第一篇：淺談重視漢語言文學專業(yè)教學

淺談重視漢語言文學專業(yè)教學

【摘要】漢語言文學專業(yè)不是應用型較強的專業(yè)，為適應當前的就業(yè)形式，本文提出從兩個角度指導該專業(yè)的教學：從實用性的角度，優(yōu)化課程，強化學生的專業(yè)知識結構和強化課程應用性，提高學生本專業(yè)的應用能力；從創(chuàng)新的角度，突破專業(yè)限制，進行教學內容創(chuàng)新，并重視學生創(chuàng)新思維的構建。這有利于提高學生的專業(yè)素質，豐富他們的知識結構，增強其

在社會立足的本領。

【關鍵詞】漢語言文學；專業(yè)人才；教學探討

漢語言文學專業(yè)的教學特點

漢語言文學專業(yè)很難和一些實用性較強的專業(yè)，如工程、建筑、醫(yī)學、會計等一樣獲得準確的職業(yè)定位，更是很難直接和應用型人才掛鉤。它作為傳統(tǒng)的人文學科，是體現(xiàn)人文精神的最直接的載體，擔當著傳承與提升全民語言與文化素質的重任［1］。其主干內容是中外的優(yōu)秀文學文化遺產(chǎn)，而核心內容則是對人類生存意義和價值的關懷，是對自身、他人、集體、民族、國家，乃至對人類的一種認識與社會責任感。為此，漢語言文學專業(yè)的教學特點在于：所培養(yǎng)的學生主要是從事人的工作的，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)；教學不體現(xiàn)在應用性，而是體現(xiàn)在對社會觀念與精神取向的影響上；不注意直接創(chuàng)造可以計量的經(jīng)濟效益，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計出來的社會效益等。由于社會的進步和當前就業(yè)壓力的增大，教學實用主義成為了教學的主要目標，對于漢語言文學專業(yè)教學而言，也必須進行一些必要的改

革，在保持傳統(tǒng)的基礎之上，積極和社會接軌。

2用實用性理念指導專業(yè)教學

《中國大學生就業(yè)》雜志給出該專業(yè)的就業(yè)方向為教師、各類編輯職務、文秘、文案策劃人員等。但事實上，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位大多集中在政府機關、教育科研、新聞出版、企業(yè)公司等中國單位，還有少數(shù)人涉足律師、房地產(chǎn)、金融外貿等新興行業(yè)。由此可見漢語言文學專業(yè)具有較寬的職業(yè)適應性，但同時，由于相關行業(yè)存在文秘、新聞、廣告、公共管理專業(yè)的畢業(yè)生，造成了對他們較大的沖擊力。從現(xiàn)實意義來看，從實用性的角度指導教學

應注意：

2.1優(yōu)化課程，強化學生的專業(yè)知識結構。漢語言文學專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學等十余門課程，有必要從以下三個角度對課程進行優(yōu)化：精簡課程內容，每門課都要根據(jù)對本領域最新知識結構的分析來設計教學內容，強化核心內容；優(yōu)化課程結構，按照學科發(fā)展的當下高度來考慮學科基礎，設計課程內容體系；整合各課程之間的內容，避免內容交叉重復，如寫作學和文學概論中的文體學知識。

2.2強化課程應用性，提高學生本專業(yè)的應用能力。以就業(yè)的觀點指導教學改革，就必須講求專業(yè)的實用性，只有這樣學生才能在社會上立足。結合該專業(yè)學生的就業(yè)方向，對漢語言文學專業(yè)學生的核心競爭力，即現(xiàn)代“讀”、“寫”、“說”這三個方面的能力，必須加以強化［2］。該專業(yè)的實用性教學應體現(xiàn)在五個方面：古今各種文體的閱讀能力，現(xiàn)代各類文體的寫作能力，口頭表達能力，語文教學能力，信息調研能力等。學校和教師必須精心設置課程體系，安排教學內容，形成本專業(yè)課程的應用模塊，通過系統(tǒng)的應用技能課程的設置，以保證學生在學校能夠提高這五個方面的能力，獲得將來從事語言文字工作的應用能力，成為

漢語言文學專業(yè)的應用型人才。

3用創(chuàng)新的理念指導專業(yè)教學

創(chuàng)新包括教學內容創(chuàng)新，教學方法創(chuàng)新，教學思維創(chuàng)新等。本文強調：

3.1突破專業(yè)限制，進行教學內容創(chuàng)新。該專業(yè)的學生就業(yè)范圍較廣，但往往不精，競爭力上不如其他專業(yè)學生。鑒于該專業(yè)的特殊性，教學過程中不必過分拘泥于語言與文學本身，而可以結合漢語言文學的歷史發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀，對學生進行相關職業(yè)技能的培養(yǎng)。事實上很多新專業(yè)如新聞、廣告、文秘，甚至公共管理基本上都是從漢語言文學這個專業(yè)發(fā)展而來的。因此，在保證專業(yè)根基扎實的前提下，應打破人為設定的專業(yè)界限，以便更大限度地發(fā)揮漢語言文學的專業(yè)優(yōu)勢。如教育與教學、新聞傳播、文秘與公關、社區(qū)文化管理、廣告文案等等都可以設計成漢語言文學專業(yè)的應用模塊，學生通過這些模塊的學習獲得動手能力

和從業(yè)能力。

3.2重視學生創(chuàng)新思維的構建。漢語言文學專業(yè)本身要求學生具備豐厚的東方文化底蘊。該專業(yè)有極強的文化特征，其教學直接影響學生對漢語的感情，對東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動力，并影響學生創(chuàng)新素質的形成。因此漢語言教學中必須重視對學生創(chuàng)新思維的構建［3］。首先，教師應有強烈的創(chuàng)新教育意識，思想上要勇于開拓，力求提出獨特的、新的教育活動思路，行為上善于探索，潛心實驗，不斷總結和不斷進取。在教學中不能滿足做文化的傳聲筒，要適當?shù)耐ㄟ^文化評論等多種方式激發(fā)學生的思維，并對社會文化現(xiàn)象進行思考，如博客，新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學生思考的問題。其次要勤于思敏于行，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。教師應以其豐富的知識做背景，在教學中不斷拋出新觀點，給學生以震撼，激勵他們也去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。可以說漢語言文學專業(yè)教師必須在不訥于言的同時，還要敏于行。沉默寡言不是該專業(yè)的個性，只有言行結合，才能讓學生讓自己更自信，更有思考的動力。

(一)重視教學中學生以及教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)造性是每一個學生都具備的心理潛能。如何挖掘這一潛能，并使之在學生學習過程中得以運用，是新課程改革對教師的基本要求，也是新時期一名合格教師必須具備的基本素質。作為一名語文教師，雖不能奢望每一位學生都成為非凡的創(chuàng)造者，但完全可以讓每一位學生在語文學習活動中使其個性充分發(fā)展，充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能，盡可能多地掌握科學文化知識，將來為社會作出其應有的貢獻。這不僅是教師工作的需要，更是時代賦予語文教師的歷史重任。

在語文教學過程中，作為教師要努力活躍課堂氣氛。要以學生為主體，以學生的興趣愛好為中心，讓學生在課堂上活起來動起來。在語文課堂中，應該有起伏動人的誦讀、自由聯(lián)想開放式的對話。所以，現(xiàn)在有許多教育家都呼吁課堂教學“民主”，其核心就是要解放學

生，把學生從受支配地位中徹底解放出來，不再做書本的奴隸，而應是學習的主人。教學的過程其實就是教師和學生的雙邊互動過程，做好了互動，就能激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣。

事實證明，成功的教師之所以成功，是因為他把課教“活”了。傳統(tǒng)的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑”，正統(tǒng)的課本教育，往往只強調接受或模仿，卻忽視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這樣不僅降低了學生當前的學習效率，而且也會制約他們將來可持續(xù)發(fā)展的潛能。因此轉變教學觀念是當務之急。應建立一種“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成對學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，讓一言堂變成群言堂，鼓勵學生多動腦、多發(fā)現(xiàn)；教師應在大綱指導下有目的、有意識地讓學生經(jīng)歷生疑、質疑、解疑，再生疑、再質疑、再解疑，在循環(huán)往復、步步推進的過程中，培養(yǎng)學生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，讓學生從“學答”向“學問”轉變。

發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)造性思維的兩種基本形式。發(fā)散性思想，是一種不依常規(guī)、尋求變異，從多方面、多角度尋求多樣性答案的思維方式。突破一題一解，主張一題多解。例如，在作文訓練中，不妨引導學生從概念的對立面中尋求立意，只要學生言之有理，持之有據(jù)，就應該大力倡導，大加鼓勵。課堂教學中反向立意多了，學生求異思維的創(chuàng)新意識自然會與日俱增；突破固定模式，主張多元并舉。一名成熟的教師，大都有自己的教學特點。越是具有獨特風格的教師，課堂教學方式就越多姿多彩，學生總有常聽常新的感覺。如，結合閱讀教學中的解詞訓練，可列出一些詞語的所有義項，根據(jù)課文提供的具體的語境，選擇相關的義項,或結合課文的語段分析，通過比較鑒別，從種種理解中選擇自己認為最具有說服力的認識，或從紛繁的材料中概括要點或論點。這些不僅有助于學生理解和掌握知識，也能有效地發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力。

沒有實踐，就不可能有創(chuàng)新。因此，在閱讀課上，教師要積極引導、鼓勵學生提問。寫作課上，激勵學生發(fā)表自己獨到的見解，指導他們進行大膽的藝術創(chuàng)作；課外引導學生寫研究性小論文。這樣，從課內延伸到課外，從教室延伸到校園，從校園延伸到社會，從書本延伸到生活的實踐中，學生創(chuàng)新能力定能得到提高。總之，語文教學中，學生創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)是多方面的。教師要不斷地更新教學理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學生的特點及教學要求，來提高學生的創(chuàng)造性學習能力，讓學生的創(chuàng)新潛質得以最大限度地發(fā)揮，成為有用之材。現(xiàn)在社會發(fā)展越來越快，生活節(jié)奏也越來越快。學生的應提高專業(yè)應用能力和思維構建，是適應社會的必然要求。因此，優(yōu)化課程，強化學生的專業(yè)知識結構和強化課程應用性，提高學生本專業(yè)的應用能力。從創(chuàng)新的角度，突破專業(yè)限制，進行教學內容創(chuàng)新，并重視學生創(chuàng)新思維的構建。

參考文獻

［1］伍建華.漢語言文學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的基本思路［J］.2008,(11):204-205.［2］陳吉猛.漢語言文學專業(yè)人文應用型人才培養(yǎng)模式初探［J］.中國電力教育,2008,(9):74-76.［3］丁琴海.大學人文教育的幾點思考［J］.國際關系學院學報,2007,(3).

第二篇：重視漢語言文學專業(yè)教學

重視漢語言文學專業(yè)教學

——花園小學：珠交

【摘要】漢語言文學專業(yè)不是應用型較強的專業(yè)，為適應當前的就業(yè)形式，本文提出從兩個角度指導該專業(yè)的教學：從實用性的角度，優(yōu)化課程，強化學生的專業(yè)知識結構和強化課程應用性，提高學生本專業(yè)的應用能力；從創(chuàng)新的角度，突破專業(yè)限制，進行教學內容創(chuàng)新，并重視學生創(chuàng)新思維的構建。這有利于提高學生的專業(yè)素質，豐富他們的知識結構，增強其在社會立足的本領。

【關鍵詞】漢語言文學；專業(yè)人才；教學探討

漢語言文學專業(yè)的教學特點：

漢語言文學專業(yè)很難和一些實用性較強的專業(yè)，如工程、建筑、醫(yī)學、會計等一樣獲得準確的職業(yè)定位，更是很難直接和應用型人才掛鉤。它作為傳統(tǒng)的人文學科，是體現(xiàn)人文精神的最直接的載體，擔當著傳承與提升全民語言與文化素質的重任。其主干內容是中外的優(yōu)秀文學文化遺產(chǎn)，而核心內容則是對人類生存意義和價值的關懷，是對自身、他人、集體、民族、國家，乃至對人類的一種認識與社會責任感。為此，漢語言文學專業(yè)的教學特點在于：所培養(yǎng)的學生主要是從事人的工作的，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)；教學不體現(xiàn)在應用性，而是體現(xiàn)在對社會觀念與精神取向的影響上；不注意直接創(chuàng)造可以計量的經(jīng)濟效益，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計出來的社會效益等。由于社會的進步和當前就業(yè)壓力的增大，教學實用主義成為了教學的主要

目標，對于漢語言文學專業(yè)教學而言，也必須進行一些必要的改革，在保持傳統(tǒng)的基礎之上，積極和社會接軌。

2用實用性理念指導專業(yè)教學

《中國大學生就業(yè)》雜志給出該專業(yè)的就業(yè)方向為教師、各類編輯職務、文秘、文案策劃人員等。但事實上，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位大多集中在政府機關、教育科研、新聞出版、企業(yè)公司等中國單位，還有少數(shù)人涉足律師、房地產(chǎn)、金融外貿等新興行業(yè)。由此可見漢語言文學專業(yè)具有較寬的職業(yè)適應性，但同時，由于相關行業(yè)存在文秘、新聞、廣告、公共管理專業(yè)的畢業(yè)生，造成了對他們較大的沖擊力。從現(xiàn)實意義來看，從實用性的角度指導教學應注意：

2.1優(yōu)化課程，強化學生的專業(yè)知識結構。漢語言文學專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學等十余門課程，有必要從以下三個角度對課程進行優(yōu)化：精簡課程內容，每門課都要根據(jù)對本領域最新知識結構的分析來設計教學內容，強化核心內容；優(yōu)化課程結構，按照學科發(fā)展的當下高度來考慮學科基礎，設計課程內容體系；整合各課程之間的內容，避免內容交叉重復，如寫作學和文學概論中的文體學知識。

2.2強化課程應用性，提高學生本專業(yè)的應用能力。以就業(yè)的觀點指導教學改革，就必須講求專業(yè)的實用性，只有這樣學生才能在社會上立足。結合該專業(yè)學生的就業(yè)方向，對漢語言文學專業(yè)學生的核心競爭力，即現(xiàn)代“讀”、“寫”、“說”這三個方面的能力，必須加以強化。該專業(yè)的實用性教學應體現(xiàn)在五個方面：古今各種文體的閱讀能

力，現(xiàn)代各類文體的寫作能力，口頭表達能力，語文教學能力，信息調研能力等。學校和教師必須精心設置課程體系，安排教學內容，形成本專業(yè)課程的應用模塊，通過系統(tǒng)的應用技能課程的設置，以保證學生在學校能夠提高這五個方面的能力，獲得將來從事語言文字工作的應用能力，成為漢語言文學專業(yè)的應用型人才。

3用創(chuàng)新的理念指導專業(yè)教學

創(chuàng)新包括教學內容創(chuàng)新，教學方法創(chuàng)新，教學思維創(chuàng)新等。本文強調：

3.1突破專業(yè)限制，進行教學內容創(chuàng)新。該專業(yè)的學生就業(yè)范圍較廣，但往往不精，競爭力上不如其他專業(yè)學生。鑒于該專業(yè)的特殊性，教學過程中不必過分拘泥于語言與文學本身，而可以結合漢語言文學的歷史發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀，對學生進行相關職業(yè)技能的培養(yǎng)。事實上很多新專業(yè)如新聞、廣告、文秘，甚至公共管理基本上都是從漢語言文學這個專業(yè)發(fā)展而來的。因此，在保證專業(yè)根基扎實的前提下，應打破人為設定的專業(yè)界限，以便更大限度地發(fā)揮漢語言文學的專業(yè)優(yōu)勢。如教育與教學、新聞傳播、文秘與公關、社區(qū)文化管理、廣告文案等等都可以設計成漢語言文學專業(yè)的應用模塊，學生通過這些模塊的學習獲得動手能力和從業(yè)能力。

3.2重視學生創(chuàng)新思維的構建。漢語言文學專業(yè)本身要求學生具備豐厚的東方文化底蘊。該專業(yè)有極強的文化特征，其教學直接影響學生對漢語的感情，對東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動力，并影響學生創(chuàng)新素質的形成。因此漢語言教學中必須重視對學生創(chuàng)新思

維的構建。首先，教師應有強烈的創(chuàng)新教育意識，思想上要勇于開拓，力求提出獨特的、新的教育活動思路，行為上善于探索，潛心實驗，不斷總結和不斷進取。在教學中不能滿足做文化的傳聲筒，要適當?shù)耐ㄟ^文化評論等多種方式激發(fā)學生的思維，并對社會文化現(xiàn)象進行思考，如博客，新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學生思考的問題。其次要勤于思敏于行，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。教師應以其豐富的知識做背景，在教學中不斷拋出新觀點，給學生以震撼，激勵他們也去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。可以說漢語言文學專業(yè)教師必須在不訥于言的同時，還要敏于行。沉默寡言不是該專業(yè)的個性，只有言行結合，才能讓學生讓自己更自信，更有思考的動力。

旺藏鄉(xiāng)花園小學

2011年11月20日

第三篇：漢語言文學專業(yè)

漢語言文學專業(yè)(本科)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學基礎理論、基本知識、基本技能，受過良好的寫作訓練、思維嚴密活躍、書面和口頭表達能力都比較強的高素質應

用型中文人才。學生畢業(yè)后能從事語文教育、語文研究、編輯出版、新聞傳播、文化宣傳工作，也能從事文秘及行政管理等方面的工作。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和專業(yè)技能

畢業(yè)生應

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握馬克思主義的基本原理，堅持黨的基本路線，熱愛祖國，初步樹立科學的世界觀和人生觀；勤奮學習，遵紀守法，具有優(yōu)良的品德和

高尚的審美情操；具有良好的職業(yè)道德和崇高的職業(yè)追求。

2、具有正確的文藝觀點、新聞觀點和語言文字觀點，系統(tǒng)掌握漢語言文學的基礎知識，并具有解讀和分析古今文學作品的能力和處理古今語

言文字材料的能力懂懂得教育學的基本原理，具有從事語文教學的能力，并具有從事文秘工作，或新聞采訪、編輯出版工作的能力。

3、了解本專業(yè)及相關專業(yè)各學科學術發(fā)展的歷史，重視傳統(tǒng)文化的繼承，了解語言文學學科的新發(fā)展，通過學習能不斷吸收本專業(yè)和相關專

業(yè)的研究新成果，同時具有一定的哲學和自然科學素養(yǎng)，掌握資料收集、文獻檢索、社會調查、論文寫作的基本方法，初步具備本專業(yè)的科研

能力，逐步學會在文理滲透、學科交叉的情況下，開辟新的領域。

4、具有較強的口頭表達和寫作能力。

5、英語達到國家4級水平。

6、能用計算機進行語言文字處理。

三、主干學科及說明：中國語言文學

四、主要課程：

現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論、文學概論、中國古代文學（先秦文學、唐宋文學、元明清文學）、中國現(xiàn)當代、中國文學、外國文學、作

學、美學、語文課程與教學論等。

五、主要實踐性教學環(huán)節(jié)：

包括計算機上機訓練、寫作訓練、軍訓、現(xiàn)代禮儀、普通話培訓、汽車駕駛、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等。

六、修業(yè)年限：四年

七、授予學位：文學學士

八、畢業(yè)條件：修滿總學分161.5學分，方可畢業(yè)。

第四篇：漢語言文學專業(yè)

漢語言文學專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標以培養(yǎng)具有較為扎實的人文學科基本素質，有較好的母語寫作與表達能力、較強的古典文獻閱讀和欣賞能力、具有一定文藝理論素質和較系統(tǒng)的漢語言文學發(fā)展和嬗變的歷史知識。涵泳生命于傳統(tǒng)道德，兼重知行合一與人格塑造。能在傳媒、出版、教育、文藝部門、政府機關、企事業(yè)單位、網(wǎng)絡、廣告及各類文化產(chǎn)業(yè)等行業(yè)從事相關的工作的應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生要系統(tǒng)學習漢語言文學及相關理論知識，具備一定的人文科學、社會科學、自然科學的相關知識，擁有良好的心理素質和完善的人格修養(yǎng)。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.通識素養(yǎng)，連通傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識，有較強的人文精神與素養(yǎng)； 2.專業(yè)素質，獲得扎實的文學理論功底和良好的語言表達能力； 3.實踐能力，擁有較強的行為活動能力,形成知行合一的行為風范； 4.了解我國關于語言文字和文學藝術的方針、政策和法規(guī)。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：文學

2.學科類：中國語言文學

四、主干學科 漢語言文學

五、主要課程

中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、古代漢語、現(xiàn)代漢語、寫作、外國文學、語言學概論、文學概論、中國歷代文論、比較文學。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分

155學分

八、授予學位 文學學士

英語專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的語言基礎、較強的語言綜合應用能力、寬廣的中西方文化知識背景及一定的相關專業(yè)知識，能熟練地用英語在教育、經(jīng)貿、農業(yè)科技、文化、旅游、涉外企業(yè)及外事等部門從事教學、翻譯、研究、管理、文化交流等項工作的應用型、復合型英語專業(yè)人才。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習英語語言、文學基礎知識，接受聽、說、讀、寫、譯各方面的訓練，掌握政治、經(jīng)濟、外交、國際貿易、社會文化、管理等方面的基本理論和基本知識，具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質。具有運用英語從事翻譯、研究、教學、管理和國際交流工作的業(yè)務水平。注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新能力，提高人文素養(yǎng)、文化素質和心理素質。

畢業(yè)生應獲得以下方面的知識與能力：

1.了解我國與外事有關的方針、政策、法規(guī)；

2.具有扎實的英語語言基礎和熟練的聽、說、讀、寫、譯能力； 3.掌握英語語言、文學的基本理論和基本知識； 4.掌握相關人文和科技方面的基礎知識； 5.了解英語國家的社會和文化； 6.掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代化信息技術獲得相關信息的基本方法，具有初步科學研究和實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：文學

2.學科類：外國語言文學

四、主干學科 英語語言文學

五、主要課程

基礎英語、高級英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、英語語音、英語語法、語言學概論、翻譯理論與實踐、英美文學。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4-6年。

七、畢業(yè)最低學分 160學分

八、授予學位 文學學士

新聞學專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有寬厚的人文與社會科學知識、較高的新聞職業(yè)道德素養(yǎng)、系統(tǒng)的新聞理論知識與技能和較強的語言文字功底，熟悉我國新聞宣傳政策法規(guī)和大眾媒體傳播的操作實務，適應信息技術和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，能在新聞、出版、宣傳部門及企事業(yè)單位、各類社會組織從事媒體記者、編輯、公關、文秘及各類商業(yè)性傳播等工作的應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生應具有較寬廣的人文社科及自然科學基礎知識；系統(tǒng)掌握采、寫、編、評、攝、錄等基本技能，具有較強的新聞采訪與寫作能力；熟悉我國新聞宣傳政策法規(guī)及新聞傳播的方式方法；了解國內外新聞傳播工作的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；掌握文學、歷史、新聞、公共關系、廣告等方面的基本理論和基本知識；注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.了解我國有關的方針、政策、法規(guī)； 2.了解新聞的傳播特色與采訪制作；

3.具有扎實的新聞采寫理論基礎和制作能力；

4.掌握新聞學、公共關系學、廣告學的基本理論和基本知識； 5.具有基本的英語技能；

6.鼓勵和支持學生參加各種職業(yè)技能培訓，獲得各種職業(yè)資格證書。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：文學 2.學科類：新聞傳播學

四、主干學科 文學與新聞學

五、主要課程

新聞學概論、中國新聞史、外國新聞史、新聞采訪與寫作、廣播電視學、大眾傳播學、新聞攝影、新聞評論學、新聞編輯學、新聞倫理與法規(guī)。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 文學學士

舞蹈學專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)人才培養(yǎng)能在專業(yè)表演團體、學校、科研單位、演藝機構等從事中國舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等舞蹈、舞劇表演以及教學與研究工作的高級專門人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習馬克思主義理論基礎知識，熟悉我國的文藝方針和政策；系統(tǒng)地掌握舞蹈基本理論和專業(yè)技能，了解相關學科的知識，有較高的文化藝術修養(yǎng)，有較強的審美感覺和創(chuàng)造性思維，有觀察、理解、概括生活的能力，能獨立完成吧、各類舞蹈及舞劇作品的創(chuàng)作（二度創(chuàng)作）與藝術體現(xiàn)，以及具有從事本專業(yè)教學和初步的科研能力：

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握舞蹈表演學科的基本理論、基本知識； 2.掌握舞蹈角色（人物）的分析方法和技術； 3.具有舞蹈表演的基本能力和技術；

4.了解黨和國家的各項文藝方針、政策和法規(guī)；

5.了解舞蹈表演體系的前沿狀況、應用前景和發(fā)展動態(tài)； 6.掌握舞蹈文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究能力和實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：藝術學 2.學科類：音樂與舞蹈學

四、主干學科 藝術學、舞蹈學

五、主要課程

芭蕾舞基本功訓練、中國舞基本功訓練、現(xiàn)代舞基本功訓練、中華民族民間舞蹈、外國民族民間舞蹈、舞蹈賞析、藝術概論、舞蹈概論、貴州少數(shù)民族舞蹈、中國舞蹈史、外國舞蹈史

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 藝術學學士

視覺傳達設計專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應現(xiàn)代社會、經(jīng)濟、科技與教育發(fā)展需要的本科應用型人才，畢業(yè)后能在廣告、包裝、形象、品牌策劃、會展設計等領域從事視覺傳達設計創(chuàng)作工作。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習視覺傳達設計方面的基本理論和基本技能，注重對現(xiàn)代設計理念與設計技能的掌握，學習期間通過視覺傳達設計思維能力的培養(yǎng)及視覺傳達設計方法和設計技能的基本訓練，使其具備本專業(yè)創(chuàng)新設計的基本素質與能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較好的人文、藝術和社會科學基礎； 2.具有較強的自學能力和良好的綜合素養(yǎng)； 3.掌握視覺傳達設計的基本理論、基本知識； 4.掌握視覺傳達設計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

5.具有良好的藝術修養(yǎng)及審美能力，了解有關經(jīng)濟、文化、藝術事業(yè)的方針、政策和法規(guī)，了解國內外視覺傳達設計的發(fā)展動態(tài)，能獨立進行視覺傳達設計創(chuàng)作實踐。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：藝術學 2.學科類：藝術學

四、主干學科 設計藝術學

五、主要課程

構成素描、平面構成、立體構成、色彩構成、圖案鑒賞、形態(tài)創(chuàng)新、專業(yè)技法、專業(yè)設計、藝術設計理論等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 藝術學學士

環(huán)境設計專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應現(xiàn)代社會、經(jīng)濟、科技與教育發(fā)展需要的本科應用型人才，畢業(yè)后能在環(huán)境景觀規(guī)化、園林綠化、室內外裝飾等領域從事環(huán)境設計創(chuàng)作工作。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習環(huán)境藝術設計方面的基本理論和基本技能，注重對現(xiàn)代設計理念與設計技能的掌握，學習期間通過環(huán)境藝術設計思維能力的培養(yǎng)及環(huán)境藝術設計方法和設計技能的基本訓練，使學生具備本專業(yè)創(chuàng)新設計的基本素質與能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較好的人文、藝術和社會科學基礎； 2.具有較強的自學能力和良好的綜合素養(yǎng)； 3.掌握環(huán)境藝術設計的基本理論、基本知識； 4.掌握環(huán)境藝術設計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

5.具有良好的藝術修養(yǎng)及審美能力，了解有關經(jīng)濟、文化、藝術事業(yè)的方針、政策和法規(guī)，了解國內外環(huán)境設計的發(fā)展動態(tài)，能獨立進行藝術設計創(chuàng)作實踐。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：藝術學 2.學科類：藝術學

四、主干學科 設計藝術學

五、主要課程

構成素描、平面構成、立體構成、色彩構成、圖案鑒賞、形態(tài)創(chuàng)新、專業(yè)技法、專業(yè)設計、藝術設計理論等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分

160學分

八、授予學位 藝術學學士

繪畫專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握美術基礎知識和基礎理論，具備藝術創(chuàng)作、教學和研究等方面的專業(yè)知識和技能，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能在所學藝術專業(yè)領域內從事藝術創(chuàng)作、藝術教育、推廣和管理的應用型專門人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習美術學方面的基本理論、專門知識和基本技能，學習期間通過藝術思維能力的培養(yǎng)、繪畫技能和創(chuàng)作技巧的訓練，使學生具有較強的藝術鑒賞能力、較強的獨立進行藝術創(chuàng)作的能力和較強的工作適應能力。通過創(chuàng)新教育，使學生具備良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較好的人文、藝術和社會科學基礎； 2.具有較強的自學能力和良好的綜合素養(yǎng)； 3.掌握繪畫專業(yè)的基本理論、基本知識； 4.掌握造型藝術的專業(yè)技能和方法；

5.具有良好的藝術修養(yǎng)及審美能力，了解有關經(jīng)濟、文化、藝術事業(yè)的方針、政策和法規(guī)，了解國內外關于繪畫的發(fā)展動態(tài)，能獨立進行藝術創(chuàng)作和相關研究。

三、專業(yè)所屬學科類（教育部學科門類下的一級學科類）1.學科門類：藝術學 2.學科類：藝術學

四、主干學科 美術學

五、主要課程

藝術概論、中國美術史、外國美術史、素描、色彩、油畫等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 藝術學學士。

法學專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既能適應國家立法機關、司法機關、司法行政機關及外事、外貿管理法律事務等工作要求，又能作為律師獨立執(zhí)業(yè)，或承擔公證、金融、保險、外貿及其他企事業(yè)單位法律顧問工作的應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律事務的基本訓練，具有分析和處理法律問題和法律事務的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.系統(tǒng)掌握法學基礎理論和基本知識，熟知各種基本法律制度； 2.掌握法學的基本分析方法和技術，具有運用法學知識和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本能力；

3.了解法學理論的前沿和最新發(fā)展動態(tài)，具有創(chuàng)新精神，具備從事科學研究的初步能力。4.熟悉我國法律和黨和國家的相關政策； 5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；

6.具有較豐富的人文社會科學知識和一定的自然科學知識，具有良好的人文素質和科學精神；

7.掌握計算機操作基本技能和一門外語,具有良好的口頭和書面表達能力； 8.鼓勵和支持學生取得相關職業(yè)資格證書。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：法學 2.學科類：法學

四、主干學科 法學

五、主要課程

法理學、憲法、中國法制史、民法總則、刑法、商法、經(jīng)濟法、行政法與行政訴訟法、國際法、民事訴訟法、刑事訴訟法、知識產(chǎn)權法、國際經(jīng)濟法、國際私法 物權法。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 法學學士

行政管理專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)掌握行政管理學、公共管理學、政治學、經(jīng)濟學和法學等方面的專門知識以及公共政策分析、人力資源管理、電子政務、社會管理等方面基本知識和技能，了解主要國家和地區(qū)社會政治情況，能在各級政府機關、各類社會組織和企事業(yè)單位從事行政管理、政策研究、宣傳策劃、人力資源管理和高級文秘等工作的應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，熟悉和掌握公共管理基本知識和技能，具有高度的公共服務精神和責任感，適應社會經(jīng)濟發(fā)展和滿足社會主義市場經(jīng)濟建設需要的公共管理者。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義的基本理論；愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務；有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；

2.掌握從事現(xiàn)代行政管理職業(yè)所必須的知識和技能，了解行政管理學科發(fā)展方向，專業(yè)知識結構全面；熟練掌握社會調查、政策分析等科學研究方法，熟知電子政務和辦公自動化等現(xiàn)代計算機應用技能，具有較強的組織、策劃、溝通和執(zhí)行能力。

3.熟練掌握一門外語，具備較強的外語聽說讀寫能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：管理學 2.學科類：公共管理類

四、主干學科 公共管理

五、主要課程

政治學原理、行政管理學、公共政策學、地方政府學、公共經(jīng)濟學、當代中國政府與政治、人力資源管理、社會管理以及市政學等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分

160學分

八、授予學位 管理學學士

公共事業(yè)管理專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代管理、公共管理和公共事業(yè)管理理論、技術與方法，具備相應的經(jīng)濟學和法律知識，專業(yè)基礎扎實，知識面寬，業(yè)務能力強，有創(chuàng)新精神，能應用相關理論知識從事實際管理工作并具有科研和教學能力的高級專門人才。畢業(yè)后能在教育、科技、文化、衛(wèi)生、公用事業(yè)單位，城市社區(qū)、環(huán)保、非營利組織營銷部門，醫(yī)藥經(jīng)濟、健康管理、公共安全等公共事業(yè)單位或行政管理部門從事管理工作，或在有關科研機構和高等院校從事科研和教學工作。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)研究政府對公共事業(yè)的管理以及公共事業(yè)部門內部管理的規(guī)律與方法，是一個注重理論與實踐相結合、重視學生實際操作技能培養(yǎng)的應用型專業(yè)。該專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟學、現(xiàn)代管理科學、公共管理、公共事業(yè)管理理論等方面的基本理論和基本知識，受到一般管理方法、管理人員基本素質和基本能力的培養(yǎng)和訓練，掌握現(xiàn)代管理、公共事業(yè)管理理論技術與方法，具有規(guī)劃、協(xié)調、組織和決策方面的基本能力，能從事公共事業(yè)或公用事業(yè)單位的實際管理工作。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握管理學、經(jīng)濟學、社會學等現(xiàn)代社會科學的基本理論和基本知識； 2.熟悉我國公共事業(yè)的有關法律法規(guī)、方針政策及制度； 3.具有較熟練掌握計算機和網(wǎng)絡的基本能力，通過相關大學生計算機知識考試，能夠應用計算機從事科研、教學和管理工作；

4.具有較強的社會調查能力、數(shù)據(jù)的搜集和處理能力、統(tǒng)計分析的能力；

5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類:公共管理學 2.學科類:公共事業(yè)管理學

四、主干學科

政治學與公共事業(yè)管理學

五、主要課程

政治學原理、公共事業(yè)管理學、公共政策學、管理信息系統(tǒng)、公共經(jīng)濟學、公共部門人力資源管理、公共經(jīng)濟學以及市政學等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分

160分

八、授予學位 管理學

電子信息工程專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備電子信息科學與技術專業(yè)知識和專業(yè)技能，能在電子技術、信息技術以及相關領域從事研究、教學、技術開發(fā)、產(chǎn)品設計以及生產(chǎn)管理工作的應用技術人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習電子技術、信息技術、計算機應用技術方面的基礎理論和基本技能，受到電子信息科學與技術工程實踐的基本訓練，具備設計、開發(fā)、應用電子設備和信息系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識；

2.掌握電子信息產(chǎn)品設計的基本理論和方法,具備設計和應用電子信息設備的基本能力；

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4.了解電子信息科學與技術的應用前景、發(fā)展動態(tài)和理論前沿； 5.掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有初步的科研能力和一定的實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：工學 2.學科類：電子信息類

四、主干學科

電子信息科學與技術、計算機科學與技術

五、主要課程

高等數(shù)學、大學物理、C語言程序設計、電路分析、復變函數(shù)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、微型計算機原理與接口技術、信號與系統(tǒng)、單片機應用技術、EDA技術、計算機網(wǎng)絡技術、通信原理等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 165學分

八、授予學位 工學學士

通信工程專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備健全人格和良好科學素質，具備通信系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡建設方面基礎知識，能在信息通信及相關領域從事教學、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)及通信系統(tǒng)建設、管理、運營和維護等工作的應用技術人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習現(xiàn)代信息理論及通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡方面的基礎知識，掌握現(xiàn)代通信系統(tǒng)的理論基礎、系統(tǒng)原理、實現(xiàn)方法和工程實踐應用，受到嚴格的科學思想和邏輯思維訓練，初步具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡的建設開發(fā)和調試運營的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握較扎實的數(shù)學、物理等自然科學的基礎知識，具備一定的科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；

2.系統(tǒng)地掌握信息與通信工程學科的專業(yè)基礎知識，深入了解電子信息技術、通信技術、計算機技術等專業(yè)領域的基本理論、方法、技術和應用；

3.了解國家電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本方針、政策和法規(guī)，了解通信技術前沿動態(tài)； 4.具備利用中外文進行專業(yè)文獻檢索、資料查閱及論文撰寫等方面的能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：工學 2.學科類：電子信息類

四、主干學科

信息與通信工程、電子信息科學與技術

五、主要課程

高等數(shù)學、大學物理、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、復變函數(shù)、電路與模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子線路、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、通信原理、計算機網(wǎng)絡技術、面向對象程序設計、數(shù)字信號處理、微型計算機原理與接口技術、光纖通信技術、移動通信技術、程控交換技術等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 165學分

八、授予學位 工學學士

電子信息科學與技術專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備電子信息科學與技術專業(yè)知識和專業(yè)技能，能在電子技術、信息技術以及相關領域從事研究、教學、技術開發(fā)、產(chǎn)品設計以及生產(chǎn)管理工作的應用技術人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習電子技術、信息技術、計算機應用技術方面的基礎理論和基本技能，受到電子信息科學與技術工程實踐的基本訓練，具備設計、開發(fā)、應用電子設備和信息系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識；

2.掌握電子信息產(chǎn)品設計的基本理論和方法,具備設計和應用電子信息設備的基本能力；

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4.了解電子信息科學與技術的應用前景、發(fā)展動態(tài)和理論前沿； 5.掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有初步的科研能力和一定的實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：工學 2.學科類：電子信息類

四、主干學科

電子信息科學與技術、計算機科學與技術

五、主要課程

高等數(shù)學、大學物理、C語言程序設計、電路分析、復變函數(shù)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、微型計算機原理與接口技術、信號與系統(tǒng)、單片機應用技術、EDA技術、計算機網(wǎng)絡技術、通信原理等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 165學分

八、授予學位 工學學士

計算機科學與技術專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機硬件、軟件應用及開發(fā)的專業(yè)知識和技能，能夠在企事業(yè)單位、機關團體從事計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡與信息系統(tǒng)的設計、分析、開發(fā)、維護、管理、教學與研究工作的應用技術人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受計算機科學與技術的基本訓練，具有研究和開發(fā)計算機軟硬件的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能； 2.掌握計算機系統(tǒng)分析和設計的基本方法； 3.具有開發(fā)計算機軟硬件的基本能力；

4.了解與計算機行業(yè)相關的法規(guī)和計算機科學與技術的發(fā)展動態(tài)，具有學習跟蹤新技術的能力；

5.熟悉文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲得信息的能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：工學

2.學科類：計算機科學與技術

四、主干學科 計算機科學與技術

五、主要課程

高等數(shù)學、C語言程序設計、電路與模擬電子技術、數(shù)字電子技術、離散數(shù)學、面向對象程序設計、數(shù)據(jù)結構、計算方法分析與設計、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)庫原理及應用、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡技術、軟件工程等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 165學分

八、授予學位 工學學士

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備健全人格和良好科學素質，具備較強理論基礎和較強工程實踐能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)領域的系統(tǒng)設計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)維護、應用研發(fā)、生產(chǎn)管理等工作的應用技術人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習電子技術、計算機與信息技術、網(wǎng)絡與通信等物聯(lián)網(wǎng)工程相關領域的基礎理論和基本技能，受到良好的工程實踐基本訓練，熟悉物聯(lián)網(wǎng)體系結構，初步具備設計、研發(fā)和應用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有較寬廣的專業(yè)知識面和較強的工作適應能力； 2.系統(tǒng)掌握物聯(lián)網(wǎng)工程領域相關的電子技術、計算機與信息技術、網(wǎng)絡與通信等相關學科的基本理論和基本知識；

3.熟悉物聯(lián)網(wǎng)體系結構、數(shù)據(jù)安全與傳輸?shù)认嚓P知識，初步具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)軟硬件設計、開發(fā)和應用的能力；

4.了解物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展動態(tài)及行業(yè)標準、應用前景；

5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備較強的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：工學 2.學科類：計算機類

四、主干學科

物聯(lián)網(wǎng)工程、計算機科學與技術、通信工程、電子科學與技術

五、主要課程

高等數(shù)學、大學物理、C語言程序設計、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及技術導論、電路與模擬電子技術、數(shù)字電子技術、數(shù)據(jù)結構、微型計算機原理與接口技術、面向對象程序設計、單片機應用技術、射頻識別技術及應用、傳感器應用技術、計算機網(wǎng)絡技術、嵌入式系統(tǒng)原理及應用等。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 165學分

八、授予學位 工學學士

金融學專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備以金融學專業(yè)為核心，以當代經(jīng)濟類相關知識為輔助的較為完善的知識體系，達到金融學專業(yè)應該具備的知識結構和業(yè)務技能，能在銀行、證券、投資、資產(chǎn)保全和管理機構、房地產(chǎn)企業(yè)、評估類中介機構、政府經(jīng)濟管理部門工作的應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生應系統(tǒng)掌握金融學專業(yè)的基礎理論和基本技能，具備以金融學專業(yè)知識為核心，以經(jīng)濟學、數(shù)學等課程為輔助的專業(yè)知識結構，同時具有金融領域實際工作的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握金融學的基本理論和分析方法； 2熟悉國家有關金融的方針、政策和法規(guī)；

3.具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務的基本能力； 4.了解金融學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

5.熟練掌握一門外國語并具備較強的計算機應用能力。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：經(jīng)濟學 2.學科類：應用經(jīng)濟學

四、主干學科 經(jīng)濟學、金融學

五、主要課程

政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、金融學、管理學、會計學、財務管理、統(tǒng)計學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、財政學、市場營銷

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 經(jīng)濟學學士學位

國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備國際經(jīng)濟與貿易的基本理論知識，獨立的理論分析以及實務操作能力，具有在經(jīng)濟全球化、市場開放化和信息高速化的商業(yè)環(huán)境下從事對外經(jīng)濟活動所必需的業(yè)務素質，能在進出口企業(yè)、駐外辦事機構、涉外金融機構、三資企業(yè)、跨國企業(yè)等各種涉外經(jīng)濟貿易部門以及政府機構和教育研究機構從事對外經(jīng)濟貿易的實務、管理、教學和科研工作的應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟學、金融學、國際經(jīng)濟與貿易等方面的基本理論與基本知識，受到管理、國際經(jīng)濟與貿易實務的基本訓練，具有分析和解決對外貿易實際問題的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握西方經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、國際貿易等方面的基本理論和基本知識； 2.掌握國際經(jīng)濟與貿易、會計學和統(tǒng)計學的定性、定量分析方法； 3.了解中國及國際相關商務法規(guī)和政策，熟悉國際貿易規(guī)則和慣例； 4.了解國際經(jīng)濟學和國際貿易理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

5.熟練掌握英語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機從事涉外經(jīng)濟工作。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：經(jīng)濟學 2.學科類：經(jīng)濟與貿易類

四、主干學科

西方經(jīng)濟學，金融學，國際貿易學

五、主要課程

政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學、會計學、統(tǒng)計學、財政學、金融學、國際貿易理論與政策、國際金融、國際貿易實務、經(jīng)濟法。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 經(jīng)濟學學士學位

工商管理專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識和基本方法，熟悉企業(yè)管理方面的政策、法律、法規(guī)和慣例，具有較強實際工作能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理或管理培訓、研究及咨詢等方面工作的應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習管理學、經(jīng)濟學和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有高尚的情操、正確的價值觀和職業(yè)道德，善于思考，有自信，具有較強的學習能力；

2.掌握管理學的基礎理論知識，具備職業(yè)經(jīng)理人的能力和素質；

3.掌握運作管理、組織理論與設計、人力資源管理、財務管理、會計學、財政學、市場營銷等多方面的專業(yè)知識和職業(yè)技能；

4.具備實際運用管理技術的能力，包括定性和定量分析能力、計算機應用、信息技術能力和英語應用能力等；

5.了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究能力；

6.熟悉我國企業(yè)管理的有關方針、政策和法規(guī)，以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則； 7.具有較強的語言和文字表達、人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理工作問題的基本能力；

8.鼓勵并支持學生積極參加各種職業(yè)技能培訓和社會實踐，提升學生的實際操作能力。

三、專業(yè)所屬學科類

1.學科門類：管理學 2.學科類：工商管理

四、主干學科

工商管理、經(jīng)濟學、管理學

五、主要課程

政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學、會計學、統(tǒng)計學、財政學、財務管理、戰(zhàn)略管理、營運管理、管理溝通、市場營銷、人力資源管理、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟法。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 管理學學士學位

財務管理專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備理財、金融、會計、管理、經(jīng)濟、法律等方面的系統(tǒng)專業(yè)知識，掌握必要的財務管理操作技能，有較強的實踐能力，能在各類工商企業(yè)、會計師事務所等中介機構、事業(yè)單位、金融部門、政府部門等從事財務、金融、會計等工作以及在教學、研究部門從事相關工作的中高級應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)主要學習財務、金融、會計、管理等方面的基本理論和基本知識，受到財務、金融、會計、管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融、會計、管理問題的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握管理學、經(jīng)濟學、財務、會計、經(jīng)濟法、稅法等方面的的基本理論和基本知識；

2、掌握財務、金融、會計、管理的基本理論和基本方法；

3、具有較強的語言與文字表述、人際溝通、信息獲取能力以及分析和解決財務、金融、會計、管理實際問題的基本能力；

4、熟悉我國財務、金融、會計、管理的相關政策和法規(guī)；

5、了解本學科的發(fā)展動態(tài)；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究能力。

7、能夠較為熟練地運用財務軟件從事業(yè)務工作。

8、同時鼓勵和支持學生具備某方面職業(yè)技能，取得《會計人員從業(yè)資格證書》；《會計專業(yè)技術資格證書》；《注冊會計師全科合格證》等相關職業(yè)資格證書。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：管理學 2.學科類：財務管理

四、主干學科

經(jīng)濟學、管理學、財務管理

五、主要課程

政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學、會計學、統(tǒng)計學、金融學、財政學、財務管理、財務會計

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160學分

八、授予學位 管理學學士學位

旅游管理專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設和旅游業(yè)發(fā)展需要，掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代旅游管理的基本理論、基本知識和基本方法，能在各級旅游行政部門、各類旅游企事業(yè)單位或相應業(yè)務部門從事管理和基礎工作的應用型人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟學、管理學、旅游企業(yè)管理方面的基本理論和知識，受到旅游服務和經(jīng)營管理方面的基本訓練，具有從事旅游企業(yè)管理的基本能力，能運用所學知識和技能處理實際問題。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有高尚的情操、正確的價值觀和職業(yè)道德，善于思考，有自信，具有較強的學習能力；

2.掌握旅游管理的基本理論、旅游業(yè)務的基本知識和基本技能； 3.具有較強的語言與文字表述、人際溝通、信息獲取能力以及分析和解決旅游管理實際問題的基本能力；

4.了解本學科的前沿和發(fā)展動態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究能力；

5.鼓勵和支持學生具備某方面職業(yè)技能，取得《導游證》等相關職業(yè)資格證書。

三、專業(yè)所屬學科類 1.學科門類：管理學 2.學科類：旅游管理

四、主干學科

經(jīng)濟學、管理學、旅游管理

五、主要課程

政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學、會計學、統(tǒng)計學、金融學、旅游學、旅游經(jīng)濟學

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 160分

八、授予學位 管理學

工程管理專業(yè)

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應我國現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備工程技術、工程建設管理及其相關的經(jīng)濟、法律等基本知識，獲得項目建設領域工程管理的基本訓練，具有建設項目綜合管理能力的復合型、應用型高級專門人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習管理學、工程建設法規(guī)、房屋建筑學、建筑施工技術、施工組織、工程經(jīng)濟學和建設項目管理、招投標與合同管理等基本理論和基本知識，接受組織施工、編制工程概預算、編制招投標文件及工程項目管理等方面的基本訓練，具備工程建設項目管理的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.熟悉管理學基本理論和工程管理的基本知識； 2.掌握工程建設相關的法律、法規(guī)； 3.掌握工程施工技術知識；

4.掌握工程造價確定與控制的基本理論與方法； 5.掌握建設工程招投標與合同管理的基本知識；

6.掌握建設項目管理的基本方法；具備初步的科學研究與實際工作的能力； 7.具備較強的語言和文字表達、人際溝通能力；

8.鼓勵和支持學生積極參加各種職業(yè)技能培訓和社會實踐，提升學生的實際操作能力； 9.具備綜合應用建設項目管理知識從事建設項目管理的能力。

三、專業(yè)所屬學科類

1.學科門類：管理學

2.學科類：管理科學與工程

四、主干學科 管理學、土木工程

五、主要課程

管理學、房屋建筑學、工程建設法規(guī)、工程測量、工程力學、土木工程材料、土木工程施工、施工組織、工程經(jīng)濟學、工程項目管理、招投標與合同管理、工程造價管理。

六、修業(yè)年限

基本學制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學分 165學分

八、授予學位 管理學學士

第五篇：漢語言文學專業(yè)

【漢語言文學】

這是一個神奇的專業(yè)，它幾乎對中國五千年的文字記載無所不包，主要課程有現(xiàn)代漢語，現(xiàn)代文學三十年，世界文學，寫作，等等，課程多，壓力大，就業(yè)方向廣，政府行政，文秘，教師，文員等，喜歡文學和文字的孩子可以選擇報考，我在這里等你，歡迎成為中文人。