第一篇：三防教育總結(jié)

2011年人民防空教育工作總結(jié)

2011年，我校貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持正確的辦學思想，努力把學生培養(yǎng)成為既有文化又適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展須要的人材。一年來，學校把開展三防教育列入重要議事日程，把課堂教育和課外、社會實踐活動結(jié)合起來。有組織、有紀律、有計劃地開展教育活動，多渠道讓學生了解現(xiàn)代科技、國防知識，讓學生懂得二十一世紀，人類在科學技術(shù)方面取得了輝煌的成就而先進的科學技術(shù)首先被運用于軍事領(lǐng)域，各種現(xiàn)代化的大規(guī)模殺傷破壞武器不斷涌現(xiàn)，如坦克、飛機、導彈、核武器、生化武器等。我國正處于和平時期，但是，世界不安定和不確定的因素明顯增長，國際上的敵對勢力亡我之心不死，戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性依然存在。作為一名中學生應(yīng)樹立牢固的國防觀念，在心中筑起一道“保衛(wèi)祖國、抗擊侵略"的精神長城，提高保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的自覺性。

在三防教育活動中，我們結(jié)合學校的時際情況并充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學設(shè)備的優(yōu)勢，開展教育活動，讓學生在愉快、和諧、熱烈的氛圍中掌握、鞏固所學到的知識，讓學生在參與活動中開闊視野、拓寬知識面，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、主要做法：

㈠、學校領(lǐng)導重視

學校黨支部、校長非常重視三防教育工作，成立有三防教育領(lǐng)導小組，由校長擔任領(lǐng)導小組的組長，由教導處、科研處主任、德育主任為主要成員。為了保證三防教育的質(zhì)量，我們做到三落實：（1）時間落實；（2）人員落實；（3）地點落實；領(lǐng)導小組多次召開會議，部

署活動的開展，活動計劃安排周密、細致、具體。領(lǐng)導小組還負責檢查、督促計劃的實施情況，㈡、開設(shè)三防教育課

我們根據(jù)上級關(guān)于三防教育的要求，把三防教育納入學校教學計劃，就時間安排、教材內(nèi)容、教學力量等一系列問題作出明確規(guī)定，制定教學計劃。為了有效地滲透三防教育內(nèi)容，我們明確要求，各學科教師要善于發(fā)掘和利用教材中三防教育因素，力求按教材內(nèi)容、教學特點，有意識地把三防教育滲透到各科教學中去，以達到潛移默化的效果。如：在政治課教學中，突出愛黨、愛國、愛軍、愛社會主義的教育；開展形勢教育時，注意介紹國際、國內(nèi)的重大形勢及其變化；進行法制教育時，注意強調(diào)保衛(wèi)祖國、應(yīng)征參軍是憲法規(guī)定的每個適齡青年的神圣義務(wù)；在地理課教學中，融進領(lǐng)土、主權(quán)、疆域等內(nèi)容，使學生了解到我們偉大祖國疆域遼闊，山河壯麗，資源豐富，從而激發(fā)學生愛國主義的思想感情；在歷史課教學中滲透國防歷史，講我國近代史上有國無防的屈辱史，講中國人民解放軍的成長壯大史，增強青年愛國、愛軍、保衛(wèi)祖國的責任感；在數(shù)、理、化生等自然學科中，注意宣傳科學技術(shù)在國防事業(yè)中的應(yīng)用，講解衛(wèi)星、導彈、核武器、雷達、生物化學武器等現(xiàn)代國防裝備，介紹現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的“三防”知識，堅定學生現(xiàn)在學好文化，將來保衛(wèi)中華、建設(shè)四化的信念；在體育課教學中，強化隊列訓練，組織“三防”綜合演練，學會在遭受核、化、生武器襲擊時的正確防護動作，開展軍訓活動，增強學生體質(zhì)，適應(yīng)未來需要。

㈢、開展各種“三防”教育活動

在教育活動中，力求把三防教育內(nèi)容與愛國主義教育、自覺紀律教育、國防法制教育、國防知識和技能教育、軍事體育教育有機地結(jié)合起來，并依據(jù)學生的發(fā)展階段和思想實際，確立不同的層次和重點，采取靈活多樣的教育形式，有的放矢地開展蘊含三防教育的各種有益活動，增強三防教育的吸引力和感染力，為此，我們注意抓了以下幾個方面：

1、利用班會課開展主題班會競賽活動，以三防教材為主要內(nèi)容，同學們把教材中的重點知識編成問答題，讓大家閱讀、理解、記憶。班會課內(nèi)容充實、豐富多彩。節(jié)目有小品、相聲、猜迷、三防知識搶答、簡易防護器材制做表演、評比等，班會課由學生設(shè)計和主持，既鍛煉了學生的組織能力又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。

2、讓學生辦手抄報、出專刊，在搜集、整理資料的過程中自主學習有關(guān)的人防常識。為了豐富學生的學習生活，把一學期的知識進行鞏固，同時，就此機會擴大學生的知識面。在老師的指導下幾名學生自愿組合成組辦了四期手抄報520份。學生投入了極大的熱情，先后從課堂筆記中，電視新聞中，網(wǎng)上等渠道搜集了大量的資料，經(jīng)過加工整理匯聚成一張張精美的手抄報，學生之間相互交流相互傳閱。這學期結(jié)合建設(shè)“平安校園”這一主題，組織學生自作以“平安校園”為題的手抄報112份。在教師的組織下又進行了全校性的展覽，各班之間相互交流，評出了手抄報先進集體和先進個人，既豐富了學生的校園文化生活，又為學生創(chuàng)造了展示交流的平臺，同時，在搜集中、交流中學生又進行了自主學習，符合新課程對教學的要求————自主探究學習。

3、抓課堂教學，保證三防教育的質(zhì)量。開座談會、進行課堂教學手段、課堂教學教案檢查和教案評比，促進教學質(zhì)量的提高。在三防教育教案評比活動中，鄭兵老師撰寫的教案規(guī)范、步驟詳細，有教學目的、教學重點、教學方法、教學用具、教學過程。

4、根據(jù)學校的實際情況，安排逃生演練、防毒面具的使用、簡易防護器材的制作和使用、消防滅火、防災(zāi)(地震)的急救與自救、常規(guī)應(yīng)急救護指導等內(nèi)容，讓學生在動手中動腦，在探索中求知。

第二篇：幼兒園三防教育活動總結(jié)（范文）

深入學習上級有關(guān)指示精神，積極開展中小學生“防火災(zāi)、防溺水、防交通事故”的安全教育活動

——暨2015巖頭學區(qū)、杏岙幼兒園開展安全教育活動的總結(jié)報告

安全是人們生存的基本保證，幼兒學生是祖國的花朵、是祖國偉大復興的堅固基石、更是人類文明延續(xù)的希望。幼兒安全教育工作的好壞，關(guān)系到他們能否安全、健康地成長，關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，因此，做好幼兒的安全教育工作尤其重要。為保證學生能平安地學習、健康地成長，我園結(jié)合上級的有關(guān)精神，以“培養(yǎng)四有少年”為方向，以安全育人防微杜漸為宗旨，重視對小學生的保護，認真做好我校的安全教育和防范工作。現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下：

一、學校重視，組織機構(gòu)健全，保障有力。

1、加強組織領(lǐng)導、強化安全責任意識，我園首先在領(lǐng)導班子中重新明確了責任分工，理順工作進行機制。使工作有主管，問題有落實。其次積極動員和吸納各教職工參加到例會中來，使園區(qū)管理工作更加透明，更具有代表性，并使責任細化增強園區(qū)內(nèi)部團結(jié)和凝聚力。成立由園長任組長，其他教職工等相關(guān)人員任成員的學校安全工作領(lǐng)導小組，具體安排和協(xié)調(diào)安全工作，進一步明確學校各部門主要負責人的責任，把教育安全工作列入日常工作范疇之中。

2、落實安全責任追究制。園長是園區(qū)安全的第一責任人，帶班教師是本部門安全的第一責任人，對所管班級財產(chǎn)和人身安全負全面責任，把安全責任及安全教育做總抓手，貫穿于各項工作的始終，創(chuàng)建“平安校園”。對因思想認識不足、宣傳教育不到位、安全責任不落實、安全隱患不消除的責任人限期整改。

二、指導思想認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，扎實開展好安全教育活動，以“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主線，突出“安全伴我在校園”的主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防護意識，培養(yǎng)學生的自我防護能力,避免事故發(fā)生，確保師生人身和學校財產(chǎn)安全。

三、以活動為載體，形式多樣地開展“教育安全月活動”的宣傳。

（一、）加大宣傳力度，強化師生安全意識。

1、通過園區(qū)廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳地震、消防、交通、飲食衛(wèi)生等方面的安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。

2、充分發(fā)揮了我校的升旗儀式、主題班會等陣地的作用，以學校《學生安全常規(guī)》以及《安全知識手冊》為素材，大力加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

3、認真組織全體教職員工深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，增強依法執(zhí)教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學生的行為，增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

（二）以活動為載體，增強安全教育的效果。

平安校園平安你我他——暨“三防教育”主題活動

3月13日下午，我校在全校開展了《防火災(zāi)、防溺水、防交通事故》的“三防”主題教育，活動的形式也打破了以往的常規(guī)，有的安全知識問答、演講、表演等等。

每個學生和教職工都充分的體現(xiàn)了安全教育意識。無論是帶班教師的教育，還是學生的表演素材等都是從身邊經(jīng)常發(fā)生的事為依據(jù)進行組織此次活動，給全園師生上了堂即生動活潑的一課。

活動后學生們在議論中說道：只要我們從自己做起，從小事做起，保證自己的安全，保證他人的安全，我們的校園就會同危險與侵害等揮手說再見。那么，我們的家園石塘也會平和安定，如果大家想生活在平安幸福中，那請大家先保證自我，有小到大，循序漸進，共同構(gòu)建起和諧安定的平安校園。

總而言之，我校的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因為我校能從實際出發(fā)不斷健全和完善學校有關(guān)安全工作方面的規(guī)章制度，才形成了學校安全保衛(wèi)工作和學生教育工作有章可循，以章辦事的良好局面。今后，我校將進一步重視學校安全教育工作，及時解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。

巖頭學區(qū)、杏岙幼兒園

時間：2015年3月30

第三篇：三防教育教學計劃

三 防 教 學 教 案

九十中學 徐學翠

三防教學計劃

一、指導思想

認真貫徹黨的十八大精神和，以國家《中華人民共和國人民防空法》和雙鴨山市教育局、人防辦文件精神為依據(jù)，以實施素質(zhì)教育為動力，在我校三防教育工作已取得較大成績的基礎(chǔ)上，加大工作力度，改進教學方法，充分利用電教手段提高教學質(zhì)量，注重三防課與其它學科滲透教學，抓好綜合演練，加強常規(guī)管理，提高我校三防教育規(guī)范化建設(shè)合格率。

二、主要任務(wù)：

1、對學生進行防核武器、防化學武器、防生物武器有關(guān)知識技能教育即“三防”的教育，是提高民族綜合防護素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的需要。

2、加強對學生的防空常識和三防（防核武器、化學武器、生物武器）知識的普及教育，使學生豐富知識，增強人防意識和國防觀念，激發(fā)忠于祖國、熱愛祖國的情感，樹立崇尚科學的良好風尚，弘揚自力更生、艱苦奮斗的精神。

3、拓寬人防知識教育內(nèi)容，將人防教育和地震、火災(zāi)、抗洪搶險的救生、逃生、互救等知識和實踐整合在一起，將戰(zhàn)時防空和平時防災(zāi)相結(jié)合，使學生不僅掌握人防技能，而且培養(yǎng)自救互救、應(yīng)付突發(fā)事件（事故）的自我保護能力，全面提高學生的防護素質(zhì)和安全意識。

三、教學對象 八年級全體學生

四、課時安排

每周一課時

五、授課教師

徐學翠

六、教學安排： 授課內(nèi)容：

第一講

人民防空教育與防空心理素質(zhì) 第二講

戰(zhàn)爭災(zāi)害與平時災(zāi)害 第三講

現(xiàn)代常規(guī)空襲時的防護 第四講

對核武器襲擊、核事故的防護 第五講

對化學武器襲擊、化學事故的防護 第六講

對生物武器襲擊、傳染病的防護 第七講

人防工程與個人防護器材 第八講

地震與火災(zāi)第 第九講

應(yīng)急生存技能與外傷救護 第十講

防護技能綜合訓練

七、教學措施：

1.認真做好教學計劃和有關(guān)工作的準備，增強教育教學的目的性、計劃性。2.課堂上教學與實際操作相結(jié)合，使學生掌握“三防”的實際基本技能。3.運用多媒體教學手段，使教學直觀、有趣、生動，調(diào)動學生的學習積極性。4.基本教學完成后，進行系列基本練習，使學生對“三防”知識得到鞏固。

第四篇：《三防教育》教案

《三防教育》教案

（鄒小帆）

一、教學對象

普通高中一年級第一學期學生（四中、二中、禪城實驗高級中學）。

二、主題背景

現(xiàn)在的青少年學生生長在和平環(huán)境中，容易產(chǎn)生和平麻痹思想，國防意識淡薄。通過“三防”教育，可以使學生認識到居安思危、防范于未然的重要性，增強國防觀念及居安思危的憂患意識，培養(yǎng)學生對核、化、生等大規(guī)模殺傷性武器的自我防護能力和自救互救的能力。

在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活中，人們將越來越多地接觸到現(xiàn)代核、化、生技術(shù)。這就意味著，即使沒有戰(zhàn)爭發(fā)生，我們在實際生活中也有可能會用到與三防有關(guān)的知識與技能。比如，核電站的核爆炸核泄漏、化學事故、流行性傳染病，以及恐怖主義分子的破壞活動等等都有可能發(fā)生。

從以上分析可以看出，不管是爆發(fā)戰(zhàn)爭，還是在和平環(huán)境里，青少年學生都要學會如何應(yīng)付突發(fā)的核、化、生事件和事故，以及恐怖主義分子的破壞活動等等。

三、教學目標和要求

（一）知識目標：

1、讓學生掌握核武器的概念、特點及其破壞因素；

2、使學生了解化學武器概念及其區(qū)別于常規(guī)武器的殺傷特點，了解毒劑的種類、性能及中毒癥狀；

3、使學生清楚生物武器、生物戰(zhàn)劑分類、使用方法、進入人體途徑及生物武器的殺傷特點。

（二）能力目標：

1、培養(yǎng)學生對核襲擊、核泄漏事故的自我防護能力和自救互救的能力；

2、教學生識別化學武器襲擊征候，培養(yǎng)學生對化學武器、工業(yè)毒氣泄漏等化學事故防護的能力，掌握消毒要領(lǐng)、急救措施及注意事項；

3、培養(yǎng)學生對生物武器和生物危害的防護能力。

（三）德育目標：

1、培養(yǎng)學生居安思危的憂患意識和愛國主義情感；

2、培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛世界、熱愛和平的正確價值觀，積極與霸權(quán)主義、恐怖主義、主戰(zhàn)勢力做斗爭，維護世界和平與安全。

3、幫助學生形成堅決禁止使用核武器、化學武器、生物武器及維護世界和平的態(tài)度；加強和平環(huán)境里對核能、化學品、生物的管理意識，樹立責任心，防止它們對人類的危害。

《三防教育》教案

（鄒小帆）

一、教學對象

職業(yè)高中一年級第一學期學生（華材(平洲校區(qū))、華材(南莊校區(qū))、華材(本部)、財經(jīng)學校）。

二、主題背景

現(xiàn)在的青少年學生生長在和平環(huán)境中，容易產(chǎn)生和平麻痹思想，國防意識淡薄。通過“三防”教育，可以使學生認識到居安思危、防范于未然的重要性，增強國防觀念及居安思危的憂患意識，培養(yǎng)學生對核、化、生等大規(guī)模殺傷性武器的自我防護能力和自救互救的能力。

在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活中，人們將越來越多地接觸到現(xiàn)代核、化、生技術(shù)。這就意味著，即使沒有戰(zhàn)爭發(fā)生，我們在實際生活中也有可能會用到與三防有關(guān)的知識與技能。比如，核電站的核爆炸核泄漏、化學事故、流行性傳染病，以及恐怖主義分子的破壞活動等等都有可能發(fā)生。

從以上分析可以看出，不管是爆發(fā)戰(zhàn)爭，還是在和平環(huán)境里，青少年學生都要學會如何應(yīng)付突發(fā)的核、化、生事件和事故，以及恐怖主義分子的破壞活動等等。

三、教學目標和要求

（一）知識目標：

1、讓學生掌握核武器的概念、特點及其破壞因素；

2、使學生了解化學武器概念及其區(qū)別于常規(guī)武器的殺傷特點，了解毒劑的種類、性能及中毒癥狀；

3、使學生清楚生物武器、生物戰(zhàn)劑分類、使用方法、進入人體途徑及生物武器的殺傷特點。

（二）能力目標：

1、培養(yǎng)學生對核襲擊、核泄漏事故的自我防護能力和自救互救的能力；

2、教學生識別化學武器襲擊征候，培養(yǎng)學生對化學武器、工業(yè)毒氣泄漏等化學事故防護的能力，掌握消毒要領(lǐng)、急救措施及注意事項；

3、培養(yǎng)學生對生物武器和生物危害的防護能力。

（三）德育目標：

1、培養(yǎng)學生居安思危的憂患意識和愛國主義情感；

2、培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛世界、熱愛和平的正確價值觀，積極與霸權(quán)主義、恐怖主義、主戰(zhàn)勢力做斗爭，維護世界和平與安全。

3、幫助學生形成堅決禁止使用核武器、化學武器、生物武器及維護世界和平的態(tài)度；加強和平環(huán)境里對核能、化學品、生物的管理意識，樹立責任心，防止它們對人類的危害。

四、教學重點與難點

重點：

1、核武器、化學武器和生物武器的介紹；

2、培養(yǎng)學生掌握對核武器與核事故、化學武器與化學事故、生物武器與生物危害的正確的防護、消毒、急救的基本方法。

難點：

由于核武器、化學武器和生物武器的危險性很強，不能進行現(xiàn)場實驗，如何培養(yǎng)學生的防御常識、防護方法及急救措施成了難點。

五、教學方法與手段

（一）教學方法

講解、提問搶答、討論和演練相結(jié)合。

對在課堂上紀律好、聽課認真、演練表現(xiàn)好的學生，教師要給予充分的肯定和表揚，這樣有助于他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

有的學生在課堂上也是紀律好、聽課認真，但是到了演練時在實踐的環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出理解能力差、判斷能力不強的現(xiàn)象，對于這類學生教師既要肯定優(yōu)點，又要讓其認識不足，對教學的重點和難點要重復講解和演練，使其真正切實地掌握避險與自救的知識和技能。

（二）教學手段

多媒體教學平臺及相關(guān)課件。

六、課時要求 60分鐘。

七、教學過程與安排

前言

1、什么是三防？ 所謂“三防”，是指對核武器、化學武器、生物武器的防護。

2、為什么要進行三防教育？

“三防教育”是國防教育的重要組成部分，是中學生增強國防觀念的必修課，是人民防空建設(shè)的重要內(nèi)容。

今天我們的中學生，是祖國未來的建設(shè)者和保衛(wèi)者。作為中學生，接受 “三防”教育有何益處呢？

（1）“三防”教育可使我們認識到居安思危、防范于未然的重要性，增強國防觀念及憂患意識 現(xiàn)在雖然是和平時期，但戰(zhàn)爭的危險依然存在。

首先，從世界范圍看，當今世界并不安寧，霸權(quán)主義、恐怖主義充斥在世界每一角落，核、生、化武器這幾把利劍也時刻懸掛在我們的頭上。

其次，我國仍然面臨著現(xiàn)代高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的威脅。

祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，臺獨勢力猖獗，我國政府不承諾不使用武力解決臺灣問題的立場，一旦臺海戰(zhàn)爭爆發(fā)，我們東部沿海地區(qū)，可能成為襲擊的目標，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠；中日在釣魚島、東海問題上存在極大爭端；東南各鄰國對我南沙群島虎視眈眈；

此外，民族分裂主義分子在西藏、新疆等地的恐怖主義活動時有發(fā)生。

現(xiàn)在我們青少年生長在和平環(huán)境中，容易產(chǎn)生和平麻痹思想，國防意識淡薄。通過“三防”教育，可以大大增強學生保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的責任感和愛國主義精神。

（2）提高學生對核、化、生武器的防護能力

近期世界上發(fā)生的幾場局部戰(zhàn)爭證明，空襲在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的地位和作用越來越突出，威脅越來越大。

現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，常規(guī)輕武器只能近戰(zhàn)，戰(zhàn)爭雙方實力的較量首先主要就是遠程武器和空中打擊。而空中力量經(jīng)過短短100年的發(fā)展，已經(jīng)使得空軍已不是過去那種配合陸海作戰(zhàn)、輔助和附屬于陸海軍的作戰(zhàn)力量，空軍將成為主導現(xiàn)代戰(zhàn)場的主體力量。空軍在未來空天海地立體化戰(zhàn)爭中的主力軍地位將越來越顯赫。

同時，在一些國家的武器庫中，核、化、生武器還大量存在，而且在不斷擴散。從未來戰(zhàn)爭的特點看，戰(zhàn)爭的主要威脅將是空襲兵器和核、化、生武器。

1991年1月17日爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭，開創(chuàng)了以空中力量為主贏得戰(zhàn)爭勝利的先河。而在海灣戰(zhàn)爭中，以美國為首的多國部隊人人佩戴防毒面具。當伊拉克向以色列等國發(fā)射“愛國者”導彈時，當?shù)鼐用窳⒓催M入防毒掩體，戴上防毒面具。這說明了“三防”知識在未來戰(zhàn)爭中的重要性。

中學生接受“三防”知識教育，了解核、化、生武器的性能，掌握防護知識，做好防護準備，就提高了防護能力。

一旦戰(zhàn)爭突然發(fā)生，能夠懂得如何保護自己，從而大大減少傷亡和損失，有效地保存戰(zhàn)爭潛力。（3）有利于提高學生在和平環(huán)境里應(yīng)付突發(fā)事故的能力

在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活中，人們將越來越多地接觸到現(xiàn)代核、化、生技術(shù)。這就意味著，即使沒有戰(zhàn)爭發(fā)生，我們在實際生活中也有可能會用到與三防有關(guān)的知識與技能。

比如，核電站的核爆炸核泄漏、化學事故、流行性傳染病，以及恐怖主義分子的破壞活動等等都有可能發(fā)生。

從以上分析可以看出，不管是爆發(fā)戰(zhàn)爭，還是在和平環(huán)境里，我們都要學會如何應(yīng)付突發(fā)的核、化、生事件和事故，以及恐怖主義分子的破壞活動等等。

遇到突如其來的危險如何防護、自救、互救，是生活在現(xiàn)代社會中的人們所必須具有的常識。因此，學習三防知識、技能具有重要意義和長期好處，同學們必須在思想上予以高度重視。

3、怎樣學好三防知識？

三防知識是一門綜合性的知識，具有思想性、知識性、實踐性很強的特點，同學們不僅要認真聽課，還要身體力行，積極參加表演和做好各種防護動作的訓練，把三防知識轉(zhuǎn)化為自己在災(zāi)時和戰(zhàn)時的生存技能、防護理念，培養(yǎng)和鍛煉自己在各種緊急情況下的快速應(yīng)變能力。

同學們把今天所學的知識和技能記牢在腦海里，將會終生受益。

一、防核武器

（一）什么是核武器? 有哪幾種? 核武器是利用原子核反應(yīng)瞬間釋放出巨大的能量，起殺傷作用的武器。原子彈、氫彈、中子彈等統(tǒng)稱核武器。

[原子彈] 核武器的一種，也是炸彈的一種。利用鈾you/、钚bu等原子核分裂所產(chǎn)生的原子能進行殺傷和破壞。爆炸時產(chǎn)生光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖、核放射性沾染。也叫原子炸彈。

[氫彈]核武器的一種。用氘dao-和氚chuan-作原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置，當原子彈爆炸時，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚發(fā)生聚合反應(yīng)形成氦hai核子而產(chǎn)生大量的能并引起猛烈爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多。也叫熱核武器。

[中子彈] 核武器的一種。爆炸時釋放大量的高能中子，靠中子輻射起殺傷作用，穿透力最強，光輻射、沖擊波和放射性沾染較其它核武器為小。在有效范圍內(nèi)能殺傷一般坦克內(nèi)或建筑物內(nèi)的人員。可作戰(zhàn)術(shù)核武器使用。

教師問：人類歷史上唯一遭受核武器襲擊的國家是哪一個，哪一年，哪些地方？ 學生集體回答答：日本，1945年，廣島和長崎。

播放視頻：

“日本廣島原子彈爆炸視頻”.FLV（0分00秒-1分25秒）

（二）核武器的爆炸方式及外觀景象

核武器的爆炸方式有空中爆炸、地面爆炸等幾種。

不同的爆炸方式，其殺傷破壞效果是不同的。其共同現(xiàn)象是依次出現(xiàn)閃光、火球、塵柱、蘑菇狀煙云。

空爆（空中爆炸）的殺傷破壞特點是：殺傷地面人員，破壞地面目標及工礦、交通樞紐和城市建筑等，并形成一定的放射性沾染。地爆（地面爆炸）的殺傷破壞特點：破壞地面或地下的堅固目

標，殺傷工事內(nèi)人員，造成嚴重的放射性沾染。

播放視頻：

“核武器、核事故及其防護.MPG”（0分00秒-0分47秒）

（三）核武器的種類和特點 核武器的種類：

1、按結(jié)構(gòu)原理分類：原子彈、氫彈和特殊性能核武器。

2、按作戰(zhàn)使用范圍分類：戰(zhàn)略核武器和戰(zhàn)術(shù)核武器。

3、按配用的武器分類：核導彈、核炸彈、核地雷、核魚雷和核深水炸彈。

一般所說的原子彈、氫彈、中子彈是指彈頭部分，而運載工具是用來發(fā)射或投射核彈頭的工具，有導彈、火箭、飛機、火炮、潛艇、魚雷等。核武器可制成彈頭，裝在火箭（導彈）上射向目標，可以從陸上發(fā)射或從水面艦艇發(fā)射，也可以由潛艇在水下發(fā)射。核武器還可以制成炸彈由飛機空投，制成炮彈由火炮發(fā)射，或者制成地雷、魚雷等。

核武器的特點：

1、殺傷破壞因素多

2、程度深

3、范圍廣

4、時間長

（四）核武器的殺傷破壞因素

核武器的殺傷破壞因素有光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖、放射性沾染等5種。前4種是在核爆炸最初的幾十秒產(chǎn)生的瞬時殺傷破壞因素。放射性沾染可以持續(xù)幾個月、幾年或更長的時間。

（1）光輻射

光輻射（又稱熱輻射），是爆炸時的閃光及高溫火球輻射出來的強光和熱。具有大量熱能，直接照射無隱蔽人員會造成燒傷。如果用眼睛看核爆炸的火球，會造成眼底燒傷。在爆炸中心附近人員吸入被光輻射加熱的空氣，會造成呼吸道燒傷。光輻射能引起大面積火災(zāi)，燒壞物體，同時造成人員的間接燒傷。

例如：一枚爆炸威力為300公噸（也叫噸，300公噸=30萬公斤）的原子彈在某地距離地面1500英尺（一英尺=0.3048米=0.9144市尺，1500英尺=457.2米）上空爆炸！

這枚原子彈將在百萬分之一秒內(nèi)釋放出相當于300兆卡路里的能量，其中95%的能量化成了強光，從而產(chǎn)生極高溫，形成一個可怕的火球。

由于火球的溫度如此之高，因此它的體積急驟膨脹，并且形成一個爆炸波。當火球膨脹到極限的時候，它的直徑超過1英里（一英里=1.6093公里），其核心的溫度將達到1億攝氏度，如此高溫相當于太陽核心溫度的四到五倍！

位于爆炸核心的建筑物在爆炸發(fā)生的半秒鐘內(nèi)將是這樣的情景：所有的外墻體被烤成粉末，金屬表面全部融化，車輛爆炸起火；1秒鐘后，爆炸沖擊波以750英里（750英里=1206.975公里）的時速襲來，把停車場內(nèi)熊熊燃燒的小轎車就象樹葉一樣卷向空中。被壓縮的空氣和颶風使得大樓的

結(jié)構(gòu)內(nèi)陷。大樓鋼筋混凝土主結(jié)構(gòu)此時還不會倒塌，但所有非承重的內(nèi)墻和門將全部倒塌，它們的殘骸就象子彈一樣四處亂飛，窗框，玻璃，辦公桌，檔案夾，椅子和其它的家俱此時就成了奪命導彈和彈片；幾分鐘后，大樓內(nèi)還立著的建筑將陷入熊熊大火之中；

在爆炸發(fā)生后的幾分鐘之內(nèi)，現(xiàn)場到處起火。這些大火將吞掉方圓數(shù)十平方英里內(nèi)所有的目標。在爆炸發(fā)生數(shù)十分鐘內(nèi)，大火四周的冷空氣將被火圈吸引過來，而上升的熱空氣將會擴散，引發(fā)颶風，從而加大了火勢。因此，在爆炸中心方圓65英里（一英里=1.6093公里，65英里=104.6045公里）范圍內(nèi)將形成一個重火災(zāi)區(qū)，成為一片火海，幾乎沒有人能幸免于難，沒有人可以逃生。

（2）沖擊波

沖擊波是核爆炸時產(chǎn)生的高速高壓氣浪。它對人員、物體能夠造成擠壓、拋擲作用。擠壓作用造成嚴重內(nèi)傷，如肺、胃、肝、脾出血破裂核骨折。沖擊波可造成建筑物倒塌，人員間接傷害及堵塞交通。

（3）早期核輻射

早期核輻射（又稱貫穿輻射），是核武器所特有的一種殺傷破壞因素。形成早期核輻射是爆炸最初十幾秒鐘內(nèi)放射出來的人眼看不見的射線。作用于人體時無特殊感覺，能破壞人的組織細胞，使人得急性放射病。早期核輻射能使光學玻璃變暗、膠卷暴光、化學藥品失效，并能影響電子儀器性能。早期核輻射一方面能穿透各種物質(zhì)，另一方面又會被各種物質(zhì)消弱吸收。例如1米厚的土層或0.7米厚的鋼筋混凝土能使早期核輻射消弱到原來的1%。

（4）核電磁脈沖

核電磁脈沖是爆炸瞬間產(chǎn)生的一種強電磁波。其作用半徑可達幾千米，對人員沒有直接的殺傷作用，但能消除計算機上儲存的信息，使自動控制系統(tǒng)失靈，家用電器受到干擾和破壞。

（5）放射性沾染

核爆炸后，蘑菇狀煙云中含有大量放射性灰塵，當煙云隨風擴散時，放射性煙塵因重力作用，逐漸降落到地面或其他物體上，造成對空氣、地面、植物、動物、水流等的污染，形成一個很大的放射性沾染區(qū)。

放射性沾染程度，不僅受氣候象件的影響，同時也與爆炸方式有關(guān)，地爆時放射性沾染嚴重，沾染范圍廣，持續(xù)時間長。

放射性灰塵能放出對人體有害的射線。處于沾染區(qū)的人員，或在沾染區(qū)外接觸了從沾染區(qū)撤出的受染人員和各種物品，會受到射線的體外照射，使皮膚灼傷。若受沾染的物質(zhì)進入體內(nèi)，其體內(nèi)的照射對人員的傷害要比體外照射嚴重得多，因此應(yīng)盡量防止由于呼吸和飲食造成放射性沾染。

（五）對核武器的防護

1、核襲擊前的防護行動 要學會識別防空警報。

防空警報信號分為預先警報、空襲警報和解除警報三種。其識別方法是： 預先警報：鳴３６秒停２４秒，反復３遍為一個周期，時間３分鐘； 空襲警報：鳴６秒停６秒，反復１５遍為一個周期，時間３分鐘； 解除警報：連續(xù)鳴３分鐘。

聽到警報后，一切人員必須在人防部門的指揮下，按照預定方案，迅速進入地下人防工程防護。室內(nèi)人員應(yīng)迅速拉斷電閘，熄滅爐火，關(guān)閉煤氣、門窗。攜帶個人防護用具和必要的生活用品，迅速而有秩序地進入人防工事。路上行人、車輛和公共場所的人員，應(yīng)聽從指揮，迅速到指定的地點隱蔽。

2、核襲擊時的防護行動

發(fā)現(xiàn)核爆炸閃光，室外人員來不及進入地下人防工事時，要迅速利用三五步內(nèi)的地形地物（例如山洞、土坑、溝渠、涵洞等也有一定的防護作用）就地臥倒。

核爆炸時，如果身邊有江河、湖泊或池塘，應(yīng)立即潛入水中防護。

（1）遇到較大的地形地物時橫向臥倒；

（2）地形地物較小時，面向爆心臥倒；

演練題：請表演

見到屏幕方向出現(xiàn)核爆炸閃光時，你正處于室外一個空礦的地方，此時你必須就地臥倒。你的身旁地物較小時，重點是保護頭部，你的身體應(yīng)采取的姿勢是?? 演練時的安全注意事項：

同學們臥倒時，注意不要將前額碰到前面的模擬地物較小的凳子上和地上。

（3）在開闊地面上的人員無地形地物可利用時，當發(fā)現(xiàn)核爆閃光時，立即背向爆心臥倒，可減輕傷害。

臥倒的動作要領(lǐng)：雙手交叉墊胸下，閉眼收腹閉嘴巴.兩腿伸直且并攏，低頭憋氣用物遮。

演練題：請表演

見到屏幕方向出現(xiàn)核爆炸閃光時，你正處于室外一個空礦的地方，此時你必須就地臥倒。你的身旁沒有地形地物可利用時，重點是保護頭部，你的身體應(yīng)采取的姿勢是??

演練時的安全注意事項：

同學們臥倒時，注意不要將前額碰到地上。

（4）若在室內(nèi)，應(yīng)利用墻角、墻邊臥倒或蹲下、坐著進行防護。

議一議：這幾個室內(nèi)人員的防護方式對嗎？（跪著、躲在桌下不對）

3、核襲擊后的行動

核爆炸后，遭襲擊的范圍很大，出現(xiàn)的情況很復雜，應(yīng)及時、迅速地消除核襲擊的后果。為防止放射性灰塵被吸入體內(nèi)和沾上皮膚，沾染區(qū)內(nèi)人員應(yīng)及時戴好防毒面具或口罩，扎好褲口、袖口、領(lǐng)口，用雨衣塑料布、床單等把暴露皮膚遮蓋住。不在露天吃東西，不在地上坐臥。不接觸受染物體。盡量避免揚起灰塵。

室內(nèi)人員要關(guān)閉門窗，減少室外活動。人員或物體受到放射性沾染后，必須采取適當?shù)姆椒皶r消除。

（1）對人員皮膚受沾染，有局部消除和全身消除法。局部消除，是消除人員身體暴露部位上的放射性物質(zhì)。用毛巾或紗巾擦拭。擦拭時應(yīng)從上到下，順著一個方向進行。擦一次，將毛巾翻疊一次，防止已消除部位從新沾染。全身消除，是用水、肥皂或洗衣粉等清洗全身。

（2）消除服裝沾染，可以采用以下方法：

拍打法，利用掃帚或樹枝，站在上風或側(cè)風方向，按從上到下、先外后里的順序進行拍打掃除。

抖拂法，人員背向風站立，提起受染服裝，用力向下甩抖，上提要輕，下甩要重，先輕后重地甩抖幾遍。

洗刷法，用水沖洗，洗滌時加入少量洗滌劑可提高消除效果。

（3）對糧食和蔬菜沾染的消除

糧食沾染了放射性灰塵，要根據(jù)包裝來確定消除方法，對包裝密封的糧食，只需對包裝進行消除，對包裝不緊密的糧食，要除去表層后，其余用清水淘洗2~3次，經(jīng)檢驗合格方可食用。蔬菜水果受沾染，應(yīng)采用清水反復沖洗或剝皮的方法進行消除。

二、防化學武器

（一）什么是化學武器？

在戰(zhàn)爭中以毒性殺傷人、畜，破壞植物的化學物質(zhì)叫做毒劑。裝有并能施放毒劑的武器、器材，總稱為化學武器。

（二）化學武器的特點（1）中毒途徑多

毒氣可呈氣、煙、霧、液態(tài)使用，通過呼吸道吸入、皮膚滲透、誤食染毒食品等多種途徑使人員中毒。

（2）殺傷范圍廣

染毒空氣無孔不入，所經(jīng)過之處都有殺傷效果。

（3）作用時間長

液體毒劑污染地面和物品，毒害作用可持續(xù)幾小時至幾天，有的甚至達數(shù)周。

（4）制約因素多

化學武器雖然是大規(guī)模殺傷武器，但天氣和地形地物對毒劑的殺傷效果都有影響。

（三）化學毒劑的分類

1、毒氣戰(zhàn)劑: 用以殺傷敵人，打擊士氣，使敵癱瘓。

2、煙幕劑：用以掩蔽軍事行動或設(shè)施目標及干擾雷射光或紅外線導向武器。

3、縱火劑：用以燒毀敵方人員、物質(zhì)、摧毀建筑物及后方城鎮(zhèn)。毒氣戰(zhàn)劑依其生理效應(yīng)則可分為七大類：（1）神經(jīng)性毒劑

神經(jīng)性毒劑是破壞人體神經(jīng)的一類毒劑。在現(xiàn)有毒劑中它們的毒性最高，主要有沙林、棱曼和維埃克斯。神經(jīng)性毒劑進人人體后，迅速破壞神經(jīng)卜產(chǎn)生胸悶、瞳孔（【瞳孔】tónɡ kǒnɡ 虹膜中心的小圓孔。光線通過瞳孔進入眼內(nèi)。）縮小、視力模糊、流口水。多汗、肌肉眺動等癥狀，嚴重時出現(xiàn)呼吸因難、大小便失禁，甚至抽筋而死。

（2）糜爛性毒劑

引起皮膚起泡糜爛的一類毒劑叫糜爛性毒劑。主要有芥子氣。吸人芥子氣后，在短時間內(nèi)立即出現(xiàn)支氣管炎、流鼻涕、咳嗽，嚴重時嘔吐、便血，甚至死亡。眼睛接觸到芥子氣時，會引起炎癥，嚴重時失明。

（3）窒息性毒劑

損傷肺組織，引起水腫使人窒息而死的毒劑叫做窒息性毒劑。主要有光氣。光氣中毒時，人首先感到強烈刺激，然后產(chǎn)生肺水腫窒息而死。光氣中毒有4~12小時的潛伏期。

（4）全身中毒性毒劑

破壞人體細胞的功能，引起窒息死亡的一類毒劑叫做全身中毒性毒劑。這類毒劑包括氫qing-氰qing/酸和氯化氰。這兩種毒劑極易使空氣染毒，經(jīng)過呼吸道進入人體，使人中毒。中毒后，舌尖麻木、嚴重時很快感到胸悶、呼吸困難、瞳孔散大、強烈抽筋而死。

（5）刺激性毒劑

對呼吸道和皮膚有強烈刺激的一類毒劑屬于刺激性毒劑。這類毒劑包括苯氯乙酮和希埃斯等，中毒后立即流淚、打噴嚏、皮膚發(fā)癢。

（6）失能性毒劑

使人精神失常、四肢癱瘓的毒劑叫失能性毒劑。主要有華茲。華茲中毒后，人產(chǎn)生幻覺，判斷力和注意力減退，出現(xiàn)狂躁、激動、口干、皮膚潮紅等癥狀。

（7）嘔吐性毒劑

（四）對化學武器的防護

1、發(fā)現(xiàn)

敵機在城市上低空飛并布灑大量煙霧；敵機通過后或炸彈爆炸后，地面有大片均勻的油狀斑點，多數(shù)人突然聞到異常氣味或眼睛、呼吸道受到刺激；看到大量動物異常變化（如蜂、蠅飛行困難，抖動翅膀，或麻雀、雞、羊等動物中毒死亡）；花草、樹葉發(fā)生大面積變色或枯萎等等。總之，對于大面積同時發(fā)生的異常現(xiàn)象，都可懷疑是化學毒區(qū)，應(yīng)及時采取防護措施，報告人防部門偵察斷定。

2、防護

防護是阻止毒劑通過各種途徑與人員接觸的措施。防護措施有兩種：

集體防護：就是組織人員迅速進入有三防設(shè)施的人防工事，以便有效地防護各種狀態(tài)的所有毒劑。

個人防護：即用防毒面具保護人的呼吸道和眼睛，用防毒衣保護人的身體。

觀看視頻：

“化學武器、化學事故防護.FLV”（02分34秒-07分08秒）

3、消毒

使毒劑失去毒害作用的措施叫做消毒。

① 對人員消毒

當毒劑液滴落到人員身上時，應(yīng)立即脫去染毒衣服，用棉花或干凈土塊吸去皮膚上的毒劑液滴（吸擦時應(yīng)防止擴大染毒面積），然后用棉球蘸zhan-專門的消毒藥液擦拭消毒，或用小蘇打水，肥皂水或大量清潔水沖洗。

② 對染毒服裝的消毒

在遠離居住區(qū)的下風方向，用熱堿水煮沸1-2小時即可消毒。

③ 對染毒食品的消毒

對有包裝的罐頭類食品，只需對表面消毒后，就可以食用。對沒有包裝的食品，一般應(yīng)毀。

④ 對染毒水消毒

染毒水的消毒方法是在水中加入適量的漂白粉和混凝劑，然后攪拌，待沉淀后過濾。用明礬沉淀或長時間煮沸的方法，也可對染毒水消毒。無論用哪種方法消毒，都必須經(jīng)過檢驗后才能食用。

三、防生物武器

（一）什么是生物武器? 生物戰(zhàn)劑及施放的武器、器材總稱生物武器。生物戰(zhàn)劑是指在戰(zhàn)爭中殺傷人、畜的致病微生物和毒素。

【細菌】 xì jūn

微生物的一大類。種類繁多，約有2000多種，分布極廣。直徑大多為0.3～2.0微米。基本形態(tài)有球狀、桿狀和螺旋狀三種。有的有莢膜、芽孢、鞭毛等特殊結(jié)構(gòu)。大多以兩等分分裂方式繁殖。

【立克氏體】lì kè cì tǐ

一類大小介于病毒和細菌之間的微生物。由美國病理學家立克氏首先描述，故名。一般呈桿狀或球狀，在光學顯微鏡下可見到。通常寄生于嚙齒動物(如老鼠)和虱、蚤、蜱、恙螨等節(jié)肢動物體內(nèi)，以此為媒介在人和動物中傳播疾病，如斑疹傷寒等。

【衣原體】衣原體是自然界中傳播很廣泛的病原體。多呈球狀、堆狀，有細胞壁，以一般寄生在動物細胞內(nèi)。從前它們被劃歸病毒，后來發(fā)現(xiàn)自成一類。是一種比病毒大、比細菌小的原核微生物，呈球形，直徑只有O.3-0.5微米，它無運動能力，衣原體廣泛寄生于人類，哺乳動物及鳥類，僅少數(shù)有致病性。

【病毒】bìnɡ dú

一類比細菌還小、沒有細胞結(jié)構(gòu)、只能在活細胞中增殖的微生物。由蛋白質(zhì)和核酸組成。多數(shù)要用電子顯微鏡才能觀察到。根據(jù)其宿主種類分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(即噬菌體)。能引起人和動植物的病害。寄生于節(jié)肢動物的昆蟲病毒，可用于生物防治。

【真菌】zhēn jūn 微生物的一大類。無葉綠素，以寄生或腐生方式生存。極少數(shù)是單細胞生物，如酵母菌，絕大多數(shù)由多細胞組成管狀的菌絲。細胞內(nèi)有明顯的核膜，屬真核生物。廣泛分布于自然界，在增加土壤肥力和自然界物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。

【毒素】dú sù 某些有機體產(chǎn)生的有毒的物質(zhì)，例如蓖麻種子中含的毒素，毒蛇的毒腺中所含的毒素等。有些毒素毒性很猛烈，能造成死亡，但把適量的毒素注射到動物體內(nèi)，能產(chǎn)生抗毒素，含有抗毒素的動物血清有治療作用。

（二）生物武器的特點

1、致病力強，多數(shù)具有傳染性

某些生物戰(zhàn)劑只要少數(shù)病菌侵入人體，就能引發(fā)病；某些生物戰(zhàn)劑，如鼠疫桿菌、白喉桿菌、麻風桿菌、結(jié)核病桿菌、破傷風桿菌等，有很強的傳染性，在一定條件下能在人群中傳播，長期流行。

2、污染面廣

生物戰(zhàn)劑致病能力強，有傳染性，又可隨風飄散，在氣象、地形條件適宜時，可造成大面積污染。

3、不易被發(fā)現(xiàn)

生物戰(zhàn)劑氣溶膠無色無味，加之敵人多在黃昏、夜間、拂曉、多霧時秘密施放，所投昆蟲、動

物容易和當?shù)卦欣ハx混淆，不易被人發(fā)現(xiàn)。

（三）生物戰(zhàn)劑的分類

通常分為細菌、立克氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。

（四）生物武器與其它武器比較

1、每平方公里導致50%死亡率的成本，傳統(tǒng)武器為2000美元，核武器為800美元，化學武器為600美元，而生物武器僅為1美元。

因此，生物武器又叫“窮國的核武器”！

（五）新一代生物武器——基因武器 生物武器的極端是基因武器。

基因武器，也稱遺傳工程武器或DNA武器，它是在基因工程的基礎(chǔ)上，采用遺傳的方法，通過基因重組，把特殊的致病基因移植到微生物體內(nèi)而制造出的新一代生物武器。

基因武器的成本低廉而殺傷力大得驚人。某國曾利用細胞中的脫氧核糖核酸的生物催化作用，把一種病毒的DNA分離出來，再與另一種病毒的DNA相結(jié)合，拼接成一種具有劇毒的“熱毒素”基因戰(zhàn)劑，只需20克具有劇毒作用的“熱毒素”，就可致全人類于死地！

（六）生物武器的投放方式

1、施放生物戰(zhàn)劑氣溶膠：

利用一定的噴霧或噴粉裝置將生物戰(zhàn)劑的液體或粉末噴出，分散成微小的粒子懸浮在空氣中，這種微粒和空氣的混合體叫氣溶膠。

氣溶膠無色無味，隨風漂移，污染空氣、地面、河流、食物，并能滲入無密閉設(shè)施的人防工程，人員吸入即可致病。

施放生物戰(zhàn)劑氣溶膠的方式：

可用飛機從空中直接布灑，也可把噴灑器投至地面噴放，還可人工投放。

2、投放帶菌昆蟲、動物和其他媒介物：

昆蟲、動物和雜物被生物戰(zhàn)劑感染或污染后，用多格炸彈等多種方式投放到被襲擊地域，它們便可將病原體傳給人們，使其致病。

問：投放帶菌昆蟲的方法主要有哪幾種？ 答：（1）空投“昆蟲炸彈”。昆蟲炸彈的形式很多，大多是一種密閉容器，容器中盛裝昆蟲，借炸彈輕度爆炸，使彈殼打開；或裝有定時開關(guān)，當離地面一定高度時自動打開彈殼，散出昆蟲。

（2）由飛機低空直接撒布。這種方法多限于蟲體較堅固的昆蟲，如蚤。為使其易于吸引動物，常與其他物品（如谷物）混合投放。

3、其他方法：

用生物戰(zhàn)劑污染水源、食物、通風管道，遺棄帶菌物品、尸體或遣返俘虜?shù)龋g接使人感染疾病。

（七）生物武器對人體的傷害

1、生物戰(zhàn)劑侵入人體的途徑（1）吸入

生物戰(zhàn)劑污染的空氣可以通過呼吸道吸入人體，感染致病，如鼠疫（急性傳染病，病原體是鼠疫桿菌。癥狀有頭疼、發(fā)高燒，咳嗽，嘔吐、昏迷等）、天花（急性傳染病，病原體是一種病毒。癥狀是發(fā)高熱，全身出紅色的丘疹）等。

（2）誤食

食用被生物戰(zhàn)劑污染的水、食物而得病，如霍亂（急性腸道傳染病，病原體是霍亂弧hu/菌。癥狀是腹瀉、嘔吐，大便很稀，象米泔gan-水，四肢痙jing攣luan/冰冷、休克（休克的主要癥狀是血壓下降，血流減慢，四肢發(fā)冷，臉色蒼白，體溫下降，神志淡漠等））等。

（3）接觸帶菌物品

生物戰(zhàn)劑可直接經(jīng)皮膚、粘膜、傷口進入人體，如炭疽ju-桿菌（炭疽是急性傳染病，病原體是炭疽桿菌。人感染后，發(fā)生膿皰pao、水腫或癰，也能侵入肺或胃腸）等。

（4）被帶菌昆蟲叮咬

被帶有生物戰(zhàn)劑的昆蟲叮咬而致病。

2、生物戰(zhàn)劑的致病癥狀

發(fā)熱、頭疼、全身無力、上吐下瀉、咳嗽、惡心、呼吸困難、局部或全身疼痛等各種不同癥狀，且互相傳染，很快死亡。

（八）對生物武器的防護

1、對生物武器襲擊的發(fā)現(xiàn)

①施放跡象

飛機低空飛行時尾部有云霧或灑下其他雜物；炸彈爆炸時，彈坑周圍有粉末或殘跡，昆蟲、小動物出現(xiàn)的數(shù)量與季節(jié)、場所反常等。

②發(fā)病情況

在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)大批癥狀相同的病人、病畜；發(fā)生當?shù)貨]有的疾病或與發(fā)病季節(jié)反常等現(xiàn)象。

2、生物武器的防護

生物武器的使用方法是布撒生物戰(zhàn)劑氣溶膠和投放帶菌的昆蟲等，因此，對生物武器的防護主要是針對生物戰(zhàn)劑氣溶膠和敵投昆蟲的防護。

①對生物戰(zhàn)劑氣溶膠的防護與對化學武器的防護基本相同，凡能防護化學武器的措施均能有效地防護生物戰(zhàn)劑氣溶膠。即：

集體防護：就是組織人員迅速進入有三防設(shè)施的人防工事，以便有效地防護各種狀態(tài)的所有生物戰(zhàn)劑。

個人防護：即用防毒面具保護人的呼吸道和眼睛，用防毒衣保護人的身體。②消毒、殺蟲、滅鼠。

對人員的消毒，可通過漱口、洗眼、擦拭、沖洗等進行。對人員服裝的消毒，可通過蒸煮、日曬、藥物浸泡等進行。對糧秣、食品、房屋、道路、地面的消毒，可采用對化學毒劑消毒的方法進行。對飲用水的消毒，可選取流動的水，煮沸15分鐘以上，或每千克水加0.4克漂白粉次氯酸鈣攪拌均勻，沉淀15分鐘后飲用。對敵人投放的帶菌昆蟲，鼠類及其他小動物，可以采取人工撲打，燒燎熏蒸、噴灑敵敵畏等方法進行撲滅。

觀看視頻：

“生物武器及其防護.MPG”（02分05秒-04分08秒）

結(jié)語

同學們，今天我們在德育基地接受了“三防”教育，我們的認識有哪些升華呢？

1、科學應(yīng)該只能用來造福于人類，堅決反對、禁止把科學應(yīng)用于戰(zhàn)爭和滅絕人類。

2、在危急時刻，知識不僅就是力量，而且意味著生命。

“三防”的本質(zhì)就是對人的生命的珍惜與保護，以達到對民族和國家安全的維護。

當個人和集體生命遭受災(zāi)難的威脅時，如果我們能恰當?shù)剡\用“三防”知識和技能，就能把災(zāi)難降到最低程度。

生命對人只有一次，防災(zāi)的知識對一個人來講可能一輩子都用不到，但只要用一次，就可能挽救自己和他人的生命。

我們可以為祖國為人民去流血犧牲，但絕不能因為無知而命喪黃泉。

我們運用“三防”知識和技能來應(yīng)付突發(fā)事件，對個人和集體而言，保存了生命財產(chǎn)；對民族和國家而言，就使其在災(zāi)難中立于不敗之地！

總之，通過今天的“三防”教育，我們要進一步懂得珍視和平、感恩社會、關(guān)愛生命的道理！

第五篇：“三防”演練總結(jié)

“防地震、防火災(zāi)、防踩踏” 安全緊急疏散演練總結(jié)

為切實提高全校師生的消防安全意識，增強自救互救能力，使全校學生在突發(fā)事件中能做到緊張有序、及時有效地撤離事故現(xiàn)場，減少、避免傷害事故發(fā)生，培養(yǎng)學生的自我防護能力，11月20日，青塘鎮(zhèn)益海小學舉行“防地震、防火災(zāi)、防踩踏”緊急疏散安全演練，現(xiàn)將本次演練的得與失小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視

本次演練由校長黃永行親自擔任總指揮，專門對疏散演習活動進行了安排部署。對在疏散演習中教師的行為作了具體要求，對學生疏散的方法、路線進行了研究，并由安全處具體安排，會議由安全處楊遠莊主任作動員，講解安全教育的活動意義，并要求師生認真對待本次演練。在集中動員之后，楊主任安排了具體事項。如樓梯安全責任人、教室內(nèi)安全責任人等，力爭每位老師個個目標明確，學生在演習中做到不慌、不亂、聽從指揮。本次活動全體同學熱烈響應(yīng)。

二、認真準備

演練前認真編制演練方案，對活動的組織領(lǐng)導進行了明確具體的分工。成立了指揮組、安全保衛(wèi)組、通訊聯(lián)絡(luò)組、衛(wèi)生救護組，旨在保證演練活動的順利進行，方案中明確了各個班的疏散路線、集中地點，以及演練中的注意事項，為演練的有序進行提供了組織保證。

三、疏散過程安全、快速、有序

本次演練，由于前期準備工作充分，從警報響起到全部學生疏散到指定的安全位置，歷時僅2'35＂，由于老師認真負責，學生無一受傷。

四、中存在問題

這次消防演練活動進行得相當順利，增強了師生的消防安全意識，增強了師生的凝聚力和抗意外事故的心理承受能力。對普及消防安全知識和提高學生自護自救能力起著重要的促進作用。

但在演練中也暴露出一些問題：如少數(shù)班的同學動作遲緩，沒有實戰(zhàn)意識，以至于全校七百多名學生的疏散到集中地用了近三分半鐘時間，在撤離過程中有少數(shù)同學嘻嘻哈哈，不嚴肅，使演練失去了應(yīng)有的意義。還有一些班主任、老師遠離了自己的隊伍，無法對本班學生進行有效監(jiān)管。這也反應(yīng)了我們部分樓層值班教師信任心不強，個別班主任認識不足、責任心不強，今后，我們將經(jīng)常不斷地對學生進行各方面的安全教育，增強學生安全意識，提高學生自救能力，爭取在大的自然災(zāi)害來臨時不出傷亡事故。

益海小學：楊遠莊 2013年11月21日