第一篇：黨在我心中-高進鋒-教師在高校和諧校園建設(shè)中應(yīng)處理好的幾種人際關(guān)系

教師在高校和諧校園建設(shè)中應(yīng)處理好的幾種人際關(guān)系 十六屆四中全會提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務(wù)，構(gòu)建社會主義和諧社會，是一項涉及社會方方面面的復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，高校作為相對獨立而功能健全的社會的一個子系統(tǒng)，自然是構(gòu)建社會義和諧社會重要的組成部分，而且，由于其的特殊地位，它對整個社會主義和諧社會的構(gòu)建還具有重要的引領(lǐng)作用和輻射作用。可見，構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀形勢呼喚高等學(xué)校和諧校園的建設(shè)。

一．高等學(xué)校和諧校園建設(shè)的基本內(nèi)涵

根據(jù)胡錦濤同志在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班的講話中對社會主義和諧社會的六大基本特征，即“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，以及人與自然和諧相處”的精辟概括，可以界定高等學(xué)校和諧校園建設(shè)的基本內(nèi)涵：（1）管理科學(xué)。就是要建立健全以黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長行政、教授治學(xué)、民主管理為基本特征的現(xiàn)代大學(xué)制度，并通過校務(wù)公開的深入推行，實現(xiàn)科學(xué)決策，公平正義，共同發(fā)展。（2）自由創(chuàng)新，就是要貫徹“百花齊放、百家爭鳴”的方針，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)平等與學(xué)術(shù)自由，為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究創(chuàng)造寬松、活潑的氛圍。同時要堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，使得學(xué)校各項事業(yè)始終充滿活力，持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）尊重關(guān)愛。就是要從以人為本的根本理念出發(fā)，堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造，給予師生員工更多的精神激勵和實際幫助，使全體師生員工都能誠信友愛，團結(jié)互助，融洽相處。（4）穩(wěn)定有序。就是學(xué)校內(nèi)部組織體系完善，管理機制建全，校園管理工作嚴(yán)密有序，校區(qū)及其周邊地區(qū)治安秩序良好，廣大師生員工思想穩(wěn)定，愛崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，緊張活潑。（5）環(huán)境和諧。就是校園環(huán)境文明、整潔、健康、寧靜，工作、學(xué)習(xí)與生活設(shè)施完備、先進，校園建筑風(fēng)格典雅、別致、明快、新穎，校園綠化水平一流，校內(nèi)人文景觀與校園自然環(huán)境協(xié)調(diào)和諧。

據(jù)此，高校和諧校園建設(shè)應(yīng)是以師生員工為核心，以校園環(huán)境為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟、奮發(fā)進取、安定有序為主要特征，實現(xiàn)學(xué)校教育、科研與社會服務(wù)各個子系統(tǒng)和各要素的全面、協(xié)調(diào)、自由與持續(xù)地發(fā)展，做到教師的個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，學(xué)生的個性發(fā)展與社會需求的和諧統(tǒng)一，從而達(dá)到良性互動、整體優(yōu)化、政通人和的目的。

二．高校學(xué)校建設(shè)和諧校園的意義

1．高校學(xué)校和諧校園建設(shè)是和諧社會建設(shè)的需要

首先，構(gòu)建和諧社會，人才是關(guān)鍵。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的重要基地，是知識密集和人才薈萃之所，是孕育新思想、新知識、新科技的重要園地，是社會創(chuàng)造活力的重要源泉，是發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化的重要力量。為構(gòu)建和諧社會不斷提供知識貢獻和創(chuàng)新成果，提高全民族的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，增強全社會的創(chuàng)造活力，這是高校在和諧社會建設(shè)中的重要責(zé)任。

其次，建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。和諧文化既是和諧社會的重要特征，也是實現(xiàn)社會和諧的精神動力。高校歷來是孕育文化、傳承文化、創(chuàng)新和發(fā)展文化的搖籃。緊緊圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系這個根本，牢牢把握先進文化的前進方向，不斷探索和諧文化發(fā)展規(guī)律，豐富和諧文化時代內(nèi)涵，倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，營造和諧氛圍，塑造和諧心態(tài)，用和諧文化培育人才、引領(lǐng)風(fēng)尚、增進共識、凝聚力量，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供精神動力和文化條件，這是高校的重要職責(zé)。

最后，高校穩(wěn)定和諧，總是與社會穩(wěn)定和諧緊密相關(guān)。高校師生視野比較開闊、思維比較活躍，許多新思想、新觀念往往在高校里最先萌發(fā)；同樣，一些突出的社會矛盾、社會思潮，也必然會在高校師生中表現(xiàn)出來。實踐證明，一旦社會上不穩(wěn)定、不和諧的因素增多，維護高校穩(wěn)定的壓力就會增加；而一旦高校失去穩(wěn)定，就會迅速影響整個社會的穩(wěn)定。因此，各級政府特別是高等學(xué)校必須把構(gòu)建和諧高校，作為構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，切實抓緊抓好。

2．建設(shè)和諧校園是高校自身發(fā)展的需要

學(xué)校的發(fā)展，既需要硬環(huán)境，也需要軟環(huán)境。作為學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)的文化建設(shè)、精神建設(shè)和凝聚力建設(shè)，是高校和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)好了，有利于促進師生員工人際關(guān)系的和諧，師生員工就能全心全意的把精力集中在教學(xué)、科研和管理工作上，自然有利于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。

3．創(chuàng)建和諧校園是培養(yǎng)合格人才的需要

環(huán)境對健康人格的形成是十分重要的，和諧的環(huán)境培養(yǎng)美德，使人愉悅，給人以前進的動力，有利于促進人的全面發(fā)展和健康成長，因此，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，正是培養(yǎng)合格人才的必要環(huán)境。

三．教師在建設(shè)和諧校園中應(yīng)處理好的幾種人際關(guān)系

高等學(xué)校在和諧校園建設(shè)中最核心的是人際關(guān)系的和諧，包括教師與學(xué)生的和諧、教師與教師的和諧、學(xué)生與學(xué)生的和諧等。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的實施者，是建設(shè)和諧校園的主體力量，在和諧校園的建設(shè)中應(yīng)處理好如下幾方面的人際關(guān)系。

1．正確處理師生關(guān)系，做到與學(xué)生和諧

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在日常的正式或非正式交往過程中形成的教學(xué)過程中最重要、最基本，同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，包括師生倫理關(guān)系和情感關(guān)系。高校的師生關(guān)系直接影響著高校教育教學(xué)的效果。和諧的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的師生倫理關(guān)系；二是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的師生情感關(guān)系。教師與學(xué)生之間只有建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才能促進和諧校園的創(chuàng)建。教師作為教育組成元素中最重要的因素，是和諧師生關(guān)系的主導(dǎo)方面，應(yīng)該做出更多的努力。

首先，轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的現(xiàn)代教育的理念。以人為本的教育理念是現(xiàn)代教育的基本價值，教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為中心的思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變以教師為中心，單向傳遞信息的教育模式，建立師生平等交往，雙向交流，互相影響、相互促進的教育模式。新時期高校教師的地位是組織者、合作者、研究者，教師要把教育過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，師生之間應(yīng)該相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，通過共同參與，積極合作完成知識的獲取、借鑒、創(chuàng)新與超越。

其次，教師在學(xué)生社會人格塑造上要做好引導(dǎo)。高校教師對大學(xué)生的影響不僅僅是知識和智力上的，更是思想和人格上的，教師的人格魅力會潛移默化地影響、感召、激勵學(xué)生完善人格的塑造及養(yǎng)成。作為教師，要有高尚的人格風(fēng)范，同時具有淵博的學(xué)識，并通過言傳身教達(dá)到對學(xué)生的教育目的。這就要求教師要樹立高尚的世界觀和人生觀，加強自身修養(yǎng)，以身立德，以言行一致的品行，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實、求善求美、勇于探索、大膽實踐的工作態(tài)度讓學(xué)生懂得如何做人、做事、做學(xué)問的道理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。

最后，教師要關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生彼此尊重。教師的嚴(yán)厲是教育，教師的慈愛

同樣也是教育。愛是教育的靈魂，情感和熱愛是培養(yǎng)人才的“源頭活水”。為此，教師在教育過程中，要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生，保護學(xué)生的自尊，寬容、包容學(xué)生的錯誤與過失，與學(xué)生平等相處，這樣學(xué)生才愿意并主動與教師交流，師生間才就能建立起一種互相信任、和諧共處的良好關(guān)系，學(xué)生才能在師生融洽的氛圍熏陶中健康地成長與成才。

2．正確處理教師間的關(guān)系，做到與同事和諧

教師之間的關(guān)系是指在一起從事教育工作，并且沒有權(quán)力等級差別的業(yè)緣關(guān)系。這種業(yè)緣關(guān)系是以工作和行業(yè)為紐帶而結(jié)成的人與人之間的同事關(guān)系。高校教師之間的關(guān)系應(yīng)該是根本利益一致的同志和朋友的關(guān)系。正確認(rèn)識和處理教師相互關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的重要組成部分，也是校園和諧的重要標(biāo)志之一。

教師之間關(guān)系如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和各種競爭機制的引入，隨著干部人事制度和勞動工資制度的深化改革，教師隊伍也同樣存在著各種矛盾關(guān)系和利益關(guān)系的問題。在其共同學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中，也必將會產(chǎn)生這樣或那樣的一些矛盾和問題。如果高校形成了一種和諧的教師人際關(guān)系，它就會以一種“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)在滋潤方式，給教師以深刻的影響，促進教師自由而全面的發(fā)展，進而推動學(xué)校的發(fā)展。

正確處理教師之間的關(guān)系，教師間應(yīng)做到彼此平等、真誠相待，互相尊重，互相信任，互相幫助，互諒互愛，互相促進提高。教師之間不能因為學(xué)歷、職稱、工齡、分工等的差別輕視對方；同一學(xué)科教師要摒棄“同行是冤家”不良風(fēng)氣，互相學(xué)習(xí)，共同提高；不同學(xué)科的教師要打破劃地為牢的學(xué)科壁壘與偏見，團結(jié)協(xié)作，共同進步與發(fā)展。教師可通過教學(xué)或科研方面的合作與交流，增進教師間的交往，體驗與其他教師一起努力取得的成功，還可通過參加學(xué)校、學(xué)院等組織的各種集體活動中，增進彼此的了解，建立友誼。

3．正確處理與領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系，做到與領(lǐng)導(dǎo)和諧

在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系，傳統(tǒng)觀念定位在“上級與下級”、“領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)”、“管理與被管理”的關(guān)系上，在某種程度上，教師對領(lǐng)導(dǎo)存在著“服從”意識。新型的領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系應(yīng)該是“民主與合作”的關(guān)系。

領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各項工作的設(shè)計者、決策者和組織者，實行民主化管理，既讓每一位教師以不同的形式參與學(xué)校各項工作的決策與管理，有利于決策與管理的科

學(xué)化，有利于贏得教師們的支持與合作，也有利于學(xué)校凝聚力的形成和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。

建立和諧的教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，就教師而言，應(yīng)做到如下幾方面：一是教師要有高度的主人翁責(zé)任感，尊重支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。教師要充分認(rèn)識到學(xué)校的興衰榮辱，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的事情，而是關(guān)系到自己的切身利益。因此，教師要以主人翁的態(tài)度，關(guān)心、關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，尊重與支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策；二是要踏實認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作任務(wù)，對完成某項工作感到自己有困難或有自己的想法時，應(yīng)及時地提出，不能當(dāng)面不說，背后議論或散發(fā)不利于完成工作的言論；三是要確立與領(lǐng)導(dǎo)的“平等共事、互相尊重”的意識，教師若能經(jīng)常做到與領(lǐng)導(dǎo)換位思考，盡量體諒領(lǐng)導(dǎo)工作中的難處，相信和諧的教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系必將形成，進而必將促進學(xué)校和諧發(fā)展。

4．加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做到自身和諧

在和諧校園建設(shè)中，教師除要處理好上述幾種人際關(guān)系，還要做到自身的和諧。人與自身的和諧要求人具有較高的理想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有健全的人格，健康的心態(tài)，健壯的體格，能夠正確處理個人與自然、個人與社會以及個人與個人的關(guān)系。

要做到自身和諧，首先，教師要通過不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師應(yīng)具備的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括具有較高的思想覺悟、敬業(yè)精神及開拓創(chuàng)新精神；具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化修養(yǎng)、豐富的教育理論知識；具有扎實的教學(xué)基本功、強有力的組織管理能力、堅實的教育科研能力、掌握和運用信息的能力、自我調(diào)控和提高的能力。教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，教師要樹立正確的人生觀、自然觀、價值觀、道德觀和教育觀，并以此影響和引導(dǎo)學(xué)生正確地處理個人與自然、個人與社會以及個人與個人的關(guān)系，為學(xué)生自身和諧作楷模。第三，教師要加強體魄的鍛煉。健康是工作和學(xué)習(xí)的保證，有了健康的身體，教師才能把更多精力投入到教學(xué)和科研工作中，才能出更多的成果，為社會培養(yǎng)更多的人才，為社會做更多的貢獻。