第一篇：小學語文畢業考試復習知識要點

小學語文畢業考試復習知識要點

一、漢 語 拼 音

1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規則。

5、讀準聲調，按漢語拼寫規則給音節標聲調。

二、漢 字

1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。2辨析形近字、同音字、多音字和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

三、詞語

1、反義詞、近義詞

2、褒義詞和貶義詞3詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC 式(津津有味)、ABAB式(商量商量)

4、會使用恰當的名詞、動詞、形容詞、量詞、助詞（的、地、得）

5、成語的理解與運用

四、句子

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型（分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）。

2、擴句和縮句

3、修辭方法。掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法

4、了解病句的病因并修改常見的病句。

(3)、陳述句、反問句、感嘆句的互換；(4)、直接引用和轉述句互換。

6、掌握標點符號的用法：（11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)）

7復句（1）并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…

（2）遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

（3）選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

（4）轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

（5）假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6）條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……

（7）因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……）

五、積累與運用

1、古詩、詞的默寫與理解（必背古詩52首）

2、名言警句、對聯、歇后語、諺語

3、歷史典故、神話故事、寓言故事、中外名著、歷史名人

六、閱讀

1.朗讀、默讀和背誦。2.聯系上下文理解文中詞語的意思。3.能理解文中意思深刻的語句;能找到中心句、過渡句。

4.概括主要內容和中心思想。5.體會文章詳略的方法及作用。6.體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

7、按要求找出文中的外貌、動作、語言、心理活動、神態、正面、側面、插敘、倒敘、對比、反襯、細節等語句。8理解文章的表達順序：總分總、總分、分總、時間順序、空間順序、事情發展順序、并列順序等

七、寫作(一)應用文： 請假條、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、(二)作文。類型1.側重敘事的記敘文①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

2.側重記人的記敘文。①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

3.寫景、狀物的記敘文

①抓住特征，準確描述。②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4.提供材料的作文（材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。）

要求：

1、語句通順、內容具體、標點正確

2、選材新穎、中心明確、有真情實感。

3、字數在500字左右。

（備注：在小升初考試中還會涉及到課外知識的考查，在這一方面主要靠學生平時的積累。）

5、進行句式變換練習。（1）、把字句、被字句、陳述句的互換(2)、肯定句、雙重否定句的互換；

第二篇：小學畢業考試復習工作總結

小學畢業考試復習工作總結

6月21日，六年級學生舉行了小學畢業考試。為了取得較為理想的成績，作為六年級的科學老師，我帶領三個班的學生進行了認真地復習。

由于是第一次負責畢業班的教學工作，我的教學及復習經驗比較欠缺。為了彌補這個先天不足，我只能靠后天不懈的努力。我采取的方式比較簡單，通過多做練習來帶領學生來梳理知識點，掌握答題方法。

5月底，我參加了教研室在汾口鎮小組織的六年級畢業學科的會議，了解了今年畢業考的考試范圍和命題策略。今年和往年不同，沒有填空題，但實驗題的比重會增加。另外，命題范圍集中

在五、六年級。五年級只有五上的“生物與環境”單元以及五下的“熱”單元，其余全是六年級的知識點。這不由讓我輕松許多，要知道以前大家都傳言說今年的考試范圍是三到六年級。如果真是那樣，復習真是讓人無從下手。

知道了考試范圍，知道了考試題型，這讓我心里有了底。距離考試只有不到二十天的時間，時間很緊，我回到學校馬上調整復習策略。平時做練習，我重點梳理了那些重點實驗題目，然后集中精力和時間放在實驗題的答題方法上。另外，我經常針對同一內容設計不同的出題形式，讓學生們能靈活思考，最好做到舉一反三。

每個班的最后一堂課，我都留了3分鐘時間講了一下考試的注意事項，并且給他們打氣：題目肯定不難，我們平時都做過，一定要相信自己，只要認真仔細，肯定能取得自己滿意的成績。

6月20日，我給六3班上好最后一堂課。我的工作完成了，明天的考試

全靠他們自己發揮了。我盡力了，希望他們也能盡力。

6月24日，三個班的考試成績出來了。科學86分是優秀，60分為合格。根據這個標準，這三個班的優秀率是40%，合格率是%。雖然不滿意這個成績，但我只有接受。如果明年我還負責六年級的科學教學，我會根據學情，在平時把工作做細，把基礎打好。在復習時再采取針對性更強的策略，相信成績肯定比今年好。

第三篇：小學語文知識要點

小學語文基礎知識點大全

{ 第一部分} 基礎知識要點

一、漢語拼音

二、1、掌握23個聲母：

三、b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母：1)單韻母：a o e i u ü 2)復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母： er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節16個：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調：

a o e i u ü，標調時按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號：

以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節后面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐng

先在“拼音音節索引”中找出音序（D），再查找音節（dǐng）及所對應的頁碼。

2、部首查字法。

如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。

如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

三、理解詞語

理解詞義：

1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。

如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。

（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯系上下文來理解。

如《養花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環”是“不斷重復”的意思。

詞的感情色彩：

褒義詞：形容好的，如“頑強”；

貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。

選詞填空：

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別，然后聯系所給的句子進行判斷選填。如：正確 準確 1)勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2)這個意見提得非常（正確），我應該接受。

四、常用關聯詞使用列舉：

1)既......又......她（既）是個三好學生，（又）是個優秀隊干。

2)一邊......一邊......他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3)因為......所以......（因為）今天是六一節，（所以）不用上學。

4)不但......而且......武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5)不僅......還......小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。

6)只有......才......（只有）敢于向困難挑戰的人，（才）能取得非凡的成功。

7)只要......就......（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。

8)無論......都......（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。

9)雖然......但是......（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學習。

10)如果......就......（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11)即使......也......（即使）你這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。

12)與其......不如......凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉下爺爺那里。

13)寧可......也不......劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

14)不是......而是......這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。

15)一......就......他

（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

五、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。

應改為：我把一只老鼠打死了。

不能改為：一只老鼠把我打死了。

2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。

如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習。”

改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。

3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。

馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？

4、肯定句和否定句。

將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

如：街上的人很多。（“肯定句”改為“否定句”）

街上的人真不少。

六、擴句和縮句

1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。

如：小明去看電影。

擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。

不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

七、修改病句

1)句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2)用詞不當。

如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3)搭配不當。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4)詞序混亂。

如：打乒乓球對我是很感興趣的。應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5)前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

6)重復啰嗦。

如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。“成績最優秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。

7)不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。8)注意常用修改符號的用法。

句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

問號（？）：問句末尾的停頓。

感嘆號（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊！

逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。

頓號（、）：句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”

引號（雙引號“ ” 單引號‘ ’）引號的三種用法：

a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮隆中心小學”的牌子。b)表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

省略號（??）：省略號有三種用法： a)表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉??別等他們醒來”這一段，心里很感動。b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子?? c)表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得??” d)表示聲音斷斷續續。如：“我嘛??縫縫補補??風吼得這么兇，真叫人害怕。”

書句號（《 》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

破折號（——）：破折號有三種用法：

a)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。

八、認識修飾句子的方法

1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞。

如：我們是祖國的花朵。

比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2)擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。

如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3)夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。

如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4)排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。

如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5)設問：自問自答。

如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。

如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑問：提出問題。

如：今天你去圖書館看書嗎？

九、閱讀理解

給文章分段（歸并法）

1、按時間順序分段。

2、按地點變換分段。

3、按事情發展順序分段

4、按事物的內容性質分段。

概括段落大意

1、學會摘句法：

A、總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。

2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關系）

3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。

概括文章主要內容

1、用課題發展法概括文章主要內容。

2、抓重點段概括文章主要內容。

3、用段意歸并法概括文章主要內容。

概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。

2、概括文章中心思想的常用方法： 1）用分析題目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想。

如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3）用分析主要情節的方法概括思想。

如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現了老麻雀的愛子精神。4）用分析主要人物的方法來概括思想。

如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）、課文寫了（）表達了（）。2）、課文寫了（）贊美了（）。3）、課文寫了（）說明了（）。4）、課文寫了（）告訴了（）。5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。

{ 第二部分}

作文知識點

一、基礎知識

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內容具體，條理清楚。

三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當，主次分明。

五、善于觀察，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。

除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。

二、命題作文（半命題作文）

【復習要點】

1、了解命題作文與半命題作文的區別

2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

3、學習一人一事與一人幾事的寫法；

4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；

5、掌握定點觀察，描寫景物的方法；

6、學會參觀記、游記的寫法；

7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。

（一）寫人

1、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描寫的方法。比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動，對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚，對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。

4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點，不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

（二）敘事

1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫；二是按時間的推移順序寫；三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環境中的活動，使整個場面有靜有動、有 聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方 法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。

4、掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經過和結果，重點是寫活動的經過。

（三）寫景狀物

1、掌握定點觀察、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀察的基礎上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。

觀察時要講求方法，寫景順序有四種：

一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序寫；三是按景物 類別寫；四是按人們認識事物的規律來寫。

2、掌握參觀記、游記的寫法。

寫這類文章要注意以下四點：

一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。

寫游記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳 寫，一般的景物要略寫。

3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。

寫好動物要注意四點：

第一、抓住動物的外形特征寫；

第二、抓住動物的生活習性寫；

第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；

第四、寫出動物與人的關系。

寫好植物要注意：

第一、要著眼于各種植物特征；

第二、注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化情況；第三、要按一定順序來寫；

第四、記敘植物隨著生長環境的變化而發生的變化；第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點：第一、要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節和特征；

第二、要寫清物品的結構；第三、要交代清楚物品的來歷和用途；

第四、要融進對物品聽感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

三、供材料作文

根據提供書面材料作文時,要注意三點：

一、認真審題，明確要求。

二、緊扣主題，決定取舍。

三、活躍思路，發揮想象。

（一）縮寫 注意：

①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。

②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主干。③概括復雜的內容要全面，語言要簡明扼要。

④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。

⑤合理安排各部分之間的大致比例。

（二）擴寫 注意：

①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。

②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展，不能任意增加。

（三）改寫

改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等，寫出與原文形式不同的文章。

①一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。

②二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內容不作變動。

（四）續寫 注意：

第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。

（六）日記格式

一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。注意：（日記只能是一天中發生的事）。

（七）寫讀后感或觀后感 方法

一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關重點內容 或主要語句進行分析的基礎上，聯系自己學習、生活等方面的實際談感想；最后是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感 一樣。

（八）書信

一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是

1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。

2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。

4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。

6、日期。要另起一行寫在署名下方。

（九）表揚稿表揚稿分三部分：

1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。

3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

（十）建議書

格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

第四篇：人教版小學語文第八冊課文知識要點復習

人教版小學語文第八冊課文知識要點復習

第一組課文知識要點:

1、在第一組課文中，我們隨著作者游覽了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等祖國大好河山。我覺得我們的祖國（）。我能用（、、、）等詞語贊美它。

2、我會背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會背誦其他描寫山水風光的古詩詞，如（）的《

》、（）的《

》。（寫在背面）３、我能背誦《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“甲”的意思是（）。桂林山水給我的感受是“漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（），桂林的山水就像（）。４、我會背誦《記金華的雙龍洞》中的２、６自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的調子。

５、我能背誦描寫自然景觀的千古佳句。（寫在背面）知道五岳指（）、（）、（）、（）、（）。五大淡水湖是（）、（）、（）、（）、（）。

６、我了解了用三個或三個以上相同的句式描寫事物的方法叫（），這樣寫（能分幾個方面把景物的特點寫得清楚明白、具體生動）。我也能寫這樣的句子： 天山的野花真多啊，（），天山的野花真艷啊，（），天山的野花真香啊，（）。（真），（），（真），（），（真），（）。７、用數字來說明，句子（），我能用這樣的方法寫句子。（）

引用古詩，讀起來真有味，還讓人心服。我也能這樣用。（）

８、我了解下面這些多音字，能組詞。

倒

似

卷

轉 飲

朝

沒

和

第二組課文知識要點：

1、我認識了《中彩那天》里（）的父親，《萬年牢》中（）的父親，《尊嚴》里（）的哈默，《將心比心》里（）的母親，《父親的菜園》里（）的父親。我擁有（）父親（母親）。

2、請你說說《中彩那天》一文中“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”這句話的意思：（）。

3、“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因為他有尊嚴！”這里“富翁”指的是（）。當四川遭受地震后，全國人民（），這個時候，我們中華民族是最（）的時候。

4、《萬年牢》使我懂得（），《尊嚴》告訴我（），“將心比心”的意思是（“ ”），只有自己先去關心、幫助別人，才能獲得別人的幫助，待人要寬容和鼓勵。

5、我知道誠信很重要，我能填一填下面的名人名言：言必信，行必（）。己所不欲，（）。精誠所加，（）。老吾老，以及人之（）；幼吾幼，以及人之（）。

第三組課文知識要點：

1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。

2、我還知道蝙蝠的嘴就像雷達的（），蝙蝠發出的（），就像雷達發出的（），蝙蝠的耳朵就像（）雷達的熒光屏。

2、我知道人們從鯨魚身上得到啟示，發明了（）；魯班從（）得到啟示發明（），醫學家從（）身上得到啟示，發明了（），挽救了（）。我從（）身上得到啟示，想發明（），它的作用是（）。

3、我會填：朝霞不出門，（）。天上魚鱗斑（），曬谷（）。春霧（），夏霧（），秋霧（），冬霧（）。根深才會（）。青出于藍而（）。

第四組課文知識要點：

1、這單元里我認識了一群同齡人。有（）的“小夜鶯”，（）的雨來，（）的雷利，（）的安靜，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因為他（）。

2、《夜鶯的歌聲》一文寫的是（）時期，夜鶯（）地和敵人周旋，用（）學鳥叫，為游擊隊（），幫助他們殲滅德國兵的故事。“野獸來了，野獸來了——就都跑了。”這里的“野獸”是指（），從這里可以看出“夜鶯”是個（）的孩子。

3、《一個中國孩子的呼聲》中“雷利”呼吁：“救救孩子們，要（）不要（）。”為了母親不再失去（），為了妻子不再失去（），為了孩子不再失去（）。全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！你讀了這句話，你想說什么？（）。

4、我能說說下面句子中加橫線的詞語在句子中的作用。

（1）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（）

（2）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（）

5、我積累了一些跟“戰爭 ”有關的成語：

四面（）草木（）（）救趙 知己知彼—（）出其不意—（）

我能簡單來介紹一下其中一個成語的大概故事情節:：

第五組課文知識要點：

１、這單元的學習主題是（），我認識了（）的安靜，（）的杏林子；（）的維也納的小花，我最敬佩（），因為（）。

《手不釋卷》的成語故事講了三國時期，吳國大將（）在吳王的勸說下從此愛上了看書，知識越來越多了。魯肅見了很是吃驚。他回答：“人分別三天，就得另眼相看……”他回答的話語就是成語（）的意思。我還積累了有關勤奮好學的成語（）、（）。２、我填一填：

人的一生是有限的，可是，為人民服務是（）的，我要把（）的生命，投入到（）的為人民服務之中去。——雷鋒

對于我來說，申明的意義在與設身處地替人著想，（），（）。——愛因斯坦 ３、我記一記：

冬天已經到來，春天還會遠嗎？──雪萊

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。—吉鴻昌

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。──曹操 白日莫閑過，青春不再來。——林寬 第六組課文知識要點：

這單元的學習主題是（），我們走進了《鄉下人家》，了解了鄉下人家，不論（）時候，不論（），都有一道（），（）的風景。如“他們總愛在（）搭一（），或種（），或種（），讓那些瓜藤攀上（），爬上（）。”“他們把桌椅飯菜搬到門前，（）地吃起來。天邊的（），（）的微風，頭上飛過（）的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉下人家一起，繪成了一幅（）、（）的田園風景畫。我想用（）、（）詞語來形容此情此景。

2、我會背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會背誦其他描寫田園風光的古詩詞，如（）的《 》、（）的《 》。（寫在背面）

3、采菊東籬下，（）——陶淵明 人閑桂花落，（）——王維

黃梅時節（），青草池塘（）。——趙師秀 獨出門前望野田，（）。——白居易 我還能寫一句跟“田園風光“有關的課外的古詩詞（）。４、我會寫擬人句

（1）秋風送爽，一片片枯黃的樹葉（）（2）久違了的雪花姑娘（）地來到人間。（3）（）。

第七組課文知識要點：

1、這組課文的學期主題是（），我們認識了（）的伽利略，（）的大雕塑家羅丹，還有（）的殘疾青年，以及（）的父親。我還敬佩（），因為（）。

2、《全神貫注》一文中，“我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就應該（）。”我還能仿寫一句：我認為（）值得我去做，要做得好就應該（）。

3、《魚游到了紙上》一文中“他高高的身材，長得很（），一對大眼睛（）地就像玉泉的水。”這是對“青年”的（）描寫。“他有時（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時又（）很快地畫出金魚的（），仿佛金魚在紙上游動。”這是對“青年”的（）描寫，從這句話中我讀懂了他（）的特點。

4、我發現文中出現了很多引號，我會選擇它的正確的作用：（1）特定稱謂（2）特殊含義（3）特殊含義，表示強調 它也因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國”的美育。（）說“認識”，其實我并不了解他，知識碰到過幾次罷了。（）林務官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）第八組課文知識要點：

１、我們學習了（）、（）、（）等體裁的故事。我還知道（、、）等成語故事，（、、）等民間故事，（、）等中國古代神話。我能向同學講講其中的一個。我知道希臘神話中還有（、、）等神，（）等故事。我知道《漁夫的故事》選自（）的（）。這本書又叫（），由（）個小故事組成。里邊還有（）等故事。

2、《紀昌學射》讓我明白了（），《扁鵲治病》告訴我們（）。

3、我知道中國四大民間故事是（）、（）、（）、（）。我特別敬佩故事中的（）。

4、我學習了這些故事后，了解到“文成公主”是（）的人。“普羅米修斯”是（）的人。其他眾神中我還喜歡（），因為（）。“漁夫”是（）的人。我還知道（）這一故事中的（）和漁夫一樣有勇有謀，充滿智慧。

5、我了解了把課文各個部分的主要意思（），就抓住了課文的主要內容。在今后的閱讀中我能用一用。

６、我了解了好多帶典故的歇后語，好多有趣的對聯。如：黛玉焚稿—（）；霸王請客—（）；白骨精給唐僧送飯—（）；

風兒輕輕的唱歌，喚醒了沉睡的大地。頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。船頭飛濺起的浪花，唱著歡樂的歌謠。

秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，仿佛在向我們點頭微笑。海棠果亞東這它那圓圓的小臉，沖著我點頭微笑。蛐蛐在草叢低唱，蟋蟀在草叢彈琴。

第五篇：人教版小學語文第八冊課文知識要點復習

人教版小學語文第八冊課文知識要點復習

第一組課文知識要點:

1、在第一組課文中，我們隨著作者游覽了（）、（）、（）、（）等祖國大好河山。我覺得我們的祖國（）。我能用（）、（）、（）、（）等詞語來贊美它。

2、我會背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。還會背誦其他描寫山水風光的詩詞，如（）的《》、（）的《》。

３、我能背誦《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“ 甲 ” 的意思是（）。桂林山水給我的感受是“ 漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（）。桂林的山水就像（）。

４、我會背誦《記金華的雙龍洞》中的２、3 自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的調子。

５、我能寫描寫自然景觀的千古佳句。

-------------------------五岳指（）、（）、（）、（）、（）。

五大淡水湖是指（）、（）、（）、（）、（）。

６、我了解了用三個或三個以上相同的句式描寫事物的方法叫（），（這樣寫 能幾個方面把景物的特點寫得清楚明白、具體生動）。我也能寫這樣的句子：

天山的野花真多啊，（多得）；

天山的野花真艷啊，（）；

天山的野花真香啊，（）。

我能用這樣的方法寫句子:真

真

真

７、用數字來說明，句子更(),我也能用這種方法寫句子

（）

引用古詩，讀起來真有味，還讓人心服。我也能這樣用

（）

８、多音字組詞。倒 飲 似 朝 卷 沒 轉 和

第二組課文知識要點：

1、我認識了《中彩那天》里（）的父親，《尊嚴》里（）的哈默，《將心比心》里（）的母親，《父親的菜園 》里（）的父親，我擁有（）的父親（母親）。

2、請你說說《中彩那天》一文中“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”這句話的意思：（）。

3、“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因為他有尊嚴！”這里“富翁”指的是（），所以我覺得哈默是一個（）。當四川遭受特大地震，全國人民（），這時候，我們中華民族是最（）的時候，因為（）。

4、《萬年牢》使我懂得（），《尊嚴》使我懂得（），“ 將心比心”的意思是（），只有自己先關心、幫助別人，才能獲得別人的幫助，待人要寬容和鼓勵。

5、我知道誠信很重要，我能填一填下面的名人名言：

言必信，（）；己所不欲，（）；精誠所至，（）；老吾老，以及人之（）；幼吾幼，（）。

第三組課文知識要點：

1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。，）。（（就像雷達發出的（），2、我還知道蝙蝠的嘴就像雷達的（），蝙蝠發出的（），就像雷達發出的（）。蝙蝠的耳朵就像（），蝙蝠的耳朵就像（）。雷達的熒光屏

2、我知道人們從鯨魚身上得到啟示，發明了（）；魯班從（）得到啟示，發明了（）。醫學家從（）身上得到啟示，發明了（），挽救了（），我從（）。我從（）身上得到啟示，想發明（）。

3、我會填：朝霞不出門，??

第四組課文知識要點：

1、這單元里我認識了一群同齡人。有（）的“小夜鶯”，（）的雨來，（）的雷利，（）的安靜，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因為（）。

2、《 夜鶯的歌聲》一文寫的是（）時期，“夜鶯”（）地跟敵人周旋，用（）學鳥叫，為游擊隊（），幫助他們殲滅德國兵的故事。“野獸來了，野獸來了——就都跑 ”，這里的“野獸”是指（），從這里可以看出“夜鶯”是個（）的孩子。

3、《一個中國孩子的呼聲》中“雷利”呼吁："救救孩子們，要（）不要（），為了孩子不再失去（），為了丈夫不再失去（），全世界應該一致行動起來，制止戰爭，維護和平。” 你讀了這句話，你想說什么？（）。

4、我能說說下面句子中加橫線部分在句子中的作用。我能說說下面句子中加橫線部分在句子中的作用。部分在句子中的作用 雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（1）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（））（2）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（有關的成語：

5、我積累了一些跟“戰爭 ”有關的成語： 我積累了一些跟“ 四面（四面（草木（）草木（）（知己知彼—）救趙 知己知彼—（出其不意—）出其不意—（）我能簡單來介紹一下其中一個成語的大概故事情節: 我能簡單來介紹一下其中一個成語的大概故事情節:：------------------

3第五組課文知識要點：

１、這單元的學習主題是（（（《手不釋卷》的成語故事講了三國時期，吳國大將（手不釋卷》的成語故事講了三國時期，吳國大將（）的杏林子 ；（），我認識了），我認識了（）的維也納的小花，我最敬佩（）。）在吳王的勸說下從此愛上了看書，在吳王的勸說下從此愛上了看書，說下從此愛上了看書 的安靜，）的安靜，），因為 知識越來越多了。魯肅見了很是吃驚。他回答： 人分別三天，就得另眼相看……”他回 知識越來越多了。魯肅見了很是吃驚。他回答：“人分別三天，就得另眼相看……”他回 ……”（答的話語就是成語

２、我填一填： 我填一填： 人的一生是有限的，可是，為人民服務是（我要把（人的一生是有限的，可是，為人民服務是（）的，我要把（的為人民服務之中去。——雷鋒 的為人民服務之中去。——雷鋒 對于我來說，申明的意義在與設身處地替人著想，（對于我來說，申明的意義在與設身處地替人著想，（坦

３、我記一記： 我記一記： 冬天已經到來，春天還會遠嗎？——雪萊 冬天已經到來，春天還會遠嗎？——雪萊 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。—吉鴻昌 是人寫出來的 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操 白日莫閑過，青春不再來。——林寬 白日莫閑過，青春不再來。——林寬），（）。——愛因斯）。——愛因斯 ——）的生命，投入到（的生命，投入到（）的意思。我還積累了有關勤奮好學的成語（）的意思。、（）。）第六組課文知識要點：

這單元的學習主題是（這單元的學習主題是（時候，不論（時候，不論（或種（或種（），我們走進了《鄉下人家》，了解了鄉下人家，不論（），我們走進了《鄉下人家》，了解了鄉下人家，不論（我們走進了 》，了解了鄉下人家）），），都有一道（的風景。他們總愛在（搭一（），都有一道（），（）的風景。如“他們總愛在（）搭一（都有一道），讓那些瓜藤攀上（），讓那些瓜藤攀上（讓那些瓜藤攀上），爬上（），爬上（爬上），或種（），或種（或種）。”“他們把桌椅飯）。”“他們把桌椅飯 ”“）的鳥兒，的鳥兒，菜搬到門前，（菜搬到門前，（）地吃起來。天邊的（地吃起來。天邊的（的微風，上飛過（），（）的微風，頭上飛過（都是他們的好友，他們和鄉下人家一起，繪成了一幅（都是他們的好友，他們和鄉下人家一起，繪成了一幅（）、（用（）、（）詞語來形容此情此景。詞語來形容此情此景。）的田園風景畫。我想 的田園風景畫。

2、我會背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會背誦其 我會背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）。（了解意思 他描寫田園風光的古詩詞，他描寫田園風光的古詩詞，如（）的《 》、（）的《 》。

43、采菊東籬下，（采菊東籬下，（人閑桂花落，（人閑桂花落，（黃梅時節 黃梅時節（獨出門前望野田，（獨出門前望野田，（），青草池塘（），青草池塘（青草池塘）——陶淵明 ——陶淵明）——王維 ——王維）。——趙師秀）。——趙師秀 ——）。——白居易）。——白居易 ——）。我還能寫一句跟“田園風光“有關的課外的古詩詞（我還能寫一句跟“田園風光“有關的課外的古詩詞（４、我會寫擬人句（1）秋風送爽，一片片枯黃的樹葉（秋風送爽，一片片枯黃的樹葉（（2）久違了的雪花姑娘（久違了的雪花姑娘（（3）（）地來到人間。地來到人間。）。）第七組課文知識要點：

1、這組課文的學期主題是（這組課文的學期主題是（的大雕塑家羅丹，還有（的大雕塑家羅丹，還有（（），因為（），因為（因為），我們認識了（），我們認識了（我們認識了）的殘疾青年，以及（的殘疾青年，以及（）。）的伽利略，（的伽利略，（））的父親。我還敬佩 的父親。

2、《全神貫注》一文中，“我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就應該、《全神貫注》一文中，我知道人類的一切工作，如果值得去做，全神貫注（（）。” 我還能仿寫一句： 我認為（）。” 我還能仿寫一句 ： 我認為（）。值得我去做，要做得好就應該）值得我去做，要做得好就 應該 一對大眼睛（3、《魚游到了紙上》一文中“他高高的身材，長得很（），一對大眼睛（）地就像玉、《魚游到了紙上》一文中“他高高的身材，長得很（），一對大眼睛 魚游到了紙上 泉的水。”這是對“青年”的（泉的水。這是對“青年” 地畫下來，像姑娘繡花那樣（地畫下來，像姑娘繡花那樣（）描寫。“他有時（描寫。他有時（）；有時又（）；有時又（有時又），把金魚的每個部位（），把金魚的每個部位（把金魚的每個部位））很快地畫出金魚的（很快地畫出金魚的（），仿），仿）佛金魚在紙上游動。這是對“青年” 佛金魚在紙

上游動。”這是對“青年”的（的特點。的特點。）描寫，從這句話中我讀懂了他（描寫，從這句話中我讀懂了他（4、我發現文中出現了很多引號，我會選擇它的正確的作用： 我發現文中出現了很多引號，我會選擇它的正確的作用：（1）特定稱謂（2）特殊含義（3）特殊含義，表示強調 特定稱謂（特殊含義（特殊含義，它也因此獲得了“歐洲花園” 它也因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國”的美育。（花卉王國”的美育。（說“認識”，其實我并不了解他，知識碰到過幾次罷了。（認識” 其實我并不了解他，知識碰到過幾次罷了。（林務官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（林務官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）））

5第八組課文知識要點：

第八組課文知識要點：我們學習了（１、我們學習了（（間故事，（間故事，（神話中還有（神話中還有（、、、、）、（）、（、等體裁的故事。）等體裁的故事。我還知道、）等民）等成語故事，（等成語故事，（）等中國古代神話。我能向同學講講其中的一個。我知道希臘 等中國古代神話。我能向同學講講其中的一個。、）等神，（等神，（）的（）等故事。我 等故事）。這本書又叫（）。這本書又叫（這本書又叫）等故事。等故事。），《扁鵲治病》告訴我們），知道《漁夫的故事》選自（知道《漁夫的故事》選自（個小故事組成。里邊還有（由（）個小故事組成。里邊還有（2、《紀昌學射》讓我明白了（（）。、）（）。我知道中國四大民間故事是（3、我特別敬佩故事中的（我特別敬佩故事中的（、）（、）（。）我學習了這些故事后，了解到“文成公主”是

4、我學習了這些故事后，了解到“文成公主”（的人。其他眾神中我還喜歡（的人。其他眾神中我還喜歡（的人。我還知道（的人。我還知道（），因為（），因為（因為 的人。普羅米修斯”是 “）的人。普羅米修斯”（）。“漁夫”）。“漁夫”是（）））這一故事中的（這一故事中的（）和漁夫一樣有勇有謀，充滿智慧。和漁夫一樣有勇有謀，充滿智慧。），就抓住了課文的主要內容。），就抓住了課文的主要內容。在今后的 就抓住了課文的主要內容

5、我了解了把課文各個部分的主要意思（我了解了把課文各個部分的主要意思（閱讀中我能用一用。閱讀中我能用一用。

６、我了解了好多帶典故的歇后語，好多有趣的對聯。我了解了好多帶典故的歇后語，好多有趣的對聯。歇后語（歇后語（）歇后語（歇后語（）歇后語（歇后語（）對聯（對聯（）對聯（對聯（）6