第一篇：讀書、寫字活動總結

“我讀書，我進步！我寫字，我成長”活動總結

史晉慧

為培養學生良好的讀書、寫字習慣，促進學生全面和諧發展，為成功人生奠定扎實的基礎，我們班開展了“我讀書，我進步！我寫字，我成長”活動?；顒右浴岸嘧x課外書，書寫規范字”為習慣，以“讓書香充滿班級”為奮斗目標，通過激趣導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓同學們在讀書、寫字中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提高自身閱讀水平，不斷提升漢字書寫層次。

通過開展每日晨讀、午練、讀書交流會、親子讀書、讀書手抄報、讀書交流會、書法比賽、活動等，充分激發學生讀好書、寫好字的積極性，發掘學生內在的發展潛能；同時，加強中華民族優秀傳統文化教育和愛國主義教育，引導小學生養成弘揚美德、感恩知孝、文明做事、遵規守紀等良好作風。經過一段時間的活動，使每個學生都有了很大的進步，并獲得了很大的收獲。

一、深入開展了“認認真真讀好書”活動

首先對學生開展豐富多彩的語文閱讀活動。結合讀書計劃做好經典書目的推介工作，采用師生推介、生生推介等方法。開展經典誦讀展示活動，內容豐富多彩，形式多樣。倡導“親子共讀一本書”的活動。繼續搞好手抄報比賽、精美讀書筆記展評。

二、開展了“工工正整整寫好字“活動

漢字書寫不僅是中國文化啟蒙的起點、學生應該具備的基本素質，更是基本教育的基礎。以書寫為載體，在學生中開展豐富多彩的寫字教育活動可以激發學生的書寫興趣、提高書寫水平、形成良好的習慣和品格，上好寫字課。在教學過程中，根據寫字教學的特點和學生認知規律，采用多種教學模式，如“講練結合”“分層訓練”“自學自練”等，并且通過書法課向學生介紹一些書法名家的事跡，讓學生從這些事跡當中受到藝術的啟迪和的思想的熏陶。校內外書寫活動。把寫字教育由課內拓展到課外、家庭和社會。班內適時舉辦以書寫為專題的“小小書法家”評比活動，我還將書寫活動和其他學科平日教學緊密結合，重視培養學生規范作業、規范答卷的良好習慣。

自學校開展“讀書、寫字活動”以來，收到了良好的效果，也得到了家長的一致好評。

第二篇：讀書、演講、寫字活動總結

讀書、演講、寫字活動總結

本學期我校從常規管理抓起，從點滴小事做起，從學生養成教 育中存在的問題和工作中的薄弱環節抓起，循序漸進，邊抓邊總結，邊抓邊改變工作方法，邊抓邊完善工作措施。因此，本學期開展了讀 書、演講、寫字活動，為學生的成長奠定基礎。興趣是成功的前提。因此，我們以誘發他們從直接興趣出發，指導他們在廣泛興趣的基礎上形成中心興趣，在直接興趣的基礎上形 成間接興趣。

。通過“有趣——樂趣——志趣”一系列過程，指導學生 形成良好的學習習慣。同時，抓住學生意志品質的培養，增強其內挫 力，通過多種形式的評價及反饋手段，以磨礪學生；通過反復抓、抓 反復，常抓不懈，直至形成學生自覺學習的習慣。情感在小學生習慣 養成中起催化作用。小學生愛模仿，喜歡別人的表揚，容易受情境的 感染。我們通過“明理激情”，“導法明路”，“典型促進”等，使之產 生積極的情感體驗，從而激發其積極性。

第一、練習寫日記。一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見 聞有選擇 地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積 累知識、積累生活經 驗和寫作素材;有助于培養觀察能力、理解能力 和表達能力。有助于提高思想品德修養，激勵自 己不斷進步;有助于 鍛煉意志，培養恒心。通過評選、欣賞日記，激發學生的寫話積極性； 通過寫日記，學生學會了運用標點的能力，減少了錯別字，能較好地 寫清一段話，令人欣慰。

第二、演講。三年級學生不會寫演講稿，只能通過查資料，教師輔助進行簡 單的學習。演講必須重視“厚積薄發”。先進行鑒賞、熟讀成誦，再 引導學生演講。反饋矯正，通過不斷的反饋矯正，使之演講真正到位。

第三、培養學生正確的書寫習慣，提高書寫質量。由于受家庭教育和學前教學的不良影響，經逐個學生面測：有的 學生執筆方法、寫字姿勢不正確，于是我們參照小學生讀寫姿勢的規 范，制訂明確的要求。習慣是一種心理行為，業已形成的不良習慣，要想改變過來，是 一項相當艱苦復雜的工作。從教育的角度看，除了榜樣的力量，理性 的引導外，還得用一定具體措施，在制度上以 “物質形成” 從外部 “逼” 得人人遵守，進行行為的實踐，進而有效果得到自我強化。這樣，才 能逐步把外部要求轉化為內部的自覺行為。

1、明理激情，導法明路。如向學生說，執筆姿勢不正確，字就 會寫得歪歪斜斜，寫字速度不會快；書寫明，沒做到“一拳、一尺、一寸”，字就寫不工整，達不到蒼勁有力，還會影響身心發育——駝 背，肺活量窄，患近視眼。我們除了請班上書寫姿勢正確，書寫規范 的同學作“行為標兵”外，還在班上不良書寫習慣的人中，悄悄培養 典型，對創優產激勵，重點培養，強化訓練，每堂記載，每天小結，以促使轉變。宗皓軒、張玉群等同學轉變過來了。榜樣的力量是無窮 的，在范例引路下“逼”使余下的 5 名同學不甘落后，下決心對自己 提出嚴格的要求。通過一年的努力，本班的學生書寫大大改觀。

總之，通過我們在全班學生中相繼開展 “日記展”、“演講比賽”、“寫字比賽”等活動，讓學生在教學活動中感受、體驗良好學習習慣 的好處。通過全班師生的共同努力，我班在演講、寫字、寫日記方面 收獲頗多，我們會再接再厲，一如既往的做好這項工作。

第三篇：小學讀書寫字活動總結

大路陳小學讀書寫字活動總結

讀書寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，教育主要包括讀書寫字習慣的培養以及教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的讀書寫字教學，能促進學生形成良好的讀書寫字習慣。本學期，我校在縣教體局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實讀書寫字教育實施方案以及學校的讀書寫字工作計劃，現總結如下：

一、學校領導高度重視讀書寫字教育

讀書寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯系，而且其他學科不可代替。把字寫好書讀好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到重要性，成立了讀書寫字領導小組，制訂了切實可行的工作計劃，明確了本期讀書寫字教學的工作重點，開設了讀書寫字課，配備專職教師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規定每天上午課前20分鐘為每天的讀書時間下午課前20分鐘為寫字時間，由班主任監督執行。同時為每位教師配備了字帖、書本等，保證了讀書寫字經費的投入。

二、重視讀書寫字教育師資隊伍建設，確保質量。

加強讀書寫字教師隊伍建設，是提高讀書寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的讀書寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項讀書寫字教育活動，我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進行培訓，要求教師每周練習毛筆字15個、鋼筆字200個、粉筆字每天4個，每兩周交一次，由寫字領導小組負責檢查評比，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提

筆就是練字時”的思想。

三、深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

讀書寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對讀書寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫讀書字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合讀書寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生讀好書寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了教師、學生的硬筆書法比賽，經典詩文朗誦比賽，并按不同階段進行了評比，激發了學生讀書書寫的熱情，總之，本學期，我校讀書寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好讀書寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以讀書寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

第四篇：寫字活動總結

讀寫達標系列活動總結

讀寫姿勢影響著讀寫質量，并直接影響著學生良好學習習慣的養成，同時對學生的成長發育、身心健康也有著深遠的影響。學校向來十分重視學生良好習慣的養成，在教學中一直倡導“培養學生正確的讀寫姿勢和科學用眼習慣”。以語文老師為“領頭人”，要求全體教師在自己的課堂中，作為讀寫“第一負責人”，在每一堂課中都關注學生的讀寫姿勢，引導學生以正確、規范的姿勢讀寫。

為檢驗成果，學校在開學初成立了“讀寫調研小組”，對全校學生的讀寫情況進行了不定期的調研，調研分為寫字、讀書姿勢評估和書寫兩部分。在調研過程中，我們欣喜地發現多數學生已經養成了良好的讀寫習慣，學校學生整體的讀寫水平有所提高，但也看到了一些問題。有問題，就能對癥下藥，敦促改進，這也是該調研的目的：以評促學，以評促教。

學校還就調研情況向全體教師進行了總結和反饋，各年級評出了讀寫姿勢達標優勝者。今后希望全體教師能切實擔負起“第一責任人”的職責，同時牢記“細節決定成敗”，大家齊抓共管，引導學生養成良好的習慣，為他們的長足發展奠定扎實的基礎。

木李鎮徐小學 教務處

2017.12

第五篇：寫字活動總結

2016-----2017學第一學期

——鉛筆字興趣小組活動總結

對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展寫字興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、本學期組建了我校的低年級寫字興趣小組，在一年級和二年級以自愿報名的形式挑選了15名學生參加了寫字興趣小組，堅持每周三下午兩節課的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法，在寫字教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學寫字。為讓學生能夠寫好字，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫。

四、開展寫字活動，為了體現學生一個時期的寫字學習程度和訓練結果，在小組開展寫字作品比賽，讓一些優秀生寫字作品在校園中展示，起著帶頭調動作用。

五、寫字教學過程中存在的一些不足之處。在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。首先，寫字學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學寫字學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把寫字活動活動開展的更好。