第一篇：感謝你們

感謝你們

王雄杰贛榆縣黑林中學七（1）班

胡老師：

這段時間您們好嗎？

世界因愛而美的，愛無邊無際，愛就在身邊，可能是有些人認為世界冷酷，其實，你仔細想想，仔細觀察一下，愛就在你身邊。春天的光，溫暖著你，夏天的清風，撫摸著你，秋天的氣，清涼著你，冬天的雪，歡樂著你。這應該是每個人都擁有的愛，那不是已經愛滿人間了嗎？這不相信世間無愛嗎？

假如你把世界當作是個無水的池塘，愛就是水，把愛灌入這個空池塘，就成了有水的池塘，從一個無水的池塘變成一個有水的池塘，這不這更是愛滿人間的過程嗎？

愛讓人變得很美，別人貴你愛，那你也要同樣回報別人給予的愛，面對你不愛的人，應該用愛激發他們，讓他們認為世界因愛而美麗而溫暖，世界不再荒涼，而變得溫馨！

我還記得，上五年級時，當時四個班要調換人，而我卻從1班調到2班，我沮喪了！認為世界是冷酷的，是無情的，但我的老師卻給予我精神上的力量，是我充滿了我堅強的力量去應付未來的困難。

是胡老師給予了我力量，讓我對未來充滿了信心，對未來不再迷茫，是您給予了我精神上的力量，我衷心的感謝您！

我記得當初是您給予了我的信心，當我再課堂上不敢舉手發言時，我感到既遺憾又害怕，是您告訴了我，說只是有答案，不論對或錯，只是能說出來，就是好樣的！我的精神被大大鼓舞，我在課堂上勇敢發言，我獲得了鍛煉，您也開心了！

天天開心！永無煩惱！

王雄杰

2012年5月14日

第二篇：感謝你們

感謝你們，我的父母！

親愛的爸媽：

你們好！

無論用盡千言萬語，也說不盡我對你們的感謝。我像是一個黑暗中的迷失者，而你們，則是那盞引路的明燈，指引我前行；我像一個在沙漠中缺水的人，而你們則是那沙漠中唯一的一片綠洲，滋潤我的心田。

今天，我用稚氣未脫的筆，用最真心的話，寫下對你們的最真摯感恩。

媽媽為了我，放棄了愛美。自從我上學以后，她就再也沒有用過化妝品，而爸爸也為了我，停止了他售集郵的腳步。

爸爸媽媽今天我我要對你們說的話有太多太多。我一定要好好學習，以回報你們對我的付出。我愛你們！

第三篇：感謝你們 演講稿

感謝你們

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好，我是一年八班的于貴聞。我今天演講的題目是“感謝你們”!

雨滴感謝大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感謝綠葉，因為綠葉襯托得它如此艷麗；小鳥感謝藍天，因為藍天任它自由飛翔……自然界中的動物、植物尚且知道感恩，那我們豈不更應該學會感謝，常懷感恩嗎？

感謝父母——是他們教我，熱愛同學、孝敬父母，尊敬老師;

感謝父母——是他們教我，自己的事情自己做;

感謝父母——是他們教我，在遇到困難的時候，要積極努力，戰勝困難，感謝父母——是他們教我閱讀，開闊了視野，激發了學習興趣;

讓我們感謝父母無私的愛吧，知道父母生活的艱辛，讓我們愛父母，感謝父母，孝敬父母。

是誰和我一起學習?是誰把我們教室變得一塵不染?是誰在我哭泣的時候，安慰我、鼓勵我?是誰和我一起分享快樂?是我的同學們，所以我們要感謝他們。

感謝老師，是他們把無知的我們領進寬敞的教室;是他們認真為大家奉獻一堂堂生動的課;是他們鼓勵我們，經常找我們談心，不讓任何一個同學掉隊……

這就是我們的老師。我們要感謝老師。讓我們上好每一節課，做好每一次作業，每一天都遵守紀律，尊敬每一位老師。

我想，正是有了老師、家長、同學真誠的關懷和幫助，有了他們的關心和鼓勵，我才有了今天的成績。

我希望，在學校能和我的同學們一起認真學習，一起勤奮努力，一起為班級爭光，一起快樂成長，讓老師和家長為我們高興，為我們驕傲。

謝謝大家！

第四篇：感謝你們的服務

《感謝你們的服務》教學設計

董封中心小學楊晉芬

教學目標：

1、了解一封信的投遞過程，感知郵遞員工作的繁忙與艱辛。

2、通過閱讀材料事跡，激發學生對郵遞員的感激與尊敬之情。

3、通過活動，使學生學會感激為我們無私奉獻的人，學會在享有的同時要懂得給予與付出。

教學重點：了解一封信的投遞過程，了解郵遞員工作的繁忙與艱辛。

教學難點：了解郵遞員工作的繁忙與艱辛，激發學生對郵遞員的感激與尊敬之情。

教學準備：教學課件、愛心卡片

教學過程：

一、激情導入

1、課件配樂播放郵遞員圖片

2、炎炎夏日，當我們收到遠方朋友寄來的問候，心情無比舒暢時，你想到了嗎？是誰翻山越嶺，日夜兼程，為我們帶來這如沐春風般的溫馨？（是郵遞員！）

呼嘯北風中，當我們想把自己的安慰送給災區小朋友，表達我們真心的牽掛時，你想到了嗎？是誰頂著鵝毛大雪，默默無聞地把這份關心送達？（是郵遞員！）

3、是的，是我們敬愛的郵遞員叔叔阿姨，不論嚴寒酷暑，還是風雪交加，他們都在默默無聞卻又全心全意地為我們的幸福奔走，為我們傳遞著牽掛！今天，就讓我們走近他們，去感受他們那平凡的偉大！

二、活動過程

（一）欣賞動畫，感知郵政工作者的辛苦

1、播放動畫《一封信的旅行》

（1）、提出要求：認真看動畫，并結合課本43、44頁內容，想一想，一封信的旅行從開始到結束，要經過多少步驟？

（2）、交流：（課件出示）

貼郵票---投進信箱---蓋戳---分揀---裝袋---運送---分揀---投遞

2、在它們的旅途中，誰都無私地幫助過它？

3、幫這封信表達自己對郵政工作者的感謝。

（二）觀看視頻，感受郵遞員工作的艱辛

1、課件播放視頻：馬班郵路上的王順友

2、口語訓練（課件出示）

看了王順友爺爺的故事，你想對他說些什么？想為他做些什么？

3、交流

（三）、閱讀故事，催生敬佩之情

1、閱讀《農村郵遞員》的故事，提出要求：（課件出示）

不動筆墨不讀書，認真讀故事，勾出自己深受感動的句子，讀給大家聽，并把自己想說的話寫在旁邊。

2、學生以小組為單位閱讀資料，寫明簡單感受。

3、集體交流

（四）書寫感激，升華情感

1、把自己想對郵遞員叔叔阿姨說的話，想為他們做的事寫于卡片上。

2、集體展示，貼于黑板

三、活動總結

課件出示：感謝你們的服務！

師：最后，讓我們真誠地向他們道一聲：郵遞員叔叔阿姨，感謝你們的服務！你們辛苦了！

（板題）

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第五篇：感謝你們的服務

《感謝你們的服務》教學設計

教學目標：

認知目標：初步了解郵電局為人們提供的服務內容，以及通信行業勞

動者的辛苦工作。

情感目標：感謝通信行業的人們，培養學生全心全意為人民服務的社

會責任感。

教學重點、難點：

體會通信行業工作者辛苦勞動，以此樹立自己的榜樣。教學過程：

一、導入：

1． 同學們，假如你是一位守衛邊防的戰士，很想念家鄉的親人，想和他們聯系，通過什么方式？（生答）

2． 我們生活在一個信息化的社會，當無法面對面交流信息時，人

們會通過各種方式傳遞信息。寫信仍然是我們常用的通信方法，你們知道一封信從寄出到送到收信人手中，要經過多少人的勞動嗎？

二、模擬情景

這一封寄給汶川災區小朋友的信（出示信件），我們一起結合課本上的插圖說說這中間所需要的環節。首先（生：寫信）寫完信后把信折好，寫清楚信封，裝入，貼上郵票（邊說邊演示把封貼上）放入郵筒（出示郵筒，貼上）。由郵遞員叔叔取出扣上郵章，然后分揀機進行分揀出發往的省、市（出示分揀機，貼上），裝入麻袋，由飛機、汽車、火車、輪船運送（出示圖片，貼上），再由分揀機進行分揀出具體的地方（出示圖片，貼上），再由郵遞員叔叔送往收信人的手中。板書（收信人）這就是投遞的全過程，很繁瑣。我們以小組為單位，互相模擬一封信的旅程，假設你就是這封寄往四川省汶川縣李小華的“信”。看看你的旅途怎么樣！（學生演示）你的旅途很勞累，送你的郵政人員更勞累，這封信凝聚了多少人的勞動？（生：很多郵政人員的汗水和勞動）

三、深入感悟

我們都應該知道郵政局是收發信件和訂閱報刊雜志的地方。通過它人們能夠把信件寄往世界各地，訂閱到各種自己喜愛的報刊雜志。讓我們看看他們是怎樣工作。下面兩個小朋友是怎樣說郵政人員的，我們默讀第一（生自讀）你讀出什么了？（生答）同學們都理解了郵政人員是傳遞友誼、親情的使者。那做為他們的兒女又有說不出的委屈，誰來讀一讀這段。你有什么感受？（生答）他們工作很辛苦，把快樂、信息和友誼帶給了人們，我們應該感謝他們，讓我們一起說一聲“感謝你們的服務”（板書：課題）我們應該學習這種為人民服務盡職盡責的品質。（板書）

下面的時間大家看一看農村郵遞員的故事。看完后拿出筆“以感謝你們的服務”為主題，給各行各業的服務人員寫封信，或者畫一幅畫，表達我們四年級同學對他們的敬意和決心。

我一定把這份情意轉達到。

《感謝你們的服務》說課槁

一、說教材

l、教材的特點

新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學生的品德教育，突破了傳統的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎，關注每個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。

《感謝你們的服務》是教材中四年級下冊第二單元《縮短時空的通信》中的一節，它讓學生感受通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，學習他們不怕困難、對工作認真負責，全心全意為人民服務，無私奉獻的優秀品質。

3、教學目標

根據課標要求、教材特點，我們確定以下教學目標：

認識目標：初步了解郵電局為人們提供的服務內容，以及通信行業勞動者的辛苦工作。

情感目標：感謝通信行業的人們，培養學生全心全意為人民服務的社會責任感。

4、教學重點、難點

根據教學目標和學生特點，我們確定了本文的教學重點是：引導

學生體會通信行業工作者辛勤勞動，以此樹立自己的榜樣，下定自己決心。

二、說教學方法

l、互動教學。品德與社會的教學過程應當是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構過程。在教學設計中創設基于師生交往的互動的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。教學過程中我們注重師生間教與學的溝通交往，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。如：我們在這節課中采用了師生對話、小組交流等多種互動形式。

2．創設情景教學。品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。如：我們在這節課中創設了一封信從寄信到收信人手中全過程情景、郵政客服中心的媽媽工作的情景。

3、直觀教學。直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節課的教學中，主要借助圖片教學手段，將課本中一封信的旅程變得直觀，一目了然。

三、說教學過程

整個教學設計就是依賴于上述理念，依賴于教學要“以人為本”，“關注學生的需要”，體現學生的個性特點。教學作為培養人的活動，它原本就應該是兒童的一種現實生活，是兒童的一種生命活動方式。我們的教學設計重在理解，：

1、通過模擬一封信的投遞過程，理解郵政人員的辛勤汗水和勞動：

2、通過兩個小朋友的心聲，感悟郵政人員無私奉獻的精神：

3、通過作業表達出自己的敬意和決心，做為一名社會成員我們將做些什么？

教學中，教師與學生在交流中理解并達到教學目標。

本節課的板書簡潔使它能為認知目標和情感目標的達到構建視覺框架。

總之，本節課的設計讓學生享受德育教育的同時，讓學生認識過程，明白道理，選擇目標，自主行事。讓學生教育中感受快樂、體驗生活、取舍自己的道德標準。