第一篇：廉政教育活動

XX公司

關于開展廉政文化建設活動月活動的工作匯報

按照師國資公司黨委的統(tǒng)一安排與部署，XX公司黨支部積極開展了廉政文化建設活動月活動，3月19日，公司黨支部召開了廉政文化建設活動月專題學習會議，安排部署了開展好廉政文化建設活動月活動的具體要求。主要開展了以下幾方面的工作：

一是以學習教育為重點，開展學習《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》活動，組織全公司黨員干部特別是領導干部進行深入學習，發(fā)揮廉政文化潛移默化的教育作用。在深入學習同時，集中一定時間組織黨員干部進行學習和座談討論，撰寫讀書筆記和心得體會.二是以勤廉兼優(yōu)的先進典型為重點，開展正面引廉活動。在全公司開展“弘揚廉政新風，做廉潔從業(yè)干部”、“廉政小言論”等反腐倡廉建設征文活動，大力宣傳先進典型，通過座談會、討論會等形式，加強示范教育，引導黨員干部特別是領導干部樹立正確的理想信念和廉潔勤政意識。

三是以警示教育為重點，開展反面警廉活動。認真組織廣大干部學習有關違法違紀案件，利用這些違紀違法典型案件，用“身邊的事”說“身邊的人”，深刻分析腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，認清危害，以案為鑒，汲取教訓，做到警鐘常鳴，努力營造健康清廉的良好風尚，筑牢反腐倡廉的思想防線。

四是加強組織領導，要切實履行廉政建設領導責任。各級領導要切實履行好黨風廉政建設責任人的角色，既要管嚴自己，又要管好分管口的黨風廉政建設，分管口黨風廉政建設工作出了問題，首先要追究分管領導的責任，切實把黨風廉政建設工作抓到實處。

五是動員鼓勵全公司黨員干部通過電視、廣播、報刊和網(wǎng)絡進行宣傳導廉。大力宣傳本單位、本部門廉政糾風以及在加強黨性修養(yǎng)，弘揚良好作風，忠實履行職責等方面好的做法和經(jīng)驗，營造清廉、務實、公道、正派的良好氛圍。

2010年3月30日

第二篇：廉政教育活動心得體會

廉政教育活動心得體會

身處紛繁復雜的社會，我們每天都會與誘惑擦肩，對比得與失，心中難免失落。失落一經(jīng)放縱和宣泄，就會失態(tài)，就會出格。面對誘惑的陷阱、欲望的泥潭，小說家陳染說：“為了逃避黑暗，我們閉上眼睛?！钡珜嶋H上卻是，即使我們“閉上眼睛”，也并不能夠逃避黑暗。對此，只有獨善其身施之以淡泊，并堅守淡泊。

堅守淡泊，是一種處世的態(tài)度，是一種生命境界。懂得淡泊并能做到堅守淡泊的人是幸福的、快樂的。堅守淡泊就要學會放棄。放棄，應是有選擇的放棄，必須放棄欲望、浮躁、免得和非分之想。然而，對崇高事業(yè)的追求則是永遠不能放棄的。這就是揚棄。

堅守淡泊，是一種理智，更是一種成熟。堅守淡泊，是用堅韌的意志迎擊人生路上的種種誘惑和阻礙，是用微笑面對人生，排除干擾和雜念，昂首闊步走向成功。只有堅守淡泊，才能在失敗面前不灰心喪志，在成功面前不驕傲自滿；才能超然對待眼前的一切，不以物喜，不以已悲，不做世間的奴隸，使自己的人生不斷升華，才能在眼花繚亂的世相百態(tài)面前神凝氣靜，堅守自己的精神家園，執(zhí)著追求自己的人生目標；都能拋開一切名韁利索的束縛，讓人性回歸本真，從而獲得心靈的充實、豐富、自由、純凈......所以，能夠真正堅守住淡泊，是脫離了世俗吸引力之后的一種自下而上狀態(tài)，輕松自如，卻又不失重。堅守淡泊，是人生的基石和恒久，是一種高品位的精神享受。淡泊不僅是一種心態(tài)，更是一種行為，是經(jīng)過深思熟慮之后作出的理想選擇，是對人性和歷史的真正繼承和超越。當歲月的河流淘洗掉人生的“污流濁水”時，你就會擁有一個更加亮麗的人生。

當然，堅守淡泊也不是提倡“無為”，而是為了弘揚奮發(fā)進取的偉大精神，是用超越功利的境界，作出功在當代、利澤千秋的事業(yè)。淡泊和平庸不是一回事，不能將碌碌無為包裝成淡泊，不能將消極怠慢和無所追求混為淡泊。

對已有建樹的領導干部來講，堅守淡泊具有新時代的內(nèi)涵。在對待榮譽上，首先要想到人民的養(yǎng)育之恩和同志們的功勞，不能貪天之功歸為一已；在處理事業(yè)的長遠要求和個人當前功績的關系上，不急功近利，不干圖虛名而招實禍的蠢事；在發(fā)展經(jīng)濟中，堅持取之有道，堅持正當手段和正當目的的統(tǒng)一，堅持對人民群眾的少取多予。因此，真正的淡泊，是以勤奮貢獻為因，而又以不圖回報為果的淡泊。只有這樣的淡泊，才具有生機與活力。只有淡泊態(tài)度與進取精神的統(tǒng)一，平常心與責任感的統(tǒng)一，才應該是領導干部堅守的淡泊。

第三篇：廉政教育活動總結

廉政教育心得體會

通過縣紀委精心組織的初任廉政教育的學習活動, 我陷入了深深的沉思。更加深刻地懂得反腐倡廉的重大意義，特別是通過觀看大興區(qū)前人大副主任李學元及順義區(qū)李橋鎮(zhèn)原黨委書記、鎮(zhèn)長李丙春的貪腐案例這些反面典型的警示教育，使自己對開展黨風廉政建設的重要性和必要性有了更進一步的認識和了解。他們都是工作能力強，在任上對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，卻倒在了金錢的腳下，對他們自己，對單位，對社會都是一種損失，讓人扼腕嘆息。作為一名初任機關工作人員，防微杜漸，從源頭出發(fā)，筑牢反腐意識，進一步增強思想政治素質，提高保持清正廉潔的自覺性，自覺遵守黨紀國法，在思想上筑起黨風廉政建設防線和思想道德防線。

反腐倡廉就是要警鐘長鳴，筑牢思想防線。當前形勢下有些問題比較突出，比如理想信念動搖，思想觀念陳舊，事業(yè)心、責任感不強，思想作風不端正，工作作風不扎實，脫離群眾;思想理論水平不高，科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的能力不強，缺乏解決復雜矛盾的能力。我會時刻對照這些問題，對每天的工作進行梳理，繃緊思想這跟弦，任何腐化、腐敗行為都是從思想的蛻化開始的，都有一個思想演變的過程。因此，把牢思想這一關是最有效的預防，我一時一刻都不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造。

反腐倡廉就是要正確運用手中權力。影片中李學元、李丙春

等違法違紀官員，他們把黨和人民賦予的權力當作斂取錢財、謀取私利的工具，失去了人生最寶貴的自由甚至生命。特別是作為行政機關，我們肩負著保障人民群眾權益的重要職責，責任重于泰山，任何時候、任何情況下，都要時刻繃緊一根弦，那就是正確運用手中的權力，全心全意為人民服務。

反腐倡廉就是要求真務實，轉變工作作風。作為基層工作人員直接服務人民群眾，務實工作就要辦實事，決不能搞形式主義。結合自身的特點，在工作上既注意講求工作的形式和方法，注意緊密聯(lián)系實際，在轉變工作作風同時，又突出求真務實地工作。克服事業(yè)心、責任感不夠強，服務態(tài)度不夠端正，工作作風不夠扎實，工作方法比較簡單等等不良作風。積極開動腦筋，不斷創(chuàng)新工作方法，轉變工作作風，探討新思路、尋求新方法，做扎實有效的工作，及時處理、解決這些問題，使自己始終保持與時俱進的精神狀態(tài)和求真務實的工作作風，更好地適應新形勢下的工作要求。

作為一名人民公仆，就是要時時刻刻把群眾的利益放在心中；就是要時時刻刻加強思想防線的建設；就是要時時刻刻轉作風、辦實事。把廉政教育學習的成果運用到工作中去，讓群眾來檢驗我的學習成果，做一個讓領導，讓群眾，讓同事滿意的我，并誠請紀委領導對我的監(jiān)督。

第四篇：崗位廉政教育活動

冠縣職教中心

崗位廉政教育計劃

為深入貫徹市第十次黨代會和區(qū)第十一次黨代會精神，加大源頭防治腐敗工作力度，深化反腐倡廉教育，增強教育的科學性和有效性，扎實推進構筑城防體系，促進科學發(fā)展系統(tǒng)工程，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，根據(jù)“加強崗位廉政教育提高行政效能工作會議”精神和《關于進一步加強崗位廉政教育提高行政效能的實施意見》要求，結合學校工作實際，制定崗位廉政教育計劃。

一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持廉政建設，標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，以制約和監(jiān)督權力運行為核心，以腐敗現(xiàn)象易多發(fā)的重點領域、關鍵環(huán)節(jié)公職人員和領導干部為重點，以崗位為單元，以廉政風險防控為依據(jù)，著力抓好分類別、分層次的崗位廉政教育，不斷提高崗位廉政教育的科學化水平，強化監(jiān)督管理，增強干部廉政意識和自控能力，使廣大黨員干部筑牢反腐倡廉、拒腐防變的堤防，從源頭上預防和治理腐敗。

二、主要內(nèi)容

1、圍繞學習黨中央廉政建設總體要求，引導廣大黨員領導干部深刻學習領會以習近平同志為核心的黨中央關于 廉政建設的基本要。2、加強黨性修養(yǎng)和反腐倡廉的重要思想和理論，加深對懲治和預防腐敗體系科學內(nèi)涵的深刻理解，進一步增強學習貫徹各級紀委會議精神的自覺性。

3、加強對黨風廉政和糾風工作責任制的學習，熟悉和掌握中共中央《關于黨風廉政建設責任制的規(guī)定》使黨風廉政建設和糾風工作與統(tǒng)計工作緊密結合，相互促進，共同提高。

3、切實加強對黨員干部職工特別是領導干部進行《廉政準則》組織干部職工學習法律法規(guī)，中央紀委和省紀委有關廉潔自律規(guī)定，對干部職工進行社會公德、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、警示教育、預防職務犯罪教育以及先進典型教育。

4、開展主題教育。繼續(xù)扎實深入開展“恪守從政道德、保持黨的純潔性”教育活動。在活動中，要切實抓好理想信念和廉潔從業(yè)教育、黨的作風和紀律教育、正確的政績觀和利益觀教育，落實好黨組理論學習中心組反腐倡廉理論學習制度和主要領導帶頭上廉政黨課制度，并將主題教育內(nèi)容列入黨員干部教育培訓規(guī)劃。

5、組織開展艱苦奮斗、廉潔從政教育。在全體黨員干部中廣泛開展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育。即開展“務必繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風”的“兩個務必”教育。通過優(yōu)良傳統(tǒng)教育，使黨員干部增強在政治上、理論上的堅定性，提高對新形勢下加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭的極端重要性的認識，越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。

6、開展警示教育。以案明紀、引以為戒，促使領導干部增強道德約束力，樹立正確的權利觀、地位觀和利益觀。通過警示教育，使黨員干部明白在什么情況下、在哪些環(huán)節(jié)中容易出問題、犯錯誤，更加嚴格地要求和

約束自己，增強廉潔從政意識，加強黨性修養(yǎng)。

7、開展廉政談話教育。建立領導干部廉政談心教育制度，開展經(jīng)常性領導干部廉政談心教育活動。黨組（支部）成員與分管科室負責人開展廉政談心教育每年不少于2次。同時，科室負責人要與科室成員開展廉政談心教育。領導干部廉政談心教育活動納入黨風廉政建設責任制考核內(nèi)容。8、開展重點崗位、重點環(huán)節(jié)廉政教育活動。結合廉政風險防范工作，教育廣大干部職工強化“一崗雙責”意識，堅持廉潔從業(yè)。

9、大力推進廉政文化建設。繼續(xù)開展廉政文化創(chuàng)建活動，推動廉政文化內(nèi)容形式創(chuàng)新，鞏固廉政文化示范成果。

三、教育方式一是采取平時個人自學和集中授課教育相結合；二是專題教育與形勢任務教育相結合；三是個人寫心得體會與輔導報告、參加各類廉政文化活動等相結合；四是定期召開各種形式的黨風廉政建設專題會議。

四、具體要求

1、要把黨風廉政教育活動列入黨支部重要議事日程,把黨風廉政教育內(nèi)容作為黨員組織生活、領導班子民主生活會、中心組學習等活動的內(nèi)容。

2、要堅持黨性黨風黨紀教育與理想信念教育、世界觀、人生觀、價值觀教育和法官職業(yè)道德行為規(guī)范教育相結合，常抓不懈,長效管理。

3、要堅持正面教育和反面典型教育相結合，開展以警示教育活動以及形式多樣的助廉、護廉主題實踐活動，引導和幫助教職工自警自省、自教自律,自覺遵守廉政制度、自覺接受廉政教育、監(jiān)督和管理。

4、要針對每一時期黨員干部中的黨風廉政方面存在的問題，有針對性地開展專題教育,注重解決隊伍存在的實際問題和群眾反映強烈的突出問題。

5、黨支部要建立健全黨風廉政教育的考勤登記制度，列入年終績效考核內(nèi)容，作為評先評優(yōu)、干部提拔推薦的依據(jù)之一

冠縣職業(yè)教育中心崗位廉政教育內(nèi)容

1、開展“黨員示范崗”活動，確定崗位目標，使黨員隊伍素質優(yōu)良，作風過硬，紀律嚴明，牢固樹立講原則、講紀律、講團結、講大局、講奉獻的組織觀念，具有強烈的事業(yè)心和責任感，有高尚的職業(yè)道德和人格魅力。提高黨員教師實施素質教育的自覺性，促進黨員教師的專業(yè)成長，促進學校教育教學工作和各項工作協(xié)調發(fā)展，促進學生的發(fā)展，全面提高學校的教育教學質量。

通過三個示范活動：示范言行、示范課堂、示范服務，實現(xiàn)崗位承諾，爭做“三個模范”：教書育人模范，學習修養(yǎng)模范，愛生奉獻模范。增強黨員的黨性觀念及服務意識，促使黨組織的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和群眾優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，密切黨群及干群關系，使黨員先進性在崗位上閃閃發(fā)光。

強化崗位輻射，發(fā)揮榜樣的力量，在創(chuàng)建工作中，使黨員教師的行為實踐成為全校教職工的榜樣，運用信息技術平臺，學習交流平臺，向全校師生展示交流，從而發(fā)揮黨員模范示范崗的引導，帶動和輻射作用，促進學校教育教學工作水平的整體提高。

2、開展“黨員三聯(lián)系”活動

此次活動，我校采取“責任包干”的辦法，每位黨員聯(lián)系一個班級、一個寢室、一個學習困難生。要求全體黨員接訪下訪、聯(lián)點聯(lián)舍、定期深入學生，解決學生在學習、生活、工作中遇到的各種困難，解決部分學生存在的厭學、衛(wèi)生習慣差等具體問題。（1）談心活動。黨員特別是黨員領導干部，要經(jīng)常主動找群眾談心、交流思想，及時掌握群眾思想狀況、生活情況，學習工作狀況，及時幫助解決群眾的困難和問題。（2）座談會。定期召開由共產(chǎn)黨員和結對學生代表參加的座談會，共同暢談思想、人生理想和信念，匯報各自學習、工作、生活等情況，互相提出建議和批評意見。（3）“結對互動、雙向幫學”。黨員與群眾結成互幫對象，根據(jù)黨員與群眾人數(shù)的比例，結成若干對象，互相學習、幫助、監(jiān)督和提高。

3、“責任·敬業(yè)·奉獻”師德建設活動

學校結合師德師風教育活動，做了大量的工作，也取得了一定成效。本次活動主要體現(xiàn)在三個方面：教育活動有效落實，活動反響積極；教育形式務實求新，教育活動廣泛開展；教育目標基本實現(xiàn)，師德熱點問題得到充分重視。

4、組織集中觀看警示教育專題片

學校組織全體教職工觀看警示教育專題片《豈是妻兒惹禍端》，專題片通過對原大興安嶺林管局副局長王天輝腐敗案例的剖析，使學校在崗人員受到一次深刻的警示教育。在崗公職人員對開展崗位廉政教育活動進行個人總結，撰寫一篇心得體會文章。

總之，崗位廉政教育力求教育內(nèi)容和方式更加貼近黨員干部和教師職工的思想、工作和生活實際，真正達到入腦入心的教育目的。把崗位廉政教育貫穿于業(yè)務工作的全過程，力求做到公共權力行使到哪里，崗位廉政教育就延伸到哪里。把崗位廉政教育貫穿于公職人員上崗、選拔、晉職、晉級評優(yōu)的全過程，作為任前考核、上崗培訓等必修內(nèi)容，使崗位廉政教育走上制度化、規(guī)范化軌道，確保教育活動取得實效。

冠縣職業(yè)教育中心關于崗位廉政教育實施方案

校根據(jù)縣教育局《關于在教育系統(tǒng)公職人中開展崗位廉政教育活動實施方案》要求，認真落實中央《建立健全懲治和預防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》精神，進一步增強反腐倡廉教育的針對性和有效性，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，堅持黨風政風廉政建設，以人為本，充分認識教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用，充分認識教師在教書育人中的主體地位和主導作用，充分認識教育系統(tǒng)開展崗位廉政教育，是深化反腐倡廉、切實增強教育針對性和有效性的有力舉措。強化崗位廉政風險教育，促進公職人員明確崗位廉政行為規(guī)范，認清權力風險，強化廉政意識，把崗位廉政的要求變成行為習慣的養(yǎng)成，為打造“廉潔八浪”“廉潔教育”“增強師德”提供保證。結合本校實際工作總結如下：

一、建立組織機構，搞好動員部署

崗位廉政教育是深化反腐倡廉教育的一項重要抓手，是打造“廉潔教育”的有效載體，黨支部切實提高對崗位廉政教育的思想認識，加強領導，扎扎實實地把崗位廉政教育工作做細做實。學校專題成立領導班子，專人分管，制訂具體可行的實施方案。在方案中明確活動對象、內(nèi)容步驟、時間要求等，做到人員、組織、工作三落實。

為把崗位風險廉政教育作為公職人員任職的必修課，納入干部教師日常教育管理的重要內(nèi)容，體現(xiàn)廉政教育的剛性要求，按規(guī)操作；同時強調務實，實事求是，不故意拔高，不有意回避。成立校公職人員崗位廉政教育工作領導小組；專人負責崗位廉政教育的日常工作。同時建立專題網(wǎng)站，開通廉政教育專題。

召開全校教職工崗位廉政教育工作動員大會，傳達縣教育局關于開展公職人員崗位廉政教育工作的有關要求，部署開展崗位廉政教育工作任務，明確崗位廉政教育的目的、教育對象、內(nèi)容步驟和時間安排，全面發(fā)動，提高對崗位廉政教育重要性、必要性的認識，制定符合本校實際的崗位廉政教育實施方案。

二、梳理崗位職責，排查崗位風險

學校重新明確和編制每個崗位的工作職責，形成完整的本校（各室、領導、教師、職工）崗位工作職責，明晰權力邊界。工作崗位職責的編寫既參考原學校制度，并給予補充、刪除、調整，個別特殊崗位由教師個人自行編寫，學校審定。

所有崗位職責最后由學校領導小組統(tǒng)籌梳理。根據(jù)不同崗位的工作職責，突出重點，特別是各級領導干部和涉及人事、維修、采購、財務、招生等崗位，從崗位最基本的廉政制度要求、最容易發(fā)生腐敗的問題和思想認識最模糊的問題等方面入手，通過自己查、相互查，并配以座談會、大討論、調查法等方式，結合舉報投訴、行風評議、財務審計、干部考察等監(jiān)督渠道，查找和收集各個崗位廉政風險點，提出預防措施。

三、設計情景案例，編寫崗位教案

根據(jù)查找到的崗位廉政風險點，按崗位設計可能發(fā)生危害后果和違紀違法的案例情景，把枯燥的崗位廉政行為規(guī)范轉化為生動形象的案例和情景。組織教職工對情景案例進行討論，認真分析原因，收集各方意見，并根據(jù)廉政行為規(guī)范和相關制度紀律，提出預防措施，設計崗位情景案例。每位教師都必須撰寫至少一個案例，各樓層教導處負責收交，學校將每位教師案例裝訂成冊并評選，擇優(yōu)推薦。

學校對本校公職人員崗位廉政教育工作的崗位職責表、崗位風險點、情景案例進行匯總梳理，形成統(tǒng)一匯編的崗位廉政教育教案。根據(jù)崗位廉政教育教案，結合教育工作實際，選擇有效教育載體，通過舉辦案例講座、網(wǎng)上教育、情景模擬、廉政論壇四種形式，增強崗位廉政教育的可操作性，力爭讓每一位公職人員都能了解自身的崗位廉政風險和行為規(guī)范要求。崗位廉政教育是新的教育模式的探索，在學習教育的基礎上，從崗位類型劃分科學、教育內(nèi)容貼近實際、教育方式有效可行等方面，認真總結好的做法和成效，深化和拓展教育途徑，為在全系統(tǒng)深入推進崗位廉政教育積累經(jīng)驗，提供依據(jù)。

四、以活動為載體，強化實效性。

廉政教育使教育的對象從整體走向個體，設置針對不同崗位的教育內(nèi)容和重點，各有收獲；教育方式從說教灌輸走向互動啟發(fā)，易被教育者所接受，體現(xiàn)組織的集體關愛和善意提醒。崗位廉政教育做好三個結合：一是與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結合，使黨組織履職盡責創(chuàng)先進、黨員立足崗位爭優(yōu)秀；二是與“責任.敬業(yè).奉獻”大討論活動相結合，增強廣大教師敬業(yè)愛崗、教書育人的責任感和使命感；三是與日常教育教學管理工作相結合，教育品質提升，完善現(xiàn)有的考核機制和制度建設，減少降低公職人員的崗位廉政風險，進一步構建權力陽光運行機制。

第五篇：教育活動——廉政材料

教育活動——廉政材料

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。這兩年來，海口市英才小學努力改變傳統(tǒng)的德育工作手段，以深厚的學校文化推動和影響未成年人思想道德建設工作，正日漸形成學校特有的學生“三個五”文化。五大節(jié)：讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、童話節(jié)、藝術節(jié)；五大德育主題：孝心、誠信、禮儀、廉潔、安全；五名工程：讀名著、背名言、賞名畫、聽名曲、看名片。有了學校文化、學生文化建設的生力軍，我們也逐步形成了一條“文化育德”、“自我教育”、“家校攜手”的新路子，不斷提升學校未成年思想道德建設工作的品位，從而為學生的生命奠基。在“文化育德”這塊沃土上，我們的廉潔主題教育——做一個大寫的人，也更加富有成效、深入人心。

一、在書韻校園中尋找“廉潔”的腳印。

英才小學是一所致力于學校文化建設的學校。為配合學校“書韻綠色 現(xiàn)代”的核心文化，學校首先在校園育人環(huán)境上下足功夫，作足文章。走進校園，先賢孔、孟塑像十分引人注目；一樓大廳柱子上的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》與孔孟塑像相得益彰；校園里綠樹成蔭，春意盎然，一條文化長廊更是讓人感到育人環(huán)境的精美；走廊上、樓梯間、草坪中、教室里，一塊塊充滿童趣味的兒童書畫作品和標語牌：這正是英才小學一直努力倡導的書韻校園。

我校提出小學階段的閱讀量要達到500萬字，甚至閱讀能力比較強的學生可超過1000萬字。學校建了一個圖書室，兩個學生閱覽室，購買了 21萬元的圖書，以裝備學校的圖書館。學校大力開展詩經(jīng)誦讀、讀書節(jié)等讀書活動，三年級以上的學生，要求能夠背誦《弟子規(guī)》，四年級以上能背《三字經(jīng)》，五、六年級我們推薦一些論語、孟子、老子、莊子的一些妙句。為了配合開展廉潔教育活動，學校組織同學們找廉政故事、讀廉政故事，講廉政故事、寫廉潔教育心得體會。當經(jīng)典誦讀和讀廉故事相互滲透時，孩子們就深刻認識了什么是“廉潔奉公”。

二、在弘揚中華傳統(tǒng)文化中推動廉潔教育工作。

英才小學除了致力于書韻校園的建設，還通過積極探索傳統(tǒng)文化對提升學校品牌關系的研究，逐步走出一條“讓學生浸潤于傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之中”的德育新路子，使學生真正成為一個大寫的人，廉潔教育工作也正是這條路子中清晰的一個腳印。

（一）以“孝心工程”為切入點。“百善孝為先”，這是古人說的。蘇霍姆林斯基也說過，一個不懂得愛父母的人，怎么會愛自己的祖國？所以，學校全面啟動了“孝心工程”，讓學生在“知孝、行孝、揚孝”中，懂得什么是“愛”？怎樣表達“愛”？從而培養(yǎng)學生最基本的做人準則。為此，學校制定了“孝心工程十個一”。在“孝心親子互動“活動中，家長聽著孩子發(fā)自肺腑的、情真意切的心聲時，家長流淚了；當孩子為家長送上一句溫馨的祝福、一張自己親手制作的精美賀卡，家

長幸福地笑了。在其樂融融的親情中，在互相傳遞“愛”的信息中，家長與孩子感受到了親情的溫暖，也體驗到了“行孝”的快樂。

在學生“行孝”的過程中，我們把廉潔教育中“我是廉潔小衛(wèi)士”的活動貫穿其中。讓孩子們向家長宣講“敬廉崇潔”的重要性，監(jiān)督家長處處踐行廉潔公德。有了“孝心工程”、“感恩教育”的穿透力，廉潔教育真正在家庭、在社區(qū)得到了落實。許多家長都打趣地說：“為了孩子，我想不廉潔都不行啊！他那雙眼睛雪亮著呢！”

（二）以“社會主義榮辱觀”教育為立足點。胡錦濤總書記三月份提出的“社會主義榮辱觀”，正是中華傳統(tǒng)文化所倡導的精華和唾棄的糟粕。因此，“社會主義榮辱觀”的提出，對于解決社會轉型期所存在的矛盾、困惑，對于青少年的健康成長都是非常有必要的。所以，學校領導審時度勢，與時俱進，在胡總書記適時提出“社會主義榮辱觀”后，就率先在?？谑兄行W中把“八榮八恥”引進校園、引進課堂，和先前已經(jīng)啟動的“廉政文化進校園”活動相結合，在全校師生中掀起了學習“八榮八恥、敬廉崇潔”的活動高潮。

考慮到學生的年齡特點和活動的實效，我們倡導低段學生以拍手歌、童謠、跳皮筋作為活動形式，高段學生以誦讀、寫體會、踐行“八榮八恥”為活動形式。不同的活動形式和要求，目的都是一個：為了讓全體少先隊員將“八榮八恥”爛熟于心，并最終轉化為學生的自覺行為。同時，結合“八榮八恥”教育開展理想信念教育、勤儉節(jié)約教育、傳統(tǒng)美德教育和遵紀守法教育，具體做到“六個一”要求：即閱讀一本清官廉吏的故事書；觀看一部反腐倡廉影視片；舉辦一次廉政文化節(jié)

目匯演活動；開好一次廉政文化主題班會；舉行一次廉潔教育專題報告會；當好一名廉政“小衛(wèi)士”（建議學生當好家庭廉政監(jiān)督員）。由于活動開展得早、實、活、新，所以得到了?？谑邢嚓P主管部門的高度評價。

（三）以“誠信工程”為輻射點。做一個講誠信的人，已經(jīng)成為社會主義市場經(jīng)濟提出的“人才觀”。現(xiàn)在的獨生子女，自私自利、見利忘義，在他們身上有著太多不良習氣。而這些不良習氣將影響他們的健康成長，不要說成才，先成人也是棘手的問題。因此，學校在大力推行“孝心工程”、“社會主義榮辱觀”教育的基礎上，逐步推行“誠信工程”。有了前兩個主題活動的開展，孩子們的心靈得到了蕩滌，開展“誠信工程”就能植根于肥沃的土壤。教育學生做講“誠信”的人，通過建立“誠信儲蓄卡”讓學生反思自己的言行，從而讓學生的個性變得豐滿起來，讓學生的思想變得純正起來，讓學生的行為變得高尚起來，使學生學會做“堂堂正正”的人。而且，“誠信教育”不正是“廉潔教育”所要倡導的嗎？做一個講誠信、敬廉潔的人，正是時代發(fā)展對人才的需求啊！

（四）以“文明禮儀教育”為升華點。有了中華傳統(tǒng)文化的浸潤，孩子們的生命底色已經(jīng)被抹亮了，精神的營養(yǎng)源已經(jīng)被激活了?？墒牵n間那些“目中無人”的孩子，集會時還顯得比較雜亂的隊伍，和校園里自然散發(fā)出來的“書香”是多么地不協(xié)調，也是廉潔教育的當務之急啊！而這，就是孩子的天性。好在孩子的天性是可以引導的，是可以重塑的，只要能找到那把開啟心智的金鑰匙！泱泱大國，禮儀之邦，不正是那把金鑰匙嗎？為此，學校組織實施了“文明禮儀”教育工程，使之成為廉潔教育的升華點。在學校領導及全體教師的齊抓共管下，孩子們正在學會恭恭敬敬地行鞠躬禮，正在步調一致地上下樓梯、進出場地。于是，課間少了幾分吵鬧和浮躁，多了幾分安靜和文明。

為了保證這項主題活動的常抓不懈和有章可循，學校還倡議全體少先隊員積極參與到由“全國文明禮儀辦”組織的“爭當文明禮儀之星”活動中。得到了國家權威部門的支持，我們再結合學校的實際情況，制定了具體的教育活動方案。學校還以此為契機，從孝心、誠信、禮儀、廉潔、安全等五方面設計了符合各年級的“道德儲蓄卡”，讓學生在自我教育中修身養(yǎng)性、日臻完美。各班在此基礎上，制定本班的班級文明公約，要求學生人人參與，人人遵守。一場聲勢浩大的“文明禮儀”主題活動正在英才園里如火如荼地開展起來。為了讓禮儀真正成為規(guī)范師生行為習慣的尺度，學校還編排了英才小學“禮儀操”，雖然只是短短的三分鐘，但學生得到的卻是心靈的洗禮。接下來，我們還將由校園禮儀推廣到家庭禮儀、社交禮儀。在三年內(nèi)，讓“文明禮儀”的春風吹遍英才的每一個角落，讓每一個走進英才的人，都能感受到“文明禮儀”這道亮麗的風景線。由于組織得力，取得了深入人心的實效性，因此學校被全國青少年文明禮儀辦公室授予“全國青少年文明禮儀教育示范基地”光榮稱號。

在學習文明禮儀中學生接受了基本的道德教育和傳統(tǒng)美德教育，逐漸成為一個懂得分辨是非、言行舉止高尚的人，再次回應了學校廉潔教育的主題。

（五）以《四書國學》讀本為生長點?，F(xiàn)在國家教育部已正式要求在中小學校園里設立弘揚中華傳統(tǒng)文化的校本課程。早在這一要求正式公布前，藍祖軍校長已經(jīng)組織了學校的部分青年教師和骨干教師，利用暑假，分別從《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等中華文化精髓中，汲取精華，去其糟粕，選擇學生必懂、必信、必行的精華部分，再結合時代要求以及學生發(fā)展的需要，編印英才的《國學》讀本。在國慶長假后完成編印工作，做到學生人手一冊，按年級段完成相應的學習任務，到六年級臨畢業(yè)前要完成學校的相關測試。同時，一至三年級的學生要求熟讀《弟子規(guī)》，四至六年級要求熟讀《三字經(jīng)》，從而和《四書國學》讀本形成一個相對完整的國學教育體系。而這些圣人教誨、圣賢智慧、美德格言，恰恰是廉潔教育所要頌揚和傳揚的精神財富。這樣的一項舉措立足的已經(jīng)不是學生在小學的六年時光，而是為其一生的發(fā)展在奠基、在鋪路?，F(xiàn)在，走進英才園，都能聽到孩子們誦讀的朗朗書聲。我們相信，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將是中國人安身立命的根和魂！孩子們將由此而成為一個真正大寫的“人”！

為了學校的育人目標、長遠發(fā)展，為了孩子們詩意的童年，我們將在英才園里繼續(xù)播撒“愛”的種子，使廉潔教育工作扎根于英才肥沃的土壤，生根發(fā)芽，并開花結果！

2011