《學會尊重》說課稿

《學會尊重》說課稿1

一、說教材

1、教材地位：本站是第五課《尊重他人》的第二站，本站的內容是在第一站學生感受到什么是尊重并理解尊重的價值基礎上介紹如何做到尊重他人的幾點要求，幫 助學生養(yǎng)成尊重他人的品德。學好本站內容，有助于學生學會怎樣尊重他人，學生自覺遵守社會交往中的各種規(guī)則，做一個受人歡迎的人。

2、教學目標：

（1）知識目標：讓學生懂得尊重他人的要求。

（2）能力目標：把所學知識運用到社會生活中，養(yǎng)成尊重他人的良好品德，自覺遵守各種規(guī)則，構建和諧人際關系。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生尊重意識。

3、教學重點和難點突破：

使學生掌握如何做到尊重他人是本站的教學重點，對尊重的學習重在落實到行動上，在日常的一言一行中體現(xiàn)出對他人的尊重。尊老愛幼、關愛女性是本站的教學難點，這里強調尊重一些弱勢群體，如老人、女性、兒童等。

重點、難點突破：

用圖片、文字資料，通過學生表演的短劇、心理體驗來引導學生學會尊重他人的方法。

二、說教法

因為這堂課與學生的生活密切相關。為了突出本課的重點和突破難點，在整個教學中注重突出學生主體性、注重思維性，所以，這一課，我準備采取探究性和討論的 教學方法，通過視頻、圖片、短劇表演等形式、啟發(fā)學生，實現(xiàn)學生的自我教育。經(jīng)過欣賞表演、分析、討論和 回憶，讓學生進行總結和反省，剖析自己的行為，明確自己今后努力的方向。我相信這樣能夠使每個學生都會在這種親身的體驗中感受尊重和被尊重。

三、說學法

利用圖片引發(fā)學生思考，鼓勵學生以小組合作表演的形式激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的思維、根據(jù)學生的心理特征，耐心指導，循循善誘，引導學生學會在生活 中尊重他人。 倡導以“主動參與，樂于探究 ，交流與合作”為主要特征的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣，不但讓學生“學會”，還要讓學生“會學”、“樂學”。

四、說教學過程

1、圖片導入(2∽3分鐘)

欣賞漫畫《先聲奪人》，分析畫中時髦女士的言行？（通過學生的回答引出怎樣

尊重他人的話題進入本站的學習）

2、讀一讀課本（3~4分鐘）

想一想：我們怎樣做到尊重他人

設計意圖：這樣就直接從知識點上讓學生把握這一節(jié)課的主要內容。

使學生也做到學的有的.放矢。

3、活動一：短劇表演（20∽25分鐘）

小組討論并合作表演出一個符合尊重他人的短劇，由其他小組評價表演做到了以下哪些尊重他人的要求：（1）、要注意自己的行為不能妨礙他人。

（2）、要有禮貌地與人交往。

（3）、要敬重老人、照顧女性、關愛兒童。

（4）、尊重其他民族的文化、宗教和習俗。

（5）、尊重要發(fā)自內心，出自真誠。

活動二：探究小故事，大道理（8∽10分鐘）

從前，有個人到鄰居家的菜園里偷菜，恰好被菜園主人看見。菜園主人不但沒有制止，反而進了自己的家門，還把門關上。偷菜人找到菜園主人說：“我偷菜被你看 見了，現(xiàn)在沒法做人了。”菜園主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我這里的菜為什么長得那么好，對嗎？我這里的菜，好看，也好吃。不信？ 先嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成了眾口稱贊的好人。

討論：（1）菜園主人為什么不告偷菜人反送他兩顆菜呢？

（2）故事續(xù)寫，如果菜園主人當場指責偷菜人或去告官，結果又會怎樣？

（3）這個故事給我們什么啟發(fā)？

活動三：游戲設計（2∽3分鐘）

規(guī)則：認為以下行為是尊重別人的行為，請舉起你們的右手，否則的話就舉起你們的左手，比一比看誰反應快，判斷能力強！

（1）對個別你不喜歡的同學，在背后說他們的壞話

（2）在課堂上說話，擾亂課堂

（3）見到同學老師問聲好

（4）別人說話時不斷打擾

（5）老師安排的活動準時參加

（6）因為自己的家境好而看不起別人

（7）遇到其他與自己有不同生活習慣的同學接受別人的習慣。

（8）團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不 欺侮同學。

五、板書設計

尊重他人：注意自己的行為不能妨礙他人

有禮貌地與人交往

懂得敬重老人、照顧女性、關愛兒童

尊重其他民族的文化、宗教和習俗

發(fā)自內心、出自真誠

六、小結

孔子曰：己所不欲，勿施于人。這句話就有對別人尊重的思想。我們都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學會尊重他人。相信通過這節(jié)課的交流，我們會對尊重他人有深刻的體驗和認識。讓我們在交往中養(yǎng)成尊重他人的品德。

《學會尊重》說課稿2

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《學會尊重》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

各位評委老師大家好，我是XX號考生，我今天說課的題目是《學會尊重》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。

一、說教材

《學會尊重》是北師大版教材初中思想品德八年級上冊第二單元養(yǎng)成交往品德第五課內容，本課的主要內容是講授怎樣尊重別人，尊重別人要注意自己的行為不能妨礙他人、需要有禮貌地與人交往、應該懂得敬重老人、照顧女性、關愛兒童等，第一課時已經(jīng)學習了尊重別人的一些基礎知識，本課時將繼續(xù)學習，學習完本節(jié)課后，學習能夠知道尊重別人從幾個方面做起，并能樹立尊重別人的情感，并能應用到實際行動中去。

二、說學情

初中的學生思維敏捷，思維從形象到抽象轉變，但還是以形象思維為主，適應從現(xiàn)象中總結規(guī)律，他們在生活中都體驗過尊重別人和受人尊重的經(jīng)歷，尊重對于他們來說并不陌生，所以學習本課可以結合他們生活的經(jīng)歷。教學中教師可以結合生活中尊重別人的案例，通過事例讓學生直觀的明白尊重別人需要做些什么。

三、說教學目標

通過對教材的分析和說情的了解，我設立了以下教學目標。

【情感態(tài)度價值觀目標】

養(yǎng)成尊重他人的習慣，知道尊重他人。

【能力目標】

在情景模擬和小組討論過程中，掌握尊重他人的技巧。

【知識目標】

知道尊重他人需要做的幾方面內容。

四、說教學重難點

通過對教材和學情的分析以及設立的教學目標，我設立了以下教學重點和難點。

【重點】

知道尊重他人需要做的幾方面內容。

【難點】

用實際行動來尊重他人。

五、說教學方法

初中的學生思維以形象思維為主，善于表達和合作，結合生活中的案例來教學，他們更容易理解本課內容，為了體現(xiàn)新課改自主、合作、探究的理念，也為了體現(xiàn)學生的.主體地位，我主要采取了以下的教學方法：案例法，小組討論法，情景模擬法。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：課堂導入

下面重點說一下教學過程。良好的導入是教學成功的一般，導入環(huán)節(jié)我采用了情景模擬導入方法。

情景模擬：同學們通過情景劇的形式把課本上的不尊重老人的行為演出來。思考：你認為年輕人的做法對嗎？同學們說出他不尊重老人，老師給予鼓勵評價。

總結：生活中我們常會看到不尊重別人的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是不文明的現(xiàn)象，嚴重影響了社會的和諧和社會的進步，我們應該學會尊重別人，我們一起進入今天的學習內容。

這樣的導入可以吸引學生的興趣，使課堂非常有趣，學生積極參與到課堂中來，體現(xiàn)了自主、合作、探究的新課改理念，通過導入也能自然地引入本課的課題。

學 會 尊 重

—聽魏書生報告有感

聽魏書生老師作報告，最震撼人心的只需用一個詞來表達—“尊重”。他的人格魅力，他的工作經(jīng)歷，他的生活經(jīng)歷，處處都閃爍著一個金子般耀眼的“尊重”。

因為魏書生老師的成績，流傳著這樣一個稱呼，他是“穿西裝的孔子”。對他的尊重溢于言表。其實，真正的尊重還是稱“魏老師”最貼切、最好。如果就叫他“穿西裝的孔子”，還有魏書生嗎？沒了，只有“孔子”。要知道，他始終只堅守著一名普通語文教師的平常心。

魏老師巡回作報告，年年都在講，歲歲不相同。但他的報告卻都始終貫穿一個核心—“尊重”。魏老師的價值觀、人生觀、教育教學理念、方法論，始終都貫穿著“尊重”這個核心。他尊重傳統(tǒng)，他尊重人，他尤其尊重學生，他尊重工作，他尊重實際，他尊重規(guī)律，他尊重科學，在傳承中創(chuàng)新，與時俱進。因此，當代教育界出了個魏書生。正因為魏老師作報告所要表達的核心內容就是一個：“尊重”。所以他告誡我們要“守住中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；守住建國以來的教育經(jīng)驗；守住自己以往教育教學經(jīng)歷中的好做法”。他尊重聽眾，他的三個強調“守住”，一次也沒有說要“守住魏書生”。因為他深知，聽眾的學生，不是他的學生，聽眾不是他，照搬他的一套，是完全行不通的。所以，他時時，處處，都強調一個“尊重”。魏書生的三個“守住”，最后一個就是“守住自己以往教育教學經(jīng)歷中的好做法”,表現(xiàn)了他對聽眾的尊重，自己的謙虛，傳遞了一個信息：“你的做法也很好，我的講話是拋磚引玉。”他倡導大家“八仙過海，各顯神通”，積極投身創(chuàng)新教育。他尊重聽眾的人格，相信聽眾的智慧和能力。所以他沒有推銷自己，而是強調聽眾自己的創(chuàng)造力，希望教育界百花齊放，而不是一枝獨秀。

聽報告激動鼓掌，聽報告茅塞頓開。冷靜下來捫心自問，這之后我們該怎么做，“茅”，“塞”在什么地方，又該怎樣去“開”呢？這是聽報告后應該做的。走好自己的路，干好自己的事。這是所有聽眾能夠做的，這也是魏書生所希望的。

魏書生的榜樣作用，是昭示我們：一個普通的教師潛能到底有多大，只要也只有人人都創(chuàng)新，人人都努力，中國教育的振興指日可待。懂得尊重，學會尊重，做到尊重。這是魏書生的為人之道，成功之道。只要我們像他那樣對人對事，勤奮工作。在教育界涌現(xiàn)出的就將不止是一個魏書生，而是李書生、張書生、劉書生……等等一大批“書生”。

學習魏書生，就是學習他的那種尊重一切的精神，尊重同事，尊重學生，尊重工作，嚴格要求自己，一絲不茍，創(chuàng)造性工作，無條件服好務。