第一篇：2014年化作中學五一

2014年化作中學五一“祖國好、家鄉美”系列活動文藝匯演

為了紀念中國幾千年的傳統美德，加強青少年禮儀教育，活躍學生的課余生活，豐富學校文化氛圍，我校于，2014年4月30日早上7:30在操場舞臺舉行了五一“祖國好、家鄉美”系列活動文藝匯演。此次匯演受到教育管理中心領導、學校領導重視以及學校全體師生社會觀眾的一致好評。

“點燃星火、綻放青春”文藝匯演是由我校團委策劃組織的，匯演當天，學生表演精彩紛呈，觀眾熱烈反響，高潮迭起。從唯美壯觀的開場舞《五月的鮮花》到小提琴演奏，以及具有教育意義又充滿笑點的小品《網絡的危害》等，整個操場都充滿同學們青春的喝彩聲。

第二篇：化作中學2016年禁毒工作總結

化作中學2016年禁毒工作總結

本學期，我校嚴格按照教育局的安排部署開展禁毒工作，把禁毒工作作為學校工作中的一件大事，及時落實上級部門的文件精神，順利完成本學期的各項禁毒工作任務，現總結如下：

一、建立禁毒工作組織機構：成立了學校禁毒工作領導小組。學校禁毒工作領導小組由王德義校長任組長，王鵬、張德超任副組長，其他中層領導和各班班主任為組員，確保各項禁毒工作扎實、有效地開展。

二、及時傳達禁毒會議精神，及時組織全體教職工學習禁毒文件，并按文件精神對學校的禁毒工作作出具體安排。

三、禁毒工作有計劃、有落實，制度健全，措施有力。學校根據上級文件精神，結合我校實際制定了化作中學2016年禁毒方案、措施，并嚴格按方案開展工作。

四、加強禁毒宣傳、教育，拓寬宣傳教育渠道，豐富宣傳教育形式，本學年，學校升旗儀式、家長會、黑板報、宣傳欄、宣傳標語等途徑對禁毒工作大力宣傳，開展多種形式的禁毒教育。

五、建立健全了禁毒工作檔案，收集了禁毒工作資料。

化 作 中 學 2016年6月28日

第三篇：化作中學憲法學習心得體會 1

化作中學學習憲法心得體會

化作中學：八（3）班 鄔克艷

通過學習，充分了解到了憲法的特點

一、現實性

一是確立“三個代表”重要思想為憲法的指導思想。憲法的指導思想是憲法的靈魂，是引導國家各項工作和實施憲法的指南。把“三個代表”重要思想寫入憲法，反映了全黨全國各族人民的共同意愿，為全黨全國各族人民在新世紀新階段繼續團結奮斗提供了共同的思想基矗

二是進一步明確國家發展非公有制經濟的方針。在憲法中規定經濟制度是我國社會主義憲法的基本特征之一。現行憲法制定時我國還處于計劃經濟時期，個體、私營等非公有制經濟在國民經濟中所占比重很小，憲法沒有明確非公有制經濟的地位。隨著改革開放的發展，非公有制經濟在國民經濟中扮演的角色越來越重要。憲法修正案把社會主義事業的建設者納入統一戰線的范疇，表明我國政權的基礎擴大了，合法性增強了，對于維護國家穩定，保護勞動者的積極性，促進經濟發展具有十分重要的現實意義。

三是完善全國人民代表大會組成的規定。自香港、澳門回歸祖國后，特別行政區就成為中華人民共和國的組成部分，向全國人民代表大會選派自己的代表。憲法修正案在憲法第59條第1款關于全國人民代表大會組成的規定中增加“特別行政區”，符合全國人民代表大會組成的實際情況。

四是關于國家主席職權的規定。改革開放以來，國家間的交流和合作越來越頻繁，客觀上要求國家主席參與更多的國事活動。憲法修正案根據現實需要賦予國家主席“進行國事活動”的職權，是非常必要的。

二、以民為本

第一，憲法修正案確立“國家尊重和保障人權”的原則，把人權由一個政治概念上升為法律概念，把尊重和保障人權的主體由黨和政府上升為國家，突出了人本精神，對于保障人權，推動我國的憲政事業，具有十分重要的意義。

第二，完善對私有財產的保護。改革開放以來，隨著經濟發展和人民生活水平的提高，公民擁有的私人財產有了不同程度的增加，越來越多的公民有了私人的生產資料，人們對用法律保護自己的財產有了更加迫切的要求。這次修改，一是規定了國家保護公民私有財產權的職責;二是用“財產權”取代了原條文中的“所有權”，明確了“私有財產權”的概念，私有財產權成為公民的基本權利;三是規定一切合法的私有財產都受保護，公民的生活資料受保護，公民的生產資料也受保護;四是規定對私有財產的征收、征用制度。

第三，建立健全社會保障制度的規定。社會保障制度直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是發展社會主義市場經濟的客觀要求，是社會穩定和國家長治久安的重要保證。憲法修正案在憲法第14條中增加一款：“國家建立健全同經濟發展水平相適應的社會保障制度?！边@樣修改必將有力地推進社會保障的立法進程，更好地保障公民特別是困難群體的基本生存權利。

憲法是法律之母，中華人民共和國憲法，對我們有重要的指導作用，今后要繼續學習。

第四篇：化作中學2014崗位競聘方案

化作中學中學教職工崗位競聘實施方案為了深化學校管理改革，進一步完善學校專業技術人員職務聘任制，充分調動廣大教師教育教學工作的積極性，全面提高教育教學質量。根據上級有關文件精神，以及化作鄉教育管理中心相關關要求，由校委會研究提出本方案，經教職工大會討論通過，報教育主管部門和人事部門批準組織實施。

一、領導小組

組長：王德義

副組長：張德超羅丹陽

成員：王剛王加明王鵬程躍鄧剛張凱云 胡天順 謝洪興

二、崗位競聘的原則

1、貫徹以人為本和人人皆可成才的科學人才觀，堅持公平、競爭、擇優的原則，堅持任人唯賢、德才兼備的原則，注重工作實績與能力。

2、積極推行“全員競聘”制度，建立 “優勝劣汰、能上能下”的競爭激勵機制，促進學校的生機和活力。

3、競聘上崗必須以事業單位崗位設置為基礎，高級、中級崗位根據事業發展和人員隊伍狀況逐步聘用到位，首次實施聘用均應留有一定數量的空缺崗位。

4、崗位競聘政策公開，過程公開，結果公開，結果公正。

三、參加競聘上崗各類人員應具備的條件

（一）基本條件

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件；

4、適應崗位要求的身體條件及相關證件；

5、在編在職在崗；

6、上考核結果為合格及以上的。

（二）任職條件

專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘有關規定執行。

1、八級（中學一級教師一級崗位）的具體條件

具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。取得初級中學教師資格證，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。任中學一級教師職務4年以上或在九級崗位滿2年以上；達到學校規定的教師工作量；近兩年繼續教育課時達到上級規定的每年教師繼續教育課時數；教育教學效果較好；積極參與教育教學研究。

2、九級（中學一級教師二級崗位）的具體條件

具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。取得初級中學教師資格證，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。任中學一級教師職務4年以上或在十級崗位滿2年以上；達到學校規定的教師工作量；近兩年繼續教育課時達到上級規定的每年教師繼續教育課時數；教育教學效果較好；積極參與教育教學研究。

3、十級（中學一級教師三級崗位）的具體條件

具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。取得初級中學教師資格證和中學一級教師職務任職資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。

4、十一級（中學二級教師一級崗位）的具體條件

具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。取得初級中學教師資格證，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。任中學二級教師職務4年以上或在十二級崗位滿2年以上；達到學校規定的教師工作量；近兩年繼續教育課時達到上級規定的每年教師繼續教育課時數；能完成學校安排的教育教學任務或工作；認真參加教育教學研究活動。

5、十二級（中學二級教師二級崗位）的具體條件

具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。取得初級中學教師資格證，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。任中學二級教師職務4年以上或在十三級崗位滿2年以上；達到學校規定的教師工作量；近兩年繼續教育課時達到上級規定的每年教師繼續教育課時數；能完成學校安排的教育教學任務或工作；認真參加教育教學研究活動。

6、十三級（中學三級教師崗位）的具體條件

具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。取得初級中學教師資格證和中學三級教師任職資格。

四、競聘辦法和程序

（一）競聘辦法

競聘專業技術職務級別。在職稱主管部門下達的高級、中級崗位增崗計劃內進行，采取量化賦分的辦法。量化賦分主要包括：德能勤績賦分、任職年限賦分、年

度考核賦分、榮譽稱號賦分、論文論著賦分、教育教學及教研成果賦分、班工作加分。

（二）競聘程序

1、成立競聘領導小組，起草競聘方案。

2、工會組織召開教職工大會討論通過，報化作鄉教育管理中心批準后組織實施。

3、召開全體教職工會議，公布競聘工作方案和競聘崗位、任職條件、聘期、目標任務和待遇等。

4、報名、資格審查。

5、競聘，量化賦分。學校教職工大會表決成立量化賦分工作小組，具體負責量化賦分工作。

6、競聘工作領導小組集體審核，確定擬聘人員。

7、對崗位擬聘人員進行公示，公示期一般不少于5天。

8、對競聘結果按規定程序報送教育主管部門和人事主管部門。

（三）否定因素

凡有以下情況之一者，取消競聘上一級崗位資格：

1、本人提供材料不實，弄虛作假者。

2、工作嚴重失職、瀆職，造成重大技術責任事故，或嚴重違反職業道德，影響很壞，群眾意見很大者。

3、采用行賄、拉票、惡意中傷、打擊報復領導小組成員和其它競聘人員，進行不正當競聘者。

4、在競聘過程中，有異議不采用正當渠道反映而故意滋事、影響安定團結者。

5、考核三年內有一次基本合格及以下者。

6、長期病休或完不成教育教學任務者。

五、其他要求

1、專業技術崗位競聘，首先要組織專業技術職務級別的競聘，再組織專業技術職務內部不同等級的競聘。

2、本方案經教職工大會討論通過并報化作鄉管理教育管理中心審查批準后實施。

3、本方案由學校崗位競聘工作領導小組負責解釋。

1、《化作中崗位競聘量化評分分細則》

附件2：

《化作中學2014年春季學期崗位競聘量化考核成績統計表（試行）》

納雍縣化作中學

二〇一四年三月

化作中崗位競聘量化評分分細則

一、德能勤績賦分

具體有學校教務處組織實施量化評分

二、任職年限賦分

任現職以來，每1分，按周年計算。

二、考核賦分

任現職以來，考核為優秀每1分，按周年計算。

三、上級表彰賦分

各級黨委、政府在學內表彰的優秀教師、優秀教育工作者以及各級黨委、政府表彰（含教育主管部門和人事主管部門聯合表彰）的優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、優秀少先隊輔導員、雙文明先進個人、優秀黨員、優秀黨務工作者等，分值為：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、化作鄉及管理中心表彰的先進1分。

評分方法為：

以上所有榮譽必須是任現職以來的，必須有榮譽證書原件及表彰文件。

四、論文及教研成果等賦分

1、由各級教育主管部門所屬部門組織評選的論文（包括納雍教育、畢節教育、貴州教育、納雍縣教育局對應科室組織評選的論文），省級以上一、二、三等獎分別按3分、2分、1分計分；市級一、二、三等獎分別按2分、1分、0.5分計分；縣級一、二等獎分別按1分、0.5分計分（同篇目論文以最高級別等次計分）。凡不屬教科研項目的論文，雖獲獎證書有教科研成果字樣，仍按相應級別的論文計分。

2、由省、市教育部門認定的教學能手(名師)分值為：省級8分、市級6分；縣級學科帶頭人每年2分、縣級骨干教師（教學能手）1.5分、縣級教壇新秀1分（跨專業技術職務任期的學科帶頭人、骨干教師、教學新秀，不足1年按1年計算）。

3、由各級業務部門組織的優質課比賽，省級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分；市級一、二、三等獎分別按3分、2分、1分計分；縣級一、二、三等獎分別按2分、1、0.5分計分。由各級業務部門組織的公開示范課按同級講課比賽一等獎計分。

3、由各級業務部門組織的課件制作、教具制作、教案設計評選、反思等，省級一、二、三等獎分值分別為4分、3分、2分；市級一、二、三等獎分值分別為：

3分、2分、1分；縣級一、二、三等獎分值分別為：2分、1分。

4、管理成果。管理成果指專業技術人員擔任學校管理職務，從事學校管理工作期間，學校獲得的綜合性先進集體獎和單項集體獎。

（1）由各級黨委、政府或教育部門表彰的綜合性先進集體（規范化學校、綜合評估先進單位、文明單位），省級：校長7分，副校長5分，中層4分；市級：校長5分，副校長4分，中層3分；縣級：校長4分，副校長3分，中層2分。

（2）由各級黨委、政府表彰的單項集體獎，省級：主持人5分，分管領導4分；市級：主持人4分，分管領導3分；縣級：主持人3分，分管領導2分。由各級部門表彰的單項集體獎，省級：主持人4分，分管領導3分；市級：主持人3分，分管領導2分；縣級：主持人2分，分管領導1分（主持人指主要從事這項工作的同志；分管領導指分管此項工作的學校領導成員）。

5、科研成果賦分

教科研成果。由教育教學主管部門考核認定的教科研項目，在教育教學中已明顯見效，其成果又經教科研部門評審認定，國家級一、二、三等獎分別按8分、7分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分；縣級一、二、三等獎分別按3分、2分、1分計分。國家、省、市級獲獎只取前三位人員，縣級獲獎取前二位。位次每下降一位遞減1分（市級三等獎，第三位獲獎者計0.5分；縣級三等獎，第二位獲獎者計0.5分）。結題的課題按同級別的最低等次記分。所有成果必須是任現職以來的（以結題或獲獎證書落款時間為準）。

五、班主任賦分

班主任按照任現職以來學評比，名次在倒數3名的不加分，優秀班主任或者名次在前三名的每加1分，其他每學年加0.5分。以上加分項為累計加分。

納雍縣化作中學

二○一四年4月2日

第五篇：化作中學2014年亂收費責任書doc

化作中學2013-2014年治理教育亂收費

工作責任書

為加強我校師德師風建設，進一步規范教育收費行為，樹立教師良好形象，做人民滿意的教師，結合實際，特制定本責任狀。

一、治理教育亂收費工作實行“誰主管誰負責”的原則，校長對本校治理教育亂收費工作負主要責任。

二、嚴格執行各項收費政策

1、認真落實義務教育階段學生免雜費、免書費、免作業本費、免住宿生住宿費以及補助住宿生生活費的“四免一補”政策，嚴禁“一邊免費、一邊亂收費”現象的發生。

2、義務教育階段全體教師一律不準組織學生集體有償補課，不得舉辦實驗班、特長班、興趣班等進行亂收費。

3、義務教育階段收取服務性費用，必須經物價部門批準，嚴格控制項目和標準，切實堅持學生自愿原則和不盈利原則，并嚴格執行公示制。

4、義務教育階段一律不許收取借讀費、擇校費。

5、義務教育階段學校教師一律不準為學生統一訂購教輔材料，強制學生到指定地點購買指定的教輔資料。

6、學校教師一律不準代辦學生保險等服務性費用。

7、學生的校服嚴格按照政府采購的有關規定辦理。

8、學校教師不得以任何借口和方式收取與學生入學掛鉤的費用。

9、認真落實收費公示制度，對經物價部門批準，允許收取的費用要進行公示，公示牌要在校園醒目位置長年懸掛。

三、強化責任，加強監督檢查，堅決查處亂收費行為

學校全體教師是治理教育亂收費工作的主體，學校校長是治理教育亂收費工作的第一責任人。每位教師要加強教育收費的管理，切實加大對教育亂收費的治理力度，對家長、社會反映強烈、頂風違紀的亂收費行為，必須一查到底，并嚴肅處理有關責任人。

負責人： 王德義

責任人：

化作中學

2014年3月5日