信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié)

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 1

為徹底貫徹落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的文件精神，提高我校教師的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，自20xx年12月8日進(jìn)行提升工程2.0啟動儀式以來，我校不斷進(jìn)行探索，并取得了階段性的成果。

在提升工程各個能力點(diǎn)的培訓(xùn)過程中，我校發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)示范作用，針對六個不同的能力點(diǎn)由六名指導(dǎo)教師進(jìn)行率先垂范，完成能力點(diǎn)作業(yè)，給參培教師提供參考模板和操作路徑。

提升工程2.0在我校有序推進(jìn)，各位參培教師根據(jù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)給出的示范性能力點(diǎn)作業(yè)，任選一個能力點(diǎn)完成作業(yè)，并在12月17前均完成了一個能力點(diǎn)的任務(wù)，再由學(xué)校考核小組對參培教師上交的能力點(diǎn)作業(yè)進(jìn)行審核。

在審核參培教師提交的能力點(diǎn)作業(yè)時，我們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)了不足，針對這些有點(diǎn)和不足在12月17日召開了第一個能力點(diǎn)任務(wù)的總結(jié)會議，在會議中，呂峰副校長對本階段的活動進(jìn)行了總結(jié)，對各位教師能力點(diǎn)作業(yè)中出現(xiàn)的技術(shù)難點(diǎn)問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并就如何解決提出了建議，對全體參培教師如何更好的完成下一步工作及能力點(diǎn)作業(yè)提供了思路。

相信通過這一階段的'學(xué)習(xí)和考核，我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了很大的提升，接下來，我校將繼續(xù)秉持“整校推進(jìn)，全員參與”的原則，推進(jìn)提升工程2.0的實(shí)施。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 2

東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)自20xx年9月18日召開“吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目啟動大會”以來，就一直按省工作坊研修項(xiàng)目培訓(xùn)要求，在省繼教網(wǎng)管理員的指導(dǎo)下，按部就班的開展校本研修活動。截止到11月底，在為期兩個半月的研修活動中，學(xué)校教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將這次學(xué)校依據(jù)吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié)。

一、重領(lǐng)導(dǎo)，明分工

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

8月末，在參加省工作坊坊主培訓(xùn)回來之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次國培項(xiàng)目，務(wù)使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升，學(xué)校研究決定，成立“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”和“20xx年信息化建設(shè)精英導(dǎo)評團(tuán)隊(duì)”兩個領(lǐng)導(dǎo)小組。一個由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員構(gòu)成，從宏觀上把控校本研修活動整體推進(jìn)工作；另一個由具體分管實(shí)施人員構(gòu)成，從微觀上具體操作落實(shí)研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。兩上領(lǐng)導(dǎo)小組相輔相成、分工統(tǒng)一，共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

2.明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實(shí)施

在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，小學(xué)坊主和學(xué)前坊主結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個微能力點(diǎn)梳理出線上觀課25學(xué)時和線下研修25學(xué)時兩個部分12個重點(diǎn)環(huán)節(jié)（線上：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發(fā)布研修活動、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計上傳自我評估、設(shè)計上傳信息化教學(xué)設(shè)計、設(shè)計上傳課堂分析報告、設(shè)計上傳課堂反思、下載安裝“聽評課APP”、利用APP創(chuàng)建課程、利用APP打分評課），并安排繼教網(wǎng)確定的10個教研組（數(shù)學(xué)、語文、英語、學(xué)前、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、道法、信息）有目的的、有計劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動的整個實(shí)施過程中，學(xué)校確定的10個教研組長起到了不可忽視的決定性作用，他們既要按坊主要求嚴(yán)格推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，還要及時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題，所以在人員的選擇上頗費(fèi)了些心思。

二、抓落實(shí)，促研修

1.重視監(jiān)管落實(shí)，扎實(shí)開展培訓(xùn)

研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為兩個層面：頂層監(jiān)管人員為校級主管領(lǐng)導(dǎo)、繼續(xù)教育輔導(dǎo)員及坊主；基層監(jiān)管人員為10個教研組長。兩個層面的監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合，在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。

依據(jù)學(xué)校20xx下半年教學(xué)工作安排，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求，學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)計了兩個大型研修活動：一個是9月下旬開始的以觀課議課活動為載體的語文、數(shù)學(xué)校本研修活動；另一個是10月中旬開始的以優(yōu)質(zhì)課評比活動為載體的其他學(xué)科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。

2.明確研修主題，有效推進(jìn)培訓(xùn)

考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇可能會引起不可預(yù)知的后果，經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)研究決定，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教研組在明確了三個微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在坊主和繼教網(wǎng)管理員的指導(dǎo)下開展主題研修活動。通過一步步的'推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1.理清活動形式，打造研修精品

學(xué)校在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。因?yàn)椋质∈沁@次國培項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)省，我校是省級項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校，活動的開展沒有任何可以參考借鑒的經(jīng)驗(yàn)，校本通平臺也是在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中逐步建設(shè)著的（需要哪些模塊才上線哪些模塊）。學(xué)校坊主在依據(jù)省里下發(fā)的文件匯編和培訓(xùn)手冊兩本資料對全校教師做了必要的培訓(xùn)之后，一直沒有中斷和繼教網(wǎng)后臺管理員之間的聯(lián)系，通過反復(fù)的核對人員、校驗(yàn)學(xué)科、明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會等細(xì)致工作，不斷推進(jìn)提升工程項(xiàng)目實(shí)施。

教研組長根據(jù)研修活動安排和校本通平臺實(shí)際工作需要，帶領(lǐng)組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀主講教師做組內(nèi)展示課，打造精品課堂案例。同時將聽評課的結(jié)果反饋到“聽評課.app”手機(jī)軟件中，生成課堂分析報告及課后反思報告上傳到個人研修空間。

2.強(qiáng)化能力提升，注重分析反思

此次中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備、保證外網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)暢通、設(shè)計實(shí)施多載體活動、修改校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法，為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在整個項(xiàng)目推進(jìn)過程中，學(xué)校坊主著重抓好三個重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣。一是：評估。通過準(zhǔn)確的自我評估，明確研學(xué)目的、預(yù)期效果和成長方向。二是：分析。通過撰寫課堂分析報告，重新回顧課堂教學(xué)過程，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以利用，缺點(diǎn)努力回避。三是：反思。通過撰寫課后反思報告，從對教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反觀自我得失，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目是教育信息化的全面升級，學(xué)校緊緊跟隨這次國培行動，努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊(duì)伍，為構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學(xué)校人才培養(yǎng)新模式提供參考，為二實(shí)驗(yàn)信息化建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 3

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。xx月xx日，xx縣xx中心小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第二期培訓(xùn)班如期在xx中學(xué)電教室開展。隨著信息技術(shù)2.0的不斷推進(jìn)，xx中心小學(xué)老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲，應(yīng)廣大老師們的要求，何xx老師給老師們分別做了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中的A10、A13、B1微能力點(diǎn)解讀培訓(xùn)。

信息組的老師首先對A10微能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀及操作示范。從A1微能力點(diǎn)的考核要求、提交作業(yè)應(yīng)該注意的事項(xiàng)、可以使用的技術(shù)工具等對該能力點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀，通過介紹和觀摩案例分析讓老師們更好的掌握A10能力點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)操演練。

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。”經(jīng)過實(shí)操演練，老師們基本能夠掌握A10微能力點(diǎn)的應(yīng)用，微課的制作是老師們很想學(xué)習(xí)也經(jīng)常運(yùn)用到的。學(xué)校有好幾位老師參加精品課比賽，因?yàn)闆]有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，很多老師不知道微課的制作，因而無法參加，都特別的期待。老師深入淺出講解，從考核要求、提交測評材料注意事項(xiàng)、制作微課的工具介紹三個方面全面展開。同時還側(cè)重介紹了希沃白板5的錄制工具，如何制作微課。

老師對A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀微能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀及操作示范、進(jìn)行交流指導(dǎo)。老師從指標(biāo)解讀、實(shí)踐建議、考核要求和工具介紹四個方面全方位的講解A13微能力點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用以及應(yīng)用過程中的事項(xiàng)。

學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的.勞動，才會有相應(yīng)的收獲。晚上的培訓(xùn)，全場爆滿，xx中心小學(xué)的老師不僅勤奮好學(xué)，而且有一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對學(xué)生、對自己的一種責(zé)任，這是xx中心小學(xué)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。xx中心小學(xué)老師有一股凝聚的力量，勤勤懇懇、努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，及時突破A13微能力點(diǎn)的局限，及時把握信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，做到整校推進(jìn)。

xx曾說，投資大腦是最智慧的投資。今天不為學(xué)習(xí)買單，未來就要為貧窮買單。老師們什么苦都能吃，猶其是學(xué)習(xí)的苦，他們吃得了苦中苦，方能成學(xué)生心目中的好老師。信息技術(shù)時代，他們都希望提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升自己的整體素質(zhì)。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 4

我參加了小學(xué)教師計算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動、具體。

學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的`聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)個人總結(jié)范文（通用10篇）6

20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 5

這學(xué)期，學(xué)校組織部分教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的信息技術(shù)培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中，鼓勵教師懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué)，大膽上機(jī)實(shí)踐，對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的提高。

通過培訓(xùn)，較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的`矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，這是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學(xué)科教師認(rèn)真上課、耐心指導(dǎo)，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的教師，基本都是各校的骨干教師教師，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作，但是都能主動設(shè)法克服困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神十分可佳。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，要求全體教師通過一定課時的培訓(xùn)，達(dá)到各項(xiàng)目標(biāo)，即：

①進(jìn)一步掌握操作要領(lǐng)；

②初步掌握網(wǎng)頁制作的過程及步驟；

③能用多媒體手段上課；

④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好教師的個人電子檔案；

⑤能熟練上傳各類資料或下載文件。

今后將逐步把教師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況，作為課堂教學(xué)能力的評價內(nèi)容之一納入考核。要求全體教師在日常教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 6

信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當(dāng)今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)教師及社會各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。

俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?只學(xué)不思，便也不會進(jìn)步。只有邊教邊總結(jié)，邊學(xué)邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。”

新二輪的信息技術(shù)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修開始了。經(jīng)過這一輪的網(wǎng)絡(luò)研修，對信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、研修課程的啟示

大多數(shù)教材上對信息、信息特征及信息技術(shù)只是簡單的提及。長期以來，在中小學(xué)信息技術(shù)教育這個學(xué)科中，人們對信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深入，如象“信息是什么?”是一個說不清楚的問題，甚至是一個越探討越混亂的問題。這種狀況嚴(yán)重地阻礙著中小學(xué)，尤其是高中信息技術(shù)教育的深入發(fā)展，是一個亟待解決的重要問題。對于為什么會有各種各樣的技術(shù)、信息技術(shù)究竟要幫助人類解決什么樣的問題、它是怎樣發(fā)展的、目前信息技術(shù)正在為人類解決什么樣的問題，等等，對于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門學(xué)科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課，對于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情有重要的意義。

二、對未來信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)

作為信息技術(shù)的兩節(jié)起始課，教師對于信息課的設(shè)計與實(shí)施合理對激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣非常重要。讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科研究對象對信息社會的重要性。對于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。

回想我的信息技術(shù)課程，往往考慮對于高中學(xué)生知識性的講述比較多，而對于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)把握不夠，通過這一時段的研修，豁然開朗。同樣的知識點(diǎn)，在課堂的表現(xiàn)形式的不同，會有不同的效果。從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的，最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的案例作為主題進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)或上機(jī)作業(yè)，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課是最貼近生活，學(xué)著最有用的學(xué)科，這樣學(xué)生就更有興趣，上課的時候就會注意力集中，有進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的空間。

?信息技術(shù)及其應(yīng)用》案例中，技術(shù)部分的課堂處理非常欣賞，我以前的課程中對于技術(shù)概念及技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用只是一帶而過，認(rèn)為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設(shè)計到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過多的.闡述。但經(jīng)過涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，教師充分展示信息技術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，那么學(xué)生對于技術(shù)的逐步深入的理解和對前沿科技的見識能夠相應(yīng)的擴(kuò)展對信息技術(shù)的理解。更能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情。

今后的教學(xué)中，我要更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，更多的注意課堂教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)例、教學(xué)氛圍、教學(xué)階段性評價。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正感受到“上信息技術(shù)課是一件享受的事”!

總之，通過這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我無論從教學(xué)觀念上還是教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，也感謝專家團(tuán)隊(duì)和全省各地同行在學(xué)習(xí)中對我的莫大幫助。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 7

20xx年7月11日，我參加了西安市組織的初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)，全天分為四部分，上午兩位專家進(jìn)行了講解報告，下午進(jìn)行了上機(jī)和文科單獨(dú)培訓(xùn)，一整天很累，沒有休息時間，但是，很充實(shí)，收獲頗多。

首先，對多媒體的巨大作用你該有了進(jìn)一步認(rèn)識。通過觀察翻轉(zhuǎn)課堂、未來教室的實(shí)例，可以看出，在未來的教學(xué)中，教師的教將是多么神奇，教師用手一劃，大屏幕上顯示出那么多教學(xué)內(nèi)容，用哪個點(diǎn)那個，不用的彈回去，像是魔術(shù)師變魔術(shù)。學(xué)生的學(xué)將是多么有趣，學(xué)生可以對老師教的內(nèi)容通過面前的課桌屏幕學(xué)習(xí)，不懂的還可以再點(diǎn)開學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)討論可以在屏幕上完成，還可以借助3d打印等完成手工創(chuàng)作，真正是學(xué)生的學(xué)變成快樂有趣的學(xué)。啊！原來多媒體這么神奇，能解決的問題應(yīng)有盡有，能想到的多媒體都能解決，如果我們能把多媒體很好的的'應(yīng)用到教學(xué)中，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，課堂將會變得多么包羅萬象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新實(shí)踐的能力將會得到多么大的提升。

其次，對微課、翻轉(zhuǎn)課堂、未來教室、慕課有了進(jìn)一步認(rèn)識。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源，它以短小精悍為特點(diǎn)，重點(diǎn)是解決一個知識點(diǎn)問題，用時10分鐘以下，有完整的步驟。翻轉(zhuǎn)課堂必須是學(xué)生和教師都有能參與課堂的媒體，老師不在是關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生不再是被動接受課堂知識的對象，而是課堂活動的參與者，通過多媒體參加課堂學(xué)習(xí)討論，甚至通過操作多媒體，在課堂上就可以進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。未來教室，有學(xué)習(xí)區(qū)，討論區(qū)、活動區(qū)、甚至有休息區(qū)。所以未來的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生成長，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)交流，是理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，通過這次培訓(xùn)及后面的學(xué)習(xí)，對教師的能力有一定提升。信息化對現(xiàn)代教師來說，都是新的、陌生的、高端的科學(xué)知識，教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握了這些知識，學(xué)會了這些能力，在今后的教學(xué)工作中就能的把它更好的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋找到更適合自己學(xué)生的教學(xué)模式，在教學(xué)中有一定的突破。這無形中提升了教師的教學(xué)能力。

總之，這次培訓(xùn)我收獲很大，為我的小課題研究助了一臂之力，也為我以后的教學(xué)開辟了更為廣闊的天地。我一定努力鉆研新知識，爭取做一名新知識體系下的合格教師。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)個人總結(jié)范文（通用10篇）9

本次教師信息技術(shù)培訓(xùn)為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作

為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

二、教師反映良好

全體學(xué)員對此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。

三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓(xùn)效果突出

此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求。“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)認(rèn)識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量。在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們長說，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計劃，第二天及時改進(jìn)授課方法。

3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實(shí)際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集

準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材，

4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況，我們及時調(diào)整教學(xué)計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 8

xx月xx日上午，召開xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目試點(diǎn)縣培訓(xùn)專家在線集中培訓(xùn)（一組），省級專家和縣級專家對接會。省師訓(xùn)李xx老師和省專家副組長周xx老師主持，參會人員是省級培訓(xùn)專家和xx市xx縣、xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、xx市高青縣、xx市壽光五個項(xiàng)目區(qū)縣級專家。

省專家一組副組長李xx館長解讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省級培訓(xùn)者區(qū)域指導(dǎo)實(shí)施與評價方案》，分別從指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)任務(wù)和分工、指導(dǎo)區(qū)域與對應(yīng)專家、指導(dǎo)路線圖、指導(dǎo)方式和方法、指導(dǎo)任務(wù)分工表、區(qū)域/項(xiàng)目學(xué)校指導(dǎo)評價指標(biāo)等八個方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀。

xx省信息化2.0專家一組副組長朱琳老師，從七個方面（1）指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施方案、整校推進(jìn)方案、校本應(yīng)用方案；

（2）指導(dǎo)學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行不同層次培訓(xùn)；

（3）指導(dǎo)教師探索技術(shù)與課堂教學(xué)融合方法，以及學(xué)科融合策略；

（4）指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行能力點(diǎn)選擇和教師能力點(diǎn)選用；

（5）指導(dǎo)學(xué)校教師課程學(xué)習(xí)；

（6）解答教師在課程學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑；

（7）幫助學(xué)校和教師提煉物化成果，給縣級培訓(xùn)者提出任務(wù)建議。我們?nèi)绾胃行У母M(jìn)和指導(dǎo)學(xué)校，需要我們所有專家邊學(xué)習(xí)邊研究，邊研究邊完善，從迷糊到明晰。

xx、xx、xx、xx四所項(xiàng)目縣展示區(qū)域指導(dǎo)方案。

xx市xx一中的周xx老師分享交流。

xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的'張樹青老師交流分享《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)實(shí)施方案》。

xx市高青縣楊xx老師分享交流《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0高青縣指導(dǎo)方案解讀》。

三個半小時的對接會議，通過指導(dǎo)方案解讀、分享交流、答疑解惑，使專家們逐步從模糊到明晰，最后周xx組長再次明確我們省市專家團(tuán)隊(duì)的職責(zé)是業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主體責(zé)任在市縣。強(qiáng)調(diào)市縣專家要指導(dǎo)老師如何選能力點(diǎn)、如何學(xué)習(xí)課程、如何開展校本應(yīng)用、如何整校推進(jìn)，要做這些指導(dǎo)必須要求每位專家先深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件要求、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，所以我們省市縣的專家團(tuán)隊(duì)肩上的擔(dān)子很重，使命光榮、任務(wù)艱巨！

事非經(jīng)過不知難，惟其難，方顯價值。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 9

為進(jìn)一步落實(shí)《xx區(qū)中小幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)學(xué)校智慧課堂和信息化建設(shè)工作，我校結(jié)合實(shí)際構(gòu)建了“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、共同提升”的研修共同體。同時，秉著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、深度鉆研、共同交流的態(tài)度，此次培訓(xùn)從啟動到現(xiàn)在已經(jīng)組織多次線上、線下的培訓(xùn)并完成了相關(guān)培訓(xùn)考核。12月29日上午由教科室鄭東舟主任主持階段總結(jié)會議，全體教研組組長參加。

會上，鄭東舟主任首先從八個方面來闡述總結(jié)：一是啟動培訓(xùn)，二是確定目標(biāo)（基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)），三是方案解讀，四是組織實(shí)施（教科室負(fù)責(zé)全校能力提升工程培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃與過程管理，結(jié)合實(shí)際情況制訂學(xué)校能力提升工程規(guī)劃方案。），五是實(shí)施過程，六是階段推進(jìn)，七是經(jīng)驗(yàn)分享，八是總結(jié)提升。

先進(jìn)個人表彰

全面指出我們要在2.0研修過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、互學(xué)相長。此次研修我們以三個微能力點(diǎn)為研修目標(biāo)，通過研課、磨課、崗位練兵體現(xiàn)個人能力點(diǎn)的提升。廣大教師提高思想站位，認(rèn)真對待，用好教育信息化手段，上好示范課，讓課堂教學(xué)充滿生命力。同時，強(qiáng)調(diào)教研組長做好引領(lǐng)示范、組織和指導(dǎo)同組老師開展研修學(xué)習(xí)。

先進(jìn)教研組表彰

今后，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)開展信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)工作，使每一名教師都盡快掌握新時代下的信息化手段并運(yùn)用到教學(xué)中，提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

小組成果分享

語文組林秀霞組長表示他們是團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，在研修前期運(yùn)用范例引領(lǐng)、結(jié)對子一對一幫扶形式。中期進(jìn)行信息化技術(shù)手段學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)通、希沃授課助手、為你誦讀、班級優(yōu)化大師、xMind思維導(dǎo)圖等軟件）在課堂中的運(yùn)用。后期完成信息化2.0作業(yè)提交。

小組成果分享

英語組黃方美組長從教研組計劃、教師個人計劃、信息化研修（B6、B9微能力點(diǎn)活動設(shè)計研討）、公開課教學(xué)、開展聽評課活動、教學(xué)作品提交（信息化比賽、希沃白板開設(shè)公開課、四課一評、信息化水平）等六個方面進(jìn)行匯報。

個人經(jīng)驗(yàn)分享

舞蹈組王淮老師從研修過程（個人計劃、研修模塊選擇、教學(xué)探索、提交過程資料、反思總結(jié)）、研修花絮（B6、B9、C1三個能力點(diǎn)）、研修心得、研修反思（教學(xué)提升、個人提升）四個方面展開描述。

個人經(jīng)驗(yàn)分享

數(shù)學(xué)組唐秀云老師分享學(xué)習(xí)體會認(rèn)為教師要對學(xué)習(xí)新技術(shù)抱有積極的熱情和態(tài)度，作業(yè)也要在保證質(zhì)量的'前提下按時、按規(guī)作答提交，更為重要的是尋求內(nèi)容或形式創(chuàng)新，這樣才不會落入俗套、刻板教學(xué)。

本次信息技術(shù)提升工程2.0活動促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。通過校本研修和整校推進(jìn)工作，老師們將培訓(xùn)中學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，增加了課堂趣味性，提高了課堂效率，促進(jìn)了信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，推動了學(xué)校信息化教學(xué)改革。在今后的教學(xué)過程中，相信老師們一定能夠更好地利用信息技術(shù)，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新朝著專業(yè)化、信息化、智能化的方向闊步前進(jìn)。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 10

6月25日至29日，我有幸在教師進(jìn)修學(xué)校參加“20xx年初中語文教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”集中培訓(xùn)。以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，我用心聆聽了許希初、鄧瀟、胡衛(wèi)國等老師的理論講座，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動。然后觀摩了龍江南、朱愛武、李小琴老師的3堂精彩的展示課，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，給我的感受很深刻，讓我的思想和觀念接受了一次空前的洗禮。下面談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中一些感悟。

一、認(rèn)識了新的課程——微課、scienceword科技文檔處理軟件、ps摳圖技術(shù)、音頻視頻裁剪處理

在老師的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課””課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽課評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。微課設(shè)計與制作，讓我真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。還接觸了使用科技文檔處理軟件，了解了science word的優(yōu)勢的非線性編輯的基本概念，掌握了與自己專業(yè)相關(guān)的science word特色編排功能，其中許多基本操作特別對我們小學(xué)老師很實(shí)用的，比如：“自動標(biāo)注拼音”、“算術(shù)豎式、”“漢字筆畫及動畫顯示”……

二、專業(yè)知識方面

通過聆聽老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”，使我充認(rèn)識到做互聯(lián)網(wǎng)時代的教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求，明白了什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，我們必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。要“應(yīng)用”為核心，以“標(biāo)準(zhǔn)”為引領(lǐng)。

三、專業(yè)成長方面

此次培訓(xùn)中先后觀摩了優(yōu)秀教師三堂精彩的展示課，三位教師的教學(xué)模式、新的思想和理念，信息技術(shù)能力恰如其分的運(yùn)用，讓我感覺到了一個全新的教學(xué)舞臺，也為提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力真正的學(xué)有所獲。通過觀摩、討論交流、評課活動、專家指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到了全縣各地優(yōu)秀教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)上的互補(bǔ)，共同提高。讓我充分感受了教育技術(shù)在各學(xué)科中應(yīng)用的多樣性，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，要深入到自己教學(xué)設(shè)計的每個程序中去，對信息技術(shù)與課程整合的`內(nèi)涵也有了新的認(rèn)識，為今后提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平搭建了一個很好的平臺，時間緊湊，實(shí)用性強(qiáng)，只能用“收獲頗豐”來概括。

總之，很遺憾培訓(xùn)時間之短，很喜悅收獲頗多。我是70后的移動網(wǎng)民，雖然跟不上90后的原居民，但作為互聯(lián)網(wǎng)時代的一名教師，我時刻準(zhǔn)備著學(xué)習(xí)。不敢奢望培訓(xùn)中所學(xué)技能在教學(xué)實(shí)踐中立竿見影，但我會爭取把自己所學(xué)的新的教育信息技術(shù)和新的教學(xué)理念切實(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中去。我時刻準(zhǔn)備著清空自己，學(xué)習(xí)新的知識，老師將來的課堂與信息高度的融合是我不斷努力的方向。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 11

這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在“海口”這座美麗的古城，讓我真是感到開心。

來之后才發(fā)現(xiàn)這里的培訓(xùn)安排得真是緊湊無比，有點(diǎn)失望又有點(diǎn)好奇，會是怎樣的學(xué)習(xí)呢？

在這次培訓(xùn)的開班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在八天緊張又忙碌的培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真無比，精心揣摩，這次培訓(xùn)對教學(xué)前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。

可以說，這次培訓(xùn)啟發(fā)了我的心智，激勵了我的意志，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谡Z文的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)一切知識的學(xué)習(xí)。

語文教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié)（精選6篇從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘ξ覀儊碚f是一個全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開始選能力點(diǎn)的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計出有針對性的教學(xué)設(shè)計，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。

研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的`小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。

經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識，開始制作課件。

時間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 12

今年寒假我有幸參加了xxx信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的.傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

我堅(jiān)信,這次培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍惜且不斷充實(shí)！

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 13

為期一周的xx教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過去了，作為一名xx教師參加此次培訓(xùn)，我深感榮幸，因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。

一、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是

1.通過培訓(xùn)，我了解到了一些理論知識。xx（xx，即大規(guī)模在線開放課程）和xx（xx，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學(xué)如何實(shí)施。xx是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，xx是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強(qiáng)知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。可以在中國大學(xué)xx網(wǎng)站中注冊賬號，學(xué)習(xí)到很多名師的精品課，而xx則是在xx下建立一個有管理的課堂教學(xué)，這種無縫連接，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過

教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實(shí)現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動機(jī)和成就感。“翻轉(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)。

“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學(xué)生及時進(jìn)行檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評價技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。

除此之外，還了解了xx的制作及xx+xx在中xx教育中的應(yīng)用模式等。

2.除了理論知識外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺。作為一種新型教學(xué)手段，不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而

且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的.諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教學(xué)的全過程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學(xué)生的回答給予及時的評價，給學(xué)生以鼓勵，提高學(xué)生回答問題的積極性。

二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是xx和xx這些簡單的辦公軟件，但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了，以及從未接觸過的xx和xx的便捷。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認(rèn)識，在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。

2.互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)

行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。

三、培訓(xùn)后的打算

1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，力爭取得更好的教學(xué)效果。

2.為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。

3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 14

寒假期間我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、討論，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。

教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給教師提供了一個嶄新的舞臺，加入了新的觀點(diǎn)，向教師展示了課堂教學(xué)的新理念，新思維，全面詮釋了課堂教學(xué)的有效性、生成性、三維目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)關(guān)系，讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。

這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革

的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

這次遠(yuǎn)程繼教培訓(xùn)讓我感觸最深的是遠(yuǎn)程教學(xué)視頻案例，觀后進(jìn)行了討論，雖然在教學(xué)中因時間的關(guān)系學(xué)生對知識的掌握不是很扎實(shí)，但通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新意識。

此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義，激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。

我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝你們給了我們這個十分珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)過一年的培訓(xùn)，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實(shí)踐都得到了顯著提高。在培訓(xùn)期間，開展了各種培訓(xùn)形式，有聆聽專家講座、“三課”研究、論文案例交流及考察實(shí)踐等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、聆聽專家講座，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

在區(qū)進(jìn)修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座，讓我們重新認(rèn)識了新課程評價的概念及意義，教師評價學(xué)生，要以學(xué)生的終生發(fā)展為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差

異，倡導(dǎo)多主體參與的評價模式。進(jìn)修校林紹龍校長作了《深化“三課”活動，建立以校為本的教研機(jī)制》專題講座。另外聽了進(jìn)修校蔣元斌副校長關(guān)于《教師角色轉(zhuǎn)換與教師主體地位體現(xiàn)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索》專題講座，讓我更深層次認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的.基本特點(diǎn)、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ)》課題研究注入了新的血液。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理，上好信息技術(shù)課》專題講座，讓我們了解了小學(xué)開展信息技術(shù)課的重要性，及其如何更好的開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的信息技術(shù)教師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣小學(xué)盧秀校長《學(xué)校信息化建設(shè)》，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開明老師作了《任務(wù)驅(qū)動與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計》專題講座。

在聽專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，王老師給我們講了如何進(jìn)行校園網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計，如何架構(gòu)空中課堂的思想，從理論到實(shí)際，深入剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

通過專家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn)，我們對

課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識，教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，改變傳統(tǒng)的教師中心地位，在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生志愿，注重互動的學(xué)習(xí)方式，最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。

在班主任老師的精心組織下，針對教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)專題研討活動，如以學(xué)生為主，開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動學(xué)生的技巧等，這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué)，還提供了教學(xué)中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開展三課系列活動：首先進(jìn)行集體備課，先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計，再由學(xué)員分小組開展了研究備課活動，在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說課、上課，全體學(xué)員共同參與聽課。在評課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教教師進(jìn)行自我反思，參與聽課教師分別發(fā)言評課。通過這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動，讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅(jiān)持以課改理論引領(lǐng)，針對教學(xué)實(shí)際寫出案例及經(jīng)驗(yàn)論文交流活動，各個類型各個年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益匪淺。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步，在班主任老師的策劃下，小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級網(wǎng)頁，使學(xué)習(xí)過程與成果得到充分體現(xiàn)，同時也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流的平臺，讓培訓(xùn)工作得以延續(xù)。

三、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識運(yùn)用實(shí)際

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但提高了我們對新課程的認(rèn)識，還使自己

的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推進(jìn)區(qū)教委“三名”工程建設(shè)，我們將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!借此，我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!信息技術(shù)2.0教師培訓(xùn)總結(jié)篇6

一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。

之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

在今天的兩場報告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)

化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無限化、有效化。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時俱進(jìn)顯得尤為重要。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié) 15

20xx年11月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了20xx四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。

在教學(xué)初中七年級信息技術(shù)《計算機(jī)病毒》一課時，我充分利用信息技術(shù)與課程的整合，把計算機(jī)的'一些常見病毒發(fā)作現(xiàn)象通過多媒體給學(xué)生演示，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到病毒對計算機(jī)以及信息資源的破壞程度，學(xué)生認(rèn)識了病毒的種類，了解了病毒的危害，并利用計算機(jī)病毒的特點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識到它傳播的主要路徑，來規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，牢記上網(wǎng)安全意識，創(chuàng)建綠色、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外在培訓(xùn)時，我積極參加了工作坊的討論活動，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，效果很好。

總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達(dá)城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大;為了讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化，我積極加入新技術(shù)-四川互動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)群，來與專家和同仁們學(xué)習(xí)交流。只有抓緊時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

畢節(jié)市第四期年信息技術(shù)骨干

教師培訓(xùn)總結(jié)

擬寫人：方貴飛

通過這次現(xiàn)代信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，下面我對此期間的培訓(xùn)做出以下的總結(jié)：

一、自己的學(xué)習(xí)情況

由于是骨干教師培訓(xùn)，一開始我就以一名骨干教師的身份要求自己，對每個問題都要弄一個明白，結(jié)果老師講的問題我是每個都弄清楚的，對自己以前所學(xué)的東西已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，最大的收獲是我知道我對word的高級應(yīng)用、execl2003應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)、photoshop應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)、flash動畫制作等的功能已經(jīng)有了一個全面的認(rèn)識，所以對這次的培訓(xùn)我感覺到自己的收獲不少。

培訓(xùn)的過程中在紀(jì)律上嚴(yán)格要求了自己，態(tài)度上端正自己，每天按時上下課，從不早退、遲到。雖然自己不是一個專業(yè)人士，但是我一直是以一個專業(yè)人士的身份要求自己。

二、各科目學(xué)習(xí)情況

1、教學(xué)資源接收、整理與應(yīng)用

過去我也和大部分人的認(rèn)識是一樣，總感覺到這個光碟已經(jīng)淘汰，出了能報復(fù)文件不被中病毒以為就沒有其他的用途了，這門可是是我們接觸到的第一門課程，雖然上課時間只有一天，老師也只介紹了遠(yuǎn)程教育信息傳遞的大致流程，但是我看到了未來的希望，我個人認(rèn)為將來有一天如果在衛(wèi)星上也安裝服務(wù)器，我們都通過衛(wèi)星來傳遞和共享資源那該多好啊！

2、EXECL2003應(yīng)用和實(shí)訓(xùn)

EXECL的出現(xiàn)為我們的工作減輕了許多的負(fù)擔(dān)，十天半月的計算就在幾秒鐘之內(nèi)準(zhǔn)確的完成，但是我們還沒有把EXECL的功能發(fā)揮到淋漓盡致的地步，雖然只有一天的學(xué)習(xí)時間，老師講的東西我以前都會，但是沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，這個時候已經(jīng)有了系統(tǒng)的認(rèn)識，回去在二級培訓(xùn)的時候我知道該培訓(xùn)什么最實(shí)用。

3、WORD2003應(yīng)用及實(shí)例

WORD、EXECL、課件制作都屬于office辦公軟件，他們在我們的工作中處處都要用到，尤其是在教學(xué)工作中，在工作中許多老師經(jīng)常面對試卷的編輯和排版、書寫論文、寫教學(xué)工作總結(jié)??總會問我許許多多的問題，但是我每次幫他們做，他們每次請教我問題時我也不知道該如何給他們講解才能讓他們自己摸索出更多的東西，現(xiàn)在我通過聽李國慶老師的課，也感覺到了一些方法，所以我下一步的打算是回去把一些知識通過總結(jié)歸納，通過二級培訓(xùn)讓更多的教師掌握常見的文字編排與處理。

4、Photoshop平面設(shè)計與應(yīng)用實(shí)例

通過學(xué)習(xí)我知道此軟件從功能上看可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分等。圖像編輯是圖像處理的基礎(chǔ)，可以對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、鏡像、透視等。也可進(jìn)行復(fù)制、去除斑點(diǎn)、修補(bǔ)、修飾圖像的殘損等。這在婚紗攝影、人像處理制作中有非常大的用場，去除人像上不滿意的部分，進(jìn)行美化加工，得到讓人非常滿意的效果。圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應(yīng)用合成完整的、傳達(dá)明確意義的圖像，這是美術(shù)設(shè)計的必經(jīng)之路；該軟件提供的繪圖工具讓外來圖像與創(chuàng)意很好地融合，成為可能使圖像的合成天衣無縫。特效制作在該軟件中主要由濾鏡、通道及工具綜合應(yīng)用完成。

總之photoshop的功能在我們的生活和工作中都用得到，可以展示我們生活中的活力，同時我也領(lǐng)悟到過去我在工作中設(shè)計背景，生活中處理照片，為別人編輯名片等的不足之處，通過這次的學(xué)習(xí)充實(shí)了自己。

5、Flash動畫制作實(shí)例

該軟件的功能分為繪圖、編輯和補(bǔ)間動畫。繪圖、編輯圖形不但是創(chuàng)作Flash動畫的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。只有基本功扎實(shí)，才能在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作道路上一帆風(fēng)順。補(bǔ)間動畫是整個Flash動畫設(shè)計的核心，也是Flash動畫的最大優(yōu)點(diǎn)，它有動畫補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間兩種形式；學(xué)習(xí)Flash動畫設(shè)計，最主要的就是學(xué)習(xí)“補(bǔ)間動畫”設(shè)計；在應(yīng)用影片剪輯元件和圖形元件創(chuàng)作動畫時，有一些細(xì)微的差別，應(yīng)該完整把握這些細(xì)微的差別。

三、綜合評價

這次培訓(xùn)結(jié)束后，我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，同時有意涉足網(wǎng)站的建設(shè)，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時多向同行們學(xué)習(xí)。爭取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力，做一名名副其實(shí)的骨干教師。

通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。