第一篇：國藥科大學

國藥科大學

中國藥科大學是教育部直屬的全國重點大學，是國家“211工程”重點建設的高校。歷史沿革其前身為國立藥學專科學校（四年制），始建于1936年，是我國第一所獨立設置的高等藥學院校。1950年更名為華東藥學專科學校。1952年全國高校院系調整，齊魯大學藥學系和東吳大學藥學專修科并入我校，組建華東藥學院。1956年更名為南京藥學院。1981年經國務院批準，成為首批具有博士、碩士學位授予權的高等學校之一。1986年與籌建中的南京中藥學院合并，成立中國藥科大學。1996年通過“211工程”部門預審，進入國家“211工程”重點建設的百所高校行列。2000年2月整建制劃轉教育部直屬管理。經過70年的發展，學校已成為以藥學為特色，理、工、經、管、文等學科協調發展的多科性大學，為國家醫藥衛生事業做出了突出的貢獻。

辦學規模學校全日制在校生10453人，其中本專科生8370人，研究生1756人。基礎設施學校現有南京玄武門、燕子磯、江寧和鎮江4個校區。占地2638.72畝，教室面積4.46萬平方米，學生宿舍面積16.16萬平方米，運動場地面積9.82萬平方米，圖書館面積1.48萬平方米，圖書資料122.68萬冊。有31個省部級及校重點實驗室和研究中心，建立了57個穩定的校外實習基地。

學科專業學校下轄10個院部系及6個研究所。設有19個本科專業，5個專科（高職）專業。藥學、中藥學和制藥工程專業被評為江蘇省品牌專業，生物技術專業被評為江蘇省品牌專業建設點；藥物制劑、生物工程專業被評為江蘇省特色專業，國際經濟與貿易專業和高職學院藥物制劑技術專業被評為江蘇省特色專業建設點。

現有藥學、中藥學2個一級學科博士點，24個博士點，29個碩士點。設有藥學博士后流動站，15個學科專業可招收博士后研究人員。藥物化學、生藥學、藥劑學3個學科為國家重點學科，現代中藥與天然藥物學學科為江蘇省重中之重學科。

師資力量學校師資力量雄厚，薈萃著眾多的藥學專家、教授。在職教職工1462人，其中專任教師743人。專任教師中具有博士、碩士學位人員475人；中國工程院院士1人；具有正高級專業技術職務86人，副高級專業技術職務202人；博士生導師80人，碩士生導師172人；“長江學者”特聘教授2人，國家級教學名師1人，全國模范教師1人，全國優秀教師2人，教育部“高校青年教師獎”獲得者、高等學校優秀骨干教師、“新世紀優秀人才支持計劃”等8人。多名教師在中國藥學會、中國高等醫學教育學會、中國藥理學會、中華中醫藥學會、中國免疫學會、藥典委員會等學術團體中擔任主要職務，在醫藥學界有著廣泛的影響。

科學研究學校科學研究立足國際前沿，充分發揮藥學、中藥學學科齊全的優勢，通過學科群建設，促進了學科的交叉、滲透，顯著提高了科技創新能力。2001-2006年學校承擔的高水平研究課題項目數和成果轉讓經費數在國內醫藥院校中位居前列。獲各類科技獎56項，新藥證書43本，授權專利77項。出版教材、專著200部，在核心期刊發表論文2975篇，920篇論文被EI、SCI、ISTP收錄。

教學成果2000年以來，學校獲國家級教學成果一等獎2項、二等獎5項；獲省級教學成果獎14項，江蘇省精品課程（群）18門；入選全國普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規劃教材57種；獲省級以上多媒體課件獎29項。這些成果和經驗在全國醫藥院校得到廣泛的推廣和應用。畢業生受到用人單位的廣泛好評，就業率一直位列江蘇省高校就業率的榜首，是教育部直屬高校就業率最高的院校之一。如：2004屆、2005屆畢業生的就業率列教育部直屬高校和江蘇省高校第一名。2006屆畢業生總就業率為98.38%；其中，研究生就業率100%；本科生就業率99.93%；專科生就業率98.36%。

交流合作學校先后與日本、美國、英國、意大利、澳大利亞、比利時、香港等多個國家和地區的27所學校和科研院所簽訂了校際學術交流協議，還同德國、俄羅斯、法國、韓國、瑞士、瑞典、加拿大等40多個國家和地區的院校及科研機構建立了學術上的聯系，為世界57個國家培養博士、碩士、本科生和進修生。

高校基本信息

學校名稱：中國藥科大學

高校代碼：10316

所在省市：江蘇

學校地址：江蘇省南京市童家巷24號

聯系電話：025-83305996

學校傳真：025-83271319

學校網址：http://

第二篇：告考中國藥科大學藥物化學碩士研究生學弟學妹書-專業課復試

告考中國藥科大學藥學院藥物化學碩士研究生學弟學妹書-專業課復試

2012年4月份我寫了個告考中國藥科大學碩士研究生學弟學妹書之專業課初試，此時初試已經結束，也不知道我寫的東西對大家有沒有起到指向性作用，當然本人在寫之前也不曾想和不敢奢望能夠對大家起到巨大作用，只是作為一個過來人想說說自己的看法，回憶回憶走過的路，不求能夠得到大家的贊賞，只求能盡力給大家提供一定的方向，故猶豫再三后終于又敲起了鍵盤，寫下這告考中國藥科大學藥學院藥物化學碩士研究生學弟學妹書-專業課復試部分，期盼能為即將進行復試準備的同學提供微不足道的幫助。

由于本人報考的是藥學院藥物化學專業，故也只能說說藥物化學專業的復試情況了，對于想了解其他如藥分、藥劑等專業信息的同學來說我也只能先說聲抱歉。

為什么又要強調是藥學院的藥物化學專業呢，因為藥大還有基礎部藥化，他們的復試內容和我們不完全相同，不過專業課筆試是相同的但他們由于招的人少還有實際實驗部分。

藥大去年復試總分數比往年多，去年復試總分400分，包括三個部分，分別是專業課筆試200分，面試150分，英語筆試50分。下面就分而述之。

專業課筆試，這個專業課相信看過招生簡章的同學應該都知道是尤啟冬那版的藥物化學和聞韌出的藥物合成反應這兩本書，考試的時候也是分為兩部分，第一部分是藥物化學部分，第二部分是有機合成部分，藥物化學部分當然考的就是藥物化學書上的，這一部分題型去年有根據結構式推斷藥物的作用靶點和發揮作用的機制，好像有5小題，反正5個結構式沒有一個是書上可以找到的，考后才知道都是近年來才出現的新藥，但有的還是可以根據結構片段大致推斷它的靶點，所以書上一類藥物的共有特征必須得記住，最好是所有藥物的結構式都能記住；然后就是選擇，問答，寫合成路線（都是書上現有藥物的合成路線，故書上藥物的合成路線需記）。有機合成部分考的都是有機基礎知識，有填產物或者條件，選擇，反應機理，都很簡單，所以聞韌的那本書不用花很多時間去看，但要記住里面許多的有機課本里沒出現過的人名反應，只要初試時有機看好了這一部分不是問題。

關于藥物化學那本書，最重要的還是前面4章 的總論部分，像什么前藥的定義啊，進行前藥修飾的意義、目的等，后面分論部分就是定量構效關系啊，合成路線 啊，一些藥物如局麻藥的發現過程啊，對嗎啡的結構簡化的依據啊等諸如此類的東西要仔細看，藥大每年復試都很晚，所以時間絕對充足。

面試部分，這個就不用多說了，雖然考之前會擔心考實驗動手能力，但藥化專業由于人數眾多，至去年為止從未考過實際的實驗能力，今年應該也不會，畢竟那些老板都很忙，給我們來面個試都是擠出時間的，誰有閑情去安排實驗這么復雜的事。想想面試每個人也就那么幾分鐘，分數卻是150分，目的很明顯，就是為了拉開本校和外校之間的分數，增加本校錄取率，結果面試成績出來后本校同學的分數平均比外校高20~30分，至于面試所問的問題（都是中文提問啊），當然首先是中文的自我介紹，不是英文的哦，不過最好準備一份，然后就是老師提問，主要有本科時候有沒有做過什么創新課題啊，畢業設計是干什么啊。。切記不要太緊張。。

英語筆試去年就兩個短文的翻譯，第一題是一篇關于藥物發展過程的英譯漢，第二題是一段實驗步驟的英譯漢，時間1個小時，而且絕對充足，這部分在復習時要關注下許多專業詞匯，如醛、酯。酸等一系列的英文后綴寫法，以防萬一，蘆金榮那本有機輔導書后面的實驗部分也要仔細看看，像蒸餾啊，減壓蒸餾的步驟、注意事項等都要仔細看。

關于考試的該說的都說了，再來聊聊去年的復試過程，復試分三天，第一天在新校區進行專業課筆試，考完后就要奔赴老校區（這兩個校區距離很遠，不過還好有地鐵）租房子，準備進行第二天的面試和第三天的英語筆試，有人會問為什么不全部在新校區進行呢，非要這么折騰人，我也納悶過，答案就是藥物化學的主要根據地目前還在老校區，許多老板都還呆在老校區，你以為他們會早上6點坐車去新校區給我們面試嗎，當然只能是我們將就他們啦。

相信經過初試的洗禮，對于復試這最后的沖擊，大家都不會感到痛苦了，再經受住這最后將近2個月的寂寞奮戰，考研之路也就將完美結束了！

最后，在此衷心預祝各位學弟學妹在考研旅程中都能得到一份收獲！！

2013-1-28

第三篇：國藥倉儲管理制度

1管理內容:

5.1應當根據藥品的質量特性對藥品進行合理儲存：

5.2根據藥品儲存條件要求，應將藥品分別相應庫區，陰涼庫溫度監控范圍10-20℃，濕度監控范圍35%-75%，對有特殊溫濕度儲存條件要求的藥品，應設定相應的庫房溫濕度條件，冷庫溫度監控范圍2-8℃，濕度監控范圍35%-75%，時時監控，建立溫濕度情況檢查記錄，保證藥品的儲存質量。

5.3商品存儲應實行色標管理。其統一標準是：待驗商品庫區為黃色、退貨商品庫區為黃色、合格商品庫區、待發商品庫區為綠色，不合格商品庫區為紅色。

5.4按照安全、方便、節約、高效的原則，正確選擇倉位，合理使用倉容，“五距”適當，堆碼規范、合理、整齊、牢固，無倒置現象。

5.5應按照經營規模的需要，配備符合規定要求的底墊、貨架等儲存設施，配置有效調控溫濕度及室內外空氣交換設備以及自動監測、記錄庫房溫濕度的設備，冷藏箱、冷藏車、備用發電機等冷鏈商品運輸設備，除濕機、空調等保證庫房溫濕度等設備。設施設備登記使用時間，每日進行巡檢，并建立巡檢記錄。設施設備每月進行保養維修，并建立物流設施設備保養記錄，保證設備正常有效運行。

5.6藥品因破損而導致液體、氣體、粉末泄漏時，應當迅速采取安全處理措施，防止對儲存環境和其他藥品造成污染。

5.7對質量可疑的藥品應當立即采取停售措施，并在計算機系統中鎖定。5.8做好庫存商品的帳、貨管理工作，按時盤點，確保帳、票、貨相符。5.9倉庫的安全、衛生管理

5.9.1堆垛布局合理，要有充足的貨位通道。5.9.2 消防設施齊全，有防火、防爆設施。

5.9.3防蟲、鼠設施齊全；運輸工具、清潔工具齊全。防蟲、鼠設施應進行定期檢查，建立記錄

5.9.4 如庫房有異常，及時報告相關主管，采取相應整改措施進行整改。5.9.5 保持庫房清潔衛生，并進行不定期清掃。

5.9.6作業結束后，及時進行“清場”工作，各組做好本組責任區域內的衛生清潔。5.9.7物流部負責人每日對各組衛生清潔、電源安全情況進行檢查，并建立庫區電源安全檢查記錄。

5.10包裝材料實行專人管理，擺放在指定位置。5.11外來人員進入庫區需由本公司人員陪同，并填寫《外來人員進出庫房登記表》

第四篇：國藥控股參觀實習報告

國藥控股參觀實習報告

很感謝周敏老師給我們提供這樣一次實踐學習的機會，通過這次去國藥控股物流公司參觀學習我了解了很多關于現代化物流系統的真實信息，很好的彌補了我們在這方面理論知識的不足也糾正了許多認知上的偏誤，進一步增長了見識。下面是我的參觀實習報告，我會從各個方面總結參觀學習的成果，以及對國藥控股公司的一些優點和不足進行分析和思考。

一． 國藥控股湖南有限公司簡介

國藥控股湖南有限公司是中國醫藥集團在湖南設立的中央醫藥流通企業，主營業務為化學藥制劑、抗生素、中成藥、生化藥品、生物制品、疫苗、醫療器械、醫藥物流、供應鏈服務等，是湖南省最大的醫藥供應鏈及健康服務提供商。國藥控股湖南有限公司自2004年成立以來，年綜合經營指標以50%速度遞增，實現了7年增長25倍的超常規發展。2011年銷售規模突破35億元，是湖南省規模最大 的藥品流通企業，銷售及利稅規模居于全國醫藥商業企業百強。

國藥控股打造了北京，上海等4個全國交通樞紐，沈陽、天津、西安等7個區域物流中心，哈爾濱、長春、石家莊、太原等30—40個省級物流中心，平頂山、商丘、常德等60—80個城市配送中心，若干個配送站三位一體，總體規模120萬平方米的配送網絡體系，達到全國城鄉覆蓋。

公司自2011年10月與我校形成聯合辦學關系后，單位領導多次來校會商對學生的教育和培養事宜，公司承諾，為學生提供見習、實習、就業的機會，為優秀學生提供獎學金。

二．參觀學習過程

2012年4月24日下午二點我們從學校出發，經過半個小時的驅車到達我們的目的地——國藥控股湖南有限公司，剛下車兩座大樓出現在眼前，國藥控股的字樣映入眼簾，在公司辦公室副主任劉女士的帶領下，我們進入了公司的展覽大廳，開始了我們的第一部分參觀，展覽廳里擺放著個類獎杯和各類獲獎照片，這些都一一見證了國藥控股湖南有限公司的輝煌歷史。在展覽廳進行簡單的參觀后，我們來到了公司的監控室。

監控室有多個攝像頭拍攝到的畫面組合而成，內有保安人員執勤，為公司安全有序的工作提供了保障。監控室外面有一個公告欄，里面貼著幾種違規的畫面，顯示出公司紀律的嚴明。監控室內各種高科技監控設備，大大吸引了同學們的目光，這些監控設備，負責著整個公司每天的日常工作運行，是整個公司的大腦，起著不可替代的作

用，這也第一讓我感受到現代科技給現代化物流帶來的巨大作用，以前的人控也慢慢被各種現代化設備所替代，現代化物流的時代也將慢慢到來，監控室參觀完后，我們結束了公司主樓的參觀；來到了整個公司的核心：倉庫。

國控物流致力于全國物流運營的一體化運作和管理，各物流中心實施統一的標準化作業規范和管理以及集中統一的運營數據體系，確保物流中心之間網絡運作的協調和效率，通過整合各地的物流資源，來為客戶提供更好，更快的物流服務。

走進倉庫是一條長長的鏈條似的自動化流水線，上面運送者一箱箱的貨物，箱子上面貼著條形碼，方便自動掃描機進行掃描，用來檢驗產品的信息；繼續向前走，來到一個大型的儲存室，這就是我們在書本上看到—自動化倉庫，跟據貨架的高度，這是一個中層自動化倉庫，高高的貨架，一排排整齊有序的擺放在內，令人稱贊，經過包裝好的的藥品，都擺放在這些貨架上，準備發往全國各地；繞過倉儲室，我們來到了分揀中心，大大的貨物集中倉庫，擺放著各式裝好的貨箱，一個個工人排在一條流水線兩旁用手中的掃描機檢驗著各種貨物，并將信息匯總以及貨物的準確擺放，駕駛叉車的工作人員將貨物一件件裝上貨車，所有裝好貨物的貨車整裝待發。

三、參觀學習的主要收獲

參觀一個多小時小時的時間，大家學習取經，一路深入思考，收獲頗豐。

1、通過對國控物流的參觀，讓我們把書本上學習的與物流相關的種種作業工具得到了清晰的呈現。

2、一線職工的勞動紀律和對工作獨到的見解讓我覺得不可思議，持之以恒的精神讓我感悟頗深；

3、一線職工在如此艱苦的環境下，把工作做得盡善盡美，一線領導的管理水平遠遠超過了我的想象，著實令我佩服的五體投地。

4、倉庫煥然一新，讓我簡直不敢相信眼前的生產廠區是如此的干凈、整潔、井然有序。

5、在他們身上有很多值得我們學習的精神，學習他們的過人之處，以后我會多與一線職工接觸，把生產與后勤融為一體，只有干群一心、迸發出極大地工作熱情，并不斷地充實、完善自我，取得更大的成績。

6、在參觀完和經理的交流中，我認識到物流正全面向自動化邁進，不斷在較少工作流程中的缺陷，讓我們物流管理專業的學生對物流業的發展有了比較客觀的認識。

7、關于企業文化，我想著應該是一個企業的靈魂。最開始參觀的時候，領隊就代領我們分享了國控物流的企業文化。我曾經在一些統計上看到過，長壽企業與曇花一現的企業之間，最大區別在于企業文化中的核心價值觀和企業的核心競爭力。而核心競爭力就是企業在生產經營中隨著市場、科技進步、內部及外部環境的變化而保持自己不可被替代的一種能力。這種能力之所以重要，因為它帶來的競爭性是買

不來、帶不走、學不到甚至不可替代、無法模擬的。

通過參觀學習，我認為：態度決定一切！干任何工作，態度第一，沒有正確的態度就沒有事業成功的可能。同時，學好專業，并把理論用于實踐也是相當重要的。只要有決心、有信心不斷學習，超越自我，不斷在工作中學習，在學習中工作，不斷積累和豐富自己的知識和經驗必須不斷學習，超越自我 超越自我無極限，乘風破浪，奮起直追。不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身素質與專業水平，以適應時代和企業的發展，與公司同進步、同發展在實踐中鍛煉成長。通過這次實踐，我們發現，畢業的大學生與合格的企業員工相差甚遠。且不談技術上從理論到現實的差別，或者是與人的交往能力的差距，光是大學生需要進行的角色轉變就已經相當大了。從學校走向社會，從教室走向工作崗位，由學生變成員工，無論生活方式，還是生活環境；無論是思維方式，還是思考方法，都要發生很大的變化才能更好的適應企業。

第五篇：大學掛科保證書

檢討及保證 我的想法

我認為在大學中要做好兩件事情，第一是學好專業課（非專業課不用太專業）。第二是學會做人處世。

因為我的一些經歷，我跟同齡人沒有很多話題，和父母早已有了隔閡，所以我是一個很獨立也有點自閉的人。雖然我跟同學朋友們相處融洽，但其實我的內心是孤獨的，這應該是我沉迷于游戲的主要原因。而現在我決定把精力放在學習上。就像當初我決定戒煙一樣，我抽了六年的煙，從我來讀大學的那天起直到現在我都沒有再抽煙。煙和電腦游戲都是精神上的需求，所以我會像戒煙那樣戒掉游戲，把精力放在學習上。我并不是一個沒有毅力的人，只是有些事我沒有決定去做。只要我決定做一件事那么我會把他做好，至少對得起我自己。我不在乎在別人眼中我是一個怎樣的人，就像在高考前曾經受過留校擦看處分的我在同學和老師眼中就是害群之馬，但是高考過后我是36個應屆二本生中的一員(1個一本)。不到最后一刻我是不會放棄的。不論我的性格是怎樣的、不論我的經歷有多曲折、不論我的理想多么崇高、不管我說的多么頭頭是道，這些都是廢話！最實際的問題是我掛科了。

掛科的原因：

大學有很多自由支配的時間，像我這種自制力差的學生很容易迷失自己。有時間就玩，有時間就打游戲，對游戲的癡迷程度到了無法自拔的地步。滿腦子都是游戲無心上課，雖然人在教室里但是心卻在虛擬中。

寢室里的電是自由支配的只要有電費就不會斷電，像我這種自制力差得學生就會經常熬夜打游戲，導致第二天上課昏昏欲睡老師講什么完全就沒記住。我的問題就是癡迷電腦游戲。改進的方法：

把主要精力放在學習上，努力跟上同學們的腳步，并把已掛科目補上。對自己進行心理暗示

“時刻記住我是來干什么的？”

當我想玩電腦游戲的時候我會告訴自己，“這些都是沒用的，我以后不能靠它吃飯，咱們忍忍就過了。”

當我不想學習的時候我會告訴自己，“你就這樣回去，你甘心嗎？你難道就只有這點能耐嗎？你難道想看到家人失望的眼神，你該如何面對他們？你難道想看到街坊鄰居鄙夷的目光？”

在這樣的情況下培養自己的學習興趣，把壓力化成動力努力前進。

我保證：

今后把主要精力放在學習上，努力跟上同學們的腳步，爭取不掛科并把已掛科目補上。篇二：掛科的檢討書

掛科的檢討書

檢討書

尊敬的老師：

針對這次掛科，我經過深刻反思，對自己做出全面的檢討。并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學習，絕不再出現掛科情況。經過這次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。也請老師相信我，再給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。

如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。也許現在就不會出現學習上掛科的情況了。可是既然現在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學習的問題出現在什么地方?我總結了一下，大概有以下幾點：

一,對大學學習生活的不適應。大學和高中是完全不同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區別。而且從本質上講，這兩者的區別更大的體現在我作為學生，在學習面前扮演的角色。前者，我是一個主動者，對學習有很積極的情緒，在學習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來解決。學習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調動我學習的興趣。而后者，我則充當著被動者的角色。內心的深處是不愿接受學習，或者是不愿主動去接受學習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學習。帶著這樣的心境，在嚴厲的看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大學的過渡階段，我帶著高中的學習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。這也是這次掛科的主要原因。

二，沒有集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。上大一的時候，在忙碌的學習之余，我經常抽時間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機會，可以豐富自己的社會經驗，鍛煉自己的與人交際交流的能力。那時候，我認為，做兼職能夠及早的接觸社會，認識社會，開闊自己的眼界，同時也能為自己以后的工作學習打下基礎。可是現在看來，這個想法太過幼稚了。兼職在適當的時候可以做，也的確可以鍛煉自己，但不能以犧牲學習為代價。我現在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。

三，自己的性格比較內向，在學習和生活方面很少和同學交流。學習的時候，遇到什么不會的問題，總是礙于情面，不能及時找同學交流解決。于是一學期下來，問題越積越多，最后影響了考試成績。關于這點，我也認真想過，學習雖然是一個人的事，但學習的過程不能只局限于自己。我不可能什么都會，也不可能什么都記下，別的同學也是一樣，這并沒什么。把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題本身了。交流的過程實際上也就是一個認識提高的過程，通過多個同學的交流和分析，我們也會漸漸培養成從多個角度看問題想問題的習慣。這種學習方式，比自己一個人學習要有效得多，也容易的多。還有，在生活方面，一個人不與他人經常交流，也很容易養成孤僻的性格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，處理問題也經常走極端。而帶著消極悲觀的情緒的生活，就更是會出現不順心的事。這是一個惡性循環，對自己一點好處都沒有。通過這次檢討，我也認識到了，并且開始重視這個問題。

四，考試前夕家里出現的問題，給我也帶來了些影響。快該考試的時候，家里打來電話，說出事了，要我趕緊回去一趟。當時就請了一個星期的假，雖然很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時間的學習和復習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關頭，我還總想著快快回家。雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。

這學期，我一定會調整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我一會要把上學期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。以前，我總把這種類似的檢討看做一種形式，并不很重視，寫的是時候，也是草草了事。但是這次，我的確通過認真反思，深刻認識到了一些問題。這種認識，不是別人講過，批評過，就能領悟和接受的。這次，我從內心深處，明白了一些學習上和生活上的事情。我想這些重新認識的道理，一定會在我以后的學習和生活上起很大作用，也一定會改變我以前的那種學習生活習慣。對于以后的學習，我也做了很詳細計劃。大致如下： 一，改掉以前那種被動式的學習方式，主動的參與到學習生活中。大學里有很多自由的時間，也有很多改變自己的機會。但一切都得靠自己去主動爭取，才有可能實現。學習不管是枯燥乏味的，還是充滿樂趣的，你不主動去接受，永遠都不會跑到你的腦子里去。在沒有人領著去學習的情況下，一定要有自己的計劃。一個切實可行的計劃，在大學這種學習氛圍中，很重要。大二了，我們還得面對另一個挑戰，就是英語四六級。學習的科目也比以前多很多，在這種情況下，我會合理安排好作息時間，上課的時候認真聽講，及時做筆記。下課也會盡快完成作業，把剩余的時間留給英語。早自習的時間，面對英語聽力這種考試中的薄弱環節，我會加大聽力的力度，一定時期后，也會加大聽力難度。總之都是為四六級在做準備。其他的時間安排，我也會側重考試上。對于正常的學習，我有自己的期望，社團里別的同學都在拿獎學金，都在為這個大家愛著的集體爭榮譽，我不想拖大家后腿，我也想盡自己的一份力，也想和大家一起共同進步。當然這也是為了證明我自己的實力，證明自己能夠呆在這個榮譽的集體。

二，把精力放到學習上，專心于目前的學習生活。現在的學習課程安排的很滿，也沒有時間再去做兼職了。但必須的認清的是以前那種兼職大于學習的做法確實是錯誤的。大學生的目的就是學習，好好的學習。而且，就我所學的計算機專業來說，知識的更新換代速度很快。這就要求我們要不停地接受新知識，而且還要大量的接受龐大復雜的專業知識。時間上，四年應該是很緊迫的。認清這些問題，我以后就不會盲目的去做兼職了。我應該把大量的時間花在圖書館，花在我的專業知識上來。兼職也許會有一定的鍛煉的作用，但于我以后的學習而言，是不能相比的。我相信只有在學好自己課程的前提下，以后出去才會有工作的機會，也才會有更多鍛煉的機會。可是如果一旦因為做兼職就耽誤了學習，應且導致以后找不到好工作，那時后悔就再也沒機會學習了。所以，我想，以后要把學習放在第一位上，只有學習做好的情況下，才有資格干別的。

三，在社團里要主動和別的同學多溝通，養成健康樂觀的性格社團是一個大家庭，有來自各個地方的人，大家雖然有不同的方言，但卻都很熱心，每個人都樂于幫助別人，這種祥和融洽的氛圍是我在別的社團里不曾見過的。還有，社團里有來自各個學院的同學，大家雖然學著不同的專業，但基礎課是相同的，學習上的問題，則完全可以請教他們，相信他們也是愿意幫助的。關于性格問題，我想大概是因為心理潛意識的暗示，不愿和陌生人講話造成的。我對自己很熟悉的人，還是能敞開心扉的。只是不太愿意和生人講話，因此就造成外表看起來孤僻的樣子，漸漸的朋友就少了。我自己也覺得這是很不好的現象，從心里想改掉這種壞毛病。所以，我以后會主動和同學交流的，爭取在和同學講話的過程中，多講些話，而不是像以前那樣老是讓人感覺我一直在聽。不會的題目，我也會主動找老師或同學解決，不再像以前那樣，讓問題越積越多啊，最后影響考試成績。

關于其他方面，我也想過，早上起來時候，可以到環校路上跑步，鍛煉身體，也能養成良好的生活習慣。平時放假時候，也不能老是呆在寢室里面，可以約上幾個同學一起到外面轉轉，這樣可以培養同學之間的友誼。

對于學習也是一樣的事。學習對于現在的我們而言就是一種責任，我們應盡自己最大的努力學好自己的課程。請老師相信我，我以后一定會在學習上多下功夫，把自己的學習提上去。類似這樣的掛科，保證再不會出現。我也會好好努力，調整好自己的學習狀態，爭取下學期拿到獎學金。

至此

敬禮!檢討人：日期：篇三：掛科檢討書

檢討書 針對這次掛科，我經過深刻反思，對自己做出全面的檢討。并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學習，絕不再出現掛科情況。經過這次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。也請老師相信我，再給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。也許現在就不會出現學習上掛科的情況了。可是既然現在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學習的問題出現在什么地方？我總結了一下，大概有以下幾點：

一,對大學學習生活的不適應。大學和高中是完全不同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區別。而且從本質上講，這兩者的區別更大的體現在我作為學生，在學習面前扮演的角色。前者，我是一個主動者，對學習有很積極的情緒，在學習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來解決。學習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調動我學習的興趣。而后者，我則充當著被動者的角色。內心的深處是不愿接受學習，或者是不愿主動去接受學習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學習。帶著這樣的心境，在嚴厲的看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大學的過渡階段，我帶著高中的學習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。這也是這次掛科的主要原因。二，沒有集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。上大一的時候，在忙碌的學習之余，我經常抽時間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機會，可以豐富自己的社會經驗，鍛煉自己的與人交際交流的能力。那時候，我認為，做兼職能夠及早的接觸社會，認識社會，開闊自己的眼界，同時也能為自己以后的工作學習打下基礎。可是現在看來，這個想法太過幼稚了。兼職在適當的時候可以做，也的確可以鍛煉自己，但不能以犧牲學習為代價。我現在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。

三，自己的性格比較內向，在學習和生活方面很少和同學交流。學習的時候，遇到什么不會的問題，總是礙于情面，不能及時找同學交流解決。于是一學期下來，問題越積越多，最后影響了考試成績。關于這點，我也認真想過，學習雖然是一個人的事，但學習的過程不能只局限于自己。我不可能什么都會，也不可能什么都記下，別的同學也是一樣，這并沒什么。把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題本身了。交流的過程實際上也就是一個認識提高的過程，通過多個同學的交流和分析，我們也會漸漸培養成從多個角度看問題想問題的習慣。這種學習方式，比自己一個人學習要有效得多，也容易的多。還有，在生活方面，一個人不與他人經常交流，也很容易養成孤僻的性格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，處理問題也經常走極端。而帶著消極悲觀的情緒的生活，就更是會出現不順心的事。這是一個惡性循環，對自己一點好處都沒有。通過這次檢討，我也認識到了，并且開始重視這個問題。四。雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。這學期，我一定會調整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我一會要把上學期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。以前，我總把這種類似的檢討看做一種形式，并不很重視，寫的是時候，也是草草了事。但 是這次，我的確通過認真反思，深刻認識到了一些問題。這種認識，不是別人講過，批評過，就能領悟和接受的。這次，我從內心深處，明白了一些學習上和生活上的事情。我想這些重新認識的道理，一定會在我以后的學習和生活上起很大作用，也一定會改變我以前的那種學習生活習慣。對于以后的學習，我也做了很詳細計劃。大致如下： 一，改掉以前那種被動式的學習方式，主動的參與到學習生活中。大學里有很多自由的時間，也有很多改變自己的機會。但一切都得靠自己去主動爭取，才有可能實現。學習不管是枯燥乏味的，還是充滿樂趣的，你不主動去接受，永遠都不會跑到你的腦子里去。在沒有人領著去學習的情況下，一定要有自己的計劃。一個切實可行的計劃，在大學這種學習氛圍中，很重要。大二了，我們還得面對另一個挑戰，就是英語四六級。學習的科目也比以前多很多，在這種情況下，我會合理安排好作息時間，上課的時候認真聽講，及時做筆記。下課也會盡快完成作業，把剩余的時間留給英語。早自習的時間，面對英語聽力這種考試中的薄弱環節，我會加大聽力的力度，一定時期后，也會加大聽力難度。總之都是為四六級在做準備。其他的時間安排，我也會側重考試上。對于正常的學習，我有自己的期望，社團里別的同學都在拿獎學金，都在為這個大家愛著的集體爭榮譽，我不想拖大家后腿，我也想盡自己的一份力，也想和大家一起共同進步。當然這也是為了證明我自己的實力，證明自己能夠呆在這個榮譽的集體。

二，把精力放到學習上，專心于目前的學習生活。現在的學習課程安排的很滿，也沒有時間再去做兼職了。但必須的認清的是以前那種兼職大于學習的做法確實是錯誤的。大學生的目的就是學習，好好的學習。而且，就我所學的計算機專業來說，知識的更新換代速度很快。這就要求我們要不停地接受新知識，而且還要大量的接受龐大復雜的專業知識。時間上，四年應該是很緊迫的。認清這些問題，我以后就不會盲目的去做兼職了。我應該把大量的時間花在圖書館，花在我的專業知識上來。兼職也許會有一定的鍛煉的作用，但于我以后的學習而言，是不能相比的。我相信只有在學好自己課程的前提下，以后出去才會有工作的機會，也才會有更多鍛煉的機會。可是如果一旦因為做兼職就耽誤了學習，應且導致以后找不到好工作，那時后悔就再也沒機會學習了。所以，我想，以后要把學習放在第一位上，只有學習做好的情況下，才有資格干別的。三，在社團里要主動和別的同學多溝通，養成健康樂觀的性格社團是一個大家庭，有來自各個地方的人，大家雖然有不同的方言，但卻都很熱心，每個人都樂于幫助別人，這種祥和融洽的氛圍是我在別的社團里不曾見過的。還有，社團里有來自各個學院的同學，大家雖然學著不同的專業，但基礎課是相同的，學習上的問題，則完全可以請教他們，相信他們也是愿意幫助的。關于性格問題，我想大概是因為心理潛意識的暗示，不愿和陌生人講話造成的。我對自己很熟悉的人，還是能敞開心扉的。只是不太愿意和生人講話，因此就造成外表看起來孤僻的樣子，漸漸的朋友就少了。我自己也覺得這是很不好的現象，從心里想改掉這種壞毛病。所以，我以后會主動和同學交流的，爭取在和同學講話的過程中，多講些話，而不是像以前那樣老是讓人感覺我一直在聽。不會的題目，我也會主動找老師或同學解決，不再像以前那樣，讓問題越積越多啊，最后影響考試成績。

關于其他方面，我也想過，早上起來時候，可以到環校路上跑步，鍛煉身體，也能養成良好的生活習慣。平時放假時候，也不能老是呆在寢室里面，可以約上幾個同學一起到外面轉轉，這樣可以培養同學之間的友誼。對于學習也是一樣的事。學習對于現在的我們而言就是一種責任，我們應盡自己最大的努力學好自己的課程。請老師相信我，我以后一定會在學習上多下功夫，把自己的學習提上去。類似這樣的掛科，保證再不會出現。我也會好好努力，調整好自己的學習狀態，爭取下學期拿到獎學金。篇四：大學生掛科檢討書

大學生掛科檢討書

1、大學生掛科檢討書 尊敬的黨組織：

我叫xx，是xx科技學院信息工程學院黨組織的一員。因在第二學期的期末考試中失利，出現掛科情況，沒有發揮學生黨員在學習上的模范作用，為此向組織做出深刻檢討。

從校園網查到自己掛科時，我沒有太大反應，平靜地接受了考試結果。考試是厚積薄發的事，平時若不反復思考，談不上對所學內容的理解、領悟、學會。這學期我花在學習上的時間確實少了，這樣的考試結果客觀上講是個必然事件。事已至此，唯有坦然面對。

當忽然意識到自己的黨員身份時，我的良心開始不安。“學生黨員考試掛科!”我第一次強烈地意識到自己角色的使命感。在此向組織二次檢討：之前的黨員覺悟只停留在概念階段，切身體會到，這是第一次，而且還不怎么光彩。

此后心亂如麻，想著同學們會怎么議論？會不會給黨組織帶來負面影響？會帶來多大負面影響？自己會不會被組織批評處分？ 家父教導：錯誤已經犯了，再去找借口推脫，便是再次犯錯。然而此事，學生竊以為不做陳述，或許是對黨組織的某種不尊敬。其實我對自己的人生充滿迷茫。逐漸了解自己的專業后，我開始覺悟到自己不喜歡也不擅長這個專業，而且對數學電路物理一類的課程也很吃力，遲遲進入不了學習狀態，漸漸有了畏懼心理。面對這個繩結，感覺苦、悶彷徨。為了解開心結，我查資料，聽講座，找書看；各家觀點紛蕓，解決之道繁雜，結合自身的情況，我找到了自認為合適的一個，就是新東方教育科技集團董事長俞敏洪的“專業實在換不了就學下去；保證考試不掛科，拿到學位證，同時發展自己的興趣特長，并使之達到可以讓自己在社會立足的程度。”這是個極好的解決方針。但，方針總是正確的，執行都不是完美的。我的考試失利的直接原因是執行不到位。

人類的科學分為社會科學和自然科學。我的興趣是了解這個世界，理想是與朋友創辦一個屬于服務業的社會企業，為社會解決一部分就業和社會救濟問題。我國是個人口大國，農業大國，并有著千年歷史的農業為天、為根本的傳統思想。太多太重的農業色彩使得社會結構千年來停滯不前。自從英國工業革命產生新的階層和更為先進的社會結構后，世界各地紛紛進入自己的工業時代，產生自己的符合時代潮流的新社會。此刻，農業經濟發展到頂峰的中國如一輛巨型航母，調轉方向緩慢而艱難，于是錯過了這一列高速列車，后果是百年屈辱。我們社會結構的入軌是在改革開放后，資本主義得到認可。社會的改變不可避免地產生很多新的問題，國大，事多，政府目前無暇顧及民生人權社會福

利養老等，我覺得自己的人生價值在于為國家分擔這方面的負擔，這也是時代賦予我們這一代青年的歷史使命。我相信，從蒸汽機開始歷史幾百年的技術競爭已經進入某種極值(參見cpu等等的更新速度)，技術制造業的發展空間日益飽和，而未來是基于先進理念和人文精神的服務業的舞臺，所以一直以來對技術存有些許偏見與忽視。現在看回去，確實太年輕，看問題不夠客觀科學，做事情難免顧此失彼，需要繼續進步。

在這一學期里，多數時間都在看經濟和營銷學的書，此外還有哲學小說之類的，有時似懂非懂，有時感觸良多。但，這種遨游書海、書叢獵奇的快樂的基礎如此不牢固。它來的太過泛濫而沒有節制——有時上課我也在看課外書，加之對高數物理電路原理的畏難心理，所以就這樣課內學習的時間和精力在有意無意地越來越少。

現在看得出這個屬于泡沫式的學習生活，終于臨近考試時泡沫破了。

計算機專業的課程都有一定的門檻性，突擊的效果很不明顯，于是，突擊失利——考試失利。

在假期里我深刻地反思，根本問題到底出在哪，怎么解決？這是我暑假解決的主要問題。我的答案是自己的思想認識問題，即對技術的不科學的認識和理解。適值咱們學院里新建一個單片機小組，我已經報名。放假前布置學習任務，假期自學，開學后審核篩選(篩選率6：1)。不管我是否被淘汰，有一點可以肯定，我已經開始正視技術的重要性。我想這是我考試失利，對數學電路感到頭疼的本質原因。

認識世界首先要認識它的物質規律，要認識物質規律就要學好數理化一類的自然科學，這個結論也是我的反思成果之一。至此理清了思緒，調整了觀念認識，完成了逐層深入的自我剖析。

在此向組織鄭重承諾，我會加快進步，以新的心態和觀念對待自己的學業，以一個大的器量對待周圍的人事。爭取早日實現人生理想，為社會做貢獻。xxx

2、大學生掛科檢討書

尊敬的學校領導：

我是xx級xx專業的xx學生，學號為xxxxxx，因為上課沒用心聽講，認真做筆記。臨考時又沒有足夠的準備應付考試，抱著僥幸的心態參加考試，結果可想而知，我掛科了。我對于我掛科的這件事十分慚愧，也做了深刻反思，由此向學校領導檢討，檢討我因不認真而犯下的錯，希望領導能夠原諒，我保證以后上課專心聽講，認真做筆記，不缺課不逃課，認認真真學習，踏踏實實做人。做一個對社會有用的新大學生。

至此

敬禮

姓名：xxx 20xx年xx月xx日

3、大學生掛科檢討書

尊敬的老師：

針對這次掛科，我經過深刻反思，對自己做出全面的檢討。并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學習，絕不再出現掛科情況。經過這次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。也請老師相信我，再給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。

如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。也許現在就不會出現學習上掛科的情況了。可是既然現在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學習的問題出現在什么地方?我總結了一下，大概有以下幾點：

一,對大學學習生活的不適應。大學和高中是完全不同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區別。而且從本質上講，這兩者的區別更大的體現在我作為學生，在學習面前扮演的角色。前者，我是一個主動者，對學習有很積極的情緒，在學習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來解決。

學習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調動我學習的興趣。而后者，我則充當著被動者的角色。內心的深處是不愿接受學習，或者是不愿主動去接受學習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學習。帶著這樣的心境，在嚴厲的看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大學的過渡階段，我帶著高中的學習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。這也是這次掛科的主要原因。

二，沒有集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。上大一的時候，在忙碌的學習之余，我經常抽時間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機會，可以豐富自己的社會經驗，鍛煉自己的與人交際交流的能力。那時候，我認為，做兼職能夠及早的接觸社會，認識社會，開闊自己的眼界，同時也能為自己以后的工作學習打下基礎。可是現在看來，這個想法太過幼稚了。兼職在適當的時候可以做，也的確可以鍛煉自己，但不能以犧牲學習為代價。我現在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。三，自己的性格比較內向，在學習和生活方面很少和同學交流。學習的時候，遇到什么不會的問題，總是礙于情面，不能及時找同學交流解決。于是一學期下來，問題越積越多，最后影響了考試成績。關于這點，我也認真想過，學習雖然是一個人的事，但學習的過程不能只局限于自己。我不可能什么都會，也不可能什么都記下，別的同學也是一樣，這并沒什么。把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題本身了。交流的過程實際上也就是一個認識提高的過程，通過多個同學的交流和分析，我們也會漸漸培養成從多個角度看問題想問題的習慣。

這種學習方式，比自己一個人學習要有效得多，也容易的多。還有，在生活方面，一個人不與他人經常交流，也很容易養成孤僻的性格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，處理問題也經常走極端。而帶著消極悲觀的情緒的生活，就更是會出現不順心的事。這是一個惡性循環，對自己一點好處都沒有。通過這次檢討，我也認識到了，并且開始重視這個問題。

四，考試前夕家里出現的問題，給我也帶來了些影響。快該考試的時候，家里打來電話，說出事了，要我趕緊回去一趟。當時就請了一個星期的假，雖然很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時間的學習和復習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關頭，我還總想著快快回家。雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。

這學期，我一定會調整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我一會要把上學期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。xxx 尊敬的xx：

針對這次掛科，我經過深刻反思，對自己做出全面的檢討。并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學習，絕不再出現掛科情況。經過這次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。也請老師相信我，再給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。

如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。也許現在就不會出現學習上掛科的情況了。可是既然現在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學習的問題出現在什么地方？我總結了一下，大概有以下幾點： 一,大學和高中是完全不同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區別。我帶著高中的學習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。這也是這次掛科的主要原因。二，沒有集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。我現在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起 三，考試前夕家里出現的問題，給我也帶來了些影響。快該考試的時候，家里打來電話，說出事了，要我趕緊回去一趟。當時就請了兩天的假，雖然很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時間的學習和復習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關頭，我還總想著快快回家。雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。

這學期，我一定會調整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我一會要把上學期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。

這次，我從內心深處，明白了一些學習上和生活上的事情。我想這些重新認識的道理，一定會在我以后的學習和生活上起很大作用，也一定會改變我以前的那種學習生活習慣。對于以后的學習，我也做了很詳細計劃。大致如下：

一，改掉以前那種被動式的學習方式，主動的參與到學習生活中。大學里學習不管是枯燥乏味的，還是充滿樂趣的，你不主動去接受，永遠都不會跑到你的腦子里去。大二了，我們還得面對另一個挑戰，就是考級考證。學習的科目也比以前多很多，在這種情況下，我會合理安排好作息時間，上課的時候認真聽講，及時做筆記。下課也會盡快完成作業，其他的時間安排，我也會側重考級考證上篇五：對大學掛科現象的認識

對大學掛科現象的認識

大學：幼兒園，小學，中學，高中之后高等教育延續的一種。大學學習：以專業學習為中心的綜合性學習。

掛科：大學學期考試<60分。

掛科后果：補考。

補考：光榮的第二次考試。

補考再掛后果：重修+重修費。

重修：光榮第二次學習。

每逢開學，同學們見面都會互相“問候”：“上學期你‘掛’了沒有？”掛科，衍生自“掛了”一詞，常見于現代大學校園。如果某一科目不及格，大學生常常說某某科目“掛了”，漸漸便產生了“掛科”這個說法并在大學中屆屆相傳成詞。據悉，掛科人群主要集中在那些上課沒去，去了沒聽，聽了不做練習者。“掛科”已經成了校園一道特殊風景。大學生“掛科”真是前仆后繼，繼往開來啊。

一些流行的“掛科”廣告詞在大學校園中非常盛行。

美特斯邦威：不掛尋常科

特步： 掛科,死一般的感覺

百事：今天你掛了嗎? 森馬：考什么,掛什么

腦白金：今年過節不掛科,掛科只掛專業科

匯仁腎寶：他掛我也掛

李寧：掛科,一切皆有可能

旺旺：你掛,我掛,大家掛,掛掛

鼎湖山泉：你掛過科嗎？

好迪：大家掛，才是真的掛！

白加黑：白天掛一科，不瞌睡；晚上再掛一科，睡得香

聯想：學生不掛科，學校會怎么樣？

娃哈哈：媽媽~~我也要掛科！

清嘴：你知道掛科的味道嗎？

安踏：我掛科，我喜歡！nike：just 掛 it！

鈣中鈣：現在的掛科啊，它含金量高，掛一科頂過去五科，方便！你瞧我，一口氣掛上五科，不費勁！自從掛了科，腰不疼，腿不軟，跳樓也有勁了！現在的大學生已經不能用天之驕子來形容了，無論從素質還是能力，遠不如以前，說的難聽點，是學校中的社會混混。

掛科說明了幾個問題。首先是高中生活和大學生活形成鮮明對比的結果，離開那種天天有人管，面對做不完的卷子，幾乎沒有自由的日子，到了大學突然放松了，自由了，沒人管了，當然要給自己完全的快樂，再加上現在大學生自制力的完全缺乏，不掛才怪。其次，當初報考時，根本沒有充分的認識到自己的專業的本質，以致于到了大學才發現，所學的完全是自己沒興趣了，于是便有厭學的心里，既然連學都失去了興趣，那么掛科是自然的了。最后是笨！大學考試不作弊簡直是對不起自己，學的東西除了部分專業課有用（前提是你要從事這一行），其余簡直就是浪費時間，根本用不上，難道這還要死記硬背啊，簡單說，就是一個字，抄。如果不會抄，那么就是笨，如果抄了還不過，那就是死笨。這些是普遍現象，并不是所有。

說起掛科，很多大學生都認為這不是什么嚴肅的事情，至于原因更是五花八門。有的是因為沉溺于網絡游戲，經常逃課泡在網吧里；有的因忙于談戀愛而無心學業；有的熱衷于兼職賺錢，對學習不屑一顧；還有的重視實踐忽視課堂，甚至不惜逃課來參加社會實踐。針對學生掛科的情況，西北大學李常青老師認為，學生“掛科”的原因是多方面的，但最主要也是最根本的一點，就是學風不正。學生在高中階段，由于升學壓力的影響，一般來說是在家長、老師的督促下被動式的學習。進入大學后，以自主學習為主，一些控制力稍差的學生面對眾多的誘惑，心思很少放在學習上了。再加上，目前社會上不同價值觀對高校的影響,學習不再被認為是大學生活的主要內容，掛科也就不足為奇了。李老師強調,高分低能的學生用人單位不歡迎，但是平時考試分數代表著學生的學習態度和學習能力，考試不及格會讓用人單位懷疑該生不愛學習、不會學習甚至不學無術。因此，大學生不應漠視考試、漠視學業。由于大學中的考核方式和中學有所不同，大學生的學習狀態也較高中有所下滑，所以大學生掛科可以認為是一種正常的現象，更有人戲言：“沒有掛科的大學不是完整的大學。”話雖如此，掛科對大學的影響卻是不容小視的。掛科是一把雙刃劍，可能會直接影響大學成績排名，導致無法畢業，獎學金、保研、出國等好事失之交臂，還會產生自暴自棄的不良情緒，并影響未來工作求職。但積極地把握，能成為你重新找回學習動力的契機。當你以為你有很多條路可以選擇，但是在你四周很多看不見的墻，其實你只有一條路可以走。所以，保持一顆清醒的心，別拿掛科當兒戲。

大學畢業三條路，考研、出國、找工作，一旦成績單上亮紅燈，似乎條條大路都坎坷。掛科一旦發生，勢必會在你的人生軌跡上留下或深或淺的痕跡：除了可能給將來的就業、考研或出國留學設置障礙，掛科超過學校規定門數，還很可能要付出留級、失去學位證書甚至退學的代價。如果單純從學習的角度來看，掛科表明學習者存在知識結構的欠缺，如果是專業基礎課，將會影響到后續課程的學習。另外，掛科后，大學生將需要在完成正常的學習進度的同時，擠出時間復習，學習節奏變得更加緊張。

學習的能力、成長的能力、解決問題的能力是最重要的能力，它們決定了一個人的發展潛力，和專業功底一樣，都是用人單位最看重的。其實它們在學科學習的過程中能得到充分的培養。

如果，你在面對一道數學難題時，可以多角度地思考，嘗試不同解決方法，那么你在面對實際工作中的問題時，也會有這樣的探索及創新意識和能力；如果這道題太難，你可以重新溫習課本、深入剖析題目已知和未知及其與教材有關知識點之間的聯系、如果你可以恰當地求助他人或其他資源，最終成功解題，那么你在面臨實際生活和工作時，也容易有這樣的執著、勇于挑戰，并成為高超的問題解決者?? 選擇越多，越是考驗意志力；越是自由，也就越需要自主。掛科提醒大學生，成為真正的自由人，需要強大的心靈，需要成熟的自我，需要自省、自律和自主。