《自選商場》教學設計15篇

《自選商場》教學設計1

〖知識目標〗

1、認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

〖能力目標〗

觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

〖情感目標〗

培養學生自主在生活中識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

教學重、難點

認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

課前準備

搜集商品的包裝、生字卡片、多媒體課件。

教學過程

一、看圖揭題

1、看圖：這是什么地方？揭示課題。

2、認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給同伴聽。

三、學習字詞

1、通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

2、借助拼音認讀詞語。小組交流。

3、小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

4、鞏固字詞：

⑴ 認讀不注音的詞語。

⑵ 認讀詞語中的生字。

⑶ 怎樣記住這些生字？

⑷ 找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

⑸ “圣誕老人送禮物”游戲（課件演示）。

⑹ “找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

⑺ 出示商品，學生貼商品標簽（詞卡）。

⑻ 商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

⑼ 小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

⑽ 出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。

四、生活識字展示、交流

1、指名認讀商品包裝上的漢字。

2、生去找好朋友認讀食品包裝上的漢字。

3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

《自選商場》教學設計2

教材分析

《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。

學情分析：

自選商場對城鄉學生來說，并不陌生，而且有相當一部分學生對自選商場非常感興趣，平時積累了許許多多關于商場的商品的名稱，有的家長已經帶孩子去自選商場購物，他們大多已收集了一些信息。

教學目標：

知識與技能 認識14個生字，會寫“毛、”等四個字。認識兩個偏旁“女”、“q”；正確、流利地朗讀課文；了解自學商場的購物方式。

過程與方法 課前布置學生去商場觀察識字，課上運用自主學習生字，合作交流識字方法，游戲鞏固識字等方法學習。

情感態度價值觀 喜歡識字，增強自主識字的愿望。

教學重、難點：

認識生字，會寫“ 毛”等四個字，了解自選商場的購物方式。

教學資源：

多媒體課件、商品詞卡、生字卡、毛筆、九種商品實物、幾面紅旗

教學流程：

一、聯系生活實際導入

1、談話：大家平常買東西喜歡去什么地方呢？（學生：聯系生活暢所

欲言。）

2、小結：小朋友，我們在超市里買東西，都是自己選擇的，所以超市

也叫“自選商場”。今天這節課，就讓我們走進自選商場，去認識

更多的商品娃娃！（學生：隨老師引導進入課題）

[設計意圖：通過讓孩子們聯系生活實際進入情境 ，激發學生學習的興趣，達到“課伊始，趣即生”的目的。]

3、板書：自選商場（學生：認真看老師寫課題）

①“商、場”都是生字，老師給他們加上拼音，小朋友仔細地觀察，你發現了什么？（學生探究談發現：后鼻音，翹舌音）

[設計意圖：新課程標準倡導探究式學習方法，一句“你發現了什么”，激發了學生探究的熱情。]

②你能讀準確嗎？還有誰想試試？（學生：指名二到三位同學讀。）

③誰能把課題連起來讀一遍？（學生：齊讀，讀準翹舌音，后鼻音。）

過渡：同學們，自選商場里還有各種各樣的商品娃娃在等著和你們交朋友呢？你們愿意嗎？

二、創設情境，自主識字

1、師：在我們的課本中就藏著一些商品娃娃，只要認真讀就可以認識他們。那如果你自己在讀書的過程中遇到了困難可怎么辦呀？

（學生：談解決問題的辦法。預設如：借助拼音、問同學 、問老師……）

師：你們說的這些都是很好的學習方法。孩子們，那我們趕快打開課本到92頁讀一讀吧！聽清老師的要求：讀準字音，注意讀書姿勢。（學生：翻開書讀詞讀課文。）

小結：小朋友讀得可真認真，我想一定有不少的收獲！快看，調皮的生字寶寶急著跑出來和小朋友們打招呼呢！自己先讀讀吧！（多媒體：出示生字）

2、學生自由讀生字。

3、仔細看看，哪些生字的字音容易讀錯。來做能干的小老師，給我們提提醒！

① 你能讀給大家聽聽嗎？（學生：讀生字并提醒大家該注意什么。）

② 你提醒的真好，你能帶大家讀2遍嗎？（學生：領讀生字。）

③ 你真是個能干的小老師。

[設計意圖：尊重，能夠激發個體最大的潛能。在學習生字之初，讓孩子們做小老師給大家提醒，既可以滿足學生的心理需求，又使孩子們能積極主動的投入到練習中，使他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。]

4、同學們，能干的小老師給我們提了醒。這回，你肯定能讀得好！趕快把這些生字讀給你的同桌小伙伴聽聽。

（學生：同桌之間互相認讀生字。）

5、誰想把認識的字讀給大家聽？（學生：指名讀）

6、同學們，你覺得這些生字中，哪個字你有好辦法記住它？

（學生：說記憶的方法。）

師評：你記得很有方法。重點引導認識“筆”、“奶” 。

（1）筆（出示：毛筆）師介紹：看，這是毛筆的筆桿，是用竹子做的。這個呢，是毛筆的筆頭，誰想摸摸？（生摸）告訴大家：筆頭是用什么做的？（生：毛）師：看看這支毛筆，再看看老師手里的這個“筆”字，你發現了什么？（學生：說自己的發現）你能帶大家讀2遍嗎？（學生：讀）

[設計意圖 ：通過實物“毛筆”的演示，拉近了漢字與學生之間的距離，有利于學生對漢字的記憶。]

（2）奶：學生說方法。（預設：“媽媽”的“媽”，把“馬”換成“乃”）。

① 師：你能告訴大家“奶”，“媽”都是什么偏旁的字？

② 認識“女”。這個也是我們今天要認識的一個新偏旁，一起說2遍。

③ 誰能說一個帶“女”的字？（學生：交流“女”的字。）

師：誰還有好辦法記其他的字？（學生:交流識字方法。）

小結：同學們的方法真多呀！利用這些好方法呀！我們就能在短時間內記住很多字呢！

[設計意圖：引導學生自主探究、發現，使孩子們學習更主動，思維更靈活。而學生自主發現帶來的成功感又激發了學生自主、探究學習的熱情。]

7、來，我們一起來做個游戲放松放松！我們來走迷宮，好不好？（多媒體：“走迷宮”，師介紹：這是迷宮的入口，這是出口，要想順利地走出迷宮，你得把迷宮里的字寶寶讀正確了，有信心嗎？）

（學生：讀老師課件上打出的生字。）

師評：同學們，恭喜你們了！順利地走出迷宮了，你們高興嗎？瞧，小香蕉博士也為我們高興呢！

[設計意圖：孩子們雖然已經是一年級的小學生了，但游戲還是他們的最愛。]

三、趣味游戲,學習生詞

過渡：你們讀得這么好，商品娃娃可高興啦！瞧，[出示詞卡]他們從課本中跳出來，急著和你們交朋友，還認識他們嗎？

1、我們來開火車讀吧！（學生：開火車讀詞語。）

2、那如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準確地讀出來嗎？（學生：讀去掉拼音的詞語。）

3、（多媒體出示：“登山奪紅旗”游戲）師：請看，這是一座高山，只有登上山頂的人，才能奪得紅旗！小朋友想奪得紅旗嗎？ 老師告訴你們一個奪得紅旗的秘訣，想聽嗎？那就是要：看清字形讀準字音。

① 哪個小組先來？這個小組讀得怎么樣呀？（學生：一小組讀詞其他組評價。）

師評：聲音宏量，用掌聲恭喜他們第一個奪得了紅旗！（送一面小紅旗）

② 這次再讀的時候，我們除了聲音像他們洪亮，讀的速度要再快一些！哪個小組有信心？（學生：再一組讀。）

師評：真是團結起來力量大呀！這面紅旗，你們當之無愧！（送紅旗）

[設計意圖：富有挑戰性的語言，進一步激發了學生學習詞語的熱情，通過游戲更好地為學生創造學習的機會，讓孩子們在游戲中快樂地玩，在玩中快樂的學習。]

4、小朋友，你們都去過自選商場，這些商品如果放在超市的貨架上，哪些商品應該擺在一起？（出示：制作的貨架）

⑴ 這就是自選商場里的貨架，它一共三層，誰來擺擺？

⑵大家都想來，那這樣吧！老師選三名同學來擺，其他同學你支持誰，就為誰加油，并思考：他們為什么這樣擺？

⑶臺上學生說擺的原因，臺下孩子說。

⑷教師小結：把商品歸類擺放，方便了顧客的選購！一起讀讀吧！ 過渡：小朋友，自選商場里只有這幾樣東西嗎？還有哪些？

四、誦讀課文,深入感悟

1、（學生：說知道的商品。），師：說得真好，一起看看吧！[多媒體出示；看自選商場圖片]

2、師問：自選商場里的東西怎么樣？（學生：談感受，如：多、真多……）

[多媒體出示句子：自選商場里的東西真多！]

①指名1人讀

②再指名1人讀

③說話訓練：學校里 真多。 里 真多。

師：自選商場里的東西真多啊！讓我們一起走進自選商場，來體驗一下購物的樂趣。請你們認真讀了課文，說說：讀懂了什么呢？

（學生：自由讀課文并發表自己的讀書感受，預設：自選商場里收錢時用電腦算的，而且算得很快，在自選商場買東西很方便……）

師：自選商場里商品是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。[多媒體出示句子：在自選商場里買東西真方便！]

①指名1人讀

②再指名1人讀

[設計意圖：引領學生質疑解難，也是一個探究、發現的過程，學生從中養成了讀書時多思考的好習慣。]

五、自主識字，指導書寫

1、這節課，你們表現得特別出色，字音讀得準，課文讀得美，老師相信大家生字也學的很棒。

2、出示生字“尺”“毛”

師：仔細觀察這兩個字的字形，選一個你已經學會的教大家。

（學生：交流自己寫字的方法。）

師：你們看得真仔細，也教教老師吧！生說筆順，師范寫。

師：在生活中，你知道這些字有哪些好朋友？（組詞，找朋友）

師：是啊！老師希望你們也能成為他們的朋友，把他們寫端正，記牢固。現在老師最想看看誰能當“寫字小高手”，打開書本。

3、寫字的時候應該注意什么？生說，師小結，強調寫字姿勢。

⑴生寫字，師巡視。

⑵展示部分學生寫字作品，師生共同評議，掌握寫字技巧。

[設計意圖：語文課程標準指出，識字、寫字是一、二年級的教學重點，是閱讀寫作的基礎。因此，在識字教學中，教師不僅要創設情境識字，更要認認真真地進行寫字訓練。]

總結過渡：今天，老師帶小朋友逛了商場，認識了很多商品娃娃，也和他們交上了朋友，生活中，還有更多的商品娃娃在等著和你們交朋友，想見見他們嗎？

六、生活識字，總結拓展

1、課前小朋友搜集了很多商品娃娃的包裝，認識了上面的漢字，現在就把你認識的商品名字讀給你的同桌小伙伴聽。（學生：同桌交流已認識的商品名字。）

2、學生上臺展示自己貼的商標，并把認識的商品名稱讀給大家聽。

3、小結：孩子們，生活中處處都有學問，真是“處處留心皆學問”大家要多留心觀察，多請教別人，多記。你一定會認識更多的字寶寶！今晚就跟爸爸媽媽到超市里逛逛，你一定會有很多收獲！

[設計意圖：實踐活動培養了孩子的探究能力，將學習延伸到課外，促進了學生課內外知識的整合，加強了學生知識的積累。]

七、板書設計

識字2 自選商場

（自制供學生分類用的商品貨架）

八、課后拓展，布置作業

和爸爸媽媽一起去商場逛一逛，搜集商品標識，認識商品標識上的字寶寶。

《自選商場》教學設計3

教學目標：

1、利用不同的識字方法認識十個生字，激發學生對漢字的濃厚興趣。

2、學會表達，提高口頭表達的能力。

3、懂得商品分類擺放，初步建立物品類的概念。

教學重點：掌握一定的識字方法，對識字有濃厚的興趣。

教學難點： 在生活情境中識字，將學生的識字引到生活中。

教學過程：

一、復習音節 激趣導入：

1、在教室里，同學們都是閃亮的小明星。誰能準確讀出小星星中的音節詞呢？

出示：chǐ zuò nǎi yè jīn chǎng

2、請同學們看幾張圖片，你們認識嗎？（山姆士 美特好超市）它們還有一個名字叫“自選商場”，這就是我們今天要學習的識字課。板書課題

3、讓我們來看“商”這個字，里面有八張口，你們想商場里面多熱鬧呀！“場”字是什么偏旁呢？提土旁和什么有關系？你能給“場”找幾個生詞朋友嗎？

操場 廣場 劇場 這些都是比較大的地方。“商場”就是比較大的賣東西的地方，你們知道比較小的賣東西的地方叫什么名字嗎？

二、準確讀詞 達到背誦：

1、小明和媽媽剛從自選商場里走出來，讓我們看看，他們在商場里看到哪些商品。（配上薩克斯《回家》音樂，播放商品圖片）

2、這么多商品，我們怎么能記住呢？看書，書上已經寫出了商品的名稱，自己借助拼音讀一讀。

3、誰能讀給大家聽？開火車來拼讀。拼音是我們識字的好幫手，不能丟了它。

4、拼音走了，你們還認識這些生詞嗎？

5、你們讀得這么流暢，從課本上能發現什么？（第一行都是食品，第二行都是生活用品，第三行都是學習用品。）（每行前兩個詞是兩個字，最后一個詞是三個字。）

6、分類擺放，整齊排列，又好聽又好記。誰已經能不看書讀給大家聽了？

三、快樂識字 掌握方法

1、有幾個字要成為我們這節課的朋友，你們愿意認識認識它們嗎？出示（筆 奶 作 包 業 巾 尺 毛 本）

2、我們來看第一行的第一個生字“筆”，它讀什么？先來看一張圖片（出示竹子圖片，旁邊配有“竹“字）

這就是我們前段時間學過的象形字，竹子的作用可大啦，這就是用竹子做成的毛筆。你們看，這個竹竿下面是毛，所以“筆”字就是上面“竹”下面“毛”。毛筆是我們的祖先發明的，寫出來的字特別好看。

你還知道竹字頭的哪些字？

3、偏旁能幫助我們識字，再來看第二個字是什么偏旁？“女”字旁表示什么？

4、老師這里有一張識字卡，是班上一個同學做好的，他多聰明，把家里廢棄的商品包裝都利用上了，咱們來看看他都貼了哪些字？（出示識字卡，上面有：換牙期 牙膏 牙刷 刷牙方法）

5、看圖，你們認識這些都是什么包？（出示各種包）真是快樂的包家族。你還知道“包”的什么詞語？

6、第三行的生字老師想讓同學們自己來記，有好方法可以講給同學聽。

四、認真寫字

1、認識了那么多的生字，讓我們來學習這兩個字怎么寫，仔細觀察。出示田字格中的生字“巾”“牙”。

2、師生共同分析這兩個字的占格情況，強調“豎折”的寫法。

3、在書上完成寫字任務。

4、剛才有一個服務員不消心把商品弄錯了地方，你能幫助把商品擺放好嗎？（出示詞語，擺放三個小筐子，分別是“食品類 生活用品類 學習用品類）學生上臺擺放。

5、你為什么要這樣擺放？說出你的理由。

五、閱讀短文

1、小明回到家就把就把今天到商場購物的過程寫了下來。他寫了些什么？借助拼音讀短文。

2、出示第一句，什么是“真多“？還能怎么說？為“真多”口頭說句子。

3、出示第二句，小明和媽媽買了什么？你能說清楚嗎？在自選商場里是怎么結帳呢？誰見過？給大家講講。所以說，“很快“算出要付的錢。

4、齊讀最后一句，什么是“東西”？

六、拓展延伸

自選商場歡迎每個人的到來，可是有一些不文明的行為，在商場內到處有孤兒商品。讓我們做個熱心腸的'好孩子，把這些商品孤兒送回家，好嗎？

（出示 三角尺 豆包 作文本 面巾紙 奶片）

學生完成圖片文字相對應的活動。

《自選商場》教學設計4

一、概述

《自選商場》是小學人教版一年級語文識字

（二）第二課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是十四個要求會認的生字和四個會寫的字。本課內容接近學生的生活實際，讓學生在生活中識字，激發了學生識字的興趣，有利于他們認識更多的漢字。

二、教學目標

知識目標：

1、認識商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業、本、東、西14個生字。

2、會寫巾、牙、齒、毛4個字。

3、認識兩個偏旁：女字旁、提土旁。

能力目標

1、借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內容；

2、結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；

3、了解自選商場的購物方式，體會它給購物者帶來的便利。

情感目標

培養學生自主識字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。

三、教學重難點

1、教學重點：讓學生認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，體會識字的意義，感受識字的樂趣。

2、教學難點：培養學生在生活中主動識字的意識和習慣，訓練學生運用多種方法認識漢字。

四、學習者特征分析

現階段學生已有了一定的識字量，但識字教學，一定要注意寫字姿勢的指導。現在學生執筆方法不對、寫字姿勢不正確的現象比較普遍，教師應及時予以糾正。

五、教學資源

教本、PPT課件

六、教學策略

第一課時

一．教學目標。

1.認識14個生字，會寫4個生字。認識兩個個偏旁“女字旁和竹字頭” 。

2、初讀課文，感受自選商場給人們生活帶來的便利。

二．重難點。

會寫四個生字，能有感情的朗讀詩歌。

三．教學資源。

課本、閱讀材料、ppt課件。

四．教學過程。

（一）、導入（2分鐘）

1、揭題

2、看自選商場ppt.

師：你們去過自選商場嗎？

有同學說“有”，有同學說“沒有”。

師：老師帶你們去逛逛吧。（出示自選商場ppt）

學生看30秒

師：看了之后，你有什么想說的嗎？

生1：自選商場跟商店不一樣。

生2：商場里有作業本、尺子。

生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。

（設計意圖：通過觀察ppt，激發學生的學習興趣。）

（二）、認識二類字（8分鐘）

過渡：自選商場里有14個字，我們一起來讀。

1．筆順軟件：14個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準字音，重點要區別“商、場、尺”是翹舌音，“作”是平舌音。

2．你是怎樣記住這些生字的？（幻燈效果：學生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。）

3．小黑板：再出現14個不帶拼音的生字，多種方式認讀。

4．只留“商”和“場”在屏幕。師：把這兩個字放在課題里看你們能不能讀準，請讀課題。

（設計意圖：讓學生在筆順軟件中學習生字，有助與音形意共同掌握。）

（三）、初讀課文(3分鐘)

1．小朋友們，現在我們進入自選商場，看里面到底有些什么東西?

2．鼓勵學生自讀課文。

3．教師指正、笵讀。

（設計意圖:通過對課文的大致理解,把學生引入到自選商場的意境中,喚出學生熱愛學習的情感狀態。）

（四）自主識字（7分鐘）

1.同學們這節課表現非常好，現在我們來學習“巾、牙、尺、毛”四個字。

2.出示筆畫展示軟件。學生跟讀，書空跟寫。 3.叫學生上黑板書寫，教師指正。

（設計意圖：利用筆畫軟件和課件進行教學，學生容易學懂。）

（五）、拓展閱讀，培養語感。（10分鐘）

1、出示閱讀材料下冊第33頁，讓學生充分閱讀識字通和資料城中“小牙刷”、“擠牙膏”。要注重培養學生的語感，盡量多讀，不要求學生對內容有所掌握。

2、閱讀方法要多樣，盡力培養學生的閱讀興趣。（設計意圖:通過讀閱讀材料，培養學生的語感，鞏固所學知識。）

（六）、出示課件，看圖寫話。（10分鐘）

1.教師出示課件，讓學生仔細觀察。

2.學生進行寫話練習。

3．鼓勵學生讀自己所寫的話，從而樹立榜樣。

（設計意圖：引導學生留心觀察，激發學生的求知欲。）

第二課時

一、教學目標：

1、鞏固生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、體會自選商場給人們生活帶來的便利。

二、教學重難點

1、教學重點：

正確流利地朗讀課文。

2、教學難點：

體會自選商場給人們生活帶來的便利。

三、教學資源：

教本、PPT課件

四、教學過程：

（一）復習導入（4分鐘）

1、認讀生字。

2、用生字擴詞，比比誰組的詞語多，在讀一讀。

（設計意圖：通過復習，鞏固生字，利于課文學習。）

（二）朗讀詞語和課文，體會自選商場給人們生活帶來的便利。（16分鐘）

1、認讀日常生活用品。（出示9個關于日常生活、學習用品的詞語。）

（1）指名讀、學生齊讀、教師笵讀。

（2）師：這三行詞語是按照什么來分類的？（給學生2分鐘時間思考。）

（3）指名說說

（4）教師指正：

第一行是食品：面包牛奶火腿腸

第二行是生活用品：牙膏毛巾洗衣粉

第三行是學習用品：鉛筆

尺子

作業本

2、研讀課文，體會自選商場給人們生活帶來的便利。

（1）學習第一自然段。

1、拼讀句子

過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。

出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

自選商場里的東西真多。

學生自由拼讀，指名讀，正音。

師：誰能說說他讀得怎樣？

生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。

師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？

師：對！讀得很好。其他同學也試試。

師：誰能把整個句子讀正確呢？

先指幾名同學讀，再齊讀。

2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品

（2）自學剩下的課文。

1、學生自學課文

注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

2、小組合作

小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。

3、匯報學習情況

請2個小組的同學讀一讀。評議。

注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

4、理解課文

師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？

生：他們是從貨架上選東西的。

師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？

生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。

生：在自選商場買東西很方便。

師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。

（設計意圖:通過小組合做學習，培養學生的參與意識，使學生在合作中不斷成長。）

（三）拓展閱讀，古詩賞析（10分鐘）

師:請同學們把閱讀材料打到第34頁，讀“白牙齒”、“水彩筆”、“計算題”、“顛倒歌”四篇文章。

通過培養小老師、小組比賽等方法調動學生的積極性。

（設計意圖：通過閱讀，培養學生的語感，進一步鞏固所學知識。）

（四）寫作練習（9分鐘）

出示課件，（教師指導：如果讓你去自選商場買東西，你打算怎樣做?把它寫出來，好嗎？）

（設計意圖：引導學生留心觀察，激發學生的求知欲。）

（五）布置作業，全課小結

（1分鐘）

今天我們學習了“自選商場”，大家知道了自選商場給我們的生活的確帶來了很大的方便，我們以后要通過字節的努力讓自選商場也來到我們鄉村，同學們說好嗎？

（設計意圖：總結全課，激發同學們建設家鄉地豪情。）

《自選商場》教學設計5

教學要求

1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4．愿意在生活中主動識字。

教學重點

認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教具準備

生字卡片、多媒體課講。教學設計

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2．將食品包裝貼在展示板上。

3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

三、學習字詞

1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

3．讀書上九個注音詞語。

4．鞏固字詞

（1）認讀不注音的詞語。

（2）認讀詞語中的生字。

（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）

（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。

（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。

四、生活識字展示、交流。

1．指名認讀商品包裝上的漢字。

2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

3．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

《自選商場》教學設計6

【教學目標】

1、認識14個生字，會寫“中、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁“女、竹”。

2、觀察自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

3、正確、流利地朗讀課文。通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

【教學重點】

朗讀、識字是本課的教學重、難點。

【教學準備】

1、準備相關的生字詞卡片、圖片、實物及《自選商場》課件。

2、請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客的購物方式。讓學生收集一些商品包裝袋、包裝紙，認讀商品名稱。

【教學安排】

教 師 活 動學 生 活 動第一課時

一、談話導入

1、你們去過自選商場購物過嗎？

2、你們覺得自選商場里有什么特點？

二、指導學習課文中的句子。

1、根據學生的回答相機出示一句話：

“自選商場里的東西真多”（有注音的）

看拼音讀句子。

學習兩個生詞“商場”和“東西”（“西”要讀輕聲） 1、學生拼拼音讀句子。

先個別讀，再集體讀。

2、拼讀生詞卡，理解意思，分別用“商場”與“東西”各說一句話。

三、聯系生活實踐，結合圖學習生字新詞。

1、看課件：自選商場

問：“這是哪里？”

2、師敘述：自選商場里的東西真多， 今天我們來認識商場里的一些商品。

3、出示課件：課文中提示的九種物品。問：你認識這些商品嗎？請說出它們的名稱。

4、學習生字詞

師敘述：這些商品你們都認識了，那么它們的名稱是怎么寫的你們認得嗎？打開書第92頁，自己看拼音認讀生字詞。

檢查自學情況，抽讀生詞卡。

出現生字卡片讀，然后遮掉拼音再直接呼讀生字。

用生字擴詞（控制三個）

鞏固生詞練習：認一認，連一連； 圖與生詞相連

5、游戲（復習鞏固生字詞）

分類擺商品（用實物投影）

出示一個三層的貨架圖和九種商品的卡片，讓學生根據平常的經驗想想：若你是個自選商場的服務員，你該怎么擺放這些商品？再說說為什么？

模擬到自選商場去購物。

準備九種商品詞卡各多張（根據班級實際情況定）按三類分別放在教室旁邊的三張桌子上。

師請各組派兩個同學負責到商場購物，兩組要購買的商品由老師指定，其他的自由選擇。

購物的同學把拿到的商品詞卡展示給同學看并讀一遍。

6、學習句子。

問：你覺得到自選商場買東西有什么好處？

根據學生的回答出示“在自選商場買東西真方便”（注音）

7、總結

今天我們認識了自選商場，也進了自選商場購物，并認識了一些物品的名稱知道怎么寫。小朋友們個個都很棒。

8、布置作業

到自選商場購物完，把商品的包裝紙，包裝袋收集起來，認一認包裝紙、袋上的字，到時候比一比誰收集得多，字認得多。 1、學生看錄像回答。

2、分別請三個組的三個同學回答。

3、學生打開書自己拼讀拼音，認識生字詞，不會的小組里的同學互相幫助。

4、先齊讀，再開火車讀。

齊讀生字，小組比賽讀。

學生自由回答。

人人動手用尺子連。

5、請一位學生代表上來擺放。擺完后再說說理由。其他同學一邊看一邊想。

《自選商場》教學設計7

【教學目標】

1、認識14個生字，認識1個偏旁“女”。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。

4、有在生活中主動認字的欲望和興趣。

【教學重、難點】

1、重點：認識14個生字。

2、難點：激發學生在生活中主動認字的興趣。

【教學準備】

1、讓孩子隨爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。

2、食品包裝袋、投影片、字詞卡片。

【教學過程】

一、導入

1、展臺出示書上的插圖，提問：這是什么地方？

貼課題，齊讀

師：待會兒我們一起到自選商場去逛逛，好嗎？

2、認讀：商場

3、你們去過自選商場嗎？都買了哪些東西？

4、學生自由發言。

二、學習字詞

1、老師也到自選商場里買了一些東西，想看看嗎？

（出示9幅圖）知道他們的名字嗎？

2、看到字時認識嗎？請大家打開書借助拼音讀一讀，想辦法記住它們的樣子。(生自學）

3、出示詞卡，指名讀，齊讀

4、誰愿意把這些詞卡貼到相應的圖下？（學生貼標簽并讀一讀）

5、如果老師把圖畫拿走，黑板上只留下這些詞卡，你們還能認識嗎？按順序開火車認讀，認識偏旁“女”

6、現在老師來考考你們，指哪一個讀哪一個。（變序讀）小結：這些都是書上要求我們會認的字，相信你們都已經掌握了。

7、平時我們到自選商場買東西，看到商品分類擺放，整齊的放在貨架上，誰愿意把黑板上的詞也來分分類呢？

⑴ 我們幾個小伙伴先在一起動腦筋想想看，該怎么分呢？（小組討論）

⑵ 哪一組愿意上來試試？能說說為什么這樣分嗎？師小結，用彩筆圈畫出不同類別，分組讀。

三、拓展活動一

1、我們小朋友也到自選商場里買了許多的東西吧，帶來了嗎？（輕輕的拿出準備好的包裝袋）

2、同桌交流。把包裝袋上你認識的字讀給同桌聽一聽，互相介紹一下你帶的東西。

3、反饋，你認識包裝袋上的哪些字？（展臺出示，指名說）

4、下位交流：現在就請同學們下位，到我們旁邊小朋友那兒去看看他們帶了什么，你還認識哪些字？如果遇到不認識的字可以問問同學、老師，記住了，就請上位。

5、反饋，你又認識了哪些字？（展臺出示）

四、學文

1、看到同學們在自選商場買了這么多東西，你現在最想說什么？生：東西多

2、展臺出示第一自然段，認讀：東西。范讀，哪個詞重讀了？生學老師的樣兒讀

3、在自選商場買東西和平時在一般的商店買東西有什么不同？（自由發言）展臺出示第二自然段，指一指：貨架、收款臺、營業員。指導朗讀，畫節奏線

4、學習最后一段，指導讀。

5、朗讀全文

⑴ 自讀，要求熟練

⑵ 分組分自然段讀

五、拓展活動二

今天老師在教室里也辦了兩個很小型的的自選商場（出示掛滿了詞卡的兩個貨架）你看，自選商場里的東西可真多。只要你認識它，就可以把它買回去。

1、小組自讀，合作學習

2、分別請兩組上臺買，并讀一讀

3、用簡潔的話說一說。如：自選商場里的東西真多，今天我買了……

在自選商場買東西真方便。

六、總結

今天，我們去自選商場逛了逛，了解到自選商場里的東西既多，買時又很方便。最讓老師高興的是，同學們在學習的過程中相互交流，認識了很多以前不認識的字。相信大家只要堅持這樣主動認字，以后還能學到更多豐富有趣的知識。

《自選商場》教學設計8

課題： 2自選商場

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認識1個偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：指導學生能主動進行探究性學習

教學難點：在實踐中學習、運用語文

教具：生字卡、掛圖

教學過程：

一、談話

小朋友們上節課學到了很多漢字，誰愿意把自己學到的漢字寫在黑板上，讀給同學們聽？

二、游戲激趣

1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學生動手拼部件，鞏固字型。

三、深入感知，朗讀課文

1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導讀好“東西”一詞。

2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應出示短文最后一自然段，引導學生讀出對商品擺放的滿意之情，重點指導讀好“真”字。

3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導學生讀第二自然段，并引導他們用“商場里有有（）還有（）”的句式回答，指多名同學練習說。

四、描紅感知，學寫生字

1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。

3、“牙”的教法同上。

你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎

五、活動延伸，自編詞串

1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。

3、“牙”的教法同上。

你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎

六、課后作業

《自選商場》教學設計9

教材簡析

《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。教學內容的安排分2課時。

知識目標：認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。

能力目標：通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

情感目標：培養學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

教學重點：認識14個生字，會寫4個字。

教學難點：能正確、流利地朗讀課文。了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

教學方法：采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。

教學準備：字詞卡片、小黑板、學生分成若干小組，學生收集商品包裝。

第一課時的教學目標：

1．認識14個生字，認識偏旁“女、竹”。

2．觀察自選商場，體會它給人們購物帶來的方便。

3．愿意在生活中主動識字。

第二課時的教學目標：

a、復習生字，正確、流利地朗讀課文。

b、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式。

c、會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。

第一課時

一、創設情境，揭示課題

1．利用插圖。問：這是什么地方？（學生觀察圖畫，培養觀察與表達能力）

2．板書課題：自選商場。（“商場”是本課的兩個生字，先指名拼讀，再全班一起拼讀，重點指導讀準翹舌音）

二、生活識字展示、交流

1．生活識字交流：在生活中，同學們經常去自選商場買東西，并搜集了很多商品包裝，同時認識了許多上面的漢字，現在就把你搜集的商品包裝拿出來，把你認識的漢字讀給同伴聽。四名學生為一個學習小組，進行識字交流。

2．展示搜集的商品包裝：為了讓更多的同學有交流的機會，請大家將你搜集的商品包裝展示在教室的墻壁上。（激勵學生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，并提供機會讓學生交流課外識字成果。全班交流，使識字信息量更大）

三、自主識字

1.學習句子。

大家搜集了這么多的商品包裝，看來自選商場里的東西可真不少。（小黑板出示句子：自選商場里的東西真多。）誰能正確朗讀這句話？（指名朗讀句子，再齊讀句子）指導學生朗讀“真多”。

2．學習生字“東”和“西”。（在讀句子中學習生字，培養仔細觀察、積極探索的習慣和意識）

（1）出示生字卡片：東、西。誰認識這兩個字？

（2）仔細觀察句子中“西”的注音，并和“西”字的注音進行比較，說說發現了什么。（“西”在這里應該讀輕聲）

（3）你能用“東”和“西”組詞，或用“東西”練習說一句話嗎？

3．自主識字。

(1)了解課前自主識字情況。（出示書中九種商品的名稱，沒有注音）這是九種商品的名稱，通過生活識字，你認識了哪些字？說說你是怎樣認識這些字的？

(2)總結識字方法。如果你遇到了不認識的字，怎么辦？（交流識字的途徑，說出解決問題的方法：借助拼音認讀，問同學，問老師，問爸爸媽媽等）

（3)自主、合作識字。按照你們所說的識字方法，認一認九種商品名稱中你還不認識的漢字。（學生自主識字，自己不能獨立認識的字請教老師和同學）

4．學習匯報。

(1)指名匯報。

通過自主認讀和小組合作學習，你認識了哪些字？（指名認讀。重點指導學生讀準下列易讀錯的字詞：火腿腸、尺子、作業本、牛奶）

(2)小組匯報。

5.識記生字。

（1）（拿出一支毛筆）大家仔細觀察一下，毛筆是用什么制成的？你怎樣記住“筆”字？觀察毛筆，學生說出筆是用竹子和毛制成的。所以“筆”的上面是“竹字頭”，下面是“毛”。（用形象、直觀的方法，幫助學生記憶字形）

（2）你用什么辦法記住其他的字？小組討論、交流識記生字的辦法。

（3）（打亂生字的順序）你還認識這些生字嗎？（學生認讀生字）

四、寫字（機動內容）

根據學生情況，靈活處理。

1．指導學生觀察“毛、巾、尺、牙”在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。

2．老師范寫，學生觀察后，再獨立寫。

3．展評；學生自查自糾。

五、思維拓展。

六、總結：

希望同學們能在生活中認識更多的字。

《自選商場》教學設計10

【教學目標】

1、認識14個生字，會寫“毛巾”2個字。

2、從詞語的排列引導學生發現規律，從而體會自選商場購物的方便。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學準備】

課件。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

一、拼音復習導入

1、今天來了幾個老朋友，還記得他們嗎？

分別出示──

聲母：zh ch sh

前鼻韻母：an en in

音節：shāng chǎng

指名學生讀，齊讀。

（本課生字中，翹舌音和鼻韻母拼讀的讀音比較多。從拼音入手，既是對拼音學習的復習鞏固，也是為本課生字讀音上的難點掃除障礙。）

2、出示生字：商場，認讀。說說在哪見過“場”。

3、看圖說說圖上畫的是哪里？出示課題：自選商場。開火車讀。

4、洋洋和媽媽在自選商場買了不少的東西，你們想知道他們都買了些什么嗎？打開書讀一讀圖下的詞語，就知道了。

二、認讀生字詞

1、自由拼讀詞語。

2、同桌互讀。

3、指名讀。正音：奶（第三聲）斤（前鼻音）尺（翹舌音）作（平舌音）。

（這幾個字音既是教師預設的難點，也是教學過程中學生實際存在的困難。在教學生字時，正音環節既需要教師做充分地預設，也要求教師對學生在課堂上出現的實際困難作出準確地判斷。）

4、齊讀。

5、圖文結合認讀生字詞語。

6、去掉圖片認讀詞語。

（生字認讀的一條規則就是多次復現生字。如何帶領學生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢？在這里教師將圖和詞語進行結合。詞的圖畫被作為一種完整的東西來感知，詞能夠讀出來，而這種讀，并不是進行音的分析和綜合練習的結果，而是自覺地再現與兒童生活經驗相關的視覺形象相符合的聲音的結果。科學已經證明過：不強迫記住的東西，反而比較容易記住；被感知的形象的情感色彩在識記中起著極為重要的作用。就這樣在學生所喜聞樂見的形式中，學生讀得開心，記得也清晰。 ）

三、書寫指導

1、小朋友讀得既正確又流利，再來看看大家寫的好不好。

2、出示“毛巾”。認讀。

3、生在書本上對“毛”的筆順進行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說說關鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個★。

（放手讓學生先描紅，是讓其先體驗，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學生在反饋的時候往往更能“一針見血”地指出要筆來。另這也是對學生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細節，則是讓學生在互評的過程中再次觀察也是對他人真誠地稱贊。 ）

四、游戲：擺一擺

1、指名將商品擺放在貨架上，并說說擺放的理由。

（創設情境為學生的思維過程提供了一次展示的平臺，在學生動手擺貨架上的商品時，他們是必然有過一次積極思考的過程的。動手擺過之后，再讓學生說說理由，則是思維抽象外顯的又一個高度，但因有了之前的鋪墊，則有了水到渠成之感，學生娓娓道來絲毫不顯突兀。 ）

2、師總結：將商品歸類擺放方便了顧客的選購，既合理又科學。

五、學習句子

1、自選商場里還會有什么呢？指名學生說。

2、這么多的商品恐怕三天三夜都說不完，難怪洋洋一出門就對媽媽說──

出示：自選商場里的東西真多。

指名讀，男女分讀，齊讀。

六、復習鞏固

1、我會讀。

我在商場里，買了毛巾和尺子。

冬冬用筆在作業本上畫了一頭奶牛。

（較之單個生字而言，有具體語境的生字要容易認讀，所以教師就想法設法將在本課上學習的生字編成一些句子，來讓學生認讀，是對生字的復現，也是對生字的運用與語言的積累。這樣的復習比單純地出示生字和詞語讓學生認讀要有效。 ）

2、游戲：喇叭花開。

讀準一個生字，喇叭花就開一朵。

（游戲始終是低段學生所喜聞樂見的，“玩中學，學中玩”，亦是低段識字教學顛撲不破的原則。 ）

3、學習偏旁：女字旁和竹字頭。并引導發現偏旁與字義的聯系。

（中國漢字中形聲字占90%，逐步滲透形聲字“形旁表義，聲旁表音”的規律也是漢字學習的規律。教師應該抓住其特點向學生進行展示的，同時在展示的過程中應努力激發學生對中國漢字的喜愛，并驚嘆于前人造字的智慧，只有心中有愛，才能促使他們對所學習的內容更有****。 ）

4、課堂練習：完成課堂作業本第3題，讀一讀，連一連。校對。

【課后反思】

探索識字教學規律，培養獨立識字能力

1、從漢字的構成規律來探尋識字教學的規律：

漢字的形體千變萬化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結合體，又是有一定的規律可循的。中國古代就有六種造字法，即象形、會意、指事、形聲、轉注、假借。在現代漢語中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會意、指事三大類。教學實踐表明，教師根據漢字的構字特點，教給學生識字的方法，能大大地提高學生積極、主動識字的愿望和能力。

形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字意的不同來匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個形聲字，在教學偏旁的時候，又問學生，你還認識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實也就是在向學生滲透形聲字的特點，引導學生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學做有利的鋪墊，積累識字的方法。

2、根據識字與認識事物相結合的規律，體現生活化識字：

由于小學生對客觀事物的認識是從具體形象開始的，因此，識字教學一定要加強直觀性，充分利用實物、標本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯系學生的生活實際，在識字過程中認識事物，又在認識事物的過程中識字。

根據本課教材的特點，在認讀詞語的環節，教師以圖文結合的方式引導學生識記生字，不僅增強了學生朗讀的興趣，也提高了識字的有效性。

3、根據“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規律，體現語境化識字：

在教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力，這樣學生在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。

在復習鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學生在一個具體的語言環境中認讀，使“死”的單個生字變得生機盎然，學生愛讀，也能記得更好。

《自選商場》教學設計11

【教學目標】

1、認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、愿意在生活中主動識字。

【教學重點】

認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

【教學準備】

多媒體課件、生字詞卡片；學生課前搜集商品包裝紙。

【教學過程】

一、創設情境，談話導入

1、師：小朋友，今天老師帶你們去一個地方。看！（出示自選商場圖片）這是什么地方？（出示課題：自選商場）

指名讀課題（注意讀準“商”、“場”兩個字的字音），齊讀課題。

2、你去過自選商場嗎？你覺得自選商場怎么樣？

教師扮演記者采訪學生。（如：商品真多，價格比較便宜，可以自由選購，很方便等等）

3、過渡：是啊！自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你認識了哪些商品呢？

二、聯系生活實踐，交流認識的商品名稱

1、指名上臺交流，你在自選商場認識了哪些商品名稱，請說給同學們聽。

2、小組交流。

3、小結：自選商場里的東西真多。（課件出示）

學習生字“東”、“西”。

指導朗讀這一句。（注意“東西”念輕聲）指名讀──齊讀

三、認識事物，學習詞語

1、引語：老師在自選商場里也買了一些東西，你們想知道嗎？

2、（課件出示課文里的詞語）看，這就是老師買的東西，自己試試看，能不能報出它們的名稱。

3、指名試讀。（有些詞語不會讀）不認識的字怎么辦？（借助拼音，請教老師或同學）

4、打開課本第92頁，借助拼音讀準詞語。自由讀──同桌互讀。

5、去掉拼音認讀詞語。看，現在能讀嗎？（自由讀──指名讀──齊讀）

四、識記生字

1、這些詞語當中藏著許多生字娃娃，讓我們把他們喊出來吧！（點擊課件，出示紅色的生字）自由讀──小老師領讀

2、（再點擊課件）現在只剩下生字了，誰來讀？（指名讀──開火車讀）

3、這些生字，你是怎么認識的？（生自由發言，師相機指導點撥）

本：木下面加一橫，就是“本”。編順口溜記。

筆：（師出示實物）誰能看著這支毛筆來教“筆”字？

毛：跟“手”很像。

奶：教學新偏旁“女字旁”。還有哪些字也是這個偏旁的？“奶”有哪些朋友？

4、師小結：大家提供了這么多識字的方法，相信現在你們更加熟悉這些生字娃娃了。現在，我們就來一場男女生朗讀生字比賽，看誰讀得既準又快。（自由練讀──男女生比賽讀，師計時──同桌比賽讀）

5、過橋游戲（點擊課件，逐一出示生字）

五、給詞語分類

1、做“小小售貨員”游戲。

請兩位小朋友上臺來當自選商場里的售貨員，看看老師買的這些東西哪些是放在同一個架子上的。并說說擺放的理由。（分為食品類、日用品類、文具類）

2、小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。（點擊課件）出示：在自選商場里買東西真方便。（齊讀──指名讀）

六、創設語境，再現生字

1、師：現在這些生字娃娃藏在了一位小朋友寫的一句話里，你還能認出它們嗎？

2、課件出示：我在自選商場買了一塊面包、一瓶旺仔牛奶，還買了一把尺子、兩支毛筆和三本作業本。）

3、自由讀──指名讀──齊讀。

七、生活中識字展示交流

1、請小朋友們拿出課前搜集的商品包裝紙，請你們把上面認識的字告訴其他小朋友。

2、四人小組交流。

3、指名上臺交流：你是怎么認識這些字的？

4、總結：小朋友們，只要你們留心觀察生活，就能認識更多的漢字。

《自選商場》教學設計12

【教學內容】

人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊識字二《自選商場》。

【教學目標】

1、認識“商場、包、奶、牙”等14個生字，讀懂課文內容。

2、創設情境理解自選商場，感受逛商場的場面。

3、培養學生待人接物有禮貌的好習慣。

【教學重點】

在環境中識字。

【教具學具】

1、課前安排學生準備日常用品，包括毛巾、尺子作業本等。

2、生字卡片

3、三個書架

【教學過程】

一、展示學生自帶的物品

學生把帶來的東西放到桌面上，先和同桌交流。

二、將物品放到書架上

1、教師讓學生思考：把帶來的東西放到書架上，我們應該注意什么？

2、學生交流：

⑴ 要輕輕放

⑵ 應該排好隊去放

⑶ 要放整齊

⑷ 要把一樣的放在一起……

教師總結學生的回答

3、學生把物品放到書架上

三、教師讓學生欣賞自己放好的東西

問：看到這些，你想說什么話？

我們給它取個名字吧，就叫商場。（板書：商場）學生齊讀。

四、給商場的東西標價

學生說價錢，教師寫在書架上。

五、學生到商場選擇自己喜歡的東西買

1、推薦一名售貨員。

2、選擇商品要注意的問題。

3、學生自由選擇商品。

六、和售貨員介紹自己買的商品

教師隨即將詞語寫在黑板上。并讓學生讀一讀。

七、教師小結

剛才同學們自己進商場選擇了喜歡的商品，這個商場就叫《自選商場》，教師板書課 題。齊讀課題。

1、出示投影片，向學生展示自選商場的圖片。教師范讀課文。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文。

3、展示讀書的情況。

4、提出不明白的問題。

5、你今天的收獲是什么？

6、將今天的學習收獲告訴你的家長。

《自選商場》教學設計13

一、看圖談話，導入新課。

課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。[運用媒體，創設情境，導入新課，誘發學生情感參與。]

二、預設情境，自主識字

1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。

2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。

3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。

4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。

5、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。

6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。

[引導學生在合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意注意，提高識字效果。]

三、學習短文，探究發現

1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。

2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。

3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業員、收款臺。教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述“如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便。”指導朗讀，體會“方便”。

4、比較兩個句子，學生發現句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。

[把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。]

四、創設生活情境，擴展識字

1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。

2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品游戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。

3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。

4、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。

[創設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。]

五、規范書寫，重在欣賞

1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。

2、指導寫“尺”字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。

[引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養細心觀察，自主發現的習慣，激發寫字興趣，增強寫好字的信心。]◆

《自選商場》教學設計14

教學目標：

1．認識14個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4．愿意在生活中主動識字。

教學重點

認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教具準備

多媒體課件。包裝盒

教學過程：

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2．將食品包裝貼在展示板上。

3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

三、學習字詞

1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

3．讀書上九個注音詞語。

4．鞏固字詞

（1）認讀不注音的詞語。

（2）認讀詞語中的生字。

（3）怎樣記住漢字。“本、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）

（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。

（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

四、學習課文

1、學生自學課文

注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

2、小組合作

小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。教師巡視指導。

3、匯報學習情況

請2個小組的同學讀一讀。評議。

注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

五、生活識字展示、交流。

1．指名認讀商品包裝上的漢字。

2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

3．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

《自選商場》教學設計15

【學習目標】

1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解自選商場的購物方式，體會它給人們生活帶來的便利。

【教學重難點】

引導學生在語言環境中識字，并能正確地寫字，把字寫好。

【教學準備】

有關自選商場的課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學設計理念】

一年級學生無意注意力持久，對新鮮事物存在著好奇心。對于新知識的學習，若是能從他們的感性認知入手，將會收到較好的效果。而《自選商場》一文的編排設計很好地符合了兒童的認知特點。寓教于樂，讓兒童在身臨其境中學會生字，受到熏陶，達到認知，使語文教學生活化。這正是本課教學設計的出發點。因此，在課前，我讓學生去自選商場（超市）購物，讓他們對自選商場有個初步的較為直觀的感性認識。開課時，即以課件演示自選商場（超市）的情景，激起他們的興趣。然后出示商品名稱，問他們是否認識，順勢過渡到學習生字這一環節。學會了生字后，讓他們利用課件實際操作，體驗一下在自選商場購物的便利。引導他們再來學習課文。最后采取游戲鞏固識字，從而完成本課教學任務。

【教學過程】

第一課時

一、聯系生活實際導入

大家平常買東西喜歡去什么地方呢？

今天老師帶領大家到自選商場里，也就是我們平常所說的超市里去逛逛，看看里面有什么？

二、教授新字

1、課件演示自選商場，貨架上擺滿了琳瑯滿目的商品。里面穿插著購物的人們。重點出示面包、牛奶、火腿腸實物，問：這是什么？

2、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？

3、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。

讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？

鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。

點出：女字旁，當“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。

4、再來看看這些商品和這些詞語，大家能把他們連接起來嗎？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本的實物和詞語，讓學生把詞語和對應的物品連接起來。

5、針對學生識字情況，有重點地進行識字教學。

點出：竹字頭，比較和竹的異同。

6、采取小老師教、說說你是怎么認識這個字的、同桌互相檢查、開火車認讀等方法鞏固識字。

三、教寫生字

1、小朋友們真棒！認識了這么多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？

2、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎么寫？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。

3、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？

強調學生養成先認真觀察，再仔細書寫的習慣。

4、觀察好了，就請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫得最棒！

5、交流展評

你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這么棒的？

6、師范演示

看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？

7、總結

要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然后一筆一畫地用心去寫。

第二課時

一、復習導入

上節課我們認識了一些生字朋友，現在你還認識他們嗎？《識字二·自選商場》教學設計11 相關內容:《平平搭積木》教學設計5《口語交際·該怎么辦》教學設計3稱象教學設計識字3《美麗的彩虹》教案語文園地一《小松鼠找花生》教學設計16《外面的世界》教學實錄查看更多>>小學一年級語文教案

出示上節課所學生字卡片，讓學生開火車認讀。

包、奶、毛巾、牙、筆、作業本、面包、牛奶、尺子

二、授新

1、同學們學得真不錯，沒有忘記老朋友，現在我們再來認識幾個新朋友。

2、出示：商場 東西

有誰認識他們？

師教讀。強調：商場都是翹舌音，東、西是意思相反的詞，合起來就組成了一個新詞。

3、鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。

4、“商場、東西”這幾個生字和同學們玩起了捉迷藏的游戲了，現在他們藏到這篇課文里了。大家讀讀課文，看找得出來嗎？用鉛筆把他們圈出來吧！

三、學習課文

1、同學們認識生字表現真棒。相信大家讀課文也能同樣棒。下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。

2、誰愿意讀給大家聽？

師相機做出指點，強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出。指導讀好長句子中間的停頓。

3、用各種形式讀通短文。

四、游戲鞏固

在自選商場買東西真方便呀！下面我們一起來做個游戲：逛商場

在教室里布置一個小小的自選商場。用生詞卡片代替商品，讓學生自由選購，讀出商品上的名稱。

《自選商場》教學設計

金山路小學 周婷婷

【教學目標】 1．知識目標

認識14個生字：商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業、本、東、西；會寫4個字：巾、牙、齒、毛；認識兩個偏旁：女字旁、提土旁。

2．能力目標

借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內容；結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；了解自選商場的購物方式，體會它給購物者帶來的便利。

3．情感目標

培養學生自主識字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。【教學重點】

讓學生認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，體會識字的意義，感受識字的樂趣。

【教學難點】

培養學生在生活中主動識字的意識和習慣，訓練學生運用多種方法認識漢字。

【教學流程】

一、激發學生興趣，導入課文，學習“商”“場”

（一）引入課題

師：今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。（課件出示：自選商場圖）師：這是哪里啊？──自選商場。（生齊讀課題，師注意正音）

（二）學習并記住“商”“場”兩個字

二、學習生字

（一）認識商品名稱 1．過渡。

師：今天有九位商品寶寶想要和我們做朋友，咱們趕快打開書本認識他們吧！2.生自由拼讀詞語。

3.出示帶拼音和圖片的詞語，生齊讀，小老師帶讀。4．去掉拼音，男女生比賽讀詞語。5.去掉圖片，分小組朗讀詞語。

（二）認讀生字，檢查識字效果 1．過渡。2．回憶識字方法。

師：誰來告訴我們，如果遇見了不認識的字，可以用什么辦法來解決？（師指名學生回答會用的識字方法）3．同桌合作學習要求認識的生字。4．“開火車”檢查識字效果。

教師用課件出示含有生字的動物圖案，學生用“開火車”的方式認讀生字，教師相機指導。

5．學習“奶”字的“女字旁”。

（三）詞語分類 1．復習生字、生詞。

師：在小動物們的帶領下，商品寶寶終于走出了大森林，來到了我們的課堂，快和他們打個招呼吧！

（師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱卡，生齊讀詞語）2．區分商品類別。

師：我們平時去自選商場時，商場的商品也是這樣被混在一起隨意堆放的嗎？聰明人懂得把東西按不同種類整理好，這樣可以方便選購。請同學們想想這些商品都有哪些類型？

（師指名學生回答）3．大組代表分類。4．認讀、檢查。

師：三位同學整理得又快又好。自選商場的商品平時都是這樣，按不同的類別擺放得整整齊齊，所以人們一進商場，就能找到想要的東西。于是大家都說（在黑板上貼句子）：“在自選商場買東西真方便。”

（師指名學生讀，然后評價；學生齊讀）

三、寫字

（一）過渡

師：自選商場的主人覺得同學們非常善于讀書、善于思考，但他還想考驗考驗你們能不能用所學的方法把字寫得正確又漂亮。

（二）學生回憶寫字三步曲（書空筆順、仔細讀帖、描紅習字）

（三）生齊讀要求會寫的字

（四）教師出示這節課要寫的字，并按寫字三步曲帶領學生學習（學生寫完后展示、互評、修改）

四、總結引申