第一篇：計劃2012學年下法

2012-2013年度下學期學校法制工作計劃

丁莊小學

一．指導思想

以全國教育工作會議精神為指導，以“三個面向”為指針，進一步加大改革力度，認真貫徹《關于加強未成年人思想道德建設的若干規定》，廣泛開展以素質教育為核心的創新式教育研究和以法津法規為中心的法制教育，擺脫“應試教育”的束縛，堅持依法治校，依法治教。以爭創平安校園為契機，加快教育現代化和信息化建設，全面提高辦學水平和教育質量。

二.目標任務

（一）加強領導，強化組織管理，為依法治校提供堅強保障學校成立了校法制領導小組，形成由年級組、教研組、少先隊組成的法制教育組織管理網絡。學校選派具有一定法律知識的老師擔任法制教育輔導員，聘請法制教育校外輔導員。同時，結合學校管理，制訂了“依法治校規劃”，將《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《環境保護法》等十幾項法律法規列為教育內容，在具體教育實踐中采取一系列行之有效的措施。

（二）加強法制教育，為依法治校奠定堅實的思想基礎

1、在實施素質教育的過程中，積極抓好青少年法制教育，幫助學生樹立遵紀守法的觀念。一方面充分發揮課堂主渠道作用，針對不同年齡階段的學生，開展內容豐富的法制教育活動。同時，開設安全教育課，利用晨會、班隊活動、升旗儀式及開學典禮等形式進行法紀 1

教育，制訂學生德育考核制度和日常行為規范，積極培養學生良好的行為習慣和自覺守法的意識。另一方面，寓法紀教育于豐富多彩的活動中，努力創造法制教育的校園環境、家庭環境和社會環境。定期邀請專家及政法部門領導舉辦法制教育講座，并利用櫥窗、板報、廣播、演講、講故事等形式廣泛進行法制宣傳，培養學生學習法津知識的興趣和守法、用法的法律意識。同時，通過召開家長會，定期走訪學生家庭，加強學校與家長的聯系和溝通，及時掌握學生在校內外的表現，開展針對性的配合教育。這些生動活潑的教育形式加深學生對法律法規的認識，為他們提供法制教育的實踐機會。

2、制訂“明德小學校內申訴辦法”，同時少先隊成立了“紅領巾監督崗”，以保障學生的合法權利，規范教師的教育行為。學校堅持依法治理體罰和變相體罰學生行為，堅持把校園違紀違規事件與評優評先掛鉤，凡涉及到評優評先或教職工評職晉級，均增加依法治教和依法治校方面的考核條款，對教職工的個人行為予以必要的約束。

（三）強化內部管理，把依法治校落到實處

依法治校是一項綜合性、全方位、多層次人系統工程，是實現辦學目標，全面貫徹教育方針，培養跨世紀人才的保證。

1、嚴格執行教育部的課程計劃。各年級所有學科只使用一種經省教廳審批的教材，均取消教輔資料和練習冊。各科學生的作業都能夠按要求嚴格控制。

2、為素質教育創設寬松和諧的環境。學校堅持面向全體學生，多渠道開辟素質教育。

第二篇：計劃2011學年下法

2011-2012下學期學校法制工作計劃

丁莊小學

一、指導思想：

為進一步做好學校法制宣傳教育工作，深入貫徹依法治國、依法治教方法，對學生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會法制實踐活動，增強全體師生的法制觀念和法律意識，提高法律素質，增強依法維護自身合法權益的能力，養成守法、用法的自覺性，努力使學生的違法犯罪率降低到零，認真完成普法的各項任務。

二、工作重點：

1、保證課堂教育，堅持集中教育，堅持每學期1～2次的集中聽法制課制度。聘請校外輔導員、派出所民警，來我校講有關的法律法規，要求學生通過集中教育，懂得有關法律法規并組織學生進行討論，引導學生、結合實際，根據所學法律知識，剖析發生在我們身邊的不良現象，增強師生法制觀念。同時將法制教育有機地滲透到學校各學科教育之中，尤其通過晨會課、思品課、紅領巾廣播站及國旗下講話，結合學生實際，有針對性地開展。

2、進一步完善管理、規范辦學，使法制學校走向成熟。健全完善法制學校的組織網絡，明確法制學校的崗位職責和有關制度，使法制學校科學化、系統化、透明化。

3、分層對學生實施法制教育，真正把法制教育具體化、實效化。小學低段結合思品課、晨會課、日常行為規范，對學生進行通俗易懂 1的法律常識教育。中、高段學生每學期上一堂法律知識講座。通過學習，使學生初步了解《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《道路交通管理條例》等。中高段學生還應了解我國法制建設內容和依法治國的基本方針。

4、積極開展形式多樣，內容豐富的法制實踐教育活動為了增加學生的法律知識，取得法制教育的效果，鞏固理解法制教育的內容。組織學生開展法律知識競賽，召開以法律法規知識為題材的主題班隊課。板報定期刊出法制教育專欄。（轉載自本網http://，請保留此標記。）

第三篇：國際象棋的下法（范文）

【國際象棋的下法】

國際象棋由黑白兩棋組成，執白先行，國際象棋的對局目的是把對方的王將死。

比賽規定：

一方的王受到對方棋子攻擊時，成為王被照將，攻擊方稱為“將軍”，此時被攻擊方必須立即“應將”，如果無法避開將軍，王即被將死。除“將死”外，還有“超時判負”與“和局”。出現以下情況，算和局：

一方輪走時，提議作和，對方同意；

雙方都無法將死對方王時，判和；

一方連續不斷將軍，對方王卻無法避開將軍時，成為“長將和”；

輪到一方走棋，王沒有被將軍，但卻沒有任何棋子可以移動，成為“逼和”；

對局中同一局面出現三次，而且每次都是同一方走的，判為和局。

棋盤和棋子

國際象棋棋盤是個正方形，由橫縱各８格、顏色一深一淺交錯排列的64個小方格組成。深色格稱黑格，淺色格稱白格，棋子就放在這些格子中移動。棋子共三十二個，分為黑白兩組，各十六個，由對弈雙方各執一組，兵種是一樣的，分為六種： 王(1)、后(1)、車(2)、象(2)、馬(2)、兵(8)。

中文全稱 國王 皇后 城堡 主教 騎士 兵卒

英文全稱 King Queen Rook Bishop Knight Pawn

中文簡稱 王 后 車 象 馬 兵

英文簡稱 K Q R B N P

在正式比賽中，國際象棋棋子采用立體棋子，非正式比賽中可以采用平面圖案的棋子。

布子規則：

對于初學者，擺棋時記住：王對王，后對后；白后站白格，黑后站黑格。黑王站白格，白王站黑格。

注意：比賽時為了便于記憶和記錄，布置棋盤時總是讓自己的右下角是白色格。

走子規則：

· 王：橫、直、斜都可以走，但每次限走一步。

(1)除易位時外,王可走到未被對方棋子攻擊的任何相鄰格子.(2)易位是由王已方任何一個車一起進行仍被視作王的一著的走法,其進行方式如下:王從原始位置向任何一位的方向橫移兩格,然后那人橫越過王而置于王剛經過的格子.(3)如果一方先觸摸車一起然后再觸摸王,那么他不能用那個車進行易位,這種情況須按以下A和B條處理

A:除上述上,如果行棋方有意識地觸摸了同一方的一個或更多的棋子,他觸動或吃掉所觸措的第一個可以走動或可以被吃的棋子;或者一個已方的棋子和 個對方的棋子,他用前者吃掉后者;如果這種吃法不合規則,如果無法確定先觸摸哪一個棋子,則以已方棋子作為已被觸摸的棋子.B:如果所觸摸的已方棋子均沒有合乎規則的著法(或者對所觸摸的對方棋子均沒有合乎規則的吃法),行棋方有權走任何合乎規則的著法.(4)如果一方在準備易位時觸摸了王,或者同時觸摸了王和車,然后發現易位不合規則,他可以選擇走王或者向另一翼易位,前提是向那一翼易位是合乎規則的,如果王沒有合乎規則的走法,該方有權造反走任何規則的著法.(5)不符合規則的易位: 王已經移動過,或者 用來易位的車已經移動過.(6)下列情況暫不能易位: 王的原始格子或者將要越過的格子或者將要占據的格子正受到對方棋子的攻擊,或者王和用來易位的車之間尚有別的棋子

· 后：橫、直、斜都可以走，步數不受限制，但不能越子。它是國際象棋中威力最大的子。

· 車：橫、豎均可以走，步數不受限制，不能斜走。一般情況下不能越子。

· 象：只能斜走。格數不限，不能越子。每方有兩象，一個占白格，一個占黑格。

· 馬：每步棋先橫走或直走一格，然后再斜走一格（每次斜走六個正方格子），可以越子，沒有“中國象棋”中“蹩馬腿”的限制。

· 兵：只能向前直走，每著只能走一格。但走第一步時，可以最多直進兩格。兵的吃子方法與行棋方向不一樣，它是直進斜吃，即如果兵的斜進一格內有對方棋子，就可以吃掉它而占據該格。

特殊著法：

除了上面所有棋子的一般著法外，國際象棋中存在下面三種特殊著法：

· 吃過路兵：如果對方的兵第一次行棋且直進兩格，剛好形成本方有兵與其橫向緊貼并列，則本方的兵可以立即斜進，把對方的兵吃掉。這個動作必須立刻進行，緩著后無效。記錄時記為 “en passant” 或 “en pt”，法語中表示 “路過”。

·兵的升變：任何一個兵直進達到對方底線時，即可升變為除“王”和“兵”以外的任何一種棋子，不能不升變。一般情況下升變成為“后”因為“后”威力最大；在特殊情況下也可升變為“車”、“馬”、“象”。

·王車易位：每局棋中，雙方各有一次機會，讓王朝車的方向移動兩格，然后車越過王，放在與王緊鄰的一格上。王車易位根據左右分為“長易位”和“短易位”。

在下面四種情況下，王車易位不允許：

王或車已經移動過；

王和車之間有其他棋子阻隔；

王正被對方“將軍”；

王經過或達到的位置受對方棋子的攻擊。

勝、負、和：

· 國際象棋的對局目的是把對方的王將死。比賽規定：一方的王受到對方棋子攻擊時，成為王被照將，攻擊方稱為“將軍”，此時被攻擊方必須立即“應將”，如果無法避開將軍，王即被將死。除“將死”外，還有“超時判負”與“和局”。出現以下情況，算和局：

·一方輪走時，提議作和，對方同意；

·雙方都無法將死對方王時，判和；

· 一方連續不斷將軍，對方王卻無法避開將軍時，成為“長將和”；

·輪到一方走棋，王沒有被將軍，但卻無路可走，成為“逼和”；

· 對局中同一局面出現三次，而且每次都是同一方走的，并且沒有任何可走棋步的差別，判為和局。

·雙方在連續50回合內都沒有吃掉對方任何一子的，判為和局。

（說明：“沒有任何可走棋步的差別”主要指過路兵和易位，我記得見過一個NB的排局有一方就是在3次重復但對方車、王有移動后贏的～～～）

記分方法：

國際象棋的記分方式實行級別、積分制。級別分別是無級別、30-1級。每個級別需要積 累100分。有關輸贏后積分的詳細計算方法如下（注意：輸方扣分等于贏方得分）：

·和局：雙方現有積分相差10分以內，無積分；相差10-99分，則分低方得(10+差分/10)/2；相差100分以上，分低方得差分/4。

低級別方贏：雙方現有積分相差100分以上，則得差分/2；相差10-99分，得10+差分/10；相差10分以內，得10分。

· 高級別方贏：雙方現有積分相差200分以上，無積分；相差100-199分，得2分；相差10-99分，得10-差分/12.5；相差10分以內，得10分。

· 下過50盤以后得分/失分會趨于穩定。

等級設定：

特級大師、國際大師、棋聯大師、女子特級大師、女子國際大師。

國際象棋規則

本規則不可能就對局過程中所有可能出現的情況以及所有涉及比賽管理的問題都作出具體規定，如所遇情形在現行規則中無明確條文可循，則參照規則中所提到的類似情況完全可以引申出正確的處理決定，本規則要求裁判員必須具有勝任工作的能力、良好的判斷力并且執法客觀公正，制定規則不宜過細，否則可能侵奪裁判的裁決主動權，妨礙他以公正，合理和具有針對性的方式去解決問題。國際棋聯要求每一位棋手和所有棋協均能接受上述觀點，如有任何棋協已經或希望采用內容更為細致的規則，則悉聽尊便，但以不違背以下原則為前提。(1)這些規則不能與國際棋聯正式規則有任何抵觸。(2)它們只限于在該棋協所轄地區運用

(3)這些規則不能用于國際棋聯組織的任何對抗賽、冠軍賽、資格賽、稱號賽及等級分賽。

本規則條文中所出現的“他”為無性別用語，男女棋手均適用。本規則的精神和國際棋聯最新規則完全一致。本規則解釋權屬國家體委。第1條 棋盤

國際象棋對局由雙方在一塊稱為“棋盤”的正方形板上走動棋子來進行。1.1 棋盤由64個大小相同,深(“黑格”)淺(“白格”)相間的方格組成.1.2 棋盤置于對局者之間,雙方的右下角須是白格.1.3 8排垂直的格子稱為“直線” 1.4 8排水平的格子稱為“橫線” 1.5 同色格組成的角角相觸的各地稱為“斜線”.第2條 棋子

2.1 對局開始時,對局一方有16個淺色棋子(“白棋”),另一方有16個深色棋子(“黑棋”)2.2這些棋子如下: 一個白王 一個白后 兩個白車 兩個白象 兩個白馬 八個白兵 一個黑王 一個黑后 兩個黑車 兩個黑象 兩個黑馬

八個黑兵

第3條 行棋權

3.1對局首先應由執白棋一方走出,雙方輪流走棋,每次各走一著,直至對局完成 3.2一方著法完畢,稱這為另一方“行棋” 第4條 一著棋的基本定義 4.1 除易位[見第5.1條(2)]以外,棋手將一個棋子從一格移到另一格,無論該格是空格或被對方棋了占據,均為一著.4.2除參加易位的車[見第5.1條(2)],以及馬(見第5.5條)以外,任何棋子都不能越過被其他棋子占據的格子.4.3一個棋子走到被對方棋子占據的格子并吃掉那個棋子,仍算一著,吃子的一方必須立即把被吃掉的棋子從棋盤上拿走.[關于“吃過路兵”見第5.6條(3)] 第5條 棋子的走法 5.1王

(1)除易位時外,王可走到未被對方棋子攻擊的任何相鄰格子.(2)易位是由王已方任何一個車一起進行仍被視作王的一著的走法,其進行方式如下:王從原始位置向任何一圍的方向橫移兩格,然后那人橫越過王而置于王剛經過的格子.(3)如果一方先觸摸車一起然后再觸摸王,那么他不能用那個車進行易位,這種情況須按第7.2和7.3條處理

(4)如果一方在準備易位時觸摸了王,或者同時觸摸了王和車,然后發現易位不合規則,他可以選擇走王或者向另一翼易位,前提是向那一翼易位是合乎規則的,如果王沒有合乎規則的走法,該方有權造反走任何規則的著法.(5)不符合規則的易位:(一)王已經移動過,或者

(二)用來易位的車已經移動過.(6)下列情況暫不能易位:(一)王的原始格子或者將要越過的格子或者將要占據的格子正受到對方棋子的攻擊,或者

(二)王和用來易位的車之間尚有別的棋子 5.2后

后可走到它所在的直線,橫線或斜線上的任何格子(除受第4.2條限制外).5.3 車

車可走到它所在的直線和橫線上任何格子(除受第4.2條限制外)> 5.4 象

象可走到它所在斜線上的任何格子(除受第4.2限制外)5.5 馬

馬的走法由兩個不同 步驟組成,先沿橫線或直線走一格,然后沿斜線離原格方向一格,在走第一格時即使該格已有棋子占據也仍可行走 5.6兵

(1)兵只能朝前走

(2)除吃子以外,兵可從原始位置起沿所在直線和向前走一格或兩格(所占據格子必須是空格).以后每次只能沿直線向前走一格.吃子時,只能吃它斜前方一格的棋子.(3)當兵處于攻擊對方兵從原始格子一次走兩格所經過的格子時,可以把后者走兩格當作走一格而吃掉它,這種吃法只能在對方以該方式走兵后立即進行,稱為“吃過路兵”.(4)兵一旦到達底線,必須立即變換為與它相同顏色的后、車、馬、或象,這種變換仍被視作同一著,變換何種棋子由棋手選擇,不必考慮棋盤上是否還有同類的其他棋子,這種由兵變換為別的棋子的走法稱為“升變”,升變的棋子立即生效.(5)在比賽中,因升變所需補充的新棋子如不能立即獲得,棋手可按停棋向裁判求助,該棋手務必嚴格按照5.6條(4)規定的方式完成該著., 第6條 一著棋的完成 一著棋的完成系旨.6.1 一個棋子被移到一個空格,行棋方的手已離開該棋子.6.2 吃子時,被吃的棋子已從棋盤上拿走,行棋方已將自己的棋子放以新的格子,并且已經離手.6,3易位時,地棋方已把車放在王經過的格子上,并且已經離手,王離手時盡管這著棋尚未完成,但該方除在那一翼易位以外已無權中走它著,如果此易位是合乎規則的.6.4兵升變時,后蓁肋上拿走,新棋子已放到升變格并且已經離手.如果到達升變格的兵已經離手,盡管這著棋尚未完成,但該方已無權把該兵走到其它格子.6.,5在確定 否走滿規定時限內的規定著數時,棋手是后棋必須在他按了鐘后才能社作完成.除第10.1、10.2、10.3、10.4和10.6條款規定的情形外,本款適用于其他所有情況.第7條摸子

7.1 行棋方如果預先說明自己的意圖(例如,聲稱“我擺正棋子”),則可以在棋子所在格子擺正一個或者更多的棋子

7.2除上述上,如果行棋方有意識地觸摸了"(1)同一方的一個或更多的棋子,他瞳動或吃掉所觸措的第一個可以走動或可以被吃的棋子;或者;(20一個已方的棋子和 個對方的棋子,他用前者吃掉后者;如果這種吃法不合規則,如果無法確定先觸摸哪一個棋子,則以已方棋子作為已被觸摸的棋子.7.3如果所觸摸的已主棋子均沒有合乎規則的著法(或者對所觸摸的對方棋子均沒有合乎規則的吃法),行棋方有權走任何合乎規則的著法.7.4如果一方想提出對方違反了第7.2條,他必須在自己觸措棋子之前提出.第8條 不合規則的局面

8.1如果在對局過程中發現有不合規則的著法,應將局面恢復到該著法未走出之前的形勢.然后,倘若不能按此要求恢復原來局面,則對局應作廢重下.本款適用于對局的任何階段,也適用于待裁決的對局.8.2 如果在對局過程中,一個或者更多的棋子因偶然因素被移動過,而且重新放置時沒有擺對,應將書面恢復到事故發生前的形勢,然后繼續對局,倘若不能按此要求恢復原來局面,對局應作廢重下.8.3如果一主在行棋的過程中,無意碰倒了一個或者更多的棋子,他和自己的賽時將局面復原.8.4如果在封棋開始后,發現局面擺得不對,必須重新擺成封棋時的局面再繼續對局

8.5如果在對局過程中發現棋子的原始位置擺錯了,對局應作廢重下.8.6對局開始后發現雙方棋子的顛倒,如果此時賽時已過第一時限所規定 的四化之至局應繼續進行,倘若未逾四分之一,在不對比賽時間表構成嚴重干擾的前提下,裁判員可以重新安排棋子顏色正確的對局.8.7 在對局過程中如果發現棋盤的放置有違第1.2條規定,應將弈成的局面移到正確放置有違第1.2條規定,應將弈成的局面移到正確放置的棋盤上再繼續對局,

第四篇：小學三年級下法制教育課教案

合峪小學

五年級法制教育教案

2016-2017學年第一學期

學期工作計劃

一、指導思想

通過法制安全教育，人學生學到一些安全知識和生存技能，真正感悟到安全的意義，從而為我們每個人的生命撐起一片安全的天空。

二、教學目標

1、幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；

2、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；

3、幫助學生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

三、教學內容

根據教學目標，選定了以下幾個方面的內容： 1.公民的基本權利和義務。2.遠離不良行為。3.學會自我保護。4.認識犯罪。

四、教學措施

1、認真上好每一節安全法制教育課，力求知識與實踐相結合。

2、將安全工作納入班級管理中的常規工作，切實抓好班級學生的安全教育的教學工作。

3、強調課間文明休息，不在教室、過道追逐打鬧，有秩序的進出教室，不隨意上教學樓的二樓、三樓，不爬球桿、鐵門、圍墻等。

4、在日常教育活動中，隨時針對一切突發事件向學生進行相應的安全教育。同時強調學生不做危險性游戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和游戲時，教育學生注意規則，按順序進行，避免撞傷

第一課時

公民的基本權利

一、教學目標：

1、知識與技能：認識到自己是中華人民共和國公民，享有我國憲法和相關法律所規定的公民基本權利并履行相應的基本義務。

2、過程與方法:發展學生分析相關法律問題以及運用法律武器維護自身的基本權利的能力。培養學生的公民意識以及相應的權利意識，樹立運用法律維護自己的基本權利的意識和尊重他人合法權利的意識。

3、情感、態度及價值目標：幫助學生樹立法律意識，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。在科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發展對人的思想觀念和道德品質提出了新的挑戰和更高要求的今天，要成為一個合格

公民的前提是樹立正確的公民意識，并依法享受和維護公民的基本權利和履行公民的基本義務。

二、教學重難點：

重點：中華人民共和國公民享有哪些基本權利。

難點：如何使學生準確把握公民基本權利的內涵，使學生了解公民身份與公民的基本權利之間的關系，進而形成初步的公民權利意識。

三、教學過程：

（一）、導入新課

思想驛站

想一想 有人說：我們還是未成年人，家長有權為我們做出決定；也有人說：法律規定我們有受教育的權利，家長的決定應該服從法律。你怎么看？

（二）、新課學習

1、公民的基本權利與憲法之間的關系是怎樣的？

憲法是我國的根本大法，它規定和保護公民的基本權利。

2、我國憲法規定，公民享有的基本權利主要有哪些？（1）選舉權和被選舉權

選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參與國家管理、組織政權、實現人民民主的重要途徑。

（2）人身自由權利

公民的人身自由權利受法律保護。

憲法規定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批準或者決定，或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

（3）通信自由權

公民擁有通信自由和通信秘密的權利。

憲法規定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

（4）受教育權

公民擁有受教育的權利，同時受教育也是公民的義務。

根據憲法規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家有義務使所有適齡兒童、少年都享有九年義務教育，使他們在品德、智力、體質等方面全面發展。

(5)政治自由權利

中國公民還享有言論、出版、集會、結社、游行示威等政治自由權利。（6）其他權利

中國公民還享有宗教信仰自由權利，對國家機關及其工作人員提出批評和建議的權利，進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由權利，以及各種社會經濟權利。

3、如何理解“公民的基本權利和基本義務”？

公民的基本權利和公民的基本義務是由憲法規定的，它與普通法律所規定的權利和義務不同。它反映的是公民和國家之間本質的關系，體現公民在國家中的地位，是公民權利和義務中最重要的部分，也是其他權利和義務的基礎。

（三）、課堂檢測

運用你所學知識，并結合自己的實際，談談生活中侵犯中學生基本權利的事例。

（四）課堂小結

憲法規定，公民享有的基本權利主要有：選舉權和被選舉權、人身自由權利、通信自由權、受教育權、政治自由權利（言論、出版、集會、結社、游行示威等），此外還享有宗教信仰自由權利，對國家機關及其工作人員提出批評和建議的權利，進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由權利，以及各種社會經濟權利。

憲法規定的公民的權利是公民的基本權利，是公民權利和義務中最重要的部分，也是其他權利和義務的基礎。

(五)、課后作業

1、填寫64頁表格，總結公民具有哪些基本權利。通過填寫你明白一個什么道理？ 課后反思:

第二課時 公民的基本義務

一、教學目標：

1.知識與能力：理解公民義務的含義，使學生了解我國憲法與法律規定的公民的基本義務。

2.過程與方法:知道自己必須履行哪些義務。能夠以具體的行動擔負責任，履行義務。3.情感、態度、價值觀：增強履行法定義務的自覺性，增強公民社會責任感，提高公民的法律意識，履行義務的積極性、主動性和持之以恒的耐性。

二、教學重點：

公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務;公民有依照法律規定納稅的義務

教學難點：

培養學生自覺履行義務的意識，懂得履行義務的必要性。

三、課前準備：課件

四、教學過程：

一、公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務 看一看，談感受

1.《彝海結盟》圖片和《佛山援藏干部許曉珠事跡感動總理》的報道。2.學生分組討論：談談自己的感受

3.教師引導：這些行為表達了他們怎樣的感情？ 4.通過對兩個事例，你感受到了什么？

祖國統一，人民團結，國內各民族的團結是我們事業必定要勝利的基本保證。查資料，講感悟

5.讓學生閱讀上網查閱到的關于下面問題的資料：

歷史上，外族侵略使我國受到哪些恥辱？（可結合學生學過的歷史知識說）新中國成立后，我國在維護國家主權問題上有哪些揚眉吐氣的事？（如香港回歸，澳門回歸。）

我國在維護民族團結方面做出了哪些成績？（少數民族的發展情況）

6.談感悟；指導學生總結：為了維護國家的統一，幾千年來，無數優秀的中華兒女獻出了寶貴的生命。我們國家的統一局面是來之不易的，我們必須珍惜這來之不易的和平局面。

作為公民必須維護國家統一和全國各民族的團結，只有國家統一和全國各民族團結才能實現中華民族的偉大復興。

家事國事天下事，事事關心

7.你還知道目前還有哪些破壞國家統一和民族團結的事，你準備怎么做？臺獨分裂勢力妄圖分裂祖國；東突恐怖組織妄圖分裂新疆；**喇嘛妄圖分裂西藏。

二、公民有遵守公共秩序、遵守公德、愛護公共財產、遵守勞動紀律的義務

1.你發現日常生活中有哪些不文明的行為。讓學生找找日常生活中存在的不文明行為 2.討論圖片（見幻燈片）讓學生說出圖片反映的內容，并讓學生討論作為公民還應履行哪些道德義務。

3.讓學生從自身找找存在的不文明的行為，并說說自己該怎么做？

三、公民有保守國秘密，維護國家安全、榮譽和利益的義務；公民有維護國家安全、榮譽和利益，保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織的義務

情境與討論

1.討論案例（見幻燈片），并可以讓學生小品演示，讓學生發表看法并總結出公民應履行的相應義務。

公民必須保守國家秘密；維護國家安全、榮譽和利益；保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織

四、公民有納稅的義務（此節是本課的重點內容也是難點之一，要多花些時間）生活美如花

1.讓學生討論：嫦娥一號的發射，青藏鐵路的建設，義務教育的投入，新型合作醫療的實施，種糧補貼……這些資金是哪來的？

教師總結或學生歸納：“稅收的重要性”“公民為什么必須納稅？”兩個問題

暢所欲言

2.討論案例（見幻燈片）

引導學生得出結論：不履行納稅義務是違法行為，要承擔相應的法律責任。3.討論幻燈片“中學生和納稅的關系”，讓學生明白“中學生也是我國公民，不僅要有納稅意識，同時也是納稅主體之一。”

啟發學生把履行納稅義務落實到具體行動上。

五、匹夫有責

1.讓學生總結歸納本課所學的公民應履行的基本義務。

2.發動學生找一找除了以上的義務外，公民還應履行哪些基本義務。

如：受教育的義務；勞動的義務；計劃生育的義務等。

六、情感升華：指導學生閱讀課本62頁內容并討論“公民為什么必須履行義務”解開學生的思想誤區。并強調：義務具有強制性，必須履行。

七、課堂活動：針對自己購物時，有些商家不開發票逃避納稅的情況，請你向有關部門寫一封建議書。并說說自己該怎么做？

課后反思：

第三課時

杜絕不良行為，遠離違法犯罪

教學目標

1、知識與技能：知道一般違法與犯罪的區別和聯系，明確不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。

2、過程與方法：能夠認識和判斷哪些是一般違法，哪些行為是犯罪，增強自我控制力，自覺杜絕不良行為。

3、情感、態度、價值觀：提高道德修養，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法。重點：遵紀守法，防微杜漸。

難點：一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。

教學方法：閱讀與講解相結合，在講解中運用設疑、點撥、啟發、引導的方法，并結合相關典型示例，激發學生的學習興趣。

教學過程： 導入

提問學生早退，遲到是什么行為？出示圖片，分析圖片的內容。教授主題活動

1、出示主題：杜絕不良行為，遠離違法犯罪。

2、讓學生了解現在中國違法犯罪的記載，據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪犯罪總人數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的青少年犯罪人數高達15萬人數。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因數的影響外，青少年違法犯罪的自身原因很重要。

3、分析違法和犯罪的內涵，并加以區別。違法：是公民個人或者社會組織違反法律規定，危害社會的行為。它表現為行為人不履行守法義務，超越法定行使權利的界限，對其他主體的合法權益造成破壞和侵害。社會危害性是一切違法行為的根本特征。

犯罪：是指嚴重違反國家法律、給社會造成一定危害、并根據法律應當受到刑事處罰的行為。

四、師生互動交流

1、大家談：問題1哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？

2、對不良行為進行分類，講解。

嚴重不良行：嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的非法行為。

3、中度不良行為：中度不良行為是指未成年人父母或其他監護人和學校應當教未成年人不得有以下不良行為。

4、輕度不良行為：輕度不良行為是泛指與中學生守則、中學生日常行為規范、公眾道德規范相背的一些行為以及心理障礙的總和。

輕度不良行為的危害性主要體現在對其相關群體及其個人的危害上。

如：遲到、早退、講粗話臟話、穿奇裝異服、染發、戴首飾、男生留長發、光頭、參加不良活動，不按時就寢、違反學校的規章制度等等。

5、問題2：青少年違法犯罪的自身原因還有什么？

答：第一、青少年由兒童向成年人過度時期，正是青春期發育的變化時期，心理學家稱為“危險年齡”時期，他們在這一時期生理發育迅速，身體開始趨向成熟，個人意識和獨立意識增強，具有較強的好奇心和追求欲望，表現過分固執，缺乏自控能力。一旦感情沖動，便會不顧一切，鋌而走險。第二、青少年犯罪與成年人的犯罪行為在動機的形成方面是有區別的。年輕人感到最重要的問題是他們的地位不穩定。因此，他們要全力爭取得到承認，爭取得到象征聲望和地位的東西，在成人的淺意識中，不承認青少年是一種獨立的群體，更不承認他們的文化觀、價值觀和行為模式有獨立存在的價值。而青少年人卻總希望與成年人不分高低，并駕齊驅。出于這個動機，他們的舉止行為便帶有驕傲自大，喜歡表現的傾向，目的無非是引起成人世界的注意。他們會以尋釁滋事、打架斗毆等引人注目的方式表現他們的集體，證明他們已經“成人”，為了吸引他人注意，或者為了表示自己的這一特殊動機，他們就可以對任何人干出違法犯罪的蠢事，或者說這也是對成人世界的報復。

第三、青少年最苦惱的莫過于感到自己無所事事。因此，他們之間也互相制造矛盾、摩擦，以次消遣度日。他們入世不深，妄想在犯罪的實踐中探求其行為所能達到的極限。

6、自我預防：勿以惡小而為之，勿以善小而不為.加強法律法規方面知識的學習，增強守法意識，做事多動腦筋，多請教家長、老師。

四、列舉案例，讓學生更進一步的認識。

五、未成年人對犯罪如何進行自我防范？

未成年人對犯罪的自我防范是指個人為減少被害可能性，進行自我保護而采取的各種措施方法。主要包括以下幾方面：①未成年人應遵守國家法律、法規及社會公共規范；②樹立自尊、自律、自強的意識；③增強辨別和自我保護的能力；④加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。

六、法律知識連接：

《中華人民共和國刑法》規定：“故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。”

七、用圖片總結，放《少年犯》的主題曲《心聲》給學生聽，讓學生更深的理解犯罪的可怕。

八、讓學生跟著自己一起宣誓：從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為，提高法律意識，遠離違法犯罪，做一個文明的中學生，做一個合格的公民，為社會和諧貢獻力量！

九、作業：讓學生寫一份學習心得體會。課后反思：

第四課時 學會自我保護

教學目標：

知識與技能：通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。過程與方法：使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。情感態度與價值觀：培養學生學會自我保護能力。

重點難點：

學會如何實施自我保護。

教學方法：

例舉法，討論法。

教學過程：

一、導言：

保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。要使自己的合法權益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

二、過程：

1．出示案例：

案例：學生袁帥遭綁架后，機智與歹徒周旋，最后得以逃生。并協助公安機關將歹徒抓獲。

2.討論案例：

青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡的犯罪分子，不僅要勇敢斗爭，更要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，保護自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會受到更大的傷害。所以，“智勇雙全”，才是預防和對付侵害的正確原則。

3．怎樣預防侵害

學會自救，就是要最大限度地保護好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價，不要錯過任何逃生的機會，更不能放棄求生的信念。這就要求當事人應當按照環境的變化，沉著應對，設法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身的目的。

預防侵害的手段和方法：

（1）義正辭嚴，當場制止。

（2）處于險境，緊急求援。

（3）虛張聲勢，巧妙周旋。

（4）主動避開，脫離危險。

（5）訴諸法律，報告公安。

（6）心明眼亮，記勞特點。

（7）堂堂正正，不貪不沾。

（8）遵紀守法，消除隱患。

第五課時 安全與我同行

教學目標：

1、知識與技能：初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

2、過程與方法：自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

3、情感態度與價值觀：提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。重點難點：

根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點是讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：

1、創設情景、合理想象

依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。5.總結。

同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行 課后反思：

第1課 做守法小公民

教學目標：

1.了解什么是法？知道守法的重要性。2.了解與我們的生活和學習密切相關的法。3.樹立做守法小公民的決心。教學難點：

本課概念性的東西比較多，較為抽象，學生掌握起來有難度。解決方法：

多設計游戲教學，寓教于樂。教學過程：

一、合作學習：什么是法？

問題：我們做事都要有一個規矩，這個規矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動有了法則就能順利進行？

交流：做游戲時候，要有規則。人多擁擠時，要排隊。??

小結：是的活動有了法則就能順利進行。“法”能很好地保護我們每個人的利益。

二、采訪專家：了解與我們的生活和學習密切相關的法。

1、記者采訪：

專家：校法制副校長：孟昭華指導員 校法律顧問：張琴律師

記者：學生們自由發問自己心中一切有關法律問題的疑惑，由專家們進行針對性的普法宣傳。

2、總結宣傳：由專家總結介紹與我們的生活和學習密切相關的法。

例如：《中華人民共和國婚姻法》中有關父母對于子女的撫養與教育義務的相關條款。《中華人民共和國義務教育法》的相關條款。《中華人民共和國交通法》 ??

三、模擬法庭：導行。

環境布置：模擬法庭，設審判長、審判員、書記員、陪審團。審判專題：

1、事關縣長（教育重點：法律面前人人平等。）

2、怎么生活（宣傳重點：離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養與教育的義務。）

3、外號的煩惱（教育重點：這種行為是錯誤的，情況嚴重時有可能觸犯法律，受到制裁。）

四、討論總結：爭做“守法小公民”

討論的第一個方面：守法好處多。

討論的第二個方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？

第2課 憲法是國家的根本大法——了解憲法

教學目標：

1．情感與態度

通過指導學生了解憲法，樹立學生知、守憲法的觀念。2．行為與習慣

通過指導學生了解憲法，使學生能夠遵守憲法、維護憲法，在行使權利的同時也履行相應的義務。

3．知識與技能

幫助學生了解憲法內容，培養搜集資料，獲取信息的能力。4．過程與方法

通過資料搜集，小組討論和知識競賽等活動，使學生體會到憲法是國家根本大法，我們每個人都要遵守它。教學重點、難點：

1.指導學生了解憲法，樹立知、守憲法的觀念；

2.通過資料搜集，小組討論和知識競賽等活動，使學生體會到憲法是國家根本大法，每個人都必須遵守它。教具準備：

寫有憲法規定的投影片。教學過程：

一、導入

1．為了保障國家安全和人們的幸福生活，每個國家都制定了許多法律，有的是為了保護我們受教育的權利、勞動的權利、訴訟的權利（《九年制義務教育法》、《勞動法》、《民事訴訟法》）等，有的與職業相關（《教師法》、《律師法》等）；這些不同行業，不同領域制定的法律都要符合國家的基本制度和全體人民的利益，這就需要一個母法，這部法律就是憲法。我國的憲法就叫《中華人民共和國憲法》。

2．你想了解有關憲法的知識嗎？今天我們就來學習第2課《憲法是國家的根本大法》。

二、對憲法的初步認識

1．通過查資料，請學生簡單介紹自己所了解的憲法知識。憲法是我國的根本大法； 具有最高的法律效力； 每個公民都必須遵守憲法。

三、對憲法的深入認識

（一）人民是國家的主人

1．聽小英父親當選人大代表去開會的案例，你能從中 了解到哪些有關憲法的知識；

2．你知道人民代表是怎么選出的嗎？（人民代表是由年滿18周歲、有選舉資格的公民選舉產生的，人民代表來自于人民內部。）

3．人民代表的任務是什么呢？（是把大家的意見進行分類、整理，開會時帶到會上去討論。）

4．人民代表大會多長時間開一次？（每年都召開。）

5．小英的爸爸是大家選出的全國人民代表，人民的事情由人民決定，因此他代表人民參加討論，決定國家大事。

6．你看每年在北京召開全國人民代表大會時都有象小英爸爸哪樣來自全國各地的人民代表研究討論全國人民對國家發展建設的意見和建議，決定國家的大事。所以，在我們國家人民才是國家的主人。

7．我國憲法非常重視這一點，把它列在了憲法規定的最前面（出示投影）第一條規定：中華人民共和國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

第二條規定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。

人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

人民依照法律規定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。

8．指名學生讀這兩條規定。

（二）憲法規定公民的基本權利和義務

1．看“選民榜”的故事，你從中了解到哪些選舉的知識？ 2．公民有哪些重要權利？（選舉權和被選舉權）

3．什么是選民榜？（是紅紙黑字，上面寫有參加投票選舉的人員名單）4．哪些人才有資格成為選民？（18歲以上，沒有被剝奪政治權利的所有公民）5．對于公民的選舉權和被選舉權，對我們國家的發展也起到舉足輕重的作用，因此對于公民的這項權利，憲法也做出了明確的規定。（出示投影）

第三十四條規定：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

6．公民基本權利、義務知識小競賽。

①我們國家是人民的國家，我們每個人都是國家的公民。憲法作為國家最重要的法律，除規定國家的很多大事外，還規定了每個公民享有的最基本權利和必須履行的最基本義務。例如公民的選舉權和被選舉權，你還知道其他哪些權利和義務呢？

②四人為一個小組討論后進行搶答。

權利：人身自由；信仰、不信仰宗教自由；受教育權利；勞動、休息等權利。義務：勞動、受教育、服兵役、納稅、愛護公共財產、維護國家統一、保衛祖國等義務。

③宣布“知識小競賽”各隊的得分情況，請獲勝隊上臺，老師頒發“普法衛士”獎章。7．對于我們每個人來說，索取之外還要付出，同樣的道理，我們在享有剛才同學們舉例的這些權利的同時還必須履行相應的義務，正如憲法第三十三條規定的那樣：“凡具在中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”（指名讀）

（三）憲法規定國家的重要機構

1．一個國家有很多大事要辦，所以要設很多辦事機構。國家必須設立的最重要的、決定國家大事的機構都規定在憲法中，都有哪些重要機構呢？

2．請學生自由讀“全國人民代表大會”這一段，想一想這是一個什么機構，設立這樣的機構是用來干什么的？

什么機構：人民代表討論，決定國家大事的機構。設立機構的用途：負責制定法律，決定國家發展大事。機構的地位：權力最大的機構。

3．請學生自由討論其他三個重要機構，想一想它們都是什么機構，設立這種機構的用途。（匯報反饋）

國務院

①什么機構：按照人代會制定的法律管理國家各項工作的機構。

②設立機構的用途：為了使國家發展得更快，人民生活得更好，與人們衣食住行密切相關。

中央軍事委員會

什么機構：管理軍隊的機構。

設立機構的用途：保衛國家，使人民安居樂業。法院、檢察院

①什么機構：處理各種糾紛、矛盾、違法犯罪行為的機構。

②設立機構的用途：維護社會和經濟秩序，保障人民的安寧和幸福。

4．除了這些重要的國家機構之外，你在本地還知道哪些國家機關呢？說說這些機關的名稱：簡單介紹一下各機關主要管哪方面的工作。（班莊鎮人民政府、司法局、財政局、派出所等）

四、總結

1、同學們，通過我們課前收集資料、課堂上交流對案例的體會、開展權利義務知識小競賽、討論國家機構的用途。對于憲法，我們應該了解地更加深入和透徹了。我們知道，憲法是國家的根本大法；人民是國家的主人；公民享有權利的同時也要履行義務；憲法還規定了全國人民代表大會、國務院等重要機構。

第3課 五星紅旗我為你驕傲-----認識國旗

教學目標：

1．使學生認識國旗、國徽、祖國版圖；會唱國歌；明確在升國旗，奏國歌時的要求。2．初步了解《國旗法》對于國旗，國徽，國歌等的相關法律規定。教學準備：

1．國旗一面，國徽一個，國歌磁帶、錄音機，祖國地圖、天安門畫圖、國歌詞曲各一張。

2．相關法律條文的小黑板。教學過程：

一、導入新課

1.同學們，今天老師讓你們聽一首歌，聽后請說一說這首歌的歌名叫什么你以前在什么時候、什么地點聽到過這首歌（教師放《國歌》錄音）。（這首歌叫《國歌》,這首歌在升旗時我聽到過;每天中央電視臺“新聞聯播”時，都能聽到。）

2.這是我國的國歌，歌名叫《義勇軍進行曲》，是由田漢作詞、聶耳作曲的。（展示國歌詞曲）國歌誕生于抗日戰爭時期，當時我們的革命先輩用熱血和生命在和敵人最頑強的斗爭，這首歌曲雄壯激昂，鼓舞了大家繼續戰斗，成為了整個中華民族的心聲，在新中國成立后，就被定為國歌了。

小黑板：第五屆全國人民代表大會第五次會議決議：恢復《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。

二、教授新課

（一）認識國旗活動。（板書：國旗）

1.小朋友們，咱們是哪國人？祖國的名字叫什么？（我們是中國人，祖國叫中國）2.中國是簡稱，她的名字全稱是中華人民共和國。祖國的版圖形狀像什么（教師展示中國地圖）（祖國的版圖像一只大公雞。）

3.對，我們祖國就像一只昂首挺胸的大雄雞屹立在世界的東方。老師要求你們收集的國旗圖片，大家都帶來了嗎？

4.好，現在分小組活動，觀察你們收集的國旗，看一看我們的國旗是什么樣的。各組觀察討論3分鐘，然后由各小組發言人發言。

5.學生討論，然后匯報。

6.教師小結： 國旗是紅色的；國旗是長方形的，長和寬的比例為3：2 ；上有五個五角星，這五個五角星都是黃色的，一個大五角星，四個小五角星。

7.誰能說說國旗為什么用紅色呢？（紅色鮮艷，好看；聽輔導員老師講過，我們的國旗是革命先烈們用鮮血染紅的；輔導員老師還說過，紅領巾是紅旗的一角，說我們是革命事業的接班人呢。）

8.五角星為什么一個大四個小呢？（一顆大星象征中國共產黨，四顆小星代表四個階層，象征全國人民團結在中國共產黨的周圍。）

9.同學們，我們祖國的首都在哪里？[北京]（教師展示天安門畫圖）10.教師簡單介紹首都。

11．小黑板：《中華人民共和國憲法》第136條規定：中華人民共和國國旗是五星紅旗。

《中華人民共和國國旗法》第3條規定：中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。

（二）認識國徽活動。（板書：國徽）

1．教師把國徽教具抬著繞教室走一圈，學生仔細觀察。

2.我國的國徽是什么樣的？國徽是由哪些圖象組成的（國徽上有齒輪、麥穗、稻子、五角星、天安門，還有紅綢。）

3.教師介紹：齒輪的中心交結著紅綢，叫經綬。齒輪、麥穗、稻穗象征工人階級、農民階級；天安門象征中華民族的偉大精神；國旗、五星象征中國共產黨領導下的全國人民大團結。

4.祖國的生日是哪一天？[10月1日] 5.教師介紹：1949年10月1日，首都 30萬群眾穿著節日的盛裝，從四面八方來到天安門廣場，毛主席在國歌聲中按動電鈕，親手升起了中華人民共和國第一面五星紅旗——國旗。毛主席向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！

6.小黑板；《中華人民共和國國徽法》第3條規定：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民都應當尊重和愛護國徽。

三、指導練習

（一）指導學生升國旗。

1.現在我們來演習升國旗儀式。同學們，你們在哪些地方看見過升國旗的場面？（我看見過電視中播放天安門廣場升旗的場面；體育比賽中我國運動員得了前三名時，領獎臺上升起五星紅旗；學校星期一早上，都舉行升旗儀式；國慶節那天，我在電視上看到了升旗儀式。）

2.同學們都看到過升旗，你們會升旗嗎？升國旗時我們還要注意些什么呢（立正站好，唱國歌，行隊禮。）

3.國旗是國家的象征，我們要尊重國旗，升國旗、奏國歌、唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

4.小黑板：《中華人民共和國國旗法》第13條規定：舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。

6.好，現在我們開始演習升國旗。

升旗活動開始：一名旗手，兩名護旗手，在播放《出旗曲》的錄音聲中從教室門口走向講臺，全班同學立正。（播放《國歌》錄音）

（二）辨析：國旗能不能這樣掛？

1.教師描述情景：兵兵在上學路上，看到一家賓館并排掛了三面旗幟，中間一面是國旗。這三面旗幟高度一樣，而且常年不換。他很困惑，國旗能不能這樣懸掛呢？

2．同桌討論，匯報。

3．教師小結，出示小黑板：《國旗法》第15條規定：國旗與其他旗幟同時懸掛時，應當將國旗置于中心，較高或者突出的位置。第17條規定：不得升掛破損，污損，褪色或者不合規格的國旗。第18條規定：國旗及其他圖案不得用于商標和廣告，不得用于私人喪事活動。

四、活動小結

1.今天，我們認識了國旗、國徽、祖國版圖；學會了唱國歌；明確了升國旗、奏國歌時的要求；舉行了升旗儀式。通過今天的活動，小朋友們要更加熱愛我們的國旗．熱愛我們偉大的祖國。

2.課后延伸：檢查一下附近的單位，看看國旗懸掛是否正確。

第4課 我們都有一個家——維護國家統一和民族團結

教學目標：

1、讓學生充分了解中華人民共和國的概況，激發學生熱愛祖國的情感。

2、通過視頻，圖片等讓學生感受到中華民族是一個熱愛和平渴望祖國統一的民族。

3、了解我們國家是由56個民族組成，每個少數民族都有權利和義務參政議政，使學生感受到少數民族文化是中華文化的瑰寶，增強民族團結的意識。

4、讓學生明白保衛祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每個公民的神圣職責。教學準備：

視頻錄像，圖片，錄音機及磁帶《愛我中華》 教學過程：

一、導入：

1、同學們，你們看（出示世界地圖），那個像只昂首高唱的大公雞的地方，你知道那是什么地方？

2、是呀，那就是我們的祖國——中華人民共和國。你對我們國家了解多少呢？誰愿意說一說。

那里有長江，黃河，有遼闊的草原和高高的喜馬拉雅山，有我們的父母和兄弟姐妹，在我們這個大家庭里有56個民族，各民族都有著燦爛的文化、美麗的服裝、動人的歌舞。各民族同胞像兄弟姐妹一樣，團結和睦，生活在祖國960萬平方千米的土地上。守護家園、讓祖國統一、使親人團聚是我們每個中國人的神圣職責。今天我們就來學習“我們都有一個家”（揭示課題）

二、活動一：香港屬于中國

1、老師給大家講個故事

2、同學們有了兩種意見：有的同學說香港屬于中國，有的同學說不屬于中國。你同意誰的意見，說說為什么？

是呀，香港從來就是中國的領土，有一段時間被英國殖民者占領了。不過現在它已回到了我們祖國大家庭里了。

3、你知道香港和澳門是什么時候回歸的嗎？

4、播放香港和澳門回歸當時的盛況錄像，讓學生身臨其鏡感受當時情景。邊看邊敘述：1997年7月1日和1999年12月20日，香港、澳門先后擺脫外國人的統治，回到了祖國的懷抱，成為中國的特別行政區。中國的五星紅旗在香港、澳門的土地上自由地、高高地飄揚。香港、澳門，還有臺灣都是中國的領土，是祖國領土不可分割的一部分。香港和澳門現在已經回到祖國大家庭，臺灣也一定會回到祖國的懷抱。

5、瞧：法博士也來參加我們今天的法制課啦！今天他給我們帶來什么法律知識呢？ 《中華人民共和國憲法》第31條規定：國家在必要時得設立特別行政區。在特別行政區內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規定。

三、活動二：56個民族，56朵花

1、我們國家是個多民族的國家，你知道我們國家有多少個少數民族嗎？

2、是呀，每年春天，在北京人民大會堂都要召開全國人民代表大會。56個民族中每個民族都有代表，全國人民代表大會中哪個民族的代表都是不可缺少的。有了全國各民族的代表，國家就能通過他們了解各民族的要求，集中各民族的智慧，各民族會更團結，我們的國家將會建設得更美好。

3、（出示）法博士：《全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》第17條規定：全國少數民族應選全國人民代表大會代表，由全國人民代表大會常務委員會參照各少數民族的人口數和分布等情況，分配給各省、自治區、直轄市的人民代表大會選出。人口特少的民族，至少應有代表一人。

4、你熟悉哪些少數民族？他們有些什么特點？向大家介紹介紹？

5、游戲：誰愿意上來表演少數民族的特點動作，讓其他同學猜。

6、老師再給大家講個故事

7、聽了這個故事你有什么想法？

每個民族都有美麗的民族服飾、優美的音樂舞蹈、動人的傳說和悠久的文化傳統。這一切構成了中華民族豐富多彩的文化，這是中華民族的寶貴財富。

8、法博士：《中華人民共和國憲法》第4條規定：各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。

四、活動三：共同保衛我們的祖國

1、同學們，你們知道是誰無論是戰爭時期還是和平年代都在保衛我們的祖國？ 是的，就是我們最可愛的人——解放軍叔叔。

2、老師給大家講個故事。

3、貝貝為什么要和媽媽到邊防部隊去看爸爸和其他和爸爸一起保衛祖國的各民族的解放軍叔叔呢？

4、播放一段邊防的錄像，讓學生深切得到體會。

5、他們為什么不選擇其他的工作，一定要到邊防來當解放軍呢？

6、法博士：《中華人民共和國憲法》第55條規定：保衛祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。《中華人民共和國兵役法》第3條規定：中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。

五、活動小結：

通過這節法制課你學到了什么？感受到了什么？體會到了什么？和大家交流交流。在《愛我中華》的歌聲結束本節課。

第5課 我國的法律大家庭——認識民法、刑法

教學目標：

1.了解我國的民法、刑法以及相關的一些基本法律知識；

2.通過本課學習，使學生懂法、知法、守法、護法，并能運用法律武器，維護自己的正當權益。教學重點、難點：

1、初步認識民法、刑法。

2、能根據民法、刑法的基本原則分析案例，指導學生依據法律知識解決現實生活中的問題。教學準備：

1.老師、學生在課前，收集報紙、電臺、電視臺的相關報道，以便上課時交流、討論； 2.邀請部分家長，最好是在公安局、法院、檢察院工作的家長，參加到本次課堂教學中來； 教學過程：

一.介紹法律大家庭的基本情況： 1.指名說說你了解哪些法律? 2.請學生向大家介紹自己有所了解的有關法律，出示有關法律名稱。3.如果法律規定的內容撞車了該怎么辦？

4.出示由許多法組成的一棵樹，老師指圖講解:如果把國家的所有法律比喻成一棵大樹的話，憲法就好比是樹根和樹干，其他的法律就是樹根上長出的枝條，紙條上再長樹葉，這就構成了法律的大家庭。

5.今天我們先來認識民法和刑法。二.認識民法

1.老師宣講有關民法的知識。

2.民法就在你的生活中，你知道嗎？請學生聽錄音介紹，《中華人民共和國民法通則》中對未成年人制定的監護人制度。聽后談一談你聽懂了什么。

3.運用你學到的民法知識來解決小海、大明的糾紛。觀看四位同學的表演《不能自己做主把隨身聽賣掉 》，看后討論，你認為小海的媽媽說的對，還是大明的媽媽說的對。請出法博士介紹《中華人民共和國民法通則》第12條的規定，進一步明確民法中對未成年人的行為能力作的限制性的規定。

4.聽聽小欣的疑問，請學生扮演小欣，說說未成年的他發明能申請專利嗎？法博士介紹民法通則中第94、95條規定和《中華人民共和國未成年人保護法》第36條規定，進一步明確國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。

5.你有沒有自己的智力成果？你覺得該怎樣保護自己的權益？法博士建議：可請爸爸媽媽幫你注意一下是否有被侵犯權益的現象，如果有，應該依法尋求保護。

三.認識刑法。

1.老師介紹有關刑法的知識。

2.觀看電視錄像，看后討論：那兩個男青年攔路搶劫的行為是犯罪嗎？他們會被判刑嗎？法博士介紹《中華人民共和國刑法》第263條規定，使學生明確攔路搶劫是犯罪。

3.你知道還有哪些行為也是犯罪？你知道刑法中對這些犯罪行為規定了哪些相應的刑罰？

四.總結交流。1．過渡語。

2.出示練習題：針對下列案例進行討論，判斷哪些是民事案件,哪些是刑事案件。（1）甲偷了乙4000元錢。（2）歡歡的小狗咬傷了鄰居。

（3）張李兩家不和，一天因為房地基糾紛，張某將李某打成腦震蕩。

（4）小楊向小孫借了5000元錢，小楊寫了一張借條，答應過半年還錢。但已經過了8個月，小孫催了幾次，小楊還是賴著不還，于是小孫把小楊告到了法院。

你還能舉出其他的案例嗎？ 3.結束語

今天我們學習了許多法律知識，尤其對民法、刑法有了更多的認識，回去后你想做什么作業？

第6課 珍愛生命 維護健康——維護生命健康權 教學目標：

1、知道生命和健康對于每一個人來講都是最為重要的，生命健康權神圣不可侵犯。

2、了解法律賦予我們維護生命健康的權益及其適用范圍。

3、在生活中遇到各種侵犯生命健康權的非法行為時，會使用法律武器保護自己的合法權益。教學重點：

了解法律賦予我們維護生命健康的權益及其適用范圍并懂得在現實生活中運用它們保護自己的合法權益。教學準備：

1、課前了解并搜集有關維護生命健康權的法律條文。

2、制作課堂教學輔助軟件。教學過程：

一、創設情景，導入新課

春天來了，花兒開了，鳥兒在樹上歌唱，小朋友歡快地上學去，自然界一派生機，人們每天都感受著生命的存在。有了生命和健康，人們才能幸福地生活、學習、工作。今天，我們一起學習第六課《珍愛生命 維護健康》（出示幻燈片），聽一聽法博士又向我們介紹哪些法律知識。

二、知事明理學法

1、請同學讀課文，邊讀邊想我們的生命健康權有哪些？ a.交流：

（學校的教室、設施要安全達標，保證同學們生活、學習在安全的環境中；公園要按照法律的規定建設和管理游樂設施，保證游人安全；

交通法規要求人們遵守交通規則，保證自己和他人的生命安全； 生產食品的工廠、飯店要保證食品符合衛生標準??）b.教師小結：

是啊，在實際生活中，法律在各個方面保護著我們的生命健康權。只要各行各業以及每一個人都按照法律的規定去做，我們大家就會生活在一個安全健康的環境中。同學們還未成年，像幼小的樹苗一樣需要精心的照顧。因此，法律對保護未成年人的生命健康另外還做了許多特別的規定。

板書：法律在各個方面保護著我們的生命健康權（幻燈片演示）

2、再讀課文，看看有哪些法律條文保護著我們的生命健康權？ a.交流：（幻燈片演示）

（《中華人民共和國民法通則》第98條規定：公民享有生命健康權。

第119條規定：侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘疾者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前撫養的人必要的生活費等費用。

第18條規定：監護人應當履行監護職責，保護被監護人的人身、財產及其他合法權益，除未被監護人的利益外，不得處理被監護人的財產。

《中華人民共和國未成年人保護法》第17條規定：學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。

第26條規定：兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的安全和健康。

第27條規定：任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。

《中華人民共和國消費者權益保護法》第41條規定：經營者提供商品或者服務，造成消費者或者其他受害人人身傷害的，應當支付醫療費、治療期間的護理費、因誤工減少的收入等費用，造成殘疾的，還應當支付殘疾者自助具費、生活補助費、殘疾賠償金以及由其撫養的人所必需的生活費等費用；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

《中華人民共和國教師法》第37條規定：教師體罰學生，經教育不改的，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。）

b.讀一讀這些法律條文。

三、據法導行

1、我們已經學習了這些法律了，那么在實際生活中我們怎樣使用法律武器保護我們的自身合法權益呢？好，小小法博士又要開始今日說法了。請同學們四人一小組，結合教材中提供的案例，或者是自己搜集到的一些案例，討論交流，幫助合作，依據上面我們學習的法律條文，說說我們應當如何使用法律武器保護自身合法權益。

2、四人一小組合作學習，討論。

3、好，法博士論壇開講，哪一小組愿意上來說法？全班結合“換同學們清潔的空氣”、“小學生不要去救火”、“誰出錢給小麗治牙”、“誰應當對小剛被狗熊咬傷負責”、“體罰學生造成傷害要負法律責任”等案例討論交流。

4、在生活中遇到各種侵犯生命健康權的非法行為時，會使用法律武器保護自己的合法權益。同時，在日常生活中，我們也要學會自我保護，避免危險，我們應當做到哪些？結合p23“知識窗”學習。

（要聽家長、老師的話；不要玩火玩電、不要到禁止有用的地方游泳；不要在有危險的地方玩耍；遇到危險時要沉著冷靜，開動腦筋想出擺脫危險的辦法等。）

5、總結：讓生命之樹常青，享有健康的生活，是每個人共同的心愿。讓我們在法律的保護傘下，共同創造美好的生活。

第7課 自由可貴 人格無價——維護未成年人的人格尊嚴

教學目標： 認知：

1、知道人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個人都希望得到別人的尊重，每個人也應當尊重別人。

2、了解公民的人身自由和人格尊嚴都平等地受到法律的保護。行為：

尊重別人，學會保護自己的人身自由和人格尊嚴。教學重點與難點：

理解以下規定：

1、《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民地人身自由不受侵犯。

任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

2、《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。

3、《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。

4、《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

5、《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

6、《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。教學準備：

PowerPoint幻燈片，實物投影，故事錄音。教學過程：

一、談話導入：

1、你喜歡天空中飛翔的小鳥嗎？為什么？

（在天空中飛翔的小鳥很快樂，因為它們很自由。）

2、我們人也一樣，每個人都知道自由的可貴，都不希望失去自由。今天我們就一起來學習第7課：自由可貴 人格無價（板書課題，齊讀。）

3、人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個人都希望得到別人的尊重，每個人也應當尊重別人。人們只有生活在自由、又相互尊重的環境中才會愉快。因此，公民的人身自由和人格尊嚴都平等地受到法律的保護。

二、聆聽錄音故事，學習法律知識：

（一）老師，你不能把學生鎖在教室里

1、聆聽錄音故事：

波波很貪玩，經常不完成作業。一天，波波又沒有做作業，班主任張老師很生氣，放學后把他單獨留在教室里補作業。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補完作業，張老師說：“補完作業才能回家，我一會兒回來檢查。”為了防止波波自己偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事情很多，后來張老師就把波波的事情給忘了。天越來越晚，波波一個人在教室里越來越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上又有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學校里的人都走了，沒有人聽得見。波波急得大哭起來。天很晚了，波波的爸爸找到學校，當他和張老師一起打開教室門的時候，波波的嗓子已經哭啞了。張老師很慚愧，當場向波波和波波的爸爸道了歉。事后，張老師還受到了校長的嚴厲批評。

2、你認為波波有什么錯誤的地方嗎？那張老師又有什么不對的地方呢？

3、出示PowerPoint幻燈片：

《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。

任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

4、四人小組討論：《中華人民共和國憲法》第37條規定

5、大組交流：

重點理解：

人身自由

拘禁

逮捕

人民檢察院

人民法院

公安機關

看圖片，開火車讀詞語。

6、學習法律知識：

少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護，無論是學校、老師，還是其他任何組織、個人，都沒有權力剝奪，侵犯未成年人的人身自由。

張老師的行為實際上已經構成了非法拘禁，只不過因為情節比較輕微，也沒有造成嚴重的后果，可以通過道歉的方式彌補，否則的話，非法拘禁他人是要負刑事責任的。

7、如果你是波波，經歷了這件事以后會怎么對待自己的作業和自己的學習？

8、你想對張老師說些什么呢？

（二）不能這樣找手表

1、聆聽錄音故事：

軍軍是五年紀３班的班長，對工作很負責任，平時老師不在的時候，都是他管理班里的事情。一天，大家正上自習的時候，小紅突然發現放在文具盒里的手表不見了。那塊手表非常漂亮，下課的時候還在，怎么剛上課就不見了呢？“肯定是被哪個同學給偷走了，真不像話。”軍軍和同學們都非常氣憤。“怎么辦？”一個同學提議搜查。軍軍覺得是個好主意，于是讓所有的同學排成隊，由兩名班干部搜身，還有兩名班干部搜查每個同學的書包和課桌。正在這個時候，班主任老師回來了。看見班里的情形，老師很吃驚，忙問怎么了。軍軍向老師報告了情況。老師聽后對軍軍說：“你們為小紅找回表的想法是好的，但方法不對。按照法律的規定，不僅你們，連老師都沒有權力搜查同學的身體和物品，只有公安局的叔叔，經過特別的批準，才能進行搜查。”

2、演一演。

老師說了什么？請同學們用“--”在課文中畫出來，自己讀一讀。

3、你們遇到過這種情況嗎？你們會怎么解決的呢？那么老師最后是如何解決的呢？ 于是，老師讓同學們都坐下，然后對同學們說：“同學們，你們之間有一個同學可能是一時糊涂，犯了個錯誤，拿走了小紅的表。老師相信他現在已經意識到這樣做是不對的。

老師也相信他有改正錯誤的勇氣。”老師說完，找來一個大紙盒放到講桌上，說：“現在請同學們依次從講桌前走過，把手伸到盒子里，看看最后小紅的表會不會出現。好了，現在我們大家都把眼睛閉上，只有輪到上臺的同學才可以把眼睛睜開。”最后，小紅的表果然出現在盒子里了。軍軍非常佩服老師，也明白了，即使目的是好的，也要講究方法，不能違法辦事。

4、老師說的對嗎？我們一起來聽一聽小小法官是怎么解析這件事的。

老師說的對，搜查公民的身體或者住宅是只有公安機關、檢察機關或者國家安全機關根據偵查案件的需要，按照法定程序并得到批準后，才能行使的權力。除此以外，公民有權利拒絕任何組織或個人搜查自己的身體或住宅。像有些商場的保安人員認為顧客有偷東西的嫌疑，就擅自對顧客進行搜身，這樣的行為是明顯違背法律規定的。

5、小組討論：

人格尊嚴

人格尊嚴是每個公民大神圣權利，它涉及一個人的形象、聲譽和大家對他的評價。人格上的傷害，會給人的心靈帶來很深的創傷，對人的打擊或許比身體上的傷害更嚴重、更持久。因此，在我國法律中，有很多關于保護公民人格尊嚴的規定。保護人格尊嚴既是每一個公民的權利，也是每一個公民的義務。

（三）老師不能侮辱學生的人格

強強是小學三年紀的學生，因為智力發育得比較晚，盡管學習很努力，但成績卻總是很差。一次考試。他又考了全班的最后一名。班主任老師當著全班同學的面，對強強說：“你怎么就這么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了個豬腦子啊！”同學們哄堂大笑。下課了，好幾個同學圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學了。強強的父母問明原因，找到了學校。校長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學要互相尊重，不能取笑強強。

1、自己讀一讀這則故事，你想到了什么？

2、我們身邊有這樣的事情發生過嗎？你想對這些犯錯的同學或者老師說些什么呢？

3、聽一聽法博士告訴了我們有關人格尊嚴方面的哪些知識：

《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。

《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。

《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

4、小小法官又對我們說些什么呢？

未成年人的心理發育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規定，學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴。在這件事中，強強班主任的行為已經對強強的人格構成了侵害，是一種違法行為。因為情節比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節惡劣，嚴重侮辱了強強的人格，還要負刑事責任或者民事責任。

維護人格尊嚴包括很多方面，一個人的姓名、肖像、隱私等，與個人的形象、名譽等有關的東西，都受到法律的保護，是不容非法侵犯的。

5、你明白了什么，能跟你的小伙伴分享分享嗎？

（四）請不要把我家里的事告訴別人

1、聆聽錄音故事：

小娟的家里很困難，父親去世了，奶奶病在床上，就靠母親一個人支撐著這個家。小娟是個非常要強的姑娘，不僅幫助母親干許多的家務，而且學習成績也很好。她從不向老師、同學說起自己家的困難。直到有一天，老師到小娟家家訪，才了解到這些情況。老師很感動，回校后，向同學們講了小娟家的情況。同學們紛紛提出要捐款幫助小娟。沒想到，當老師把同學們和老師們的捐款交給小娟時，她卻怎么也不肯要，而且還抽泣了起來。老師和同學們都很意外：難道我們做錯了嗎？

2、出示PowerPoint幻燈片：

《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

3、你知道什么叫“隱私”嗎？

老師和同學們的確做錯了。雖然大家幫助小娟的心是好的，但是卻在無意之中侵犯了小娟的隱私，對她的心靈造成了不應有的傷害。隱私就是一個人不愿意被他人知道的個人秘密。小娟不愿意讓別人知道她家的情況，這是她的權利。老師知道后，事先沒有征求小娟和她母親的意見，就向同學們公開了，這種做法侵害了小娟的權利。像考試成績、家庭情況、身體疾病等等，這樣的信息，也都屬于同學們的隱私，未經同意，一般是不能隨便被披露的。

（五）照相館不能擅自把顧客的照片擺出來

1、聆聽錄音故事：

青青是個漂亮的小姑娘，特別喜歡照相。一天，同學們告訴她，在學校附近一家照相館的櫥窗里看見她的照片了。青青非常吃驚，跑去一看，可不是，櫥窗里有一張很大的照片，正是上個月媽媽帶她來照的。青青找到照相館的經理，要求撤下自己的照片，但是經理看她年紀小，根本就不理她。青青回家告訴了爸爸，爸爸和她一起找到了照相館。經理卻說，用青青的照片是因為青青長得漂亮，這也等于給青青做了宣傳，沒什么不對的，怎么也不肯撤下照片。最后，青青的爸爸代青青把照相館告上了法庭。青青和爸爸能打贏這場官司嗎？

2、你有這樣的經歷嗎？你是怎么解決的呢？作為一個懂法的小公民，應該怎樣對待這件事情呢？

3、青青和爸爸能夠打贏這場官司嗎？為什么？

《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

4、小小法官告訴我們：

肖像權是公民人格權的組成部分，法律禁止他人非法侵害。照相館未經青青及其監護人的同意，使用青青的照片，侵犯了青青的肖像權。照相館應當立即停止侵害，撤下青青的照片，并向青青賠禮道歉。青青爸爸代青青和照相館打官司，是可以打贏的。除了這種情況外。隨意修改、丑化、侮辱他人的肖像，在法律上也是不允許的。

三、小結導行：

（一）通過這節課的學習，我們學到了哪些和我們息息相關的法律知識呢？ 出示PowerPoint幻燈片：

1、《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民地人身自由不受侵犯。

任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

2、《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。

3、《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。

4、《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

5、《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

6、《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

（二）我們還學習到了一系列的法律相關術語：（齊讀）

人身自由

拘禁

逮捕

人民檢察院

人民法院

公安機關

人格尊嚴

（三）懂得了這些知識，我們應該利用這些法律武器來維護自己的人身自由和人格尊嚴。在日常生活中，你會怎樣運用這些武器來保護自己呢？可以下位說給你的小伙伴聽，也可以回家給你的爸爸媽媽“上上課”。

第8課 幸福家庭 人生基石——父母有義務撫養孩子

[教學要求]

1． 通過對6個案例的學習，使學生了解《中華人民共和國未成年人保護法》，《中華人民共和國婚姻法》，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律對父母有義務撫養孩子的相關規定，知法，懂法，學會用法律保護自己。

2． 通過討論和學習，培養學生獨立分析和思考的能力，以及與人合作交流的學習能力。3．把所學的法制知識和實際相結合，培養學生和實際生活相聯系的能力，學會在日常生活中運用法律。[教學重難點] 《父母離婚了也要撫養孩子》 《父母不能這樣教育孩子》 《媽媽，請不要翻我的日記》 [教具準備] 教學課件，法制小卡片。[教學過程] 一．導入：

我們每一個小朋友都有一個幸福的家庭，小朋友們在爸爸、媽媽的愛護下，像小樹苗一樣茁壯地成長。為了使每一個小朋友都能有健康成長的環境，法律中對父母和子女的關系也作了專門的規定。今天我們就來學習這方面的內容。出示課題。二． 新授：

（一）《明明的父母不能這樣做》

1． 老師這里有一個小故事，（出示），先請小朋友自己來讀讀看。2． 你同意明明爸爸這種把孩子趕出家門的做法嗎？為什么？ 3． 你在生活中有沒有遇到明明這樣的情況？

4．（出示）法博士：《中華人民共和國未成年人保護法》第8條規定：父母或者其他監護人應當一發履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。

5． 通過這樣的法律規定，你對明明爸爸的這種行為有沒有什么新的看法？

6． 明明爸爸的這種做法是違反法律的，根據法律規定，父母不得虐待、遺棄未成年人，否則要受到法律的制裁。

（二）《父母離婚了也要撫養孩子》

1． 指名讀案例。

2．你對案例中所說的有沒有什么不理解的？（離婚指父母雙方解除婚約，即不再一起生活，不再是夫妻；青少年法律援救中心指通過法律手段來援助和救助青少年的機構）3． 通過思考案例你知道了什么？小組討論一下。4． 學生討論，教師巡視。

5．班級討論。師小結：小強的父親沒有履行自己撫養子女的義務，法院會幫助小強維護自己權益的。父母對孩子負有法定撫養義務，即使離婚了，只要有撫養的能力，就不能免除這種義務。從孩子出生，到他能夠獨立生活前，父母都應該為子女的生活和學習提供條件。夫妻離婚后，對一方撫養的子女，另一方應當負擔必要生活費和教育費的一部分或者全部。按照法律的規定，父母有教育、保護孩子的權利與義務。

6． 出示法博士：《中華人民共和國婚姻法》第36規定：父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或母直接撫養，仍是父母雙方的子女。離婚后父母對子女仍有撫養和教育的權利和義務。第37條規定：離婚后，一方撫養的子女，另一方應當負擔必要的生活費和教育費的一部分或全部，負擔費用的多少和期限的長短，由雙方協議；協議不成時，由人民法院判決。

（三）《父母也是孩子的老師》

1． 我們每個孩子都愛自己的父母。爸爸媽媽除了平時供我們吃穿上學，提供物質上的幫助之外，還怎么樣呢？（教育我們）是的，下面我們就一起來看一個案例。2． 指讀案例。

3．法律還管家長教育孩子的事情嗎？根據你課前上網查閱的相關法律資料，你認為法律管不管這樣的事情，同座位討論一下。討論，教師巡視。4． 班級討論。

5． 是的，法律中確實有這樣的規定。《中華人民共和國未成年人保護法》第10條規定：父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪??《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第21條規定：未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。所以，家長有義務正確教育子女。

（四）小組合作學習三個案例。

1．書上還有三個案例，它們說了什么呢？四人一小組自選其中的一個，自己看一看，把不

明白的地方討論一下，并想一想你從中知道了什么？ 2．小組討論自學，教師巡視。

3． 班級討論。你想說一說哪個案例。（學生說到哪個大屏幕就出示哪個。每個案例先讓學生自述，教師再進行引導。）

※

《小軍不能離開父母單獨在外面住》 1．你有沒有在外面居住的經歷？

2．你覺得未成年人能夠在外面獨自居住嗎？為什么？

3．小軍離開父母單獨居住，對他的成長很不利，孩子脫離父母的管教，容易沾染不良習慣和受壞人引誘，走上犯罪道路。另外，孩子離開父母的保護，也容易發生危險。因此法律作出規定，不允許小孩離開成年人單獨居住。

4． 那么，法律上有沒有相關的規定呢？我們一起來看看。

5．（出示）《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第19條規定：未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。

※

《父母不能這樣教育孩子》 1． 你覺得超超的父母做得對嗎？

2．你的父母是怎樣教育你嗎？打過你罵過你嗎？

3．因為我們的孩子有時會頑皮不聽話，父母急和生氣，可能有時會打罵孩子，但你也要理解父母，要努力做一個好孩子才能不讓父母操心。但有的父母虐待孩子或利用暴力把孩子趕出家門，這就構成犯罪了。

4． 法律對此有相關的規定，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第20條規定：未成年人的父母或者其他監護人對未成年人不得放任不管，不得迫使未成年人離家出走，放棄監護職責。

5． 出示小小法官：按照法律的規定，父母有管教孩子的權利。同學們在家里要聽從父母的管教，尊重父母的意見。當然，父母的教育方式有些是不正確的，比如，虐待孩子或者趕出家門等粗暴行為，像超超爸爸的做法不僅沒有起到教育作用，反而事與愿違，這對做父母者來說，是深刻的教育。同學們也要注意，不管遇到什么情況，都不要離家出走。家是我們最安全的地方，離開家可能要面臨很多的危險。如果遇到像超超這樣的情況，可以向公安機關或者青少年保護組織反映，請求他們給予幫助。

※

《媽媽，請不要翻我的日記》 1．你有寫日記的習慣嗎？你的日記放在哪里？ 2．你對文中的這位媽媽有什么看法？討論。

3．出示小小法官：麗麗媽媽的做法是不對的。因為像日記、書信這樣的東西，屬于公民隱私的范圍，孩子的隱私權同樣受法律的保護，父母也應當尊重孩子人格尊嚴，愛對孩子進行教育時，不應采取侵犯孩子人格尊嚴的方式，方法。父母對孩子確實有教育管理的責任，需要了解孩子的想法和做法，但父母的教育管理也要符合法律的規定，不能侵犯孩子的合法權益，同時父母也要給孩子樹立一個事事都要守法的榜樣。三． 總結：

父母的監護職責除了撫養、管理、教育未成年人外，還有很多方面，比如：父母可以管理孩子的財產；可以代理孩子去打官司；如果孩子的行為給別人造成了損失，父母要負責賠償等等。孩子未成年人之前，父母有義務在這些方面對自己的子女負責。四． 小小論壇：

（出示）當我們在家庭的庇護下，幸福地生活、學習的時候，也要想到自己的責任。現在在家里，你要做一個讓父母放心、滿意的好孩子，讓家成為安康、幸福的樂園。當你長大成人的時候，你就有責任匯報父母的養育之恩，按照法律的規定，你就有贍養父母的義務。如果到時候，你拒絕贍養父母，也將受到法律的懲罰。1．討論。

2．你懂得了什么？你知道該怎樣做了嗎？

小學生安全法制教育

第1課 五星紅旗我為你驕傲――認識國旗

教學目標：

知識目標 1．使學生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗； 2．國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征； 3．國徽也是祖國的象征和標志。

技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。

情感態度價值觀

1．從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征。

2．從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗、國歌、國徽的觀念，增 強愛國主義情感。

教學重點：尊重和愛護國旗、國歌、國徽，因為國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現。

教學難點：讓學生從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，樹立起自覺尊重和愛護國旗、國歌、國徽的意識。

教學準備：

1．多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，視頻：《國旗、國歌、國徽》、法博士的法規等。

2．學生課前收集有關國旗、國歌、國徽的資料。教學過程：

一、導入新課

1．同學們，每周一的課間操我們都做什么？（升國旗）2．為什么我們要升國旗呢？

3．根據學生回答導入本課，并對答的好的同學給予鼓勵。板書：第3課 五星紅旗我為你驕傲――認識國旗

設計意圖：從學生身邊事物引入本課，激發學生學習興趣。

二、認識國旗、國歌

1． 屏幕出示五星紅旗，提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 板書：國旗

2．對于五星紅旗你還知道什么呢？

學生匯報收集資料。（內容大致包括：五星紅旗的來歷，關于五星紅旗的小故事、關于尊敬五星紅旗的小故事，關于五星紅旗的升掛要求??）

3．看看法博士說了什么？（課件出示）

4．屏幕出示《義勇軍進行曲》圖片，教師介紹《義勇軍進行曲》的誕生。（它創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進行曲》是作者當時為電影《風云兒女》創作的主題歌）

板書：國歌

5．提出問題：想一想什么場合應當升國旗、奏唱國歌，升國旗、奏唱國歌時應當注意什么？

6．分組討論：升國旗、唱國歌時應該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）！

7、全體起立，齊唱國歌。

三、認識國徽

1．課件出示國徽。教師介紹國徽的構成，學生說出象征的意義。板書：國徽

2．讓我們看一看法博士是怎樣說的？（課件出示法律法規）

3．課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗、國徽，并且以小廣告的形式四處散發宣傳。這家公司的行為是否合法？為什么？

4．小結：同學們，天安門城樓上有國徽、人民在會堂有國徽、***上有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現。

四、總結：同學們今天我們了解了國旗、國歌、國徽，它們都是祖國的象征和標志，我們要自覺尊重和愛護，我們要為生在這個偉大的祖國而感到驕傲和自豪。

板書：祖國的象征

驕傲

自豪 讓我們齊唱《紅旗飄飄》

設計意圖：進一步激發學生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國。

五、課外活動： 1．手抄小報比賽。2．開展唱國歌比賽。

設計意圖：課外延伸，對學生進行愛國主義教育，愛祖國從小事做起。

第2課 學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

教學目的：

1、使廣大學生了解本法內容；

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。教學重點：對未成年人不良行為的預防

教學課時： 二課時 教學過程：

一、談話揭題

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的意義

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

三、講授新課

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

1、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種。

言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： 曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；

強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其它嚴重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始 預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

5、指導學生養成良好行為習慣

四、結束語: 祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

第3課 《小學生知法守法》

教學目的

通過張小強學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。教學要點

１．學習張小強學法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。

２．做遵紀守法的好少年。教學準備

１．結合課文內容繪制掛圖２幅。

２．課前搜集一些關于論述紀律與自由的格言名句。

３．幻燈字幕３幅，錄音機，錄音帶。４．學生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對 “ 知法守法 ” 的深刻理解。②個別學生不能自覺遵紀守法。教學過程

一、導題：

同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節課我們一起來學習第八課--《知法守法》。板書課題：《知法守法》一課向我們介紹了用法律保護自己，不違犯法律的好少年--張小強，那么，張

小強是怎樣做的呢？請聽故事。

二、講述故事，激情明理：

１．創設情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）

２．提出問題，引導明理：問題：（投影字幕）

①當別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的？

②小強為什么不讓哥哥去報復？如果去報復后會造成什么后果？③小強為什么能受到別人的稱贊？

３．帶著問題，閱讀課文。

４．師生共議，明確道理。學生議論，教師小結。

小結：以后，我們一定要多學些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關自首。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？

三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。

小強是我們青少年學法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學習。

四、對比討論，辨析明理：（投影字幕）

① “ 少年兒童是國家的小公民，應該學法、知法、守法。” 小結：少年兒童是祖國未來的建設者，有權利和義務維護祖國的安定，因此應該學法、知法、守法。

② “ 少年兒童天真活潑，不應該受法律的約束。” 小結：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應以遵紀守法為先決條件。

③ “ 你準備怎樣做一個知法守法的好少年。” 小結：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

五、簡單總結，激情導行：

第4課法制與我同行

教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：

根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：

1、創設情景、合理想象

依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

5、明白癥結，入情悟理 俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。（課件展示）

這一環節的設計旨在讓學生從調查統計中，從無數悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。

6、聯系實際，拓展深化

第5課 未成年人保護法

教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《未成年人保護法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。教學過程

行走時，哪些情況最危險呢？（1）橫穿馬路很容易出危險。

（2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發生交通事故。

（3）上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危險。

（4）行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩??這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。

2．騎車安全

（1）不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通規則規定的。

（2）不打傘騎車。（3）不脫手騎車。（4）不騎車帶人。（5）不騎“病”車。（6）不騎快車。（7）不與機動車搶道。（8）不平行騎車。

最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺風、下雪、或積雪未化、道路結冰等情況下，也不要騎車。

3．乘車安全

（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。

（2）待車子停穩后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩，并抓住扶手，頭、手、身體不能 伸向窗外，否則容易發生傷害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。

第6課 學會自我保護知識

教學目的：

1、讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。

2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。

3、在學校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。教學過程：

一、導入

1、陳述一些因食品衛生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講述

（一）食物中毒的預防。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

2、提高自我救護意識

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒

a養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 b不吃生、冷、不清潔食物c不吃變質剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食e不要長期吃辛辣食品 f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

（二）游泳時或不小心溺水的預防。

為了杜絕因游泳造成溺水，學校規定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性；（2）有水缸的學校要在學校加蓋。

（三）道路交通安全

在學校安全教育中，首先我們要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。行人必須遵守的規定，行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。行走時不可以一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩

三、讓學生互相交流，談談體會。

四、總結

第7課 不傷害其他人的常識

教學目的：

對學生進行用電、防火、防盜等教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。教學過程：

一、用電安全

1、學生說說家里有哪些電器？（引起學生興趣，因他們較熟識。）

2、教師根據學生的回答及時教育：

現代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現故障，應立即截斷電源。

二、防火安全

1、提出問題討論：

如果你發生火災或看到鄰居有火災怎么做？（學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。）

2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

首先：自己不能玩火。其次：發現火災要想辦法自救。再次：要知道報火警電話：119。還要注意有電的要及時切斷電源，同時要聽從救火組織統一安排。

三、防溺水

結合現實生活中因游泳、玩水等引發的溺水事故，結合我們這些地方的天氣和地域情況，要求學生不能私自到河灘、水庫等危險地方游泳，即使是在游泳池也必須有大人陪同和嚴守規則。同時，發現有溺水事件發生要及時報告大人，不能自行下河、水庫等救人，因為你們還不具有救人的能力。

四、結合實際進行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育。

五、課堂總結。

這節課我們主要學習了用電安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我們還會學更多安全知識，這樣對你們有很多的好處。

六、作業：

檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。然后我們在下節課進行交流和討論，好嗎？

第8 課預防為主，學會自救

教學目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。活動過程：

（一）主持讀前些天威海發生的火災事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

A：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

（二）消防安全知識競賽（搶答形式）

1、火災的預防包括哪些？

2、易燃物品應該怎樣放置？

3、平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

4、蠟燭為什么要及時熄滅？

5、年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

6、發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

7、小學生能不能參加滅火行動？

8、從失火的樓房內怎樣逃離危險？

（三）看模擬表演，議一議：

1、表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、議一議：

（1）表演中的小朋友違反了什么規定？（2）我們應該怎樣預防火災？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

（四）模擬練習：

集體演示意外發生時應該怎樣做??

（五）小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

（六）課外延伸

請你做個督導員，時刻提醒自己注意消防安全，給一年級的小同學做出榜樣。

第7課 指導學生了解口腔衛生知識和正確的刷牙方法

[教學目的]

1、了解農村兒童對刷牙的知識、態度及行為的基本情況,為在當地農村有針對性地開展口腔衛生宣教提供參考資料和依據。

2、初步培養小學生學會正確的刷牙方法和早晚刷牙的良好習慣。[教學方法]

1、了解孩子們尤其一年級學生對刷牙的知識、態度及行為的基本情況。

2、現場示范正確的刷牙方法和指導一年級學生正確的進行刷牙。【程序】

一、談話：

孩子們,說起刷牙，很多人都不屑一顧,這刷牙誰不會？拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷幾下不就可以了嗎？其實，刷牙不是一件很簡單的事，它還是非常有講究的，只有用正確的刷牙方式，才能保證你的牙齒得到全面的呵護，牙齒才不會“生病”。進入21世紀以來，我國社會發生了巨大變化，國民經濟高速發展，城鄉居民生活顯著改善，但國民口腔健康狀況仍不容樂觀，特別是兒童口腔健康狀況令人憂心。第三次口腔健康流行病學調查結果顯示，全國5歲兒童乳牙齲病患病率達66.0％，12歲兒童恒牙齲病患病率為28.9％，絕大部分齲壞牙齒未經治療。特別是我們農村兒童關于刷牙知識的知曉率較低,刷牙行為尚未形成,男性兒童尤為突出，今天就讓大家跟著老師一起來看一個短片。

二、讓學生觀看口腔衛生知識的普及教育和小孩子正確的進行刷牙短片。

三、師生共同交流。

四、為每一位小朋友分發一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現場示范并指導孩子們正確地刷牙。

五、學生自我訓練,教師及時糾正。

六、總結談話：

孩子們,口腔衛生要從小抓起，為了讓我們從小獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習慣，預防口腔疾病的發生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎，同時也為了讓我們從小就能掌握正確的刷牙方法，就從現在開始做起吧！

教學總結

為了解農村孩子特別是一年級學生對刷牙的知識、態度及行為的基本情況,為在當地農村有針對性地開展口腔衛生宣教提供參考資料和依據，舉行了這次了解口腔衛生知識和正確的刷牙方法的教學。教學時首先進行了解孩子們對刷牙的知識、態度及行為的基本情況，然后通過談話使孩子們從小獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習慣，接著讓孩子們觀看口腔衛生知識的普及教育和小孩子正確的進行刷牙短片，師生共同交流后，為每一位小朋友分發一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現場示范并指導孩子們正確地刷牙，學生自我訓練, 教師及時糾正，最后教師總結談話，從而讓孩子們從小就知道口腔衛生并獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習慣，預防口腔疾病的發生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎

第8課

小學生良好習慣的養成教育

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

一、結合班級實際制定好習慣養成計劃

我校在好習慣養成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，我就帶領同學們學守則、提要求、訂常規，制定好習慣養成的班級計劃：（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；（2）自覺上好早自習，珍惜時間；（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養成計劃訂出后，對學生的習慣養成確實起了很大的作用。

二、在行為上引導，反復訓練

良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣。”

于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個人及環境衛生??每周都提出明確可行的要求，并堅持：

一、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；

二、認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；

三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。

好習慣的養成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。

三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養成

有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制

更能快速促使同學們養成好習慣。于是我又根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正?? 良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

第五篇：2014年江西省市以下法檢系統考錄公務員職位表

華公公考--我省本土最權威的公考輔導機構

2014年江西省市以下法檢系統考錄公務員職位表

根據2013年江西省市以下發檢公務員考試公告的相關規定，江西省委組織部、省高級人民法院、省人民檢察院決定面向社會公開考試錄用市以下法院、檢察院公務員。

根據公告，招考職位有：法院審判輔助崗和執行崗、檢察院檢察輔助崗和偵查崗、貧困縣法院審判輔助崗、檢察院檢察輔助崗、法院、檢察院司法行政崗三類職位。這三類的崗位其對應的具體資格條件見公告。

本次筆試內容試為《行測職業能力測驗》和《申論》。考生們應抓緊時間復習備考，可以參華公官網真題下載習來復習，該教材是江西華公官網（http://www.tmdps.cn/）特邀一線的培訓老師們和走訪多位面試考官，在大量的教學實踐中，合力精心編寫，并創造性地整理出了“知識樹”結構。幫助考生提高思維水平、增強答題能力、找到科學的學習方法。

為方便考生報考，江西華公官網（http://www.tmdps.cn/）將2013年江西省市以下法檢公務員考試職位表（檢察院匯總）關注：http://www.tmdps.cn/plus/view.php?aid=4257 【華公公考——南昌總部】 電話：0791-87596559 華公官網：www.tmdps.cn

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