第一篇：法官和黨代表都是沉甸甸的責任

法官和黨代表都是沉甸甸的責任

李玉香 女，漢族，1965年11月出生，1996年6月入黨，河南省焦作市中級人民法院民一庭正科級審判員。2009年至2011年被河南省高級人民法院記個人二等功兩次、一等功一次，2010年被評為全省十大巾幗建功標兵、人民滿意的公務員，2011年被中央政法委授予全國政法系統優秀黨員干警稱號，2012年6月被確定為黨的十八大代表。

河南省焦作市中級人民法院民一庭審判員李玉香是全省法院系統唯一的黨的十八大代表。近日，記者幾經聯系，終于采訪到了整日為當事人奔波、為案件忙碌的李玉香。

談到當選黨的十八大代表，李玉香深情地說：“我很榮幸地當選為黨的十八大代表，激動之情難以言表。我覺得，這是組織上和同志們對我的信任，這不僅是我個人的榮譽，更是法官的共同榮譽。我總覺得這份榮譽和責任是沉甸甸的。法官和黨代表都不是一種身份或者權力，而是一種責任。如果說法官和黨代表是一種榮譽的話，我感到，榮譽代表著感恩，所有的榮譽都應當歸功于法院的全體干警，應當歸功于賦予我們權力的人民群眾?！?/p>

李玉香在法院工作25年，她對我國社會主義司法事業在黨的領導下所發生的巨大變化有切身感受。她告訴記者：“司法改革帶來了人民法院新面貌和新變化，我的感受都是真真切切的，用日新月異來形容最貼切不過。從2008年5月開始，河南在全省三級法院全面推行?馬錫五審判方式?，讓法官走出法院，把法庭搬到離老百姓最近的地方去，把矛盾解決在當地，把糾紛消滅在萌芽狀態，切實彰顯了為民司法理念。幾年來，焦作兩級法院共設立102個巡回審判點，深入企業、鄉村、社區、學校巡回辦案9000余件。在人民法庭推行?便民小黑板?留言制度，通過在小黑板上留言告知法院工作情況，方便群眾咨詢；群眾也可將自己的姓名、事由及聯系方式留在小黑板上，方便法官聯系。2010年以來，焦作兩級法院堅持開展?訪民意、聽民聲、解民憂、辦實事、促和諧?愛民進萬家大走訪活動，743名干警走進30萬戶群眾家庭，化解矛盾糾紛1500余起。”

25年的辦案實踐使李玉香深有感觸：“我作為從事25年民事審判工作的?老民事?，主辦審理的案件有2650余件。近幾年，我感受最深的就是人民法院調解工作，通過調解工作，我讓200多位老人得到贍養，讓100多個家庭破鏡重圓。我覺得，只要我們法官用同情之心、善良之心、為民之心去辦案，盡一切努力去化解矛盾、消除糾紛，想盡一切辦法去解開當事人的法結和心結，變群眾上訪為法官下訪，我們就能體會到群眾與法官拉

近的不僅是距離，更是感情；增加的不僅是友誼，更是信任；得到的不僅是口頭上的贊揚，還有實實在在的支持。總結一句話，就是把我的真心、熱心、誠心傳遞給我的當事人，再傳遞給社會，使社會更和諧！”

黨的十八大是黨在我國進入全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式攻堅時期召開的一次十分重要的會議，是全黨全國各族人民政治生活中的一件大事。李玉香表示：“我會努力珍惜自己的代表資格，一方面不斷加強學習，提高和武裝自己；另一方面，更加珍惜榮譽，把榮譽化為動力，加倍做好自己本職工作。從現在開始，我會在廣泛聽取意見的基礎上，結合自身工作特點，制定走訪計劃，充分調研、分析，加強調解工作，為認真做好社會矛盾糾紛化解機制建設做一些準備。一定帶著充足準備出席十八大、學習十八大會議精神，并將及時傳達貫徹給全市廣大黨員法官，調動大家的工作熱情和積極性，為地方經濟發展作出新的更大的貢獻?！?/p>

對于未來，李玉香充滿信心，她說：“開好黨的十八大，科學謀劃我國未來發展，討論決定黨的重大問題，選舉產生新一屆中央領導集體，必將為我們推進社會主義現代化建設、開創中國特色社會主義事業新局面指明前進方向，我們要以此為契機，站在新的歷史起點上，堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義道路，堅定不移地做中國特色社會主義事業的建設者和捍衛者；始終不渝地堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上，始終不渝地堅持和發展公正高效權威的社會主義司法制度，為法院事業更加美好的明天而努力奮斗！”

第二篇：支教：一份沉甸甸的責任

支教：一份沉甸甸的責任

尊敬的各位領導：大家好!

非常高興，我今天能夠作為句容支教教師的代表向各位領導匯報我們的支教情況。首先，我代表所有的支教老師向贛榆縣的各位領導、老師表達衷心的感謝，感謝你們為我們提供了非常好的生活、工作環境，讓我們身處異鄉卻能夠享受到在家般的溫暖。同時也要感謝我們家鄉的領導，不顧路途遙遠來看望我們這些支教老師，你們的關懷和期望，讓我們進一步認識到，我們代表的是整個句容、整個句容的教育，光榮與使命同在。時光荏苒，到蘇北支教已有三個多月，其間的付出、感動、收獲難以盡言，下面我將從以下幾個方面匯報我們的工作：

一、初到蘇北：感受到在家一樣的溫暖

懷揣著幾分忐忑、不安、激動，我們來到了蘇北的贛榆支教，我和曹興寶老師支教的是海頭二小，一見面，海頭二小的領導像迎接遠方的客人，和我們熱情握手、擁抱，王繼聚校長的一句話讓我們慚愧不已：“盼星星，盼月亮，總算把你們盼來了！”接著，韓仲學校長把我們帶到了我們的宿舍，里面床、被、毛巾、盆等生活用品一應俱全，顯然，他們把該想到的全都想到了。這就是我們臨時的家了，舒適而又溫馨。并且，韓校長還專門安排了后勤人員負責我們的一日三餐。為了讓我們出行方便，學校為我們買了新自行車；為了讓我們在這兒不再孤單寂寞，學校的領導、老師主動找我們談心、噓寒問暖；為了讓我們每個月盡快與家人團聚，每一次回家韓校長都派專車一直把我們送到贛榆縣城的汽車站。點點滴滴，我們收獲了太多的感動。他們把我們當作客人、專家，但我想，我們不能自己把自己當作客人、專家，我們要盡快融入這個集體，把自己當作普通一員。因此，我們對自己嚴格要求，嚴格遵守學校紀律和作息時間，別的老師做到的我們必須做到，別的老師完成的任務我們必須完

成，我們和其他老師一樣認真地備課、上課、批改作業、輔導學生等等。在這兒，我們的工作、生活是充實的，每一天都被感動包圍著。我們每一天都把感動記錄下來，我們的支教日記有多篇刊登在贛榆的教育網上。

二、走進課堂：和孩子們共享美好的教育生活。

教師的舞臺在課堂，孩子的成長在課堂，我們支教的主陣地也應該在課堂。因此，我和曹興寶老師主動向學校請纓帶一個班的語文課，我帶的是六（2）班的語文課，他帶的是五（4）班的語文課。第一次走進課堂，我們看見的是一群樸實、懂事、真誠的孩子，面對一雙雙求知若渴的眼睛，我就想，我們一定要認真上好每一堂課，讓他們感受到學習的快樂，幫助他們打好堅實的文化基礎。因此，每天晚上我們批改好學生的作業，就認真的鉆研教材，搜集資料，設計教案，于是第二天的課堂上就有了觀點的接納、思想的交鋒、情感的共振、心靈的鍥合，我發現孩子們越來越喜歡我的語文課了，星期四下午是兩堂作文課和一堂自習課，我問孩子們累不累，他們整齊劃一地說：“不累！”在他們的作文本上這樣寫道：“由于支教老師的到來，我特別期待支教老師獨具匠心的第一堂作文課。”還有學生寫道：“柏老師和別的老師上作文課不同，他總是把我們的激情激發出來，讓我們有話可說?！薄靶聛淼恼Z文老師就是與眾不同，他教學的方法就是讓我們在樂趣中尋找知識?！薄敖裉煊质钦Z文課，與眾不同的柏老師又會給我們帶來怎樣的驚喜呢？”這些孩子在作文本上的真情流露給了我巨大的鼓舞，真真切切感受到了當老師的快樂和幸福。于是我想到，我們的課堂是需要用心去經營的，把課上在孩子的心上，這樣他們就會喜歡你的課，進而喜歡你這個老師。為了把孩子們從課內引向課外，獲取更多的知識，我們在班上組織開展了班級讀書會活動，每個月舉行一次，共同交流讀書的收獲和快樂。我們還開展了古詩文誦讀活動，把一些經典的古詩文推薦給孩子們，讓他們親近傳統文化，受到文化的浸染。漸漸地，孩子們和我們距離越來越近，他們把我們當成了真正可以信賴的朋友，他們學習的興趣更濃了，一些原本不做作業的孩子能夠完成作業了，上課不舉手的能夠大膽發言了。一次，孩子們得知我們要回去，一個個依依不舍，曹老師班上的孩子當即吟誦道：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！薄吧傩‰x家老大回，鄉音無改鬢毛衰?！碑斘覀冊俅位氐节M榆，走進課堂迎接我們的是孩子們自發的熱烈掌聲。我想，當我們支教回去，一定忘不了這些可愛的孩子，我們的支教因為走進了課堂，因為有了這些孩子而綻放出生命的美麗！

三、參與教研：在思想的碰撞中共同成長

支教是一次不可多得的學習、交流、提高自己的鍥機，因此來之前我就有一個心愿，要積極參加一些教科研活動，多聽蘇北的一些專家、名師、骨干教師的課，要取到“真經”，達到取長補短的目的，把寶貴的經驗帶回去。從這個意義上來說，支教是相互的，共贏的，促進兩所學校、兩個區域教育的共同提高。來這兒第一個月，我們面向海頭二小的全體老師上了第一堂公開課《厄運打不垮的信念》和《艾滋病小斗士》，我們的課得到了老師們較高的評價，分管教育教學的王繼聚校長專門就我們的課寫了一篇評課文章，和我們的教學實錄一起刊登在贛榆的教育網上。課后我們就當前的語文教學和老師們進行了深入廣泛的交流、探討，使我們對語文教學有了思想認識上的再提高。接下來，我又向全體教師做了題為《追尋教師職業內在的尊嚴和幸福》的專題講座，向老師們匯報了我的專業發展情況以及如何走專業發展之路，我的講座對老師們觸動很大，課余時間，他們經常和我們探討教科研、教師的專業發展，夜深人靜了而我們卻談興正濃，經過交流、碰撞，我們把自己的感悟變成文字，王繼聚校長有多篇文章在《中國教育報》、《作文教學研究》等省級雜志發表，還有一篇論文即將在《江蘇教育》發表，教科室的李主任也有多篇文章在《現代家庭與教育》等雜志發表，我和曹興寶老師的文章也分別發表在《北京教育》、《湖北教育》和《小學德育》等雜志上。10月6日，受海頭一小盛校長的邀請，我們到海頭一小上了一堂公開課，我們的課得到盛校長和該校教師的好評。同時，我們借機認識了贛榆實驗小學的連云港市語文學科帶頭人朱紅甫老師和江蘇省優質課獲得者秦艷老師，我們虛心地向他們請教，收益匪淺。12月份，我們又有機會到贛榆華杰雙語學校參加了一次語文教研活動，我們不僅受到了熱情接待，而且聽到了王繼聚、朱紅甫、陳學壯三位贛榆名師的課，真是如沐春風，享受到了一次教學的豐盛大餐。課后，我們對這幾堂課發表了自己的觀點，對當前的語文教學也發表了自己的意見。幾個月來，我們在贛榆濃厚的教科研氛圍中，在豐富有效的教研活動中如飲甘泉，促進了自己的專業成長。

四、積極充電：在學習中充實、提高自己

教師是終身學習的職業，教師是最應該讀書的群體，學高為師，身正為范。到了贛榆，雙休日是空閑的，沒有家庭事務的纏身，如何打發這漫漫時光？我們選擇了讀書、學習。我們閱讀經典名著：《圍城》、《悲慘世界》、《復活》等等，用讀書夯實我們文化底蘊，拓展生命的寬度；我們閱讀語文教學理論：《語感論》、《言語教學論》、《情境教學論》等等；我們還參與網絡學習，教育在線、鳳凰語文、連云港小學語文教學論壇是我們經常光顧的地方，在那里我們和同行們切磋，向專家們請教。在鳳凰語文上我們以支教教師的身份參與了語文教學的大討論，我們的發言達到了一萬字以上。網絡是一把雙刃劍，但我們通過網絡拓展了自己的視野，提升了自己的思想境界。同時，我們還十分關注國家的重大的事件：經濟形勢、金融政策、外交事務、民生問題等等，家事、國事、天下事，事事關心。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。一個教師只有讀書學習才能不斷更新自己的知識結構，才能帶給學生更鮮活的知識，一個支教教師只有讀書學習才能夠更好的為支教工作服務。

支教工作是充實的，但親情卻是最難割舍的。曹老師的孩子只有幾個月大，家中又沒有老人照應，家庭的重擔全部落在妻子一個人身上，我的孩子已經有7歲，但身體一直不大好，三天兩頭上醫院，學習也受到了影響，他媽媽既要照顧他的生活又要輔導他的功課，而且還有自己的工作。我們覺得對家人的虧欠實在太多了，我們只能每天晚上通過短信給她們以安慰。但她們卻沒有半句怨言，對我們的支教工作給予了最大的支持，希望我們出色的完成支教工作。家人的大力支持，領導的殷切期待，贛榆領導、老師的熱情與關心，我們感到了一種責任，支教的責任，壓力來自于責任，但我想這種責任意識的萌發將有助于我們克服工作上的懈怠和困難，更是我們干好工作的強大動力。從支教學校來說，派出的應該是比較優秀的教師，因為他們代表的是一所學校甚至一個地區，這里面包含著多少信任和期待；從被支教學校來說，他們需要的是真正能夠引領他們成長的“行家里手”，這里面包含著太多的渴望和期盼；從支教者個人來說，支教是自身職業生涯中的一個驛站，是生命中一段難忘的人生歷練，更是一次不可多得的交流、學習、成長的鍥機。這一切，似乎無法拋開責任這兩個字。因為責任，我們要對所教班級的學生盡心盡力，要讓孩子們享受到優質的教育，他們應該是全校最幸福的學生；因為責任，我們要上好公開課，開好講座，多和青年教師交心，喚醒他們專業發展的意識，讓他們接觸先進的教學理念和方法，讓他們用科研的眼光看教育；因為責任，我們需要不斷自問：我們拿什么來支教？于是我們必須開足馬力“充電”，不斷彌補知識結構中的短板，把最鮮活的、最有效的、最貼近實際的教育教學方法奉獻給學生們、老師們??教育者、傳播者、引領者、學習者這應是當每個支教工作者應有的責任意識。

最后，我代表我們這次所有來支教的老師向我們贛榆縣的各級領導、家鄉的各級領導莊重承諾：我們一定會圓滿、出色地完成支教任務，請你們放心！謝謝大家！

第三篇：教育就是一份沉甸甸的責任

教育就是一份沉甸甸的責任

——學習桂賢娣老師事跡心得體會 南冶中學

付傳芹

桂賢娣是漢陽區鐘家村小學的一名語文教師。從教26年來，她始終用真愛、真心和真情教書育人，創立了“因生給愛十法”等多種獨特的教育方法，深受學生和家長愛戴?！艾F在，我最需要的就是趕快靜下心來教書?！背擅蟮墓鹄蠋熢邗r花掌聲面前是如此地淡定從容。她沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，她用她的教學與生活實例闡釋著“教育就是一份沉甸甸的責任”的意義。

1、積極向上，做樂觀型老師。

桂賢娣老師的那種積極的人生態度，是值得我們每一位新時期的教師學習的，只要她走進教室，她就會精神飽滿；只要她見到學生，她就會滿臉燦爛。她告訴我們人生這樣的一個哲理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態度。如何用平和的尺度、心態對待生活中的缺憾和苦難。心態的不同，會給我們帶來完全不同的生活質量。寫到這里，我的內心百感交集。工作中生活中總被一些繁瑣和諧的因素左右著自己情緒低落的時候，是我的學生我的課堂充實著我的內心，陪我度過那些溝溝坎坎以及一個人獨處時的孤單。寫些隨筆吧，教學反思吧，看點書吧，在課本上圈圈點點吧，值得我忙碌的事情這么多，何必總讓自己糾纏在“庸人自擾之”中呢。一次次的學期考核總做“中間生”，一次次的課堂總不能當堂達標“堂堂清”，又一次次與晉級無緣。難道我就這么消沉下去么？后來，轉念一想，與其總是斤斤計較個人得失，倒不如想開點，少想點，做好眼前的事情，開心度過每一天，用健康的心態感染熏陶陪我近四個春秋的“好伙伴”呢？在我的學生面前，我寧愿做個“大兒童”，陪他們哭，陪他們笑，情到深處時來個“擁抱”又何妨。我們只要活在世上一天，就會遭逢不幸。有了積極的心態，我們便可絕處逢生。教師有積極的心態，便會少一些對學生的埋怨，多一分對學生的理解。在我班里也有這樣一個奇跡。李旭，曾經的他就像一篇“文言文”，讓我這個當老師的吃不透。班里綜合評定優等的他唯有英語掉隊。每每看到他一上英語課頭壓得很低很低，那副怯生生、“擔驚受怕”的樣子，我看在眼里，疼在心里。為了幫助李旭摘掉英語“學困生”的帽子，我決定由“正面進攻”改為“迂回打游擊”。由我孤軍奮戰輔導變成團結一切可以調動的力量。老師課上“特殊關照”，組長課下監督輔導；家校聯合，第一時間發短信告知家長該生在校的學習情況，并讓家長陪同上課。“功夫不負有心人”，這個學生終于取得了很大的進步。“學生只要盡力了，不在于是不是高分。這就是他的奇跡。”這個學生也給我這個老師上了一節教育課。

請對自己說：“我就是一個奇跡?！迸ψ鱿蠊鹳t娣老師一樣大寫的人吧！

2、愛學好學，做“學者型”老師

看了桂賢娣老師的一段精彩演講視頻，其中的一句話很振奮人心：不要以為我獲得了中國教育界的最高獎項——奧斯卡獎就會停滯不前，我相信自己還會進步，還有進步的空間。我沒有桂老師那么崇高的境界，但是我對自己工作的“用心”付出和熱愛，此時此刻在我字里行間打出這些文字來的的時候是那么的自我欣賞和驕傲。不怕你們笑話，今年是我自從教以來第一次教初四。一開始，我真是誠惶誠恐，不敢繼續跟班。心想教完初三，我自動“留級”，以免畢業班教不好，亮“紅燈”，不但給學校抹黑，對不起和我朝夕相處三年的學生，更辜負家長們的信任。然而，學校領導知道我對工作有一股韌勁和不服輸的脾氣，鼓勵我挑起這副重擔。我也明白，總要有這“第一次”，前面縱是“火坑”，大膽嘗試著勇敢跳過去，對面說不定“山清水秀”“一馬平川”。所以我最終沒有逃避。在近一個學期以來，工作上我不敢有半點懈怠，邊摸索，邊上課，時時記錄下教學過程中遇到的問題，向有經驗的教師求教。晚上回家，我把“功課”帶回家做，寫了一打打的導學案。為學生提前準備下“糧食”，遇到“意外”也不“慌”。臨睡覺前總要翻翻歷年的中考題，力爭平時授課心中有數，有的放矢，不走彎路，不做無用功。初三的知識重難點我已忘得差不多，拿出“作業本”來做筆記，每個句型，每個短語，每個句法，再一一復習。默讀記不住，讀出聲來練練發音。女兒小學已開始學習英語，也讓她感受一下英語的魅力，“雙管齊下”，累點苦點又算得了什么，學無止境。

3、躬身教學，做鉆研型教師

桂賢娣老師的責任心讓我們有幸看到了她自創的“因生給愛十法”。桂賢娣老師的人格魅力鞭策著我三尺講臺上不打“無備課之仗”，課堂盡量追求“常換常新”，“耳目一新”。初三下學期，為了摘掉“中間生”這頂帽子，我在認真思考之后，積極改變了以前課堂只注重花哨版的表演式教學模式，轉向另一個陣營：“以學促教”，講求實效，真抓實干。如何才能牢牢抓住學生的求知欲好奇心，我真是做足了功課：首先，我發明了“逮分制”，后來實踐證明學生為了一味的追求拿分，小組內相互“串通”，地下工作猖獗，說答案；后來我取消了組間競爭制，以各組的進步生人數來評判小組工作的業績，互助組之間仍需要相互監督檢查教師事先布置的任務。加大對組長責任心的培養，時時適時向他們灌輸“小老師”的責任意識，力爭轉變他們組長角色，以自己強烈的責任感榜樣的力量輔導關心他們本小組的“學生”，達到比、學、趕、幫共同進步的目的。目前實驗正在進行中。也許實驗結果不盡人如意，我已失敗多次，再來一次又何妨。新教育實驗倡導：“只要行動就有收獲，只要堅持就會成功。”我說：重在參與，失敗乃成功之母，不拋棄，不放棄，痛過之后才有生機。責任心就是進步的源泉。

桂賢娣老師的“因生給愛十法”：體弱生愛在關心、殘疾生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進步生愛在賞識、后進生愛在鞭策。讀完后，我也給我們班的學生對號入座，仔細想想是這么個理，對大部分學生，我經常鼓勵，關注他們的點滴進步，不就是普通生愛在鼓勵嗎。這些方法我要好好體會，運用到自己的教學實踐中。

桂老師是幸福的、可敬的。她的事跡給我最大的感受是善于把一件件小事，轉化為教育契機，教育了學生，成長了自己。

“每天有一些小成績、小進步、小滿足，這樣，你的生活才會充滿陽光。有了陽光的心態，你才會把陽光播撒到每個學生的心中?！惫鹳t娣老師這樣闡釋自己的幸福觀。桂老師用滿腔的熱情和真摯的愛心孜孜不倦地為孩子們的人生奠基，在平凡的工作中用智慧踐行著一個小學教師激活學生的心靈。我也要像桂老師一樣為了每個學生幸福的成長努力學習，努力工作,陽光的生活。

第四篇：演講稿為了那份沉甸甸的責任

為了那份沉甸甸的責任

——我身邊的好黨員：XX同志

尊敬的各位領導，同志們：

大家好。我是來自性艾中心第二黨支部的何慧婧。我演講的題目是：為了那份沉甸甸的責任。

當時間的腳步將我們帶入21世紀，在這個嶄新的時代里，我們的祖國在改革開放和市場經濟大潮的推動下，已經走上了繁榮昌盛的強國大道。在我們的身邊，在我們的內心深處，我們經常會看到這樣一些默默奉獻的共產黨員，我們經常會被他們那在平凡的身影背后散發出的，共產黨員所特有的魅力而折服，而感動。在我們性艾中心，在我身邊，就有這樣一位共產黨員，他的崗位雖然很平凡，但卻正在為偉大的事業而奮斗；他雖然沒有轟轟烈烈的事跡，卻每天都在默默奉獻著自己的智慧和熱情，為自己所熱愛的事業添磚加瓦。他，就是我身邊的好黨員——XX同志！

XX同志2007年自XX大學博士畢業后，就滿腔熱情的來到了_________________。就職之前，已經參與包括自然科學基金等在內的近十項科研課題，獲得過3項省部級獎項和全國優秀博士論文提名獎。從2007年到現在，已經有5個年頭了。5年的時間，說長不長，說短也不短，但我知道，對于一個剛畢業參加工作的人來說，這5年的時間，是人生中最黃金、最富有朝氣和活力的時期，也是一個人從青澀到成熟，從懵懂到智慧的蛻變時期。在XX室這5年的時間里。XX同志不斷學習以提高自己的業務水平和能力，近五年參與了15項科研項目，申請到一項自然科學基金，并以第一作者發表了20篇文章。

XX病防控是一項非常艱巨的事業，許多疫情嚴重的地區都分布在我國的邊疆，自然條件較差，經濟發展落后，防治工作的開展必須要結合當地的實際情況，因地制宜。為了更好地了解基層XX病防治的實際情況，了解當地在防治工作中面臨的困難與問題，2008年，XX同志只身前往XX市，一待就是9個多月。這9個多月的時間里，他充分珍惜這來之不易的機會，在為當地工作人員提供技術幫助和支持的同時，也融入他們的工作和生活。和他們一起，下現場、走訪XX病感染者和患者??這9個多月的時間，讓他體會到了開展工作的艱辛，基層工作人員不怕吃苦、愛崗敬業的可愛之處也深深感染了他。這期間，他不僅收

獲了知識與經驗，也收獲了友誼。直到現在，XX同志和XX市XX鎮定點醫院的醫生，以及XX門診的醫生們還經?；グl短信或者通電話，談一談工作中的事情，聊一聊近況。在之后的調研工作中，XX同志也非常注重和基層工作人員的交流和溝通，聽取他們的意見和建議。記得在一次有關XX病配偶告知的現場調查中，為了更好地了解告知工作的進展及遇到的實際問題，他與當地的工作人員進行細致地交流和溝通，傾聽他們心聲，了解到目前告知工作存在的問題困難，例如有關政策的不到位，醫務人員的人身安全等等，也虛心聽取了他們對于告知工作的具體建議，最后，XX同志將這些建議進行整理、歸納，提交了應該加強感染者配偶告知相關法規的報告?；鶎庸ぷ魅藛T常說的一句話是：XX博士，您一定要把我們的問題和困難反映上去啊！不然我們的工作很難開展的！XX同志也經常說，雖然我們的能量有限，未必能為他們解決這些問題，但我們應該力所能及地為他們做些什么，因為他們實在是太不容易了！

由于XX病的特殊性，從事預防控制工作不僅要考慮到疾病本身的生物因素，更需要考慮到許多社會因素和心理因素。面對眾多的感染者和患者，我們首先需要的，是醫務工作者的仁愛之心，在充分尊重他們人格的基礎上去幫助他們。在工作中，XX同志就非常注意這一點。在進行現場調研時，他總能站在感染者的角度上去思考問題。記得在一次的調研工作中，我們要對感染者進行深入訪談。由于訪談的部分內容涉及到個人隱私，提問的人和問答的人都會覺得尷尬。XX同志往往會先和他們拉拉家常，說話的語氣就像是對面坐著的，是一位自己的鄰居一樣和善、親切。慢慢地，而訪談對象也就敞開心扉，暢所欲言了。還有一次，我們正在對一位女性感染者做訪談時，她7歲的女兒闖了進來，好奇地靠在媽媽身上。XX同志這時候沒有再繼續訪談，而是和感染者一起聊起了小姑娘，直到把小姑娘哄走，我們的訪談才繼續進行。當面對我們時，感染者的心情多數是忐忑的，他們是敏感的，是弱勢的，而我們，應該更多的給予他們理解與尊重，也許就是一個微笑，或者一個友善表情或動作，就能夠給他們帶來溫暖，帶來感動?？茖W研究只有與人文精神相結合，才能真正使科學為人作用。在和XX同志一起工作的這段時間，他教會了我什么是尊重，什么是包容。

“一萬年太久，只爭朝夕”，日常工作中的他雷厲風行，非常注重工作效率。面對臨時性的緊急任務，他總是能夠迅速反應，高效完成。他也非常注重科

研創新，經常把不同學科、不同領域的知識或方法拿來為防治工作所用。面對復雜的工作，他總能夠得心應手地處理，而這都積于平時的積累和不懈地努力。他從不抱怨工作辛苦，在大家看來，他總是那么地積極、沉穩。在不斷完善自我的同時，他還不忘幫助周圍的同事和學生。他非常樂于和大家交流和共享自己的經驗，對科室里的學生也經常指導和幫助，是他們的良師益友。他工作能力出色，和同事相處融洽，曾3次被評為優秀職工。有這樣一位同事和老師，我們能不感到榮幸，能不感到鼓舞嗎？

其實，在我們身邊，還有許許多多這樣的優秀黨員，他們站在疾病防治的第一線，為了疾控事業奉獻自己的青春和熱情。為了對工作負責，他們長期深入現場，在疫情嚴重、條件艱苦的地方開展工作，一走，就是一個多月。有的甚至為了重點地區的防控工作，一待就是大半年。他們難道沒有家嗎？他們難道不在乎親情嗎？他們也想家，也想回來，可為什么，我們總是看到他們忙碌、操勞的身影，一切都是為了那份沉甸甸的責任??！

不說了，這么多優秀黨員的故事，這短短的十幾分鐘，怎么可能說的完。我想，一部機器的運轉有賴于每個零件的正常工作，XX病的防控事業也離不開我們每一個工作人員的辛勤付出。其實，不光是我們，所有從事疾病預防控制工作的同志們，我們的工作，我們的付出，不都是為了祖國人民的健康事業嗎？我們的肩上，不都有一份沉甸甸的責任嗎？有一首詩說“為什么我的眼中常含淚水，因為我對這片土地愛的深沉”，今天，我想說，為什么我們的心中常有感動，因為我們對這份事業充滿真情！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：法官的責任

法官的責任

—青年法官先進事跡材料

人的青春有無限可能性，而郝月卻選擇了走進法院開啟人生新的一頁，當熱烈的青春與肩頭的責任相互碰撞，當她把青春獻給公正，就如同伸出的雙手，托舉著正義的天平，為法治建設貢獻著微薄但堅強的力量。自大學畢業到法院工作來，從書記員到助理審判員再到少年法庭的副庭長，每一步都留有成長的痕跡，在近十年的法院工作中，她始終奮斗在審判第一線，對這份工作充滿著熱情與夢想，而在近兩年來少年法庭的工作中，使我更加理解了法官的責任。在很多人的心目中，法官就等同于鐵面判官，高高在上威嚴無比，而在我的工作中，法官更應該充當一名心靈導師，循循善誘苦口婆心，因為我面對的不僅是犯罪分子，還是一個個稚氣未脫的少年，印象深刻的是面對莊嚴的法庭，他們稚氣臉上的恐懼；見到久別的親人，他們嚎啕大哭的淚水；認識到自己的錯誤，他們悔恨不已的神情……所以我的感受不僅有著怒其不爭，也有著哀其不幸，我的工作，不僅僅是定罪的工作職責，更有著維護他們權益的責任。

點盞明燈，照亮孩子的前進路程

有這么一個案件，對我觸動很大，2008年，16歲的小華步入中學，是一個品學兼優的好學生，父母也在這一年舉債翻新了家中的房子，本想日子會一天天變的更好?？墒?，突如其來的變故給小華幼小的心靈帶來了一次次重大打擊，新房剛建成，與李某朝夕相處、對其百般疼愛的爺爺不幸去世，接著姑姑又英年早逝，更不幸的是，年僅36歲的母親在與他人發生糾紛后服毒身亡。村里人都說小華家的新房是

一座“兇宅”，唯一的親人父親也在連遭打擊后整天將自己關在屋內，等待“兇宅”再結束其生命。小華便成了無人管教的“流浪兒”，網吧、游戲廳等場所成了他打發時間的固定場所，他也學著抽煙喝酒，跟社會上的無業青年混在一起，過著“有上頓無下頓”的生活。一天晚上，小華在花光了最后一元錢，被網吧老板從網吧趕了出來，一天沒吃東西的他一個人在偏僻的小路上閑逛。在發現一名單身女子脖子上掛著的手機時，即產生搶取該手機的想法，便返回到該名單身女子面前，以向該女子問路為借口，趁其不備用力將她的手機掛繩扯斷，搶得該手機后逃離現場?；氐阶∷蟀l現不斷有人呼叫該手機，李某害怕事發，即將該手機扔進某糧庫的廁所里，試圖毀滅證據。

案件到了我這里，我仔細閱讀了案情，充分考慮到由于李某閉塞的性格和他的家庭遭遇，想到性格內向的李某對庭審肯定會產生一定的心理障礙，為此，我采用“圓桌審判”模式，以減少李某的抵觸情緒和恐懼心理，還專門邀請了醫院一名專業心理醫生參與庭審過程，對李某進行心理矯正。醫生專業的分析了李某的心理問題，并和我一起制定了幫教李某的計劃。通過我們的真誠溝通，庭審幫教，使李某感受到我們的確是為他好，為他負責的真心誠意的態度，讓他又逐漸重新建立起對社會、對人生的信心，使他從內心深處認識到違法犯罪對國家、社會、他人、自己及家人造成的危害，幫助他養成正確的生活方式和良好道德。同時，我們還注意引導李某正確處理悲觀和樂觀的關系，轉移、消除消極、悲觀的情緒，防止“破罐子破摔”的傾向，并引導李某以正確的態度面對現實，對今后生活充滿信心，激勵李某通過以后的努力，爭取美好的未來。經過我們大量耐心細致的工作，加上心理醫生的專業疏導，李某流下了悔恨的眼淚，當庭承認了罪行，并表示自己會認真接受改造，重新做人。結合李某的犯罪情節，認罪態度，一貫表現等因素，我們對李某判處有期徒刑六個月，緩刑一年。

判決下達后，我仍然放心不下小華，我堅信，曾經品學兼優的好學生，只要幫他重新樹立對生活、對未來的信心，他一定能夠重返社會。正是在這種信念的支持下，我在對李某的幫教過程中傾注了一份更多的愛心，逢年過節我會常常去看望他，只要到他家所在鄉鎮辦案，在時間允許的情況下我也會去看望他，有時帶給他一些吃的，有時給他帶去學習用品，有時甚至就是幾句鼓勵的話。令我欣慰的是，李某重返校園后學習成績逐漸上升。2011年夏天高考成績公布，李某考取了南京的一所大學，在兒子的影響下，小華的父親也漸漸有了笑容，現在在蘇南的一個建筑工地打工，他表示?！霸倏嘣倮鬯惨褍鹤优囵B成人，只要兒子有出息，這個家就還有希望。

悉心調解，保障孩子的合法權益

在審理的很多起未成年人犯罪案件中，很多未成年人主觀惡意不大，有的是法律意思淡薄，有的就是年輕沖動，我始終愿意在法律規定內給他們改過自新重新做人的機會，針對刑附民案件中被告人積極履行民事賠償是對被告人從輕處罰的一個重要條件，我充分運用法律賦予的這一規定，著力在未成年人犯罪案件附帶民事賠償的調解上做文章，通過附帶民事賠償部分的依法調解，有效化解被告人與被害人的對立情緒，從而對未成年人依法從輕或減輕處罰。

我審理的戴某、劉某（二人均是16歲，系在校學生）故意傷害案，二人將一職校學生郭某砍成七級重傷。在審理中，附帶民事訴訟原告人郭某提起附帶民事訴訟，要求賠償30萬元。在附帶民事訴訟調解過程中，劉某的父母親因對他失去信心而拒不到場與法官見面，附帶民事訴訟原告人則強烈要求對其重判。

針對這樣的情況，如果重判下來，這兩位孩子的學業和接下來以后的人生肯定走向了另一條路，為妥善審理該案，盡力維護兩位學生的合法權益，反復做原告人和被告人父母的工作，曉之以理動之以情，讓原告人結合當地的經濟狀況和被告人的家庭實際作出一些讓步，同時，讓被告人多方籌措賠償金，附帶民事訴訟最終以調解結案，被告人當庭一次性將6萬元全部履行完畢，原告人最終也心服口服，同意從輕處罰。最后，依法對二人宣告緩刑。當劉某媽媽帶著大包小包的禮送給我表示千恩萬謝的時候，我跟他們說：“我也是一名孩子的母親，我也希望他們能跟我孩子一樣健康成長，回家后一定要好好教育，要努力學習回報社會?！蔽覍徑Y的未成年人犯罪案件中，附帶民事賠償調解率和賠償金到位率均達90%。

敲響警鐘，啟動全方位的聯合教育

未成年人是祖國的未來和希望，為他們的成長創造一個良好的環境，應該是我們大家共同的責任和義務，讓孩子學會做人，學會做事，懂得尊重和善待生命，懂得對自己的行為后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。

我在平常的審判工作中除了依法辦好案件外，還積極做好教育防范延伸工作，注重以案講法。對于青少年走上違法犯罪道路的主要原因是家庭教育方式和家庭不利環境造成的這類案件，我都要進行家訪，有針對性地做好家長思想疏導工作，開庭時通知未成年人犯的家長和親人旁聽庭審，讓

家長從庭審中了解其孩子失足的原因，從而改變其教育方式。如王某、涂某犯搶劫罪案，涂某是未成年人，其父母外出打工，平時主要由其爺爺、奶奶和伯父管教，由于隔代管教過于溺愛，涂某在學校不認真學習，節假日常與一些無業青年來往，染上一些社會惡習，2010年4月30日，受他人邀約外出搶劫。針對其家庭狀況，開庭時我通知其爺爺、奶奶和伯父都來參加旁聽，一方面讓涂某受到深刻教育，另一方面讓其爺爺、奶奶和伯父認識到自己教育方式和管理方法上的失誤，通過改進未成年人教育環境共同促進青少年健康成長。

學校是我的第二法庭，審理的空隙，我還堅持跑學校，把學校作為法制教育基地，開設法律講座，指導學生開展模擬法庭，讓可愛的孩子們在寓教于樂中了解法律并遵紀守法。工作多年來，先后到市一中、潘黃中學等多所學校舉辦專題法制講座近30余次，受到了學校和學生的歡迎。

康德曾經說過：“有兩種東西,我對它們的思考越是深沉和持久,它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異,不斷增長,這就是我頭頂上燦爛的星空和心中崇高的道德?！倍遥敢馐冀K秉持著這份內心的道德繼續堅守在我的工作崗位上，為一個個迷途的孩子找到回家的路，為一個個家庭找到團聚的希望，為我所鐘愛的少年法庭事業發揮我的光和熱，為國家的未來和希望貢獻出自己的一份力量。