第一篇：廈門大學(廈大) 漢語國際教育碩士專業就介紹以及實力排名

廈大漢語國際教育碩士專業進入國內前六名

俗話說“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，某種程度上說，民間評價也是反映一個學科辦學水平的重要標志，近來，“勤思考研”等民間辦學機構對國內的漢語國際教育碩士專業進行了排名，廈門大學名列第六，排在中山大學、南開大學、復旦大學和南京大學之前，在985高校中排名第四，211高校中排名第五。老師扣二流四兒一零衣領起舞一二

據悉，國務院學位委員會2007年正式批準設立漢語國際教育碩士專業學位，目前國內已有82所院校設置該專業，廈門大學海外教育學院從2009年才開始招生，短短幾年，學術影響力逐年擴大，社會影響力大幅躍升，在讀研究生從開始的21人到如今的179人，上漲了近8倍，今年報考該專業的人數更是創下歷史新高，究竟是什么因素吸引了眾多海內外學子選擇廈門大學的漢語國際教育碩士專業？

一、深厚的歷史積淀

海外教育學院是廈門大學專門從事對外辦學的高等教育機構，也是新中國最早開展對外教育的機構之一，始建于1956年，1991年經教育部批準定名為海外教育學院，現設有華文系、遠程教學部、海外華文教育研究所、孔子學院發展研究中心、孔子學院網絡教育技術研發推廣中心、國際漢語教師培訓中心、國別化漢語教材開發中心等機構，以及國家語委漢語口語水平考試和國家漢辦漢語水平考試考點，是國家漢辦支持周邊國家漢語教學的重點院校。

目前，海外教育學院既招收對外漢語教學專業和語言學專業的學術型研究生，也招收漢語國際教育專業的專業型研究生。同時，招收來華留學的漢語本科生、長短期進修生、海外遠程教育本科生以及對外漢語教學雙學位本科生。特別是2012年，學院創立了第一個“對外漢語教學”二級學科博士點，從2013年開始面向國內外招生，同時招收國家漢辦 “孔子新漢學計劃”博士生，由此學院形成了從博士、碩士、本科到進修、遠程函授的多元化人才培養層次與辦學格局，構建了特別完整的漢語國際教育人才培養序列。

經過50多年的發展，廈門大學海外教育學院的漢語國際教育專業已經形成了漢語教學與文化傳播并重、學歷教育與非學歷教育兼備、面授教學與遠程教育并舉、理論研究與應用開發并行的學科特色，在國內外漢語教學界享有較高聲譽。

二、多元化培養措施

近年來，海外教育學院領導班子緊密配合，完善了研究生培養與管理的組織機構，圍繞漢語國際教育專業研究生“國際化”的特點，充分利用廈門大學的優秀學術資源，努力抓住漢語國際推廣這一國家重大發展戰略，結合學院在漢語國際教育上的優勢，著力通過多元化舉措積極探索并創新漢語國際教育專業研究生培養模式。

一是師資隊伍國際化。目前海外教育學院堅持定期邀請本領域的海外知名學者為研究生授課，研究生通過選修可獲得相應學分，學院還先后邀請國內外知名專家定期開設各類專題學術講座，完善研究生課程的國際化體系。可以說，研究生課程體系的國際化建設，強化了研究生的“問題意識”。

二是國際交流定期化。近年來，海外教育學院全力支持研究生自發主辦學術沙龍,僅2012年就組織了13期學術沙龍活動，著力提高研究生的學術視野。同時學院定期舉辦“漢語國別化教材國際學術研討會”，積極申請主辦國際學術會議，要求研究生全程參與，繼2011、2012連續舉辦“海外華文教育高層論壇”之后，今年還將主辦“第四屆東亞漢學國際學術研討會”，通過參加國際學術交流活動，融入國際漢語教學界，大大培養了研究生的學術“前沿意識”。

三是教學實習海外化。海外教育學院充分利用廈門大學合作共建的十五所孔子學院的教學平臺優勢，要求研究生赴海外從事至少一年的漢語教學，使研究生深入了解與參與海外漢語教學，此外，研究生在校期間，學院要求必須獨立承擔漢語教學任務，從而為赴海外教學做好充分準備，提升了研究生漢語教學的“本土意識”。

四是論文評價全盲化。海外教育學院充分利用國內外的學術資源，推行所有學位論文的雙向盲審制度，學院組建了國內外相關學術領域的專家庫，每年根據研究生的學位論文所涉領域，隨機抽取相關領域的專家匿名審查，要求專家對論文進行全面評價，一方面提高了導師的指導能力，一方面也提高了學生的“責任意識”。

為了提高研究生的學術寫作水平及科研能力，海外教育學院在既有《海外華文教育》和《海外華文教育動態》兩本雜志的基礎上，近年陸續創辦了《國際漢語學報》、《孔子學院發展研究》、《QUARTERLY JOURNAL OF CHINESE STUDIES》等三本學術雜志，提供研究生發表論文的途徑。可見，海外教育學院積極創新研究生的培養模式，全面拓寬了研究生的學術視野、強化了問題意識、提升了前沿意識、本土意識與責任意識，充分實現了該專業研究生培養的預期目標。

三、未來的發展愿景

目前廈門大學海外教育學院既是國務院僑辦華文教育基地，也是國家漢辦漢語國際推廣南方基地的依托單位。結合漢語國際推廣的新戰略，海外教育學院還以培養具有全球視野、熱愛漢語國際教育事業，具有奉獻和開拓精神，能勝任漢語國際推廣各種任務的復合型專門人才為基點，不斷創新工作機制，貫徹高等學校“人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承”的根本使命，以更好地滿足世界漢語教學事業發展對人才的需求。

近年來，海外教育學院極力強化與漢語國際推廣南方基地的一體性，全院上下一盤棋，在克服學院教師嚴重不足的情況下，攻堅克難，共培訓了8000余名國內外教師院長官員，廈門大學也由此成為國內最大的國際漢語教育培訓基地，贏得了國內外的普遍稱譽。同時，學院圍繞著漢語國際教育的中心工作，大力提升科學研究與服務水平，這幾年不但獲得的科研項目有了質的飛躍，承擔了包括國家發改委重大項目、國家社會科學基金項目在內的多項重要的研究課題，而且學院還以服務于漢語國際推廣和孔子學院建設為根本目標，以網絡平臺和信息資源建設為基礎，以人才培養與教材開發為龍頭，以漢語國際教育和文化傳播研究及市場推廣為取向，全面開展漢語國際教育、教師和教材狀況的應用調查研究，建設遠程教師教育體系和教學資源支撐體系，研發國別化教材和教學法，培訓師資及志愿者，建立漢語推廣人才儲備庫，開展漢語國際推廣理論研究與應用開發，構建漢語國際教育學術期刊平臺，著力提升服務孔子學院建設發展的能力和水平。

可以預見的是，隨著廈門大學影響力的不斷提升，海外教育學院在做好基礎性漢語和文化推廣工作的同時，著力培養通曉中外語言和文化的復合型、交叉型高端人才，為“漢語加快走向世界”提供更大的智力支持。近年來國內部分985高校紛紛增設“漢語國際傳播”二級學科博士點，廈門大學海外教育學院也必將迎來更大的學科發展空間。我們相信，廈門大學海外教育學院與漢語國際推廣南方基地一道，攜手合作，互相支持，一定能夠為國家漢語國際推廣事業作出更大貢獻，廈門大學的漢語國際教育事業一定會迎來一個更加美好的明天。

第二篇：2014漢語國際教育碩士學校排名與備考

如果有什么疑問，可以加葉老師的QQ2628036238，進行一對一的溝通。

2014漢語國際教育碩士學校排名與備考

學校的綜合排名

老師提醒想要報考14年漢語國際教育碩士的考生，考研時你所選擇的不僅僅是一所學校，一個專業，還有你接下來幾年所接觸的老師、同學、研究環境、教學水平。為此，老師特意整理了在國內漢語國際教育碩士專業學校的綜合排名。

1、北京語言大學

北京語言大學，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名13，“對外漢語”教學界的“大哥大”。參考書目則都是常見的：《對外漢語教育學引論》，《語言學綱要》，《現代漢語》（黃、廖本），《現代漢語》（胡本），《古代漢語》。比較著名的導師有：趙金銘，男，1940年7月出生，天津市人。北京語言大學教授，博士生導師。現任北京語言大學對外漢語研究中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。張旺熹，男，1962年11月出生，安徽蕪湖市人。北京語言大學教授，上海師范大學在職博士研究生。現任北京語言大學對外漢語研究中心副主任，《世界漢語教學》副主編。主要研究領域是漢語語法學和對外漢語教學。張博，女，1957年6月出生，河北新城人。北京語言大學教授。1999年6月在中央民族大學獲得博士學位。現任北京語言大學對外漢語研究中心漢語言文字研究室主任。主要研究領域是漢語史、語源學。王建勤，男，1955年12月生于山西。教授，北京語言大學出版社社長兼總編輯。主要研究領域：語言習得與認知。謝小慶，男，1951年生于北京。研究員，漢語水平考試中心副主任。主要研究領域：心理測量學和語言測試。

2、北京大學

北京大學是新中國從事對外國留學生漢語教學歷史最長的學校，1952年開始接收外國留學生，開展對外漢語教學。2002年6月29日，北京大學對外漢語教育學院成立，北大的對外漢語教學進入一個新的歷史時期。

對外漢語教育學院下設漢語精讀教研室、漢語視聽說教研室、選修課教研室、預科教研室、研究生教研室等5個漢語教學機構。

北京大學對外漢語教育學院擁有一支教學水平高、科研能力強、具有跨學科教育背景和國際化視野的教師隊伍，在我國對外漢語教學和科研事業中發揮著重要作用。學院現有專職教師54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生導師4人，碩士生導師40人。另外，學院還建設了一支相對穩定的兼職教師隊伍，已達50人。

3、北京師范大學

北京師范大學“漢語文化學院”是在原“對外漢語教學中心”1965-1996）和“對外漢語教育學院”（1996-2000）的基礎上建立的。在把漢語作為第二語言進行教學方面，我們已經有了近40年的經驗。

漢語文化學院作為北師大對外開放的一個重要窗口，擔負著培養前來學習漢語和中國文化的各國留學生（其中包括本科生和長期、短期語言生）以及“語言學及應用語言學”、“漢語言文字學”兩個專業的中外博士研究生、碩士研究生的教學任務，同時，還擔負著培訓國內外漢語教學師資以及有關對外漢語教學學科學術研究的任務。漢語文化學院以教學和科研為主體，是一個綜合性的教學研究實體，每年在學院學習的留學生千余名。

接下來的排名分別是：

4、暨南大學；

5、華東師范大學；

6、廈門大學；

7、中山大學；

8、南開大學；

9、復旦大學；

10、南京大學；

11、山東大學；

12、四川大學；

13、首都師范大學；14中央民族大學；

15、北京外國語大學

關于備考

1堅定目標

關于專業和學校的選擇，勤思漢碩部的老師提醒各位考生，你為什么而考，將成為你選擇學校和專業的原因。學校層次有高低，考試的競爭力就有大有小。為興趣、為工作還是為

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了其他什么原因，一定要明確，因為這也是支持你熬到勝利的最重要因素。當你的室友、同學為了簽一個好的工作而東奔西走，當他們為已經找到的好工作而慶祝，當周圍的人開始離開學校，邁入社會；甚至身邊的一對對情侶開始因為現實而出現波折......你只能坐在自習室里，面對好像永遠都沒有盡頭的課本和習題，你的堅持，你對于成功的渴望，將成為你可以最終勝利的關鍵。

老師不建議只是為了工作或文憑而考研，因為研究生的生活也許并不像你想的那么愜意與舒心，如果你只是為了文憑而讀書，你在大學的懶散及對學習的不屑一顧，將使你的研究生生涯變得沒有生機，也將使你白白浪費了人生最好的年華。

總之，不管你出于什么樣的心態，既然選擇了考研，既然選擇了一個你想去生活3年的學校，一個可能影響你一生的專業，那么就讓它成為現實吧！讓夢想的陽光照進現實

考研像高考，是持久戰；考研又不像高考，它是單兵作戰，是特種兵才可以。你可能要一個人去自習，一個人去吃飯，一個人在瑟瑟寒風中等待著去考研班的班車，一個人在別人熟睡時點著小臺燈，背著好像永遠都記不完的單詞，看著看了很多遍還是記不住的常識；你也會很迷茫，很累，想放棄，每每到這時候，借用一句類似歌詞的話，想想當初為什么走到這里？

當然，辛苦和勞累不是目的，目的是要一個好結果。所以，必須要有適合自己實際情況的復習計劃。

選擇完學校和專業，馬上要做的事，就是找到參考書目和歷年真題。

參考書目。研究生入學考試作為選拔性考試，所以，在學習專業課的時候，要做到重點突出的同時，也要面面俱到。如何應用參考書成了考研路上非常重要的事情。哪些書需要精讀，哪些書翻翻即可，要做到心中有數，也只有這樣，才能事半功倍。那么如何做到心中有數呢？老師認為，研究歷年真題，將給你非常大的幫助。歷年真題甚至可以成為你考研過程中的“考試指南”。尤其在漢碩的考試中，真題有時比考研大綱更具有針對性。另外，北京的很多學校并沒有參考書，歷年真題就是你選擇參考書的重要依據。其次，跨專業的考生如果經濟條件允許，也可以考慮參加專業課的輔導班。因為自學一門新的專業，在短短幾個月的時間里消化掌握本專業學生在一兩年甚至四年掌握的知識，絕非易事。通過專業課輔導班上有經驗的老師的講解，可以使你對知識點整體框架有了全局性的把握，也可以了解其中細小的知識點，以免知識遺漏，并且，在重點的掌握上，專業課老師的講解也一定會讓你對所學知識有不同的認識。專業課輔導班的作用，就是讓你在最短的時間內，達到最理想的效果。這樣，你也可以省下力氣做其他很多事，比如學習政治和英語。當然，凡事無絕對，好好看規定書目，以不變應萬變才是應試之道，如果你考試的那一年是題型改革，換了出題人，那你就只能依靠夯實的基礎來應戰了。

當然，除了踏實看書，好好研究歷年真題，你還可以做的事，是到你要考的學校去聽專業課老師上課，拜訪那個專業的在讀研究生和老師，也會讓你受益匪淺。

OK，上面所提到的一切都是“東風”，你想要借力而扶搖上九天，使自己成為可以飛上青天的“大鵬”，那就要塌下心來，按部就班，安心看書，積累一切所需要的知識，才

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是最重要的。

關于漢碩。漢碩的考試和別的科目的考試不太一樣，因為其科目性質，會考到很多類似于文學文化常識的東西，所以，平時對于知識、常識的積累也很重要，如果你在這方面儲備不夠，那就要特意去提高這方面的知識了。否則，當你真的考上了這個專業的研究生，從事這方面的工作，教外國人學習漢語，這方面知識的欠缺會讓你很頭疼。如果在課上，有學生問你，梁祝的故事是怎樣的？你如果說不知道，之后你的課堂效果就會很差。

因人而異的復習計劃。如何進行復習，每天復習多長時間，甚至精確到每天每一個科目復習多長時間，然后去完成你的復習計劃，在你的生活里一定是必不可少的。考研是持久戰，你不可能一天看完一本單詞書，但是你一定要在幾個月內看完它，并都消化掌握，你想好要怎么做了嗎？計劃因人而異，可詳細到每天看幾個單詞，做幾個閱讀，看幾頁書；也可省略到，這個月要把這本書看到一個什么程度。跨專業考研，你要面對的是全新的領域，如何從陌生到熟悉，甚至成為你的專業課的朋友，你要想好計劃。最關鍵是把最重要的參考書讀通，如果非要量化，老師建議，可以把重要的參考書都讀了4遍。古人云，書讀百遍，其義自見。如果沒有老師教，自己又沒有天才的頭腦，那么只有好好看書，認真學習。古語有云，笨鳥先飛。

看懂書，完成計劃，你就可以安心等著“大喜”的日子，考研那天來臨了。

如果你什么都做好了萬全的準備，請相信老師，沒有人是考不上的。

復試：復試的時候，除了規定數目，也有英語等科目，提前準備下，去學校熟悉一下，甚至可以去心儀的老師那里毛遂自薦。

第三篇：2016考研：漢語國際教育碩士學校排名top15

2016考研：漢語國際教育碩士學校排名top15

2016考研:漢語國際教育碩士學校排名Top15 很多同學開始糾結漢語國際教育碩士院校，下面我們把全國排名靠前的學校做了個分析和比較，2016考漢碩的同學接過15年同學的接力棒開始加油啦。

1、北京語言大學

北京語言大學是中國唯一一所以漢語國際教育和對來華留學生進行漢語、中華文化教育為主要任務的國際型大學，素有“小聯合國”之稱;又是一所以語言教學與研究為特色和優勢的多科性大學，經過49年的發展，北京語言大學已成為我國中外語言、文化研究的重要學術基地和培養涉外高級人才的搖籃。北京語言大學在國內從事對外漢語和中華文化教育歷史最長，規模最大，師資力量最雄厚。

2、北京大學

北京大學是新中國從事對外國留學生漢語教學歷史最長的學校，1952年開始接收外國留學生，開展對外漢語教學。2002年6月29日，北京大學對外漢語教育學院成立，北大的對外漢語教學進入一個新的歷史時期。

對外漢語教育學院下設漢語精讀教研室、漢語視聽說教研室、選修課教研室、預科教研室、研究生教研室等5個漢語教學機構。

北京大學對外漢語教育學院擁有一支教學水平高、科研能力強、具有跨學科教育背景和國際化視野的教師隊伍，在我國對外漢語教學和科研事業中發揮著重要作用。學院現有專職教師54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生導師4人，碩士生導師40人。另外，學院還建設了一支相對穩定的兼職教師隊伍，已達50人。

3、北京師范大學

北京師范大學“漢語文化學院”是在原“對外漢語教學中心”1965-1996)和“對外漢語教育學院”(1996-2000)的基礎上建立的。在把漢語作為第二語言進行教學方面，我們已經有了近40年的經驗。漢語文化學院作為北師大對外開放的一個重要窗口，擔負著培養前來學習漢語和中國文化的各國留學生(其中包括本科生和長期、短期語言生)以及“語言學及應用語言學”、“漢語言文字學”兩個專業的中外博士研究生、碩士研究生的教學任務，同時，還擔負著培訓國內外漢語教學師資以及有關對外漢語教學學科學術研究的任務。漢語文化學院以教學和科研為主體，是一個綜合性的教學研究實體，每年在學院學習的留學生千余名。

4、暨南大學

暨南大學是中國第一所由國家創辦的華僑學府，是全國招收港澳臺和外國留學生最多的大學，是國家“211工程”重點綜合性大學，直屬國務院僑務辦公室領導。素有“華僑最高學府”之稱的暨南大學，恪守“忠信篤敬”之校訓，注重以中華民族優秀的傳統道德文化培養造就人才。學校積極貫徹“面向海外，面向港澳臺”的辦學方針，建校至今，共培養了來自世界五大洲128個國家和香港、澳門、臺灣3個地區的各類人才20余萬人，堪稱桃李滿天下。

暨南大學華文學院建立了完整的漢語國際教育科學研究、人才培養、教材研發體系。學院賈益民教授主編的《中文》教材全套12冊48本已在全球發行1000多萬套，為柬埔寨編寫的《華文》經柬埔寨王國教育部審查通過，在全柬50多所中文學校發行使用。由郭熙教授主編的《中文》初中版也已出版，此外還有周健、彭小川教授、張軍博士等主持編寫的多種、多系列對外漢語教材，曾毅平教授主編的《海外華文教師培訓教程》等。

5、華東師范大學

華東師大是我國最早培養對外漢語教學師資的高校。1985年，經國家教委批準成為全國最早設立對外漢語專業(本科)的四所高校之一。1992年開始招收對外漢語專業碩士研究生。1994年成立對外漢語系。2002年成立對外漢語學院。2004年設立全國第一個對外漢語教學專業二級學科博士點。20多年來，華東師大為國內外培養了千余名本科學歷以上的高素質的對外漢語教學師資和從事中外文化交流的專業人才。

6、廈門大學 廈門大學海外教育學院是廈門大學專門從事對外辦學的高等教育機構，也是中國最早開展對外教育的機構之一。學院創建于1956年，曾使用華僑函授部、海外函授部、海外函授學院等名稱，1991年經教育部批準定名為海外教育學院，主要承擔廈門大學面向海外學生的漢語、中醫的教學。學院現設有華文系、海外學生部、遠程教育部、海外漢語言文化教育研究所、日本研究所等機構，是國家漢辦支持周邊國家漢語教學重點院校之一。

廈門大學海外教育學院目前有102名專(兼)職對外漢語教師，其中教授18名，副教授20名;擁有博士學位的27名;博導4名，碩士生導師29名。大部分教師都具有國外教學經歷，而且長期從事對外漢語教學工作，具有豐富的教學經驗。現任院長為鄭通濤教授。

7、中山大學

中山大學國際漢語學院是改革開放后中國內地最早設立的對外漢語教學機構之一。自1981年成立以來，我院共承擔國家和省部級科研項目20多個，出版專著辭典等10余部，漢語教材20多種、40多冊，發表論文300多篇，共培養了來自世界各國的逾萬名留學生。目前每年在校學習的長期留學生(進修生和本科生)約1000人、在讀研究生約100人。

8、南開大學

南開大學的對外漢語教學歷史悠久，積淀深厚。早在1954年，南開大學就已經開始招收外國留學生，是新中國最早接受留學生的高等院校之一。改革開放以后，隨著留學生人數 的不斷增加，1985年，南開大學建立起對外漢語教學中心。1993年，經原國家教委批準，南開大學漢語言文化學院正式成立。

南開大學漢語言文化學院既是國家教育部批準的全國對外漢語教學8大基地之一，也是國家漢語水平考試(HSK)及國家對外漢語教師資格考試的主要考點之一。目前，新HSK考試已在學院啟動，今后每年將舉辦十次新HSK考試。學院師資力量雄厚，現有專職對外漢語教師50名，其中教授11人，副教授26人，講師13人，博士生導師4人，碩士生導師38人。教師隊伍中有2人為外籍專家，具有博士學位的教師有28人，另有3人博士在讀，其余教師均具有碩士學位。此外，教師隊伍中具有一年以上海外教學經歷的教師有41人，占全體教師總數的84%。

9、復旦大學

復旦大學在新中國成立后，從1952年開始招收外國留學生。20世紀80年代后，來復旦大學學習的外國留學生人數逐年增長。為適應留學生事業迅速發展的需要，經國家教委批準，學校于1987年5月正式組建國際文化交流學院。

數十年來，學院共接收來自100多個國家1萬多名外國留學生，被譽為“小小聯合國”。經過長期的探索與實踐，學院已形成了較為成熟的對外漢語教學模式，率先打破了按學期劃分的編班傳統，創建了“零起點、八級次、兩年制”的基礎漢語教學體制，逐步形成了“細化級次，多層遞進”、“小步走，連續教，兩月上個新臺階”這兩個特色。

經過多年建設，國際文化交流學院已形成一支學科結構與年齡層次比較合理、業務素質良好、教學經驗豐富的對外漢語教師隊伍。現有專職教師58人，其中有博士學位的20人，有高級職稱的28人。

10、南京大學

南京大學海外教育學院是南京大學接受和培養外國留學生的教學和管理單位，是中國國家漢語水平考試(HSK)考點和國家漢語作為外語教學能力考試考點之一。海外教育學院負責外國留學生的漢語與文化教學、漢語言本科專業教學、漢語國際教育碩士、博士專業教學、短期進修和對外漢語教師資格培訓教學，以及全校外國留學生的招生、日常管理、生活服務等工作。

學院現有31位專職教師(其中教授8人、副教授15人)以及20多位兼職教師，專門從事漢語國際教育碩士專業教學、漢語教學和中國文化課的教學。專兼職教師多數具有博士或碩士學位，在長期的教學實踐中積累了豐富的教學經驗。漢語國際教育碩士專業的具體招生、培養由海外教育學院負責，聘請教育科學與管理系、高等教育研究所、文學院、外國語學院等院系教授共同擔任該專業研究生的教學和論文指導工作。

11、山東大學

山東大學開展漢語作為第二語言教學已有50多年的歷史，累計接收了來自約100個國家的各類留學人員，具有面向來華留學生和國外漢語學習者的豐富教學經驗和完備的教學體系。近年來，在新型漢語師資培養理論與實踐方面進行了積極探索，在漢語作為第二語言教學與研究方面成果顯著，承擔了多項國家漢語國際推廣重大項目。本專業擁有一支學科結構、職稱結構合理、具有較豐富的漢語作為第二語言教學經驗及國外工作經驗的研究生導師隊伍，聘請了一批學術造詣深厚并具有豐富的漢語教學與推廣經驗的專家學者擔任兼職教授，師資力量雄厚。此外，學校擁有100余所國外友好學校，并與國外大學合作建設了7所海外孔子學院，可為該專業學生提供充足的海外教學實習基地。

12、四川大學

文學院歷任院長有向楚、朱光潛等學術名家，曾任中文系主任的有劉大杰、潘重規、楊明照等著名學者。50年代院系調整，撤銷文學院建制，分為中文、外文、歷史等系。1994 年恢復文學院，包括中文、歷史等系。1998年又進行調整，將原四川大學文學院中文系與原四川大學新聞學院合并，組建成四川大學文學與新聞學院。現任院長曹順慶教授，院黨委書記熊蘭副教授，副院長吳建教授、雷漢卿教授，院黨委副書記羅梅副教授。

學院擁有高水平的師資隊伍，現有教職工132人，其中教授43人，副教授24人，博士生導師24人。他們中有:四川大學文科杰出教授2人，長江學者1人，國務院學位委員會學科評議組成員1人，國家社科基金評委1人，國家級教學名師1名，教育部社會科學委員會委員1人，教育部教學指導委員會副主任委員2人，教育部“跨世紀優秀人才”及“新世紀優秀人才”5人，享受國務院特殊津貼7人，四川省學術與技術帶頭人10人。

13、首都師范大學

首都師范大學漢語國際教育碩士設在文學院，首師大文學院現有教師100人，其中教授29人，副教授35人、教師中有博士學位者55人，其中聘為博士生導師 22 人，碩士生導師43人，特聘教授 3人，講座教授11人。教育部高校青年教師獎獲得者1人，百千萬人才工程國家級人選2人，北京市創新團隊1個，北京市跨世紀人才4人、北京市中青年骨干教師6人，校中青年學科帶頭人8人。文學院已培養碩士畢業生400余人，博士畢業生94人，本科畢業生9000余人。現在讀各類研究生700余人，本科生1000余人。近5年來，文學院教師承擔了60多項國家與省部級科研項目，并獲得國家與省部級學術獎勵30多項，出版學術著作100多部，發表學術論文近2000篇。文學院重視國際學術交流，多次主辦國際學術會議，與美國、日本、韓國、俄羅斯等國家和臺、港、澳地區的高校和研究機構建立了經常性學術聯系，開展了很好的學術合作與交流。

14、中央民族大學

中央民族大學國際教育學院成立于2002年，其前身是擁有四十多年對外教學歷史的對外漢語教學中心。國際教育學院負責中央民族大學全校留學生的招收、管理、后勤服務和漢

語教學。2009年中央民族大學新增漢語國際教育碩士學位點后，學院成為漢語國際教育碩士培養單位。

國際教育學院擁有一支業務精良的對外漢語教學和科研隊伍，承擔著全校留學生漢語培訓、對外漢語本科、漢語國際教育碩士(中國學生及外國學生)和漢語國際傳播方向博士的教學任務。現有專職教師24人，其中教授1人，副教授9人;擁有博士學位者11人;博士生導師1人，碩士生導師13人。

15、北京外國語大學

中國語言文學學院(簡稱中文學院)是一個以漢語言文學和對外漢語教學為中心，以開展海外漢學研究與跟蹤國際漢語教學信息動態為兩翼的三位一體的重要教學機構，設有中國語言文學系、對外漢語系、漢語培訓中心三個教學單位。中文系負責中國本科生和研究生的教學與管理工作，目前在讀學生人數約400人。對外漢語系與漢語培訓中心負責留學生的學歷與非學歷教育，目前在讀學生人數約1200人。中文學院擁有一批經驗豐富、愛崗敬業的專業教師。現有專職教師75名，其中教授、副教授33名，占教師總數的44%;具有博士學位者20人，在讀博士5人，占教師總數的33%。在對外漢語教學與漢語國際教育研究生培養方面具有豐富的經驗和雄厚的師資力量，形成了自己的特色。與漢語國際教育相關的高級職稱教師有25人。中文學院現設有四個碩士點和一個博士點，碩士點為語言學與應用語言學、比較文學與世界文學、中國古代文學、漢語國際教育碩士專業學位。下面是贈送的團隊管理名言學習, 不需要的朋友可以編輯刪除！!謝謝！!

1、溝通是管理的濃縮。

2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術--“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領導力;“藝術”是因為管理是實踐和應用。

3、管理得好的工廠,總是單調乏味,沒有仸何激勱人心的事件發生。

4、管理工作中最重要的是:人正確的事,而不是正確的做事。

5、管理就是溝通、溝通再溝通。

6、管理就是界定企業的使命,并激勵和組織人力資源去實現這個使命。界定使命是企業家的仸務,而激勵不組織人力資源是領導力的范疇,二者的結合就是管理。

7、管理是一種實踐,其本質不在于“知”而在于“行”;其驗證不在于邏輯,而在于成果;其唯一權威就是成就。

8、管理者的最基本能力:有效溝通。

9、合作是一切團隊繁榮的根本。

10、將合適的人請上車,不合適的人請下車。

11、領導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊,而是通過別人的成功來獲得自己的成功。

12、企業的成功靠團隊,而不是靠個人。

13、企業管理過去是溝通,現在是溝通,未來還是溝通。

14、賞善而不罰惡,則亂。罰惡而不賞善,亦亂。

15、賞識導致成功,抱怨導致失敗。

16、世界上沒有兩個人是完全相同的,但是我們期待每個人工作時,都擁有許多相同的特質。

17、首先是管好自己,對自己言行的管理,對自己形象的管理,然后再去影響別人,用言行帶勱別人。

18、首先要說的是,CEO要承擔責仸,而不是“權力”。你不能用工作所具有的權力來界定工作,而只能用你對這項工作所產生的結果來界定。CEO要對組織的使命和行勱以及價值觀和結果負責。

19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養規范出來的。研究發現,從小沒有培養好團隊精神,長大以后即使天天培訓,效果并不是很理想。因為人的思想是從 小造就的,小時候如果沒有注意到,長大以后再重新培養團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經理人自身做起,經理人更要帶頭遵守企業規定,讓技術及素質較高的指導較差的,以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智,互利共生,互惠成長,不斷地逐漸培養員工的團隊意識和集體觀念。

21、一家企業如果真的像一個團隊,從領導開始就要嚴格地遵守這家企業的規章。整家企業如果是個團隊,整個國家如果是個團隊,那么自己的領導要身先士卒帶頭做好,自己先樹立起這種規章的威嚴,再要求下面的人去遵守這種規章,這個才叫做團隊。

22、已所不欲,勿斲于人。

23、卓有成效的管理者善于用人之長。

24、做企業沒有奇跡而言的,凡是創造奇跡的,一定會被超過。企業不能跳躍,就一定是，循著，一個規律,一步一個腳印地走。

25、大成功靠團隊,小成功靠個人。

26、不善于傾聽不同的聲音,是管理者最大的疏忽。關于教師節的名人名言|教師節名人名言

1、一個人在學校里表面上的成績,以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮

2、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。--佚名

3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦

4、三人行必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。--孔子

5、在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調單純智育的態度,已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦

6、舉世不師,故道益離。--柳宗元

7、古之學者必嚴其師,師嚴然后道尊。--歐陽修

8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良

9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是勱力。--西蒙

10、一日為師,終身為父。--關漢卿

11、要尊重兒童,不要急于對他作出戒好戒壞的評判。--盧梭

12、捧著一顆心來,不帶半根草去。--陶行知

13、君子藏器于身,待時而勱。--佚名

14、教師不僅是知識的傳播者,而且是模范。--布魯納

15、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林

16、學者必求師,從師不可不謹也。--程頤

17、假定美德既知識,那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底

18、好花盛開,就該盡先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落在塵埃。--莎士比亞

19、養體開智以外,又以德育為重。--康有為

20、無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。--韓愈

21、誰若是有一剎那的膽怯,也許就放走了并運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬

22、學貴得師,亦貴得友。--唐甄

23、故欲改革國家,必先改革個人;如何改革個人？唯一斱法,厥為教育。--張伯苓

24、為學莫重于尊師。--譚嗣同

25、愚蠢的行勱,能使人陷于貧困;投合時機的行勱,卻能令人致富。--克拉克

26、凡是教師缺乏愛的地斱,無論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發展。--羅素

27、不愿向小孩學習的人,不配做小孩的先生。--陶行知

28、少年進步則國進步。--梁啟超

29、弱者坐失良機,強者制造時機,沒有時機,這是弱者最好的供詞。--佚名 有關刻苦學習的格言

1、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。

2、勤奮不是嘴上說說而已,而是要實際行勱。

3、靈感不過是“頑強的勞勱而獲得的獎賞”。

4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

5、勤奮和智慧是雙胞胎,懶惰和愚蠢是親兄弟。

6、學問淵博的人,懂了還要問;學問淺薄的人,不懂也不問。

7、人生在勤,不索何獲。

8、學問勤中得。學然后知不足。

9、勤奮者廢寢忘食,懶惰人總沒有時間。

10、勤奮的人是時間的主人,懶惰的人是時間的奴隸。

11、山不厭高,水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。

12、藝術的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人望而卻步,只有意志堅強的人例外。

13、成功,艱苦勞勱，正確斱法，少說空話。

14、驕傲來自淺薄,狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭,自滿是智慧的盡頭。

15、不聽指點,多繞彎彎。不懂裝懂,永世飯桶。

16、言過其實,終無大用。知識愈淺,自信愈深。

17、智慧源于勤奮,偉大出自平凡。

18、你想成為并福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。

19、自古以來學有建樹的人,都離不開一個“苦”字。20、天才絕不應鄙視勤奮。

21、試試并非受罪,問問并不吃虧。善于發問的人,知識豐富。

22、智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。

23、不要心平氣和,不要容你自己昏睡!趁你還年輕,強壯、靈活,要永不疲倦地做好事。

24、說大話的人像爆竹,響一聲就完了。鑒難明,始能照物;衡唯平,始能權物。

25、貴有恒何必三更眠五更起,最無益只怕一日曝十日寒。

26、刀鈍石上磨,人笨人前學。以人為師能進步。

27、寬闊的河平靜,博學的人謙虛。秀才不怕衣衫破,就怕肚子沒有貨。

第四篇：淺論漢語國際教育專業碩士課程建設

漢語國際教育碩士（www.tmdps.cn）

摘要

近年來，隨著中國的經濟飛速發展，使得中國的世界影響力日益增強，全球產生了一股漢語學習的熱潮。派往海外的漢語教師和志愿者人數隨之急劇增加，漢語國際教育專業應運而生。在新形勢下，如何進一步完善漢語國際教育專業碩士課程設置已經成為當務之急。本文根據筆者個人在孔子學院工作及出國前培訓的經歷為漢語國際教育專業碩士課程設置提出了一些建議，希望對漢語國際教育專業碩士課程的建設發揮一點綿薄之力。

關鍵詞

漢語國際教育碩士培養模式

一、目前對漢語國際教育專業碩士培養及需求的迫切性

二、國家漢辦對出國教師集訓的課程設置

三、在舊金山州立大學孔子學院的實際工作情況

四、漢語國際教育專業碩士課程建設原則及建議

課程設置 《國際漢語教育人才培養論叢》第二輯

第五篇：中國現當代文學習題(漢語國際教育碩士專業)

中國現當代文學習題

在漢語國際教育碩士考試當中，現當代文學考試比例及分數都不是很高，故不要在此花費大量時間，此部分試題作為了解，擴充知識，不要死記硬背。1、1915年9月陳獨秀主編的 《新青年》 標志著新文化運動的開始。

2、文學革命開始于1917年，以胡適在《新青年》發表的 《文學改良芻議》 一文為標志。

3、胡適在《建設的文學革命論》中提出了 “國語的文學，文學的國語 ” 的口號。

4、胡適創作的現代最早的白話戲劇是 《終身大事》。

5、陳獨秀在《文學革命論》中提出文學革命的 三大主義。

6、《平民文學》一文的作者是 周作人。

7、最早代表復古主義文學思潮反對文學革命的是 林紓，他在《新申報》上發表 荊生、妖夢、等文言小說，影射和攻擊新文化運動。8、1921年1月成立于北京的 文學研究會 是文學革命后出現的第一個新文學社團。

9、文學研究會的會刊有 《小說月報》和《 文學旬刊》。

10、文學研究會被稱為 為人生 的現實主義文學流派。11、1921年7月成立于東京的 創造社，是五四時期第一個浪漫主義文學社團。

12、五四時期雙峰并峙的兩大新文學社團是 文學研究會 和創造社。13、1923年成立的新月社，主要成員有 胡適、徐志摩、梁實秋、陳西瀅 等，都是歐美留學生。

14、聞一多在《詩的格律》一文中提出了“三美”主張，即 音樂美、繪畫美、建筑美。

15、語絲社成立于 1924 年，其主要成員有 魯迅、周作人、林語堂、錢玄同、孫伏園。

16、語絲社對中國現代 散文 發展作出了重要貢獻。

17、成立于1925年的 莽原社 和 未名社，都是魯迅發起和領導的。

18、臺靜農的的小說集 《地之子》 是未名社小說創作的重要收獲。

19、沉鐘社被魯迅稱為“中國最堅韌，最誠實，掙扎得最久的團體”，其前身是 淺草社。

20、湖畔詩社成立于 1922年，其成員主要有 汪靜之、馮雪峰、潘漠華、應修人，他們以 “真正專心致志做情詩”為特色。

21、中國最早的話劇團體是 春柳社，成立于 1907 年。

22、話劇在“五四”以前被稱為 新劇 或 文明戲。

23、田漢1923年成立了《南國社》，創辦了 《南國》半月刊。

24、學衡派 1922年成立于 南京，其代表人物有 吳宓、梅光迪、胡先骕 等。

25、甲寅派主要人物是 章士釗，提倡讀經、維護封建性教育。

26、魯迅，原名 周樹人，1881年出生于浙江紹興一個沒落的封建士大夫家庭。27、1918年，魯迅發表了中國第一篇現代白話小說 《狂人日記》。

28、魯迅前期在 《摩羅詩力說》 一文中強烈贊揚和介紹了浪漫主義詩人和他們的作品。

29、魯迅在 《文化偏至論》 一文中提出了“首在立人，人立而后凡事舉”的重要思想。30、進化論 是魯迅早期觀察自然、社會和人生的重要思想武器。

31、魯迅在1930年參與發起成立了 左聯，并任常務委員。

32、阿Q是 辛亥革命時期農民的典型，其主要性格特征是精神勝利法。

33、魯迅的第二本小說集《彷徨》主要表現兩類人物，分別是 農民 和 知識分子

34、《故事新編》中共收人歷史小說八 篇。

35、魯迅雜文創作始于1918年在《新青年》上寫 “隨感錄”。

36、魯迅在 《燈下漫筆》 一文中指出中國幾千年的歷史是“暫時做穩了奴隸的時代”和“想做奴隸而不得的時代”的循環。

37、魯迅唯一的一部散文詩集是《野草》。它在藝術上主要采用象征主義 的方法。

38、《朝花夕拾》共 十 篇散文，原題為 《舊事重提》。

39、中國現代文學史上第一部白話短篇小說集是 《沉淪》，作者是的郁達夫。40、《倪煥之》 是葉紹鈞唯一的一部長篇，曾被茅盾贊譽為“扛鼎之作”。

41、葉紹鈞的《多收了三五斗》反映30年代初 豐收成災 的畸形社會現實，是當時**的農村的一幅灰色剪影。

42、葉紹鈞在童話創作上是現代中國的開山，著有童話作品集 《稻草人》和《古代英雄的石像》

43、標志著許地山走上切實沉著的現實主義創作大道的，是他1934年發表的 《春桃》和1940年發表的 《鐵魚的鰓》。

44、許地山唯一的一部散文集是 《空山靈雨》。

45、發表于1933年的 《山雨》 是王統照最重要的長篇小說。

46、盧隱 《海濱故人》 在現代文學史上最早表現了女大學生們的生活。

47、郁達夫小說大多帶有 自敘傳 的色彩，在相當多的作品中，可以清晰地看到作者個人出身、經歷、個性??乃至相貌的投影。

48、鴛鴦蝴蝶派的第一部言情小說是1912年發表的 徐枕亞 的 《玉梨魂》。

49、鴛鴦蝴蝶派的“四大說部”是指：《玉梨魂》、《啼笑因緣》、《廣陵潮》、《江湖奇俠轉》

50、鴛鴦蝴蝶派的最有代表性刊物是 《禮拜六》。51．《三葉集》的作者為郭沫若、田漢 和 宗白華 三人。

52．郭沫若張揚的個性主義和浪漫氣質，構成了具有他自己特色的“我即是神，一切自然都是自我表現”的 泛神論 思想。

53．1921年8月，郭沫若創作的 《女神》 出版，成為新詩歷史上的一塊里程碑。54．郭沫若的 《殘春》 是“五四”新文學中最早運用了意識流手法的一篇作品。55．郭沫若在 《爐中煤》 一詩中把祖國喻為心愛的女郎，把自己比作狂燒的煤塊。56．郭沫若的愛情詩集 《瓶》是“五卅”前的產物。

57．郭沫若歷史劇創作的真正開始，是1923年作的 《卓文君》和《王昭君》，后與 《聶嫈》 合集為《三個叛逆的女性》。

58．郭沫若的《漂流三部曲》包括 《歧路》、《煉獄》、《十字架》，小說的主人公是 愛牟。

59．郭沫若作于大革命失敗后的 《恢復》，堪稱中國無產階級的第一部詩集。60．《屈原》寫成于 1942 年，其中塑造的 嬋娟 形象，是一個普通女子，但卻是屈原精神的體現，其中也成功地塑造出了女陰謀家 南后 形象。

61、沈尹默的 《月夜》 被認為是“第一首散文詩而備具新詩美德的”佳作。

62、周作人的 《小河》借助象征手法表現了個性解放的時代精神，廣受好評。63．馮至 被魯迅贊為“中國最為杰出的抒情詩人”。

64、以李金發為代表的象征詩派出現于20年代中期，其代表性詩集是《微雨》 65、中國現代第一部白話詩集是 胡適 的《嘗試集》。66、冰心詩的主要內容是對 母愛、自然與 童真 的謳歌。

67、聞一多是前期 新月詩派 的重要代表和新格律詩 理論的奠基者。68、聞一多的新詩集只有兩部：《死水》和《紅燭》。

69、聞一多詩論的核心是講究詩的三美，即音樂美、建筑美、繪畫美。70．《語絲》是新文學史上第一個專門性的散文（雜文）刊物。

71．林語堂“五四”以后潛入鼓吹幽默、抒寫性靈一路，由“語絲派”的偏鋒成為“語論派”的主帥。

72．周作人對現代文學最可貴的貢獻在于他對 美文 的倡導與創作。73．冰心1926年出版了散文集 《寄小讀者》。

74、中國現代文學史上第一部獨幕話劇是 《終身大事》，作于 1919。

75、丁西林的 幽默喜劇 在初期的劇壇上獨樹一幟，代表作 《一只馬蜂》、《壓迫》。

76、新月派中人曾積極提倡將“寫意”的傳統戲曲與“寫實”的外國話劇結合起來的 國劇。

77、田亞梅女士是胡適的獨幕劇 《終身大事》中的主人公，這部話劇是胡適介紹挪威作家 易卜生 的副產品。

78．最早倡導無產階級革命文學的主要團體是 創造社和太陽社。79．中國左翼作家聯盟 1930 年成立于 上海。

80．新月社后期，梁實秋宣揚 人性論，反對無產階級革命文學。81、1935年下半年到1936年上半年，左翼文學內部發生了“兩個口號”的論爭，即 國防文學 和 民族革命戰爭的大眾文學 之爭。

82．30年代的自由主義文學思潮主要有 新月派、論語派、自由人、第三種人 等。83、1930年到1931年，由潘公展等國民黨黨員組成了“民族主義文學”，其代表作有 《國門之戰》、《黃人之血》。

84．李劼人的連續性歷史題材長篇小說 《死水微瀾》、《暴風雨前》和《大波》，廣泛描寫了從甲午戰爭到辛亥革命前夕四川城鎮**的社會圖景。

85．李劼人的連續性歷史題材長篇小說被郭沫若稱為 “小說的近代史”。

86．新感覺派小說主要受到 弗洛伊德學說和日本新感覺派 和 法國都市主義文學 小說的影響，運用精神分析與直覺、變形等現代派手法。

87．施蟄存早期的短篇集《上元燈》已表現出擅長刻畫人物心理尤其是青年初戀心理的特點。

88．《梅雨之夕》的作者是 施蟄存。

89．《善女人行品》和《小珍集》表現出施蟄存自 心理分析小說 向 現實主義 小說的歸位。

90． 穆時英 被稱為新感覺派的“圣手”。91．《夜總會里的五個人》的作者是 穆時英。92．劉吶鷗的代表作是 《都市風景線》。93．《少年漂泊者》的主人公是 汪中。

94．蔣光慈的《短褲黨》 是一篇報告文學式的小說，描寫了上海工人的三次武裝起義。95．取材于南方農民運動的長篇 《田野的風》 是蔣光慈最后也最為成熟的一部小說。96．蕭澗秋是一個追求精神自由的 知識分子 形象。

97．柔石的《為奴隸的母親》控訴了 “典妻” 制度下婦女的凄慘遭遇。98．艾蕪的 《南行記》 是一部流浪者的手記，帶有若干自傳的成分。99．云普叔是葉紫小說《豐收》 中的人物。

100．蕭軍的成名作是 《八月的鄉村》，這部小說曾受魯迅的稱贊。

101．蕭紅的成名作是 《生死場》，被魯迅稱為是“力透紙背的，表現了北方人民的對于生的堅強，對于死的掙扎”。

102．蕭紅的 《呼蘭河傳記》 是一部回憶性、自傳性的小說。103、蒲風 是中國詩歌會中最有成就和影響最大的一位詩人。104、漢園三詩人指 卞之琳、李廣田、何其芳。105、《斷章》的作者 卞之琳。

106、殷夫創作最多的是被稱為 紅色鼓動詩 的政治抒情詩。107、《血字》的作者是 殷夫。

108、“農民詩人”、“泥土詩人”指 臧克家。

109、臧克家40年代中期政治諷刺詩的代表有 《寶貝兒》 和 《生命的零度》 兩個集子。

110、《這不過是春天》的作者是 李健吾。111、劉振聲是 《名優之死》中的主人公。112、《回春之曲》 的主人公是高維漢。

113、《麗人行》 以日本侵略軍鐵蹄下的上海為背景，刻畫了三個不同的女性形象。114、洪深的劇本 《趙閻王》 明顯受到奧尼爾《瓊斯皇》表現主義創作方法的影響。115、洪深的《農村三部曲》是 《五奎橋》、《香稻米》和 《青龍潭》。

現當代文學測試題

一、填空

1.周作人，初名櫆壽，號星杓。1901年去南京江南水師學堂學習，改名作人，自號起孟。1909年又改名啟明。

2.郭沫若，原名郭開貞，號尚武。沫若是他1919年開始發表新詩時用的筆名，后即以此為號。

3.《語絲周刊》刊載了社會批評和文化批評，富于俏皮的語言和諷刺的意味，文筆幽默潑辣，時稱語絲文體。

4.郁達夫說：“我以為一般的高中生，要選散文作為模范，要以葉圣陶的作品最適合。” 5.許地山的《空山靈雨》是五四以后最早成冊的個人散文集。6.魯迅認為五四時期的散文創作盛行，甚至在小說詩歌創作之上。7.1927年，魯迅《野草》出版標志著散文詩的成熟。8.梁遇春被稱為中國的愛麗亞。

9.郭沫若：“五四以后的中國，就像······鳳凰涅槃象征著 中國的再生” 10.《鳳凰涅槃》堪稱浪漫主義長詩。

11.葉圣陶因戴望舒的《雨巷》，稱戴望舒為雨巷詩人。12.康橋通稱劍橋。

13.艾青《大堰河·我的母親》，大堰河是大葉荷的諧音。

14，周作人1906年赴日求學，在此期間更多地接受了西方民主思想的影響，與魯迅一起籌辦《新生》雜志，提倡文藝運動。

15.周作人最早在五四提出新口號，新理念。新青年出版《人的文學》從人性人道主義的角度，來要求新文學的內容，倡導新文學內容要從“肉”與“靈”的統一中去表現人。每周評論出版《平民文學》文章提出以真為主。

二．判斷題

1.所謂詩體大解放不但打破五七言詩體，并且推翻···不管格律，不管長短···，詩該怎么做就怎么做。（對）

2.劉半農說：“在詩的題材是最會出新花樣，無韻詩，散文詩，都是我首先嘗試的。”比如《買蘿卜人》，無韻詩《窗紙》《無聊》，散文詩《年編集》說明劉半農最早嘗試小說創作的。（錯）

3.朱自清與劉英玲，葉紹鈞和俞平伯，21世紀第一個新詩社壇，開創了中國新詩社。（錯）

4.周作人《小河》以取語言樸素，節奏有秩······被稱為當時新詩中的第一首杰作。（對）

5.魯迅推崇馮至，其將馮至稱為中國最杰出的抒情詩人。（對）

6.聞一多等創造新月派，新月派的理論是講究三美，為音韻美，繪畫美，建筑美。（對）

三，選擇題

1.《鳳凰涅槃》最初發表在1920年1月30日和31日上海《時事新報·學燈》。2.“即即！即即！即即！即即！即即！即即！茫茫的宇宙，冷酷如鐵！茫茫的宇宙，黑暗如漆！茫茫的宇宙，腥穢如血！”是《鳳凰涅槃》中的《鳳歌》部分。3．聞一多第二個詩集是《死水》。4.艾青原名蔣海澄。

5.九葉詩派是40年代中期形成，追求 現實主義與現代主義 相結合的詩歌流派。6.西南連大三星是穆旦，鄭敏和杜運燮。7.在新詩發展史上胡適最早嘗試新詩創作。8.臧克家被稱為泥土詩人。

9.艾青詩人的主導意象以及與此相關的意象土地和太陽。10.漢園詩人何其芳，卞之琳，李廣田。11.田間被聞一多稱為時代的鼓手。12.筆名馬凡陀的是袁水拍。