第一篇：永昌職中開展“公與私對與錯榮與辱”活動總結

涼州區永昌職業中學

“公與私、對與錯、榮與辱界限”

專題大討論活動總結

根據區教育局黨的群眾路線教育實踐活動領導小組和第六督導組關于近期群眾路線教育實踐活動工作安排，我校群眾路線教育實踐活動領導小組在2014年3月23日下午14:30--17:30,按照《永昌職業中學“公與私、對與錯、榮與辱界限”專題大討論活動方案》，由高登龍校長主持，組織全體教職工參加開展了“公與私、對與錯、榮與辱界限”專題大討論活動，就圍繞“公私、對錯、榮辱”三者的內涵及之間的關系結合各自教育教學崗位實際展開討論。

總書記最近在中紀委十八屆三中全會上講：作風問題都與公私問題有聯系，都與公款、公權有關系。作為教育工作者就是要解決耽誤工作或不認真備課、上課和批閱學生作業等現象。其實，處理好公與私的關系并不難，關鍵看我們能否放棄官本位思想，真正從學生及其家長的立場來看待公與私的關系；能否愿意做到公而忘私、先公后私；能否在心底對個人的私欲亮起紅燈，自覺遵守職業規范。對與錯體現在平時工作和生活中，只要遵守教師的職業道德，遵守《教師法》，不亂辦班、亂補課、亂收費、亂向學生推銷教輔以及體罰或變相體罰學生、違規接受學生家長請吃或禮品、禮金禮券等，永昌職中“黨的群眾路線教育實踐活動”領導辦公室2014年3月25日

而是認真上好每一堂課，認真批閱每一本作業，保質保量完成學校分配的工作任務，就是一名合格的好老師。

2006年3月4日，中共中央總書記胡錦濤在看望政協委員時強調，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持八榮八恥，大家都知道，教師是個全憑良心的工作，認認真真教學是一天，做一天和尚撞一天鐘也是一天，但效果不一樣。因此，不能以完成教學任務為目的，要把學校的跨越發展、學生的健康成長與自己的榮辱聯系起來，樹立新時期的“傳導、授業、解惑”的正確理念，以學校榮為榮，以學生榮為榮。要樹立集體觀念、樹立成才意識，扎實工作。

“公與私、對與錯、榮與辱界限”專題大討論活動認真貫徹落實了群眾路線教育實踐活動的部署要求，進一步加強了全體教職工學習群眾路線教育實踐活動的自覺性，達到了活動方案的目的，充分發揮了黨組織帶頭示范、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。

涼州區永昌職業中學2014年3月25日

第二篇：永昌職中開展“公與私對與錯榮與辱”活動方案

涼州區永昌職業中學

“公與私、對與錯、榮與辱界限”

專題大討論活動方案

永昌職業中學“黨的群眾路線教育實踐活動”

領導小組辦公室

2014年3月18日

根據教育局活動辦公室相關要求和學校黨的群眾路線教育實踐活動的相關部署，為進一步幫助廣大黨員干部轉變作風，把教育實踐活動引向深入，現就開展教育實踐活動“公與私、對與錯、榮與辱界限”專題大討論相關活動的方案如下：

一、專題大討論的主題

公與私、對與錯、榮與辱界限。

二、活動時間

2014年3月23日，星期天，下午14:30--17:30,高登龍校長主持，全體教職工參加。

三、討論的主要內容

按照區教育局和督導組要求，圍繞強化馬克思主義群眾觀點和教育實踐活動，結合學校發展、黨員理想信念、學科建設、師資隊伍、教學科研、師德師風和學生培養等，組織黨員、教職工深入開展“公與私、對與錯、榮與辱界限”的專題大討論。

在討論中引導黨員、教職工對照總書記系列講話精神，對照中央和省委要求，對照理論理想、黨章黨紀、民心民生、先輩先進“四面鏡子”，對自己的思想和行為進行深刻反思，深入剖析，消除模糊認識和思想障礙，明辨是非、對錯、榮辱，實現思想認識上的正本清源。使黨員加深對“公與私、對與錯、榮與辱界限”概念和內涵的認識，堅持立黨為公、公私分明，分清對與錯，認真研究密切聯系群眾的路徑和方法，劃清是與非、善與惡、美與丑、榮與辱的界限。

要針對 “四風”具體表現，著力引導黨員干部深刻認識整治“四風”問題的重要性，提出進一步改進工作作風的舉措，為查擺問題和解決問題打下堅實的思想政治基礎。

四、工作要求

1.精心組織安排

永昌職中“公與私、對與錯、榮與辱界限”教師專題大討論活動作為群眾路線教育實踐活動的重要一部分，統一由永昌職中群眾路線教育實踐活動領導小組組織實施，實行領導責任制，校長高登龍為活動的第一責任人，確保活動取得成效，要求全體教職工參加，并寫討論發言稿。要高度重視，認真做好教育實踐活動專題大討論工作，開展專題討論前結合學校實際確定討論重點、活動形式和參與討論的群體等。要確保活動覆蓋面，讓每一位黨員都在討論中受到教育，吸收教職工參與，聽取群眾意見。開展專題大討論要把解決思想認識問題放在首位，把回應師生群眾反映強烈的突出問題作為關鍵，真正使大討論成為轉變觀念、改進作風、凝聚共識、解決問題的有效途徑。

2.注重以論促學 開展教育實踐活動專題大討論，應在學習教育的基礎上，領會精髓。學校開展專題大討論在個人自學、專題輔導的成果上，更加注重討論的理論深度和政策視野。同時應把學習、討論和改進工作緊密結合，在學習討論中匯集智慧，把學習討論轉化成工作思路。

3.堅持邊論邊改

開展教育實踐活動專題大討論，應把聽取意見環節中征求到的意見建議作為討論的一個重點，深刻剖析群眾反映強烈的突出問題。學校開展大討論可以就征集到的重大意見建議分類專題研討，重點是研究探討解決問題的方法，在討論中進一步傾聽意見、集思廣益。

涼州區永昌職業中學

2014年3月18日

第三篇：公與私,對與錯,榮與辱討論稿

“公與私，對與錯，榮與辱”討論稿

風清云淡

教育是社會進步的基石，關系千家萬戶。教育教學工作中如何圍繞立德樹人目標，做到全心全意讓每一個學生健康成長，努力辦好人民滿意的教育，我認為應該處理好三個關系：

一、公與私

為私者，雖能獲得個人一時之利，但為公者卻能永遠心存快樂。一方面是因為這公與私本身就緊緊相連，密不可分。一個國家、一個地方、一個單位，強盛了，發展了，效益好了，那它當中每一分子的利益自然也就有了保障。反之，大河不滿小河干。皮之不存，毛將焉伏？另一方面，心底無私天地寬，助人方能快樂。能為公、為他人做出貢獻的時候，就是自己人生價值得以實現的時候，也就是最快樂的時候。同時，我為人人，人人自然也會為我。相輔相成，其樂融融。相反，如果時時刻刻都以自我為圓心，以私利為半徑來劃圈子的話，那么私心、私欲、私情、私利、私交這些東西，肯定會讓一個人背上沉重的心理包袱，只能是小人常戚戚，惶惶不可終日了。我想，人生在世，在處理公與私的關系上，能做到大公無私、先公后私的人，當然是最可愛、可敬的人，這也是我們每一個人應該努力的方向。假如說真的達不到偉人、君子之境，但也決不能墮入小人、民賊之流。能堅持做到公私分明，做一個心地坦蕩的常人、凡人，那也是很不錯的。為公，那就要堅持原則，秉公辦事，盡心竭力，對得起崗位和待

遇。為私，那就要孝敬父母，夫妻恩愛，育子成人，對得起天地和良心。

二、對與錯

對與錯的關系比較簡單。體現在平時工作和生活中，只要遵守教師的職業道德，遵守《教師法》，不亂辦班、亂補課、亂收費、亂向學生推銷教輔以及體罰或變相體罰學生、違規接受學生家長請吃或禮品、禮金禮券等，而是認真上好每一堂課，認真批閱每一本作業，保質保量完成學校分配的工作任務，就是一名合格的好老師。

三、榮與辱

大家都知道，教師是個全憑良心的工作，認認真真教學是一天，做一天和尚撞一天鐘也是一天，但效果不一樣。因此，不能以完成教學任務為目的，要把學校的跨越發展、學生的健康成長與自己的榮辱聯系起來，樹立新時期的“傳導、授業、解惑”的正確理念，以學校榮為榮，以學生榮為榮。要樹立集體觀念、樹立成才意識，扎實工作，教育教學工作不但要出力，而且更要出成績，確保每個學生都成長為對社會有用的人，讓家長放心，讓社會滿意。只有樹立榮辱觀，才能有動力做好本職工作。

“公與私、對與錯、榮與辱”三對矛盾對立關系涇渭分明，厘清三種關系的界限，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，做好本職工作。

第四篇：公與私、對與錯、榮與辱心得體會

“公與私、對與錯、榮與辱”心得體會

——明確界限，樹立觀念

隨著群眾路線的深入開展“公與私、對與錯、榮與辱”的討論以及界限的確立一直是社會關注的焦點問題，也是堅持走群眾路線必須處理好的關鍵問題，是中國共產黨員政治本色的集中體現，是新時期黨的建設必須面對的現實問題。公與私、對與錯、榮與辱的界限必須涇渭分明，來不得半點混淆。“公與私”本質是權力觀、利益觀的問題；“對與錯”是政治立場、是非觀的問題；“榮與辱”則是人生觀、價值觀的問題。下面我將對“公與私、對與錯、榮與辱”界限劃分談一下我的看法。

一、理清“公與私”，樹立正確權力觀。

“盡公者,政之本也;樹私者,亂之源也。”“政在去私，私不去則公道亡”。在中華民族復興的宏圖大業中，老革命家們胸懷天下，襟懷坦白，嚴以律己，公私分明，用人民賦予的權力為人民謀利，給我們樹立了彪炳千秋的榜樣。也讓我們不禁反思作為新時代的黨員如何正確面對公與私的考驗，如何正確看待公與私的界限。

如何劃清公私界限，權力為公所用。我認為首先要有公心，有立黨為公、執政為民，舍小家為大家的心胸和情懷。第二要為人公正。“公生明，廉生威”，黨員干部應樹立正確的權利觀，始終堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，牢記習總書記所強調的“公款姓公，一分一厘都不能亂花；公權為民，一絲一毫都不能私用”。真正做到從群眾中來，到群眾中去。第三要處事公平。黨員干部要始終把人民的利益放在第一位，能夠依法行政，依章程辦事，處理事情公平正義，不打感情牌，不憑個人喜好處事。客觀看待事情，客觀看待自己。讓權力在制度下運行，把權力關進制度的牢籠。

二、認清“對與錯”，樹立正確是非觀。

在工作和生活中，黨員干部要做好正確的“對與錯”的判斷題。“對與錯”實際上就是是與非的關系，認清“對與錯”即是樹立好正確的是非觀。社會發展伴隨而來的價值取向多元化，使很多人對是非判定逐漸淡漠。但是作為黨員干部，我們要明是非，辯對錯。敢于向一切錯誤言論、錯誤行為說不，向正能量靠攏、向正義看齊。要用正確的是非觀為人處世，做到腦中有盞燈、心中有桿秤、手中有把尺。要用正確的是非觀把關定向，掌好舵、結合自身實際工作，為遼源的環保事業添磚加瓦，為家鄉人民的綠水藍天獻計獻策。

三、辨清“榮與辱”，樹立正確價值觀。

總書記在中國共產黨中央政治局第十三次集體學習時強調：把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程。榮辱觀屬于道德范疇，也是社會主義核心價值觀的基本體現。古人說：“道德當身，故不以物惑”。道德是約束靈魂的方法，是塑造靈魂的手段。新的時代給了我們新的榮辱道德標準：社會主義榮辱觀——建瓴。在真善美和假丑惡之間劃出了明確的界限。作為黨員干部應讓八榮八恥照進日常工作生活中，踐行“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病。”的要求，做到干部隊伍純潔化、思想清廉化。正確處理好名與利、得與失、苦與樂之間的關系。與時俱進，在思想文化價值取向上走在群眾前頭，做時代精神的詮釋者。讓正確的榮辱觀和價值觀深入工作中，走進群眾中。從自身做起，先從知榮辱，再到懂榮辱，爭做社會主義榮辱觀的模范實踐者。少一點違法不遵的行為，多一點違法亂紀的恥辱感，少一點違法亂紀的僥幸心，從細處、小處、實處做起，自覺地弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，自身做到講道德、遵道德、守道德，凡事講黨性、重品行、知榮辱、做表率，堅持知行統一，守住紀律底線，以優良的黨風促政風帶民風。

通過一系列的群眾路線教育實踐活動，對照學習內容并進行反復深刻剖析，我們也深刻認識到公私不分、對錯混淆、榮辱顛倒的表現和危害。準確把握“公與私、對與錯、榮與辱”界限，做到工作上的公私分明，思想上的明辨對錯，行為上的知榮明恥。時時刻刻做到自查、自糾、自反，把工作做好，把責任盡到。真真正正做到一切為了群眾，一切依靠群眾。用實際行動作答總書記所提出的“為了誰、依靠誰、我是誰”這個時代考題。

第五篇：學習公與私、對與錯、榮與辱心得體會

學習公與私、對與錯、榮與辱心得體會

黨的十八大著眼新形勢，提出了“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。” 在學習和踐行的社會主義核心價值觀內涵的基礎上，聯系工作實際，做好本職工作，實現自身價值，把“公與私、對與錯、榮與辱”的是非觀念貫穿于工作的各方面，要正確處理好公與私、對與錯、榮與辱的關系，在“名”與“利”面前，保持清醒頭腦，經受住考驗，使核心價值觀真正觸及自己的思想靈魂，真正解決實際問題。

通過對社會主義核心價值觀的學習討論，能夠使自己進一步深入了解本職工作的重大意義，激發自身工作熱情，追求正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高自身的綜合素質，增強銳意進取、秉公執法的敬業態度。

能正確處理公與私之間的關系，也就是在工作期間，處理好個人事情與單位工作之間的關系。做到個人的事情不要到單位去辦，不能用單位上班時間去處理個人的事情；不把個人問題引起情緒的變化帶到工作中去；堅決做到個人的事情不能用工作時間完成，個人的情緒不影響工作，要有一顆釘子精神，放在哪里都能起到模范帶頭作用。

要正確對待批評，虛心接受批評、監督。要時時刻刻開

展批評和自我批評，要對自己的問題反省、反思，錯了要及時改正，并在以后的工作中不再犯同樣的錯誤。

要時刻牢記社會主義榮辱觀，在工作中要正確理解個人的榮辱不能與集體的榮辱相違背，要正確理解對待個人的榮辱只是集體榮辱的一部分，不能因為個人的榮辱就對組織、單位、集體有看法、意見，要有大局意識，團隊意識。

總之，只有把社會主義核心價值觀從理論落實到實際中去，融入到工作和生活中去，正確處理好公與私、榮與辱、對與錯之間的關系，我們就能在工作中講原則，懂立場，就能明辨大是大非，為我們祖國的偉大事業奉獻青春和力量，才能在平凡的崗位上實踐著全心全意為人民服務的宗旨，腳踏實地地履行著工作職責，滿腔熱情地為人民服務，就能早日實現我們偉大的中國夢