（3）教研室主任是課程建設的直接責任人，課程建設必須按照統一、規范、科學的原則標準進行。

（4）建立課程建設評估制度，學年末由系教學委員會對課程建設的實施情況進行具體檢查，獎優罰劣。

（5）擁有圖書、閱覽資料2000余冊。

（6）建立了與專業相關的實驗室，實驗設備先進。（7）建立了專業實習、實訓基地。

第五篇：新聞采編與制作專業個人簡歷

個人簡歷

個人資料：

姓名：肖揚娜政治面貌：團員

性別：女系別：應用語言系

民族：漢專業：新聞采編與制作

藉貫：中國健康狀況：良好

◆主要工作經驗：

大學：院大學生十佳歌手主持人、參加湖南衡陽廣電主持人大賽、曾為學院宣傳片配音錄音以及為學院軍訓專輯以記者身份進行采訪、曾在班級開展談論節目演習以及現場采訪、曾擔任班長、副班長、團委文娛委員、系學習部部長、院廣播音員、同時也是演講辯論協會干事、藝術團主持朗誦組組成員、院報記者

高中：校十佳歌手主持人、曾擔任學生會文娛部部長、廣播臺臺長、班級文娛委員

初中：校園歌手賽主持人、曾代表學校參加中小學生向網吧說不討論會、曾擔任學生會副主席、廣播臺播音員、班級文娛委員、旗手

小學：班長、◆興趣與特長：

我熱愛表演、喜歡主持播音、喜歡唱歌、喜歡彈鋼琴、喜歡交際。

◆個人榮譽：

大學：普通話過二甲、被評為優秀學生、三好學生、曾獲得演講比賽第二名、中外語言大賽第二名、詩歌朗誦第二名、等榮譽

高中：區詩歌朗誦第一名、演講比賽第二名、英語演講第二名、優秀學生干部、優秀播音員、曾被評為實踐積極分子、等榮譽

初中：區講故事比賽第一名、演講比賽第二名、唱歌比賽三等獎、優秀學生干部以及優秀播音員稱號、曾被評為實踐積極分子等榮譽

小學：區唱歌比賽第三名、以及三好學生

◆主要優點：

活潑開朗、善于交際、待人真誠、熱情、好奇心強、有舞臺經驗、◆自我評價

雙子座的我性格活潑開朗、善于交際、善于表現自己、微笑是我的最愛。沒錯、我喜歡開懷大笑、有我的地方就有笑聲的存在、我熱愛舞臺。我熱愛表演。我喜歡表現自己、90后的我們、喜歡追逐夢想、喜歡放飛自己的夢想、而我的夢想就是站在屬于自己的舞臺上、釋放自己的夢想、放飛自己的夢想、把自己的快樂帶給大家、因為我有向日葵的積極向上、蒲公英的自由飛翔、海綿寶寶的快樂，也許我表現的并不是最優秀，但是請相信明天的我將會更精彩。因為、我是肖揚娜。一個愛笑的女生。一個鐵打的肖揚娜。