第一篇：心中的夢想

心中的夢想

每個人都擁有夢想，你的夢想也許會因為時間而改變，可是你是否為了你的夢想努力奮斗過嗎？如果你努力過你是否又堅持下來了嗎？其實，如果你盡力完成夢想卻沒有成功，請不要悲傷，我告訴你，你已經成功了，而且很漂亮的成功了。如果你現在仍舊不明白，你哪里成功了，就讓我告訴你，你在努力的過程中已經成功了，結果并不重要，關鍵在于你在完成時有沒有努力，如果你努力了你就已經嘗到了成功的喜悅。

泥見到水就會被侵蝕，可有一個小泥人為了自己的夢想卻甘心過河甘心承受超越極限的考驗。這個故事就是《小泥人過河》。

這個故事大概是這樣的：一天，上帝下旨說，如果哪個泥人能走過他指定的河，就贈于他一顆金子般的心。旨意下達后，久久沒有回應，不知道過了多久，有一個泥人說他要過河，大家認為他瘋了，可他不甘心一生只做一個泥人，于是他心情復雜地開始過河。過了許久，小泥人排除萬難終于過了河，他得到了一顆永不消逝的金心。

小泥人這個故事一定把你打動了吧。其實，與其等待命運的安排，不如自己主宰命運。勇敢的泥人為了實現自己的夢想，雖然遍體鱗傷地渡過了這條苦難之河，卻錘煉出了一顆金燦燦地心。我相信，我們一定會捫心自問，在困難面前與完滿的夢想之間，我們會選擇什么？有句話說的好：“我們不能決定生命的長度，但我們可以拓展它的寬度。”對夢想的追求不就是擴展生命寬度的方式嗎？在追求自己夢想的過程中對自己勇氣與毅力的檢驗何嘗不是一種收獲？我們對夢想的追求不是奢望，而是一種人生的目標，如果我們擁有或學習小泥人一樣的精神，那么夢想便近在咫尺，如果我們對夢想始終抱有一種夢幻的色彩，那便離夢想千里之遙。

夢想超越極限，讓我們努力超越我們心中的極限??

第二篇：心中夢想

心中夢想

創作：高曉松

在天之角，在山那邊，一頁蔚藍的童年。炊煙是我們的詩篇，小河是我們的琴弦。夢過滄海，見過桑田，一張紅紅的笑臉。天空是我們的字典，樹林是我們的秋千。當風吹過那片山崗帶去我的夢想，我要像花兒一樣成長，像花兒插在遠方。親愛的爹娘，我不要你們在路上。親愛的家鄉，我陪你到天亮。

夢過滄海，見過桑田，一張紅紅的笑臉。天空是我們的字典，樹林是我們的秋千。當風吹過那片山崗帶去我們的夢想，我要像花兒一樣成長，像花兒插在遠方。親愛的爹娘，我不要你們在路上。親愛的家鄉，我陪你到天亮。

第三篇：我心中的夢想

我心中的夢想

普古中心小學四年級萬秀英

我有一個夢想，那就是成為受人尊敬的老師。用我的愛去教育小朋友們，讓他們學好知識成為祖國的棟梁之才，建設我們美麗的家鄉。

當我站在高高的講臺上，把我所學會的全部知識傳授給他們。也許你會納悶，覺得奇怪，為什么我會這么做？那是因為我愛我的家鄉，我要教會他們如何去愛家鄉；如何讓家鄉變得更美麗更迷人，讓他們去為家鄉建設，去為我們的家鄉裝飾打扮。

寒假里，我走在家鄉鋪滿黃葉的小路上，一邊享受著家鄉的美麗風景，一邊在想我為什么會這樣想，為什么會這樣做呢？走著走著，一叢梅花躍入了我的眼簾。一想到它在寒冷的冬天競相開放，為白茫茫的雪原增添了生機，不管冬天多么的寒冷，但它還是依舊開放。想到這些，讓我堅定了我的想法。

在今后的日子里，我想盡我的最大力量幫助孩子們，讓他們長大以后學會獨立，為我們的美麗家鄉做更多的事。我當老師不僅是為了讓我們的家鄉變得更美麗、祖國更加繁榮昌盛，還因為老師對學生的愛是真誠的。他就像黑暗中的那一處火把，燃燒了自己照亮了別人；他就像那寒冬里的小火爐，傾盡自己的一身，給予別人溫暖。老師的愛是無

私的，老師他會將他所知道的全部傳授給他的學生，不會像其他師傅總得留下一手。這也是我崇拜老師，把當老師當作夢想去實現的原因。

為了夢想、為了美麗的家鄉、為了偉大的祖國，我將更加努力地去學習，爭取早日實現我心中的夢想。

指導教師：蘇開永

美麗的家鄉

普古中心小學四年級萬秀英

微風輕輕地拂過，帶來了絲絲的清涼。站定，看看眼前的樣子，這里是我的家鄉——貴州。它位于中國的西部，有著使人流連忘返的美麗景色，有著熱情好客的。在這里到處充滿著歡笑，辛勤的汗水連接著人們幸福的源泉。

讓我們一起走進我的家鄉貴州，一起去體會它的美。

春色

春天來臨了，來臨了，當最后一場雪伴隨著太陽的升起而慢慢的消融，萬物復蘇、一片生機，原本枯露的樹枝也變得有一絲翠綠。春雨一場又一場，淅瀝著萬物，給人新生的感覺。

春天是播種的季節，一場場的春雨過去后，土地被種上了農民的希望，耕耘過后等待收獲希望。

夏景

走過了迷人的春色，腳步有被夏景吸引住了。看著原本翠綠的樹木漸漸換上了深綠的軍裝。原本小小的苞早已變成一朵一朵鮮艷的花朵，火紅的太陽在蔚藍天空中掛著，人們在樹蔭下乘涼。夏天真是一個炎熱的季節。

秋收

綠色的楓葉，漸漸地化為耀眼的紅；青色的果實，早已變得香甜；春季播下的種子現已成熟了，已經被農民運回了

家。看著一個個成熟的果實，他們的臉上露出了甜蜜的微笑。

這真是和諧而美好的場景!

冬風

送走了忙碌的秋天，迎來了一年一度的休閑時光，家人團團圓圓的坐在一起，享受著這冬季的風光。靜靜地聆聽，好似聽到了春筍破土的聲音，春天又離我們很近了。

春、夏、秋、冬四季各具特色，真是讓人留戀。

指導教師：蘇開永

第四篇：心中的夢想議論文

心中的夢想議論文

心中的夢想議論文1

理想是什么？這是幻想嗎？一個夢？

理想和夢想非常相似，但理想不同于我身體里的夢想。我的理想可以實現，但夢想是我力所不及的，因為夢想是幻想。

我小時候有很多夢想，我一直在努力朝哪個方向努力，但現在我發現那是不可能的，因為我的夢想并不理想。

夢想和我很遙遠，但理想和我很現實。當我還是個孩子的時候，我的夢想是作為一名研究生學習，然后我盡力學習，但是我的'個性熱情了三分鐘，幾天后我就恢復了。現在我找到了研究生。我可能不得不非常努力地工作才能得到兩份拷貝，但我仍然是一名研究生。我經常暗自嘲笑自己的愚蠢。我可能不是那種材料。但是我經常鼓起信心努力工作。改變一個國家是很難的，自然是無法改變的。我從未成功。所以現在我不再實現任何夢想，而是實現比那個不切實際的夢想更多的夢想。

每個人都有夢想，但是想想你有多少夢想是現實的。當然，沒有夢想是不夠的。只有那些能夠實現夢想的人才是天才。例如，在過去，人們想要光，但是沒有多少人這樣做，僅僅依靠昏暗的燭光，而其他人努力工作。最終愛迪生發明了照明，夜晚世界變得明亮。

在當今世界，只有少數人有能力實現他們的夢想，而大多數人只能實現他們的夢想。

理想和夢想的區別在一千英里之外。一個現實，一個半現實。

心中的夢想議論文2

理想和夢想是不同的。他們的關系像一朵綻放在清晨的玫瑰花，理想便是它肥沃潤澤的花瓣，而夢想是醞釀了很久的芬芳。一個有著伸手即觸卻短暫的美，一個有著縹緲虛幻卻永恒的香。少了任何一個，玫瑰便沒有了它的'價值。

三毛曾經說過：人不能沒有夢，年輕人特別有權利做夢。是的，三毛是有理想的，但是她更有夢想。在她的腦子里，總會冒出一些希奇古怪的想法，而一旦有了想法她便會不遺余力地去做。一如她當年毫不猶豫的拋掉臺北的優厚待遇，尋訪她一直深愛著的情人——環境惡劣的撒哈拉沙漠。

三毛在小時侯的一篇作文《理想》中寫到：她一生最大的理想是做一個拾荒者。一個拾荒者，最不被人看重的職業，而三毛卻用自己的一生去追求。三毛的理想永遠是那么簡單而又刺激。

我是三毛的崇拜者。這個精通四國語言卻又不乏刺激想法的女人，她是真正的鏗鏘玫瑰，真正有著血和熱，夢和淚的人。

人應該是有夢的，沒有夢的人便是沒有熱的人。

夢想是理想的彼岸，是理想升華后的閃光點，是清晨露珠折射出的七彩霓虹。理想是夢想的基礎，是前進的動力，是夢之花的土壤。

嬌月之下，理想之莖，托出一朵夢想之花，淡粉色的花瓣顫動出的是一個人多彩的人生。

理想和夢想，此岸和彼岸。

心中的夢想議論文3

上課時，老師問道：“你們的理想是什么？”理想？我的字典里沒有這個詞。提到理想，我真的茫然了，畢竟理想和夢想是有很大區別的，我正視了一下自己我反復的問自己：“你的理想是什么？”是啊，我的理想到底是什么呢？是醫生？是老師？是作家？我發現都不是。

最后我得出了結論，我沒有理想。我有些小情緒，無數的名人說過有了理想才能前進，我就注定沒有理想就不能前進么？我不喜歡這種感覺，被別人否定的感覺。

一定是我還沒有找到喜歡的，對一定是這樣，人總是在尋找嘛，所有人的理想都是從無到有的，我只是比別人慢了一些而已，沒關系的。我自我安慰著。

可是光是外界原因嗎？我自己沒有原因嗎？我覺得我自己也有原因吧，但是還沒有找到真正原因。

但是我有夢想，我的夢想是能夠環游世界，可是大人總是帶著嘲笑的口吻告訴我：“光環游世界不掙錢，可能嗎？”“我不能掙夠錢再去嗎”“得了吧，你還是換個夢想想吧，這個真的是個夢。”

我問過很多同學：“你們的理想是什么？”大多數人的回答都是：“我不知道。”我一點也不感到意外，因為這是我們這些所謂的“00后”的通病，有人說我們桀驁不馴，喜歡自由，喜歡放縱的生活，從來都不去思考未來想要干什么，從來都不去規劃自己的人生。可是，說實話我們不是這樣的，我們會思考將來要做什么，在我們的腦海深處有自己的夢想，只是這些夢醒在大人的眼中根本就是瞎想。我們那自己認為偉大的夢想總會被大人貶得一文不值。

別看理想和夢想都有個想字但在大人的`眼里他倆可真是有天壤之別，大人都喜歡理想說他實際，他們極其討厭夢想覺得他不可能。可在孩子的眼里，我們不喜歡理想，他離我們太遙遠，我們喜歡夢想，我們可以

為他努力。我覺得大人和孩子的看法都對，不能說誰對誰錯，只是看法不同，所以大人不應該用你們的權利來打破我們的夢想，同樣我們也不會強求你們認可我們。

那些有夢想的孩子們，別放棄，堅持下去！

心中的夢想議論文4

有的人想當科學家，制作出全新的武器；有的人想當美食家，讓世界各地的人品嘗到他制作的美味佳肴；還有的人想當作家，寫出各種各樣的書。而我想當羽毛球明星，為祖國多爭光。

我想當球星是因為有一次全市比賽中，面對比我強大的對手，我取得了小組第二，雖然沒能打下第一，可我是參賽小學組年齡最小的。每場比賽，聽到觀眾的歡呼，看見投來贊許目光的裁判，我感到光榮和自豪，充滿了信心，所以我的理想是做一名羽毛球明星。

如果我當上了球星，我會在體育館開羽毛球技巧報告會，并做示范，吸引更多的孩子學打羽毛球。我還會到新三館開設專門的.培訓機構，名字就叫“旋風羽毛球俱樂部”，怎么樣，這個名字酷吧？為了當球星，我從五歲就開始練球，至今已經兩年多了，上次我得了小組第二，我爭取四五年級時能達到市級第一，五六年級打到省級第一，25歲左右打到國際前20。

有句話說的好：“理想很豐滿，現實很骨感”，但我會堅持自己的夢想。為了讓我早日成為羽毛球明星，我的朋友汪子丁也和我一起學，我們一起努力，互相鼓勵，這樣就更有信心了。

心中的夢想議論文5

夢想，直白的意思就是人們在夢里的大膽想象。通常都十分美好而且奇異離現實差距很大，因此總給人感覺難以實現。例如什么黃粱一夢或是南柯一夢。而我們今天要探討的夢想確是有心愿、愿望、憧憬、希望、目標一說，近似于人們常說的理想。美夢成真，一定是所有人認為最美的人生時刻，那么，怎樣才能擁有這百轉千回、眾里尋他千百度，而最終獲得的快意人生呢？

首先，你要有夢。也就是你要有理想、要有為之奮斗的目標。方向都不知道，努力全白費，甚至都不知道該干些什么的人生，將是多么的蒼白無力黯淡無光啊！流沙河老先生的詩歌《理想》中說的太好了：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

平凡的人因有理想而偉大；

有理想者就是一個“大寫的人”。

……

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。

……

可見一個人有了理想、有了夢會是多么的生龍活虎、鮮亮照人，整個人沐浴著金色的光輝，渾身上下充滿著精氣神，像太陽一樣不但自己發熱而且照耀鼓舞著周圍的`人；而一個沒有夢想或是失去夢想的人，以前是英雄都會蛻作庸人。如果本來就是凡夫俗子，那就更加討人嫌、惹人厭！負能量一堆，走到哪里哪里黑、一個老鼠害一鍋湯。

如果只把夢想當做夢，那么這樣的人生可以說沒有什么亮點。有夢不追、那是白日夢！有理想不付諸實踐，那是空想家！夢想和現實之間的鴻溝，就是要靠追尋、要靠行動、要靠努力來架設一座橋梁。

萬丈高樓起于壘土、千里之行始于足下！任何夢想都需要追逐才能開花。

心中的夢想議論文6

小草破土而出，飄蕩在悠悠的天地，是因為他們在追逐心中的理想；溪流勇往直前，投身于寬闊的大海中，是因為他們在追逐心中的理想；劉翔重出比賽，飛奔于一道道跨欄之間，是因為他在追逐心中的理想。

黑人領袖馬丁？路得？金為了能讓黑人贏得最基本的人權，帶領著黑人進行一次次的正義的較量；同樣蘇珊安東妮也為了能讓婦女贏得同男人一樣的.尊嚴冒著生死與法官進行一次次的唇槍舌劍。有人說，劉翔，馬丁？路得？金，蘇珊安東妮他們都是偉人，可你是否也想過，他們也是因為心中懷揣著理想，并且堅持不懈地為之奮斗。

“數風流人物，還看今朝”，當今也有許多年輕人為了實現心中的理想而默默無聞地堅持不懈著。

著名的音樂家邰麗華在身體極度殘疾的狀況下，扔堅持不懈地跳舞，她用舞曲講述一段精彩的人生，并在春晚上取得了優秀的成績獲得了眾人的好評。在她辛苦付出的背后又有誰了解過她為了實現理想時付出的苦痛。

或許我們的理想并不像他們那般偉大，但為了追逐心中的理想，讓我們全力以赴。當然在這過程中，有晴必然有陰，當我們把一切苦痛與挫折視為人生的一筆寶貴的財富并勇敢地跨過去時，就會發現自己也走過了那么長的一段路。

正如劉翔重出比賽，溪流勇往直前，小草破土而出，讓我們一起追逐心中的理想。

第五篇：愛在心中——激勵夢想

愛在心中——激勵夢想

成都七中數學教研組滕召波

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對葉的事業執著地追求和向往，十五年前，我無怨無悔地選擇了教師這一神圣的職業，在平凡的工作崗位上默默做著教書育人的崇高事業，我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”作為我從教的最高準則，為了他們我甘愿奉獻出自己的青春與熱血。還記得剛站在三尺講臺上時，面對無數雙渴求知識的眼睛，我心里充滿了莫名的激動和興奮。望著許多比我還高的孩子們，心里有些許的擔心和忐忑，在我終于實現兒時夢想時，我能勝任嗎？我自問?

在我教書生涯開始后,有一段時間，發怒成了我生活中出現得比較多的狀態。課堂上有人不專心，有同學沒完成作業,時不時會引起我的發怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內容的學生。經過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀律，可總覺得課堂上哪里不對勁。感受著每個學生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。我們的老師大多是嚴肅的，讓人敬畏。用心回味過去我自己的求學生涯，最讓我難忘的老師是我高中的班主任老師。他說話幽默風趣，不愛發怒，愛學生,因此我很喜歡他。曾幾何時，我那樣夢想成為一名教師，一曲《長大后我就成了你》讓人潸然淚下。他不就是我奮斗的目標嗎？為何我現在要背道而馳？

作為一名老師，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心。并且在我們七中有”老帶新,熟帶生”的傳統,經常能得到老教師的指導,特別是指導教師(也就是師傅)的及時跟蹤聽課,讓我較快的掌握了授課的一些技巧和方法.，感悟到課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情的懷抱，明白了是我嚴厲的目光切斷了學生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學生們能在愉悅的氣氛中學習呢？美國教育心理學家曾總結：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。”只有良好的學習氛圍與融洽的師生關系，才能促使學生們更喜歡上課，期待上課，于是我總是精心設計上好每一節課，使同學們在無意中喜歡上我。

同時，在平時的教學活動中，我也從不吝嗇對學生的表揚，因為我明白希望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內心世界是清澈明亮的。每個人都希望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態度做出回應。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應適當地用上糖衣良藥，會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態度就會變得更加積極。教育的根本就是要呵護孩子們的夢想，給他們希望。于是,在高三學年,當學生們感到學的厭倦的時候,我會在課堂中給他們講

兔子和獵狗的故事:

一年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍。可是追了一陣子，兔子跑得越來越遠了。獵狗知道實在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”

獵狗聽了不服氣地辯解道：“我已經盡力而為了呀！”

再說兔子帶著槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢？”

兔子說:”它是盡力而為,我是竭盡全力呀,它沒追上我,最多挨一頓罵,我若不竭盡全力地跑,可就沒命了！”

只有在遇到生存危機的時候，我們才會竭盡全力，有時候我們會盡力而為，而更多的時候是不作為。無論我們是兔子還是獵狗，如果我們對待每件事、每一天都能竭盡全力，至少盡力而為，那么我們就更容易接近成功。我希望我的學生不管做什么事情,都要竭盡全力,做了才不會后悔.對我們現在高中的學習,不更應該如此嗎?

只要有了目標和信心就努力去做,遇到再多困難,我們也能獲得成功.教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。教師的激勵喚醒了學生拼搏向上的激情,教師講的一個故事就是學生在高三繁重學業中的一壺心靈雞湯.實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

還記得2004年高三復習時一次作業后的一道思考題：

在某次圍棋比賽中，最終甲、乙兩隊各有7名隊員按事先安排好的順序出場參加決賽,采用擂臺賽制，雙方先由1號隊員比賽，負者被淘汰，勝者再與負方2號隊員比賽，??，直到有一方隊員全被淘汰為止，另一方獲得勝利，問所有可能出現的比賽過程的種數。

這是一個比較難的組合數問題，我鼓勵同學們課后思考。幾天之后，班上的李封同學寫出了比較詳細的解法，在我仔細修改之后，把這個問題的解答發表在《中學生學習報》高二數學廣角版，李封同學也收獲了人生中的第一筆稿費，雖然不多，但足以給學生本人，甚至全班同學一個小小的驚喜。它激發了全班同學學習數學的熱情，老師給予李封同學的贊揚更加迸發了全班所有同學對自己心中夢想的不斷追求。

這就是教師對學生的愛啊！對全班所有同學的關愛啊！“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓 勵 和 認可之中，他 就 會自 信 和 自 強。有學者認為，“疼 愛 自 己 的 孩 子 是本 能，而 熱 愛 別人的孩子是神圣”。因 此，教 師 對 學 生 的 愛“在 性 質 上 是 一 種 只 講 付 出 不 記 回 報 的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種 愛是 教 師 教育學生的 感 情 基 礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也 正 是 在這 個過 程 中，教 育 實現 了其 根 本 的 功 能。因此，師 愛 就 是 師 魂”。憑著這番感悟，在我的教學實踐中，我努力做到盡量用鼓勵和微笑平等地對待每一個學生，盡量挖掘學生身上的閃光點。！讓愛永駐我們心中，呵護和激勵孩子們的夢想吧！

參考文獻:

[1](美)里奇考伯Rich Korb 好老師---激勵后進生的21個課堂技巧中國青年出版社，2013.[2] 祖平師愛是教育的靈魂基礎教育參考2012（4）