第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國(guó)”教學(xué)反思

五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國(guó)”教學(xué)反思

五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國(guó)”教學(xué)反思

鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)李其賢

我們振太鄉(xiāng)中心完小五年級(jí)組四位語(yǔ)文教師，即王萍、李曉芳、李其賢、周愛(ài)萍采用集體備課的教學(xué)模式，進(jìn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國(guó)”的教學(xué)后，我們分別對(duì)自己教學(xué)的情況作了反思，在各抒己見(jiàn)中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，又充分體現(xiàn)教師個(gè)體的特長(zhǎng)，促進(jìn)集體智慧與教師個(gè)性的有機(jī)構(gòu)建，使集體備課不是流于形式，而是實(shí)實(shí)在在的“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的落實(shí)，且對(duì)單元主題的領(lǐng)悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學(xué)反思概述如下，五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國(guó)”教學(xué)反思。

一、把握單元整體，使教學(xué)目標(biāo)胸有成竹

圍繞“遨游漢字王國(guó)”這一單元主題，把這一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，即“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”。本單元最大的特點(diǎn)是在活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而不是空對(duì)空的說(shuō)教，而是在具體的活動(dòng)中獲取本領(lǐng)，不是立竿見(jiàn)影的三維目標(biāo)的生成，而是相對(duì)來(lái)說(shuō)較為長(zhǎng)期的教學(xué)結(jié)果，至少得花費(fèi)兩周的時(shí)間去完成，可以說(shuō)沒(méi)有盡頭，只有方法的啟示、過(guò)程的引導(dǎo)，只有“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。”

二、單元教學(xué)程序明顯，教法、學(xué)法相得益彰

“ 遨游漢字王國(guó)”一單元除了明顯的綜合性學(xué)習(xí)外，還具有明顯的教學(xué)程序，即遵循著“理論——活動(dòng)建議——閱讀材料——構(gòu)建新思想”，且從“有趣的漢字”到“我愛(ài)你，漢字”兩大教學(xué)板塊，有一個(gè)過(guò)渡的小平臺(tái)，利于學(xué)生消化吸收，利于學(xué)生適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，又一氣呵成，相互凸顯單元的主旋律，互為鋪墊、補(bǔ)充，互為提高、整合、拓展，教學(xué)反思《五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國(guó)”教學(xué)反思》。

三、活動(dòng)方式靈活，要求各具千秋

“ 遨游漢字王國(guó)”這一次綜合性學(xué)習(xí)，可以開展的活動(dòng)主要有：

1、小組討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。

2、舉行猜字謎游戲；搜集有關(guān)漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。

3、搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。

4、用多種方法展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

在靈活多樣的活動(dòng)中，具體學(xué)習(xí)要求又各具千秋。如，猜字謎可以是書中看到的“一口咬掉牛尾巴——告”，可以是民間流傳的“跳蚤叮拐棍——卜”，也可以是自己臨時(shí)創(chuàng)作的心得，只要啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法編出字謎，能夠自圓其說(shuō)都應(yīng)給予肯定，順應(yīng)教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到漢字的樂(lè)趣多多，就是教學(xué)成功的一個(gè)方面。又如對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)中博覽群英，豐富學(xué)生的眼界；可以請(qǐng)本校書法寫得好的教師開導(dǎo)學(xué)生，展示書法之美，美在字體里，美在心靈上，美無(wú)處不在；在舉辦小小的書法比賽后，對(duì)學(xué)生寫得好的書法及時(shí)推薦上級(jí)參賽，且將每一個(gè)學(xué)生的書法在班級(jí)黑板報(bào)上展示，展示書法，也展示每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)成果，透過(guò)成果，每個(gè)學(xué)生將會(huì)用一種新的思想、新的行動(dòng)去寫好書法，去喚起童稚的向善、向美、向真。如此一來(lái)，熱愛(ài)漢字之情也就汩汩涌起，涌向漢字皎潔的遠(yuǎn)方，涌起漢字明媚的春光。

總之，“遨游漢字王國(guó)”這一單元主題的教學(xué)，是一步一個(gè)腳印的啟迪學(xué)生，不可片面追求一蹴而就，或者說(shuō)領(lǐng)悟快點(diǎn)學(xué)生掌握得快一些是曙光，領(lǐng)悟慢一點(diǎn)的學(xué)生也是情理之中的事，條條大道通羅馬，而通往羅馬的大道卻是不完全相同的，如果都相同而沒(méi)了個(gè)性那才是怪事。

2011年11月于振太鄉(xiāng)中心小學(xué)

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文第五單元《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)反思

五年級(jí)語(yǔ)文第五單元《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)反思

五年級(jí)語(yǔ)文第五單元《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)反思

人教版五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元屬于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理語(yǔ)言文字信息的能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)版塊我都會(huì)想到讓學(xué)生在課下需要搜集什么素材，課堂上素材的展示以何種方式呈現(xiàn)，我感動(dòng)的是全班55個(gè)學(xué)生他們的課外學(xué)習(xí)積極性全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每當(dāng)看到孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)本上所完成的各類搜集作業(yè)，作老師的我心里很欣慰，因?yàn)樽鎳?guó)語(yǔ)言文字的美感烙印在了學(xué)生的心田。

今天2012年11月21日上午第二節(jié)課，又到了語(yǔ)文課時(shí)間，孩子們特別興奮，他們都盼望著能夠在課堂上展示他們搜集到的諧音字歇后語(yǔ)及笑話，期盼給全班同學(xué)帶來(lái)樂(lè)趣與快樂(lè)。隨著我在課堂上宣布：“同學(xué)們，下面讓我們走近大家搜集的材料，一條條歇后語(yǔ)，一個(gè)個(gè)諧音字的笑話，付老師提個(gè)要求，起來(lái)回答的同學(xué)只說(shuō)出歇后語(yǔ)的前半部分，后半部分留給同學(xué)們搶答，回答不出的再由出題者進(jìn)行回答。”真是一語(yǔ)激起千層浪，班級(jí)變得更加活躍生動(dòng)了。

張##同學(xué)第一個(gè)出題：從河南到湖南。同學(xué)們都在迷惑，小機(jī)靈鬼喬##起身作答：“南（難）上加南（難）！”張##同學(xué)一臉的沮喪，可把喬##高興的要命。我在心里慨嘆這兩個(gè)小家伙，真是聰明過(guò)人吶。胡##同學(xué)第二個(gè)出題：“窮木匠開張。”壞了，我也不知道這歇后語(yǔ)的答案，班里一下子變得寂靜了，接連有三四個(gè)同學(xué)都說(shuō)錯(cuò)了，我只能將答案交給恩超同學(xué)了，他大聲地說(shuō)出了答案：“只有一鋸（句）！”我連忙回答說(shuō)：“這個(gè)歇后語(yǔ)實(shí)在是太妙了，誰(shuí)能說(shuō)句話呢？”同學(xué)們回答后，我也造了個(gè)句子，令全班同學(xué)捧腹大笑：“老師給我們上課，總是窮木匠開張，只有一句！”調(diào)皮可愛(ài)的孩子們望著我傻傻地笑，我也開心地笑了。

本節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)是交流諧音字的笑話，我想到了為鍛煉同學(xué)們的膽量，培養(yǎng)他們講笑話的能力，勇敢地在講臺(tái)上表現(xiàn)自己，我提議：“請(qǐng)準(zhǔn)備好講笑話的同學(xué)到臺(tái)前展示，不過(guò)有一個(gè)要求，如果你的笑話不能讓大家發(fā)笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老師，因?yàn)楦独蠋熖焐鷲?ài)笑，是個(gè)樂(lè)天派。”

劉##同學(xué)到講臺(tái)上講了一個(gè)全新的“枇杷與琵琶”的故事，里邊還有一句打油詩(shī)，全班同學(xué)聽后笑得前仰后合；特別是姜##同學(xué)的“竹竿與豬肝”的笑話，真是笑死我了，同學(xué)們都笑得不成樣子了！說(shuō)有個(gè)縣令說(shuō)話是方言，派出他的手下去買竹竿，因?yàn)橥伦植磺澹窒侣牫闪速I“豬肝”，順便在集市上敲詐了賣豬肝的人，多要了兩只耳朵，高興地回去了！誰(shuí)知縣令看后卻大罵起來(lái)，“我讓你買竹竿，誰(shuí)讓你買豬肝的，你的耳朵呢，哪去了？”他的手下慌里慌張地從口袋里掏出了敲詐的豬耳朵，說(shuō)：“耳朵在這兒呢！”這個(gè)諧音字的笑話令每個(gè)同學(xué)，當(dāng)然也包括我，笑得簡(jiǎn)直肚子疼，笑得眼淚都流出來(lái)了。

講笑話的還有王##同學(xué)，平時(shí)見(jiàn)她聲音唯唯諾諾的，沒(méi)想到今天的她也勇敢地站在了講臺(tái)上；張##同學(xué)竟然在臺(tái)上學(xué)起了地主的樣子，雙手一直掐著個(gè)腰，語(yǔ)氣十分相像。

看到如此開心的課堂，我總結(jié)了幾句話：“同學(xué)們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是樂(lè)趣無(wú)窮，奧秘?zé)o窮呀！希望大家能夠在課外繼續(xù)搜集關(guān)于語(yǔ)言文字的有趣素材，從小做起尊重我們的漢字，弘揚(yáng)我們的漢字文化。”最后我以一個(gè)“小心地滑”的笑話結(jié)束了本節(jié)課。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第五單元《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)反思

第五語(yǔ)言的第五單元是對(duì)語(yǔ)言的綜合實(shí)踐的研究，主要是培養(yǎng)學(xué)生提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好祖國(guó)語(yǔ)言的感覺(jué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)生收集和處理語(yǔ)言信息能力，在每個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)中我會(huì)認(rèn)為課堂上的學(xué)生需要收集什么材料，教材中的材料如何展示，我把課堂上55個(gè)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)倡議動(dòng)員了，每當(dāng)我看到孩子們?cè)谕瓿筛鞣N類型的家庭作業(yè)，我的老師非常高興，因?yàn)樽鎳?guó)語(yǔ)言的美麗印在學(xué)生的心臟。

今天，2012年11月21日的第二課，也是對(duì)語(yǔ)言課的時(shí)間，孩子們特別興奮，他們期待能夠在教室里展示他們收集的同音詞和笑話，期待著班上要有趣和快樂(lè)。正如我在課堂上宣布的：學(xué)生們，讓我們找到我們收集材料，一個(gè)禁止的話，一個(gè)同聲音的笑話，要求老師問(wèn)，最多回答學(xué)生只說(shuō)說(shuō)前半部分的語(yǔ)言，后半部分給學(xué)生回答，不能用標(biāo)題回答 回答。真的一句話激起了浪潮，班級(jí)變得更加活躍和生動(dòng)。

張＃＃同學(xué)第一題：從河南到湖南。學(xué)生困惑，小聰明鬼喬＃＃起來(lái)回答：南（硬）在南方（困難）！＃＃＃＃學(xué)生看起來(lái)郁depressed，高興喬＃＃快樂(lè)死。我哀嘆在我心中的兩個(gè)小家伙，真聰明的人na。胡＃＃學(xué)生第二個(gè)問(wèn)題：可憐的木匠打開。壞，我不知道這種后來(lái)語(yǔ)言的答案，班級(jí)突然變得安靜，然后三四個(gè)學(xué)生是錯(cuò)的，我只能給超級(jí)同學(xué)的答案，他大聲說(shuō)的答案：只有一個(gè)鋸句子）！我很快回答說(shuō)：這是一個(gè)美好的事情，休息后，誰(shuí)可以說(shuō)呢？回答以后，我也做了一個(gè)句子，讓整個(gè)班級(jí)笑：老師給了我們班，總是差木匠打開，只有一個(gè)！淘氣可愛(ài)的孩子看著我無(wú)辜地笑，我也笑得很開心

本課的第二個(gè)任務(wù)是交換同聲的笑話，我想到學(xué)生的勇氣，培養(yǎng)自己講笑話的能力，勇敢地在講臺(tái)上表達(dá)自己，我建議：請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)笑話學(xué)生們展示舞臺(tái) 但是有一個(gè)要求，如果你的笑話不能讓每個(gè)人都笑，你不能回到座位坐下來(lái)，笑人不包括自己和支付老師，因?yàn)槔蠋煶錾鷲?ài)笑，是一個(gè)樂(lè)觀主義者。

劉＃＃同學(xué)到講臺(tái)談?wù)勔粋€(gè)新的lo杷和琵琶故事，有一個(gè)小偷里面的詩(shī)，整個(gè)班聽后笑后回來(lái)后;特別是姜＃＃學(xué)生竹和肝笑話，真的笑我，學(xué)生都笑著看！說(shuō)有一名治安官說(shuō)話是一種方言，送他的手買竹桿，因?yàn)榘l(fā)音不清，男人聽成豬肝，方式在市場(chǎng)敲詐賣豬的人，兩個(gè)以上耳朵，高興回去！誰(shuí)告訴裁判官看到但是詛咒了，我讓你買竹桿，誰(shuí)讓你買肝臟，你的耳朵，在哪里？他的男人從他的口袋里恐慌恐慌拉出勒索豬耳，說(shuō)：耳朵在這里！笑話的同聲音，使每個(gè)學(xué)生，當(dāng)然，包括我，笑幾乎胃痛，笑聲撕裂。

這個(gè)笑話也是??國(guó)王＃＃同學(xué)，通常看到她的聲音只是順從，沒(méi)想到今天她也勇敢地站在講臺(tái)上;張＃＃學(xué)生甚至從樓主的階段學(xué)到了 方式，他的手已經(jīng)是七寨腰，音調(diào)很相似。

看到這樣一個(gè)快樂(lè)的教室，我總結(jié)了幾句話：學(xué)生，我們的祖國(guó)語(yǔ)言真的很有趣，神秘?zé)o限！希望我們可以繼續(xù)收集課外語(yǔ)言的有趣的材料，從童年到尊重我們的漢字，發(fā)揚(yáng)我們的中國(guó)文化。最后，我是一個(gè)滑溜的笑話，結(jié)束本課。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：“遨游漢字王國(guó)”展示課

五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：“遨游漢字王

國(guó)”展示

經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的精心準(zhǔn)備，我們的“遨游漢子王國(guó)”綜合實(shí)踐活動(dòng)展示如期舉行。

首先上場(chǎng)的是陳杭榆六人小組。她們?yōu)槲覀儙?lái)的是猜字謎。只見(jiàn)她們拿出寫著字謎的紙條，讓我們猜出謎底。同學(xué)們有的抓耳撓腮；有的用雙手托著下巴，仿佛在沉思；還有的把手舉得老高老高，眼睛亮亮的，一副胸有成竹的樣子。最后，字謎都被我們一一“擺平”了。

最精彩的當(dāng)然要數(shù)他們帶來(lái)的皮影戲了。只見(jiàn)它們先拿出一個(gè)用宣紙做成的白板，又打開了臺(tái)燈，屏幕上又出現(xiàn)了一只只小鳥，緊接著發(fā)出“嘰嘰喳喳”的聲音。之后，鳥兒飛走了，這時(shí)，又出現(xiàn)了一個(gè)人，這個(gè)人就是創(chuàng)造文字的倉(cāng)頡。當(dāng)他看到地上有鳥的足跡時(shí)，高興地說(shuō)：“這些足跡多么優(yōu)美啊，我要用它創(chuàng)造文字。”······表演結(jié)束了，臺(tái)下響起熱烈的掌聲。

陳杭榆小組的皮影戲十分精彩，林子浩小組的小品也很受同學(xué)們歡迎。

只見(jiàn)林子浩一上來(lái)就激動(dòng)地說(shuō)：“親愛(ài)的觀眾朋友們，我·······我······我想死你們了。”葉子熟嘉則留露出一副不屑的表情，對(duì)他說(shuō)：“干嘛干嘛，你不要沒(méi)事學(xué)別人馮鞏，就像小孩見(jiàn)了娘——沒(méi)事哭一場(chǎng)。”逗得大家哈哈大笑。

······

接下來(lái)，他們還帶來(lái)了許多有趣的歇后語(yǔ)和順口溜，比如：“六月的芹菜——假有心”、“葉公好龍——假愛(ài)”、“研磨想驢”、“魚兒想水”、“牛郎想織女”······

我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)在下鈴聲的伴奏下結(jié)束了。這次活動(dòng)讓我知道了漢字非常神奇、有趣，還有豐富的內(nèi)涵。現(xiàn)在，我更加熱愛(ài)漢子了！

第五篇：第五單元-遨游漢字的王國(guó)教案

第五單元 綜合實(shí)踐活動(dòng)

遨游漢字的王國(guó)

第一課時(shí)（有趣的漢字）

激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)

2、打開書第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.3、揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國(guó)”)

整體閱讀，感受漢字的神奇

1、教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.2、教師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?

3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).4、檢查生字

外甥 舅舅 錐子 琵琶 枇杷 典型 恭恭敬敬 蟲蛀 剖魚 擱板 鷹隼雄立 鴻鵠群游 迂回綿延 井然有序 布陣排兵

5、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于字謎：

b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話.)師：讀讀歇后語(yǔ)，說(shuō)出哪些字是字諧音嗎? c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：

默讀思考，完成填空題

《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的（來(lái)歷）。文章的一、二兩段主要講人類早期長(zhǎng)期沒(méi)有文字，為了幫助表達(dá)、記憶等，曾經(jīng)用過(guò)（“結(jié)繩記事”）、（“物語(yǔ)”）等方法，但都很不方便，“人類社會(huì)的發(fā)展受到了阻礙”。

三、四兩段講傳說(shuō)中是（倉(cāng)頡）創(chuàng)造了（漢字）。他從（模仿鳥的足）跡開始，進(jìn)而根據(jù)（事物的形狀）創(chuàng)造了漢字。按課文內(nèi)容填空

當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫給人們看時(shí)，大家高興極了，（）地議論著，說(shuō)這個(gè)字軀干（），（）;那個(gè)字兩邊（），（）;這個(gè)字外部（），內(nèi)部（）;那個(gè)字（），（）；這個(gè)字如（），那個(gè)字似（）??還有的人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如（），（），近看字（），（）。

d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》：學(xué)生讀完后，完成

《“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷》 “冊(cè)、典、刪”三個(gè)字的出現(xiàn)和我國(guó)歷史上曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間在（竹子）和（木頭）上寫字有關(guān)。（甲骨文）和（金文）是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字。從甲骨文和金文的字形中可以看出，“冊(cè)”是（竹條連綴而成的大竹片），“典”是（用手捧著文冊(cè)），“刪”是（用刀削去錯(cuò)字）。從這幾個(gè)字的來(lái)歷中，我們還知道了（“象形”）和（“會(huì)意”）是漢字產(chǎn)生初期十分重要的造字方法。作業(yè)

1、收集字謎，對(duì)聯(lián)，諧音歇后語(yǔ)。

2、讀讀背背下發(fā)的歇后語(yǔ)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的字謎、歇后語(yǔ)比賽。第二課時(shí)

1、字謎大擂臺(tái).2、搶答歇后語(yǔ)

3、對(duì)對(duì)聯(lián)：

作業(yè)：

1、收集街頭錯(cuò)別字。

2、查找我給有名的書法家及其作品。

第三課時(shí)（我愛(ài)你，漢字）

激趣談話，導(dǎo)入新課

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁(yè)的“閱讀 材料”.整體閱讀，了解漢字文化

1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? a． 關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程 甲骨文→金文→小篆→隸屬→楷書→草書→行書 筆畫由繁到簡(jiǎn)

b． 關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.清朝 王懿榮

c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.由于（一“點(diǎn)”之差），使價(jià)值１８萬(wàn)元的塑料袋成為一堆廢品，警示我們（要防止和糾正錯(cuò)別字）。

d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)改改街頭錯(cuò)別字

一、不是故意寫錯(cuò)的（引號(hào)中為錯(cuò)別字）

1、飯店門口：“抄”飯（）

2、修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣（）

3、零售店鋪門口：“另”售（）

4、家具店門口：家“俱”（）

5、裝潢店門口：裝“璜”（）

6、失物廣告：失物“啟示”（）

7、安裝公司門口：“按”裝（）

8、洗車店門口：洗車打“臘”（）

9、飯店門口：“合”飯（）

10、水果店門口：“波”蘿（）

11、飯店菜單：雞“旦”（）

12、五金店標(biāo)牌：“扦”座（）

13、體育用品店標(biāo)牌：“蘭”球（）

14、快餐店門口：大排“擋”（）

15、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)標(biāo)牌：“蕃”茄（）

16、停車場(chǎng)招牌：“仃”車收費(fèi)（）

17、嚴(yán)打宣傳標(biāo)語(yǔ)：嚴(yán)“歷”打擊（）

18、某機(jī)場(chǎng)橫幅：年“青”（）

19、某交通宣傳標(biāo)語(yǔ)：超限超載“殆”害無(wú)窮（貽害無(wú)窮）20、某食堂菜牌：魚“園”

二、故意寫錯(cuò)的（引號(hào)中為錯(cuò)別字）

1、藥品廣告：“咳”不容緩（）

2、山地車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮（）

3、補(bǔ)品廣告：“鱉”來(lái)無(wú)恙（）

4、眼鏡廣告：一“明”驚人（）

5、驅(qū)蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”（）

6、透明膠帶廣告：無(wú)可替“帶”（）

7、網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深（）

8、鋼琴?gòu)V告：“琴”有獨(dú)鐘、一見(jiàn)鐘“琴”（）

9、熱水器廣告：隨心所“浴”（）

10、空調(diào)廣告：終生無(wú)“汗”（）

11、服裝店廣告：“衣帽”取人（）

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍（）

13、某房產(chǎn)公司廣告：萬(wàn)“室”俱備（）

14、某蛋糕廣告：步步“糕”升（）

15、胃藥廣告：一“不”到“胃”（）

16、賽馬廣告：樂(lè)在“騎”中（）

17、電熨斗廣告：百“衣”百順（）

18、快餐店廣告：“燒”勝一籌（）

19、洗衣機(jī)廣告：“閑”妻良母（）20、帽子公司廣告：以“帽”取人（）

21、治結(jié)石病廣告：大“石”化小、小“石”化了（22、打印機(jī)廣告：百聞不如一“鍵”（）

23、涂料廣告：好色之涂（）

24、冰箱廣告：制冷鮮鋒（）

25、治痔瘡藥廣告：有痔無(wú)恐（）有恃無(wú)恐

26、花園公寓廣告：隨寓而安（）

27、跳舞機(jī)廣告：聞“機(jī)”起舞（）

28、海鮮廣告：領(lǐng)“鮮”一步（）

29、口腔門診廣告：“快治”人口（）膾炙人口 30、禮品店廣告：“禮”所當(dāng)然（）

31、蚊香廣告，叫“默默無(wú)蚊”（）；

32、做女帽廣告叫“一戴添嬌”（）；

33、做咳藥廣告叫“咳不容緩”（），34、香腸廣告，“吃心不改”（）

35、“師付”（）

36、侯車室（）

37、豆付（）

e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，積累。.9、中華漢字，（）。傳播文明，（）。連綴成句，（）。書法字體，各具特長(zhǎng)。）篆書隸書，（）。行書流暢，正楷（）。狂草（），（）。對(duì)聯(lián)形式，（）。左右（），能（）能（）。既便（），又供（）。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有名的書法家、書法作品 我國(guó)著名書法家 王羲之《蘭亭序》 柳公權(quán)《玄秘塔碑》

王獻(xiàn)之 顏真卿 歐陽(yáng)詢 虞世南 g．關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.造詣 殷商 頓挫抑揚(yáng) 隸書 小篆 拘束 風(fēng)韻 魅力 橫豎撇捺 浩瀚如海 凝滑如脂 飛翔馳騁

10、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（）的變化，或（），或（），或（），或（）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（）天地，任你盡情（）。

“像（徜徉）在夏天夜晚的星空下，為那（壯麗）的景色而（迷醉），我無(wú)限（鐘情）于我賴以思維和交往的漢字，并（震驚）于它的（無(wú)限活力）和（奇特魅力）。”

(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái).總結(jié)回顧，布置任務(wù)

小組競(jìng)賽：調(diào)查作業(yè)本中常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

附件

1、字謎

1、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋兩棵樹，長(zhǎng)在石頭上。

2、一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風(fēng)；喜風(fēng)的怕水，喜雨的怕蟲。

3、木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。

4、四四方方一座城，里面住著十萬(wàn)兵，出去八萬(wàn)去打仗，剩下二萬(wàn)守老營(yíng)。

5、王同志，白同志，兩人同坐石凳子。

6、十個(gè)兄弟力量大，什么困難都不怕。

7、花園四四方，里面真荒涼，只有一棵樹，種在園中央。

8、看來(lái)有兩人，面目很難分，不像是大夫，倒像是工人。

9、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。

10、一彎新月在當(dāng)空，新月上面三顆星。

11、夫人回娘家，頭戴兩朵花，過(guò)了一個(gè)月，騎馬轉(zhuǎn)回家。

12、看看心里平，其實(shí)跳不停。

13、林字多一半，猜森不能算。

14、多一筆，教學(xué)生，少一筆，帶士兵。

15、有水能養(yǎng)魚，有土能種菜，有人不是你，有馬跑得快。

16、有竹枯無(wú)葉，有木細(xì)又長(zhǎng)，有禾葉已落，有石煤里藏。

17、有草種子發(fā)，有蟲害莊稼，有鳥全身黑，有言令人怕。

18、有刀真強(qiáng)硬，有金鐵煉成，有山職位定，有絲網(wǎng)上繩。

19、有心要生氣，有米碎又細(xì)，有草吐芳香，有水在山西。

20、有草深青色，有水暗綠色，有木是武器，有手爭(zhēng)奪去。

21、有女愛(ài)嫉恨，有火好取暖，有水到上海，有手保平安。

22、有水好行船，有手要用肩，有貝多奉獻(xiàn)，有絲顏色鮮。

23、有女姿容好，有鳥曲項(xiàng)叫，有蟲到處飛，有山?jīng)_云霄。

24、有絲做成紗，有言作調(diào)查，有女成阻礙，有船湖中劃。

25、有水凈又明，有日云無(wú)蹤，有心成愛(ài)憎，有蟲飛滿空。

26、右看它是馬，左看馬靠它，像馬不是馬，它比馬兒大。

27、三人同日來(lái)相見(jiàn)，相見(jiàn)之時(shí)花初綻，人們年年迎接它，它到人間花滿園。

28、頭戴兔兒帽，生著弓字腰，一條腿站立，一條腿前翹。

29、減一個(gè)，孤單一人，加一個(gè)，成伙成群。

30、加一寸不錯(cuò)，加一口不樂(lè)，欠賬不發(fā)愁，成對(duì)加一個(gè)。

31、水勢(shì)真不小，坡土被沖跑。

32、四面圍墻一面空，撇點(diǎn)交叉在當(dāng)中，旁邊有水不流動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了不衛(wèi)生。

33、京城紅日當(dāng)空，映出三條彩虹。

34、水中游，山上跑，合在一起味道好。

35、上邊生在水里，下邊掛在天上；上邊味道鮮美，下面光芒萬(wàn)丈。

36、一邊大，一邊小，一邊會(huì)跳，一邊會(huì)跑，會(huì)跳的吃人，會(huì)跑的吃草。

37、頭戴一頂帽，老實(shí)又可靠。

38、四面不透風(fēng)，一人在當(dāng)中，若要猜囚字，其實(shí)沒(méi)猜中。

39、戴上帽子是客人，摘掉帽子是軍人。

40、兩個(gè)幼童去砍柴，沒(méi)有力氣砍不來(lái)，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來(lái)。

41、有木不必涉水，有女必然姣媚，有車卻要人抬，有人不在國(guó)內(nèi)。

42、一字四筆八個(gè)頭，中間有水水不流，要問(wèn)這字哪里有，就在村邊和地頭。

43、左一口，右一口，不知共有幾個(gè)口，惹得唐僧生了氣，一念疼煞小孫猴。

44、天廣地大，天安門上紅燈掛，十月一來(lái)到了。

45、一物圓形，九點(diǎn)組成。

46、汽車到了站，乘客人不見(jiàn)。

47、一口一十緊相連，不是古字不是田。

48、左右開弓，百發(fā)百中。

49、上面革字頭，口字在中間，北字左右分，四點(diǎn)在下邊。

50、有木冬天開花，有水必有魚蝦。

答案

1、磨

2、秋

3、束

4、界

5、碧

6、克

7、困

8、天

9、府

10、心

11、騰

12、怦

13、夢(mèng)

14、師、帥

15、也

16、干

17、牙

18、岡

19、分 倉(cāng)

21、戶

22、工

23、我

24、方

25、青

26、駝

27、春

28、第 從

30、又

31、波

32、漚

33、影

34、鮮

35、魯

36、騷

37、實(shí) 因

39、兵

40、幽

41、喬

42、井

43、咒

44、慶

45、丸

46、乖 葉

48、弼

49、燕

50、每 附件2 字謎故事 三謎一字20、、38、47、29

一天，蘇東坡到妹夫家走親戚。妹夫秦少游舉辦酒席，宴會(huì)上舉杯祝酒，順口吟出一首絕句詩(shī)，一則字謎：“我有一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛，半邊離水難活命，半邊入水命難保。”席間，蘇東坡一聽就附和，微笑著說(shuō)：“我有一物分兩旁，一邊好吃一邊香，一邊上山吃青草，一邊入海把身藏。”這時(shí)，蘇小妹文思敏捷，脫口而出：“我有一物生得奇，半身生雙翅，半身長(zhǎng)四蹄。長(zhǎng)蹄跑不快，長(zhǎng)翅飛不起。”他們?nèi)苏f(shuō)的都是同一字，你猜到了嗎？

楊修巧猜字謎

楊修是東漢相國(guó)曹操的謀士。有一次，曹操造了一所后花園。落成時(shí)，操去觀看，在園中轉(zhuǎn)了一圈，臨走時(shí)在園門上寫了一個(gè)“活”字。工匠們不了解其意，就去請(qǐng)教楊修。楊修對(duì)工匠們說(shuō)，門內(nèi)添活字，乃闊字也，丞相嫌你們把園門造得太寬大了。工匠們恍然大悟，于是重新建造園門。完工后再請(qǐng)曹操驗(yàn)收。操大喜，問(wèn)道：“誰(shuí)領(lǐng)會(huì)了我的意思?”左右回答：“多虧楊主簿賜教!”

“三謎一字”答案：【鮮 鮮 】

附件3 錯(cuò)別字

附件4書上的字謎

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

附件5歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）