第一篇：江南園林營(yíng)造手法在高校校園景觀建設(shè)中的運(yùn)用

江南園林營(yíng)造手法在高校校園

景觀中的運(yùn)用

摘要：江南園林以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、雅致的人文氣息、深厚的文化底蘊(yùn)令世人所驚嘆。前些年，在高校校園建設(shè)中盛行的歐風(fēng)建筑，在過分追求建筑華麗的外表下，獨(dú)缺了傳統(tǒng)文化。近些年不斷出現(xiàn)的“新中式”風(fēng)格的校園建筑在彌補(bǔ)了傳統(tǒng)文化的缺失之余，又忽視了校園景觀做為文化傳承的作用。本文對(duì)江南園林的特質(zhì)和高校校園景觀的作用進(jìn)行解析。加強(qiáng)兩者的有效融合，在提升高校校園建設(shè)內(nèi)涵的同時(shí)，又能夠?qū)崿F(xiàn)“景養(yǎng)性，觀逸情”的造景目的。

主題詞：江南園林校園景觀

江南園林造園歷史彌久，由皇家園囿發(fā)展而來。明代中期以沈周、唐伯虎、董其昌為代表的文人畫家也紛紛參與到園林的設(shè)計(jì)和建設(shè)中，形成了有別于宋元時(shí)期的“住宅園林”的藝術(shù)風(fēng)格。清代初年，隨著鹽商和徽商的興起，江南地區(qū)造園之風(fēng)盛起，呈現(xiàn)出百花齊放的場(chǎng)面。利用有限的空間通過特有的營(yíng)造手法，再現(xiàn)真實(shí)山水，移步換景、以小顯大、樂蘊(yùn)無窮。因此江南園林具有出以下幾種特質(zhì)：

1.江南園林的人文特征和造園者的目的——以人為核心 江南園林以“善于用因”為建造原則，園林大都與外界隔絕，實(shí)現(xiàn)“置鬧市而不囂、于市郊而不矯”的雅潔品質(zhì)。園林規(guī)模可大可小、因地制宜，通過精細(xì)的景觀塑造和精巧的園

林布局彰顯獨(dú)特的文人氣質(zhì)色。富豪權(quán)貴造園自然會(huì)炫財(cái)耀勢(shì)，一石一泉，一欞一榱，無不精美工巧；囊中羞澀的寒士在造園中側(cè)重于環(huán)境的靜謐雅致，景觀不求在多，怡人即可。不管是富豪還是寒士，他們?cè)谠靾@的總體風(fēng)格上并無太大的差異，均為當(dāng)時(shí)文人士大夫所遵從的文化情趣和道德理念。對(duì)于大多數(shù)造園者而言，其目的是創(chuàng)造一個(gè)有觀游之趣，愉悅身心的場(chǎng)所。江南園林是適合造園者父母家人理想生活的休憩場(chǎng)所，體現(xiàn)了以人的需求為核心的園林養(yǎng)親性；江南園林讓造園者得到自我安逸和自我享受，體現(xiàn)了以人的享樂為核心的園林自?shī)市裕辉靾@者以江南園林的華軒美榭為雅集場(chǎng)所，體現(xiàn)了以人的交往為核心的園林聚會(huì)性。江南園林的營(yíng)造，無不顯出以人為本的核心價(jià)值觀。

2.江南園林的藝術(shù)特點(diǎn)和造園者的追求——以自然為美 江南園林的造法有其獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律，且無固定程式，造就了“園因景成，景因園異”的妙處。江南園林大都身處于城里宅內(nèi)，為了能體現(xiàn)出園內(nèi)的山水性情，造園者將“疊山理水”的藝術(shù)手法運(yùn)用到了極致。取假山之姿容、借水景之意境，輔以盆栽、樹木，來表現(xiàn)出自然的萬千氣象。江南園林建筑均為木框架結(jié)構(gòu)單體建筑，運(yùn)用連廊、橋梁的連接，形成一種可實(shí)可虛、可通可隔的空間布局，將個(gè)體組合的可變性發(fā)揮到了極致，強(qiáng)化了建筑與自然環(huán)境的融揉。在江南園林中運(yùn)用了大量的匾額提名、楹聯(lián)篆刻等文學(xué)手段，將文字所富

含的意境對(duì)園景進(jìn)行了點(diǎn)介。既是對(duì)空間的劃分，同時(shí)也避免了“純游觀”景點(diǎn)帶來的靡靡之氣。用人文自然彌補(bǔ)了非原始自然的缺失。

3.江南園林的造園手法和造園者的情趣——以適用為原則

江南園林所具有的古典藝術(shù)和傳統(tǒng)文化是任何建筑形式無法替代。利用空間的組織、平面的布局、意境的創(chuàng)造形成一個(gè)造園設(shè)計(jì)體系。一切安排似若偶然，卻又突出了園林的適用性。受封建法統(tǒng)和文人價(jià)值觀的影響，江南園林沿襲了中國(guó)傳統(tǒng)建筑形式，四面高墻合圍，顯露出造園者內(nèi)揚(yáng)型的個(gè)性特點(diǎn)。在江南園林中，造園者引入了農(nóng)桑元素，以追求隱逸的效果；引進(jìn)了西洋元素，以追求對(duì)新興的認(rèn)識(shí)。隱逸和新興兩種迥異的風(fēng)格，相互映襯。通過園林來表達(dá)造園者自身的情感和立意，突破了單靠視覺傳達(dá)信息的途徑，而是綜合利用人的感官因素來獲得感知。庭院空間以水為中心，建筑物、亭榭等均布置在水的周邊，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的向心和內(nèi)聚的感覺。江南園林的引人之處是充分利用了空間序列，假山、池水、植物和建筑的有機(jī)融合，豐富了場(chǎng)地與周圍環(huán)境的空間關(guān)系。按照功能劃分的區(qū)域，同時(shí)也能包含主要景物和數(shù)個(gè)空間層次。以山石、水面、光影、聲線、植物和氣味充分的對(duì)空間進(jìn)行了延伸和滲透。讓人有了咫尺山林、合璧奇異、多方勝境的感受。

高校校園景觀設(shè)計(jì)在借鑒現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以高校性質(zhì)為依托，以高校文化內(nèi)涵為內(nèi)容，為廣大師生服務(wù)，為教學(xué)科研活動(dòng)服務(wù)。充分尊重校園的地形地貌和生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建“校在園中、園在校中”綠色生態(tài)境界，注重人文精神的體現(xiàn)。不僅要著眼水面、綠化面積的擴(kuò)大，更可以吸納江南園林的特質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的和諧統(tǒng)一，推進(jìn)高校景觀環(huán)境的永續(xù)發(fā)展。

1.以人為本，注重學(xué)生身心與校園環(huán)境的融合當(dāng)代的高校早已不是象牙塔，而是一個(gè)鮮活充滿張力的社會(huì)，大學(xué)生作為這個(gè)社會(huì)的重要成員，有其鮮明的特點(diǎn)。他們長(zhǎng)年圍繞著教室、食堂、宿舍“三點(diǎn)一線”式的生活軌跡，顯示出獨(dú)特的規(guī)律性。大學(xué)生的求變意識(shí)又使得他們勇于探索和創(chuàng)新，高校為他們安排了豐富多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)、文娛活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，這樣也要求校園景觀具備豐富性和集體性。在開展多種樣式的同時(shí)，倘若校園景觀能提供個(gè)性化的私密空間，無疑在穩(wěn)定大學(xué)生情緒上起到極大的作用。我們可以借鑒江南園林的“因”，利用園林的建造手法因境制宜、因地制宜，圍繞著大學(xué)生的性格特點(diǎn)、活動(dòng)區(qū)域和生活軌跡，通過江南園林小品的點(diǎn)綴、曲徑通幽的婉約、一池碧水的舒緩，讓他們有一種寧和、安全、庇佑或回歸的心里感受，減輕他們的壓力，消除主觀情緒的影響。

2.以自然為美，注重人文景觀與校園建筑的融合在高校校園的人文景觀中既有得天所賜的自然景觀，也有為了突顯文脈特征的人工景觀。縱觀校園建筑，大都是莊重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造外形；突出使用功能而略呆板的內(nèi)部空間；因建筑年代的遠(yuǎn)近、設(shè)計(jì)風(fēng)格的變化而形成的忽抑忽揚(yáng)的建筑風(fēng)格。因此人文景觀必須以自然為美，兼顧靜態(tài)設(shè)施和動(dòng)態(tài)活動(dòng)，逐步形成一種獨(dú)特的社會(huì)文化形態(tài)。運(yùn)用植物本身具有的文化內(nèi)涵形成空間意境；運(yùn)用植物生長(zhǎng)經(jīng)歷承載校園文化活動(dòng)。利用假山、池水、亭榭、連廊、橋梁等江南園林小品，在豐富了校園景觀的同時(shí)，也表現(xiàn)出高校在文化內(nèi)涵建設(shè)上的成就。文字表達(dá)文化內(nèi)涵最直接的方式，因此校園景觀中楹聯(lián)匾額、碑記題刻等更容易解讀出高校深厚的文化底蘊(yùn)。飄逸的書法、精致的話語(yǔ)也將自然美、人文美和景觀內(nèi)涵一并呈現(xiàn)出來了。

3.以適用為原則，注重景觀情趣與校園風(fēng)格的融合 隨著改革開放的深入，越來越多的海外景觀設(shè)計(jì)公司參與了高校校園景觀設(shè)計(jì)工作，高校校園景觀的風(fēng)格也呈現(xiàn)出西方園林的特色。我們?cè)谂c世界接軌的同時(shí)更不能忽略中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和環(huán)境營(yíng)造特色。每一所高校所在的城市都有著特定的自然地理環(huán)境以及不同時(shí)代的城市風(fēng)貌，高校所承載的地方性和歷史性不容質(zhì)疑，因此校園景觀就是最好的載體，由此衍生出的景觀文化要能夠表現(xiàn)出特定場(chǎng)所的主題，其來源和依據(jù)可以是多樣性的，但不能離開適用性的原

則。利用江南園林的營(yíng)造手法來表現(xiàn)出景觀的立意，這個(gè)是西方園林那種對(duì)稱排列、歐式裝修所不能取代的。在高校校園景觀建設(shè)中，可通過對(duì)施工工藝的改良、材料的選用以及對(duì)節(jié)點(diǎn)的掌控來實(shí)現(xiàn)東西方建筑藝術(shù)的熔鑄。體現(xiàn)出校園景觀的適用功能和傳統(tǒng)審美情趣的有機(jī)交融，能夠更好的詮釋和彰顯校園的建筑風(fēng)格。

結(jié)語(yǔ)：江南園林是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中華民族偉大的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)。高校校園景觀是高校文化底蘊(yùn)、內(nèi)涵建設(shè)的突出載體，同時(shí)也是大學(xué)生進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。因此二者的有效融合，還需要校園建設(shè)者和教育工作者共同努力，使高校校園景觀更具有生命力和時(shí)代感。

第二篇：淺談景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在校園建設(shè)中的作用

淺談景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在城科校園建設(shè)的運(yùn)用

姓

名：王逸凡班

級(jí)：建筑學(xué)學(xué)

號(hào)：指導(dǎo)老師：唐海燕

1班 13154922

2016年12月16日淺談景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在城科校園建設(shè)的運(yùn)用

摘要：隨著景觀生態(tài)技術(shù)的發(fā)展和其理念逐漸深入人心，它被應(yīng)用于各個(gè)規(guī)劃領(lǐng)域，比如生態(tài)型校園，其景觀設(shè)計(jì)、建設(shè)上必須以環(huán)境保護(hù)為前提，需要遵循一定的設(shè)計(jì)原理，使人居環(huán)境與自然環(huán)境和諧共存。

關(guān)鍵字：景觀生態(tài)、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院、校園、人性

重大城科位于重慶市永川區(qū)著名風(fēng)景區(qū)茶山竹海山麓，依山傍水，風(fēng)景秀麗。地理位置優(yōu)越，有山、有樹、有水，但是在后山這邊的建設(shè)比較雜亂，一眼望去全是學(xué)生宿舍，看不到花圃，也看不到草地。一條水泥路鋪完以后，后果就更加嚴(yán)重了，一下暴雨，那些裸露的地表就積滿了水，這水循環(huán)被嚴(yán)重的破壞了。每到夏季暴雨時(shí)節(jié)，都會(huì)發(fā)生下水道擁堵的情況。再者，重大城科的衛(wèi)生做得相對(duì)較差，進(jìn)而影響到空氣，特別是圖書館那邊衛(wèi)生差，一到夏天臭氣熏天。

景觀具有改善生態(tài)環(huán)境功能，同時(shí)也具備教育功能，目前各高校對(duì)景觀生態(tài)設(shè)計(jì)1越來越重視。按照景觀設(shè)計(jì)的原則，遵循“生態(tài)優(yōu)先”，立足于充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，崇尚自然，建設(shè)一個(gè)山水疊翠，林木蔥蘢的現(xiàn)代生態(tài)型園林綠化校園，給師生創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧美麗的校園生態(tài)環(huán)境。校園景觀的教育作用主要是審美教育，即把景觀與人的審美意識(shí)的功能實(shí)現(xiàn)，有效的發(fā)揮園林審美教育的效果，讓師生體會(huì)到造物的神奇與美妙，得到積極的休息和愉悅的心情。大學(xué)校園景觀是無聲的課堂，對(duì)大學(xué)生健康品格的塑造，起著潛移默化的作用。

根據(jù)景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的理念，我么們要著眼于整體效益，統(tǒng)籌規(guī)劃。下面是我對(duì)重大城科景觀生態(tài)設(shè)計(jì)提出的幾點(diǎn)意見：

1.城科景觀生態(tài)設(shè)計(jì)中存在的問題 1.1校園擁堵日益嚴(yán)重

隨著城科招生規(guī)模日益擴(kuò)大，原有的校園資源嚴(yán)重不足，師生占地面積，平均綠地面積、平均道路面積等已大幅下降，形成了不同程度上的校園擁堵。

1.2不良風(fēng)氣對(duì)校園的侵蝕

校園雖然是區(qū)域的文化中心，有較高的文化地位，但是依然頻繁的對(duì)外交流，使得社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣侵蝕著校園，致使校園內(nèi)魚龍混雜。不利于校園內(nèi)精神文明的建設(shè)。

1.3環(huán)境污染充斥著校園

校園作為城市文化區(qū)域的重要組成區(qū)域，校園環(huán)境質(zhì)量的整體水平比城市其他地

2方優(yōu)良，但是城科校園內(nèi)還是普遍存在著環(huán)境污染現(xiàn)象：①周圍環(huán)境污染影響校園環(huán)境質(zhì)量，導(dǎo)致校園污染嚴(yán)重、②校園產(chǎn)生的生活污水、實(shí)驗(yàn)污水、生活垃圾等，直接污染校園環(huán)境、③交通工具迅速增加，導(dǎo)致交通擁堵和噪聲污染、④校園活動(dòng)所產(chǎn)生的廢棄物，使校園環(huán)境進(jìn)一步惡化。

1.4校園景觀生態(tài)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的誤區(qū)

現(xiàn)在城科的校園景觀建設(shè)未從生態(tài)理念角度來對(duì)校園內(nèi)的各項(xiàng)進(jìn)行精雕細(xì)琢的探索，校園環(huán)境只是滿足了一定的綠化面積，環(huán)境質(zhì)量不夠高，且為了建設(shè)的速度和環(huán)

境效果的速成，大量運(yùn)用草坪以及移植的樹木代替原有的植物系統(tǒng)，可能會(huì)產(chǎn)生水土流失等一系列的環(huán)境問題。

2.景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在校園建設(shè)中起到美化作用

景觀設(shè)計(jì)主要以綠化為主，應(yīng)該充分運(yùn)用生態(tài)設(shè)計(jì)原理來建設(shè)校園景觀工程，才符合現(xiàn)代化校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)要求。因此我們需要因地制宜，凸顯出周圍的特征，也需要以人為主，滿足多方面的要求，只有這樣才能建設(shè)一個(gè)人文氣息濃厚，迸發(fā)青春活力的校園。

2.1景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在教學(xué)區(qū)的作用

高校主要是從事教學(xué)研究的地方，因此這的地方也是校園綠化的重點(diǎn)區(qū)域。其景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于戶外溝通和交流的空間，并且處理好景觀植物與周圍建筑物的關(guān)系。城科主教前廣場(chǎng)很開闊，但其景觀設(shè)計(jì)很不科學(xué)，常常被城科學(xué)子詬病，我們應(yīng)該充分利用這片區(qū)域，景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮不同人群的使用,而創(chuàng)造出不同的空間氛圍，既可以安靜怡人適合讀書和小型交流，也應(yīng)該敞開簡(jiǎn)介，利于較大規(guī)模的學(xué)生活動(dòng)。

城科的教學(xué)區(qū)由于功能集中，一到下課，所有的學(xué)生一擁而出，整條校道是相當(dāng)?shù)膿頂D。一到雨天那就更氣人了，連個(gè)傘都打不得。校園里車輛臺(tái)多也是個(gè)問題，本來重大城科的校道就窄，車一堵根本就無法行走。特別是從主教到六教的那條路上。建議禁止大型的卡車在此校道上出入，以及可以適當(dāng)?shù)腻e(cuò)開上下學(xué)的時(shí)間減輕校道的而交通壓力。

2.2景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在宿舍區(qū)的作用

宿舍活動(dòng)區(qū)是學(xué)生生活活動(dòng)的主要區(qū)域，使用量較大，活動(dòng)內(nèi)容多，植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)區(qū)域和較多的林蔭空間，并且在靠近宿舍樓的地方設(shè)置安靜怡人的休息空間，以減少對(duì)宿舍樓的影響。該區(qū)域景觀以硬質(zhì)鋪裝加條形座椅為主，使用高大冠幅的樹木以起到較好的遮蔭作用，使該活動(dòng)區(qū)域更加安全和衛(wèi)生。

城科學(xué)生宿舍的景觀生態(tài)建設(shè)較差，缺少視覺上的效果，僅有許多的雜草，以及大面積的裸露的地表。不僅影響到整個(gè)校園的整體效果，而且影響到校園的水循環(huán)。因而我建議根據(jù)景觀的功能，各種景觀要素之間的相互作用，不同生態(tài)系統(tǒng)之間的能量流、物質(zhì)流和物種流。先進(jìn)行對(duì)學(xué)生宿舍區(qū)的景觀設(shè)計(jì)，加大物種。可以有花圃，樹木，以及果樹的栽種，這樣加強(qiáng)物種的交流。樹木的摘種必將引來許多的生物，有可以加強(qiáng)土壤的對(duì)水的吸收作用，避免水土流失。重慶是個(gè)多雨水的城市，這種設(shè)計(jì)將會(huì)給同學(xué)們帶來方便。利于同學(xué)們出行以及校園整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的完善。

2.3景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在校園其他區(qū)域的作用

運(yùn)動(dòng)區(qū)域和休閑區(qū)域也是高校不可缺少的部分，這些區(qū)域多配合操場(chǎng)和建筑周邊環(huán)境，為學(xué)生提供活動(dòng)和休閑區(qū)域，為學(xué)生提供良好的視覺環(huán)境。

由于以前建設(shè)缺乏規(guī)劃，很少考慮到城科校園的整體布局以及校園的景觀規(guī)劃。此外校園內(nèi)的垃圾箱設(shè)置較少，于是有隨處可見的垃圾。不僅影響到了校園的衛(wèi)生，還影響到了空氣的清新，從景觀生態(tài)的角度空氣的循環(huán)受到影響，進(jìn)而影響到校園政客生態(tài)環(huán)境。由此我提出在學(xué)校多設(shè)垃圾箱并且將其分類。從大處分析，這將為我校的環(huán)境營(yíng)造良好的基礎(chǔ)。

城科內(nèi)有許多重型的機(jī)車，噪音特別的大，而且他們的出行集中在教學(xué)樓和學(xué)生宿舍這邊，影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的休息質(zhì)量。噪音污染是生態(tài)建設(shè)以及景觀規(guī)劃當(dāng)中要考慮的一個(gè)重要問題，雖然我們學(xué)校校道上又很多的樹，可以減輕噪聲，但是不能完全消除噪聲。所以建議在學(xué)校的教學(xué)樓集中以及學(xué)生宿舍集中的地方禁止駕駛重型機(jī)車，從而從根源上消除噪音，提升學(xué)校的校園良好氛圍以及和諧校園的建設(shè)。3.景觀在校園建設(shè)中的教育作用

3.11景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在人文教育方面的作用

校園景觀設(shè)計(jì)是校園文化的物化形態(tài)，是承載校園精神，展現(xiàn)校園靈魂的載體,3它豐富著校園的人性空間。園林景觀的教育作用，實(shí)際上取決于景觀本身蘊(yùn)含的文化知識(shí)以及象征意義，從美學(xué)教育上升為智力教育和品德教育。

景觀園林是自然和人文藝術(shù)的結(jié)合，在我國(guó)文人雅士把觀賞自然山水之美作為追 求超脫人格理念的重要途徑。在校園內(nèi)，難以大興土木制造假山，但是奇石的點(diǎn)綴非常普遍。大學(xué)校園特色景觀小品在空間形態(tài)上和周圍環(huán)境不是獨(dú)立的，往往與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)、呼應(yīng)，應(yīng)力求與校園環(huán)境統(tǒng)一和諧，在整體中求局部特色。應(yīng)以校園文化為指導(dǎo)，進(jìn)行構(gòu)思、空間構(gòu)圖和藝術(shù)處理，應(yīng)特別注意推敲其在環(huán)境中的尺度，與視點(diǎn)的關(guān)系及其與其它景觀要素的聯(lián)系。例如，景觀小品的底界面的設(shè)計(jì)及背景設(shè)計(jì)同樣對(duì)景觀小品的整體效果產(chǎn)生影響，需要與周圍環(huán)境巧妙結(jié)合，以襯托出景觀小品的意境及主題，并注意規(guī)劃人流動(dòng)線與景觀小品的關(guān)系，避免因視點(diǎn)過近引起近視變形。大學(xué)校園景觀小品依據(jù)它所傳達(dá)特定的文化內(nèi)涵來確定空間位置，使之適得其所。大學(xué)校園景觀小品不但要體現(xiàn)自身形態(tài)給人以視覺上的沖擊，而且要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)、融合，塑造完美和諧的大學(xué)校園文化環(huán)境氛圍，以至于能完美地體現(xiàn)景觀小品的內(nèi)在文化精神。一般來說，在高校主入口空間景觀中，雕塑是最常用的小品，其主題由多種因素而定，有些是為了紀(jì)念，如西南大學(xué)主入口廣場(chǎng)上的毛主席雕像己經(jīng)成為了西師的重要標(biāo)志，不僅包含對(duì)毛主席的深刻緬懷，同時(shí)也為激勵(lì)在校師生努力向上的動(dòng)力，其雕塑有著深邃的內(nèi)涵，同時(shí)也增加了廣場(chǎng)的向心性，成為場(chǎng)所的視覺和精神焦點(diǎn)；有些是為象征而設(shè)計(jì)，發(fā)人深思，給師生的心靈一些啟示。還有的單是從美化角度考慮，結(jié)合周邊的景觀，雕塑往往是通過和諧的對(duì)比、呼應(yīng)的關(guān)系結(jié)合其具體的環(huán)境和校園歷史而設(shè)計(jì)。

景觀植物在大學(xué)校園內(nèi)占了很大的比重，起到了很好的美化作用，同時(shí)也有很深的寓意。大學(xué)校園內(nèi)的景觀植物種植規(guī)劃不僅僅要考慮到整體效果，也要細(xì)節(jié)到每一個(gè)獨(dú)特性的美化上。校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是最具有獨(dú)特性的一部分，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)視野開闊，是學(xué)生們都喜歡的校園風(fēng)景之一，因此運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的美化修建尤為重要。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)采用塑膠草坪，這使操場(chǎng)常年看起來都是綠色的。既保證清潔也保證美觀。本著以人為本的理念，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍應(yīng)該圍上護(hù)欄，還可以為學(xué)生提供休閑娛樂場(chǎng)所。

我們對(duì)城科景觀規(guī)劃時(shí)，可以抓住地域特色以及風(fēng)土人情的差異性，以學(xué)院為單位，不同的學(xué)院以自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，布置景觀。3.2景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在生態(tài)教育方面的作用

校園景觀的教育功能以現(xiàn)在寓教于樂、以美感人，情感激發(fā)、以美起志等方面，具有使人獲得積極的休息功效。在現(xiàn)代社會(huì)中，師生常常面臨各方面的壓力問題，這就特別需要以景觀審美為媒介進(jìn)行協(xié)調(diào)和交融，是情感生活得到滿足，進(jìn)而達(dá)到愉悅心情，塑造心靈的作用。優(yōu)美的校園景觀不僅可以豐富知識(shí)，而且讓人領(lǐng)悟人生哲學(xué)。師生在為景觀的美所吸引時(shí)，會(huì)情不自禁得生出熱愛的情感，并且由此及彼，激活對(duì)生命的積極態(tài)度，也提升師生的道德境界。

4.景觀生態(tài)設(shè)計(jì)在校園節(jié)能環(huán)保方面的作用

近年來，校園建設(shè)只注重校園環(huán)境的教學(xué)功能齊備和視覺美觀性，往往忽視了校園的節(jié)能環(huán)保建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的意識(shí)。

4.1利用有限的地面空間，將植被豎向空間拓展，從而達(dá)到增加綠化面積的效果。城科受到用地面積限制，在建筑和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地外，所剩的綠化面積很少。在有限的種植面積內(nèi)，運(yùn)用綠籬和具有美觀造型的花模作為景觀元素點(diǎn)綴空間，不僅能塑造出獨(dú)特

的景觀效果,還能增加植物進(jìn)行光合作用的作業(yè)面積。學(xué)校的外圍圍墻可用檜柏等高桿常綠的灌木結(jié)合實(shí)體圍欄或磚墻組合成綠色圍墻。

4.2結(jié)合建筑的外觀設(shè)計(jì),利用建筑立面、屋頂和室內(nèi)空間栽植植物。在建筑的外立面和屋頂栽植植物,既可增加建筑外墻的保溫性,又可讓建筑外觀具有獨(dú)特的美觀性。以往很多建筑為了實(shí)現(xiàn)外墻綠化多采用在建筑散水外種植爬山虎,讓爬山虎攀爬建筑外墻自然生長(zhǎng)。但這種處理方式有一定缺陷,爬山虎爬根對(duì)建筑外墻裝飾材料有一定破壞性,而且爬山虎為落葉植物,到了冬季葉子會(huì)全掉光,露出凌亂的藤莖,反而影響建筑外觀效果。建筑立面綠化設(shè)計(jì)可和建筑外墻結(jié)構(gòu)結(jié)合設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)常綠效果。

4.3部分硬質(zhì)鋪地可采用擁有同一功能性的半綠化或全綠化地面替代。在室外停車場(chǎng)和消防通道的設(shè)計(jì)中,很多工程都采用預(yù)制植草磚來減少硬地面積從而增加綠化,但預(yù)制植草磚的綠化率只有50 %左右,而且易出現(xiàn)破碎和局部沉降等現(xiàn)象。近年來,一些新型材料基本可解決預(yù)制植草磚的這兩大缺陷。5.生態(tài)設(shè)計(jì)運(yùn)用于校園景觀的意義

校園景觀與文化性市政景觀、商業(yè)景觀、住宅區(qū)景觀有諸多不同，它有更多人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。校園景觀擁有豐富的功能各異的區(qū)域，需要使用不同的設(shè)計(jì)手法來處理，從而診釋校園的精神內(nèi)涵。需要反映校園的多元、自由和兼容并蓄，記錄校園發(fā)展的腳步。校園空間的營(yíng)造需要更多的結(jié)合內(nèi)外空間，讓內(nèi)部與外部空間相互交融，從而拓展空間的交往性。除了傳授知識(shí)、自主學(xué)習(xí)這些職能外，校園也是陶冶性情、促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展的生活場(chǎng)所。景觀設(shè)計(jì)通過形式美、色彩美以滿足感官愉悅的同時(shí)，更多的是為校內(nèi)師生甚至校外人員提供交流、休閑、娛樂的場(chǎng)所，以舒緩人們的壓力、放松身心，通過一些具有參與性的公共景觀設(shè)施或者設(shè)計(jì)讓師生一起體驗(yàn)并參與，這是校園的一種文化潛力，是校園未來的“場(chǎng)所精神”。將一些一目了然的生命過程展示給校園中的學(xué)生是一件令問題解決起來事半功倍的策略。這樣不僅能解決校園中實(shí)際而臨的生態(tài)問題，更能成為一種展示和推廣。這些生態(tài)設(shè)計(jì)切切實(shí)實(shí)地成為了校園中學(xué)生的福利，讓大家感受到生態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)用于校園的益處，從而獲得學(xué)生們從內(nèi)心深處的認(rèn)可和贊同。校園中的學(xué)子們終將走向社會(huì)，并且成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們當(dāng)中有未來的政府人員、教職人員、設(shè)計(jì)規(guī)劃人員等等，他們的價(jià)值觀決定了未來社會(huì)的價(jià)值觀，他們的決策影響未來世界的走向，而他們現(xiàn)在的際遇決定了他們未來的價(jià)值觀和決策。這就是生態(tài)設(shè)計(jì)運(yùn)用于校園景觀設(shè)計(jì)的最重要的意義所在。

6.小結(jié)

城科的校園景觀設(shè)計(jì)還需要融入更多的生態(tài)理念，要保持原有的自然地貌，使師生與校園有機(jī)協(xié)調(diào)，最終達(dá)到校園、師生、自然和諧共處、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：心理學(xué)原理在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的運(yùn)用

心理學(xué)原理在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的運(yùn)用

陳曉蕾葉玉清 劉姍依

（遼寧工程技術(shù)大學(xué) 遼寧 阜新 123000）

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的基礎(chǔ)性工作,是校園精神文明的重要方面。本文從心理學(xué)的角度，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式方法提供一點(diǎn)建議，希望能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)原理；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)

Principles of Psychology in School Tradition Construction of College

Chen Xiaolei, Ye Yuqing, Liu Shanyi

(Liaoning Technical University,Liaoning Fuxin 123000)

AbstractObjective: School tradition construction is a basal work for a college, and it is also an important part of university spiritual civilization.Our study advised School tradition construction of college in psychological terms, contribute our part to School tradition construction of college.Key words: Principles of Psychology；college；School tradition construction

2006年10月8日至11日，第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議審議通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》。作為和諧社會(huì)的關(guān)鍵一環(huán)，和諧校園事關(guān)整個(gè)國(guó)家的繁榮興旺和長(zhǎng)期發(fā)展，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是和諧校園建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。

一、什么是學(xué)風(fēng)

1.學(xué)風(fēng)的概念

學(xué)，指學(xué)習(xí)，具有主觀能動(dòng)性和主體性；風(fēng)，指風(fēng)氣，具有指向性和滲透性。學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)而言之，就是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，包括學(xué)生學(xué)習(xí)目的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律原則、環(huán)境等核心內(nèi)容。

2.學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)

高校學(xué)風(fēng)主要體現(xiàn)在：

①校園的環(huán)境氛圍。整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，積極、進(jìn)取的校園文化，是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件。

②嚴(yán)明的學(xué)生管理。有優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)校一定有一套完整的學(xué)生管理工作體系、規(guī)章制度和規(guī)范的日常管理程序。

③豐富的教育載體。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造一切條件，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

④學(xué)生的形象表現(xiàn)。主要看學(xué)生群體的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，遵守考試紀(jì)律的程度，參加科技活動(dòng)的人數(shù)、效果等，以此體現(xiàn)學(xué)風(fēng)。

二、當(dāng)今高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

學(xué)風(fēng)直接反映了學(xué)校的整體精神風(fēng)貌，它關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，甚至影響學(xué)校的生存與發(fā)展。根據(jù)以往研究調(diào)查顯示，現(xiàn)今高等院校的學(xué)風(fēng)大致有以下特點(diǎn)：

積極方面：目前高校整體學(xué)風(fēng)較好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)端正，有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠較好地利用課余時(shí)間安排好課后學(xué)習(xí)，在思想意識(shí)上能夠充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和重要性，并且積極開拓自己第二課堂，例如：好多學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)二外，考取其他各種資格證書，以此來增加自己在未來就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

消極方面：目前高校學(xué)風(fēng)方面也存在一些令人擔(dān)憂的問題。部分大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，有“及格萬歲”的惰性思想，學(xué)生曠課、掛科現(xiàn)象還廣泛存在，甚至學(xué)生中流傳“選修課必逃，必修課選逃”這種不良思想。而且，高校考試作弊現(xiàn)象較為普遍，作弊手段越來越科技化，嚴(yán)重影響了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

當(dāng)然，依據(jù)學(xué)校層次的不同，具體到某個(gè)高校的實(shí)際，情況可能也會(huì)有所偏差，以上只是高校普遍情況的總結(jié)，反應(yīng)了最一般的情況。

三、運(yùn)用心理原理，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、教師共同努力，還要講究方法和手段。所以，我們要善于利用大學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用心理學(xué)原理，加快學(xué)風(fēng)建設(shè)的步伐。

1．利用模仿強(qiáng)化和替代強(qiáng)化，充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子、學(xué)生骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的榜樣作用

模仿是人的一種天性，也是造成人的行為社會(huì)化的內(nèi)部力量。模仿的方式有兩種:一是觀察學(xué)習(xí)，通過對(duì)他人行為特征的注意，在頭腦中形成榜樣的表象，用以組織自己的語(yǔ)言和行為。二是替代強(qiáng)化，即通過觀察社會(huì)對(duì)他人行為的態(tài)度而進(jìn)行自我強(qiáng)化。學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生骨干是大學(xué)生最接近的模仿對(duì)象。要充分發(fā)揮他們的表率作用，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，例如：可以對(duì)黨員、積極分子和學(xué)生干部的考察實(shí)行量化管理，規(guī)范他們的行為，強(qiáng)化他們的榜樣作用。

2．利用從眾心理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

從眾心理是指在個(gè)體與群體意見發(fā)生分歧的情況下,個(gè)體所具有的放棄自己的意見而順從群體的壓力,并讓步于大多數(shù)人的意見的一種心理傾向。害怕孤立、趨向從眾是一種普遍的心理現(xiàn)象，一所學(xué)校一旦形成良好的學(xué)風(fēng)，那么良好的習(xí)慣就會(huì)被師生所遵循，并形成一種無形的輿論壓力，促使學(xué)校中的成員產(chǎn)生“從眾”行為。所以，高校要充分利用人的從眾心理，通過規(guī)章、制度、活動(dòng)、宣傳、教育等多種途徑，多角度、全方位宣傳良好學(xué)風(fēng)，利用從眾的力量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.利用暗示心理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在心理學(xué)上，采用言語(yǔ)、手勢(shì)、表情等使人不加考慮地接受某種意見或做某事叫做暗示。暗示有積極與消極之分，高校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生骨干可以充分利用暗示的作用，積極宣傳倡導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)，同時(shí)，抨擊、嚴(yán)懲不良學(xué)風(fēng)，那么，學(xué)生就會(huì)不自覺

地接受這種積極暗示，朝著健康、向上的學(xué)風(fēng)方向發(fā)展。

4.利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與求勝心理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生正處于血?dú)夥絼偟哪挲g，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，事事都不甘落后。在競(jìng)爭(zhēng)的條件下，人的自尊心和自我實(shí)現(xiàn)的需要更加強(qiáng)烈，克服困難的意志更加堅(jiān)定，自身潛力得到充分挖掘。因此，學(xué)校要為他們刨造一種公平競(jìng)爭(zhēng)的條件和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性，這也是建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的一個(gè)很重要的方面。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：校園新媒體在高校文化建設(shè)中的作用

校園新媒體在高校文化建設(shè)中的作用

摘 要 如今新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，校園新媒體也逐漸成為了高校文化傳播的主要載體，在校園文化建設(shè)中有著不可忽視的地位。各高校通過新媒體平臺(tái)發(fā)布校園資訊、宣傳校園形象，進(jìn)行校園文化傳播與建設(shè)。本文從理論和實(shí)踐角度分析高校新媒體與校園文化建設(shè)的價(jià)值作用以及實(shí)踐對(duì)策，以此為校園新媒體與高校校園文化建設(shè)研究提供思路。

關(guān)鍵詞 高校新媒體 校園文化建設(shè) 實(shí)踐與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀

2017年中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，《意見》強(qiáng)調(diào)指出：高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新等重要使命。加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育工作。

據(jù)《掌上大學(xué)新媒體藍(lán)皮書2016》數(shù)據(jù)，2016年高校新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)數(shù)量在60000個(gè)左右，預(yù)計(jì)2018將突破11000個(gè)。《2016校園微博紅人榜白皮書》數(shù)據(jù)顯示，高校學(xué)生群體微博用戶數(shù)突破3700萬，比2015年增加了43.35%。

加強(qiáng)高校校園媒體建設(shè)，整合資源優(yōu)勢(shì)，提高服務(wù)水平，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧高校努力，成為一種時(shí)代賦予的特殊使命。

2高校新媒體在校園文化建設(shè)中的作用

2.1發(fā)布信息資訊，服務(wù)高校師生

新媒體以其方便、及時(shí)的特點(diǎn)迅速成為高校師生最受歡迎的發(fā)布和獲取信息的渠道之一。各高校也申請(qǐng)了對(duì)外信息發(fā)布和交流的新媒體賬號(hào)，讓全校師生便捷了解校園資訊、獲取校園資源。加速信息流通，提高工作效率。

例如四川師范大學(xué)官方微信公眾號(hào)（以下簡(jiǎn)稱“川師大官微”）在2018年1月1日-4月20日的推送里，約40%的推文頁(yè)末都附有近期學(xué)術(shù)講座的信息，方便師生獲取，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。

2.2宣傳高校形象，提升校園文化影響力

高校新媒體不僅具有信息發(fā)布與服務(wù)功能，同樣也是對(duì)外宣傳的窗口。如今，高校官方微博和微信公眾號(hào)儼然已經(jīng)成為宣傳校園形象的重要方式，直接影響到社會(huì)各界對(duì)高校的印象。

川師大官微2018年1月的推送《四川師范大學(xué)2018年新年獻(xiàn)詞》，評(píng)論里有很多同學(xué)表達(dá)了對(duì)學(xué)校美好的祝愿，不少學(xué)生家長(zhǎng)也留言祝福學(xué)校越辦越好。校園新媒體在宣傳學(xué)校的形象、擴(kuò)大校園文化影響力作用顯著。

2.3增強(qiáng)凝聚力，樹立校園文化自信

校園文化建設(shè)是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，也是增強(qiáng)校園凝聚力的重要途徑。高校新媒體可以培育育人的文化環(huán)境、厚植校園文化底蘊(yùn)，突顯育人特色。

2018年以來，川師大官微的推送中，閱讀量和點(diǎn)贊量最高的是《四川發(fā)布：四川這個(gè)學(xué)校“影響力”全國(guó)第三》。此條關(guān)于母校榮譽(yù)的文章被川師學(xué)子多次轉(zhuǎn)載，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，樹立校園文化自信。

2.4培養(yǎng)新媒體人才，強(qiáng)化育人功能

學(xué)生作為高校新媒體的主力軍，在實(shí)踐中形成了建設(shè)校園文化的人才隊(duì)伍，推動(dòng)校園文化多元發(fā)展。據(jù)《掌上大學(xué)新媒體藍(lán)皮書2016》，50%的高校新媒體運(yùn)營(yíng)者在畢業(yè)后會(huì)繼續(xù)從事新媒體行業(yè)。培養(yǎng)新媒體人才無論是對(duì)學(xué)校還是對(duì)社會(huì)的人才輸出都有著重要的影響。

川師大官微會(huì)開展寫作、攝影、編排等教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到培養(yǎng)和提升，人才培養(yǎng)效果顯著。

3高校新媒體在校園文化建設(shè)中的實(shí)踐與對(duì)策

3.1創(chuàng)新內(nèi)容形式，提高媒介素養(yǎng)

依托新媒體豐富的傳播方式、形態(tài)手段，培養(yǎng)創(chuàng)造力的全媒體思維，不僅要弘揚(yáng)時(shí)代主旋律還要與時(shí)俱進(jìn)。堅(jiān)持“內(nèi)容為王”、“貼近學(xué)生生活”的原?t，推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，增加用戶粘度和忠誠(chéng)度。

3.2加強(qiáng)互動(dòng)交流，拓寬宣傳渠道

加強(qiáng)與受眾之間的互動(dòng)，舉辦線上與線下活動(dòng)，了解受眾的反應(yīng)，形成雙向交流的互動(dòng)機(jī)制。重視宣傳，在學(xué)校與社會(huì)之間架起溝通的橋梁，讓校園文化“走出去”，在良性互動(dòng)中感受校園文化的魅力。

3.3建設(shè)新媒體聯(lián)盟，形成文化矩陣

建設(shè)校園新媒體聯(lián)盟，加強(qiáng)各新媒體平臺(tái)的交流合作，發(fā)揮各平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，整合校園資源。促進(jìn)我校各級(jí)新媒體同向發(fā)展，提高校園文化建設(shè)效率。融合各傳統(tǒng)媒體，利用各自優(yōu)勢(shì)，齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展，增強(qiáng)校園文化建設(shè)多元性。

3.4強(qiáng)化新媒體管控，推動(dòng)校園文化建設(shè)

對(duì)發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)把控校園輿論。越來越多高校重視對(duì)校園各類思想文化陣地的規(guī)范管理，例如四川師范大學(xué)、東南大學(xué)、華中師范大學(xué)等皆印發(fā)關(guān)于校園新媒體的建設(shè)管理實(shí)施辦法，保證了新媒體健康有序地建設(shè)和發(fā)展，更好地為校園文化建設(shè)服務(wù)。

4總結(jié)

高校新媒體的廣泛運(yùn)用，對(duì)于高校校園文化建設(shè)影響深遠(yuǎn)。在校園文化建設(shè)和推廣方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，并已經(jīng)逐漸成為了學(xué)校提高教育水平、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍和加強(qiáng)思想宣傳工作的主陣地。應(yīng)不斷探尋高校新媒體的發(fā)展與校園文化建設(shè)的有效途徑與實(shí)踐做法，加強(qiáng)新媒體發(fā)展與高校校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性研究。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用研究

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)不斷深入發(fā)展，近年來，伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和提高，物聯(lián)網(wǎng)作為一種新型技術(shù)發(fā)展起來，其應(yīng)用領(lǐng)域極為廣泛，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了巨大影響。本文將針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用進(jìn)行研究探討，目的在于提升物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用質(zhì)量，促進(jìn)其發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)更好地做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；建設(shè)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）17-0293-02

高校作為科技前沿陣地，對(duì)于新型技術(shù)的接受和研究一直居于各行業(yè)前列，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在高校中已經(jīng)得到了充分的應(yīng)用，從學(xué)校日常教學(xué)到學(xué)校的行政管理，處處都在應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)管理，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部控制，提升了學(xué)校的綜合實(shí)力。目前，智慧校園已經(jīng)出具規(guī)模，文章主要普及物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，具體探討物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中作用，更好地促進(jìn)科技的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)概述

物聯(lián)網(wǎng)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信和數(shù)字工程實(shí)現(xiàn)的一種新型技術(shù)，其開發(fā)的目的在于加強(qiáng)人與人、物與物、人與物之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)化資源配置，提高資源使用率，方便人們生產(chǎn)生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園中的應(yīng)用，一方面為學(xué)生提供了良好地學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，方便了學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)，同時(shí)，對(duì)于技術(shù)的研究和發(fā)展也帶來了積極的影響。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用

2.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)智慧校園的影響主要體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)是學(xué)校的基本任務(wù)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量是我國(guó)教育改革的基本要求，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也為我國(guó)教育改革拓寬了途徑，開辟了新的渠道。

改革開放以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，面臨這樣的社會(huì)環(huán)境，我國(guó)開始深入的教育領(lǐng)域改革，教育改革的目的之一就是調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高人才的市場(chǎng)適應(yīng)性，培養(yǎng)具有文化素質(zhì)和實(shí)踐技能的綜合型人才。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用是有利于這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，教師可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也可以通過電子平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，近年來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，“微課”等學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)，這對(duì)于高校教學(xué)是具有促進(jìn)意義的，“微課”可以實(shí)現(xiàn)師生的在線交流，節(jié)約教師資源的同時(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

此外，在對(duì)學(xué)生考勤管理和考試管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過設(shè)置好的軟件，可以直接顯示學(xué)生出勤打卡情況，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂管理效率，對(duì)于學(xué)生管理具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的考試管理也可以防止作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，有效的提高了考試管理效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的公平性。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)在高校校園生活管理中的應(yīng)用

校園生活是大學(xué)生在校期間的主要生活方式，在校園中學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)日常的消費(fèi)與活動(dòng)，每個(gè)大學(xué)生校園都是一個(gè)小型的社會(huì)，學(xué)生要在其中生存，必然的基礎(chǔ)設(shè)施和物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)是尤為重要的。物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生生活服務(wù)一個(gè)重要方面就是“校園一卡通”的實(shí)現(xiàn)，伴隨物聯(lián)網(wǎng)的不斷深入發(fā)展，目前大學(xué)生往往都擁有一卡通，一卡通可以實(shí)現(xiàn)食堂、超市、圖書館以及校內(nèi)各種場(chǎng)館和設(shè)施的使用，甚至一些高校的一卡通已經(jīng)延伸到校外，公共交通、銀行、醫(yī)院掛號(hào)都可以利用一卡通實(shí)現(xiàn)，這種生活便利的實(shí)現(xiàn)即是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了人、物的各種聯(lián)系，對(duì)于現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)也是十分重要的。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)在高校資源管理中的作用

高校是一個(gè)龐大的組織機(jī)構(gòu)，師生眾多，面積龐大，管理冗雜，因此，在高校資源管理中，節(jié)約和控制是非常必然的，任何一項(xiàng)小的資源浪費(fèi)放到高校中都會(huì)變得巨大。現(xiàn)代化高校基本都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了智慧校園的建設(shè)，主要表現(xiàn)在對(duì)于資源的控制上，無論是教室還是辦公室，空調(diào)、燈都是必備，尤其是一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于溫度、濕度都有嚴(yán)格要求，因此，在對(duì)于這些資源的控制和管理中物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮了巨大作用，通過中控臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)任何一間教室資源的開關(guān)，同時(shí)對(duì)于要求嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室，可以通過自動(dòng)控制相關(guān)外界因素讓實(shí)驗(yàn)室設(shè)備自動(dòng)開關(guān)，對(duì)于提高學(xué)校管理效率，節(jié)約高效能耗具有重要意義。人類最重要的水資源，尤其是學(xué)生宿舍的水資源，部分學(xué)生無意中會(huì)造成水資源浪費(fèi)的情況，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)管理，可以實(shí)現(xiàn)“無人即停”，節(jié)約水資源，提高資源利用率。物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用策略

3.1 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)設(shè)施投入

物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是需要一定基礎(chǔ)設(shè)施投入的，目前我國(guó)部分高校在物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)方面存在投入力度不足，管理者不重視的情況。高校管理者作為高校的第一責(zé)任人，要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，充分了解時(shí)代發(fā)展背景，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)這種新型技術(shù)要不斷認(rèn)可的和接受，主動(dòng)了解相關(guān)技術(shù)，對(duì)于在基礎(chǔ)設(shè)施投入方面，要積極加強(qiáng)對(duì)于技術(shù)方面的投入，對(duì)于智慧校園的建設(shè)要不斷拓展途徑，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證物聯(lián)網(wǎng)在校園建設(shè)中地位，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)方面專業(yè)建設(shè)，努力適應(yīng)市場(chǎng)，不斷改變高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷踐行教育改革相關(guān)政策，落實(shí)教育改革目標(biāo)，提高社會(huì)主義人才培養(yǎng)水平。

3.2 不斷引進(jìn)人才，提高科技人才比例

教學(xué)是學(xué)校的基本任務(wù)，人才培養(yǎng)是高校創(chuàng)辦的根本目的，伴隨著時(shí)代的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸興起，智慧校園的提出讓物聯(lián)網(wǎng)在高校中獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，物理網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)是人才，只有不斷提高人才的專業(yè)水平才能實(shí)現(xiàn)物理網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)部分高校目前存在物理網(wǎng)科技人才不足和專業(yè)程度不夠的情況，人才的缺乏導(dǎo)致智慧校園建設(shè)存在問題，人才專業(yè)程度不足造成物聯(lián)網(wǎng)不能充分利用，更無法實(shí)現(xiàn)智慧校園的建設(shè)，因此，解決人才問題是關(guān)鍵，首先，高校作為人才培養(yǎng)基地，要不斷從內(nèi)部培養(yǎng)專人人才，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，讓其畢業(yè)后積極投身到母校的建設(shè)當(dāng)中，充分發(fā)揮所學(xué)，將理論不斷應(yīng)用于實(shí)踐；其次，要加大人才引進(jìn)力度，從各個(gè)方面給予人才補(bǔ)貼，增強(qiáng)吸引力，為人才的到來做好準(zhǔn)備，重視人才培養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展的齊頭并進(jìn)。

3.3 加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新的重要性不言而喻，高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)搖籃，創(chuàng)新勢(shì)在必行。針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的建設(shè)問題，高校作為人才培養(yǎng)主體，要不斷加深科研力度，提高科研水平，不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用，提高物理?W應(yīng)用程度，對(duì)其做更加深入的研究，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面推動(dòng)物理網(wǎng)的發(fā)展和進(jìn)步，為我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)，對(duì)于科技環(huán)境的凈化也將起到積極的作用。結(jié)束語(yǔ)

物理網(wǎng)的發(fā)展是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和相關(guān)周邊技術(shù)發(fā)展起來的，在科技發(fā)達(dá)的今天，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)方面，對(duì)人們生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極大影響。物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中應(yīng)用無疑是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最直接作用的體現(xiàn)，對(duì)于高校教學(xué)、學(xué)生生活以及教師工作都產(chǎn)生了巨大影響，對(duì)于我國(guó)相關(guān)政策的落實(shí)也具有積極意義，雖然目前在發(fā)展中仍然存在一些問題，但這是改革和發(fā)展過程中的必然，相信隨著時(shí)間的推移，問題必將迎刃而解，物理網(wǎng)在我國(guó)也必將被應(yīng)用到更加廣泛的領(lǐng)域當(dāng)中，促進(jìn)人們生產(chǎn)生活便捷的同時(shí)也使自身技術(shù)得到發(fā)展，更好地應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)生活當(dāng)中，為社會(huì)主義事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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