第一篇：日語的學習方法[本站推薦]

日語的學習方法

一、聽：

1.硬聽NHK的新聞那是標準的發音，聽多了就會死豬不怕燙了，多次出現的生詞再去查字典。

2.要想句句聽懂你的詞匯量必須足夠的大，那是滴水成河的道理，和你下的工夫成正比。

3.打工是體驗生活，學習生活會話的機會，盡量打些動嘴的，能有機會聽日本人說話的活，諸如加工零件流水作業那是用生命和時間換取你生產勞動力的金錢，長進不了多少日語，不能一箭多雕。不過有時候人在屋檐下不能不低頭，打些來錢快的工也未嘗不可。4.用心去聽，日語是一種很曖昧的語言，根據上下文胡朦亂猜的本事一定要培養起來。

5.整理自己學到的新單詞，反復記憶，只有這樣才不虧本。

二、說：

1.聽懂了就能說，就這么簡單。2.大聲朗讀，你讀的時候就在聽。

3.有機會就狂說，別人聽不懂了就想方設法用別的話解釋。4.不懂就問，先學會怎么問是很重要的，再不懂就寫出來，只要有漢字猜也可以猜個89不離10。

三、讀：

1.最開始就是讀五十音圖,每天讀,一定要讀準,發音正確。2.采取多種方式讀,這樣記憶深刻。（具體參見“五十音圖速記”）3.不要怕別人嘲笑,要放開聲音大聲朗讀。記住嘲笑你的人才是不如你的人！

4.要做到長期堅持,每天讀不間斷才能有大的收獲。

四、寫：

1.不寫不知道一寫傻眼了，寫不出來，為什么？構文的能力沒有系統訓練過。

2.所有這些都是相輔相成的。但是首先要有堅實的語法功底，毫不含糊的條理性。

3.剩下的就是你死記硬背了。日語小技巧

學習日語的人常感記詞困難。日語詞確實難記，因為難尋規律。學習印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構成方式復雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞；此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓讀，有音訓混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復雜，難讀難記。學習者以記詞為苦，是有基因的。

要徹底解決記日語這一難題，唯一有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓讀有其規律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關鍵。只要抓住音和訓，記詞即非難事。但因音讀和訓讀狀況極其復雜，不加深究，則無法弄清其實際，所以學習者感到無從下手。同一漢字，在這個詞里音讀，在那個詞里訓讀；況且音讀和訓讀都有數種讀法，更使人無從掌握。

為了順利地記住日語詞，首先必須弄清什么是音讀和訓讀。自從漢語和日語發生關系以來，就在日語中引起了這個問題；這是個十分

古老的問題。在漢字進入日本以前，日本沒有文字。漢字和漢語進入日本以后，日本人不但漢字注日語音，而且大量吸收漢語詞。由此而產生音讀、訓讀、音訓混讀以及有關諸多問題，日語詞的復雜狀況即由此而生。因此，弄清音和訓是記住日語詞的關鍵。下面簡單談談什么是音讀和訓讀以及有關問題，由此而探討解決記詞的難題。

訓讀：訓讀是用日語讀漢字（漢語詞）。漢字進入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓讀。總之，依漢字愿意而以相應的日語詞讀出，就是訓讀。訓讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。音讀：漢字進入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總之，日語漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現代漢語音常不一致，但仍有關系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等。可見日語漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現代漢語音雖不盡相同，但仍密切相關，所以日語漢字音讀與現代漢語音也有聯系。

除音讀和訓讀外，還有音訓混讀，就是在一個詞內，有的漢字音讀，有的漢字訓讀，形成音訓混合全體。產生這個現象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。

僅據以上簡述即可明顯看出日語詞呈現復雜現象的根源，同時也說明要解決日語詞的難記，就必須抓住音和訓這個根源。否則，抓來抓去，總在枝節上轉圈子，終究不得出路。

我們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓讀漢字。雖然各行的音讀和訓讀有多有少，甚至多少懸殊，有的音讀漢字多而訓讀漢字少；有的反之，音讀漢字少而訓讀漢字多；有的兩者多少大體均等。情形雖是千差萬別的，但不論情形如何，有一點是確定不變的，那就是：日語漢字的讀音——包括音讀和訓讀——是穩定的，固定的，大體上是不變的。如前所述，漢字的讀音穩定，構成詞時，詞的讀音也是穩定的。例如漢字“生”字，它的音讀為“せい”，所以它所構成的詞：“學生”、“先生”、“生活”、“生物學”等，它們的“生”字都讀做“せい”。音讀是如此，訓讀也是如此。例如“手”字訓讀為“て”，于是它構成大量訓讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等，“手”字都訓讀為“て”。

由此我們找到記住日語的關鍵，尋得記住日語詞的竅門。因為不論漢字是音讀或是訓讀，在構成詞時其音相當穩定，這正是我們發現的竅門，找到的關鍵。西文的語言，印歐語系諸語，它們的詞可依詞不達意素分析法而劃分為詞根（詞干）和詞綴（后接部分）；這樣劃分，即可形成條理，找出規律，得出構詞的要領，以便于記住單詞。日語與印歐語系諸語完全不同，其構語法是另一個樣子，詞素分析法用不上。況且日語中有和語詞（日語固有的詞）、漢語詞（來源于漢語的詞）、外來語詞（主要指來自西文語言的詞）以及其他等等。同是漢語詞，有音讀，有訓讀，有音訓混讀。同是音讀，有吳音、漢音、唐音、宋音、現代漢語音，還有在漢語音的基礎上加以日語音韻化而形成的慣用音，等等。因此，日語單詞的讀法確實是千狀百樣，使人弄不清，摸不定。于是學習日語的人對于記住

單詞甚感困難，因而迫切希望得到簡便的記詞法。

誠然，日語詞的狀況極為復雜，況且完全用不上西文語言的詞素分析法；只有另外找尋一個辦法，取得另外一個行之有效、簡便可行的記詞法。根據日語的特點，日語單詞的來源和構成，我們找到音訓記詞法，使這一難題迎刃而解。不論日語詞的來源多么復雜，構詞的狀況如何多種多樣，我們只要抓住音和訓二者以為綱，就可形成規律，得到系統。

為了講清音訓記詞法，本書（《日語詞匯的奧秘》）列出了日語漢字的音讀和訓讀，自“あ”行至于“わ”行的漢字的音讀和訓讀，而且每一個音讀和漢字和訓讀漢字列舉了例詞。從所列材料即可明顯地看出：（1）日語漢字的音讀和訓讀是相當穩定的。（2）總地說（就大體而論）音讀或訓讀的一般規律是和語詞訓讀，漢語詞音讀。以上兩條是總的規律，可以概括日語單詞的一般狀況。首先說音讀和訓讀相當穩定這一特點。就是說，漢字的音讀和訓讀是相當穩定的。前已舉出，例如音讀方面，漢字“生”讀做“せい”，在“生”字構成的音讀詞中，“生”字都讀“せい”。“生”字訓讀為“いき”，于是“生”字構成的訓讀詞中，“生”字都讀“いき”；這是訓讀方面的狀況。可見不論漢字的音讀法或訓讀法，其音的讀法（音讀或訓讀）都相當穩定（固定），而不是時常變化的。舉例如下：

漢字“生”的音讀為“せい”，在其所構成的許多音讀詞中，“生”字都讀做“せい”：

生活（せいかつ）、生產（せいさん）、生物學（せいぶつがく）、學生（がくせい）、先生（せんせい）……，等等。

漢字“生”的訓讀為“いき”，在其所構成的許多訓讀詞中，“生”字都讀做“いき”：

生き馬（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生き恥（いきはじ）、生き別れ（いきわかれ）……，等等。

由此明顯看出，由漢字構成的日語詞，其構成的基礎是漢字。漢字有音讀和訓讀兩種讀音法；音讀漢字構成音讀詞，訓讀漢字構成訓讀詞。二者明顯有別。音讀漢字是以漢語漢字原來在漢語中的讀音為基礎，進入日本后由日本依漢字原音以反切法讀出，這時不免受到日語音韻的影響，也就是將該漢字的原來的音加以日語音韻化，這樣讀出的漢字音，就是日語漢字的音讀。漢字訓讀與該漢字原來在漢語中的讀音毫不相關，而是漢字進入日本后，日本人根據該漢字的字義而以相應的日語詞與之對應，可以說是用日語詞將該漢字譯而讀之。例如，漢語的“油”和“脂”字，日語漢字的訓讀都是“あぶら”。寫漢字“油”或“脂”，訓讀為“あぶら”，這豈不是譯而讀之嗎。由此可見，日語漢字的音讀以漢字原音（在漢語中原來的音）為基礎，受日語音韻影響而成，所以它們或多或少總在一定程度上與漢語音有近之處。當然，由于日本人在古代接受漢字時是以古漢語音為根據，而現代漢語與古漢語已有了相當大的差異，所以我們不可用現代漢語（特別是普通話）的語音與日語漢字音讀相比。縱然為此，日語漢字讀音與現代漢語的漢字讀音仍有某些相近相似之處。至于訓讀漢字，它是由漢字字義來的，也可以說是該漢字的日語釋義，或說是該漢字的日語翻譯，所以它與漢語音全然無關。日語漢字讀音的穩定性，對于我國人學習日語大為有利，因為這與漢語漢字的讀音穩定性相同。在漢語中“生”字讀sheng，在“生”字構成的詞中，“生”字讀做sheng。

再說第二個特點，就是說，一般而言，和語詞訓讀，漢語詞音讀。這可以說是一條普遍的規律。和語詞是日語原有的詞，亦即日語固有詞，也就是說，漢語尚未進入日本時日語中原已有此詞了。例如，“山”字訓讀為“やま”，就是說，漢語的“山”字進入日語之前，日本人稱山為“やま”。和語詞作訓讀是日語的一個規律。例如“言”字訓讀為“いい”，這是從“說”這個意思來的，和語詞有“言い合い”、“言い掛かり”、“言い値”、“言い伝え”、“言い渡し“等等。這些都非漢語詞，而不是自漢語來的，而是和語詞，就是說，這些詞是日本語言中固有的，而不是自漢語來的，它們都是訓讀詞。

由此可以明顯看出，日語詞分為兩大類，一為漢語詞，是來自漢語的；另一為和語詞，是日語原有的，固有的，非源自漢語的。一個漢字，有音讀，有訓讀。音讀依漢語原音，訓讀則是以日語譯該漢字之義。這就是我們的音訓記詞法的基礎和根據。我們由此而找到規律，尋出記住日語單詞的竅門。

請注意，我們學習日語記單詞時，不要一個詞一個詞單記，而要以漢字為基礎，以漢字的音讀和訓讀為根據。這是個好辦法，完全可以以一帶十，以十帶百，以百帶千。以漢字為綱，形成系統，構成胺絡。一個漢字足以帶起千百個詞。記住漢字的音讀和訓讀，一般說，絕大部分的詞都依此規律，例外是少數。音讀有時可能不僅一種讀法，但總有一個讀法是主要的，即由該漢字所構成的絕大部分單詞都照此音而讀，而其他一個或數個讀法則是次要的，只有少數詞照這次要的讀法讀音。我們學習日語記單詞時，首先要記住漢字音讀中的主要讀法，以便記住那些多數的詞。然后再記其他一個或數個次要的讀法，以便記住那些少數的詞。訓讀一般不像音讀那樣，極少出現一個漢字數種訓讀法，大多是一個漢字一個訓讀法。當然還應看到，日語詞的構成雜亂，符合規律的終屬多數，例外則屬少數。采用我們的音訓記詞法，完全可以解決記住絕大部分日語單詞的問題，至于屬于例外的那些詞，只要在記住絕大多數詞的同時加以注意，即不難記住了。任何規律都是概括絕大多數，而允許有例外存在。這不但在語言方面是這樣的，在其他方面莫不如此。音訓記詞法以日語漢字的音讀和訓讀為基礎，是循著日語詞的構成和發展而來的，因而是科學的，符合實際的。它不僅行之有效，而且簡便有序，有條理，成系統。以音訓為綱，自然能夠以一個漢字帶起（貫穿）其所構成的所有的詞。這個道理十分明顯，合情合理，切合實際。況且這更適合于我們中國人學習日語記單詞。因為我們中國人學習一個一個的漢字，記住漢字的音，在任何場合，在任何詞里，一見著這個漢字，就讀這個音。學會一個“飛”字，遇見“飛機”、“飛行員”、“宇宙飛船”等只要有“飛”字的詞，都有會認識這個“飛”字。因此中國人學日語記單詞更適合于采用音訓記詞法。總之，記日語詞以漢字的音和訓為綱，是最簡便有效的方法。

日語中引入漢語詞，稱為“字音語”，另外又創造出打新的詞，稱為“和制漢語”；二者皆用漢字和假名書寫。不僅這些，還有日本人依照漢字而創造的新字（漢字中原來沒有的字），稱為“和字”或“國字”。這樣一來，日語詞就在復雜之上更加復雜起來；難分條理，難辯體系，實在難記。在如此而已復雜混亂的狀況下，只有抓住音和訓這個總綱，才能化繁為簡，以綱帶目，記詞的難題也就可以解決了。為便于記詞，掌握音讀和訓讀是十分必要的，已如上所述。從日本人創造漢字看，也可看出讀音與日語詞的關系。漢字進入日本后，日本人學習漢字造字法而創出新字，稱為國字或和字；這種字是訓讀的，舉例說明如下：f

俤（オモカゲ）：由“人”和“弟”二字組成。意為“面貌”、“影像”。働く（ハタラク）：由“人”和“動”二字組成。意為“寒風”。凪（ナギ）：由“風”和“止”二字組成。意為“風住，風停”。峠（トウげ）：由“山”和“上、下”三字組成。意為“山頂”、“山嶺”。噺（ハナシ）：由“口”和“新“二字組成。意為“故事”。榊（サカキ）：由“木”和“神”二字組成。意為“寺廟的樹”。颪（オロシ）：由“下”和“風”二字組成。意為“山風”。毟る（ムシル）：由“少”和“毛”二字組成。意為“揪毛發”。畑（ハタ）：由“火”和“田”二字組成。意為“旱田”。畠（ハタ）：由“白”和“田”二字組成。意為“旱田”。辻（ツジ）：由“十”和“和“辶”二字組成。意為“十字路”。躾（シツケ）：由“身”和“美”二字組組成。意為“教育”。鱈（タラ）：由“魚”和“雪“二字組成。意為“鳘魚。

除了上列諸例外，還有一些，如椙（スギ），樫（カシ），糀（コウジ），柾（マサ），襷（タスキ），なまず（ナマズ），ぶり（ブリ），麻呂（マロ），等等。這些都是在漢字進入日本后，日本人依照漢字造字法而創造的字，即國字（和字）。這些國字多依漢字六書中的“會意”方法創造而成。例如，用“人”和“動”二字相合而成為“働”，以表示“勞動”。以“口”和“新”二字而為“噺”，以表示“新鮮的話兒”，轉而為“故事”之意。（這里對原文有一小部分省略——因為我的日語輸入法寫不出部分日本漢字。）

如前可述，音和訓是日語詞的重要因素，因而是記詞的關鍵。只有從音和訓入手，才能找到日語詞的構成。找到詞的構成才能由此分析歸納而求得規律，進而據此規律而形成體系。這樣，日語詞的狀況再復雜再繁亂，也可理之井然，納入軌道，化千為百，理百為十，終于在雜亂無章中找到明晰的頭緒，自可分別歸類，記住單詞就不難了。

為了有系統地整理日語詞以便快速記住，必須注意日語詞和漢字的關系。這完全不同于學習印歐語系諸語言時只將文字作為表音的符號。在日語 方面，由于吸收了漢語詞和漢字，致使文字、音、詞之間產生了其他語言中不存在的特殊關系。要真正弄懂音和訓，必須弄清日語的“用字法”，這樣才能溯其源流。“用字法”分為訓、音、訓音混三類。訓讀：（1）正訓：只用訓——涙（ナミダ）也用音——年（トシ，ねん）（2）儀訓：熟字訓——流石（サスガ）翻訳訓——飛鳥（トミ）

借訓——度（渡ワタル），淺猿（アサマシ）（3）正・義混：生加義——苦敷（クルシク）義加正——糸惜（イトオシ）

以上是日語訓讀用字法是日語漢字訓讀的全部梗概。訓讀詞成千上萬，皆不出此規律的范圍之外。正訓中只用訓的是純粹的訓，即用日語詞與漢字對應，如何翻譯。正訓中有一種是音訓并用的，這類漢字有音讀也有訓讀。義訓是借漢字表達日語詞，也如同翻譯。正訓和義訓相混也歸入訓讀之列。

音讀：（1）正音：只用音——朝家（チョウカ）

也用訓——悪僧（アシキソウ）

（2）義音：有借用漢字音的，如“都率天（トンツテン）”也有借漢字音對應的，如“不靜”（フジョウ不浄），卓散（タクサン）（3）正・義音：有正加義，也有義加正。

以上日本語音讀用字法，是日語漢字音讀的全部梗概。音成千上萬，皆不出規律的范圍之外。正音分為音和音訓并用二種，義音分為音譯和借音兩類，是用漢字標日語的音。混用的是兼用音和訓兩種。總之，這是日語的音讀。

訓音混讀：分為“重箱読み”和“湯桶読み”兩類。皆為音訓混讀，茲不詳訴。

學習日語的人對日語漢字讀音不一致二煩惱。由于音讀和訓讀并存，本來已經十分繁復，何況音讀常有不同的讀法。漢語中的字音也有不同的讀法，例如漢語的“銀行”和“行為”中的兩個“行”字是讀音不同的。但這只是少數，而絕大多數的漢字都是固定一音。日語漢字音讀則不這樣簡單，例如“富士山”的“山”字讀“サン”，而“大山”一詞的“山”字讀“セン”；“言”字可讀“ゲン”，也可讀“ゴン”；例子太多，不及詳舉。造成漢字讀法眾多的原因，是音漢字在不同時代進入日本，其進入的途徑和背景也多種多樣。為了便于記住日語詞的音讀，這也必須注意。此外還有“慣用音”，在現代日語中應用極為普遍。有些日語詞本身即具備音讀和訓讀兩種讀法，而這兩種讀法各有各自的含義。舉例如下：赤子 アカゴ：嬰兒セモシ：民眾

一目 イチモク：一眼，下圍棋先擺一子ヒトメ：一面一方 イッポウ：特意ヒトカタ：非常，很大家 オオヤ：家主タイカ：專家

タイチ：大家，富貴之家上方 カミガタ：日本關西地方ジョウホウ：上邊，上部，上方最中 サイチュウ：當中，中途モナカ：（糯米豆餡）點心祝辭 シュクジ：結婚祝詞ノリト：神前祝詞上手 ジョウズ：高明カミテ：上方，舞臺左側白鳥 ハクチョウ：天鵝シラトリ：白色的鳥人事 ジンジ：人事管理ヒトゴト：別人的事身代 シンダイ：財產ミノシロ：身價生花 セイカ：天然的花イケバナ：插花大切 タイセツ：重要オオギリ：大軸戲

唐紙 トウシ：中國紙カラカミ：花紙戸口 ココウ：戶口トグチ：門口日當 ニットウ：日薪ヒアタリ：向陽

人気 ニンキ：人緣，人望ジンキ：風氣ヒトケ：人的聲息人形 ニンギョウ：偶人ヒトガタ：祭神的神碼白馬 ハクバ：白馬シロウマ：濁酒木馬 モクバ：木馬キウマ：運木材的雪橇

舉出上面一些例詞，明顯看出同一個詞因因音讀和訓讀不同而產生詞意的差異。這一點是記單詞時必須特別注意的。有些詞，同為音讀或訓讀，但因讀法不同也會產生不同的詞意。因此，學習時必須弄清音和訓，按其不同的讀法和詞意記住，才不會出錯。日語詞的讀法和詞意密切相關。有大量異字同訓。就是說，不同的漢字字訓以相同的日語詞，舉例如下：あう 合う：計算が合う會う：人と會う遭う：災難に遭う

あく あける 明ける：夜が明ける空く：場所が空く開く：幕あが開く

あげる あがる 上げる：品物を上げる揚がる：花火が揚がる挙げる：手を挙げるあつい 暑い：暑い夏熱い：熱いスープ厚い：厚い壁あと 跡：焼け跡後：後の祭り

あやまる 誤る：読み誤る謝る：手落ちを謝るあらい 荒い：波が荒い粗い：粒が粗い

あらわす 表す：言葉で表す現す：姿を現す著す：書類を著す

總而言之，日語音讀詞大體上與漢語詞的音相近，因為它們是從漢語音來的。在日語中雖有不同的數種音的讀法，但總不會脫離漢語音。當然，這里不能用現代漢語普通話的音完全相比，因為日語的漢語音來自古漢語。至于訓讀，則大體上是用日語詞翻譯漢語而讀出，總不會完全脫離漢語愿意。

第二篇：日語學習方法

日語學習方法

想學好日語不僅僅是捧著書狂看或者狂做試卷，還要多管齊下：

一、傳統應試學習方法，就是看書、做試卷、背單詞等等。這是必不可少的一步。現在社會沒個證書什么的比較難混，所以考級是日語學習的最初目標，（能運用自如才是日語學習的最高目標啊！西西好象搞得黨章一樣）為了實現這個目標，必須要先打好應試的基礎。這里向大家推薦兩套教材，分別是標準日本語和大家的日語。標日相比較而言官方色彩較濃，語言正式嚴謹，但是個人覺得課后語法比較雜，不夠系統；大家的日語較通俗，課后語法系統。兩套個有千秋，就看你自己喜好了。

二、聽日文音樂培養語感。聽日文音樂是學日語的一個竅門。聽得多了，會有一種潛移默化的作用，也就是說你不知不覺對日語歌里的某句話或某個詞留下深刻印象，然后就永遠地記住了。這里建議多聽一些旋律慢的咬字清楚的歌。在休閑個放松中讓腦子自己去記憶呵呵。現在的播放器還都有歌詞功能，更方便我們學習。但也有的沒有，各位如有需要的話，我可以免費為各位寫出想要的日文歌歌詞。

三、看新聞學官方語言和風土人情。學語言就是學文化，看日語新聞正好是一舉兩得。去日本的NHK網站http://www.nhk.or.jp/。有視頻，新聞有全文文字，不僅能學到很多正式新聞用語，還能了解日本的輿論。可能開始聽的時候沒多少聽得懂，不要緊，可以邊聽邊看文字，堅持下來你會驚奇地發現自己的進步。

四、看動漫和日劇練聽力。都說學語言環境很重要，我們生活的環境是這樣沒辦法改變，但是我們可以用電腦自己創造語言環境。那就是看日劇和動漫。如果你每天看兩個小時左右，對練習聽力很有幫助（我聽課文磁帶很容易打瞌睡）。看動漫、日劇是真正的名副其實的寓教于樂，對初學著來說是一種耳濡目染，對到了一定水平的人來說是另一種學習新單詞的途徑。我現在看動畫片必備日語電子詞典和筆記本，然后把字幕遮掉，就靠耳朵聽，有聽不懂的地方倒回去再聽一次，再聽不懂就看下字幕，然后用電子詞典查一下新單詞，再將我聽不懂的新單詞記在筆記本上，有空拿出來多看幾便，這樣背單詞記得很牢。

第三篇：日語學習方法

日語學習方法

《標準日本語之會話篇》[MP3]ed2k://|file|標日會話篇_mp3.[VeryCD.com].rar|404600741|DEAD776048CF169D31A56CCA8971FF9D|h=YPBXKE7OKINFAKWIBNMD63LJ27HTAZVX|/《中日交流標準日本語初級＋中級》(RM)《標準日本語初級視頻》標準日本語初級視頻(00/29集)《標準日本語中級視頻》標準日本語中級視頻(01/56集)[RMVB]《初級標準日本語課文MP3》初級標準日本語課文MP3(cj001/cj040集)[MP3]

關于日語學習方法之我見

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現在學習日語的人越來越多了，有的人是因為日常的工作所需，有的人是因為將來的發展，還有的人是因為聽說日語好學，當然也有的人是出于好奇，等等原因。這其中大部分是自學，也有人參加短期或臨時性指導班，因為工作的關系，或者生活的關系，都不可能擁有系統及完善的學習環境。很多人因為方法對路而事半功倍，但大部分還是因為方法不對而事倍功半，從而興趣消減，接著就會放棄。也有人是因為忙而中止的。

那么，怎樣才可以為自己創造盡量系統及完善的學習環境呢？有什么好的方法可以提高自學效果呢？怎樣才可以使自己對于日語的興趣不會日漸消減呢？怎樣才可以在繁忙中仍舊可以學習日語呢？

以下，談一些我自己在近7年的日語的學與用中的感受和經驗。

首先，怎樣才算是系統而完整的日語呢？作為一種語言，日語必然會發生聽說寫以及理解(即是譯)的動作，而其中第一位的就是“說”和“聽”(其中“理解”是自然的事情，在自學中不必單獨分出)，然后才是“寫”。這一點在李陽的瘋狂英語學習法中有強調指出。語言是相通的，學習英語的方法，只要是好的，大可用到學日語中。而李陽的瘋狂學習法已被事實證明是有效的，那么在學日語的過程中當然可以采用，也應該采用。

筆者認為：我國的傳統的以寫和記為主的學習方法，對于自學來說，遠遠不如李陽的以用和說為主的“瘋狂學習法”有效。英語是這樣，對于日語也是這樣。但是，瘋狂學習法不免枯燥，需要很強的學習意志，有沒有較為輕松有趣的學習方法呢？回答是肯定的。如繞口令學習法，漫畫學習法(報紙及雜志等)，影視學習法，卡拉OK學習法(歌曲學習法)，思維學習法等，以我個人的體驗來講，效果也都不錯。

1.繞口令學習法

日語屬于亞洲語系，它的發展歷程中直接或間接受漢語的影響較大，其最大的發音特點就是詞與句的聲調較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏；沒有英語那幺大的升降變化。這一點與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。

因此，練習中國的繞口令對于練習日語發音很有好處。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發音不清等問題，多說多練自然會提高一個人說話的流利程度。

但是，我們練習繞口令，不要過度求快，應該著重于清晰，還要保持整個繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化，要平，要直，要清楚，初練習者可以慢。這樣做，尤其對于方言味濃厚者有好處，可以有效糾正及防止中國方言式的日語發音。練習中國的繞口令一段時間后，還可以找一些日語的繞口令來練，效果會更好。

2.漫畫學習法(報紙及雜志等)

一般日語教材出現的語言都不可避免的帶有較強的書面用語的味道，不太實用，也不容易引起學習者的興趣，在一定程度上限制了學習者的應用。因此，自學者要自己尋找適合于自己的教材(讀物)。

一般人都知道日本的漫畫很好，國內也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫，對于日語學習，將是極有裨益的。

筆者大學一二年級時日語并不太好，也根本不講日語。大二暑假去北京旅游時，在海淀區的舊書攤上看到兩本很厚的日文版漫畫書，立刻就被其有趣的內容吸引了，買下后看過三四遍，里面的很多通俗的、真正的日語(不是我們教材中的日語)很快就記住了，有些內容現在都記憶清晰(清晰過所有我學過的教材)。從而也就有了學日語的興趣及說日語的興趣，那兩本漫畫書我反反復覆看了半年多，日語水平也有了飛速提升。

日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語，是活的日語;而且內容一般很有趣，其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發音)，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學習的辛苦，卻好過學習的效果。所謂的寓學于樂，也就是如此吧。相應的，根據個人喜好，也可以找一些日文版的報紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。

3.影視學習法

現在國內有很多日本的影視劇，一般都是日文發音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進去，容易入迷，根本沒有學習的感覺，卻能引起你學日語的興趣，并達到學習日語的效果。

當然，日本的影視劇也有好多種，動畫的和非動畫的，難的和不難的，你可以根據自己的水平及喜好自由選擇。

看看日本的影視劇，一來了解日本的文化，二來愉樂身心，同時又學習了日語，何樂而不為？

此外，還有學日語用的教學用VCD及計算機用碟，一般都是日語入門知識，從假名教起的較多。筆者在開辦日語班的時候也有采用，效果較好。但市面上的盤片良莠不齊，選擇時要慎重，最好由懂日語的先鑒別一下再使用。筆者曾買到一套名為的教學用VCD，里面女講師的發音差到讓人瞠目(這大概就是所謂的市場經濟的產物吧)。

4.卡拉OK學習法(歌曲學習法)

一般人都知道一些日本的歌曲，如《北國之春》及《四季歌》等，那悠揚的旋律，優美的歌詞，都引人躍躍欲試，給人引吭高歌的欲望。而且要求不高，學會了假名就可以!資料又好找，你不想試試？

5.思維學習法

語言是進行思維的基礎，也是思維表達的工具。

任何一個國家的小孩在學他的母語時都學得很好，很多人去國外學相應的語言學的也很好，為什么？因為客觀環境強制他必須用這種語言表達其思維。久而久之，他就會形成用此種語言進行思維的習慣，達到學于應用之中的效果。

一般人沒有這種條件，筆者也沒有。但我們也可以強制自己以日語思維，久而久之強制自己形成用日語思維的習慣。

我個人認為這是語言學習的高峰，因為這樣做會使日語成為你自己的“母語”，你也就沒有理由學不好了。

怎樣記憶日語單詞和句型

就英語學習和日語學習而言，我認為還是日語相對好學一些。日語的發音簡單，所以入門相對比較容易，而且文字當中有大量的漢字，中國人學起來會有一點親切的感覺。如果我們從中學到大學一直把日語作為第一外語來學習的話，恐怕你的日語早已經佩啦佩啦（ぺらぺら嘰哩瓜拉）的啦。

任何一門外語學習都需要大量的背誦和記憶，這是很讓我們頭疼的一件事。在日語學習當中記憶這些大量的單詞和句型除了長期不懈的勤勉以外，好的學習方法是非常重要的。首先可以巧妙的利用漢字。因為日語當中使用著大量的漢字。從這一點上來說日語是非常適合中國人學習的。

我是剛學完《標準日本語》初級上冊第8課就來到日本留學。最初與日本同學的交流就是通過漢字的寫寫畫畫開始的。而且日本的學生一般都對漫畫非常感興趣，許多男生從小就通過漫畫了解到了許多中國的文學和歷史，如《西游記》、《三國演義》、《史記》、《水滸》等。我的日語雖然只學了兩個星期，但是當用漢字寫下“孫悟空”、“豬八戒”、“劉備”、“關羽”、“劉邦”、“項羽”等人物的時候，我同寢室的日本同學馬上就明白了我的意思，大家的交流就這樣很愉快地開始了。在之后的日語學習中一遇到聽不懂、解釋不通的時候，我的日語老師就把漢字寫在黑板上，配合著他那各式各樣非常搞笑的肢體語言，我總是能夠在歡樂的氣氛中理解老師的意思。

具體說，可以巧妙利用“合璧”的方法來學習日語單詞。

首先我們要熟練掌握一百多個日語常用漢字。如：“學”、“生”、“會”、“用”、“電”、“気”等，利用這些出現頻率非常高的字根，然后把它們拆開重新排列組合，就變成了許多新的單詞。

例如：在學習“先生”這個詞時，可以通過前面學過的“先週”和“學生”這兩個詞，把其中的“先”和“生”單獨拿出來，重新組合，就是“先生”這個新詞，而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復習了前面的單詞，這個新詞也很容易就記住了。

有些常用的字根會和許多詞組合在一起。如“気”這個重要的字根就可以組合成“天気”、“電気”、“元気”、“人気”、“空気”、“景気”、“陽気”、“気候”、“気溫”等常用單詞，而且在這些單詞中的“気”的讀音（き）都是相同的。

也就是說在記憶單詞的時候，不但要記這個單詞整體的讀音，而且組成這個單詞的每一

個漢字單個的讀音也要記住，這樣掌握了一定數量的單個日語漢字的讀音以后，記單詞就變得輕松了。這就是“合璧”的方法。

大家在學習日語的時候，會發現許多語法書都是通過一條一條的句型來展開和構成的。通過句型來學習日語可以說是一種非常好的方法。可是那么多的句型如何來記憶呢？

我認為，日語只有語法，沒有句型。句型只是總結出來便于我們學習的一種形式。我們把總結出的句型再重新拆開進行分析，通過直譯的方式翻譯一下，在理解的基礎上記憶起來就容易得多了。

例如：“～てもいいです”這個句型，表示可以做某事。其中“て”是前面動詞的“て”形，表示前面那個動詞的中頓，“も”表示“也”，“いい”表示“好”，那么把這三個詞合起來直譯的話，就是做前面那個動作也好。

比如這個句子：“行ってもいいです。”

直譯的話就是：去也好。從中引申出“可以去”這個意譯。

再例如：“なければならない”這個句型表示“必須”的意思。其中“な”表示“否定”，“ければ”表示“假設”，“ならない”是“なる”的簡體否定，日語漢字是“成らない”，即“不成”（還是老北京話?）表示“不行、不可以”的意思。“な”前面要接動詞或形容詞的未然型。表示“必須做某事”。

比如這個句子：“學校に行かなければならない。”

直譯的話就是：學校不去的話不成（不行）。那么句型書上所說的這個“必須”的意思，就是從上面這個雙重否定句當中意譯而來的，實際它本身的意思是“不做這個動詞不行”。同時也體現了日語喜歡用否定的特點。

把句型這樣拆開一解釋，在理解的基礎上就容易記憶了，所以說沒有句型，但語法是有的，是需要死記硬背的，而句型則可以靈活地記憶和掌握。

日語學習的方法(轉)

日語作為一門語言，有其獨特的風格。對于一個中國來說，學習日語，有著得天獨厚的優勢，因為日語中的很多漢字意思與漢語相近，漢字的音讀也有規律，大多數漢字的音讀只有一個，所以在積累到一定程度后，看到新的漢字組詞，就可以順口讀出，無須記憶了。但是，也要清楚的認識到一點，任何一門語言，要想精通，都是需要經過刻苦努力才能做到的。

培養日語的興趣

不知道各位朋友的具體情況是如何的。我個人對日語的興趣是從玩日本的電玩(主要是家用機)開始的。從SS之后的機種包括PS、DC、PS2等等，都有配音的游戲，特別是一些角色扮演游戲，雖然當時還大部分都聽不懂，但是對那種語調的熟悉和對日語本身的熟悉，是非常有好處的。甚至比看日劇還好，因為下邊有標準的日語字幕，當然，最好是耐心的把字幕看完。我第一次接觸的配音游戲就是SS上的蘭古利薩3，那上邊的配音我非常喜歡。而日劇多是寫中文字幕，如果沒有一定的基礎便猜不出臺詞到底是什么。再就是看日劇，GTO，美麗人生，16歲新娘，一吻定情，直海老師，都是非常值得一看的。我想，看看這些日劇，對于暫時無緣親身去日本又想學習日語的朋友，將會更好的補上輔助文化這一課。讓你知道，日本的酷哥喜歡用ぉれ，ぼく自稱，淑女們則用わたし，讓你不用刻意去記憶就耳熟能詳的說出「どうしたの」(怎么啦)「あの…..」(恩….)「なぜ」(為什么啊)「どういうことつもり」(打算怎樣啊？)「なにをしてるの」(你在干什么啊！)「これはちょっと….」(可能不行…..)

「なんでもない」(什么事也沒有)。三就是聽日語的歌曲，其實有好多日語的歌曲非常優美或者激昂，比如EVA的主題歌，松隆子的夢的點滴，櫻的雨，東京愛情故?魈飧琛＞×堪迅璐逝劍緩蟊嚀哐В遼侔牙銼叩納逝蟆副Г筏幛搿埂ⅰ感?ほし)」、「夢(ゆめ)」、「輝く(かがやく)」、「出會う」這些單詞如果全部學會也是一筆不小的財富。而且如果在與朋友聚會時唱首日文歌也一定技驚四座的吧。

為什么我們不只去看教科書來學上述這些內容呢？原因很簡單，效率高，不枯燥。

日語單詞的記憶

日語單詞按記憶方法分大致可分為以下幾類

訓讀動詞：我個人認為這是日語單詞記憶中最重要的也是最需要花工夫的一環，特別是訓讀的動詞，基本上沒什么竅門，就是去硬背。唯一值得慶幸的是，這樣的單詞在日語單詞中的總數量是有限的，并不算特別多。把常用的記住即可夠用了。

音讀動詞和名詞：我認為這是學日語的中國人最拿手的了。日語中的漢字數量有限，它們相互交錯，組成不同的單詞。當學習積累到一定程度，詞匯量到達一定數量(一般是學習到中級課程左右)，再看到好多新的單詞，恐?皇前蜒Ч暮鶴峙帕兇楹隙眩幌倫泳涂梢約親×恕?

訓讀名詞：有些冷僻的詞就算是過了日語一級的也會記不住。把一些常用的記住即可。

外來詞：要把它們還原成原母語(多是英語)記住該英語單詞然后記憶。一箭雙雕。

教材的選擇

如果是自學的話，我還是覺得標準日本語是一本很不錯的教材，它通俗易懂，特別適合自學，最好能再配備一本《自學指南》，大連出版社的。

學時

大多數朋友學習日語當然是希望能拿到國際日本語能力考試證書。每年八至九月報名，十二月份考試。我想如果每天能堅持看一到兩個小時，半年可過四級(看完標日初級上冊)，一年可過三級(看完標日初級上下冊)，兩年可過二級(看完標日初級中級四冊)。當然我這是比較保守的估計。雖然是人人都懂的道理，但是仍是千年不變的死理，那就是貴在堅持。還想提醒大家一句，如果想唬唬人，學個四級或三級，要想真正用起來，至少得過二級。憑二級證書，很多日資企業對日語這項基本就可以認可了。

好了，該說的都說了，最后祝愿各位能順利學成，為自己的未來人生多開辟出一條道路。

摘自《日語學園》

第四篇：日語學習方法

外教支招：“完美”英語口語八秘訣

1.listen to yourself(聽自己).如果你不能聽出你自己的發音問題，就很難去改正它。試著把你的朗讀或演說錄下來，并與以英語為母語的外國人士做個比較。

2.slowdown(慢下來).很多英語學習者說話都求快，其實快不見得就說得好，說得越快毛病越不容易改掉。每天練習一點點，從聲調到單詞再到句子，慢慢來，急不得。

3.pictureit(畫圖).閉上眼睛，在說話之前想想如何發這個音，想想嘴巴和臉的定位。

4.copy the experts(模仿專家).英語為母語的人士是最好的老師。所以，注意聽英語廣播或英語電影、電視節目，聽他們的發音，還要注意看他們的口形。不要看字幕，模仿你聽到的聲音，即使你不確定他們在說什么。

5.practice(練習).發音有問題是難免的，因此很多人會害怕說錯而不開口。沒關系，多練習就好了，不要害羞。

6.find a partner(找伙伴).從別人那里得到反饋是很重要的。找個也對提高英語水平感興趣的伙伴，互相鼓勵，互相比賽，多對話。

7.be poetic(充滿詩意).大聲地念詩、演講，專注在字的重音和音調。因為，詩歌通常都是瑯瑯上口，有節奏感的，多多練習有助于提高英語水平。發音準了，語調對了，語感慢慢出來了，這對記憶單詞和交流都有好處。

8.sing a song(唱歌).聽熱門英文歌曲并跟唱。唱歌可以以輕松的心情學習和使用單詞，也可以幫助你學習節奏和語調，是寓教于樂的好方法。

于學好日語的幾點心得

http:// 2009-3-6 11:23:50來源: 綜合雖然我們學習的外語各不相同，但是無論學任何外語都不外乎“聽，說，讀，寫”四個部分，只是學習不同的外語所要注意的事項有所不同。對于我們中國人來說，日語里漢字很多，看起來要比其他沒有漢字的外語容易得多。其實日語是典型的“笑著進去，哭著出來”的難功外語。下面我把在17年的日語學習過程中所總結的一些心得概括一下。聽

? 注意助詞

助詞是日語的關鍵！在聽的時侯要注意助詞。比如:彼は言いました(他說了。強調謂語“言いました”)。彼が言いました(他說了。強調主語“彼”)。彼に言いました(對他說了。表達對象)。這三個句子由于使用的助詞不同，其表達的意思完全不同。“平時弄清助詞的用法和意思，聽的時侯注意助詞”是提高日語聽力的有效方法之一。

? 注意結尾詞

日語的謂語在句尾，不聽到最后不能推測句子的大意。除了謂語（動詞）外，結尾詞也非常重要。想這樣的結尾詞有很多，常見的有:肯定，否定，意向，義務等等。? 記住正確發音

平時在學習單詞的時侯，一定要記住它正確的發音。和其他語言一樣，日語也有聲調。平時學習時記住正確的發音對于聽力有非常大的幫助。一個單詞通過耳朵被輸送到大腦里以后，在大腦里去尋找和它一樣的詞。如果找到了完全一致的詞，就完成了它的任務，也就是說馬上就明白了它的意思。但是，如果儲存在自己腦子里的單詞的發音有錯誤，那聽到的詞在腦子里去找和它一樣的詞就會遇到麻煩，找到這個了覺得不對，又接著找下一個，當然聽懂就需要時間。

? 要背就背得勞

我們經常會遇到這種現象:聽了以后發現有些詞背過，可就是想不起來。為什么？就是因為沒背勞。有時候老是在求數量而忽視了質量，與其記10個忘5個，倒不如只背勞5個。千萬別圖快，要扎扎實實地往前走。

?平時多聽磁帶

平時多聽磁帶為的是讓自己的聽覺器官多適應日語環境。在聽的時侯注意養成找到自己的盲點的習慣。知道自己什么地方薄弱了，就有了去強化它的方向。

說

?平時多記例句

做好“說”有很多有效的方法。但是對我來說，平時多記例句是最快最有效的方法。有很多學生愛把時間放在背單詞上。單詞固然重要，但是只背單詞的意思了，而不知道它的用法也是徒勞。平時多背例句!如果背，就要做到背得能夠脫口而出。如果想說得流利，就必須做到這點。

讀

? 注意文章的順序

除了小說、散文、隨筆以外，文章一般有其規律。大致來講，第一段是開端，也就是文章要說什么。第二，三???段是舉例說明或論證，它們把開端具體化。最后一段是總結。首先腦子里有一個大致的輪廓以后就容易推測下文的內容。簡單地說就是先做到心中有數。

? 一邊讀一邊作記號

讀文章時，養成一邊讀一邊作記號的習慣對于理解日語文章非常有用。因為首先日語的語系和漢語不同。還有在日語文章里，修飾語一般比較長。句子一長，有時侯就弄不清了。作記號的時侯，比如如果遇到定語（修飾語的一種)把它用括號括上，助詞用圓圈兒圈上，等等。在讀每個句子的時侯，注意找出主謂賓。

? 注意接續詞

顧名思義，接續詞是連接句子之間以及段落之間的詞。它們對于理解文章起到重要的作用。一般來說，接續詞有表示原因結果的，有表示轉折的等等。

? 注意表達作者看法的詞

日語表示看法的詞很多，但是不像漢語那樣容易做出非常肯定或否定。日本的文化有比較曖昧的一面，也就是說喜歡把話說得比較婉轉。在文章中這種表達非常常見，比如:～ないかと思います，～ないかと思われます，等等。注意這些表達作者看法的短句，對理解文章大意非常重要。

寫

? 注意文章的結構

寫文章和讀文章有非常密切的關系。如果寫一篇小論文或說明文等文章時，就要做到以下步驟。第一段是開端，簡單闡述自己要寫的內容。第二，三???段是舉例說明或論證，把開端具體化。最后一段是總結。

? 注意接續詞

在文章中使用接續詞非常重要。它使一篇文章看起來有連貫性。比如在舉例的時侯，用“例えば”。在舉幾個具體說明時，用“まずは…，つぎは…，最後は…”等等。另外還要注意的是，寫小論文時做到多使用文章用語。比方說“しかしながら”等。

? 注意句子成份的順序

寫每個句子的時侯，注意句子的主謂賓，狀語（時間，地點等)，定語等的位置。日語的順序大致如下:主語+{時間+地點+方法+對象+期間+方向+數量}+賓語+謂語。一定要注意助詞的用法。

以上總結了我的一些心得，但是學好日語和平時的練習是不可分割的。注重平時的積累無論對于任何學習都是至關重要的。

第五篇：日語學習方法

1.看日劇或動畫時，把字幕收掉，聽一句用平假名或片假名記下來，通過查字典試著翻譯，鍛煉聽力能力；

2.學到中級下了還是不能日語交流，不是自己沒有學好，是因為：課本知識只是告訴我們原理，我們需要不斷吸收派生的東西。我買了口語的書，參加日語角感覺飛一般的提升。（【生活日語想說就說】【商務日語想說就說】??）

3.參加日語角，哪怕去了插不上話也要去，熏熏也好，哪怕說一個お疲れ様でしだ也是收獲。

4.從初級《上》開始到你學的冊數，每個語法努力記住第一個例句。很辛苦，效果也很棒。

5.每冊分類。例如【初級下】：就講了六種變形，對于【中級上】很重要。我們需要把六種變形弄清楚，然后像樹根一樣不斷向外記憶，直到全冊語法句型記住。{321式。（命令、可能、ば型）（使役、被動）（意志型）}

6.老師給：每天不停放單詞或課文的MP3，就將聽音樂的時間給日語，增加語感。

7.會不會模仿摩托車聲？不斷做有助于日本語的發聲。

8.巧計單詞。タバコ----他爸爸考的香煙叫香煙。うるさい（吵）--五路殺來一群很吵的人

9.參加大型外交活動，感受氛圍給自己動力，哪怕去鳥巢看看也有些效果。

10.老師給：課本的單詞用來索引的，不是用來記得。要在句子中將它記住。（開始我覺得不是，但是只記單詞一會就忘。后來才明白還是老師講的對！）

11.下載教學視頻放到手機里，出行時有時間邊看邊聽，沒時間看可以只聽，也能找到自己的盲點。

12.看日劇時，將簡單的句型記住。比如じゃね！再見。就是從影視里學的。

不要死板。學習是靈活的，可以借助任何你能夠借助的東西學習，從中吸取知識點。

去日語QQ群和他們練習單詞做游戲。比如：你打單詞讓他們猜是什么意思。我曾經做過，受到了歡迎。或者試著把話題轉到課文里給他們用日語說。比如：休息日也工作。（35課2句型）

做題。做課后題很重要。真是這樣子。幫助你吸收語法等等的知識點。

13.看到樓上也有人談到：繼續向下學，不要想把初級的東西全都掌握了再向下學。學高一級后反過頭來復習初級時就會很輕松。

14.雖然有自學的，但是必須報班。因為這樣你不但學習系統性，而且不至于因為懶惰一拖再拖。

同學も：讀課文。不要放棄它，有一定的效果。背課文和句子。

還有很多，只要你有創意，就能夠學好。我腦子笨記憶差但是我發現自己對于新鮮的東西記的住。就把每個單詞每句話想辦法都成為“新鮮”的東西，我就很輕松的記住了。謝謝各位看了我寫的東西，有點亂，擇優選擇吧。

學習日語的好方法

如何學好日語？

1、選擇好的教材，推薦你用中日最新版《標準日本語》。

2、先學發音，把五十音圖背熟，教材是配CD的，注意一定要模仿準確，背熟，先背平假名，再背片假名，達到能夠默寫，看到就能讀出來的程度。

3、然后就可以大量學詞匯句子了，試著讀，語法捎帶著看一點就行，一定要堅持多讀。學外語，單詞量很重要，你可以做個小冊子，隨時攜帶，以便學習。

4、掌握一定量的單詞后，開始學語法。由于日語的語法和中文的語法有相當大的差別，所以會有些難度。沒關系，堅持就可以。如有語法應用方面，不大明白的地方可以向我們的專業老師咨詢，應該不會讓你失望。

5、空閑的時候看看動畫，現在下載日本動畫或日劇大都是原版的。當你聽懂里面只字片語的時候，是很開心的。

蘇州昂立新日語

看到這么多學日語的朋友的積極,我想談談個人的看法,請做參考

前提:擁有足夠對付4級的詞匯量(如果沒的話,看到一個單詞就抄

寫40遍,不用背,2,3天內自然會記住,抄的時候,一定要把詞性,幾段動詞

也要抄)

有了以上的基礎,接著就是去閱讀大量的文章,有人問:“我不認識單詞,不

知道文法,不懂的句子的結構,怎么去看的懂文章?” 那么我告訴你,你如

果避開了這個過程,你就和捷妒е?槐哿?

大家都知道,日語里沒花頭的,就是1單詞,2文法,3聽力及4閱讀,而這四

個是不可能同時進步的,一定是有一個特別突出的在進步,最好的辦法,就

是直接接觸4閱讀,因為,文章里包含了1單詞,2文法,只要提高了閱讀其

他的能力自然會上去,這是最快的.相應被帶動的快很多.因為光用單詞的意思去理解文章的話,很多日本特殊的短語是不能理解的.大家千萬不要怕讀文章,我當初也是硬著頭皮看,起初完全不能理解,所以

就不斷的讀,(有個好處,可以聽到自己的發音,及時可以更正對今后的發

音),讀完后,一個一個單詞去理解,不懂就標注,放一邊,再看整個句子,看

好句子試著去理解,不能理解也放著,隨后把標住的地方去查字典,這個基

礎上,再去理解句子,實在不懂或者碰到特定的短語句,一定要有人從旁解

釋,一句一句,一段一段,段和段之間都有聯系,然后就是一片文章總的理

解,完成了對整片文章的理解后,不看題目,自己給這篇文章想個題目,看

看和原來的文章的題目有多少大的出入.不斷的以這樣的步驟去看文章,這樣的話,文章中出現過的單詞會沖擊你的單詞量,文章中的文法就是平時用的文法,文章中的句形就是我們說話

時候用的句形,聽力也就跟著上去了.一定要完全的從日文的角度去考慮,不要從中文的角度,否則你說出來的全是只有中國人聽的懂的日文

我也是經過前輩指點,從不懂日語,到考出1級,只強化訓練了6個月,語言

學校基本都是逃課不去的,雖然是在日本,但是我想在中國國內的朋友也

可以用很短的時間去取得很好的成績.強烈推薦~

我過一級的時候考了快300分吧，分數不高，不敢在眾位仁人志士跟前宣揚，不過對于學習日語，還算是有些小方法的吧。今兒把這些日語學習方法與大家分享一下，大家在學習中有好的日語學習方法也可以推薦一下呵~

那么首先從單詞說起吧！把想記住的單詞大致讀一遍，然后打開錄音機，用3倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把200個單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會發現單詞已經記住了。200個單詞從不會到記住有30分鐘就完成了。速視、大聲地讀、大量、反復、快速地聽，就是我們記單詞總的方法。怎么樣？很神奇吧！

咱們再來看看如何記課后的單詞？許多人都是用一遍遍地在本子上寫來記，花了大量的時間，卻收效甚微。現在，我來介紹一種學習方法，那就是在學新課的時候，不先練單詞，而是直接讀課文，讀課文的時候不要在腦中想課文或某個單詞的意思，一旦你要弄懂某個單詞是什么意思是，就變成了左腦學習，因為一些理性的、邏輯性的東西是用左腦處理的，左腦的學習方法是通過一個個的語法知識來學習語言。而右腦則不追求記憶和理解，只要把信息大量地、機械地裝到腦子里就行了。所以，我們要靈活地運用右腦的這種機能。也就是說，學新課時，不用先去記單詞，而是要先讀課文，遇到不會的單詞時看一下單詞表，然后繼續向下讀，基本上課文讀3、4遍后，單詞就記住了。當然了，開始時可能覺得不習慣，而且也記不住，如果是這樣，那么讀完后，再翻開單詞表練單詞，我想至少比直接練快多了。試試看吧！

最后，咱們再來談談朋友們最關心的聽力又該如何訓練呢？在這里我講一個小方法。首先，準備歷年聽力真題，同時準備好筆和本。然后我們從頭開始聽，聽懂了一句，寫下一句；聽懂了一個單詞就寫下一個單詞。我說的聽懂是指當聽出來“れんあい”時，你要能反應過來是“戀愛”的意思。不要一次聽太多的內容，5分鐘就夠了，反復地聽，不明白的地方最后再查一下字典。如果聽懂了，就再換一課。不懂的話，就持續地聽這5分鐘的內容。而這樣練習的時間最少是3個月，（一定要每天都練習），有那么一天，你會突然覺得：咦！日語我竟然能聽懂了。很多人都有這樣奇妙的體驗把？！怎么樣，是不是很簡單？

再好的學習方法，如果你不去下功夫練，不堅持練也是學不好日語的。所以說：勤能補拙是良訓，一分辛勤一分才。是一點也不錯的。

其實我也沒有多少時間學習，早上六點10分起床去擠城鐵上班，晚上下班后趕緊去學校，有時候去上課會遲到，老師已經下課了。不過老師還會耐心的問我們有沒有不會的語法讓我們馬上提出來，不讓我們積壓些自己弄不懂的語法。于是我每天帶著一大堆問題問老師，老師不僅給我詳細的講解還讓我舉一反三的練習、就這樣我向老師經常提問題我們成了好朋友，我們偶爾一起逛街購物，也經常在一起交流日語。在購物時我們看見時尚的衣服或是比較新上市的東西，我會問老師這個用日語怎么說。當時老師說完自己馬上記住了，可是過一會就忘了。我就想出了個辦法，每次在自己的包包里放個小記事兒本和筆，把每天學的幾個單詞用心的記在本上，坐“漫長”的城鐵時就拿出來看看，有時間就猛背單詞，直接背詞典，把容易記的盡量都記住。

并且有機會和日本人在一起的時候，盡量造句把剛學的語法，句型和單詞用進去，這樣印象就很深了，一般自己說過的話很難忘記，很多人聽力不好，其實是自己發音不準確。。如果你自己都發不準確，你怎么能聽的清楚別人的說話呢？

跟日本人對話，要把對方的每句話都聽清楚。對話完了以后，要回味一下別人的話，記住，下次就知道該怎么用了。這樣你學到的才是地道的日本語。所以我很少用日語和中國人對話絕對不要自己生造單詞絕對不要用中國的思維來學習日語。語文好的人，讀解絕對好，閱讀快，還沒看完文章就知道后面的結尾或者答案了。我考一級的時候閱讀做的很快，而且有多的時間，檢查了2遍。為什么？因為我語文還可以，自己也經常寫些文章。所以很多文

章或者故事都是以正常的思維來的，沒看完你就知道結果了，就像我們看電影一樣。

學習日語的方法有很多，適合自己的方法就是最好的，但是我們又怎么確定哪些方法適合自己呢，xx同學看了1年的動漫就過了3級，xxx同學平常聽聽歌曲，沒怎么學也過了三級，沒法說哪個方法更好，只能總結前人的經驗，尋找屬于自己的學習方法。以下非本人總結，如有雷同，實屬榮幸。

日語完全依靠自學難度比較大，建議剛開始的時候跟發音好的老師學習五十音圖。

入手重點掌握五十音圖的讀音、讀法、書寫及一些日語的基礎句型。首先必須打好基礎，這對你今后的學習尤為重要，可以少走許多彎路。應該注意多給自己學好它的信心，不要半途而廢。對自身并沒有什么要求，只要你想學，而且有信心學好它就可以了。

學習任何東西都需要一個過程，一步登天的夢想是不可求的。也許這其中少不了枯燥乏味的感受，但是，請記住一點：貴在堅持，你就會有收獲的。

另外請盡量遵循以下的學習方法，你會發現---學好日語還是有可能的。

一、勤查、勤翻字典，加深對單詞發音、意思的理解和記憶，掌握日語漢字的音讀和訓讀的區別，做到舉一反

三、這樣對你的日語學習大有裨益。

二、盡可能給自己創造多說、多練的機會和環境，做到不恥下問，不能不懂裝懂。有時候你認為是理所當然的發音、讀法，讓人聽了之后常常覺得莫名其妙。

三、下苦功掌握日語動詞的多樣的變化，以及敬語、自謙語等的特殊表現形式。

四、有條件的話，多看日本的電影、電視節目，多讀日文版的報刊、雜志，多聽日語歌曲，切實感受日語的在不同場合的不同的表達方法，真正做到耳聞目染。

五、勤復習，做到溫故而知新。把學習日語當作一種興趣、愛好，做到持之以恒。那你一定能夠成功地學好日語。

學習日語的時候，要先掌握發音。學習每個語言都一樣，如果基礎的發音沒學標準，將來就很難該過來。最好買個VCD什么的，光靠書上的解釋很難讀準。畢竟，書不會說話，不能給你提供標準參考。

接下來的語法，就要靠日積月累了。既然你對日語有興趣，就一定要堅持，不要半途而廢。除了看書或上網學習，動漫，音樂，日劇，電影什么的，都可以提供幫助。但是別光看，要注意人家的語法，還要從中學到單詞和發音。

最后，送你一句：只要堅持，就會成功！YEAH！祝你好運！

[經驗方法] 快速學習日語的方法

為什么有人學了一年日語就考過了2級，而我們學了三、四年連簡單的話都聽不懂？為什么人家讀幾遍就能把一個單詞記住，而我們在本上一行行地寫卻也記不住呢？為什么？為什么呢？我們心中總是充滿了太多的疑問。

$ h“ N/ M.LX0 }日語作為一門科學是有一定規律的，而記憶也是有一定技巧的。中國有句古話：臨淵羨魚，不如退而結網。在這里我要說的，就是“結網”的小方法。當然了，在這里由于篇幅所限，不能寫的太詳細，望能起到一點畫龍點睛的作用。(q7 C& f3 CX4 jA” S# }

我想問一下，要記住五個單詞，朋友們需要多長時間呢？恐怕要1.5分鐘以上吧？在這里，我們花10秒鐘的時間來記5個單詞。(j: v;]& yQ

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漢語： 有害 飛蛾 蚊子 害蟲 蛔蟲

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上面是五個名詞,它們有什么規律呢？蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，文字和飛蛾都是害蟲。我們明了這個之后，再把它們的假名標上。” M.T$ f)b.s/ z/ v-l: g“ a

;R' f3 l# |+ G;R0 ?-s日語：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔蟲(かいちゅう)、害蟲(がいちゅう)}& C!T0 q/ }0 P-A# y6 N現在看明白了沒有，這五個單詞，其實只要記住“害蟲”這一個單詞就可以了。“蚊”的假名是“か”，在“か”上加兩點，就變成了“蛾”的假名。“害蟲”的假名是從“蛾” 的假名開始的，而“害”的假名是“害蟲”假名的前半部。“蛔蟲”的假名則和“害蟲”的假名只有一點點區別。怎么樣，有10秒的時間完全可以記下來吧？！這就是學習方法，你只要找到了它們之間的規律，記單詞就將成為一種樂趣。3 q# M% L!i-A* C4 R” Z$ G(l

我們記單詞的時候，常為一下要記住好幾方面的內容而發愁，如要記漢字怎么寫，怎么讀，還要記漢語的意思是什么，等等。同時記幾方面很讓人頭痛。現在我們看看用其它的方法學習怎么樣。我們把單詞整理一下。如下：（當然只是用幾個舉例子）“ W.}8 P% s0 e” T

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英語 0(えいご)英國 0(えいこく)衛星 0(えいせい))S“ Z.N+ Q1 r& i' BL衛生 0(えいせい)英雄 0(えいゆう)液 1(えき)

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演技 1(えんぎ)園蕓 0(えんげい)演出 0(えんしゅつ)# O+ U.[3 I5 z* m-]

援助 1(えんじょ)演説 0(えんぜつ)演奏 0(えんそう), z: `!t4 |7 }6 ]

遠足 0(えんそく)延長 0(えんちょう)鉛筆 0(えんぴつ)

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我們翻開字典查一下，會發現，這些字的譯詞意思和漢語是完全一樣的。那么，我們就只需記住怎么念它們就可以了。而這樣的單詞如果有兩千個的話，我們要記多長時間呢？答案是：一個星期。當然了，如果不講究一點方法的話，還是背不了幾個的。在這里我們要知道一點快速記憶的知識。* u” e% ^, y+ f5 O2 [: B!|;T

平時我們記東西時，用的是左腦，也就是左腦學習法。其實，右腦記東西比左腦快100萬倍。當然了，我們不可能把右腦的功能全部用上。如果我們真正運用了右腦學習法，就會做到“過目不忘”。那么怎樣用右腦來學習呢？j;|-z& k5 G$ a3 _)U如果你用把單詞一個一個地記住的方法，那么，可以說你用的是左腦學習法。常聽人說：一天要記住十個單詞，一年就會幾千個這樣的話。那么，我告訴你，很遺憾，你用的是左腦學習法。當然了，用左腦學習法一樣可以學會很多東西，但是要付出大量的時間作代價。

!@8 w6 x' {% k3 p-e人類的大腦是根據所給條件來工作的。如果是低速進入大腦，就

由左腦來完成，相反如果信息快速進入大腦就由右腦來處理。那么好了，我們就利用這個機能來學習單詞