第一篇：寧夏覽山汽車電影院（范文）

寧夏覽山汽車電影院

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一、汽車影院的發(fā)展史

汽車影院（drive-in or drive-in theater），即觀眾坐在各自的汽車里通過調(diào)頻收聽和觀看露天電影。這是隨著汽車工業(yè)高度發(fā)達后所衍生的汽車娛樂方式之一。自從1933年的6月6日，美國新澤西州RichedM.Hollingshead在他家后院創(chuàng)建了世界上第一家汽車電影院后，這種娛樂休閑方式隨著汽車的普及很快風(fēng)靡整個北美地區(qū)，從而成為重要的文化特色之一。作為汽車文化的重要標志，汽車影院已經(jīng)出現(xiàn)在世界各地。

二、寧夏汽車影院簡介

寧夏覽山汽車電影院依山傍水，背靠極具古羅馬風(fēng)格的覽山劇場環(huán)山，波光蕩漾的悅海湖圍繞四周，在銀川這座夜生活甚為豐富的城市里，每天到處都游蕩著不一樣的身影。如果說迪廳是年輕人放縱自己的最佳場所，那么汽車影院就是喜靜人士夜游的首選。而在這樣一個靜謐的夜晚，既不失浪漫更不失溫度的露天汽車影院，自然就在不知不覺中成為了有車一族新寵之地。

覽山汽車電影院成立于2009年,是寧夏第一家坐在汽車里看電影的室外休閑綠色電影院。現(xiàn)有一塊場地以及一個超大型全鋼屏幕,具備舉辦各種大中小型展會、試乘試駕、新

車展示、森林酒會、公司慶典、產(chǎn)品發(fā)布會、服裝展示演出等活動的條件。

影院上映當前最新、最酷的國內(nèi)外大片，循環(huán)放映，每車六十。影院內(nèi)還設(shè)有中西美食、燒烤、小吃、冷飲、俱樂部等。特色垂釣、綠地野餐是朋友聚會、度假的理想場所。

放映時間：夏季：19：50冬季：18：30開始

365天，天天通宵夜場，不受任何天氣影響。

汽車影院(drive-in or drive-in theater)，即觀眾坐在各自的汽車里通過調(diào)頻收聽和觀看露天電影。這是隨著汽車工業(yè)高度發(fā)達后所衍生的汽車文化娛樂方式之一。自從1933年的6月6日，美國新澤西州RichardM.Hollingshead 在他家后院創(chuàng)辦了世界上第一家汽車電影院之后，這種娛樂休閑方式隨著汽車的普及很快風(fēng)靡整個北美地區(qū)，從而成為重要的文化特色之一。作為汽車文化的重要標志，汽車影院已經(jīng)出現(xiàn)在世界各地。

電影給我們的生活帶來了越來越強烈的沖擊，在經(jīng)歷了千年之交和世紀之交的深刻體驗之后，汽車影院的娛樂形式顯得更加清新和浪漫，是家庭和朋友聚會的新穎方式。美麗的悅海之濱，當星星布滿天空時，一張正在放映的碩大電影銀幕前不是坐滿了人群，而是整齊地停放著各式各樣的汽車。

座椅調(diào)到舒適角度，收音機調(diào)到指定頻率，在自己舒適的“移動之家”中欣賞精彩的影片，享受超大屏幕帶來的視覺和聽覺沖擊。品一口紅酒，啜一口飲料，即有家的溫馨舒適，又有影院的視聽震撼。孩子可以盡情嬉戲，在車里自由自在，想吃就吃，少了幾分在影院里的約束與窒息。寬闊的廣場，清新的空氣，遠離城市的喧囂與渾濁，與大自然親密接觸，讓覽山汽車影院帶您進入輕松一刻。

汽車影院不僅是家庭娛樂休閑的場所，也是情侶們共享浪漫的甜蜜港灣。在開闊、露天的環(huán)境中，隔離在汽車里的空氣是兩情相悅的甜潤和獨特浪漫氣氛。和自己的愛人邊看電影邊互訴真情，制造別樣的浪漫，共度輕松的夜晚。在這里您不必顧及自己的看姿是否優(yōu)美，坐著、躺著??想怎么著就怎么著，它是為您量身定做的“雅座包廂”。

多部影片自由選擇：正規(guī)的汽車電影院一般會同時放映多部電影，以便觀眾按喜好自由選擇，把車開到相應(yīng)的位置，打開汽車上的音響，調(diào)到票上注明的頻道，就可以盡情享受了。

按車收費空間獨立

按車收費而不是按人的數(shù)量，每車60元；近萬平米的場地能容納100多輛車。電影開始之后，熒幕高高地懸掛起來，只要你愿意，不管車停在哪兒，通過前擋風(fēng)玻璃，都能

看到銀幕全景。雖然廣場上停了很多車，但每輛車都是一個獨立的空間，大家都在車內(nèi)欣賞著電影，互不干擾。

音響越好看得越爽

在汽車影院看電影，電影中的聲音要靠觀眾自己的汽車音響來接收。汽車音響的質(zhì)量決定了聲音還原的質(zhì)量高低，而高檔車的音響系統(tǒng)一般來說要更好，內(nèi)部環(huán)境、硬件配置也要更好一些，車廂內(nèi)的空間更大，所以，可以說你開來的車越好，你看得就會更爽。看到精彩片段時，觀眾不再是報以熱烈的掌聲，而是不約而同地按汽車喇叭，聲勢非凡。

熱情歡迎各位追求時尚、享受品質(zhì)生活的影迷們來到覽山汽車電影院感受非同一般的絕妙氛圍！

第二篇：汽車電影院全套設(shè)備配置方案

汽車電影院全套設(shè)備配置方案放映機：多媒體投影儀15000LM 分辨率1600*800 含鏡頭 適合100平米幕）1套服務(wù)器：高清電影盒MOI TV 1080P 可播TV PC DVD等任意視頻）.1套大容量電影硬盤：SEAGIT 2000G(70部1080P試映電影）2塊

4.硬盤驅(qū)動器DAHD-3（可選熱拔插）1臺

5.藍光驅(qū)動器（BLU-DVD1080P 播放藍光碟片）1臺無線伴音發(fā)射器JTF-1(AC220V fm立體聲 5.1多聲道 5KG 480X380X180)1臺高增益天線FM100Mz(高1.5米便攜永磁吸盤)1支銀幕（可選鋼結(jié)構(gòu) 或充氣式 100平方米含充氣機AC220V 400W）1套

9無線麥克風(fēng)（可選含2只無線話筒演出會議伴唱OK)1套大功率無線立體音箱（可選 接收無線音頻信號VEST-2)1套衛(wèi)星電視接收器（可選 含天線 接收高清電影頻道）1套藍光DVD驅(qū)動器（BLU-DVD 播放1080P藍光碟片）1套電腦售票機（可選 銷售統(tǒng)計打印電影票）1套

全套設(shè)備價分為:A：15萬元（6500lm60-95平方米銀幕 適合3000平米場地)B：26萬元（15000lm100-150平米銀幕，適合約5000平方米場地)C：67萬元（3D畫面100-150平米銀幕，適合約5000平方米場地)D：156萬元（200--800平方米單巨幕，適合8000平米以上場地）

注1甲方自主決定加入院線，可放映有版權(quán)檔期電影，但院線發(fā)行方需要門票分成50%增加院線電影播放服務(wù)器一臺，但要接受監(jiān)督。

2采用鋼架銀幕，抗風(fēng)能力強，現(xiàn)場施工，需約4-8萬元。若采用充氣銀幕，便攜移動性好，便于對外出租，外觀鮮艷，需要5級抗風(fēng)斜拉索。增設(shè)有線/無線話筒擴音系統(tǒng), 可舉辦音樂 歌舞 演出 會議活動.可增加有線功放音箱系統(tǒng)，與無線FM汽車音響及外置無線音箱同時使用。接入普通計算機放映電影PC廣告片，衛(wèi)星信號 或無廣告的收費有線高清電影頻道，或放映體育節(jié)目 MTV.歌

武漢宇宙寓寓言影視司何海生

第三篇：氣凌絕頂覽眾山

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的作文。（60分）

中央電視臺《藝術(shù)人生》劇組曾來到東岳泰山錄制“清明特別節(jié)目”。節(jié)目錄制結(jié)束時，特約嘉賓、北京師范大學(xué)于丹教授的登山感悟是“山登絕頂我為峰”。這不僅是登山的境界，也應(yīng)該是每個人努力追求的人生境界。另一位特約嘉賓、廈門大學(xué)教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都要登到山頂，但一定要一步一個腳印。”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不要抄襲。（贊成于丹）氣凌絕頂覽眾山

大江東去，聳峰穿空；驚濤拍岸，浪卷千堆雪，淘盡多少風(fēng)流人物！時光若奔騰中的大江，一去不復(fù)返，要想成為歷史上的風(fēng)云人物，必當勇攀高峰，登上人生之巔。

人生若登山，要成就輝煌人生，必先要有攀高峰的遠大志向。當他他還是鄉(xiāng)村農(nóng)校的一名普通教師，當他還是面朝黃土背朝天的一介農(nóng)夫時，他已經(jīng)有了為世界造福的鴻鵠之志。于是，他一步步邁向了理想的高峰。因為這份志向，他不斷研究；因為這份志向，他從沒放棄；因為有了造福人類的理想作為鞭策，作為動力，他從“尋找野敗的日子里”走了出來，走向了成功，走向了世界，走向了人生的峰巔。遠大的理想，敢于勇攀高峰的氣概助袁隆平走向了“喜看稻菽千重浪”的偉大傳奇

人生若登山，要成就輝煌的人生，必須有刻苦奮斗的精神。從連顏色的組成都分不清到描繪出一張張絕世的畫作,謝坤山從坎坷中走出來，從奮斗中走出來。因事故而失去雙臂和一條腿的他，并沒有因命運的捉弄而一蹶不振。相反，堅信人定勝天的他憑借自己的一張嘴，在空白的畫布上添上了一筆又一筆

絢麗的色彩，描繪了自己精彩的人生。在攀登高峰的過程中，他遇到過常人難以克服的困難：傷痕累累的口腔，尖利的竹筷刺出滿嘴的鮮血，因行動不便而導(dǎo)致的尿血……這一切的艱難面前，他始終屹立不倒，刻苦奮斗的精神助他攀上了人生的巔峰，成就了他的畫布人生。

人生若登山，若想成就輝煌的人生，必須有堅定的信念。在自負的日本人面前，他面不改色；在世人質(zhì)疑的眼光中，他堅定不移。他就是陳景潤――在喜馬拉雅山巔上行走的數(shù)學(xué)大師。在全世界都認為中國出不了數(shù)學(xué)大家的時候，他沉默不語，堅持不懈地向他筆下的數(shù)學(xué)高峰進發(fā)。終于，堅定的信念助他攀上了人生的巔峰，成就了他的數(shù)學(xué)人生。

我們應(yīng)該抱一種“氣當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁氣概，勇敢攀登，成就人生的巔峰之作，屹立于歷史的滔滔江水中，成為名垂千古的風(fēng)流人物。【解析】

試題分析：根據(jù)材料及提示，可以有三個角度的立意：A以于丹教授的觀點立意（我們要勇攀人生的高峰）； ①勇攀高峰，志存高遠②要有奮勇爭先的豪邁氣概③爭強好勝，永不服輸④勇立潮頭，做社會的變革者 ⑤成功屬于不屈不撓者B以易中天教授的觀點立意（不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好①做任何事情都重在參與②走好人生的每一步③力所能及無遺憾 ④量力而行，盡力就可⑤享受過程，別有洞天 ；C融合兩者的觀點立意：（都有可取之處）。綜合以上分析，這則材料可供選擇的立意角度與側(cè)面有很多，文體的選擇更是可以不拘一格，適合于敘事和抒情，也適合于議論說理。通過比較鑒別，選出你認為最佳（感觸最深、最有話可說且能把話說好的角度）的一點來作為將寫文章的主旨。準確理解材料的含意，根據(jù)自己的知識儲備、生活經(jīng)歷和思想認識立意，構(gòu)思行文。寫作時，為了保險，不可撇開材料要求空談“人生如登山”。最好能引用材料中和你的角度、觀點相關(guān)的句子加以分析，談“該怎樣攀登人生的高峰”，同意誰的觀點并講明原因，這樣立論就扣住了“不要脫離材料的含意作文”的要求，觀點有出處，有來由，言之有理，容易得到閱卷人的認可，否則極易被判為偏題。應(yīng)試作文要求觀點清晰，立意高遠，材料豐富，便于使用名人立論。

存在問題可能有

1、只談“人生”該怎樣做，完全不以“登山”作比喻。

2、由“人生如登山”的話題引出另外的觀點，然后完全去談“另外的觀點”，犯偷換概念的錯誤。如：“人生如登山，但不一定每個人都能爬到。在每一個歇息轉(zhuǎn)彎的地方，我們都要學(xué)會調(diào)整和轉(zhuǎn)變。（分論點：學(xué)會調(diào)整，要有樂觀的心態(tài)；學(xué)會調(diào)整，要有自信；學(xué)會調(diào)整，要有勇對困難的堅毅。）

3、泛泛而談，沒有鮮明的觀點。

4、書面不夠整潔，錯別字現(xiàn)象較為嚴重。

考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用 E。

考點分析：

考點1：材料作文

材料作文：

一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進行寫作。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題。

從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。材料作文的材料類型：

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。

一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。主要有以下幾種： 故事型

梗概、片斷、寓言…… 論說型

名言警句、哲理、議論文段…… 事例型

名人事例、凡人小事…… 情景型

生活場景、特別的細節(jié)…… 圖表型

一幅漫畫或一個圖表…… 材料作文常存在的誤區(qū)： 1．割裂材料：

對材料作文或話題作文，不能只抓之言片語，以偏概全。2．認識膚淺，表面化：

材料作文中，作文文題有顯性的信息，也有隱性的信息，隱性的信息如言下之意，引申之義，比喻之意，寓深刻的道理于簡明的故事中，對此，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如果不能揭開題面隱喻，透視出所給材料的寓意，就會造成跑題。3．審題正確而缺少材料。4．答題節(jié)奏不好，時間不夠。審題誤區(qū)：

1．誤把材料作文的材料，當作話題作文的材料。2．誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。

材料作文的材料是命題的有機組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內(nèi)容又離不開材料。而命題作文有時附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。

有時附了二或三則材料，必須抓準材料之間的聯(lián)系點或?qū)Ρ赛c，不能只看一則材料而不及其余。有時材料蘊含了比喻義，要求類比闡述，如“?回聲?的啟示”所附的小孩和小山的對話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關(guān)系，就在理解上發(fā)生了偏差。材料作文的命題誤區(qū)：

1．擴寫后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。2．改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠，或添加的細節(jié)違背生活常理。3．議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”，材料沒有得到利用或運用。

4．由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞，寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。5．由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。6．文體有誤、格式有誤。材料作文的題型特點： ①題目有文字材料。

②要求考生依材料作文，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對材料中的“現(xiàn)象”寫短評，考查的角度多種多樣。

③“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題(如要求給給材料的人寫信)，其中以給一段材料、一個命題的為最多。也有以高考卷中的閱讀材料為考場作文材料進行命題的。

④文體比較單一，或記敘，或議論，或說明，“不限文體”的寫作要求很少出現(xiàn)。

材料作文考查讀寫結(jié)合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達，才能完成寫作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型，但現(xiàn)在開始受到冷落了。材料作文寫法指導(dǎo)：

一、首先要“讀”：

讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。

二、其次要“析”： 析讀材料是必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的讀法： ①發(fā)現(xiàn)法。

主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標： 一是材料的中心句； 二是文題中關(guān)于中心的提示； 三是材料中關(guān)于中心的提示。

發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。②設(shè)想法。

主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容：

或是與材料合理銜接的情節(jié)； 或是與材料合理銜接的論述。

設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。

主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。

主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。

主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此清理寫作的線索。⑥揣摩法。

主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據(jù)此形成自己的觀點。材料作文的審題過程： ①找要素 ②析原因 ③辨關(guān)系 ④擬中心

材料作文的審題 ：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點： 單則材料要從整體上把握其主旨；

多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意義；

含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。

蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視： “一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度； “一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。

一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。高考滿分作文精彩語句集錦：

1.苦澀的求學(xué)路還很長，但我不會寂寞;因為我滿懷母親與大山的期望，因為我的心中有個永不會落下的太陽——母親，大山!——《招招手，豆角般的月兒》

2.今夜，星光燦爛!浩瀚的天際中劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿，愿世界永遠和平!——《今夜星光燦爛》

3.隨著時間的流逝，你是否發(fā)現(xiàn)心靈已粘滿塵埃?那么用友善把心注滿，用愛真誠地對待每一個人，你就會發(fā)現(xiàn)世界依然美麗如昔!——《用友善把心注滿》

4.每個人都可能面臨機會。有的人能把握機會，取得成功，有的人卻只能對機會望而興嘆，因為機會只垂青有準備充分的人。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。逆境對于強者來說，是邁向級臺階的墊腳石，是駛向萬里征途的加油站，是大海上乘風(fēng)破浪航船的強勁風(fēng)帆。——《逆境造就成功》 5.書之聲悠遠，書之聲激昂，書之聲清脆，書之聲涵蓋了千古。——《書之聲》

6.笛聲清越，蕭聲深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，這些絲竹之音，吹之撫之，皆使人沉醉，卻都比不上書之聲。——《書之聲》

7.從不怨自己沒有動人的容顏，從不怨自己沒有婉轉(zhuǎn)的歌喉，從不怨自己沒有婀娜的舞姿……從來不怨什么，而是一直對自己說，即使沒有這些，我也是一顆美麗的星。——《我也是一顆美麗的星》

8.沉魚落雁、閉月羞花不是不可能。才高八斗、學(xué)富五車不是不可能。只要你做了，面對著世間萬象，請你不要輕易說不可能。——《1+1=?》

9.我為書而醉，醉在那書卷的馨香里;書如酒般讓人沉醉，而我愿意一生守望。——《醉在書卷飄香里》 10.自然像一道無比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡;自然像一枝悠揚婉轉(zhuǎn)的樂曲，生活像一片蔚藍浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜，是苦還是咸，看一看美麗的自然，我的生活邊充滿了情趣。——《我美麗，因為我熱愛自然》

11.交往的條件是真心，而真心卻需要長時間才體現(xiàn)出來，但真心交往的，就是你真正的朋友。——《關(guān)于交往條件的實驗報告》

12.交往能使你的心理不斷完善、進步;交往能使你擁有和諧的人際關(guān)系，從而感到快樂;交往還能使你學(xué)會許多知識，彌補自己不足。——《交往說明書》

13.雪花隨著時間降落了有融化;玫瑰伴著時間綻開了又凋謝，凋謝了又綻放;而不同時間里的人，他的思想又會怎么樣呢?是否也會變換?……——《浸在“贊”海中的樹》

14.走向成功的第一步：不要自我設(shè)限，超越你的心理高度。每天高聲對自己說：“我是最棒的!”——《成功的告白》

15.心平氣和待人，是醉人的馨香，更是豁達的胸襟與氣度，是對生活理解和感悟。——《馨香醉人》 16.生命，總是美好的。不是因為苦惱太多，而是我們不懂得生活;不是因為幸福太少，而是我們不懂得把握。——《我需要的生命》

17.小鳥為燦爛的陽光歌唱，綠葉為拂過的春風(fēng)歌唱，大海為蔚藍的天空歌唱。那些動人的音符串起了支支旋律，飛進我的心里，讓我也想唱首歌。——《我想唱首歌》

18.同一輪太陽，不同的角色，落日的余輝總是使人安靜，它給人歷決不僅僅是溫暖和光輝，它使人踏實，使人奮起，使人滿足，新一輪初生的太陽與永遠燦爛不朽的太陽總是同一輪太陽，朋友，和不感受一下落日帶給你的光輝?——《日暮里的歌聲》

19.在現(xiàn)實生活中，使我感動的事實在太多了。但我不為一件漂亮的衣服所感動，不為能住上豪華的新房子所感動，不為金錢所感動，不為名利所感動……能感動我的只有世間那點點滴滴的真情。——《點滴真情令我感動》

20.沒有的大獎的喜悅，沒有當明星的榮耀，平平凡凡點點滴滴的生活小事使我讀懂了人生這本書，真正體會到人間的真情，正是一次次的感動，使我走向了成熟，領(lǐng)悟到人生的真諦。——《點滴真情另我感動》 21.堅強的人值得喝彩。同時我們心里也會有這樣的想法：我也要做一個堅強的人，贏得別人的喝彩!——《喝彩》

22.鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!——《“鼓勵”自傳》

23.海，給了魚兒一片蔚藍的天空，魚兒，也給了海一片生機;大地，給了樹木成長的潤土，樹，也反贈給大地一片陰涼;天空，給了鳥兒們自由翱翔的天堂，鳥兒，也賦予天空一片快樂。——《無語》

24.如果你還在遙望藍天等待著青云直上，那么就請你低下頭來，為自己成功的路上鋪設(shè)一條平凡的助跑線，并請記住只有厚積才能薄發(fā)。

第四篇：教學(xué)案例之觀山覽水讀王維

“12歲以前的語文”的實踐與研究

觀山覽水讀王維

——《山居秋暝》教學(xué)實錄與評析

山居秋暝

（唐）王維 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

《山居秋暝》是《12歲以前的語文（四年級）》中的一首詩，作者是唐代大詩人王維。在這冊教材中，選入王維的四首詩分別是《使至塞上》《過香積寺》《渭川田家》和《山居秋暝》，其中三首都是山水田園詩。編在王維前面的是“山水田園詩派”的另一個代表人物孟浩然，他的四首詩《望洞庭湖贈張丞相》《秋登萬山寄張五》《過故人莊》《夜歸鹿門歌》都是山水田園詩。所以，教者選擇 “山水田園”詩作的代表——《山居秋暝》帶領(lǐng)學(xué)生精讀。

王維的《山居秋暝》是山水詩的代表作之一，它唱出了隱居者的戀歌。全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的美麗風(fēng)光和山村居民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情。

---教學(xué)案例---“12歲以前的語文”的實踐與研究

首聯(lián)總寫，交待季節(jié)，點明時間，給人以身臨其境、神清氣爽之感。“空山”、“新雨”、“晚秋”，平平實實的幾個字，極易引發(fā)人們的聯(lián)想，山居環(huán)境的靜謐，新雨過后的清新，秋日天氣的颯爽，白日向晚的安寧，字里行間彌漫著一股清幽明潔之氣。“空山”是王維慣用的詞語，耐人尋味。此處絕無冷清、空洞之意，結(jié)合全詩來看，“空山”包含以下幾層意思：一指山中林木繁茂，翠綠成蔭，遮掩了人們活動的痕跡，正如王維《鹿柴》所云“空山不見人，但聞人語響”；二是指此處遠離塵囂，人跡罕至，有如世外桃源，遺世獨立；三是指山雨初霽，萬物一新，銀輝四射，天地生輝，呈現(xiàn)在詩人眼前的是一派空明潔凈，熠熠生輝的燦爛圖景；四指表面空其實不空，因為山中有歡歌笑語，漁舟晚唱，有明月朗照，清泉潺潺。可見，雨后空山帶給人們的不是孤獨、寂寞，而是生機活力，妙趣橫生。

“明月松間照，清泉石上流”，被雨水洗滌后的松林，一塵不染，青翠欲滴；山石顯得格外晶瑩、剔透新亮；就連月光也像被洗過一樣，極其明亮皎潔；股股清泉頓時流淌于石板上，發(fā)出清脆悅耳的歡唱。“照”與“流”，一上一下，一靜一動，靜中有動，動中有靜，仿佛讓人感受到大自然的脈搏在跳動。蘇軾把此聯(lián)譽為“詩中有畫”的典范之秀句。接下來詩人由寫景轉(zhuǎn)為寫人。在這幅山水畫作之中，山村的自然美和村民們的生活美是水乳交融的。“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，此二句均為寫人——“浣女”、“漁夫”的活動的畫面。詩人采用了“未見其人，先聞其聲”的寫法。竹海之中傳來的女人們緩步挪移時撥動夜露浸潤的翠竹，發(fā)出“沙沙”的聲響，又伴著她們銀鈴般的笑聲，好一派歡聲笑語的喧鬧竟打破了如此寧靜的夜空；再聽水面蓮葉波動，漁舟順流而下，這便是漁夫要乘著今晚的月光去捕魚。詩人觸景生情：這樸實無華、自由自在的山間生活多純凈、多愜意！這兒的景色美，人兒美，生活美！尾聯(lián)兩句“隨意春芳歇，王孫自可留”，是詩人有感而發(fā)。雖然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下來。

總之，這首山水田園詩清新寧靜，于詩情畫意中寄托了詩人的高潔情懷和對理想的追求，詩意清新自然，但卻耐人尋味。

【教學(xué)實錄】

一、導(dǎo)入“山水田園” 詩派。

---教學(xué)案例---“12歲以前的語文”的實踐與研究

目標：了解“田園”詩發(fā)展成“山水田園”詩。師：前幾周我們學(xué)了兩首詩，誰來帶領(lǐng)大家背誦？ 教師指一學(xué)生領(lǐng)背誦《歸園田居》和《飲酒》。師：這兩首詩的作者是？ 生齊：陶淵明。

師：陶淵明在詩歌創(chuàng)作上很有成就啊，誰來說說他的貢獻？ 生：陶淵明是田園詩派的創(chuàng)始人。

生：“田園詩”描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光和田園生活，表達詩人歸隱的志向和高潔的品質(zhì)。

師：你們說的很全面。300年過去了，詩人們發(fā)現(xiàn)，不僅田園風(fēng)光恬靜優(yōu)美，大自然的山水風(fēng)光也無限美好。于是，“田園”詩又往前進了一步，發(fā)展成了——猜一猜。

生：“山水田園” 詩！

師：王維就是“山水田園” 詩派的代表之一。

二、王維是天才詩人。朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美。

目標：明白什么叫“字正腔圓”，了解詩歌節(jié)奏。通過一遍遍形式不同的誦讀，感受詩歌的聲韻美。

師：同學(xué)們知道嗎，王維是天才，從小便聰明過人，十五歲進京考試，由于寫得一手好詩，而且精通音律，一下子便在京城的王公貴族之間傳開了。從此，王維小小年紀便成了有名的“詩人”。

出示《山居秋暝》。

師：這首詩是王維山水田園詩的代表作之一。誰會讀詩題？ 生：山——居——秋——暝—— 師：字音咬得很準。一起讀，暝。生齊讀“暝”。師：齊讀詩題。生齊讀詩題。

師：古人吟詩講究“字正腔圓”，就是每一個字音都要讀到位。自己把古詩讀兩遍，要求字正腔圓。

---教學(xué)案例---“12歲以前的語文”的實踐與研究

生自由讀古詩。師：女生先來，好不好？ 指一名女生讀。師：讀得怎么樣？

生：吐字很清楚，字音咬得很準。

師：是的，基本做到字正腔圓了。再請一個男生，你來。指一名男生讀。師：誰來表揚他？

生：我認為男生讀得更好，聲音洪亮，有了點腔調(diào)了。

師：看來男女生讀詩各有優(yōu)點哪！下面老師和大家一起讀，聽好。我讀“空山——”你們讀“新雨后——”吟詩就好像唱歌，它的停頓比較講究，字音要拖長，才有韻味。

師生合作，朗讀全詩。

師：詩歌節(jié)奏很舒緩，大家的朗讀很有韻味兒！連起來試試，看看是不是字正腔圓，齊讀。

生齊讀，朗讀很認真，注意節(jié)奏和腔調(diào)。

師評：大家的吟誦真精彩！這就是詩歌的“聲韻美”！

三、王維是山水畫家。賞析文字，感受詩歌的畫面美。

目標：通過想象賞析“明月”、“松”、“清泉”、“石”等山林景物，感受“詩中有畫”。

師：讀了這么多遍，你覺得“山居秋暝”描繪的是什么時侯什么地方的景色？ 生：這首是描繪的是秋天山間的景色。

生：我給她補充一下，《山居秋暝》描繪的是一個秋天的雨后，山間黃昏時的美景。

師：這樣說已經(jīng)很全面了，你讀得很仔細。王維叫這座山什么山？ 生：空山。

師：“空山”真的是空的嗎？什么都沒有嗎？ 生紛紛搖頭。

師：你從詩中看了到哪些景色？

---教學(xué)案例---“12歲以前的語文”的實踐與研究

生：我從詩中看到了明月、松、清泉、石、竹、蓮，我是從第二句和第三句看到的。

出示“明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”

師：你有一雙明亮的眼睛。把這兩句讀出來。

生：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

師：同學(xué)們知道嗎？王維不僅是詩人，還是有名的畫家。他開創(chuàng)了“水墨畫”，不用彩色，只用墨的濃淡來體現(xiàn)色彩。后來就有人贊美王維的詩“詩中有畫”。這樣一個善于創(chuàng)造美的大詩人，他眼中的“空山”一定不空，一定是富有詩情畫意的。用心讀一讀，你看到了怎樣動人的畫面？

生：我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面——傍晚，山林里剛剛下過一場雨，月亮也升起來了，王維在山間散步，啊，空氣多么新鮮！

生：我看到一輪明月頑皮地跳上枝頭，乳白的月光透過濃密的松林在地面上投下了奇奇怪怪的影子。

師：看來王維富有童心啊！

生：我還看到清澈的泉水在月光的照耀下閃著銀色的波光，它們跳過山間的石塊，穿過密密的樹林，一路唱著歌兒從詩人身邊走過。

師：你真是王維的知音啊！在你和王維眼中，山林里司空見慣的景竟然是那么美好，像一幅水墨畫一樣。王維畫山水畫的技巧十分高超，他善于調(diào)墨，濃淡變化很巧妙，黑白的水墨畫比濃墨重彩的畫更美！他的詩和水墨畫兒一樣，淡雅宜人。你看，潔白的月光，青黑的石頭、墨色的老松、亮晶晶的泉水??）

欣賞圖片。

師：空山一點也不蕭條，空山景色優(yōu)美，多有詩情畫意啊！把你的感受到的，送到這短短的十個字中，讀！

指名讀。

師：你讓我感受到了“詩中有畫”！指名讀。

師：你用朗讀在我面前展開了一幅《明月青松圖》！你讀的真有韻味!生齊讀。

師：這“空山”中可不光有美景啊！還有誰？

---教學(xué)案例---“12歲以前的語文”的實踐與研究

生：還有洗衣女子和漁夫。師：有人，就有了生機啦！誰來讀？ 指名讀。

師：我仿佛聽到了女孩子們洗完衣服回來的歡聲笑語！我仿佛聽到了漁夫唱著漁歌高高興興的回來啦！這傍晚的空山，除了洗衣女、漁夫，還有什么人樂在其中呢呢？

生：我覺得應(yīng)該還有小孩子聚在一起抓螢火蟲，玩游戲吧！師：是啊！“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”！生：還有老人們聚在一起聊家常。師：白發(fā)誰家翁媼！多悠閑！

生：還有婦女在家中做晚飯，山間炊煙裊裊，家家戶戶飄出飯菜的香味！師：雖是粗茶淡飯，但是格外香甜！

師：哦，原來空山不空，恰恰是悠閑歡樂的！你向往這種自由與悠閑嗎？你想到了什么地方？

生：人間天堂、世外桃源。師：把你的向往與羨慕讀出來。指名讀，齊讀。

四、王維是隱士。拓展閱讀，感受王維對隱居生活的熱愛。

師：王維喜愛這美麗的山水、熱愛這悠閑的山水田園生活嗎？當時王維還有官職在身啊，這里只是他偶爾度假的地方。如果是你，你覺得當官快樂還是享受山水田園生活快樂？

生：我當然喜歡悠閑的山水田園生活了，不用為國家大事操勞，不用擔(dān)心被人排擠。

生：雖然窮一點，吃的是粗茶淡飯，但是平平淡淡才是真。

生：如果身不由己，那我也會非常留戀這樣的地方，這樣的生活，每天靠自己的勞動獲得生活的來源，苦一點，但是自由自在，不需要給別人磕頭。

師：人各有志。我們來看最后一句，結(jié)合文后的注釋讀一讀，王維將會如何選擇？

出示“隨意春芳歇，王孫自可留。”齊讀。

---教學(xué)案例---“12歲以前的語文”的實踐與研究

師：“空山”有優(yōu)美的景色，有悠閑自在的人生！還有什么比身在“空山”更自在的呢？

吟誦全詩。

五、誦讀王維名詩句，舉一反三，進一步感受“詩中有畫”。

出示：晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。

師：這句詩是王維晚年心境最好的寫照。讓我們看看，晚年的王維只想靜靜的享受什么？

出示以下詩句，生靜讀、思考。深林人不知，明月來相照。

——《竹里館》

聲喧亂石中，色靜深松里。

——《青溪》

泉聲咽危石，日色冷青松。

——《過香積寺》

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

——《鳥鳴澗》 生：他只想享受這詩情畫意。

生：他只想和明月清風(fēng)作伴，只想在山林里安安靜靜地度過晚年。師：我們再來看看，晚年的王維，他只想靜靜地做什么。出示以下詩句，生靜讀、思考。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。

——《酬張少府》

請留盤石上，垂釣將已矣。——《青溪》

生：他只想彈彈琴，釣釣魚，過悠閑、簡單卻無拘無束的生活。生：他不想功名利祿，不想榮華富貴，只想簡簡單單。師：把你最喜歡的詩句，朗誦給大家聽。

---教學(xué)案例---“12歲以前的語文”的實踐與研究

指名讀。誦讀比賽。

師總結(jié)：什么功名利祿，什么榮華富貴，都不如我的青山綠水，都不如我的明月青松！這就是詩人王維，畫家王維，隱士王維！這就是王維的山水田園詩!

【評析】

這是一節(jié)《12歲以前的語文》校本教材實驗課。教師以王維的一首詩《山居秋暝》為突破點，了解王維是一位“天才詩人”，是一位“山水畫家”，是一位“隱居山林”的隱士。通過誦讀感受詩歌的韻律美；通過想象賞析“明月”、“松”、“清泉”、“石”等山林景物，感受詩歌畫面美；通過拓展閱讀感受詩人的品格美。整個教學(xué)過程有以下幾個特點：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

教學(xué)前幾分鐘，教師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧先前所學(xué)的“田園詩”，對“田園”詩發(fā)展成“山水田園”詩進行初步的了解。短短兩三分鐘的時間卻將舊知和新知有機對接。接下來用三個環(huán)節(jié)來突破重點：王維是天才詩人，通過朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美；王維是山水畫家，通過賞析文字，感受詩歌的畫面美；王維是隱士，通過拓展閱讀，感受王維對隱居生活的熱愛。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，學(xué)生對詩歌的領(lǐng)悟自然而然，水到渠成。

二、誦讀指導(dǎo)貫穿始終

詩歌教學(xué)最重要的便是指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生在朗朗的讀書聲中自然而然感受詩歌的韻律美，動靜美。詩中頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗工整，讀來朗朗上口。不僅如此，頷聯(lián)寫景，勁聯(lián)由景寫到人，動靜交錯，視聽結(jié)合。“詩中有畫，畫中有詩”，由此可見一斑。尤其值得一提的是，在動靜關(guān)系的處理上，詩人匠心獨運，喜用靜觀中捕捉到的形象，以動態(tài)為靜態(tài)服務(wù)，以聲響為寧靜服務(wù)。譬如，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。給人的感覺，猶如幾個精彩鏡頭剪輯而成的滾動畫面，場景在變，人物在動，“鏡頭”從一個動點跳到另一個動點。這種錯落有致的章法和變換靈活的句型，使得全詩充滿靈動與生氣。這樣精妙的詩，應(yīng)當反復(fù)讀，好好讀。在本節(jié)課中，教師先給學(xué)生提出誦讀的要求：字正腔圓；然后在想象畫面的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的理解逐句誦讀，教師及時給予正面的評價，比如“你讓我感受到了

---教學(xué)案例---“12歲以前的語文”的實踐與研究

詩中有畫”，“你用朗讀在我面前展開了一幅《明月青松圖》！你讀得有韻味!”

三、扣住詩句想象畫面

詩歌強調(diào)畫面美，在詩歌教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字感受其畫面美是很重要的。王維山水田園詩最大的特點就是“詩中有畫”，這是啟發(fā)學(xué)生想象畫面、培養(yǎng)學(xué)生語感的最好教材。因此在教學(xué)中，對頷聯(lián)和頸聯(lián)的教學(xué)，教師就啟發(fā)學(xué)生大膽想象畫面，尤其在頸聯(lián)教學(xué)時，教師鼓勵學(xué)生想象詩句以外的畫面：這山中，（除了洗衣女子和漁夫），還有誰也樂在其中呢？學(xué)生的眼前立刻豁然開朗，一幅幅生動的山村生活畫卷徐徐打開，這些生活片段是那么自由自在，那么溫馨幸福，那么令人神往！這個環(huán)節(jié)的處理為下面感受王維彼時“隱者”的心境打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、拓展閱讀舉一反三

最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生拓展閱讀了王維詩句若干，進一步讓學(xué)生感受其“詩中有畫”的特點，進一步感受其淡泊明志的寧靜心態(tài)，可謂舉一反三。雖然只有短短七八分鐘，但是卻為學(xué)生以后閱讀王維的詩，甚至是其他詩人的山水田園詩提供了可供學(xué)習(xí)的范例。學(xué)生會在反復(fù)誦讀中想象山水田園之美，感受詩人高潔的品格。

（執(zhí)教：王曉露）

---教學(xué)案例---

第五篇：開一家汽車電影院都需要辦理工商注冊

汽車電影院相關(guān)申報內(nèi)容

一、辦理公司名稱（選擇電影院注冊名稱）

辦理注冊所需資料：

（1）文化局所需的資料（籌建電影院的申請報告，場地平面圖,場地租用合同復(fù)印件，身份證復(fù)印件，消防安全檢查意見書，環(huán)保意見書）

（2）消防局需要的資料（場地平面圖，線路圖，吊頂圖，安全指示圖）

（3）衛(wèi)生監(jiān)督所所需資料（場地平面圖，員工體檢，身份證復(fù)印件，場地租用合同復(fù)印件）

（4）工商所需資料（場地平面圖，身份證復(fù)印件及原件，場地租用合同復(fù)印件及原件，消防意見書復(fù)印件）

二、申請《電影放映經(jīng)營許可證》

向當?shù)赜霸褐鞴懿块T申請《電影放映經(jīng)營許可證》，向當?shù)赜霸褐鞴懿块T遞交以下材料：

1、申請書；

2、法人資格證明；

3、建筑單位提供證明；

4、土地使用證明；

5、公安消防證明；

6、人員機構(gòu)制度；

7、音響燈光檢測證明。通過當?shù)赜霸褐鞴懿块T的逐步審核通過后，申請方可取得《電影放映經(jīng)營許可證》。

三、辦理工商執(zhí)照

帶上辦好的《電影放映經(jīng)營許可證》和影院公司臨時執(zhí)照到工商局，辦理正式工商營業(yè)執(zhí)照。

四、申請影院編碼

1、提交工商營業(yè)執(zhí)照、《電影放映經(jīng)營許可證》；

2、提交影院加盟院線的信息；

3、填寫申請影院編碼的注冊材料。

通過省級電影專項資金管理委員會的逐步審核通過，影院方可獲得影院編碼。影院取得編碼后，在影院試營業(yè)前，將影院編碼安裝到售票系統(tǒng)中，方可使用。同時影院在試營業(yè)期間的票房數(shù)據(jù)須傳到委員會。

五、辦理《組織機構(gòu)代碼證》

此證到區(qū)技術(shù)監(jiān)督管理局辦理。所需材料：

1、營業(yè)執(zhí)照正副本及副本復(fù)印件4份；

2、驗資報告正本1份；

3、介紹信；

4、法人身份證原件及復(fù)印件4份；

5、經(jīng)辦人身份證原件

6、公司章程1份。

六、辦理《統(tǒng)計登記證》 辦理統(tǒng)計登記證及財政登記證，到當?shù)刎斦洲k理登記掛名。

1、營業(yè)執(zhí)照副本原件及復(fù)印件4份；

2、組織機構(gòu)代碼證副本原件及復(fù)印件4份；

3、法定代表人身份證原件及復(fù)印件4份；

4、稅務(wù)登記證副本原件及復(fù)印件4份；

5、公司章程；

6、財務(wù)制度；

7、公章、財務(wù)章、法定代表人名章。

七、辦理水吧《衛(wèi)生許可證》

1、辦理水吧《衛(wèi)生許可證》申請手續(xù)

（1）從業(yè)人員健康證；

（2）營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件1份，加蓋公章；

（3）當?shù)貐^(qū)級衛(wèi)生防疫站領(lǐng)取“衛(wèi)生許可證申請表”，加蓋公章；

（4）繪制水吧營業(yè)區(qū)域平面圖，加蓋 公章。

2、辦理增項時所需材料

（1）到區(qū)工商局企業(yè)登記科領(lǐng)取“增項、變更表格”；

（2）營業(yè)執(zhí)照內(nèi)容填寫該表格，增項內(nèi)容為“食品飲料”，加蓋公章，此表隨同營業(yè)執(zhí)照證、副本原件，衛(wèi)生許可證復(fù)印件及代辦人身份證復(fù)印件2張，送到企業(yè)登記科；

（3）五個工作日領(lǐng)取增項后的營業(yè)執(zhí)照。

3、辦理《公共場所衛(wèi)生許可證》所需材料

（1）衛(wèi)生防疫站領(lǐng)取“公共場所衛(wèi)生許可證申請表”（2）營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件

（3）檢測后7個工作日領(lǐng)取《公共場所衛(wèi)生許可證》。