第一篇：2008年首屆全國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生先進(jìn)制圖技術(shù)與技能大賽通報(bào)

2008年首屆全國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生先進(jìn)制圖技術(shù)與技能大賽取得較好成績(jī)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù)推動(dòng)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)的革命，在各工程領(lǐng)域得到了廣泛地應(yīng)用。計(jì)算機(jī)繪圖與三維建模作為一種工作技能，有著強(qiáng)烈的社會(huì)需求，正在成為我國(guó)大學(xué)生就業(yè)中的新亮點(diǎn)。而閱讀和繪制零件工作圖及裝配圖是工程技術(shù)人員的基本技能。為此，教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)制圖技術(shù)專業(yè)委員會(huì)于2008年9月20日到21日在鄭州輕工業(yè)學(xué)院舉辦“2008年首屆“中圖杯”全國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生先進(jìn)制圖技術(shù)與技能大賽”。我院機(jī)械系選派由數(shù)控0621鄒健、數(shù)控0621孟德科、機(jī)自0721龔倪健、數(shù)控0737王猛、機(jī)電0623錢(qián)晶5名同學(xué)組成的機(jī)械制圖參賽隊(duì)，在賀煒、李萍萍老師的指導(dǎo)下，我院取得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)，王猛同學(xué)取得了《計(jì)算機(jī)三維建模》單項(xiàng)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的較好成績(jī)。

5月30日至6月1日，在徐州舉行的江蘇省第三屆機(jī)器人大賽滅火比賽中，我院機(jī)械系選派由機(jī)務(wù)0526姚海東、陳明武和機(jī)務(wù)0516陳陽(yáng)、韓寧同學(xué)組成的旋風(fēng)1隊(duì)，在楊海波、張?bào)@雷老師的指導(dǎo)下，勇奪一等獎(jiǎng)，由機(jī)電0621蘇建陽(yáng)、機(jī)電0651張坤、機(jī)務(wù)0516張豹同學(xué)組成的旋風(fēng)2隊(duì)，在徐鋒、金美華老師的指導(dǎo)下，勇奪二等獎(jiǎng)。

本次機(jī)器人大賽由江蘇省教育廳和江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，由江蘇省自動(dòng)化學(xué)會(huì)和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)承辦，全省共有50所高校的278支代表隊(duì)計(jì)833名學(xué)生參賽，大賽規(guī)模創(chuàng)造了歷屆之最，其中67支代表隊(duì)參加了機(jī)器人滅火比賽的角逐。我院學(xué)生首次參加類似競(jìng)賽，與許多著名本科院校學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，斗智斗勇，戰(zhàn)勝了許多富有經(jīng)驗(yàn)的高手，取得了驕人戰(zhàn)績(jī)，充分展現(xiàn)了南工院師生的科技水平和智慧風(fēng)采，為我院的創(chuàng)示范工作添加了一道靚麗的風(fēng)景，為90周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮！

第二篇：第五屆大學(xué)生先進(jìn)制圖技術(shù)與技能大賽的通知

關(guān)于選拔第六屆“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽代表隊(duì)暨紹興文理學(xué)院元培學(xué)院第五屆大學(xué)生先進(jìn)圖

形技能與創(chuàng)新大賽的通知

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的迅猛發(fā)展，采用計(jì)算機(jī)繪制圖形和處理圖像的技術(shù)已成為現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)與繪圖的主要技術(shù)手段。為適應(yīng)信息處理技術(shù)的發(fā)展，普及先進(jìn)的制圖技術(shù)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，落實(shí)“以行業(yè)為背景，以能力為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)體系方案，展現(xiàn)我校大學(xué)生制圖技能水平和創(chuàng)新能力，經(jīng)研究，決定我校將于2013年8月在廣州華南理工大學(xué)舉辦的第六屆“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)、產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽。

我校已經(jīng)組織代表隊(duì)成功參加第二屆、第三屆、第四屆、第五屆“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽，并且在三屆比賽中都有出色表現(xiàn)。為了進(jìn)一步提升我校同學(xué)制圖和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，并在全國(guó)大賽中再創(chuàng)佳績(jī)，我校將于近期選拔第四屆“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽代表隊(duì)成員，請(qǐng)各班積極組織學(xué)生參賽，具體事宜如下：

一、參賽對(duì)象

已修《機(jī)械制圖》、《三維建模技術(shù)》等課程的在校10、11級(jí)學(xué)生均可以報(bào)名參賽。

二、競(jìng)賽報(bào)名

報(bào)名時(shí)間：2013年3月29日—4月10日，參賽學(xué)生直接到5號(hào)樓305王允紹老師處報(bào)名，4月10日到5號(hào)樓305領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

報(bào)名聯(lián)系電話：88345856、671385、661415（短號(hào)）。

三、競(jìng)賽程序

尺規(guī)繪圖：2013年4月10日（星期三）下午14：00—15：30。

計(jì)算機(jī)繪圖: 2013年4月17日（星期三）下午14：00—17：00。

2、確定20名選手參加全國(guó)比賽的培訓(xùn)，6月20日再選拔出15名選手利用暑假?gòu)?qiáng)化培訓(xùn)，8月20日再選拔出7名選手代表學(xué)校參加全國(guó)比賽。

二、競(jìng)賽內(nèi)容

1.尺規(guī)繪圖：根據(jù)軸測(cè)圖繪制零件工作圖。時(shí)間為90分鐘。

2.計(jì)算機(jī)繪圖：根據(jù)給出的零件圖、軸測(cè)圖和文字說(shuō)明繪制零件的三維模型、按要求裝配成裝配體并繪制零件圖和裝配圖，時(shí)間為180分鐘。

三、競(jìng)賽要求

1.基本知識(shí)與技能要求

（1）制圖基本知識(shí)；

（2）正投影、軸測(cè)投影；

（3）機(jī)件表達(dá)方法；

（4）標(biāo)準(zhǔn)件；

（5）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》和《機(jī)械制圖》的相關(guān)規(guī)定；

（6）零件圖和裝配圖的繪制與識(shí)讀；

（7）用計(jì)算機(jī)繪圖軟件繪制機(jī)械圖樣的能力。

2．尺規(guī)繪圖

根據(jù)零件軸測(cè)圖，用尺規(guī)繪制零件工作圖。能夠用尺規(guī)繪制支架類或箱體類零件工作圖，要求如下：

（1）圖紙幅面：A3；

（2）比例：按國(guó)標(biāo)自定；

（3）圖線：遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；

（4）視圖表達(dá)：布圖均勻、圖面整潔、字體工整；漢字、數(shù)字和字母均應(yīng)遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；

（5）零件圖必須完全、正確、清晰地表達(dá)零件各部分的結(jié)構(gòu)形狀，并考慮讀圖方便、畫(huà)圖簡(jiǎn)單；

（6）尺寸標(biāo)注：要求完全、正確、清晰、合理；

（7）尺寸公差、形位公差和表面粗糙度標(biāo)注要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

3．計(jì)算機(jī)繪圖

用Pro/E 4.0、SolidWorks 2008、Inventor 2008和Solid Edge軟件，根據(jù)已知的零件圖、軸測(cè)圖繪制其三維模型并按要求進(jìn)行裝配，需掌握以下相關(guān)知識(shí)。

（1）草圖繪制

掌握草圖繪制的基本技能。（包括：二維草圖繪制；三維草圖繪制；草圖約束；草圖編輯；標(biāo)注尺寸等。）

（2）三維建模

掌握三維建模的基本方法、基本步驟。（包括：基本特征的定義與繪制；掌握拉伸、旋轉(zhuǎn)、切除、陣列、掃描，放樣等基本操作；能夠添加各種輔助平面和軸，能夠?qū)μ卣髟倬庉嫛＃?/p>

（3）曲線、曲面造型

掌握各種三維曲面（曲線）的建模方法。（包括：建立基本曲面；建立自由曲面；曲面編輯等。）

（4）三維零件裝配

掌握“自下而上”或“自上而下”的裝配方法，添加各種裝配約束關(guān)系。（包括：零件裝配約束；裝配體的剖切；爆炸動(dòng)畫(huà)等。）

（5）其他

解決建模（裝配）過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，如草圖過(guò)定義，裝配干涉。確

定零件的材料、體積、重量、表面積、重心等。

（6）工程圖的生成掌握由三維模型生成二維工程圖（零件圖和裝配圖）的方法以及對(duì)工程圖進(jìn)行編輯，使其符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工程圖樣的要求。

包括：零件圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求及標(biāo)題欄和裝配圖的表達(dá)、必要的尺寸、技術(shù)要求、零件序號(hào)、明細(xì)表及標(biāo)題欄。

（7）模型渲染

掌握三維模型的著色、渲染技能。（包括：貼圖、貼材質(zhì)和模型的渲染、設(shè)置）。

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.根據(jù)零件軸測(cè)圖，用尺規(guī)繪制零件圖，可參考機(jī)械制圖（機(jī)械類）習(xí)題集零件圖部分支架類和箱體類零件圖的繪制進(jìn)行練習(xí)，也可參考2008、2009、2010年”高教杯” 全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽的考題進(jìn)行練習(xí)。

2.計(jì)算機(jī)繪圖，可參照機(jī)械制圖（機(jī)械類）習(xí)題集裝配圖的繪制進(jìn)行練習(xí)，也可參考2010年、2011年、2012年”高教杯” 大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽的考題進(jìn)行練習(xí)。

紹興文理學(xué)院元培學(xué)院教務(wù)處

工程與技術(shù)系

2013-3-25

第三篇：首屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽

首屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽（試題與答案）

作者：他山之石 轉(zhuǎn)貼自：TEFL-CHINA 點(diǎn)擊數(shù)：418 第I卷 英語(yǔ)語(yǔ)言技能部分

（70分，共八大題）

Listening Test

I．Requests：（5 points）

In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to F with the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．

1．_______ 2．_______ 3．_______ 4．_______ 5．_______

A．I'm afraid not．You see，I'm not going into town this evening．

B．No，I won't have time．You'll just have to take it in yourself．

C．Oh dear！I'm awfully sorry．I didn't realise it was so loud．

D．I'm afraid I haven't got my address book with me．I'm sorry．

E．Why？Have you forgotten yours again？

F．I'm not sure．You can go there and ask that gentleman．

II．Conversations：（5 points）

In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．

1．A．He left his lab and went on vacation．

B．He locked his lab．

C．He came back to work early．

D．He went to give a lecture．

2．A．They're studying hard for the finals．

B．The school year seemed to go by very fast．

C．They've been in school for a few weeks．

D．Even though finals are over，they still have to study for a few weeks．

3．A．She doesn't like the man's idea．

B．She wants to keep warm．

C．She agrees with the man．

D．She will open the window．

4．A．Who is Sylvia？

B．What did Sylvia learn？

C．How did Sylvia find out？

D．What are some things Sylvia likes？

5．A．Dr．Byron has a new position． B．The course has been cut this semester．

C．There are not enough students signing up for the class．

D．The department is hiring a new art history professor．

III．Passage：（10 points）

In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．

1．The survey showed that 90percent of the respondents complained that the books ．

A．should be published by the financial department B．a(chǎn)re too expensive to afford

C．a(chǎn)re so expensive that they are used in families D．have become a heavy burden of the schools

2．A high school student has to spend on the text fees．

A．HK ＄15，000

B．HK ＄500to 1，000

C．a(chǎn)bout HK ＄1，800 D．HK ＄205

3．Whom do the respondents think the high textbooks price is caused by？．

A．Th price dealers B．The respondents

C．The teachers D．The booksellers

4．Many people would like to buy the books in order that they could save some money．

A．subsidy B．high-cost

C．new D．secondhand

5．Which of the following statements is not true？

A．Mrs．Zhang has two children in the high school． B．Mrs．Zhang paid less than HK ＄4，000for the children textbooks each year．

C．Mrs．Zhang's family is not very poor．

D．Zhang Jiale spent HK ＄2，000on new textbooks，but five books were not used．

Written Part

IV．Multiple-choice test：（10 points）

Choose the best answers．

1．The decorator_______ the children's bedrooms this week so they're sleeping in the next room．

A．decorated B．has searched

C．is painting D．is to reapir

2．The reason for the traffic accident was_______ one of the drivers had lost control of his car．

A．why B．which

C．that D．how

3．The talks between the two leaders keep breaking down．If they break down again，_______ that there is a war between the two countries．

A．it were sure

B．it is possible

C．it will be necessary D．is it likely

4．Her exam results are coming out soon．She worked very hard so she_______ well．

A．ought to have done B．might have performed C．is sure to gain D．has left

5．—You are supposed to graduate soon，aren't you？

—Yes．In a short while，I'll be free _______ all my worries．

A．with B．of C．a(chǎn)bout D．to

6．—The Tianjing Railway Station，Please．I have to be there by 9：30．Can you get me there？

—I can't promise，_______（After a while）Oh，you are just in time．15yuan please．

—Thanks a lot．You can keep the change．

A．but I'll do my best．；Here's 20yuan．

B．It's still early．；See you later．

C．but I'll do my best．；See you tomorrow．

D．we've enough time．；Here's the money．

7．To _______ greater accuracy，all invoice will be double-checked before leaving the office．

A．a(chǎn)ssure B．ensure

C．insure D．a(chǎn)scertain

8．Frequently _______ for his self-centred attitude，he was nonetheless very popular．

A．being praised B．to accept

C．having been admired D．critrcized

9．_______ he realized it was too late to return home．

A．No sooner it grew dark when B．Hardly it grew dark than

C．It was not until dark that

D．Scarcely it grew dark than

10．Let us go back home as early as possible today，_______，because it's Mid-Autumn Day．

A．will you B．won't you

C．shan't we D．shall we

V．Translation：（10points）

Please put the following English into Chinese．

（Questions 1—5are for Junior Middle School teachers and Junior College students；Questions6—10are for Senior Middle School teachers and Undergraduates．）

1．Language teaching is teaching language．

2．Translation is therefore not simply a matter of seeking other words with similar meaning，but of finding appropriate ways of saying things in another language．

3．Methods of language teaching should be based on at least three cornerstones：（a）what is known about the nature of the language：（b）what is known about the nature of the learner；（c）the aims of instruction．

4．Most new foreign students in American universities badly need help in learning to read rapidly and to express their thoughts in writing． 5．Language acquisition is a term which is often used to contrast with“l(fā)anguage learning”to mean the“natural”，“untutored”，“picking up”of language，especially in relation to the mother tongue．

6．Judging by its pattern of development，language instruction has up to present been rather more of an art than a science．

7．Teachers must often be reminded that aims，methods and materials do and must vary．There is no one method，unchangable，universal，and lasting forever．

8．In deciding how to approach the teaching and learning of English we can divide classroom activities into two broad categories：those that give students language input，and those which encourage them to produce language output．

9．We have seen that there are two schools in the language teaching fields：one sees the acquisition of language as the result of conditioning，the other leads to language learning

being seen as the ability to be creative on the basis of acquired rules．

10．In fact，most ESOLprograms today are using an eclectic method that features a lot of communicative activities but at the same time focuses on language form and accuracy．

VI．Cloze test：（10points）

Please fill in the blanks with words that are appropriate to the passage．

England is not a big country：from north to south and from east to west it is only about three hundred miles1．But for a small country it has a surprising range of climates．People who have2 visited England，or who have visited only3 of it，often make the impression of thinking that it is a cold and wet country．4the summer months of June to September，this is probably true of the situation of England and the Midlands．In the south，however，the5is much more pleasant．One result is that when people retire from a job in the north they often prefer6to the milder south． Perhaps the warmest area of the7is the southwest，which consists of the counties of Devon and Cornwall．The warm Gulf stream flows across the North Atlantic Ocean from the Gulf of M exico and makes the coastal regions of the southwest quite8．Palm trees，bamboo and many semi-tropical plants grow rapidly in the southwest of England．Flowers and vegetables ripen nearly a month earlier than those elsewhere．Farmers in the area obtain a higher9for their vegetables and flowers because they are ready earlier．In winter there is several feet of snow in other parts of England but there will probably be no snow at all in the southwest．This may be one of the10why the southwest is one of England's most popular holiday areas．

VII．Reading comprehension：（10points）

Please answer the questions according to the passages．

（A）

Of the 4000to 5000living languages，English is by far the most widely used．As a mother tongue，it ranks second only to Chinese．On the other hand the 300million native speakers of English are to be found in every continent，and an equally widely distributed body of second language speakers，who use English for their day-to-day needs，totals over 250million．Finally，if we add those areas where decisions affecting life and welfare are made and announced in English，we cover one-sixth of the world's population．

Besides being a major vehicle of debate at the United Na-ions，and the language of command for NATO，it is the official language of international aviation，and unofficially is the first language of international sport and the pop scene．Russian propaganda to the Far East is broadcast in English，as are Chinese radio programmes designed to win friends among listeners in East Africa．Indeed more than 60percent of the world's radio programmes are broadcast in English and it is also the language of 70 percent of the world's mail．From its position 400years ago as a dialect，little known beyond the southern counties of England，English has grown to its present status as the major world language．The primary growth in the number of native speakers was due to population increases in the nineteenth century in Britain and the USA．The figures for the UK rose from 9million in 1800 to 30million in 1900，to some 56million today．Even more striking was the increase in the USA（largely due to immigration）from 4million in 1800，to 76million a century later and an estimated 216，451，900today．Additionally the development of British colonies took large numbers of English-speaking settlers to Canada，several African territories and Australasia．

Questions：

1．How many people take English as their mother tongue？

2．List two international organizations whose working languages are English．

3．How did the population of English speakers grow initially？

（B）

What，then，is the status of grammar now？What is common practice with regard to the teaching of grammar，and what directions for future practice are suggested by recent and current research？

Firstly，it is important to establish the fact that“grammar teaching”can mean different things to different people．It may mean simply teaching to a grammar syllabus but otherwise not making any reference to grammar in the classroom at all（as was the case with Audiolingualism）．On the other hand it may mean teaching to a communicative syllabus（e．g．of functions or of tasks）but dealing with grammar questions that arise in the course

of doing communicative activities．This is sometimes called covert grammar teaching．More typically，grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．This is known as overt grammar teaching．

Lately，a good deal has been written about a gammar revival．There is a widespread belief that，with the introduction of Communicative Language Teaching，attention to grammar was eclipsed by an emphasis on experiential learning and purely communicative goals．This is only partly true：syllabuses did appear in the 1970s that appeared to marginalise grammar in favour of functions．But，as was pointed out in the previous section，a closer look at these syllabuses shows that they often had a strong grammar basis．And a glance at so-called communicative coursebooks confirms that grammar explanations are much more conspicuous now than they were，say，in the heyday of either the Direct Method or Audiolingualism．（See the diagram below．）

Questions：

4．What's the author's point of view to grammar teaching in general？

5．According to the author，what's the overt grammar teaching like？

6．What's the attitude to grammar teaching in the recent 30 years？

7．Does the author agree to adopt Natural Approach in English teaching in this article？

（C）

The battle of Gettyburg July 1—3，1863．It was the major engagement in the American Civil War fought 35miles（56km）southwest of Harrisburg，Pa．，generally regarded as the turning point of the war．After defeating the Union forces of General Joseph Hooker at Chancellorsville，Va．，in May，Confederate General Robert E．Lee decided to invade the North in hopes of further discouraging the enemy and possibly inducing European countries to recognized the Confederacy．His invasion army numbered 75，000troops．When he learned that the Union Army of the Potomac had a new commander，General George G．Meade，Lee ordered General R．S．Ewell to move to Cashtown or Gettysbury．However，the commander of Meade's advance cavalry，General John Buford，recognized the strategic importance of Gettysburg as a road centre and was prepared to hold this site until reinforcements arrived．

The first day of battle saw considerable fighting in the area，Union use of newly issued Spencer repeating carbines，heavy casualties on each side，and the simultaneous conclusion by both commanders that Gettysburg was the place to fight．On the second day there were a great number of desperate attacks and counterattacks in an attempt to gain control of such locations as Little Round Top，Cemetery Hill，Devil's Den，the Wheatfield，and the Peach Orchard．There were again heavy losses on both sides．On the third day Lee was determined to attack．Some 15，000Confederate troops assaulted Cemetery Ridge，held by about

10000Federal infantrymen．The Southern spearhead broke through and penetrated the ridge，but there it could do no more． Critically weakened by artillery during their approach，formations hopelessly tangled，lacking reinforcement，and under sauage attack from three sides，the Southerners retreated，leaving 19battle flags and hundreds of prisoners．On July 4Lee waited to meet an attack that never came．That night，taking advantage of a heavy rain，he started retreating toward Virginia．His defeat stemmed from overconfidence in his troops，Ewell's inability to fill the boots of General“Stonewall”Jackson，and faulty reconnaissance． Though M eade has beed criticized for not destroying the enemy by a vigorous pursuit，he had stopped the Confederate invasion and won a critical threeday battle．

Losses were among the war's heaviest：of 88，000Northern troops，casualties numbered about 23000；out of 75000 Southerners，more than 20000．Dedication of the National Cemetery at the site in November 1863was the occasion of President Abraham Lincoln's Gettysburg Address．The battlefield became a national military park in 1895，and jurisdiction passed to the National Park Service in 1933．

Question：

8．On which day was Lee determined to attack？

9．What did the Southerners leave when they retreated？

10．Why did people say the losses were among the war's heaviest？

VIII．Writing

（10points）You have recently been on a visit to New York．Write a letter to a friend，Jack，telling him what you did and saw．You will have to use the six pictures below to give your ideas．Your letter should be about 100—150words long．

第 II卷 教學(xué)技能部分

（80分，共八大題）

I．正誤判斷：（16分）

判斷為正者在題首括號(hào)內(nèi)打“”，為誤者打“×”。

1．英語(yǔ)教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，就是要教好書(shū)，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)；至于學(xué)生品德培養(yǎng)，是班主任的工作。

2．英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段之一。

3．一位教師給學(xué)生輔導(dǎo)答疑，一講再講，學(xué)生說(shuō)懂了。但剛過(guò)不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)懂。這位教師未加詢問(wèn)，就急著再講了一遍。

4．英語(yǔ)教學(xué)法是研究如何教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的方法論。

5．元認(rèn)知策略實(shí)際是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控管理的策略。

6．當(dāng)一名學(xué)生在答問(wèn)或敘述中直接沖撞教師，乃至發(fā)脾氣時(shí)；這位教師說(shuō)I am very glad to hear that．Bcause you can say what you want to say．You are an honest and brave boy．這樣做對(duì)嗎？

7．現(xiàn)在中英合編英語(yǔ)教材的編寫(xiě)路子（＊俗稱體系，即外語(yǔ)教學(xué)法依據(jù)）是交際教學(xué)思想與我國(guó)使用結(jié)構(gòu)法和語(yǔ)法翻譯法經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。

8．英語(yǔ)教學(xué)中化難為易的通用方法不是由易而難，把難化掉。

9．英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言是用于教學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言，它的作用是幫助學(xué)生由易到難地理解、復(fù)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)材料，所以它以采用英語(yǔ)為好。但作為教學(xué)語(yǔ)言的英語(yǔ)作為交際語(yǔ)言在生活中運(yùn)用的英語(yǔ)不同。10．教學(xué)中可能發(fā)生的問(wèn)題在備課中已經(jīng)考慮過(guò)了，教學(xué)中遇到偶發(fā)事件則憑教育機(jī)智去處理。所以在教學(xué)進(jìn)行中，教師只須忠實(shí)地實(shí)施教案，沒(méi)有必要去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

11．外語(yǔ)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是掌握人類一切積極文明成果的工具和對(duì)外交流合作的重要工具，現(xiàn)在我們外語(yǔ)教育花的時(shí)間和代價(jià)與效果不相適應(yīng)，應(yīng)積極研究改進(jìn)。從某種意義上可以說(shuō)，培養(yǎng)外語(yǔ)人才和普及外語(yǔ)、改進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)方法和提高外語(yǔ)教學(xué)水平已經(jīng)不是一般的教學(xué)問(wèn)題，而是影響我國(guó)對(duì)外開(kāi)放方針的更好實(shí)施和推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。

12．鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維和標(biāo)新立異的基本策略，是用教師所設(shè)想或期望的答案去衡量學(xué)生的回答或反應(yīng)活動(dòng)。

13．任何國(guó)家進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的目的，都是為了與外國(guó)、外民族互相溝通、相互交流而促進(jìn)本國(guó)的發(fā)展，其出發(fā)點(diǎn)自然是本國(guó)的發(fā)展需要；而滿足發(fā)展的基本力量又是本國(guó)文化。

14．英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容安排的先后并無(wú)嚴(yán)格的邏輯順序，先學(xué)什么后學(xué)什么都能成功，也都可能不成功。因此組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也不必遵守嚴(yán)格的邏輯順序。

15．科研始于選題，選的題要針對(duì)實(shí)踐中或理論中的一個(gè)問(wèn)題，選的題要經(jīng)過(guò)論證后才能定下來(lái)。論證的內(nèi)容是說(shuō)明研究的題目是不是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，能不能通過(guò)研究解決這個(gè)問(wèn)題。因此，最好選一個(gè)名人論證好了的題目。

16．英語(yǔ)教學(xué)只是與外語(yǔ)測(cè)試關(guān)系密切，而與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和心理語(yǔ)言沒(méi)有多大關(guān)系。

II．排除錯(cuò)誤答案：（12分）

從多個(gè)答案中排除一個(gè)錯(cuò)誤的答案。

1．甲：這兩個(gè)學(xué)生實(shí)在跟不上，又不愿學(xué)，只要他們上課時(shí)不搗亂就可以了。

乙：那他倆比“陪太子攻書(shū)”還苦了！可不可以讓他們讀點(diǎn)自己喜歡的書(shū)，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣呢？

排誤：A．甲的觀點(diǎn)。

B．乙的觀點(diǎn)。2．甲：英語(yǔ)教學(xué)的目的只是學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握這個(gè)工具。

乙：不，英語(yǔ)教學(xué)的目的要從德智體諸方面保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，掌握工具只是目的之一，這是全部目的，英語(yǔ)課還要進(jìn)行人文教育。

排誤：A．甲的觀點(diǎn)。

B．乙的觀點(diǎn)。

3．在中學(xué)各科教學(xué)中，歷史、地理課有時(shí)要記外國(guó)的國(guó)名、地名，理化、生物課有時(shí)要解釋外語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，漢語(yǔ)知識(shí)尤其與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)。從英語(yǔ)教學(xué)角度說(shuō)，采取哪一種措施最好：

排誤：A．不管，讓學(xué)生或各科教師自己去解決。

B．在英語(yǔ)教學(xué)中加入一些別科需要的內(nèi)容。

C．相關(guān)教師聯(lián)合探討，進(jìn)行“科際聯(lián)系”教學(xué)。

D．利用課外時(shí)間開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)專有名詞、術(shù)語(yǔ)、英漢對(duì)比等講座，讓學(xué)生選聽(tīng)。

4．請(qǐng)分辨：

排誤：A．教育學(xué)＝教學(xué)論。

B．心理學(xué)≠教育心理學(xué)。

C．教育測(cè)量≠外語(yǔ)測(cè)試。

D．應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)≠語(yǔ)用學(xué)。

5．課堂教學(xué)中全班學(xué)生突然十分安靜，學(xué)習(xí)活動(dòng)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）也不活躍。這時(shí)你認(rèn)為是哪種情況的反映：

排誤：A．學(xué)生疲倦了，需要來(lái)點(diǎn)兒唱歌之類的活動(dòng)振奮一下。

B．學(xué)生都遇到困難，需要改變教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)方法。C．學(xué)生缺乏活動(dòng)的語(yǔ)言材料（＊如對(duì)子活動(dòng)中無(wú)法提問(wèn)），需要幫助解決。

D．學(xué)生全都學(xué)得很好，需要加快速度。

6．選擇教學(xué)重點(diǎn)的原則是：

排誤：A．準(zhǔn)而少。

B．不可漏掉。

C．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

D．根據(jù)英———漢語(yǔ)的異同，與漢語(yǔ)似同而實(shí)異的項(xiàng)目為重點(diǎn)。

7．英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中必須掌握教學(xué)活動(dòng)動(dòng)態(tài)的發(fā)展情況，以采取恰當(dāng)?shù)囊驊?yīng)措施而提高教學(xué)成效。掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)主要通過(guò)多方面的觀察：

排誤：A．觀察學(xué)生的活動(dòng)。

B．觀察面部表情和情緒。

C．觀察教學(xué)過(guò)程是否順暢。

D．觀察學(xué)生是否認(rèn)真地記錄教師講解。

8．對(duì)于教學(xué)情境的作用與組織，實(shí)踐中存在幾種看法：

排誤：A．情景是幫助學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言功能、詞義、語(yǔ)篇的必要手段，組織情境要抓住所學(xué)內(nèi)容。

B．情景只是活躍課堂氣氛的時(shí)髦手段，可要可不要。

C．情境是幫助復(fù)習(xí)鞏固的手段，組織情境要考慮學(xué)生需要練習(xí)的語(yǔ)言材料。

D．情境是教學(xué)過(guò)程交際的手段，組織情境要考慮英語(yǔ)運(yùn)用的得體性和學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

9．在英語(yǔ)課堂上要用到講解、練習(xí)、表演活動(dòng)、體態(tài)語(yǔ)言，實(shí)踐中有四種使用方式： 排誤：A．組合使用，互相補(bǔ)充。

B．分別使用，各不相聯(lián)。

C．根據(jù)師生特點(diǎn)側(cè)重使用一、二種。

D．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇使用。

10．教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是新世紀(jì)各科教學(xué)的共同要求，英語(yǔ)教師必須向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。你認(rèn)為適宜怎樣介紹：

排誤：A．教一種語(yǔ)言項(xiàng)目／材料，同時(shí)介紹學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的方法。

B．隨著教學(xué)的進(jìn)展介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊方法，如記詞方法，聽(tīng)音方法。

C．介紹同班優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法。

D．介紹教師最欣賞的學(xué)習(xí)方法并要求學(xué)生采用。

11．人教版英語(yǔ)課本對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)做了多次循環(huán)的安排，因此，在教學(xué)之中不宜采用的方法是：

排誤：A．歸納方法。

B．演繹方法。

C．先歸納再演繹的方法。

D．先演繹再歸納的方法。

12．英語(yǔ)教師的儀表包含：

排誤：A．文明的語(yǔ)言。

B．有教養(yǎng)的舉止，高雅而平易近人的形象。

C．入時(shí)的衣著。D．切合情境的表情。

III．選擇正確答案：（10分）

從多個(gè)答案中選出一個(gè)正確的答案。

1．中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是：

選正：A．不偏科。

B．不厭棄差生，面向大多數(shù)。

C．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

D．學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能。

2．對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該：

選正：A．見(jiàn)錯(cuò)即改。

B．等學(xué)生說(shuō)完后，一一改正、評(píng)講。

C．不改。

D．在能夠溝通達(dá)意的情況下，不要有錯(cuò)必糾；但這不是說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤可以放任不管。

3．為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要：

選正：A．講得一些。

B．讓學(xué)生講解、“上課”。

C．進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

D．規(guī)定學(xué)生按教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4．為了獲得更好的英語(yǔ)教學(xué)效益，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該： 選正：A．以學(xué)生自學(xué)為主。

B．精講精練。

C．少教語(yǔ)言知識(shí)。

D．多講多練。

5．對(duì)于不讀書(shū)、上課不聽(tīng)課乃至離家、離校出走的學(xué)生，你的看法和對(duì)策是：

選正：A．這類學(xué)生受到家庭和社會(huì)的影響，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了。

B．老師費(fèi)盡心力做工作，好不到幾天又故態(tài)復(fù)萌，這些學(xué)生最好回家或轉(zhuǎn)走。

C．這些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，染上了不良習(xí)慣，父母不愛(ài)，同學(xué)不喜歡，老師要多愛(ài)他們，理解他們的難處，堅(jiān)持關(guān)心、幫助他們。

D．聯(lián)系家長(zhǎng)對(duì)他們每天的生活言行嚴(yán)加管束。

6．指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)的四依據(jù)中，具有全面性和根本性的一種是：

選正：A．教材。

B．教參。

C．英語(yǔ)教學(xué)大綱（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

D．英語(yǔ)教學(xué)法理論。

7．英語(yǔ)課文和閱讀教學(xué)，有幾種方式，哪一種為好：

選正：A．由下而上，即由小而大（＊由詞篇）。

B．由上而下（＊由篇詞）。

C．由上而下后再由下而上。D．由重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)或文章意思切入后發(fā)揮。

8．你認(rèn)為在一個(gè)學(xué)習(xí)分化比較大的班級(jí)中，最好的處理方法是：

選正：A．暫時(shí)放棄優(yōu)生，給差生多補(bǔ)課，使他們跟上。

B．滿足優(yōu)生的需要，對(duì)其他學(xué)生放低要求。

C．按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選教部分材料，其他教材一帶而過(guò)。

D．在日常教學(xué)中注意優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法保證課堂上人人學(xué)有所得；并在課外對(duì)差生、優(yōu)生適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

9．在自己的教學(xué)安排因客觀條件的變化而難以完成時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)：

選正：A．放低要求，加快步伐，學(xué)完教材不落帳。

B．利用自己輔導(dǎo)時(shí)間補(bǔ)課完成。

C．壓縮原訂復(fù)習(xí)時(shí)間，加課完成。

D．適當(dāng)調(diào)整，講求實(shí)效，能完成多少就完成多少，為日后加快速度奠定基礎(chǔ)，而不為日后的進(jìn)度設(shè)下障礙。

10．做好后進(jìn)學(xué)生的工作，首先是能夠接近他們。為此，教師先要接受他們。怎樣做到這一點(diǎn)，實(shí)踐中有幾種方式。請(qǐng)選出你認(rèn)為最好的那一種方式：

選正：A．從教師的利益出發(fā)，要求自己接受他們（差生）。

B．由于教師工作成績(jī)的評(píng)比要求，不得不接受他們。

C．由于家長(zhǎng)或其他關(guān)系人的囑托而接受他們。

D．由于愛(ài)心和教師的寬容而接受他們。

IV．填空：（10分）用你認(rèn)為最適合的內(nèi)容填空。

1．中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生_______ 與_______ 為重點(diǎn)。

2．全面推進(jìn)素質(zhì)教育要做到鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”，就是面向現(xiàn)代化，_______，_______。

3．英語(yǔ)教學(xué)最常用的評(píng)價(jià)形式有兩種：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；前者用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的，后者用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的_______。

4．中國(guó)學(xué)校里的英語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)教學(xué)，不是_______ 語(yǔ)言教學(xué)。

5．為了體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的_______ 和_______，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立自信心。

6．觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)之后，應(yīng)該先分析其成功的原因，再?gòu)腳______ 出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用其方法，不可_______。

7．英語(yǔ)與漢語(yǔ)差異很大，漢語(yǔ)屬于_______ 語(yǔ)系，英語(yǔ)屬于_______ 語(yǔ)系。

8．英語(yǔ)教師在備課中也要備教材、備學(xué)生、備方法。在備教材中需得以將要教的材料為中心進(jìn)行四方面的聯(lián)系。這四方面的聯(lián)系是：聯(lián)系已學(xué)材料，聯(lián)系_______ 材料；聯(lián)系學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的_______，聯(lián)系學(xué)生掌握得好的材料。

9．問(wèn)卷調(diào)查是很常用的英語(yǔ)教學(xué)研究方法。它通常按以下步驟進(jìn)行：①確定調(diào)查的總體；②從總體中隨機(jī)抽取；_______ ③根據(jù)需要調(diào)查的內(nèi)容制作問(wèn)卷；④讓調(diào)查對(duì)象回答問(wèn)卷；⑤_______ 答案內(nèi)容。

10．英語(yǔ)教學(xué)中的改錯(cuò)除了改正以外，還包含兩種必不可少的活動(dòng)，這就是_______ 和_______。

V．簡(jiǎn)答：（12分）

請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)出你自己的觀點(diǎn)。

1．你認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和勇于探索的精神兩者是互相矛盾還是互相促進(jìn)？ 2．你在教學(xué)中設(shè)置情境時(shí)是根據(jù)課文插圖去構(gòu)想還是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)想？

3．請(qǐng)列出你讀過(guò)的兩部英語(yǔ)／外語(yǔ)教學(xué)法著作，寫(xiě)出書(shū)名、作者和出版單位。

4．你是否在備課中征詢學(xué)生的意見(jiàn)，以了解他們的主要要求，從而在課堂教學(xué)中予以滿足？請(qǐng)答是與不是，并極簡(jiǎn)明地說(shuō)出自己的理由。

5．你引用外地外校經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)教學(xué)法理論的立足點(diǎn)是什么？

6．在英語(yǔ)教學(xué)中，教師須具有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱畫(huà)做的技能，唱畫(huà)做的作用／功能，是什么？

7．你認(rèn)為英語(yǔ)教師公正、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和高水平的英語(yǔ)能力兩者中，哪一種對(duì)于接近學(xué)生的作用更大？

8．請(qǐng)寫(xiě)出進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要確定的三個(gè)變量的名稱。

9．1999年6月中共中央國(guó)務(wù)院召開(kāi)了什么會(huì)議？會(huì)議主題是什么？

10．在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演時(shí)，一般要求做到：①情境逼真；②用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流；③練習(xí)需要鞏固的語(yǔ)言材料。但三者仍有輕重之別，請(qǐng)說(shuō)出你首先考慮什么，再考慮什么，最后考慮什么，即給三者排個(gè)先后順序。

11．英語(yǔ)教學(xué)與教育之間存在什么關(guān)系？

12．英語(yǔ)教師在學(xué)生面前要勇于承認(rèn)自己知識(shí)能力方面的缺憾，承認(rèn)自己在教學(xué)中的失誤以及在教育中的過(guò)失。這是為什么？

VI．簡(jiǎn)筆畫(huà)：（6分）

請(qǐng)根據(jù)所提供繪制三幅教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

要求：①繪畫(huà)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確；

②所繪畫(huà)內(nèi)容與所提供情景相符。

1．T：What is the boy doing？ Ss：He is sitting in front of a TV set．He is watching TV．

2．T：What were you doing at 8o'clock yesterday morning？

Ss：I was playing football with my classmates．

3．LI JIA：Would you like some more beancurd？

JILL：Yes，please．It's delicious．Did you cook it yourself？

LI JIA：Yes，of course．It's very easy．I'll teach you if you like．How about some more beef？

BOB：Well，just a little，please．

VII．教學(xué)法術(shù)語(yǔ)注釋：（4分）

下列英文縮寫(xiě)均是在多媒體輔助教學(xué)或外語(yǔ)教學(xué)法中常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)。請(qǐng)寫(xiě)出其英文全稱或漢語(yǔ)譯名。

1．CALL

2．TEST

3．TESOL

4．TEFL

VIII．英語(yǔ)寫(xiě)作教案提綱：（10分）

根據(jù)所附的教材內(nèi)容，請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇教案提綱。

要求：

1．格式準(zhǔn)確，要包括：標(biāo)題、教材／教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)過(guò)程／教學(xué)步驟、教具等；

2．簡(jiǎn)列出教學(xué)過(guò)程；

3．所采用的教學(xué)語(yǔ)言基本準(zhǔn)確。所附教材：

①初中教案為人教版初中二年級(jí)下學(xué)期第15單元第59課（初中教師／專科學(xué)生用）；

②高中教案為人教版高中一年級(jí)上學(xué)期第1單元（高中教師／本科學(xué)生用）。

參考答案

I 卷英語(yǔ)語(yǔ)言技能部分

（70分，共八大題）

Listening Test

I．Requests：（共5小題，每小題1分，計(jì)5分）

1．D2．E3．B4．F5．A

II．Conversations：（共5小題，每小題1分，計(jì)5分）

1．C2．B3．C4．B5．A

III．Passage：（共5小題，每小題2分，計(jì)10分）

1．B2．C3．D4．D5．B

附：聽(tīng)力部分錄音原文

Part I

In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to Fwith the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．

1．Excuse me，would you tell me Miss Zhang's office number？ 2．Hi Bob，lend me your eraser，please．

3．Would you mind helping me carry the heavy teapot home？

4．What time will the train to Beijing arrive？

5．Would you like to go to John's birthday party with me this evening？

Part II

In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．

1．Man：Professor Benson is working in his lab this afternoon．

Woman：But his vacation isn't over until next week．

Question：What did Professor Benson probably do？

Key：C．Since Professor Benson is working even though

his vacation is not over yet，we can assume that he came back to work before he needed to．

2．Woman：I feel like it's only been a few weeks since school started．

Man：And it's already almost time for our final exams．

Question：What do the speakers imply？

Key：B．When the woman says that it feels like school started only a few weeks ago，the man shows his agreement by stating that it is almost time for final exams．We can assume，therefore，that it seems to them that the school year has gone by very fast．

3．Man：Do you mind if I open the window？ Woman：Not a bad idea；we need some fresh air．

Question：What does the woman mean？

Key：C．When the woman says，“Not a bad idea”she means that it is a good idea to open the window．

Answer（D）is incorrect because it seems to be the man who will open the window，not the woman．

4．Woman：I just learned something really exciting．

Man：What，Sylvia？

Question：What does the man want to know？

Key：B．The word“what”is a shortened form of“what did you just learn？”

5．Man：Why isn't Dr．Byron teaching art history again this semester？

Woman：No time．he has just become department chair．

Question：What does the woman mean？

Key：A．Since the man didn't know that Dr．Byron is a new chair of the department，we can assume that this is a new job．

Part III

In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．

Textbooks too expensive in Hong Kong

As the new school term is approaching，students and parents in Hong Kong are busy buying textbooks．But a recent survey showed that over 90percent of the respondents complained that the books are now too expensive and have become a heavy financial burden on their familics．An increase in the secondhand book supply and financial aid for textbooks is urged． A total of 205citizens were interviewed in the survey concerning the money spent on textbooks．The survey indicated that half of the families have a monthly income of less than HK ＄15000．As for the textbook fees，a primary school student has to spend HK ＄500to 1000，while a high school student needs to spend HK ＄1000to 2000．Forty-eight percent of the respondents admitted that the textbook fee is a heavy or very heavy burden on the family and 93percent believed that the textbook prices are too high．

Some people attribute the high textbook prices to book dealers，complaining that they raise the prices to make huge profits．Some complained about the lack of supervision units． Others believe the high prices are caused by the high cost of the paper．Most people urge the book dealers to sell more secondhand books and the government to increase the textbook subsidy．

Mrs．Zhang，who has two children in high school，said her family paid over HK ＄4000for the children textbooks each year，and the total fees including tuition and uniforms touched HK ＄10000．Fortunately her family is well off and they can afford the money．

A high school student Zhang Jiale said that some teachers usually use handouts and some textbooks stand little chance of being used．Last year he spent HK＄2000on new textbooks but about five worth about HK ＄700were not used，namely they were wasted．The student，admitting that the books can serve as ref-erence books，pointed out that books of this kind are available in the library and students shouldn't need to buy them．

Written Part

IV．Multiple-choice test：（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）

1．C2．C3．B4．A5．B

6．A7．B8．D9．C10．A

V．Translation：（共5小題，每小題2分，計(jì)10分）

1．語(yǔ)言教學(xué)是教授語(yǔ)言。2．因此翻譯不僅僅是簡(jiǎn)單地找出與另一種語(yǔ)言的相近詞語(yǔ)，而且還是尋求用另一種語(yǔ)言表達(dá)意義的恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

3．語(yǔ)言教學(xué)方法應(yīng)該至少基于以下三個(gè)基礎(chǔ)：a）對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的了解；b）對(duì)學(xué)習(xí)者本質(zhì)的了解；c）對(duì)教學(xué)目標(biāo)的了解。

4．在美國(guó)的大學(xué)中，大多數(shù)新入學(xué)的外國(guó)學(xué)生都在學(xué)會(huì)快速閱讀和書(shū)面表達(dá)思想兩個(gè)方面迫切需要幫助。

5．語(yǔ)言習(xí)得是經(jīng)常與“語(yǔ)言學(xué)得”相對(duì)應(yīng)的術(shù)語(yǔ)，意為“自然的”“不需指導(dǎo)的”語(yǔ)言“獲得”，尤其同母語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)。

6．時(shí)至今日，如果從其發(fā)展形式來(lái)判斷，語(yǔ)言教育與其說(shuō)是一門(mén)科學(xué)，不如說(shuō)它是一門(mén)藝術(shù)。

7．必須時(shí)常提醒教師，（教學(xué)的）目標(biāo)、方法和材料實(shí)際上是，而且也必須是多種多樣的。沒(méi)有任何一種教學(xué)方法是不變的，通用的和永恒的。

8．在決定如何進(jìn)行英語(yǔ)教和學(xué)的途徑過(guò)程中，我們可以把班級(jí)的課堂活動(dòng)劃分為兩大類：一類為學(xué)生提供語(yǔ)言輸入的活動(dòng)；另一類是鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言輸出的活動(dòng)。

9．我們看到在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域中有兩個(gè)流派：一派是把語(yǔ)言習(xí)得視為語(yǔ)言訓(xùn)練的結(jié)果；另一派把語(yǔ)言學(xué)習(xí)看作是在獲得規(guī)則的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造能力。

10．實(shí)際上，今天英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)大多在使用一種折衷（優(yōu)選）的方法，這些方法的特點(diǎn)是既采用許多交流活動(dòng)，而同時(shí)也注重語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)（形式）和準(zhǔn)確性。

VI．Cloze test：（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）

1．a(chǎn)round 2．ever（already）3．part 4．During

5．climate 6．to go（to move）7．country 8．warm

9．price（harvest）10．reasons

VII．Reading com prehension ：（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）1．300 million．

2．United Nations；NATO

3．It grew because of the population increases in Britain and theU．S．A．

4．“Grammar teaching”can mean different things to different people．

5．Grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．

6．Grammar teaching has been given more（and more）emphasis．

7．No．

8．On the third day．

9．They left 19battle flags and hundreds of prisoners．

10．Casualties of Northern troops were about 23,000 and those of southerners were more than 20,000．

VIII．Writing：（共10分）

每個(gè)賽點(diǎn)在評(píng)卷前要先組成一個(gè)3人評(píng)判小組，每個(gè)小組根據(jù)參賽者水平擬出一篇供參照的范文（possible version）。此題的最后得分取評(píng)判小組每個(gè)成員所判分?jǐn)?shù)的平均值。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)如下：

1．能夠按邏輯或時(shí)間順序?qū)懗隽鶊D的要點(diǎn)：by train，travel downtown，go to the Statue of Liberty，go shopping，visit a school，have a party等，可獲得基本得分4—6分。

2．模式正確、完整，加0—1分。

3．字?jǐn)?shù)不低于100，字跡工整，加0—1分。

4．語(yǔ)言準(zhǔn)確，拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤不多，加0—1分。

5．語(yǔ)言優(yōu)美，文筆流暢，加0—1分。第II卷教學(xué)技能部分

（80分，共八大題）

I．正誤判斷：（共16小題，每小題1分，計(jì)16分）

1．×2．√3．×4．√5．√6．√7．√8．×

9．√10．×11．√12．×13．14．×15．×16．×

II．排除錯(cuò)誤答案：（共12小題，每小題1分，計(jì)12分）

1．A2．A3．A4．A5．D6．B

7．D 8．B 9．B 10．D 11．B 12．C

III．選擇正確答案：（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）

1．C2．D3．C4．B5．C

6．C7．C8．D9．D10．D

IV．填空：（共10小題20空，每空0．5分，計(jì)10分）

1．創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力2．面向世界，面向未來(lái)

3．過(guò)程，結(jié)果4．外，第二

5．主動(dòng)性，積極性6．實(shí)際，照搬

7．漢藏，印歐8．新／將學(xué)，錯(cuò)誤

9．樣本／對(duì)象，統(tǒng)計(jì)分析10．分析錯(cuò)誤，矯正性練習(xí)

V．簡(jiǎn)答：（共12小題，每小題1分，計(jì)12分）

1．相互促進(jìn)。2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。

3．正式出版的任何兩部著作。

4．是。貫徹學(xué)生主體原則。

5．本校本班的實(shí)際情況。

6．給聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)創(chuàng)設(shè)情景，提供使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

7．公正，誠(chéng)實(shí)。

8．刺激變量／自變量，反應(yīng)變量／因變量，控制變量。

9．第三次全國(guó)教育工作會(huì)議；全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

10．③②①。

11．英語(yǔ)教學(xué)是教育的手段之一。

12．①誠(chéng)實(shí)；②教學(xué)相長(zhǎng)；③教師也要不斷學(xué)習(xí)，首先要向?qū)W生學(xué)習(xí)；④承認(rèn)不足和失誤是進(jìn)步的起點(diǎn)。

（＊只要合乎答案含義，用詞不同也可得分）

VI．簡(jiǎn)筆畫(huà)：（共3小題，每題滿分2分，計(jì)6分）

每幅畫(huà)得分參考標(biāo)準(zhǔn)：

①能夠用簡(jiǎn)筆線條形式，所畫(huà)形象能夠被準(zhǔn)確判斷出所

表達(dá)意義，可得0．5—1分。

②畫(huà)中提供圖像的信息與英文提供信息相符，得0．5分，缺少信息可酌情扣分。

③圖畫(huà)有一定基本功，有逼真、優(yōu)美感覺(jué)，可獲得0．1—0．5分。

VII．教學(xué)法術(shù)語(yǔ)注釋：（共4小題，每小題1分，計(jì)4分）本題只要寫(xiě)出全稱或漢語(yǔ)注釋與英文名稱意義相符，均可得分。

1．CALL：Computer Assistant（Aided）Languag Learning（計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)）

2．TESL：Teaching（Teachers of）English as a Second Language（英語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)／師）

3．TESOL：Teaching（Teachers of）English to speakers of Other Languages（英語(yǔ)他語(yǔ)教學(xué)／師）

4．TEFL：Teaching（Teachers）of English as a Foreign Language（英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)／師）

VIII．英文教案提綱：（共10分）

本題只要寫(xiě)出教案提綱，不要求寫(xiě)出詳案。每個(gè)賽點(diǎn)應(yīng)閱卷前組成一個(gè)3人專門(mén)評(píng)判小組。閱卷前評(píng)判小組統(tǒng)一作出教案范例（pollible version），也可統(tǒng)一制訂出更為詳盡的扣分／得分標(biāo)準(zhǔn)。此題最后得分取評(píng)判小組每個(gè)成員所判分?jǐn)?shù)的平均值。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

1．基本得分4—5分。要求寫(xiě)出如下內(nèi)容，并有所簡(jiǎn)述： title，teaching contents，teaching aims，teaching procedures ／ steps，teaching aids。

2．在教學(xué)過(guò)程／步驟中能夠簡(jiǎn)列出課堂教學(xué)的基本步驟，可酌情得1．5—3分

3．整個(gè)提綱要求表述的英文準(zhǔn)確、得體。每處錯(cuò)誤可酌情扣除0．1—0．5分，扣至2分為止。

第四篇：首屆全國(guó)相關(guān)高校大學(xué)生會(huì)展策劃技能大賽邀請(qǐng)函

全國(guó)商科院校技能大賽安徽組委會(huì)

關(guān)于申報(bào)2010年全國(guó)商科院校技能大賽 財(cái)會(huì)專業(yè)競(jìng)賽安徽賽區(qū)的邀請(qǐng)函

各有關(guān)院校：

為了加大對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)力度，根據(jù)中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)《關(guān)于舉辦2010年全國(guó)商科院校技能大賽的通知》（中商會(huì)技能鑒定中心[2009]11號(hào)），經(jīng)研究，中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)和中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)決定聯(lián)合舉辦2010年全國(guó)商科院校技能大賽財(cái)會(huì)專業(yè)競(jìng)賽。該專業(yè)競(jìng)賽是全國(guó)性行業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)會(huì)聯(lián)合組織的全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。安徽賽區(qū)組委會(huì)經(jīng)研究，決定從2010年4月10日起開(kāi)展賽區(qū)申報(bào)工作。現(xiàn)邀請(qǐng)貴校設(shè)立分賽區(qū)，組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生和教師參加本次專業(yè)競(jìng)賽，并可推薦學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處處長(zhǎng)（或分院院長(zhǎng)、系主任、教研室主任）各一名，分別擔(dān)任專業(yè)競(jìng)賽執(zhí)委會(huì)副主任委員和委員。如貴校有意參加本次專業(yè)競(jìng)賽，請(qǐng)于2010年5月10日前填寫(xiě)賽區(qū)申請(qǐng)表（可登陸下載），蓋章后郵寄或傳真至專業(yè)競(jìng)賽執(zhí)委會(huì)秘書(shū)處。聯(lián)系方式：

全國(guó)商務(wù)管理信息化職業(yè)技能安徽省鑒定指導(dǎo)中心

地址：合肥市黃山路155號(hào)

聯(lián)系人：任小芳張進(jìn)

電話：0551-5273364***

網(wǎng)站：

電郵：ncbmah@sina.com

全國(guó)商科院校技能大賽安徽組委會(huì)

二○一○年四月八日

第五篇：參加全國(guó)糧食行業(yè)首屆技能大賽心得體會(huì)

參加全國(guó)糧食行業(yè)首屆技能大賽心得體會(huì)

為深入貫徹黨的十七大精神，落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于高技能人才工作的要求，加強(qiáng)糧食行業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，全面提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和技能水平，國(guó)家糧食局、勞動(dòng)和社會(huì)保障部于xx年年12月7日至9日共同舉辦了首屆全國(guó)糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽。在各地和有關(guān)公司層層選拔的基礎(chǔ)上，各省（區(qū)、市）以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)糧食局、中央儲(chǔ)備糧管理總公司、中糧集團(tuán)有限公司共31支代表隊(duì)186名選手參加了糧油保管員、質(zhì)量檢驗(yàn)員兩個(gè)工種的比賽。比賽共分實(shí)際操作和理論考試兩各部分進(jìn)行，整個(gè)賽場(chǎng)熱火朝天，選手們動(dòng)作嫻熟，你追我趕，個(gè)個(gè)選手奮力爭(zhēng)先，表現(xiàn)出扎實(shí)的技術(shù)功底和技能水平。經(jīng)過(guò)激烈角逐新疆自治區(qū)糧食局選派的糧油保管員3號(hào)種子選手馮全虎同志為新疆爭(zhēng)得了一塊銅牌，這也是西北五省唯一的一塊獎(jiǎng)牌，其余2名選手張英華和李文也名列前茅為新疆增了光添了彩。我作為新疆選派的糧油保管員裁判和選手的教練員談些體會(huì)如下：

一、本次大賽是領(lǐng)導(dǎo)重視層次高

這次大賽活動(dòng)是在黨的十七大會(huì)議閉幕不久舉辦的，它不僅僅是糧食系統(tǒng)的一次競(jìng)賽活動(dòng)，而且是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展，關(guān)注民生問(wèn)題的一項(xiàng)新舉措，因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，把本次競(jìng)賽作為推進(jìn)糧食行業(yè)素質(zhì)建設(shè)的一件大事來(lái)抓。

一是規(guī)格高：首先組織者是國(guó)家糧食局、勞動(dòng)和社會(huì)保障局，規(guī)模是全國(guó)性糧食技能大賽；其次有80%的是各省市糧食局一名副局長(zhǎng)帶隊(duì)并主抓；其三是自治區(qū)糧食局和我校主要領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自抓，經(jīng)常召開(kāi)有關(guān)會(huì)議研究參賽方案，從人員抽調(diào)和經(jīng)費(fèi)保障以及訓(xùn)練場(chǎng)地上給予了大力的支持，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和措施，對(duì)推動(dòng)這次參賽活動(dòng)起到了決定性的作用。

二是層次高：這是我國(guó)糧食系統(tǒng)規(guī)模最大，規(guī)格最高的一次糧油保管和質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)大比武。本次大賽的評(píng)委都是從全國(guó)糧食高等院校和科研單位選調(diào)的，當(dāng)中有資深的老專家、老教授，有中青年學(xué)科帶頭人、研究人員等，被選派為大賽保管組裁判員和新疆參賽選手的教練員，我感到萬(wàn)分的榮幸！我從這次大賽中學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西。感謝校領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)的信任！感謝感謝校領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)給我提供全面提升專業(yè)水平和施展才華的機(jī)會(huì)！

二、這次大賽組織嚴(yán)密標(biāo)準(zhǔn)高

“民以食為天”、“食以糧為先”。保管儲(chǔ)備好糧食，是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事。然而，糧食保管不是簡(jiǎn)單的儲(chǔ)存，而是科學(xué)的儲(chǔ)藏，糧油保管學(xué)是包括生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)、機(jī)械電子學(xué)、電工學(xué)以及管理學(xué)等多學(xué)科的綜合性并集理論性和實(shí)踐性為一身的自然科學(xué)，特別是近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)糧食安全的重視空前提高，研制和開(kāi)發(fā)多種儲(chǔ)糧新技術(shù)，從而使得糧油保管競(jìng)賽的難度進(jìn)一步加大。在這種情況下，自治區(qū)糧食局、學(xué)校黨委研究決定讓我擔(dān)任教練員，我深感使命光榮，責(zé)任重大！因?yàn)椋簭臅r(shí)間來(lái)講僅不足一個(gè)月，從訓(xùn)練來(lái)講是超強(qiáng)度，從參賽人員來(lái)講都是學(xué)歷較低的基層糧食保管員，而且這次大賽組織嚴(yán)密、試題難度大、上下高度關(guān)注，兄弟省市都作了充分的準(zhǔn)備，并利用發(fā)達(dá)地區(qū)高學(xué)歷人才多的優(yōu)勢(shì)，有相當(dāng)一些參賽選手都是國(guó)民教育的本科生和碩士研究生，而我們新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，儲(chǔ)糧科技人才匱乏，經(jīng)過(guò)層層篩選也沒(méi)有一名高學(xué)歷選手，與內(nèi)地相比懸殊很大，諸多因素使自己心中無(wú)底數(shù)。但是，組織把這項(xiàng)工作交給我是對(duì)我的信任，在訓(xùn)練中，糧食局領(lǐng)導(dǎo)、鑒定中心和校領(lǐng)導(dǎo)的多次看望和鼓勵(lì)堅(jiān)定了我比賽的斗志和信心，面對(duì)時(shí)間短、任務(wù)重、底子薄、標(biāo)準(zhǔn)高、壓力大的情況，我把壓力變動(dòng)力，欣然無(wú)悔、全身心地投入工作，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起糧油保管員參賽選手的賽前培訓(xùn)任務(wù)。

二是嚴(yán)密組織，高點(diǎn)定位。“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不打無(wú)把握之仗”。從xx年年11月12日正式開(kāi)始賽前培訓(xùn)，就以大賽的高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高強(qiáng)度來(lái)定位訓(xùn)練目標(biāo)，制定訓(xùn)練方案。首先在熟悉教材和競(jìng)賽大綱、了解選手的理論水平和實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)上，廣泛地收集資料制定出了高起點(diǎn)、高強(qiáng)度的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃。

三是環(huán)環(huán)相扣，步步提高。我堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒！”和“細(xì)節(jié)決定成敗”！在每天的訓(xùn)練結(jié)束后我認(rèn)真研究資料和大賽內(nèi)容綱要，反復(fù)思考把握比賽可能采用的方式、比賽的重點(diǎn)和考點(diǎn)、以及比賽中可能出現(xiàn)的各種情況，熬夜出了多套理論模擬題和實(shí)際操作題，包括操作考點(diǎn)設(shè)計(jì)方法和評(píng)分方法，同時(shí)還不斷思考有效的訓(xùn)練方法，使得訓(xùn)練安排循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、細(xì)致入微。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，使每位參賽隊(duì)員天天都有新變化，時(shí)時(shí)都有新提高，從而為取得好的名次奠定了基礎(chǔ)。實(shí)踐使我們深深的體會(huì)到一份耕耘一份收獲，是努力拼搏催化了我們爭(zhēng)光奪牌的過(guò)程，在加油吶喊中品嘗了成功后的喜悅！

三、勤學(xué)苦練斗志高

一是參賽隊(duì)員的拼搏精神、高昂斗志是取得優(yōu)異成績(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。

由于我們新疆氣候條件優(yōu)越和基層儲(chǔ)糧設(shè)施較為落后，許多儲(chǔ)糧技術(shù)沒(méi)有開(kāi)展，再加上選手的知識(shí)面較窄，特別是在通風(fēng)參數(shù)測(cè)定計(jì)算和害蟲(chóng)識(shí)別上及感官鑒定糧油品種質(zhì)量、水分雜質(zhì)方面存在較大的問(wèn)題。

對(duì)于目前新疆還沒(méi)現(xiàn)成的“儲(chǔ)糧機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)性能參數(shù)測(cè)定”的條件設(shè)施，我不僅沒(méi)有氣餒，而是積極想辦法創(chuàng)造條件，我?guī)线x手和實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)到北站儲(chǔ)備庫(kù)，在庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)和儲(chǔ)運(yùn)科同志的幫助下，臨時(shí)在離心風(fēng)機(jī)的進(jìn)風(fēng)口和出風(fēng)口上各安裝了一節(jié)簡(jiǎn)陋的鐵管打了眼后就開(kāi)始緊張的訓(xùn)練了，為了爭(zhēng)取時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)三名選手，在寒風(fēng)中反復(fù)進(jìn)行通風(fēng)管路中的風(fēng)壓測(cè)定和糧面表觀風(fēng)速的測(cè)定，一練就是3天而沒(méi)有一個(gè)人叫苦，終于把這塊難啃的骨頭啃了下來(lái)。

而對(duì)于害蟲(chóng)的識(shí)別和感官鑒定這兩大板塊內(nèi)容，我深深知道不是一朝一夕就可以掌握好的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累！

害蟲(chóng)個(gè)體小，個(gè)體間在形態(tài)上的差別很小，特別是近緣種的害蟲(chóng)根本不能用肉眼和普通放大鏡可以分辨得，必須在熟練掌握害蟲(chóng)每細(xì)微部分的形態(tài)特征后，利用體視顯微鏡反復(fù)觀察和辨別，為了不在比賽中漏掉一個(gè)害蟲(chóng)，在實(shí)驗(yàn)室、北站儲(chǔ)庫(kù)等單位的大力配合下，我收集了300多個(gè)害蟲(chóng)標(biāo)本，并從中精心挑選了50多種害蟲(chóng)標(biāo)本，讓選手們反復(fù)識(shí)記甚至還把部分標(biāo)本帶到宿舍每天晚上都不停地識(shí)記，直到選手們能準(zhǔn)確迅速地分辨出來(lái)為止，最終大大地提高了選手們識(shí)別害蟲(chóng)的水平。

為了保證選手們?cè)诩Z油質(zhì)量感官鑒定方面得到有效的提高，在局鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下和新疆糧油質(zhì)檢站、米泉碾米廠、米泉稻谷倉(cāng)庫(kù)及北站國(guó)儲(chǔ)庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員的幫助下，我收集挑選了40多個(gè)具有代表性的糧油品種，并按不同水分和雜質(zhì)含量梯度分別配制了小麥、玉米和稻谷三大糧種的系列樣品60多個(gè)，編號(hào)后陳列在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，讓選手們有空就進(jìn)行練習(xí)。在強(qiáng)化培訓(xùn)的日子里，幾乎是天天熬夜，心中只有一個(gè)信念支撐著我那就是要為新疆增光！我堅(jiān)信沒(méi)有艱辛的付出很難體會(huì)到成功后的喜悅！我不斷對(duì)自己說(shuō)“加油！”，“功夫不負(fù)有心人！”三名選手在這次大賽中最終均取得了良好成績(jī)。

二是調(diào)整好選手心態(tài)，輕裝上陣是取得勝利的必備要素。面對(duì)技術(shù)比武大賽一天一天的臨近，客觀地講沒(méi)有壓力是不客觀的，我要求和鼓勵(lì)參賽隊(duì)員們，抓住參賽機(jī)會(huì)好好展示才藝、開(kāi)闊視野、交流經(jīng)驗(yàn)、增光添彩，使得每個(gè)參賽者都能把壓力變動(dòng)力，賽前調(diào)整好心態(tài)，從而使選手們比賽時(shí)不怯場(chǎng)，不慌張，保持頭腦清晰，動(dòng)作敏捷不走樣，操作過(guò)程有條不紊，發(fā)揮出了應(yīng)有的技術(shù)水平。

三是通力合作是比賽外部條件。取得這樣的成績(jī)與各兄弟單位大力支持及我校教務(wù)科、實(shí)訓(xùn)科、教研室和培訓(xùn)中心的支持分不開(kāi)。特別是學(xué)校在教師緊缺，年底工作繁忙的情況下，將我在校內(nèi)中專班的課大部分調(diào)給了其他老師，使我有較多的時(shí)間專門(mén)訓(xùn)練參賽選手。可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)校全力以赴支持，就沒(méi)有今天的成績(jī)，因此，成績(jī)歸功于糧食局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷，成績(jī)歸功于大家通力協(xié)作，成績(jī)歸功于刻苦訓(xùn)練的參賽選手。

總的來(lái)說(shuō)，由于第一次承擔(dān)這樣大規(guī)模的比賽培訓(xùn)任務(wù)，經(jīng)驗(yàn)還不太充足，這次大賽無(wú)論是對(duì)選手還是對(duì)我這個(gè)輔導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，都既是一次挑戰(zhàn)也是一次學(xué)習(xí)提高。我將戒驕戒躁，繼續(xù)刻苦鉆研糧油保管科技技術(shù)和教學(xué)方法，不斷提高自身的技能水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革創(chuàng)新，努力拼搏、銳意進(jìn)取，不斷積聚能力，要“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，為新疆糧食行業(yè)培養(yǎng)更多更好的人才做出新的貢獻(xiàn)！