第一篇：增強(qiáng)法制觀念,構(gòu)建和諧校園

增強(qiáng)法制觀念，構(gòu)建和諧校園

親愛(ài)的老師，同學(xué)們，很高興見到你們。我是來(lái)自信管一班的朱子偉。今天我演講的題目是“增強(qiáng)法制觀念，構(gòu)建和諧校園。”

首先，我們必須要搞清楚，人們?yōu)槭裁葱枰?？先哲盧梭曾喟嘆:“人生而自由,卻無(wú)往不在枷鎖之中.”其實(shí)所謂枷鎖在很大程度上是法律的隱喻.所有的自由都是相對(duì)的，而唯有有了完善的法律制度和良好的法律實(shí)施，人們的自由才能得到充分的保護(hù)，才能真正實(shí)現(xiàn)“人人生而平等，人人權(quán)利不受非法侵犯”。如果沒(méi)有了法律，將出現(xiàn)兩種極端的局面,一者實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,法律便不需要存在。其二種情況有可能世界將混亂一片,人們的基本權(quán)利,如生命,財(cái)產(chǎn)等都得不到保障,整個(gè)社會(huì)因?yàn)橐?guī)則的缺失而最后崩潰,人類也將隨之走向滅亡.所以沒(méi)有法律的約束是不行的，人類需要法律，大學(xué)生也不例外。

大學(xué)生群體歷來(lái)就被社會(huì)所關(guān)注。有著扎實(shí)的學(xué)識(shí)、高尚的品德和開放的思想，象征著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。然而我國(guó)應(yīng)試教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，再加之各種消極因素和不良環(huán)境的影響，青少年犯罪呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，很多大學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就進(jìn)入了另個(gè)一地方進(jìn)行進(jìn)一步的深造了，三年，五年，十年，甚至再也沒(méi)出來(lái)。藥家鑫等例子比比皆是。也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面我國(guó)正處在改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的固有弊端也集中反映在大學(xué)生——這個(gè)剛剛步入社會(huì)、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和辨別是非能力的年輕群體身上。大學(xué)生犯罪“數(shù)量多、負(fù)面危害大、蔓延快”已經(jīng)成為不可忽視的問(wèn)題了。

恐怕在座的很多人都不知道每年的12月4日是我國(guó)的法制宣傳日。生活中源源不斷的各類大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，給人們敲響了警鐘：一年一度的“法制教育”課并未讓學(xué)生們真正懂法，傳統(tǒng)的法制教育已經(jīng)模式走到了非改不可的盡頭。我們需要一種新的方式來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念，構(gòu)建和諧校園。

首先，邏輯思維能力在大學(xué)生的法律素養(yǎng)中扮演者重要角色，我們要培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。擁有清晰的頭腦、縝密的邏輯思維是大學(xué)生培養(yǎng)法律思維方式的必須條件。

其次，我們應(yīng)該樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。高校教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，而不應(yīng)是一個(gè)高科技、高危險(xiǎn)的犯罪分子。大學(xué)生作為青年一代，應(yīng)當(dāng)樹立正確的三觀，樹立社會(huì)正義感，堅(jiān)持以“八榮八恥”作為自己的行為準(zhǔn)則。

最后，大學(xué)生應(yīng)該積極參加法律社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。紙上談兵終是空，實(shí)踐出真知。用實(shí)踐捍來(lái)衛(wèi)社會(huì)主義法治。

同學(xué)們，我們要與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己！

增強(qiáng)法制觀念，構(gòu)建和諧校園

第二篇：增強(qiáng)安全意識(shí) 構(gòu)建和諧校園

增強(qiáng)安全意識(shí) 構(gòu)建和諧校園

我們就像一粒等待孕育的種子，需要和諧美好的校園環(huán)境來(lái)培育，頻頻傳來(lái)的噩耗會(huì)讓膽小的種子遲遲不敢發(fā)芽。我們需要的不僅僅是校園里俯拾皆是的美麗、亮麗的風(fēng)景，更重要的是安全感，而這種安全恰恰是需要我們共同創(chuàng)造、共同維護(hù)，并不是他人給予。

在這紛繁的社會(huì)中，尤其大學(xué)生所遭遇的各種安全問(wèn)題讓我們膽寒，或是因?yàn)樽约旱臒o(wú)知造成，或是因?yàn)槊髦史刚兄碌鹊龋詫W(xué)習(xí)和掌握一些安全知識(shí)顯得尤其重要。安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的保證，安全是一個(gè)學(xué)生思想進(jìn)步，健康成長(zhǎng)和立志成才的基本條件。安全它讓我們每一個(gè)人為之“著狂”。

曾有報(bào)道就大學(xué)生安全意識(shí)和安全技能方面調(diào)查顯示：51%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、72%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、41%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救；對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；62%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。我常常會(huì)想，外面的世界很大我們的世界很小，我們?nèi)绻运降闹还芎米约旱牡胤?，把自己的世界保護(hù)好，那么在我們身邊應(yīng)該會(huì)少很多不必要的災(zāi)難吧?，F(xiàn)在很多同學(xué)并不是對(duì)自己的安全都默然，而是沒(méi)有安全防范的意識(shí)，如果人人都不用違規(guī)電器，人人都會(huì)使用滅火器，人人都知道當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)如何自救與他救，那火災(zāi)的發(fā)生率該降低了多少，所以作為當(dāng)代大學(xué)生90后的我們?cè)诰ǜ呖萍嫉耐瑫r(shí)安全知識(shí)更是相當(dāng)重要。

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校由過(guò)去的封閉型辦學(xué)變?yōu)殚_放型辦學(xué)，由一般教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，變?yōu)榻虒W(xué)、科研、生產(chǎn)、商貿(mào)等多元化的社會(huì)機(jī)構(gòu)。高校由原來(lái)單一的教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿?、多功能、開放型的“小社會(huì)”?？陀^上給高校的安全造成諸多不利因素，各種形式的安全問(wèn)題存在其中，如何增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)構(gòu)建和諧校園成為學(xué)校和我們學(xué)生之間的共同問(wèn)題。

我們可以利用多種形式在大學(xué)生中積極開展普法教育和安全防范教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮教育職能，利用各種形式對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全防范教育和普法教育，這是使大學(xué)生樹立安全防范意識(shí)和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)的重要途徑。

在大學(xué)新生中進(jìn)行入校全面的安全法制、校規(guī)、校紀(jì)教育，介紹大學(xué)生活的特點(diǎn)、大學(xué)生常用安全防范知識(shí)，詳細(xì)介紹校內(nèi)及周邊治安特點(diǎn)。各職能部門在對(duì)學(xué)生開展安全知識(shí)教育的同時(shí)，開展一些安全防范措施教育，提高大學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)和自身保護(hù)能力，開展普法教育、心理知識(shí)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)。抓好針對(duì)性教育。針對(duì)典型安全案例在大學(xué)生中廣泛地開展案件剖析、分析案件成因，找出特點(diǎn)、總結(jié)教訓(xùn)，開展各種班會(huì)和專題安全教育。

在高校有關(guān)職能部門（比如學(xué)生處）組織下，大學(xué)生可以成立安全防范和遵紀(jì)守法協(xié)會(huì)。通過(guò)自我管理，定期開展自我安全防范大檢查。如宿舍安全檢查、安全隱患檢查、同學(xué)之間矛盾糾紛檢查、按事件發(fā)生率的統(tǒng)計(jì)等通過(guò)檢查開展評(píng)比，增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。

在學(xué)校保衛(wèi)部門的安排下，大學(xué)生積極參加學(xué)校的相關(guān)治安管理，這也是提高生學(xué)安全防范意識(shí)的一種途徑。

首先學(xué)生通過(guò)參與學(xué)校的治安工作實(shí)踐，了解了保衛(wèi)工作的性質(zhì)，更能配合保衛(wèi)部門的工作，對(duì)安全防范會(huì)有更深刻的理解。其次，學(xué)生在參與過(guò)程中，通過(guò)對(duì)違法違紀(jì)的查處、糾正，認(rèn)識(shí)到了不法分子的作案手段，在潛移默化中提高了防范意識(shí)。第三，通過(guò)實(shí)際參與，使學(xué)生懂得怎樣與違法違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，從而提高學(xué)生的防衛(wèi)能力。第四，通過(guò)實(shí)際參與，使學(xué)生明白只有在學(xué)校的治安管理中充分發(fā)揮主人翁精神，才有可能為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，才能保證自己的人身財(cái)產(chǎn)安全，從而更加自覺(jué)投入到治安管理工作中。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理防范機(jī)制培養(yǎng)，促進(jìn)其心智成熟。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著高校開放度增大，大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力不斷增大，適應(yīng)學(xué)校生活環(huán)境、自我評(píng)價(jià)、人際關(guān)系、異性交往等問(wèn)題極易引發(fā)內(nèi)心沖突和心理挫折。因此，各高校應(yīng)高度重視大學(xué)生心理咨詢工作，針對(duì)不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的危險(xiǎn)人群進(jìn)行及早發(fā)現(xiàn)、合理監(jiān)控、合理干預(yù)并作相應(yīng)的心理救助。

加強(qiáng)管理，增強(qiáng)大學(xué)生安全防范和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)。隨著高校大學(xué)生數(shù)量增多，僅依靠高校內(nèi)各部門和公安、綜治等政府職能部門很難保證大學(xué)生的安全，因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自我管理意識(shí)，嚴(yán)格按照法律、法規(guī)，和學(xué)校的各種規(guī)章制度要求去做事，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，保持高度的警惕性。在對(duì)大學(xué)生樹立安全防范意識(shí)和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)進(jìn)行教育的同時(shí)，還要加大管理力度，采取必要的措施，針對(duì)違法違紀(jì)的行為進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、行政處分并與公安機(jī)關(guān)配合對(duì)犯罪分子進(jìn)行打擊。對(duì)不法分子繩之以法，將達(dá)到教育學(xué)生震懾犯罪的目的。

不斷加強(qiáng)高校安全教育方面的師資隊(duì)伍建設(shè)。高校在加強(qiáng)安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，首先要加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟練掌握大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、國(guó)家安全知識(shí)，文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，防火防盜防身等技術(shù)，推進(jìn)安全教育知識(shí)的“三進(jìn)”即進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)。其次要加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的專職隊(duì)伍建設(shè)，提高安全教育隊(duì)伍的政治素質(zhì)，提升校園安保人員的知識(shí)水平，增加他們的政治敏銳性，正確對(duì)待國(guó)內(nèi)、國(guó)際的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)然增加校園的安全設(shè)施建設(shè)，投入資金加大校園安全教育管理的網(wǎng)絡(luò)化和科技化也將是重要的舉措。

設(shè)立校園法律服務(wù)機(jī)構(gòu)。設(shè)立校園法律服務(wù)機(jī)構(gòu)是依法治校的基本要求,也是和諧校園建設(shè)的重要保證。它還可作為法律咨詢機(jī)構(gòu)，為師生提供法律咨詢和法律服務(wù)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校師生的合法權(quán)益。

和諧的法治校園的構(gòu)建是建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一，而大學(xué)生的安全意識(shí)的逐步增強(qiáng)對(duì)和諧法治校園的建設(shè)起到了巨大的推動(dòng)作用。沒(méi)有安全的意識(shí)的提高，各種刑事治安以及安全事件的頻發(fā)，和諧法治校園的構(gòu)建就是一句空話。所以各級(jí)管理者，特別是一線管理人員加強(qiáng)對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并在實(shí)際管理中認(rèn)真扎實(shí)的落實(shí)政策和各種規(guī)章制度尤為迫切重要。

伴隨著大學(xué)生安全意識(shí)的不斷增強(qiáng)和依法治校的全面推進(jìn)，學(xué)校各方面積極因素將得到調(diào)動(dòng)，師生的利益得到保護(hù)，各種各樣的矛盾得以化解，展現(xiàn)在我們面前的將是一個(gè)和諧的法治大學(xué)校園。

第三篇：構(gòu)建和諧校園 增強(qiáng)凝聚力

構(gòu)建和諧校園 增強(qiáng)學(xué)校凝聚力

一、人的和諧與否校園和諧的關(guān)鍵因素

人的和諧與否校園和諧的關(guān)鍵因素，是決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生三類人構(gòu)成，而其中領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。校園是否和諧，首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的。

領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見，而是堅(jiān)持民主集中制的和諧。這就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。在這過(guò)程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心?！耙话咽帧眻?jiān)持民主集中制，讓大家充分說(shuō)話，暢所欲言，又善于引導(dǎo)和集中大家的意見，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。當(dāng)然班子的其他成員對(duì)于構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，肯定就沒(méi)有干群關(guān)系的和諧；而沒(méi)有干群關(guān)系的和諧，一般就沒(méi)有師生關(guān)系的和諧。如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位。

二、事的和諧是核心

一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果。如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無(wú)望，家長(zhǎng)投訴多，社會(huì)意見大，上級(jí)追究嚴(yán)，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發(fā)展都成問(wèn)題的學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。

由此不難看出，事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過(guò)校園內(nèi)大小事體現(xiàn)出來(lái)的。

校園的中心工作無(wú)疑是教書育人。所有的事都是圍繞這個(gè)中心工作進(jìn)行的。崗位的設(shè)置、人員的安排、德育活動(dòng)的組織實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)落實(shí)、校園建設(shè)與后勤服務(wù)的保障、教職員工的考核評(píng)價(jià)等大小事無(wú)一不關(guān)系到校園的和諧，而所有的事均靠人來(lái)組織落實(shí)，因此，學(xué)校的事業(yè)要興旺發(fā)展、要充滿活力與生機(jī)，關(guān)鍵在人。

三、物的和諧是保障

和諧的人際關(guān)系、干事辦事的良好氛圍，沒(méi)有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規(guī)章制度、管理措施。物的和諧既表現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置是否和諧，關(guān)鍵看其是否有利于教育教學(xué)活動(dòng)有效地開展，是否有利于學(xué)生身心發(fā)展。如有的學(xué)校班額數(shù)超過(guò)七十人，課室擠得水泄不通，前排的學(xué)生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學(xué)校為更多地容納學(xué)生而將功能室改為課室，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間幾乎沒(méi)有，是為不和諧；有的學(xué)校教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)功能不分或混雜一體，是為不和諧。相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學(xué)校的組織管理、規(guī)章制度特別是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制的健全和諧，是維系校園和諧可持續(xù)性發(fā)展的保障。如學(xué)校各崗位的“職責(zé)”、“安全管理制度”、“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)優(yōu)條例”、“教職工考核評(píng)比條例”等各項(xiàng)管理規(guī)章制度是否健全完善，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施的成效。

四、景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構(gòu)成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣，生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)，布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現(xiàn)校園和諧的窗口。

這個(gè)窗口是動(dòng)態(tài)的，而且是感性的。女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺(tái)上、街頭是景，但在嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的學(xué)校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場(chǎng)是景，但在求知?jiǎng)?wù)實(shí)的課堂決不是景；大型豪華音樂(lè)噴泉在星級(jí)酒店前是景，但在活動(dòng)空間狹窄的校園決不是景。

校園景的基調(diào)是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并且是充滿生機(jī)與活力的，極具特色與表現(xiàn)力。透過(guò)這個(gè)窗口的任一景，就可以感知校園的文化、校園的和諧。

五、情的和諧是基礎(chǔ)

人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關(guān)鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎(chǔ)。

情的和諧應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧、教職工情的和諧、學(xué)生情的和諧的內(nèi)在動(dòng)力。在校園三大主流人群里，領(lǐng)導(dǎo)干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的“情”，而教職工也因其工作性質(zhì)與特點(diǎn)在很大程度上主導(dǎo)著學(xué)生的“情”。由此，領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧最為關(guān)鍵，教職工情的和諧最為重要

第四篇：增強(qiáng)法制觀念

“增強(qiáng)法制觀念，做守法小公民”班隊(duì)活動(dòng)主持詞

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)們了解相關(guān)法律法規(guī)，尤其是一些切身相關(guān)的法律知識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)們能夠?qū)W法、懂法、守法，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)；同時(shí)讓同學(xué)們從小樹立法制觀念，懂得用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、培養(yǎng)同學(xué)們良好的思想道德意識(shí)，自覺(jué)的遵紀(jì)守法，做合格的現(xiàn)代小公民。

二、活動(dòng)主題：增強(qiáng)法制觀念，做守法小公民

三、活動(dòng)時(shí)間：2013年12月6日

四、活動(dòng)主持：沈豪熠、陳童昕

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、講解《未成年人保護(hù)法》相關(guān)知識(shí)；（1名同學(xué)）

2、三句半：《遵守校規(guī)校紀(jì)》；（4名同學(xué)）

3、明辨是非：展示四個(gè)情景，學(xué)生根據(jù)掌握的法律知識(shí)進(jìn)行辨析；（4名同學(xué)）

4、歌曲演繹《讓世界充滿愛(ài)》；（8名同學(xué)）

5、“做守法小公民”簽名活動(dòng)；

6、孫老師總結(jié)發(fā)言。

陳：我們需要清新的空氣，沈：我們需要溫暖的陽(yáng)光，陳：我們需要甘甜的雨露，沈：我們需要健康地成長(zhǎng)。

陳：遵紀(jì)守法是我們健康成長(zhǎng)的保障；

沈：讓我們從小做自覺(jué)遵紀(jì)守法的小公民，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)合格的公民。

合：學(xué)法、知法、守法——“增強(qiáng)法制觀念，做守法小公民”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

陳：以前有句古話叫做“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)規(guī)矩就是法。沈：法律就是一定的規(guī)則，它告訴我們，什么事該做，什么事不該做。要想從小做一個(gè)守法的好孩子，首先要懂法。

陳：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該經(jīng)常翻閱《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。

沈：今天我們請(qǐng)

同學(xué)為我們講解一下《未成年人保護(hù)法》相關(guān)知識(shí)，大家歡迎。（1名同學(xué)）

《未成年人保護(hù)法》全稱為《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，于1991年9月4日正式通過(guò)，2006年12月29日進(jìn)行了修訂，新修訂的《未成年人保護(hù)法》由原來(lái)的56條增加至72條，于2007年6月1日起施行。

制定《未成年人保護(hù)法》的主要宗旨是為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。是根據(jù)《憲法》的要求制定的。未成年人是指未滿十八周歲的公民。一般在中、小學(xué)校就讀或在幼兒園接受學(xué)前教育都是未成年人。

未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等五項(xiàng)權(quán)利。

沈：感謝

同學(xué)的精彩講解，請(qǐng)同學(xué)們有空的時(shí)候可以去認(rèn)真學(xué)習(xí)一下這部《未成年人保護(hù)法》。陳：作為北海小學(xué)的小公民，我們首先要做到遵守校規(guī)校紀(jì)。

沈：請(qǐng)欣賞三句半

《遵守校規(guī)校紀(jì)》。（4名同學(xué)）

金秋天陽(yáng)光燦爛，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，校規(guī)校紀(jì)人遵守，不能犯 上課要認(rèn)真聽講，不說(shuō)不動(dòng)不張望，發(fā)言請(qǐng)你先舉手，不能忘 美德要求講誠(chéng)信，考試堅(jiān)決不作弊，作業(yè)要獨(dú)立完成，不抄襲 講衛(wèi)生人人有責(zé)，不隨地亂扔紙屑，隨地吐痰要不得，記住了 校園是個(gè)大家庭，和睦相處其樂(lè)融，不打不罵團(tuán)結(jié)好，要記牢 文明禮貌是個(gè)寶，尊老愛(ài)幼少不了，尊敬師長(zhǎng)要做到，不胡鬧 校園人多很熱鬧，切記安全少不了，上下樓梯靠右行，不打鬧 校規(guī)校紀(jì)有規(guī)范，披肩首飾禁止帶，奇裝異服咱不穿，鞋平跟

合：校規(guī)校紀(jì)是個(gè)寶，學(xué)生人人要記牢，處處落實(shí)行動(dòng)上，堅(jiān)決不能放空炮！放空炮！陳：我知道為了做一個(gè)守法的小公民，我們班的同學(xué)在課下看了不少法律知識(shí)，收集了不少材料呢，對(duì)一些法律知識(shí)應(yīng)該有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。

沈：到底我們什么事情該做，什么事情不該做？從違紀(jì)到犯法，也許只是一步之遙。陳：下面我們要考一考同學(xué)們“明辨是非”的能力。下列同學(xué)的做法是正確的？還是錯(cuò)誤的？你的理由是什么？

沈：請(qǐng)看情境一：要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下。

請(qǐng)

同學(xué)回答。

陳：情境二：紅紅到自選商場(chǎng)購(gòu)物，看見一個(gè)裝飾物很精致，趁售貨員不在意，悄悄拿了放進(jìn)自己的書包，若無(wú)其事地走出商場(chǎng)。請(qǐng)

同學(xué)回答。沈：情境三：小可聽了稅法宣傳員的介紹，回家后，勸爸爸買東西時(shí)記住開發(fā)票。他爸爸說(shuō)：“我們要發(fā)票干啥？又不能報(bào)銷。小可告訴爸爸：“這是避免商家偷稅、漏稅的好辦法，也是為國(guó)家作貢獻(xiàn)嘛?！闭?qǐng)

同學(xué)回答。陳：情境四：小雨到一個(gè)旅游勝地秋游，當(dāng)他見到一棵古樹上刻有名字，在好奇心的驅(qū)使下，他也拿出小刀在樹上刻上自己的大名，然后滿意地離開。請(qǐng)

同學(xué)回答。沈：看來(lái)大家都是小法官啊！你們真厲害！

陳：希望同學(xué)們今后在做事前一定要“三思而后行”啊。

沈：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，難免會(huì)與人發(fā)生一些矛盾，產(chǎn)生一些積怨。陳：當(dāng)你因心情壓抑急于發(fā)泄時(shí)，沈：請(qǐng)多一點(diǎn)克制，陳：少一點(diǎn)放縱，沈：多一些理智，陳：少一點(diǎn)沖動(dòng)。

沈：我們應(yīng)懂得，人與人之間要互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，互相理解，互相尊重。陳：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

請(qǐng)欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。（8名同學(xué)）輕輕地捧著你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語(yǔ)言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變

輕輕地捧著你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語(yǔ)言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變

我們同歡樂(lè) 我們同忍受

我們懷著同樣的期待 我們同風(fēng)雨 我們共追求

我們珍存同一樣的愛(ài) 無(wú)論你我可曾相識(shí) 無(wú)論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

我們同歡樂(lè) 我們同忍受

我們懷著同樣的期待 我們同風(fēng)雨 我們共追求

我們珍存同一樣的愛(ài) 無(wú)論你我可曾相識(shí) 無(wú)論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

沈：是啊！只要我們每個(gè)人都能遵紀(jì)守法，將愛(ài)埋在心中，相信我們的校園也會(huì)因我們而和諧、而美麗。

陳：美好的時(shí)光總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼間我們的主題班會(huì)已接近尾聲了，可以說(shuō)我們不是虛度的，我們學(xué)到了很多，懂得了很多！

沈：接下來(lái)讓我們來(lái)進(jìn)行“做守法小公民”的倡議簽名活動(dòng)。陳：請(qǐng)同學(xué)們有序在倡議書上簽上你的名字。

沈：簽字儀式完畢，請(qǐng)全體同學(xué)起立，舉起你們的右拳，跟著我一起宣誓：“從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的小公民！”（宣誓完畢，請(qǐng)坐）陳：法制教育譜新篇，沈：爭(zhēng)做守法好少年。陳：知法守法用好法，沈：公民意識(shí)記心間。

合：讓我們心懷理想，走向明天。

第五篇：增強(qiáng)法制觀念 共建平安校園

增強(qiáng)法制觀念

共建平安校園

————《法制報(bào)告》聽后感

為了提高同學(xué)們的法律意識(shí)，使我們的校園更加平安，使我們的社會(huì)更加和諧，學(xué)校組織了一次法制報(bào)告，講訴了青少年犯罪的特點(diǎn)、心里以及案件等。生動(dòng)的講訴，錯(cuò)綜復(fù)雜的案例不禁讓我陷入了深深的思考。

社會(huì)由人集合而成，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)，人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪。因此，在社會(huì)生活中必須要有規(guī)矩。而法律，則是調(diào)節(jié)我們行為規(guī)則的重要方式及組成部分。

法律的制定是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，往往由?guó)家通過(guò)嚴(yán)密的審查才能實(shí)施。因此，每一條法律都有著自己的緣由，觸犯了法律往往會(huì)對(duì)國(guó)家、社會(huì)或他人造成一定的損失。另外，觸犯法律不僅要受到法律的制裁，還要遭到人們的唾罵、嫌棄。

作為青少年的我們，正處在青春年華，猶如剛剛升起的太陽(yáng)，每一分每一秒都是十分寶貴的，我們更不應(yīng)該做違法的事。人的生命只有一次，不可能重頭再來(lái)。因此，我們應(yīng)該珍惜每一分、每一秒，不能在低俗的事物上耗費(fèi)精力，更不應(yīng)該為追求低級(jí)趣味而在監(jiān)獄里虛度大好年華。

有很多這樣的例子：因?yàn)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲而四處弄錢，偷、搶、騙……網(wǎng)絡(luò)游戲只應(yīng)該是我們茶余飯后放松時(shí)的休閑品，而不應(yīng)該成為我們生活的主旋律。現(xiàn)實(shí)生活中的游戲往往更有趣；現(xiàn)實(shí)生活中的朋友往往也更可靠。因此，當(dāng)我們有壓力時(shí)，可以找到更好的釋放方式，我們可以聽音樂(lè)，可以找知心的朋友聊天，也可以找老師或家人談心……

還有這樣的例子：由于經(jīng)常玩一些過(guò)于暴力的游戲或看一些不健康的影片而誘發(fā)了不健康的心理而導(dǎo)致了一系列殺人的案件。可見，網(wǎng)絡(luò)不僅給我們帶來(lái)了方便，也在某些方面對(duì)我們?cè)斐闪宋：?。網(wǎng)絡(luò)的重要功能是方便我們查找資料、學(xué)到更多書本上沒(méi)有的東西，也可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到休閑和放松，所以，我們不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，它只會(huì)讓我們浪費(fèi)時(shí)間，虛度大好年華。作為青少年的我們要學(xué)會(huì)明辨黑白，學(xué)會(huì)抵制不良誘惑。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何控制自己，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的主人，而不是被網(wǎng)絡(luò)所控制。

我們?cè)谡J(rèn)清違法犯罪的危害，做到守法的同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。遇到陌生人時(shí)，不能隨意透漏自己的住址、身份等信息；做到不占小便宜、不貪財(cái)物、不戴首飾、穿著要符合身份；不進(jìn)出高消費(fèi)場(chǎng)所、不帶太多財(cái)物、不去網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性舞廳等；不輕易同陌生人講話，不和陌生人走等。在遇到疑似歹徒的人后應(yīng)立即躲開，不能逃走應(yīng)大聲呼喊尋求幫助，如沒(méi)人時(shí)應(yīng)設(shè)法穩(wěn)住歹徒尋找機(jī)會(huì)逃跑，或?qū)⑵鋷肴硕嗟牡胤?。遇到穿著不?dāng)、經(jīng)常打架、流里流氣的人應(yīng)避讓而行。當(dāng)遇到侵害后應(yīng)及時(shí)通知親人并報(bào)警，通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

作為現(xiàn)代公民，成長(zhǎng)在新社會(huì)，知法、懂法、守法、用法是我們應(yīng)該做到的，是我們應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，提高法制觀念，共建和平校園！