第一篇：江蘇高考改革方案基本成形 不會取消英語聽力

江蘇高考改革方案基本成形 不會取消英語聽力

2014/3/3 7:40:48 來源:中國江蘇網

原標題：江蘇高考改革方案基本成形 不會取消英語聽力

沈健肖姍攝

目前已有不少省份將英語聽力從高考筆試中剝離，江蘇在這一方面也做了不少調研工作。江蘇高考會參照這一做法嗎？昨天，全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健接受記者采訪時表示，江蘇高考不會取消英語聽力。

沈健表示，江蘇高考將改變一考定終身，加快建立招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生的高考方案體系。除了規定的語數外科目以外，學校還可以根據學科門類提出選測科目，考生也可以根據興趣愛好選擇科目，最后計入高考總分。“改革方案已經基本形成了，但是按照教育部的要求，具體方案現在還不能向社會公布。”

此前，山東省公布2014年普通高校考試招生工作實施方案，明確提出外語考試科目中的聽力考試暫不納入夏季高考統一考試內容。江蘇會取消英語聽力考試嗎？“不會取消，把英語聽力取消，我個人認為不利于學生對課程的全面理解。”沈健說。

那么即將啟動的“單獨二孩”政策會不會對教育方面產生一定影響？“肯定會有影響，我們的培養數量會增加。”沈健告訴記者，目前江蘇省教育廳已經開展了前期調研。“根據我們調研情況來看，江蘇啟動單獨二孩政策后，江蘇在學前教育方面，每年將新增18萬入學兒童，再加上江蘇外來人口隨遷子女數量，到2016年，學前教育會迎來一個新的高峰。”

沈健表示，今年江蘇省提出將新改擴建400所幼兒園，目前江蘇省已經積極做好這方面的準備工作。

與此同時，中考招生制度也面臨改革。江蘇將進一步完善初中綜合素質評價辦法，合理設置考試科目，積極探索部分學科多次考試和等級呈現。推行中考和初中綜合素質評價相結合的招生錄取模式，引導學生全面發展、個性發展。此外，作為江蘇教育改革的重點方面，義務教育階段也將實現免試就近入學。“小升初就近免試入學，我們已經在要求江蘇各地盡快實施。”沈健表示，小升初改革，特別是減輕義務教育階段的負擔，江蘇早已經作出相關要求，但是各地的部分學校還沒有完全實現，爭取到2017年能基本全部實現。

本報北京3月2日電特派記者肖姍張璐成雅

第二篇：山東2014年高考變革：文理不分科英語聽力取消

山東2014年高考變革：文理不分科英語聽力取消

隨著2012年高考錄取工作接近尾聲，今年的高考和高招錄取工作也即將畫上一個句號：首次亮相的春季高考，高達49.5%的本科錄取率，藝考不再是考大學的捷徑，延續去年的180分沖擊波??回顧今年的高考，一系列新的變化成為亮點。而隨著山東省貫徹教育中長期改革和發展綱要步伐的推進，高考將在2014年進行重大的變革：文理不再分科，英語聽力的取消??一系列重大的變革，將對暑假開學后的高一和高二學生帶來不少沖擊，這些變革究竟有多少值得期待，效果究竟如何，仍需要時間的檢驗。

文理科不再分科希望不重蹈江蘇的覆轍

學文科，還是學理科？文科理科哪個升學率高？哪個專業就業率好？對于不少高中生和家長而言，這一度是困擾他們多年的話題。

根據省招考院公布的數據，今年夏季高考報名的考生中，文史類報名人數為129854人，而被本科錄取的人數為48563人，照此推算，文科生的本科錄取率僅為37.4%；理工類方面，理科報名人數為265551人，本科錄取人數為151407人，照此推算，理科生的本科錄取率高達57%。也就是說，考生如果選擇學理科，考取本科的幾率會遠遠高于選擇文科。

不過，從2011年入校的高中生開始，參加2014年高考時將有一項重大的改革：文理不再分科。根據教育廳的相關政策，這屆考生不再分文理科，高中學生實行走班制，從高二開始，根據自己的興趣選擇文科傾向和理科傾向，在原有行政班不變的情況下，通過走課的方式在不同的教室里上課。

盡管文理科不再分科，但是，考生在2014年參加高考時，仍然需要選擇參加綜合1或者綜合2的考試。其中綜合1包括政治、歷史、地理三個科目的必修內容和部分選修內容；綜合2包括物理、化學、生物三個科目的必修內容和部分選修內容，綜合科目涵蓋的內容幾乎與現行的文綜、理綜沒有區別。

對此，省教育廳副廳長宋承祥解釋說，新入學的高中生不再進行文理分科，這是全面落實高中新課程方案，促進學生的全面發展的需要，也是對高中教學的要求。而高考分綜合1（文綜）、綜合2（理綜），則是為了適應、方便高校相關專業選拔合格生源的需要，同時還可以減輕學生的備考負擔。兩者并不矛盾。

這一改革對高中生而言到底是不是利好消息呢？目前來說還很難判斷。以相鄰的江蘇省為例，該省曾在2002年至2009年進行了3次高考不分文理科的改革，但3個方案不是加重了考生的學業負擔，就是做不到真正意義上的文理不分科，從2010年開始，江蘇省重新開始了新一輪的文理分科考試。

省城一所重點高中的班主任老師告訴記者，讓學生掌握更多的知識全面發展是好的設想，但所有的設想都得建立在充分論證、考慮到考生學業負擔的基礎上，希望我省的不分文理科改革不至于重蹈江蘇省的覆轍。

英語聽力不考了“聾啞英語”會不會卷土重來

英語的聽說讀寫能力，一直是衡量考生英語水平的重要指標，我省也從2001年開始把聽力正式納入到高考中來，30分的聽力測試，占據了英語總分的五分之一，而在日常的教學中，聽力的訓練更是重要的內容之一。

不過，按照省教育廳的計劃，從2014年起，我省外語考試科目中的聽力考試，不再納入夏季高考統一考試內容。招生院校可在招生章程中對考生高中學業水平考試中的外語聽力成績提出要求。報考

外語類或對外語口語有要求的專業的考生仍需參加由省統一安排、各市招生考試機構組織的外語口語測試，其成績計入考生電子檔案，作為高校相關專業錄取時的參考依據。

據介紹，取消高考外語聽力，并不意味著對外語聽力不重視，而是將用高中學業水平考試的聽力部分補充對高考考生的聽力要求。這樣，既可以滿足不同高校、不同考生對外語考試及成績的需求，還可以減輕一部分考生的備考負擔。通過加強高中學業水平考試中外語聽力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進公平原則的落實。

不過，作為日常教學的“指揮棒”，高考的每一個細微的變革，都會引發日常教學中的重大變化，不少英語教研人士擔心：“聾啞英語”會不會卷土重來？“兒童接觸語言是從聽覺開始的，學習語言講究‘四字功’，即聽、說、讀、寫，其中聽是擺在第一位的。因為聽力是獲取語言信息及語言感受的第一途徑，只有通過聽，才能使說、讀、寫基本技能達到綜合運用，從而發揮語言的交際功能。”曾長期從事教育科研工作的翟廣順告訴記者。

同樣，以相鄰的河北省為例，從2001年開始，河北省把聽力正式納入高考中來，一直持續到2004年，這四年中，聽力都是必考內容。期間學校和家長重視、學生積極努力，聽力水平有了長足進步。

但河北在2005年放棄高考英語聽力后，隨之而來的后果是，學生參加高校自主招生時，相當一部分同學筆試成績很出色，可到了面試環節卻敗下陣來。因為自主招生面試多是英語交流，考生根本聽不懂考官的意思，表達能力又有限，直接導致落選。針對這一狀況，河北宣布從2012年開始，高考外語聽力重新回歸，分值占到30分。

基本能力測試取消考試時間從兩天半縮短為兩天

目前，夏季高考的日期為6月7日、8日和9日上午，一共有兩天半時間，考試科目為“3+X+1”，包括語文、數學、外語、文理綜合和基本能力測試，兩年后，2014年高考時間將縮短為兩天時間，僅僅60分的基本能力測試則將退出歷史舞臺。

從2007年開始，我省夏季高考實行的是“3+X+1”高考模式，當時主要是為了推進素質教育實施的需要。通過增加基本能力的考試考核，促進高中開全課程、開足課時，全面落實課程方案，促進學生全面發展。通過近些年來的努力，我省高中課程方案正在得到落實，省教育廳還將通過進一步加強高中學業水平考試的管理等措施，進一步強化、確保課程方案的落實，全面推進素質教育。

不過，從2014年開始，夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，“3”指語文、數學和外語三個科目，是所有考生的必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個科目的必修內容和部分選修內容；綜合2包括物理、化學、生物三個科目的必修內容和部分選修內容。考生根據自身特點和招生院校要求自主選考。

盡管基本能力測試開考的初衷是促進高中開課，但在目前高考的指揮棒作用下，各學校在考前都會采取一些突擊的復習，取消基本能力測試對考生來說是個好消息，可以減輕考生的備考負擔，讓考生有足夠的精力準備其他科目的考試。

省內高考開放戶籍限制生源大省有自己足夠的底氣

從2014年起，凡在我省高中段有完整學習經歷的非戶籍考生，均可在我省就地（所就學的高中段學校所在地）報名參加高考。

隨著人口流動的增加，外來務工人員在流入地參加高考被很多社會學家多次提起，教育部也將這一推進改革列入2012年的工作重點中。

作為全國首個允許非戶籍考生在省內參加高考的省份，山東受到全國關注，這對于在濟南上學的外來務工子女來說，應該是個好消息，不需要在濟南讀幾年高中后再回老家參加高考，免去奔波之苦。不過從另一角度看，山東作為一個高考生源大省，高考錄取的競爭激烈程度在國內數一數二，名校在山東的錄取分數線更是遠超其他省份，在這種情況下，允許非戶籍考生在山東參加高考又有多少吸引力呢？

春季高考增加本科計劃一年考兩次真正吸引高中生參與

今年，我省首次實行春季高考，不少中職院校的學生，有了報考普通本科的機會，同樣，普通高中生也可以有兩次機會參加高考。從錄取率方面來看，春季高考由于本科招生計劃偏少，錄取率自然低了不少。根據省招考院公布的數據，今年春季高考報名人數為40438人，而錄取結果顯示，一共有2607名考生被本科院校錄取，照此推算，春季高考的錄取率僅有6.4%。

不過，首次推出的春季高考，從今年的報名情況，就能看出普通高中生對于此次春季高考并無興趣。全省一共有40160人報名，其中只有4000余名普通高中生，以濟南市為例，全市有10131人報名，普通高中生報名的僅有119人。

從投入本科計劃的高校來看，學校的數量和影響力明顯不如夏季高考，像山東輕工業學院、山東科技大學、青島科技大學、山東交通學院等院校，可以算得上是春季高考招生院校中非常頂尖的高校。

對此，省城一所熱門高中的校長坦言，春季高考初衷是為了給考生多一次考試機會，改變高考“擠獨木橋”現狀，但現實是，一流名校根本不在春季高考投入計劃，也就無法吸引優秀考生報名，沒有優秀生源，以后這些名校更舍不得投入招收計劃。

對于春季高考這一新生事物，中國海洋大學招辦主任范其偉在接受記者采訪時直言，“現在山東是有了兩次高考，但并不是高考兩次，春季高考嚴格意義上算不上人們傳統印象中的高考。”范其偉說，多次高考的含義應該是一個學生可以參加多次同等水平的考試，每次考試成績同等有效，均可以作為申請入學的成績，只有這樣，每一次高考才會是每個考生和每所學校共同的機會。

記者了解到，從明年高考開始，我省將逐步增加春季高考中的本科招生計劃，這一變化將會增加春季高考的吸引力，吸引一部分普通高中考生參加考試，這會給夏季高考分流、降溫。

第三篇：高考變革6月7日啟幕：考期縮為兩天 取消英語聽力

日照市揚帆高考補習學校

高考變革6月7日啟幕：考期縮為兩天 取消英語聽力 日照市揚帆高考補習學校提示您：

2014年夏季高考進入倒計時，山東省于20日召開了高考考務會。今年高考將在6月7日和8日兩天進行，多項高考變革將啟動。因取消基本能力測試，考試天數由3天變為2天。

科目變化

取消基本能力測試、英語聽力。注：報考英語(含科技英語、專門用途英語)、日語、俄語等外語類專業的考生，均須參加外語口試。英語、日語、俄語由各市統一組織口試，德語、法語和西班牙語由招生高校組織口試。

試題類型

□卷Ⅰ：必做題，選擇題型，機器閱卷；□卷Ⅱ：含必做題和選做題，非選擇題型，網上評卷。

題卡分離，考生只能在答題卡上作答，不能答在試題上。分數線

統一劃定各批次錄取控制分數線，徹底取消濟青線，濟南、青島的考生錄取時不再享有優惠。

考場特殊情況如何處理

日照市揚帆高考補習學校 報名熱線：0633-8672187 8672080

日照市揚帆高考補習學校

考生遇到重號，監考員在穩定兩考生情緒后，立即報告考點主考，主考安排考生進場應試，責成有關人員查明考生確切考生號。

考生忘帶或遺失準考證，監考員可先驗證考生相貌，安排考生進考場應考，同時經流動監考員通知考生領隊，在該科考試結束前將準考證送到考場，將情況報告考點主考。

考生忘帶2B鉛筆、黑色簽字筆、橡皮，或所帶的筆寫不出，數學忘帶圓規和三角板等情況，監考員可通過流動監考員報告主考，由考務辦公室提供，不夠的情況下可由本場內監考員調劑。

考試中途需要如廁，如屬特殊病因，可指派兩名同性場外流動監考員隨行，寸步不離。如果考生提出要喝水，監考員可提供。少年班報考

報考中國科技大學和東南大學少年班的考生要在戶口所在地報名參加高考，科類一律為理工類，省招考院負責向上述高校提供高考成績。

西安交通大學少年班的招生對象為年齡在15周歲以下的初中在校學生，自主命題，單獨招生。該類考生不參加高考，只需高考報名。

日照市揚帆高考補習學校 報名熱線：0633-8672187 8672080

第四篇：四川高考改革方案：取消文理分科,從2018年高一年級實施

四川高考改革方案：取消文理分科，從2018年高一年級實

施

4月18日,備受關注的《四川省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《方案》)出臺。從2021年開始,高校招生依據考生高考總成績(3門必考科目+3門選考科目),參考其綜合素質評價情況(包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等5個方面),擇優錄取。高職院校入學考試調整至每年春季進行,并全面推行“文化素質+職業技能”評價方式。

《方案》明確,我省將建立基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制,打破唯分數論,增加學生選擇權,促進學生全面而有個性地發展。適時制定出臺我省高考綜合改革實施方案。

實施高校統一考試招生綜合改革

考生總成績由3門統考科目和3門選考科目成績組成 目前,我省統一高考考試科目有4門,分別是語文、數學、外語、文科綜合/理科綜合。

《方案》提出,從2021年開始,統一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門,各科滿分仍為150分,不分文理科,外語科目提供兩次考試機會,取最好成績計入總成績。

考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目(必考科目)成績和高中學業水平考試3個科目(選考科目)成績組成。高中學業水平考試3個科目由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業要求,從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業水平考試科目中選擇,成績按等級賦分,其分值和等級劃分、計分辦法在我省高考綜合改革實施方案中作出具體規定。《方案》明確,普通高中學業水平考試和綜合素質評價是高考改革的重要組成部分,學業水平考試成績作為學生畢業和升學的重要依據,綜合素質評價結果作為學生畢業和升學的重要參考。為確保考試成績和評價結果可信可用,制定出臺我省完善普通高中學業水平考試和綜合素質評價的辦法,從2018年秋季新入學的高一年級開始實施。

為引導學生認真學習每門課程,避免嚴重偏科,同時分散備考壓力,減輕過重學習負擔,《普通高中課程方案(實驗)》所設定的科目均列入學業水平考試范圍,每門課程學完即考。從2018年秋季新入學的高一年級起,計入高考總成績的學業水平考試科目實行全省統一命題、統一組織考試、統一評卷、統一公布成績,確保考試成績真實可信。

科學確定學生綜合素質評價內容,改進評價方式和評價過程。

高職考試招生與統一高考相對分開

推行“文化素質+職業技能”評價方式

為適應經濟社會發展對技能人才的需要,同時有利于高職院校選拔適合自身培養目標的人才,又使學生能夠選擇適合自己的教育,《方案》明確,高職院校考試招生與統一高考相對分開,推行“文化素質+職業技能”評價方式。

從2021年開始,高職院校考試招生時間安排在當年春季。普通高中畢業生報考高職院校,文化素質成績使用高中學業水平考試成績,參加職業適應性測試;中職學校畢業生報考高職院校,參加文化基礎與職業技能相結合的測試。高職院校根據有關規定確定報考條件和錄取標準,并提前在招生章程中公布,以“文化素質+職業技能”成績為基本依據,參考普通高中學生綜合素質評價或中職學生思想品德評價情況擇優錄取。學生也可參加統一高考進入高職院校。

2021年前,高職單招和職教對口招生兩類入學考試時間和錄取辦法不變,逐步擴大“文化素質+職業技能”考試的試點專業類別,加大技能測試成績在錄取中所占權重。逐年擴大高職單招等現有分類考試形式的招生規模,2017年分類考試招生計劃達到高職院校招生計劃總數的60%左右。

逐步取消高校招生錄取批次

研究制定學分互認和轉換的實施意見

在進一步完善招生錄取政策和辦法中,《方案》提出,提高農村和貧困地區高考升學率,進一步減少和規范高考加分,改進高校招生錄取方式,完善高校招生選拔機制,拓寬社會成員終身學習通道,完善中小學招生入學辦法。

據悉,我省將逐步增加高校和學生的雙向選擇機會,減少高分考生落榜,全面推進和完善平行志愿投檔模式,積極創造條件逐步取消高校招生錄取批次。藝術體育類專業招生,在進一步完善以學校為單位按專業大類劃線投檔辦法的同時,積極探索“一檔多投”的錄取模式。

同時,探索成人高校考試招生改革,研究制定我省實施方案,逐步實行彈性學制、寬進嚴出。研究制定學分互認和轉換的實施意見,試行普通高校、高職院校、成人高校、自學考試及其他教育形式之間學分轉換,探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度。鼓勵省內高校單獨招收殘疾考生,增加殘疾考生等特殊群體的升學機會。《方案》還提出,全面推行將初中畢業考試與高中階段學校招生考試合并進行的辦法,推行考試科目成績等級呈現方式。逐步建立基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價情況的多元錄取機制。

四川省人民政府關于印發四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知各市（州）人民政府，省政府各部門、各直屬機構：

《四川省深化考試招生制度改革實施方案》已經省人民政府第98次常務會議審議通過，并報教育部備案。現印發你們，請遵照執行。四川省人民政府

2016年4月18日四川省深化考試招生制度改革實施方案

考試招生制度是國家基本教育制度。改革開放以來，我國考試招生制度不斷改進完善，為提高教育質量、提升國民素質、促進社會縱向流動、服務國家現代化建設發揮了重要作用，為學生成長、國家選才和社會公平作出了歷史性貢獻，其權威性、公正性得到了社會普遍認可。當前，經濟社會發展對培養多樣化高素質人才提出更高要求，人民群眾對接受優質、公平和多樣的教育提出更高期盼。但現行高等學校考試招生制度在評價標準、選拔方式等方面還存在一些突出問題，一定程度上導致了唯分數論、學習負擔過重、學生選擇性不夠和過度偏科等，影響了學生的全面發展和創新實踐能力的培養，迫切需要進一步深化改革。

黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革作出重大戰略決策，國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號，以下簡稱《實施意見》）進行了全面部署。省委十屆四次全會對推進考試招生制度改革提出了明確要求。為貫徹落實中央決策部署，根據國務院《實施意見》要求，結合我省實際，制定本實施方案。

一、總體思路

按照國務院《實施意見》確立的指導思想、基本原則和總體目標，從有利于促進學生健康發展、有利于科學選拔各類人才、有利于維護社會公平出發，突出問題導向，堅持立德樹人，把促進學生健康成長作為改革的出發點和落腳點，深入推進素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人；堅持把促進公平公正作為改革的基本價值取向，著力完善規則，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正；堅持把促進科學選拔人才作為改革的重點任務，積極穩妥推進考試招生制度改革。圍繞《實施意見》提出的主要任務，按照“先專項改革、探索試點，再綜合改革、全面推進”的原則，循序漸進，分步實施，到2021年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

二、實施步驟

第一步（2016年至2017年）：逐年擴大高職單招等現有分類考試形式的招生規模，逐步擴大 “文化素質+職業技能”考試的試點專業。2016年起，普通高考開始分步使用全國統一命題試卷，并恢復外語聽力考試；2017年起，普通高考各科全部使用全國統一命題試卷。逐步推進招生錄取機制改革。

第二步（2018 年至2021年）：從2018年秋季新入學的高一年級開始，實施全省統一的普通高中學業水平考試、綜合素質評價和高考綜合改革，2021年按高考綜合改革方案進行錄取，初步形成基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取模式。2021年起，高職院校入學考試調整至每年春季進行，并全面推行“文化素質+職業技能”評價方式。

三、主要任務

（一）實施高校統一考試招生綜合改革。

建立基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制，打破唯分數論，增加學生選擇權，促進學生全面而有個性地發展。適時制定出臺我省高考綜合改革實施方案。

1.改革高校招生考試科目設置。

從2021年開始，統一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。

考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目（必考科目）成績和高中學業水平考試3個科目（選考科目）成績組成。高中學業水平考試3個科目由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業水平考試科目中選擇，成績按等級賦分，其分值和等級劃分、計分辦法在我省高考綜合改革實施方案中作出具體規定。

2.完善普通高中考試評價制度。

普通高中學業水平考試和綜合素質評價是高考改革的重要組成部分，學業水平考試成績作為學生畢業和升學的重要依據，綜合素質評價結果作為學生畢業和升學的重要參考。為確保考試成績和評價結果可信可用，制定出臺我省完善普通高中學業水平考試和綜合素質評價的辦法，從2018年秋季新入學的高一年級開始實施。

為引導學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科，同時分散備考壓力，減輕過重學習負擔，《普通高中課程方案（實驗）》所設定的科目均列入學業水平考試范圍，每門課程學完即考。從2018年秋季新入學的高一年級起，計入高考總成績的學業水平考試科目實行全省統一命題、統一組織考試、統一評卷、統一公布成績，確保考試成績真實可信。

科學確定學生綜合素質評價內容，改進評價方式和評價過程，嚴格程序，突出寫實記錄，加強公示，強化監督，全面真實反映學生綜合素質情況。

3.建立綜合評價錄取機制。

高校招生依據考生高考總成績（3門必考科目+3門選考科目），參考其綜合素質評價情況（包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等5個方面），擇優錄取。

高校對考生高中學業水平考試科目的報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

（二）深化高職院校考試招生改革。

加快推進高職院校分類考試。為適應經濟社會發展對技能人才的需要，同時有利于高職院校選拔適合自身培養目標的人才，又使學生能夠選擇適合自己的教育，高職院校考試招生與統一高考相對分開，推行“文化素質+職業技能”評價方式。從2021年開始，高職院校考試招生時間安排在當年春季。普通高中畢業生報考高職院校，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參加職業適應性測試；中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。高職院校根據有關規定確定報考條件和錄取標準，并提前在招生章程中公布，以“文化素質+職業技能”成績為基本依據，參考普通高中學生綜合素質評價或中職學生思想品德評價情況擇優錄取。學生也可參加統一高考進入高職院校。

2021年前，高職單招和職教對口招生兩類入學考試時間和錄取辦法不變，逐步擴大“文化素質+職業技能”考試的試點專業類別，加大技能測試成績在錄取中所占權重。高職單招文化素質考試由省教育考試機構統一命題，統一評分標準，招生學校組織實施，考試科目為語文、數學、英語3科，由招生學校根據不同專業的培養目標確定各科成績所占權重；職教對口招生文化考試科目不變，已進行職業技能測試的專業類別不再組織專業綜合考試。高職單招的職業適應性測試和職業技能測試由招生學校組織進行；職教對口招生的職業技能測試，由省教育考試機構組織制定考試大綱，逐步實行按專業大類統一布點、委托有條件的高職院校負責實施。

逐年擴大高職單招等現有分類考試形式的招生規模，2017年分類考試招生計劃達到高職院校招生計劃總數的60%左右。

（三）進一步完善招生錄取政策和辦法。

1.提高農村和貧困地區高考升學率。逐步縮小不同區域、城鄉之間學生接受高等教育機會的差距，大力實施國家農村貧困地區定向招生專項計劃和我省地方高校招收農村學生專項計劃，積極支持高校面向邊遠、貧困、民族等地區實施招收農村學生專項計劃，省屬院校繼續招收免費師范生，努力增加我省貧困地區農村學生進入重點高校人數。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。

2.進一步減少和規范高考加分。為了引導每一個學生全面而有個性發展，糾正少數人片面追求高考加分的傾向，確保教育公平，嚴格執行教育廳、省民族宗教委、公安廳、省體育局、省科協2015年制定的《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的實施意見》，取消體育特長生等所有鼓勵類加分項目，取消除烈士子女、少數民族考生等項目外的所有扶持類加分項目。

3.改進高校招生錄取方式。逐步增加高校和學生的雙向選擇機會，減少高分考生落榜，全面推進和完善平行志愿投檔模式，積極創造條件逐步取消高校招生錄取批次。藝術體育類專業招生，在進一步完善以學校為單位按專業大類劃線投檔辦法的同時，積極探索“一檔多投”的錄取模式。

4.完善高校招生選拔機制。健全招生章程發布機制，高校按規定要求每年將涉及考試招生的相關事項，在招生章程中實事求是、明確清晰地載明并提前向社會公布。健全招生錄取監督機制，加強學校招生委員會建設，充分發揮其管理和監督作用。可通過聘請社會監督員巡視高校測試、錄取現場等方式對招生工作實施第三方監督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。

認真落實教育部《關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》，進一步規范程序和辦法，自主招生考核統一安排在高考結束后、高考成績公布前進行。

5.拓寬社會成員終身學習通道。探索構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。加快構建現代職業教育銜接溝通體系，在具有中等職業學歷教育資格的中職學校實行自主招生，逐步提高專科高職院校招收中職畢業生比例、本科高校招收專科高職院校畢業生比例、高職院校招收有實踐經歷人員比例。對中職畢業生中符合一定條件的技能拔尖人才，經相關高職院校考核后可免試錄取。探索成人高校考試招生改革，研究制定我省實施方案，逐步實行彈性學制、寬進嚴出。研究制定學分互認和轉換的實施意見，試行普通高校、高職院校、成人高校、自學考試及其他教育形式之間學分轉換，探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度。鼓勵省內高校單獨招收殘疾考生，增加殘疾考生等特殊群體的升學機會；積極創造條件，為殘疾考生等特殊群體平等報名參加各類考試提供便利。

6.完善中小學招生入學辦法。均衡發展九年義務教育，進一步完善義務教育免試就近入學的具體辦法，建立更加科學、明晰、便捷的義務教育招生入學秩序，破解義務教育擇校難題。總結推動學區制管理和九年一貫對口招生。制定高中階段考試招生改革實施意見，改進高中階段學校考試招生方式。全面推行將初中畢業考試與高中階段學校招生考試合并進行的辦法，推行考試科目成績等級呈現方式。逐步建立基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價情況的多元錄取機制。堅持實行優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法。

（四）建立健全考試招生監督管理機制。

深入實施高校招生“陽光工程”，健全規范有效的信息公開制度，進一步擴大信息公開的內容和范圍，接受考生、學校和社會監督。健全國家教育考試部門聯席會議制度，落實各成員單位職責，加強考試安全管理制度建設，構建科學、規范、嚴密的考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。建立健全學校自律機制，嚴格落實各項監督管理制度，確保考試公平。建立責任追究制度，嚴肅查處違法違規行為，嚴格追究當事人及相關人員責任。

四、保障措施

深化考試招生制度改革是教育改革的重點領域和關鍵環節，政策性強、涉及面廣、關注度高，任務艱巨而繁重，必須高度重視、合力推進。

（一）加強領導。各級政府及有關部門和學校要高度重視考試招生制度改革工作，切實加強領導，認真研究落實相關配套政策和辦法。完善專業考試機構功能，提高服務能力和水平，確保考試招生各項工作高效、安全、有序實施。

（二）強化保障。完善普通高中辦學條件，滿足學校開齊開足課程、開設豐富多彩選修課的需要。完善國家教育考試基礎設施，進一步完善標準化考點建設，為命題、組考、評卷、錄取等工作提供全面保障。完善高中考試評價工作信息化管理平臺。

（三）加強宣傳。多渠道、多形式加強對考試招生制度改革政策措施的宣傳解讀，回應社會關切，讓全社會充分了解和認識改革的根本目的和重大意義，凝聚改革共識，形成良好改革氛圍，確保考試招生制度改革平穩順利實施。

第五篇：山東2014年高考仍使用“山東卷”,取消“基本能力測試”

山東2014年高考仍使用“山東卷”，取消“基

本能力測試”

從2014年開始，山東夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，山東“3+X+1”高考模式正式成為了歷史。

記者從山東省教育廳了解到，根據山東2014年高考改革方案，山東夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，“3”指語文、數學和外語三個科目，是所有考生的必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個科目的必修內容和部分選修內容；綜合2包括物理、化學、生物三個科目的必修內容和部分選修內容。文科生考試模式為“3+綜合1”，理科生考試模式為“3+綜合2”，和其他省份的“3+X”文理科一樣，只是名稱不同。2014年山東仍然使用山東省自主命題的“山東卷”

2007年山東省高中新課改后，高考模式由“3+X”變為“3+X+1”，增加的基本能力考試卷面分值為100分，以考生卷面得分的60%記入高考總分。隨后的6年，基本能力考試雖然卷面分值沒變，但命題內容、形式等每年都有較大變化，而它的存在也一直備受爭議。山東今年高考英語科目實行除聽力外本省自主命題，一年只考一次，以150分的滿分計入高考總分，其中聽力部分采用教育部考試中心命制的試題，占30分。而從 2014年開始，山東高考英語將“大變臉”，聽力考試不再納入夏季高考統一考試內容，外語分值會從150分降至120分。

從2014年起，山東高考時間還將從目前的兩天半縮短為兩天時間，僅占60分的基本能力測試將退出歷史舞臺。2007年，新增設的基本能力測試被譽為山東高考改革最大的亮點，可只有幾年時間，就從素質教育亮點變為應試負擔，“1”被取消成為順應民意之舉。業內人士認為，山東基本能力測試科目設立的初衷是考查考生們對于音樂、美術、體育、科學等知識的掌握程度，目的就是要讓學校開齊課程，重視音體美教學，糾正文理偏科，提高學生運用所學知識解決生活和社會實際問題的能力。